第7课《小书包》教学设计-2026-2027学年一年级语文部编版上册

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

新授课

授课班级

一（4）班

教学内容

2024年审定统编版一年级上册第六单元第7课《小书包》（第1课时）。本单元是识字单元，共有《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇识字课文和《语文园地六》，单元重点是借助实物、图片等多种方法认识汉字、把字写端正。

课文是一首识字儿歌，全文是“橡皮尺子作业本，笔袋铅笔转笔刀。我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。天天起得早，陪我去学校。”本课时读通课文，认“包、尺、作、业、笔、刀”6个生字，认识包字头、单人旁、竹字头三个新偏旁，会写“尺、刀”2个字，并完成课后第②题，说清书包里有哪些学习用品。主招是实物识字：文具上桌，看一样、读一个词、举一张卡。

教学（素养）目标

文化自信：能跟着老师念“笔墨纸砚”，说出笔和墨都是中国人很早就用上的学习用品；知道书包里装的是学习用品，要好好爱惜它们。

语言运用：能借助拼音认读“包、尺、作、业、笔、刀”6个生字，各组一个词；能说出包字头（勹）、单人旁（亻）、竹字头（⺮）三个新偏旁的名称，各说出一个带这个偏旁的熟字；能在田字格里把“尺、刀”写端正。

思维能力：能把桌上的文具和词卡一一配对，能说出两样文具的用处（如“尺子能画直线”“转笔刀能削铅笔”）；能照着课文的样子，指着实物说一句完整的话“我的书包里有＿＿、＿＿和＿＿”。

审美创造：能拍手读出“橡皮／尺子／作业本”三字一顿的节奏，不拖腔、不唱读；能把文具在桌上摆成一排，摆得整整齐齐，说出“摆整齐了才好看、才好找”。

重点难点

重点：

1.认识“包、尺、作、业、笔、刀”6个生字，认识包字头、单人旁、竹字头三个新偏旁。

2.会写“尺、刀”2个字，正确朗读课文，读出三字一顿的节奏。

难点：

1.三个新偏旁是一年级孩子第一次见面，记不住。要用“摘偏旁”的办法：让三个孩子到黑板上把偏旁摘下来，再各说一个带这个偏旁的熟字（他、你是单人旁，笑、答是竹字头）。

2.“尺”的撇捺一年级孩子手小、腕子软，容易缩成一团。要用手比一比：撇捺像人张开两条腿，站得稳才好看。

教学方法

实物识字法（文具上桌，词卡配实物）、字理识字法（“笔”讲竹字头的来历）、摘偏旁游戏法、卡片配对法、范读引路法、田字格范写法、课中整理操。

一年级的识字课要“短、快、变”：一个活动不超过五分钟，认字靠看实物和动手，读书靠跟读和拍手，写字靠范写和书空。

学习方法

看实物认字法、举卡配对法、摘偏旁说熟字法、拍手打节奏法、书空练笔顺法、同桌互查法。

课前准备

教师：多媒体课件（小书包插图、六种文具的图片与词卡、三个偏旁的板贴、“尺、刀”田字格范写视频）、生字卡片一套、文具实物一套（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀）、小星星贴纸。

学生：课前打开自己的小书包，把里面的东西看一遍；把橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀准备好，上课要摆到桌上；带好铅笔、橡皮，检查写字姿势儿歌会不会背。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约5分钟〕

1.猜谜导入：“四四方方一个包，天天背它上学校，里面装的啥宝贝？猜猜看。”出示小书包实物，问：“你的书包里装了什么？”请两三个孩子说一说。

2.揭题并板书：7　小书包。带读课题，正音“包（bāo）”，告诉孩子今天要跟书包里的宝贝交朋友。

3.范读全文一遍，要求孩子手指着字，听到哪儿指到哪儿。

4.带读第一句“橡皮尺子作业本，笔袋铅笔转笔刀”两遍，问：“这句话里藏着几样文具？”

1.猜出谜底是书包，说一说“我的书包里有铅笔、橡皮……”。

2.跟读课题“小书包”两遍。

3.手指着课文听老师读，眼睛跟着字走。

4.跟读“橡皮尺子作业本，笔袋铅笔转笔刀”，数出六样文具。

第

二

段

合

作

探

究

〔约11分钟〕

1.组织“文具上桌”：请孩子把橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀在桌上摆成一排。老师举词卡“尺子”，孩子举起尺子读两遍；再举“铅笔”“作业本”，同样举实物、读词。

2.反着玩：老师举起转笔刀，问“它的名字卡在哪里”，孩子从

1.把文具摆成一排，看词卡举实物，读“尺子”“铅笔”“作业本”。

2.看实物找词卡，举起“转笔刀”，全班齐读两遍。

3.到黑板摘出包字头，跟着说“勹，包字头”。

4.摘出单人旁，说出“他、你”是单人旁。

卡片堆里找出“转笔刀”的词卡举起来，全班齐读两遍。

3.出示“包”字，请一个孩子到黑板上“摘”出包字头（勹），告诉孩子：“勹像妈妈的胳膊，把里面的东西抱住了，就叫包字头。”

4.出示“作”字，摘出单人旁（亻），告诉孩子：“单人旁表示人做的事，写作业是人做的事。”请孩子说带单人旁的熟字：他、你。

5.出示“笔”字，摘出竹字头（⺮），讲字理：“古时候的笔杆是竹子做的，上面两小撮就是竹叶，所以笔字头上长竹子。”请孩子说带竹字头的熟字：笑、答。

6.开火车认读6个生字：包、尺、作、业、笔、刀，读对的组一个词，全组得一颗星。

5.摘出竹字头，说出“笑、答”，跟着讲“笔杆是竹子做的”。

6.开火车认读生字并组词：书包、尺子、作业、作业本、笔袋、小刀。

精

讲

释

疑

〔约12分钟〕

1.指导写“尺”：四笔——横折、横、撇、捺。范写：第一笔横折从左上格起笔，折要方；第二笔横写在横中线上方；撇和捺从中间交叉处起笔，撇捺要舒展，像人张开两条腿站稳。

2.带孩子书空“尺”两遍，边写边说“横折、横、撇、捺”，用手臂比一比“张开腿”。

3.指导写“刀”：两笔——横折钩、撇。范写：横折钩的折要方，钩朝左上；撇从横的中点上方起笔，撇向左下。提醒：先写横折钩，再写撇，笔顺不能倒。

4.孩子描红两个、临写两个。老师巡视纠正三件事：头正、肩平、足安；手离笔尖一寸；本子放正。

1.看“尺”的范写，数出四笔，说出“撇捺像人张开两条腿”。

2.书空“尺”两遍，边写边说笔顺。

3.看“刀”的范写，记住折要方、先横折钩后撇。

4.描红两个、临写两个，边写边念写字姿势儿歌。

5.看投影，当小老师找出“撇捺没张开”的毛病。