5.2化学方程式（课时1）课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

第五单元 · 课题 2 破译全宇宙通用的 “化学密码” 化学方程式（课时 1） 封面不设动画。翻过去直接进情境，用“出国交流”把文字表达式的局限撕开一个口子。 活动 1 · 一次跨国交流 我们的表达 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 换成化学式来表达 C + O2 点燃 CO2 同一个反应，不同的表达方式 不要急着下定义。先让他们承认：中文表达式出了国就是废纸。这一步承认了，方程式的价值才立得住。 用化学式来表示化学反应的式子， 叫做化学方程式。 用化学式 表示一个反应 世界通用 定义只读一遍，重点落在“式”字上——不是描述，是记录。 01 四个维度，四条线索 先读懂它，再动笔写它 解码环节的关键是让学生自己挑维度，挑哪一个先解哪一个。 活动 2 · 情报解码 一个方程式，四条线索 2H2 + O2 点燃 2H2O 维度一 定性 · 宏观 谁参加？ 条件是什么？ 生成什么？ 维度二 定性 · 微观 哪几种微粒反应？ 生成哪几种微粒？ 维度三 定量 · 宏观 各物质的 质量比是多少？ 维度四 定量 · 微观 微粒的 个数比是多少？ 看懂一个方程式，就是回答四个问题：谁参加 多少质量 几种微粒 几比几 四个维度不要一次讲完，先甩出来让他们自己挑。学生选哪个，就先解哪个。 解码 · 定量视角（宏观） 2H2 4 O2 32 2H2O 36 + = 4 + 32 = 36 每 4 份质量 的氢气，跟 32 份质量 的氧气 恰好完全反应，生成 36 份质量 的水。 点燃 4:32:36 不要让他们背，让他们用相对原子质量自己算一遍，算完就记住了。 解码 · 微观视角 2H2 + O2 点燃 2H2O 微粒个数比 2 ： 1 ： 2 氢分子 氧分子 水分子 每 2 个氢分子 和 1 个氧分子 反应，生成 2 个水分子 分子图是给“看不懂符号”的孩子准备的。指着图数：左边几个球，右边几个球。 02 写 · 配 · 注 · 查 配平先看老师写一遍，再全员动笔。拐杖在这里，撤走也在这一页。 活动 3 · 跟着走一遍 四步，一个都不能少 写 左写反应物，右写生成物，中间一条短线。 配 让两边每种原子的个数都相等。 注 短线改等号，条件写在等号上方。 查 两边原子种类、数目，再数一遍。 顺序别乱：先写后配，配完再注，最后一定要查。 四步里“查”最容易被学生跳过。这里先埋一句“查是考场上的分”，后面投屏纠错再收一次。 P + O2 点燃 P2O5 ① 数 左边 2 个 O，右边 5 个 O —— 短线两边不相等。 ② 找 2 和 5 的最小公倍数是 10。 ③ 配 O2 前配 5，P2O5 前配 2；右边 4 个 P，P 前配 4。 ④ 注 短线改等号，等号上写“点燃”。 ⑤ 查 两边 P 都是 4 个，O 都是 10 个。 4P + 5O2 点燃 2P2O5 配平不要讲“奇偶法”这一堆名词。就三件事：数、找最小公倍数、配。学生跟着念一遍就会。 活动 4 · 终极挑战 现在，轮到你了 写出：铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 这一页留白就是给学生的。90 秒一到就停，不写的人立刻被看见。 投屏纠错 · 全班一起找茬 三种错法，三种扣分 ✗ Fe + O2 Fe3O4 没配平 —— 两边原子数不等 ✗ 3Fe + 2O2 Fe3O4 漏了条件 —— 等号上什么都没有 ✗ 3Fe + 2O2 Fe3O4 忘了改等号 —— 还留着那条短线 正确的只有一种： 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 写全，才算写完 投屏要放真实的学生草稿，不要自己造错例。孩子看到自己的字会笑，笑完记得最牢。 03 ↑ 与 ↓ 的潜规则 三桩悬案，翻书找证据 三连找茬，逼学生自己去翻书。规则从他们嘴里说出来，才作数。 活动 5 · 化学悬案（第一、二桩） 这些气体，为什么不打 ↑ C + O2 点燃 CO2 生成的气体，没打 ↑ S + O2 点燃 SO2 生成的气体，也没打 ↑ 两桩悬案，同一个疑点：明明生成了气体，凭什么不标箭头？ 规则：反应物里有气体，生成物中的气体就不标 ↑。 反过来才要标： 2H2O 通电 2H2↑ + O2↑ 先投票再翻书。让他们自己去找证据，比老师直接给规则记得牢十倍。 活动 5 · 化学悬案（第三桩） 这块铜，为什么不打 ↓ Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 铁表面明明析出了红色的铜， 可是没有 ↓。 CuSO4 + 2NaOH Cu(OH)2↓ + Na2SO4 这个蓝色沉淀，就打了 ↓； 因为反应物里，一个固体都没有。 差别在哪？一个反应物里有固体（铁），一个全是溶液。 规则：反应物里有固体，生成物中的固体就不标 ↓。 ↑↓ 规则的本质是“原来有没有”，不是“生成了没有”。这句话一说，后面就不会再错。 收官 · 当堂通关 过氧化氢在二氧化锰催化下分解制氧气 2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑ 反应物全是液体 生成的 O2 是气体 → 要标 ↑ 配平对了没有 两边都是 4 个 H、4 个 O 条件写在哪 写在等号上方，不写在式子后面 这道题是教材的思考与讨论，当堂做完当场对。做对了，这节课就算落地了。 会读、会写、会标 写方程式，四步 写　左反应物 · 右生成物 · 中间一条短线 配　让两边每种原子的个数相等 注　短线改等号，条件写在等号上 查　两边原子种类、数目再数一遍 标箭头，两条规则 ↑　生成气体：反应物里有气体，就不标 ↓　生成固体：反应物里有固体，就不标 这页就是板书。课上到这，黑板上的东西应该和这一页对得上，一模一样。 世界很大，符号很小， 寥寥一行，藏物质变化之奥秘。 正如年少的你—— 笔下所书，未来自有山河。 收尾不总结知识点。符号很小、你也很小，但你们都很重要 —— 这句话本身就是给孩子的礼物。停三秒再下课。 $