甘肃陇南市西和县晒经乡九年制学校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

陇南市2026-2027学年第一学期期中质量检测试卷 八年级 语文 考生注意：本试卷满分150分，考试时问为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无放。 一、积累与运用(30分) (一)读书奋进：学校开展“少年正是读书时”主题读书活动，请你参加。（15分) 1.下面是活动演讲稿节选，请你帮忙校对、修改和完善。（9分) ①恰同学少年，风华正茂。一分耕耘，一分收获。经典烛照心灵，少年立志高远。于高山 之巅，方见大河奔涌：于群峰之上，更觉长风浩荡。 ②手捧书卷，浓浓的家国情怀在心中涌动。从《藤野先生》里恳切深长的教海()， 到《饮酒》中东篱采菊的悠然：从“天眼之父”南仁东的坚守，到《使至塞上》里大 漠长河的家国情怀一古今贤达虽然身处不同时代，却以相似的风骨立身，以纯粹的志趣明志。 这些经时光筛选后愈发璀璨的品质，正是juān()刻在民族血脉中的关键密码。 ③青年人的品格要在书本中涵养，更要在实践中磨砺。青春少年，要将拼搏奋斗写入这黄 金岁月里，接续家国情怀，传承民族精神。我们不但要努力学习增强本领还要锻炼灵魂， ,造体魄。柳絮轻扬春风暖， 。为实现中国梦，让我们挺起青春的脊梁吧！ (1)给加点字注音，按所给拼音写汉字。(2分) 教海 juan 刻 (2)填入第②段中画横线处的成语，最恰当的一项是(3分) A.殚精竭虑 B.一丝不苟 C.和颜悦色 D.处心积虑 (3)第③段画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) (4)请根据语境，为第③段“柳絮轻扬春风暖”补写下句，使两句话形成对仗关系。(2分) 柳架轻扬春风暖， 2.针对这次活动，小文选择了一条新闻分享给大家，最适合作为这则新闻标题的是（3分) 4月20日，2026年青海省青少年读书活动启动仪式在背海师范大学举行，标志着2026 年青海省校园读书活动全面拉开帷幕。这是《全民阅读促进条例》颁布后，青海省开展的首届 青少年读书活动。 本次活动由省教育厅主办，主题为“书香满校园奋进向未来”。启动仪式上，老师和同 学们通过情景诗歌朗诵、歌舞诵等多元艺术形式，呈现了一场兼具文化底蕴、青春活力与时代 气息的阅读盛宴，旨在推动形成爱读书、读好书、兽读书的浓厚氛围，把阅读融入日常学习生 活，在书香浸润中培根铸魂、启智增慧，涵养家国情怀、坚定文化自信。 A.2026年青海省青少年读书活动启动 B,书香润心灵，青少年涵养家国情怀 第1页（共8页） C.多彩文艺展演点亮校园文化生活 D.《全民阅读促进条例》助力全民读书 3、老师说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”同桌小素对此不以为然，他认为读书时 间多的是，以后慢慢读也可以，请你对他进行劝说。(3分) (二)实践活动：社团活动中的语文生活。(15分) 4.学校社团组织开展“弘扬诚信文化，建设诚信校园”专题学习活动。（7分) (1)小文帮社团拟写了“诚信你、我、他”短视频征集启事，征稿启事中缺少一项重要信息， 请补充。(2分) 为鼓励学生诚实做人，讲求信用，现开展“诚信你、我、他”短视频征集活动。 一、征集对象：全体教师、学生、家长。 二、征集内容：围绕主题，教师可以引经据典话诚信，学生可以班级演讲说诚信， 家长可以演绎故事传诚信。 三、作品要求：短视频时长控制在1至2分钟；画面清晰，声音清楚：支持MP4、 AVI等常见视频格式：紧扣主题，积极向上。 四、投稿方式：请将视频文件命名为“‘身边的诚信'短视频+姓名+身份（学生 教师/家长)”，发送至邮箱：××××。 让我们一起用短视频记录诚信，传递诚信！期待大家的积极参与1 学校团委 2026年10月20日 (2)社团计划采访诚实守信模范刘老师，下面是小甘拟写的采访提纲，请补充完整。(3分) 采访时间：10月21日下午3点 采访地点：校报告厅 ①： 诚实守信模范刘老师 采访目的： ② 采访方式： ③ 采访问题：见下题 (3)下面是小甘对刘老师的采访，请你结合语境，帮她完成。(2分) 小甘： ① 刘老师：你好！诚实守信是个人品德的基石。它不仅体现了一个人的道德水准，还是社会 交往中不可或缺的准则。 小甘： ② 刘老师：我会给学生讲述有关诚实守信的历史故事或现实生活中的例子，还会鼓励学生在 日常生活中践行诚实守信，比如按时完成作业、不抄袭他人作业等。 小甘：非常感谢刘老师的分享，您的见解对我们非常有启发。 第2页（共8页） 5、在社团“品诗读文，感悟人生”活动中，小宇同学制作了诗文名句积累卡，请将空缺处的 古诗文原句填写在横线上。(8分) 品诗读文，共谈山川之美。游山，我们随着陶弘景在山间感受“晓雾将歌， ① 夕日欲颓， ② ”(《答谢中书书》)的朝幕变化；玩水，我们跟着吴均在宫春江 领略江水“ ③ ，猛浪若奔”(《与朱元思书》)的奔涌之势：远赴塞外，我们与 王维共赏“大漠孤烟直，④”（《使至塞上》)的雄浑壮阔的大漠风光。 寻章摘句，共品诗人情怀。王绩通过“树树皆秋色，⑤”(《野望》)的宁静 秋景，抒发内心的孤寂；刘桢通过“⑥一，松枝一何劲”(《赠从弟》)赞美松柏在 狂风吹拂下挺立不倒的刚劲之态，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然：崔颢通过“⑦？ 烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》)，由景生情，以日暮途远抒发怀乡之情；而李白通过 “⑧ ,江入大荒流”(《渡荆门送别》)的开阔景象，表现了对人生新起点的憧憬。 二、阅读(60分) (一)阅读文章，完成下列题目。（16分) 高原之子 姜峰 ①吴天一，“七一勋章”获得者，我国低氧生理和高原医学的开拓者。 ②20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开。彼时， 国内的高原病防治领域一片空白，不少来青海支援建设的知识青年得上了“怪病”，甚至长眠 于高原，但政府、社会各方却对此缺少了解、束手无策。 ③“在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！”频繁出现的高原病伤 亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘丛 生，但总得有人带头闯出一条路。 ④经过多年的积累，从20世纪80年代起，时任青海高原医学科学研究所副所长的吴天一， 开始主持一场前无古人的大型田野调查一历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的 高海拔乡镇牧村，对发生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学 角度，进行了具有开拓意义的科学系统研究，影响深远。 ⑤他的助手兼翻译更登至今念念不忘那些年田野调查时的艰辛：“从西宁出发，到果洛藏 族自治州玛沁县雪山乡，路途遥远、交通不便，开车就走了整整3天。到了乡里，租上牧民的牦牛， 把心电图、血压、血氧、呼吸、心率等检测设备驮上。然后，吴老带着我们挨家挨户去收集数据。 吃的是馍馍咸菜，住的是自己搭的马脊梁’帐篷，白天热，夜里冷，外面下大雨，里面下小雨。” ⑥一个雪山乡，3000多个样本，就需要5个月时间收集。10年高原田野调查，走过多少 山山水水，经历多少风吹雨打，吴天一已无法尽数。“我当过军人，困难面前，绝不当逃兵！” 借助收集到的海量临床资料，吴天一最终在国际上首次提出我国藏族已获得“最佳高原适应性” 的突破性论点，潜心研究的慢性高原病量化标准被国际高山医学协会确定为国际标准，取得重 要的学术成果，为我国高原医学发展做出了开拓性贡献。 第3页（共8页） ⑦回首来路，吴老觉得成就他的，恰恰是与时代同频共振：“祖国的需要，就是我努力的 方向。” ⑧为获取在特高海拔的人类生理数据，1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落 于青海河源地带的阿尼玛卿山。途中，外方人员发生了明显的高原反应，不得不提前放弃，而 吴天一继续带领中方人员向上突击。最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室 这个位置，比珠峰大本营还高出400多米，是此前高原医学研究领域从未达到过的极限。那时， 吴天一已经56岁。次年，国际高山医学协会年会向吴天一授予“高原医学特殊贡献奖”。 ⑨吴天一自主设计的高低压综合氧舱，是世界首个可以模拟上至高空12000米，下至水下30 米环境的综合氧舱。20世纪90年代初，这个“大家伙”建设完成。可人体实验谁来做呢？吴天一 没有二话：“我是设计师，我来！”时至今日，刘世明仍清晰记得首次人体实验时的“惊心动魄” 一从模拟海拔6000多米下降时，由于降速过快，他从舱体玻璃窗往里看，发现吴老突然捂住耳 朵，面容痛苦。原来，吴天一的右耳鼓膜，当时就被击穿了。后来落下伤疤，影响了听力。 ⑩1992年，在这座国产高低压综合氧舱启用揭牌仪式上，吴天一登台致辞。他丝毫不提 “惊心动魄”的实验经过，而是兴致勃勃地引用了毛主席诗词：“可上九天揽月，可下五洋捉 鳖，谈笑凯歌还。” ①高原医学之于吴天一，既是一次次冲刺顶峰的大勇，更是一回回悬壶济世的大爱。 ②2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战要求奔赴 灾区。他说：“玉树人民需要我，我必须要去，现在就去！”当天傍晚他就前往玉树灾区，在 灾区奋战了整整7天。 ③从玉树回到西宁后，吴天一顾不上休息，快速组织玉树地震灾后重建卫生保障及高原病 防治的课题会，为玉树灾后重建的卫生保障提供了精准、及时的科学支撑。 ④如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 (选自《人民日报》，有删改) 6.为了清晰地梳理文脉，深入体会吴天一院士的人物精神，请你补充完成下面表格。(4分) 时间 事件 人物精神 20世纪50年代 扎根高原，志解病防 ① 20世纪80年代 ② 吃苦耐劳，坚韧执着，开拓创新 1990年 组织考察，突击极限 不畏艰险，敢于挑战科研极限 20世纪90年代初 ③ 甘于奉献，舍身投入科研，不怕牺性 1992年 氧舱启用，仪式举行 乐观豪迈，不计个人得失 2010年4月14日 地震突发，请战赴灾 ④ 从玉树回到西宁 组织课题，提供支撑 严谨务实，恪尽职守，着眼长远 第4页（共8页) 7.从人物描写的角度赏析第⑨段画线句。（3分) 吴天一没有二话：“我是设计师，我来！” 8.“如果吴天一再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 请结合原文，谈谈你对这句话的理解。(4分) 9.南仁东和吴天一院士都是我们追逐的“光”。请你仿照下列“追光者”南仁东颁奖词的示 例，为吴天一创作一则颁奖词，字数在100字左右。（5分) 【示例】 “追光者”南仁东颁奖词 他胸怀宇宙，立志为人类装上一只观天巨眼。二十四载，他将满腔热血倾注于贵州深山， 从青丝到白发，铸就大国重器“天眼”。这束他穷尽一生追逐的科学之光，最终让他化作夜空 中最亮的星。他就是“人民科学家”南仁东，一位用生命诠释探索与奉献的永恒追光者。 (二)校团委组织同学们参加社区“绽放·拥抱新潮”活动。请完成下列小题。(14分) 【资料一】 幸福北一巷 北 关于开展“我为社区发展建言献策”活动的 公告社区全体居民： 为改善社区环境，提升居住品质，有关部门 拟将社区闲置空地（见右图）改造为口袋公园。 老槐树 (老年 现向大家征集改造建议，请将建议文稿于2026年6 空地面积约900m 月20日前递交社区办公室。感谢您的积极参与。 人多 幸福社区居委会 2026年4月28日 社区空地示意图 【材料二】 城市口袋公园分类表 住宅型 办公生产型 商业型 交通型 公共服务设施型 位于行政 位于商 位于城市道路 位于居住 位于学校、医院 办公区、工业 业街区，为 沿线、交通站点周 区范围内、提供 等公共服务设施周 园区范围内， 购物公众提 边等，为候车群体 休闲游憩、运动 边，为群众提供休 提供公务洽谈 供商业休闲 提供集散、等候等 健身等空间。 息、文化宣传等空间。 等空间。 等空间。 空间。 (来源：中国勘察设计协会) 第6页（共8页） 口袋公园是指面向公众开放的、规模较小、形状多样、具有一定游憩功能的公园绿化活动 场地。口袋公园形容公园面积小，像衣服口袋一样。常见的街心花园、休闲小广场都属于口袋公园。 口袋公园常用设计原则有：因地制宜，即尊重利用场地原有地形和植被：便民亲民，即落 实适老化和儿童友好等要求；安全舒适，即尽量规避潜在风险因素，科学布局。 【材料三】 口袋公园主题以绿色生态休闲为主，兼顾文化赋能。可以聚焦地域文化主题特色，如宣传 当地历史文化名人、传统村落、非遗文化等：也可以打造科普主题特色，如宣传宪法知识、交 通安全知识等；还可以打造农业体验主题特色等。 甘肃省兰州市聚焦打造“300米见绿、500米见园” 长治市中医药文化主题 社区生活圈，大力推进口袋公园建设，将绿色生态融入 口袋公园通过雕塑、壁画等呈 市民生活，通过见缝插绿、闲置地改建等方式激活“零 现中医药文化，便于市民在休 碎空间”，为市民打造家门口的绿色休憩空间，让市民 闲散步时，了解草药知识。 在推窗见绿、移步赏景中提升幸福感。 【材料四】 真期待！口袋公园建成后，咱能不能“新 潮”点，我从电视上看到有记录运动数据的 社区王大爷 智能健身器，咱能不能添置？ 打造“一园一品”特色品牌，提升城 市文化软实力，满足市民高品质多元化的 生活追求。口袋公园建好后应制定精细化 7 的管理制度。 园林局工作人员 10.请你帮忙选出公园类型。(4分) 社区空地推荐改造为① 类型的口袋公园，依据是②。或③ 类型的口袋公园，依据是 ④ 0 11.下列关于口袋公园的说法，不符合材料内容的一项是（3分) A,口袋公园是指面向公众开放的、规模较小、具有一定游憩功能的公园绿化活动场地。 B.建设口袋公园只能聚焦地域历史文化，不可以设置科普、农业体验类主题。 C.口袋公园建设要遵循便民亲民原则，要考虑老年人、儿童等不同群体的使用需求。 D.口袋公园可以把城市闲置零碎空间利用起来，有利于提升市民的幸福感。 12.请根据材料中社区空地示意图和设计原则，用文字说明你构想好的设施布局图。(4分) 写作提示：①设施：休息座椅、滑梯、健身器械等：②不少于80字。 13.结合全部材料，请你为幸福社区口袋公园提出三条合理化建议，并简要说明理由。（3分) 第6页（共8页） (三)阅读下面文言文，完成以下小题。(17分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于 故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表： 幕则僚东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面 之君未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九桌，声闻 于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外。”山人忻然而笑曰：“有是哉！” (节选自苏轼《放鹤亭记》，有删改) 【注释】①南面之君：指君主、帝王。君主临朝听政时通常面向南方而坐，以显示其尊贵和权威，所以用“南 面”来代指君主之位。 14.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)念无与为乐者 (2)怀民亦未寝 (3)旦则望西山之缺而放焉 (4)盖其为物，清远闲放 15.下列句中“于”字的意义和用法，与“相与步于中庭”中“于”相同的一项是(3分) A.超然于尘埃之外 B.至于夏水襄陵 C.不义而富且贵，于我如浮云 D.业精于勤，荒于嬉 16.翻译文中画线句子。（5分) (1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(3分) (2)子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。（2分) 17.甲乙两文均为苏轼被贬黄州时期所作，【甲】文的“闲人”与【乙】文的“隐居之乐”， 都寄寓苏轼的人生情怀，请结合甲乙两文简要分析。（5分) (四)阅读诗歌，完成以下小题。(5分) 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘。 18.小雨和小雯围绕《仲春郊外》诗歌内容展开了讨论，请结合语境，补全对话。（5分) 第7页（共8页) 小雨：王勃的《仲春郊外》开篇就勾勒出春日郊野的动态画面，首联“东园垂柳径，西堰 落花津”，一东一西的场景描绘了①的郊外景象。 小雯：没错，仲春的景致连绵不绝，春日风光远超周边所有地方，诗中“物色连三月，风 光绝四邻”就把这种漫溢的春日盛景写透了。由“② ”一词我们 推断出诗人郊游是在一场春雨之后。 小雨：这首诗的动态描写特别灵动，“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”采用」 ③ 的 修锌手法，赋予自然生灵以感知时光的灵性。 小雯：是的，这一句与《线塘湖春行》中“④ ”有异曲同工之妙。 小雨：整首诗从郊野写到庭院，全是仲春的清新景致，也藏着诗人 ⑤ 的 心境，读完让人觉得特别放松舒展。 (五)名著阅读：参加整本书阅读活动。(8分) 19.《红星照耀中国》在1937年首次出版时，为适应上海出版环境，曾以《西行漫记》为名 发行。小语同学认为，《红星照耀中国》这个书名更契合书籍的核心内容与历史价值。请 结合你的阅读感受，分析小语持有这一观点的原因。（4分) 20.《红星照耀中国》中有段文字：“四川军队大概从来没有见过这样的战士一这些人当兵 不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信 的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是“人”“疯子”“神”中的哪一个？请结合整本书， 阐述你的观点与理由。（4分) 三、作文(60分) 21.请回忆同窗共读的时光，捕捉某位同学让你印象最深刻的一个瞬间、一个神态或一句话， 为他/她写一段不少于100字的小传。（文中姓名用“小同”代替)。(10分) 22. 请你任选一题，完成写作。(50分) (1)因为心中有光，中国人民志愿军迎着炮火冲锋，用热血换来家国安宁：因为心中有光， 南仁东先生跨越二十余载，在深山里搭建“中国天眼”，让人类的目光触达更远的宇 宙：因为心中有光，樊锦诗先生扎根敦煌大漠，用一生守护壁画文物，让千年文明重 现光彩…这束“光”，是理想的火种，是贵任的重量，是信念的力量。在我们的成 长中，也会遇到这样的“光”：可能是榜样身上的坚持，是家人眼中的期盼，是自己 对热爱的向往。追着这束光前行，我们总能在迷茫时找到方向，在退缩时获得勇气。 请以“追着那束光，我 ”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，补充内容需贴合初中生生活，如“突破自我”“靠近理 想”“学会坚强”等，传递真实的成长感悟。②文体自选（诗歌、戏剧除外)。 ③不少于600字。④不得抄袭套作，不得透露人名、校名等个人信息。 (2)请以“一缕芬芳”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。②不少于600字。③不得抄袭套作，不得透 露人名、校名等个人信息。 第8页（共8页）陇南市2026-2027学年第一学期期中质量检测试卷 八年级语文参考答案及评分标准 一、(30分) (一)(15分) 1.(9分) (1)(2分)hui镌 （2)(3分)A【解析】本题考查成语。A.殚精竭虑：用尽了心思。B.一丝不苟：一点也不 马虎，形容做事仔细认真。C和颜悦色：和蔼的脸色，喜悦的表情，形容人态度和蔼可亲。 D处心积虑：存着某种想法，思虑了很长时间，形容用尽心思地谋划。现多含贬义。句中表 示南仁东为“中国天眼”工程倾注了大量心血，用尽心思、费尽精力，体现他的奉献精神， 应选“殚精竭虑”，故选A。 (3)(2分)我们不但要努力学习，增强本领，还要锻炼体魄，铸造灵魂。【解析】“锻 炼”和“灵魂”、“铸造”和“体魄”动宾搭配错误，调换“灵魂”和“体魄”位置即可。 (4)(2分)示例一：少年耕读砚台温示例二：书生苦读墨香浓【解析】要求对仗（词 性相对，结构相同)，结合上联“柳絮（名词）轻扬（动词）春风（名词）暖（形容词）”， 贴合文中“少年正是读书时”的主题即可。 2.(3分)A 3.(3分)示例：小素，少年时期是读书最好的阶段。我们现在精力充沛、记忆力强，能 静下心积累知识；等以后步入社会，杂事缠身，很难再有整块空闲时间读书。年少时光转瞬 即逝，不抓住当下，等到岁月匆匆，再想弥补就来不及了。读书从来没有充足的时间，只有 肯挤的时间，不如我们从现在开始，每天抽出一点时间阅读，别辜负难得的少年读书时光。 (称呼，劝说委婉得体1分，结合诗句讲道理2分。)【解析】本题核心目标是说服小素， 纠正他“读书不用急，以后再读”的错误想法。首先要找准劝说切入点，点明少年时光独一 无二、不可重来。劝说时先讲道理，少年记忆力、精力最好，是读书黄金时期，成年后琐事 繁多难静心，点出虚度年少光阴日后会后悔：最后提出可行建议，劝他把握当下课余时间坚 持阅读。语言要口语化、真诚委婉，贴合同学对话身份。 (二)(15分) 4.（1)(2分)补充内容为：截稿日期为2026年11月30日。【解析】本题考查启事。本 征稿启事缺少截止日期这一重要信息。截止日期是征稿活动中非常关键的内容，它明确告知 参与者投稿的最终时间节点。如果没有截止日期，参与者就无法清晰知晓自己需要在何时完 成作品并提交，可能会导致投稿时间过于分散，给组织者后续的评选、整理等工作带来不便， 也不利于活动的有序推进。所以应在启事中补充上明确的截止日期，例如“投稿截止日期： 2026年11月30日”。 (2)(3分)①采访对象 ②了解刘老师对诚实守信的看法以及在教学中如何引导学生 践行诚实守信③面对面访谈【解析】本题考查活动设计。第一空，从提纲整体以及题 目所给信息可知，本次采访是围绕诚实守信模范刘老师展开的，所以此空是采访对象。第二 空，采访目的需要结合活动主题“弘扬诚信文化，建设诚信校园”以及采访对象诚实守信模 范刘老师来思考。采访刘老师，一方面是想从他身上获取关于诚信的具体事例、感悟等，为 校园诚信文化建设提供素材：另一方面也是希望通过宣传刘老师的事迹，激励师生们学习诚 信品质，营造良好的校园诚信氛围。 (3)(2分)①刘老师，您好！请问您认为诚实守信有怎样的重要意义呢 ②那您在教 学过程中，会通过哪些方式引导学生践行诚实守信呢【解析】本题考查采访词。第一空，从 刘老师的回答“诚实守信是个人品德的基石。它不仅体现了一个人的道德水准，还是社会交 往中不可或缺的准则”来看，刘老师主要阐述了诚实守信的重要意义。所以小甘的第一个问 题应该是围绕询问诚实守信的重要性来提问的，这样能自然地引出刘老师后续关于诚实守信 意义的阐述。示例：刘老师，您能谈谈诚实守信对我们的重要性吗？第二空，刘老师的回答 “我会给学生讲述有关诚实守信的历史故事或现实生活中的例子，还会鼓励学生在日常生活 中践行诚实守信，比如按时完成作业、不抄袭他人作业等”，详细说明了他在教育学生诚实 守信方面所采取的具体做法。因此，小甘的第二个问题应该是针对刘老师如何教育学生诚实 守信进行提问的，以此引导刘老师分享相关经验。示例：刘老师，您在日常教学中是如何教 育学生做到诚实守信的呢？ 5.(8分)猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 急湍甚箭 长河落日圆 山山唯落晖 风声一何盛 日暮乡关何处是 山随平野尽 二、(60分) (一)(16分) 6.(4分)①心怀家国，勇于担当，立志开拓高原医学②田野调查，潜心研究③设计氧 舱，亲身实验④医者仁心，心系百姓，挺身而出 7.(3分)运用语言描写(1分)，简洁质朴的话语，生动刻画了吴天一面对危险实验时挺 身而出、毫不退缩的模样(1分)，凸显出他勇于担当、甘于奉献、为科研事业无畏牺牲的 崇高精神(1分)。 8.(4分)吴天一院士的性格与品质决定了他会选择一条充满挑战和奉献的道路，他内心 深处追求的是为祖国和人民作出贡献，所以，即便再次选择人生，他仍会走他己走过的这条 扎根高原、奉献祖国与人民的道路。【解析】本题考查语句的理解和赏析。依据原文第②段 “20世纪50年代，吴天一来到自然环境恶劣的青海，从此扎下了根，再没有离开”、第③ 段“‘在高原搞经济建设和国防建设，不解决人的适应问题，不行！’频繁出现的高原病伤 亡情况，深深触动了吴天一。他敏锐地意识到，面前是一片无人涉足过的领域，少不了荆棘 丛生，但总得有人带头闯出一条路”可知，吴天一初到青海便直面高原病防治领域的空白现 状，以及高原病带来的伤亡问题，他没有因困难退缩，反而决心带头开拓这一领域，这体现 出他敢于挑战未知、主动担当的性格，也彰显了他为祖国高原建设、为人民生命健康奉献的 初心，这种性格与品质成为他选择高原医学研究道路的核心动因。依据原文第④段“从20 世纪80年代起…历时10年，深入青海、西藏、四川、甘肃等地的高海拔乡镇牧村，对发 生在青藏高原的各型急慢性高原病，从流行病学、病理生理学和临床学角度，进行了具有开 拓意义的科学系统研究”、第⑧段“1990年，吴天一组织联合医学考察队，攀登坐落于青 海河源地带的阿尼玛卿山…最终，在5620米的特高海拔成功建立起了高山实验室”、第 2段“2010年4月14日，青海玉树发生7.1级地震。已经76岁的吴天一，主动请战要求 奔赴灾区”可知，无论是耗时10年开展高原田野调查，还是在5620米特高海拔建立高山实 验室，抑或是76岁高龄主动请战玉树灾区，吴天一始终选择的都是充满挑战的道路：交通 2 不便、环境恶劣的考验，高海拔带来的身体不适，直面受灾后的危险与艰苦。而他始终坚守 在这些挑战之中，正是源于他内心为祖国和人民做贡献的追求一通过高原医学研究解决高 原病难题，助力高原经济建设与国防建设，在灾区救援中守护人民生命安全。依据原文第⑦ 段“祖国的需要，就是我努力的方向”可知，这句话直接点明了吴天一的人生追求，他将祖 国的需求作为自身奋斗的目标，这种根植于内心的家国情怀与奉献精神，让他在高原医学领 域坚守数十年。 9.(5分)“追光者”吴天一颁奖词：他扎根高原，以无畏的勇气挑战极限，用毕生心血 开拓高原医学新领域。从田野调查到高山实验室，从人体实验到灾区救援，他始终走在时代 前列，用专业与奉献守护生命之光。他就是“七一勋章”获得者吴天一，一位用生命诠释大 爱与担当的永恒追光者。【解析】本题考查拟写颁奖词。开放性试题，首先明确，颁奖词 需贴合吴天一高原医学开拓者的身份，紧扣其扎根高原、深耕研究、无私奉献的核心事迹。 可先点明其初心与志向，如为高原人民守护健康、填补高原医学空白。其次，提炼关键事迹， 如十年田野调查、氧舱实验舍身、玉树救灾驰援等，简洁勾勒其奋斗历程。最后，升华精神， 点明其成为高原之光，诠释坚守与大爱，呼应“追光者”主题。 (二)14分 10.(4分)①住宅型 ②位于居住区范围内③公共服务设施型④位于学校周边 11.(3分)B【解析】由资料二可知，口袋公园除地域文化主题，还可以打造科普主题、 农业体验主题。 12.(4分)示例：依据因地制宜、便民亲民和安全舒适的原则，我构想好的设施布局图分为 三个部分：空地东北角老槐树下设置休息座椅，方便休憩聊天；南侧安装健身器械，满足老 年人锻炼需求；西侧紧邻小学且远离马路，安装滑梯等供儿童游乐。让这方小天地成为休闲 锻炼的好去处。【解析】题千要求根据社区空地示意图和口袋公园的设计原则，用文字描述 自己构想的设施布局方案。解题时需要关注三个关键，点：一是示意图信息一空地位于小区 与学校之间，面积约900平方米，周边有老年人活动区域，说明使用者以老人和学生为主： 二是设计原则中的“因地制宜”“便民亲民”“安全舒适”三条要求，布局时要有所体现： 三是写作提示中列举了休息座椅、滑梯、健身器械等设施，必须涵盖这些基本元素。说明时 要注意方位清晰、层次分明，让读者能根据文字在脑海中还原出公园的平面布局。 13.(3分)①添置智能健身器材。理由：满足居民健身新潮的需求，落实便民亲民的设计原 则，方便居民运动锻炼。②打造特色文化主题，打造“一园一品”。理由：可以提升城市 文化软实力，让居民在休闲同时感受文化熏陶。③尽量保留场地原有树木植被。理由：遵 循因地制宜的设计原则，利用原有地形植被，打造绿色生态的休闲空间。 (三)(17分) 14.(4分)(1)考虑，想到(2)睡觉(3)缺口(4)大概 15.(3分)A【解析】例句“相与步于中庭”的“于”，介词，在。A.介词，在 16.(5分)(1)(3分)哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像 我们两个这样清闲的人罢了。 (2)(2分)你知道隐居的乐趣吗？即使是面南而坐的帝王，也不能和它交换。 17.(5分)【甲】“闲人”既指有闲暇赏月的人，暗含被贬的落寞；(1分)【乙】赞美 隐居之乐，向往超脱世俗的生活(2分)。两文共同表现苏轼虽身处贬谪境遇，却能够寄情 山水，在风月、隐逸之趣中排遣苦闷，拥有豁达闲适、超然物外的情怀。(2分) 【乙文译文】 熙宁十年的秋天，彭城发了大水。云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半。第二 年春天，大水落下，（云龙山人）搬到故居的东面，东山的脚下。（他）登上高处向远处望， 发现了一块奇异的地方，就在它的上面建造了一座亭子。 山人有两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到 哪里，有时立在山坡上的田地，有时飞翔在万里云海之外：到了晚上就向着东山飞回来，因 此给这个亭子取名叫放鹤亭。 郡守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。给山人 作楫并告诉他说：您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。《易》 上说：鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。《诗经》上说：鹤在深泽中鸣叫，声音传到天 空。大概鹤清净深远幽闲旷达，超脱世俗之外。山人欣然笑着说：有这样的道理啊！ (四)(5分) 18.(5分)①东边园中小路，垂柳依依，枝条随风轻拂；西边堤坝边的渡口，缤纷的落花飘 坠，洒落渡口，一派仲春柔美秀丽的郊外景象。②初晴③拟人④几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥⑤超尘脱俗（或向往宁静、亲近自然等） (五)(8分) 19.(4分)示例：《红星照耀中国》的书名更契合核心内容与历史价值：“红星”直指中国 共产党及其领导的红色革命，精准聚焦书籍对陕北苏区、红军的真实记录，而非《西行漫记》 仅模糊体现行程；“照耀”象征革命为苦难中国带来光明与希望，凸显书籍对红军信仰、苏 区新气象的赞颂，比《西行漫记》更能传递核心主旨：其直白表述打破了当时的新闻封锁， 向世界彰显红色力量的真实面貌与进步意义，远比隐晦的《西行漫记》更具历史冲击力。 【解析】本题考查名著阅读。《红星照耀中国》这一书名里的“红星”是核心象征，明确指 代中国共产党及其领导的红色革命与红军，精准锁定了书籍聚焦陕北苏区、红军领袖及战士 的核心报道对象，而《西行漫记》仅笼统体现西行的行程，无法凸显这一核心主体。“照耀” 一词更蕴含深刻寓意，既契合书中对红军坚定的革命意志、苏区蓬勃的建设气象以及团结抗 日主张的真实记录，也象征着中国共产党及其革命事业如红星般为苦难中国带来光明与希望， 这正是书籍想要传递的核心主旨，反观《西行漫记》只像普通游记名称，难以体现这种对革 命的赞誉和对中国未来的光明预示。同时这个书名直白有力，打破了当时国民党对苏区的新 闻封锁，清晰向世界传递红色力量的真实情况，彰显出书籍打破外界误解、传播革命真相的 重大历史价值，而《西行漫记》的隐晦表述则弱化了这种震撼力，远不及原名更能体现书籍 在当时影响世界对中国革命认知的重要意义。 20.(4分)示例：我认为红军是“人”。理由：《红星照耀中国》中红军战士有着普通人 的生活与情感。他们会在行军途中因疲惫而困倦，会因战友牺牲而悲痛：他们也有日常需求， 比如在艰苦环境中依然渴望温暖的食物和休息的住所。但他们不同于普通人的是有着坚定的 理想信念，为了解放民众、建立新中国，自愿承受饥饿、寒冷等极端困苦，甚至牺牲生命。 【解析】本题考查名著人物形象分析。题目要求结合著作《红星照耀中国》，从“是人，是 疯子，还是神”的角度分析红军这一人物群体的形象。“是人”也就是突出红军普通的一面， 可以从红军战士有着和普通人一样的生活、情感和需求来考虑：“是疯子”突出的是他们的 行为让人难以理解，超出常人想象，可以从红军面对困难时不怕牺牲、勇往直前、置个人生 死于不顾的精神方面来考虑；“是神”则重在突出他们的精神伟大，无人能及，可以从红军 有着非凡的战斗力、攻克一个又一个的艰难险阻来考虑。示例一：我认为红军是人。红军战 士不作战或不执勤时，每星期休息一天，可以上识字课，参加跳高、跳远、掷手榴弹等竞赛， 在列宁室打乒乓球，或自己创造新的游戏等等：他们中有人喜欢唱歌，有人喜欢马，有人喜 欢留声机。示例二：我认为红军是“疯子”。飞夺泸定桥战役中，22名勇士在枪口前爬铁 索桥，不是简单的不怕死，而是钢铁一般的意志，和视死如归的精神，让他们在面对生死时 选择勇往直前。示例三：我认为红军是神。红军从第五次反围剿失利到长征胜利的全过程中 经历了四道封锁线、飞夺泸定桥、爬雪山过草地等，徒步二万五千里，克服重重困难、突破 艰难险阻，最终创造了奇迹般的胜利。 三、(60分) 21.(10分) 示例：小同最令我难忘的，是那次班级演讲。平时安静少言的她，站上讲台时，双手微微发 颤。但当目光扫过我们期待的眼神，她深吸一口气，声音陡然清亮起来，眼神闪烁着从未有 过的坚定光芒。原来，沉默的外表下藏着一颗如此勇敢的心。【解析】本题考查片段作文写 作。第一，审题立意。关键在于精准选取独特且能体现人物特，点的细节，并围绕此细节展开 简短描述。通过捕捉小同的某个瞬间、神态或话语，展现其性格特点，如善良、乐观、勤奋 等，表达对小同的欣赏与难忘之情，同时体现同学间真挚的情谊。第二，选材构思。先确定 选取的切入点，比如一个瞬间、神态或话语。围绕这个切入点，简单描述事情发生的背景， 然后详细刻画小同的具体表现，最后表达自己由此产生的感受或对小同的印象。注意字数。 22.(50分) (1)例文： 追着那束光，我破茧成蝶 那是一个闷热的夏日午后，蝉鸣聒噪，阳光如炽热的火焰般倾洒在校园的操场上。我独 自坐在操场边的台阶上，手中紧紧攥着那张满是红叉的数学试卷，泪水在眼眶里打转，仿佛 随时都会决提。 一直以来，数学就像一座难以逾越的大山，横亘在我前行的道路上。复杂的公式、抽象 的图形，让我头晕目眩，每一次考试都以惨败告终。我开始怀疑自己，是不是真的没有学习 数学的天赋，是不是永远都无法攻克这座大山。 就在我陷入绝望的时候，一束光照亮了我黯淡的世界。那是一位年轻的数学老师，她刚 接手我们班的数学课。她有着一头利落的短发，眼神中透着坚定和智慧，仿佛藏着无尽的奥秘。 她似乎注意到了我的沮丧，一天课后，她轻轻走到我身边，温柔地说：“孩子，别灰心， 每个人在学习上都会遇到困难，但只要不放弃，就一定能找到突破的方法。来，我们一起看 看这些错题。”她耐心地为我讲解每一道错题，从最基础的概念入手，一步一步地引导我理 解解题思路。她的声音如同春风，轻轻拂过我内心的阴霾，让我感受到了一种前所未有的温 暖和力量。 从那以后，我成了她办公室的常客。每当遇到难题，我都会第一时间向她请教。她总是 放下手中的工作，认真地为我解答，还会给我推荐一些适合我的学习资料和练习题。在她的 鼓励和指导下，我开始重新审视数学，不再把它当作敌人，而是当作一个需要我去探索和征 服的神秘世界。 为了弥补自己的不足，我制定了详细的学习计划，每天坚持做大量的练习题。遇到不懂 的问题，我不再逃避，而是主动查阅资料、请教同学。无数个夜晚，当别人早已进入梦乡， 我还在台灯下与数学题奋战。虽然过程充满了艰辛和疲惫，但每解开一道难题，每取得一点 进步，都让我感到无比的兴奋和满足。 终于，在又一次的数学考试中，我取得了优异的成绩。当老师把试卷递给我，眼中满是 赞许和欣慰时，我知道，我成功了。那一刻，我仿佛看到了那束光在前方闪耀，它引领着我 穿越了黑暗，迎来了光明。 追着那束光，我从一个对数学充满恐惧和迷茫的学生，变成了一个勇敢挑战、积极进取 的探索者。我明白了，只要心中有光，就没有什么困难是克服不了的。在未来的日子里，我 将继续追着那束光前行，不断挑战自我，超越自我，去书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“追着那束光，我”是一个半命题作文。关键在于理解 “那束光”的含义，根据材料提示，“光”可以是理想的火种、责任的重量、信念的力量， 也可以是榜样身上的坚持、家人眼中的期盼、自己对热爱的向往等。这些“光”具有积极向 上、指引方向、给予力量的特质。横线处需要补充追光后“我”的行为、状态或结果，如“成 长”“奋进”“蜕变”等，要体现出“追光”对“我”产生的积极影响。立意上，通过叙述 自己追着某束光前行的经历，表达在这过程中获得的成长、感悟，展现积极向上的人生态度 和追求梦想的精神。立意要突出“追光”带来的正能量，以及对自己人生的积极改变，如从 迷茫到坚定、从懦弱到勇敢等。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过描写一个场景或引用一句名言，引 出“那束光”，点明主题。中间详细叙述追着光前行的具体过程，可按事情发展的顺序，分 为起因、经过、结果。在叙述过程中，要注重细节描写，如心理描写、动作描写等，突出“追 光”的艰难和自己的坚持。结尾总结全文，再次强调“那束光”对自己的重要意义，升华主 题，表达自己将继续追着光前行的决心。选材上，若以榜样为“光”，可以写自己崇拜某位 科学家，他的创新精神和对科学的执着追求成为自己学习的榜样。在面对学习困难时，想起 榜样的事迹，从而克服困难，不断进步。若以家人期盼为“光”，可以写父母对自己学业和 未来的期望，在自己想要放弃时，看到父母期待的眼神，重新振作起来，努力学习。若以热 爱为“光”，可以写自己对绘画的热爱，在追求绘画梦想的道路上，遇到各种挫折，但因为 热爱这束光，始终坚持，最终取得一定成绩。 (2)例文： 一缕芬芳 秋风掠过窗台时，鼻尖忽然萦绕着一缕熟悉的甜香。那香气清浅却执拗，像穿越时光的 信使，瞬间将我拉回老屋的庭院，拉回奶奶身边。 记忆里的秋日，老屋后院的桂花树总缀满细碎的金粟。奶奶会搬来竹梯，踩着晨光采摘 桂花。她的蓝布衫被露水浸湿，鬓角沾着几朵金黄，却笑得眉眼弯弯：“这花要趁鲜摘，做 出来的糕才香。”我趴在竹篮边，看她小心翼翼地将花瓣捋下，指尖沾染的甜香，是童年最 清甜的印记。 制作桂花糕是奶奶的绝活。她将糯米粉与粘米粉按比例混合，加入晾好的桂花蜜，揉面 的动作缓慢而温柔，仿佛在呵护一件珍宝。蒸笼冒着氤氲热气时，整个屋子都被甜香填满， 那香气不似糖果般浓烈，却带着草木的清新与阳光的暖意，丝丝缕缕钻进鼻腔，勾得人直咽 口水。奶奶总说：“心急吃不了热糕。”她会把刚出锅的桂花糕放在竹筛里晾凉，待温度刚 刚好时，切成小巧的菱形，递到我手里。咬下一口，软糯清甜，桂花的香气在舌尖散开，带 着奶奶手心的温度，暖到心底。 后来我进城读书，便很少吃到奶奶做的桂花糕。去年深秋，奶奶特意托人捎来一匣子桂 花糕。打开盒子的瞬间，那缕熟悉的芬芳扑面而来，与记忆中的味道分毫不差。糕上的桂花 依旧金黄，口感依旧软糯，只是吃着吃着，眼眶就湿润了。我仿佛看到奶奶佝偻着腰在庭院 采摘桂花，看到她在灶台前忙碌的身影，看到她递过糕点时温柔的笑容。 如今，奶奶已不在人世，老屋的桂花树也不知是否还在，但那缕桂花的芬芳，却永远留 在了我的记忆里。它不仅是桂花糕的甜香，更是奶奶深沉的爱，是童年最温暖的慰藉。每当 我想起那缕芬芳，心中就充满了力量，让我在人生的道路上勇敢前行。 那一缕芬芳，是记忆深处最珍贵的宝藏，是岁月无法抹去的温暖。它将永远陪伴着我， 温暖着我，指引着我。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“一缕芬芳”核心是“芬芳”的象征意义，既可以是具体事物的香气（如花 草、食物)，也可以是抽象的温暖与美好（如亲情、善意、成长感悟）。初中生可从生活视 角切入，聚焦记忆中触动心灵的人、事、物，如亲人的关怀、陌生人的善意、成长中的顿悟 等，突出“芬芳”带来的温暖、力量或慰藉。立意上要凸显“记忆里的芬芳”的独特价值 一它不仅是感官上的香气，更是岁月沉淀的美好，是困境中的希望、迷茫时的指引，让“一 缕芬芳”成为串联记忆、传递情感的纽带，体现生活中的真善美，传递积极向上的人生态度， 让文章兼具画面感与感染力。 选材构思。可遵循“触发点（闻到/想起芬芳）—回忆往事（芬芳的来源）一情感 升华（芬芳的意义）”的线索，用具体细节和场景展现“芬芳”背后的故事，突出“芬芳” 带来的心灵触动。比如写亲情之香：记忆中奶奶的桂花糕香气，可聚焦秋日摘桂花、灶台前 揉面、递糕点的细节，用桂花的甜香串联起奶奶的关爱，通过如今闻到相似香气时的思念， 凸显亲情的温暖绵长，用蓝布衫上的桂花、蒸笼的热气、软糯的口感等细节增强真实感。或 者写成长之香：某次受挫时，路边绽放的栀子花带来清香，一位陌生人的鼓励让自己重拾信 心，那缕栀子花香便成为成长中勇气的象征，通过描写花瓣的洁白、香气的清洌，以及当时 的心境变化，展现“芬芳”给予的精神力量。也可写善意之香：雨天里陌生人递来的雨伞、 迷路时路人的指引，那份陌生的善意如同淡淡的香气，留在记忆中，通过雨丝的清凉、雨伞 的温度、路人的笑容等细节，传递人与人之间的美好。写作技巧上，用感官描写（视觉、嗅 觉、触觉)让“芬芳”具象化，通过神态、动作刻画人物情感，用环境描写烘托氛围，结尾 呼应开头，点明“芬芳”的深层意义（如“那缕芬芳，是岁月赠予的温暖，是永远照亮前路 的光”)，让情感自然升华。 > 作文评分标准 项目 类别 A内容 B语言 C结构 评分细则 内容具体 语句通顺 条理清楚 以46分为基准分，适当浮动：①具备A、 中心明确 没有语病 段落分明 B两项条件，余项达到二类卷标准的， 一类卷 切合题意 获得基准分；②具备上述三项条件的， (5043分) (论点明确论 酌情加分（其中A项突出的得满分）； 据充分) ③具备A项条件，而另两项只达到二类 卷标准的，酌情减分。 内容较具体 语句通顺 条理 以38分为基准分，适当浮动：①具备A、 中心明确 偶有语病 较清楚 B两项条件，余项达到三类卷标准的， 二类卷 切合题意 段落 获得基准分；②具备上述三项条件的， (4235分) (论点明确论 较分明 酌情加分（其中A项比较好的获得本类 据比较充分) 卷最高分)：③具备A项条件，而另两 项只达到三类卷标准的，酌情减分。 内容尚具体 语句较通 条理 以30分为基准分，适当浮动：①具备 中心较明确 顺 较清楚 上述三项条件，获得基准分；②其中A 三类卷 基本符合题意 有少量语 项比较好的，酌情加分；③另有某些缺 (34~27分) (论点基本明确 病 点，酌情减分。 论证比较充分) 内容较空泛 语句不通 条理 以20分为基准分，适当浮动：①凡属 中心不明确 顺 不清楚 上述情况之一者，评为四类卷，获得基 四类卷 与题目有些关系 语病严重 准分；②另两项稍好一些的，酌情加分： (26~19分) (论点不明确 ③兼有上述两项以上情况，酌情减分。 论证空泛) 文不对题 语句不通 结构混乱 以10分为基准分，适当浮动：①凡属 (偏离题目) 上述情况之一者，评为五类卷，获得基 五类卷 准分；②其他两项尚可的，酌情加分： (18~0分) ③文不对题，或兼有其他两项情况的， 酌情减分。