12 2026年德州市德城区学业水平第二次模拟试题-【中考321】2027年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东专版）

122026年德州市德城区学业水平第二次模拟试题 (时间：120分钟总分：150分) 一、积累与运用。(36分) 区团委举行“多彩的青春”主题活动，邀请你一起参与。 活动一拾字寻韵·品读清章 五月的大地繁花如锦，满目芳华层层叠叠，褪去所有浮à0，以最纯CUì的姿态热烈绽放，让每一寸 光阴，都浸满温柔与盎然。不必奔赴盛大的筵席，不必辜负人间的清欢，惟愿在这温暖的世间静静伫 立。纵使前路偶有踌躇，也要心怀坚韧，锲而不舍向阳生长。 生活的旅途A抑扬顿挫，万物美好B各得其所，理想与初心永远C相得益彰，人生的步履D从容 不迫。生命本就该肆意绽放，怀赤诚之心、滚烫热爱，岁月和前路终会活成喜欢的模样。 1.文学社撰写了五月寄语，请根据拼音写出对应汉字，给寄语中的加点字注音。（4分) 浮zào() 纯cui() 筵席() 锲而不舍()》 2.文段中画线词语与语境不吻合的一项是 )(3分) A.抑扬顿挫 B.各得其所 C.相得益彰 D.从容不迫 3.文段最后一句话有语病，请写出修改意见。(2分) 4.小语摘录了足球比赛的句子，其中语序排列正确的一项是 )(3分) ①其中宿迁主场以“项羽归来”为宣传亮点，话题播放量达8.1亿，燃爆全网。 ②苏超是江苏省城市足球联赛，是受关注度极高的民间足球比赛。 ③为丰富赛事文化内涵，各赛场巧妙融入本土历史文化元素，让比赛更具底蕴。 ④新华社、人民日报等主流媒体都对这场比赛进行了宣传报道。 ⑤这种“体育+文旅”深度融合的办赛理念，也为地方民间赛事发展提供了优秀范本。 A.②④①③⑤ B.②③①④⑤ c.①②③④⑤ D.②①④③⑤ 活动二缀句成章·写意芳华 5.尚德学校举办“科创赋能·艺润韶华”科技艺术节，请你参与任务。(9分) 任务1：意蕴契合书对联 (1)学校将在科技艺术节开幕式拱门上悬挂对联，上联已拟出，请你结合艺术探索、风采绽放的内涵， 补全下联。（2分) 上联：科创扬帆，少年逐梦星河远 下联： —89 任务2：活动策划订流程 (2)本次活动已拟定部分环节，请参照已有形式，再设计两个贴合主题的活动环节，要求环节结构整齐， 不重复、不空洞。(4分) 活动环节：①科创作品展览 ②文艺创作展演 ③ ④ 任务3：选取镜头表心声 (3)学校准备为本次活动拍摄宣传片，需要选取一组镜头，展现校园科技艺术节丰富多元的科创与艺术 风貌。请从以下素材中选择三个，说明组合理由。（3分) 素材A:科技展厅里，几位同学驻足观摩科创发明作品 素材B:活动舞台上，学生倾情演绎红色革命情景刷 素材C:科技实验室，小组合作进行作品组装调试 素材D:校园树荫下，一位同学独自翻看航天科普书籍 素材E:七彩画板前，同学们静心绘制科幻主题作品 素材F:音乐教室里，乐队演奏青春悠扬的曲目 素材G:校园走廊处，悬挂着同学们一幅幅硬笔书法与国风作品 我选择的三个素材是： （填写序号)，理由是： 活动三典诵风雅·静待花开 6.在读书交流会上，部分同学提出了整本书阅读中遇到的困难，请你选择其中一个，结合相关内容，介绍 一种适合该书的阅读方法。（4分) 《西游记》：太长了，读不完 《朝花夕拾》：篇目独立，感觉零散 《红星照耀中国》：历史背景陌生，人物和事件太多，容易混淆 7.同样历经命运磨难，有人被苦难摧毁，有人借苦难成长。请在鲁迅的童年冷暖、祥子的人生悲剧、 简·爱的坎坷身世、保尔的一生伤痛中任选两处，谈谈真正让人成长的究竟是什么。（4分) 8.小文同学辑录了一些古诗文，请帮他填写空白部分。（7分) 置身山水田园，漫游古典诗行。寻幽古寺，沉醉于“竹径通幽处，① ”的静谧清幽； 拂晓行旅，共情于“鸡声茅店月，② ”的羁旅清寂；静观池莲，仰慕其“出淤泥而不染， ③ ”的高洁风骨；漫步暮春郊野，读懂“杨花榆荚无才思，④ ”的自在芳 —90— 华；泛舟湖上，临风邂逅“微动涟漪。⑤ ”的闲适恬淡；品读《关雎》情韵，感“⑥ ,寤寐求之”的深切相思；遥忆沙场烽烟，震撼于“马作的卢飞快，⑦ ”的壮 烈豪情。 二、阅读与鉴赏。(54分) (一)阅读诗歌，完成9~10题。（7分) 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 9.下列对诗歌的理解与赏析，有误的一项是 )(3分) A.首联以红桥梅市、白塔樊江、晓山春水勾勒江南春日图景，以乐景衬哀情。 B.颔联描摹春日晴暖之时花鸟的鲜活景致，进一步渲染了春日气息，景中含情。 C.颈联写乡间酒价低廉、老农躬耕原野，既描摹村居生活实景，也流露出诗人闲适的心态。 D.尾联点明官赋早已缴清，终年没有官吏上门惊扰，尽享村居安宁。 10.首联和领联描绘的乡间图景给人身临其境之感。请从下面三个角度中任选两个加以赏析。（4分) ①动与静 ②远与近 ③声与色 (二)阅读文言文，完成11~15题。（18分) 祖冲之传（节选） 祖冲之字文远，范阳蓟人也。冲之少稽古①，有机思②，尤善算数，旁通经史，宋孝武帝使值华林学 省，赐宅宇车服。解钟律，博塞③当时，独绝。尝造《缀术》数十篇，言甚详明。 冲之又善历数。造《大明历》，上表改易旧章。孝武帝令朝士善历者难之冲之随方解释皆有条理众 人不能屈。又造指南车，时有索驭驎者，亦造之，冲之更造，其机转百端，驭驎乃服。宋顺帝时，萧道成 辅政，引为参军。冲之每言：“历数之法，当随时改更，不可胶柱。” 冲之有机巧之思。永明中，竟陵王子良好古，冲之造欹器④献之，其形如酒尊，注水则正，满则覆，中 则平。子良大悦，置之座右。又造千里船，于新亭江试之，日行百余里。又造水碓磨，世祖亲自临视，叹 其精巧。冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫厘。时人语曰：“祖氏之巧，神工鬼斧。” 冲之精于圆周推演。更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七 —91— 忽，胸数⑤三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈胸二限之间。此乃古今之至精，后莫能逾。又 撰《安边论》，欲开屯田。建武中，除长水校尉。年七十二卒。 (选自《南齐书》，有删改) 【注释】①稽古：考察古代的事理。②机思：巧思，创造性构思。③博塞：一种古代博戏，此处指精通技艺。 ④欹器：一种倾斜易覆的盛水器，用以警诫自满。⑤肭（心）数：不足之数，指圆周率的下限。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“不能屈”与“威武不能屈”的“屈”都是使动用法，翻译为“使…屈服”。 B.“以圆径一亿为一丈”与“皆以美于徐公”中的“以”意义和用法相同。 C.“后莫能逾”中的“逾”指超越，与《送东阳马生序》“不敢稍逾约”中“逾”意思一致。 D.“除长水校尉”中的“除”指授予官职，与文言文中“拜、迁、擢”都是古代官职任免术语。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章开篇介绍祖冲之的籍贯家世，自幼博学好古、心思灵巧，为后文叙事作铺垫。 B.祖冲之创制《大明历》，敢于改革旧历法，面对朝臣诘难能从容辩驳。 C.祖冲之制作的欹器具有“注水则正，满则覆，中则平”的特点，深受皇帝喜爱。 D.祖冲之不仅在天文、数学、机械领域成就卓著，还著文论政，心怀家国民生。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写出来。（3分) 孝武帝令朝士A善历者B难之C冲之随方D解释E皆有条理F众人G不能屈 14.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫厘。 15.老师布置了“为科学家写传记”的任务。请结合《祖冲之传》（节选）的具体内容，说说本文对你完成写 作任务有哪些启发。(6分) （三)阅读材料，完成16~19题。（13分) 材料一 我国传统节日民俗丰富，围绕时令、花木形成的民俗活动，是古人顺应自然、寄托情思的方式，也是维 系民族情感、传承中华文明的重要载体。节日具备独特仪式感，依托特定时间、空间与民俗仪式，构筑民 众共同参与的公共文化空间。该空间不止是物理场所，更是融合民俗信仰、社会交往与精神寄托的文化 —92 载体，承载民众文化记忆，是凝聚民族共同体、传承传统文化的核心场域。 法国汉学家葛兰言认为，中国上古季节性仪礼带有原始集会特点。中国古代节礼源于自然崇拜， 蕴含顺应天时、人与自然共生的生存哲学。传统农业社会中，人们依托自然环境，以赛会、歌舞等多样 民俗活动搭建节日文化空间。后续村社、街巷等人文空间成为节日集聚地，传统节日空间兼具物质、社 会与精神属性，强化地域认同，延续文化根脉，维系地方社会秩序。 受现代性影响，传统节日时空体系发生改变，节日空间逐步转型重构。非遗保护与传统村落留存 了原生节日空间，广府庙会、佛山秋色等文旅活动，新式民俗场馆打造出开放共享的现代节日空间，功 能更加多元，承担起文化传承、对外交流等职能。 数字时代进一步重构空间观念，虚拟节日空间应运而生。VR、AR等智能技术打造沉浸式节日场 景，增强大众参与感，虚拟元素亦可反哺现实节俗。但技术存在弊端，过度数字化易造成节日文化符号 化、内核流失。虚拟空间无法替代真实仪式与人情交互。当下传统节日空间演变为虚实相融的形态， 人们需平衡传统与现代、现实与虚拟的关系，守护文化根脉。 (摘编自王霄冰《传统节日的公共文化空间再造》) 材料二 2026年总台春晚节目《贺花神》以十二月令为核心，融合传统文化与A[技术，展现东方生命哲学。 节目取材于故宫文物纹样，筛选适配的历史人物作为花神，以人物承载传统文化内涵。 节目兼具文学与工艺美感，化用古典诗词并保留人物原诗进行原创配乐。服装造型参考古代文 物，复刻传统纹样与形制。同时，节目依托人工智能拓展舞台空间，融合真人表演与数字画面，营造连 贯的唯美意境。 虚实结合的舞台形式增强观众互动感。虚实联动完成完整叙事，让古典文化意象焕发新生。《贺 花神》以科技赋能传统文化，为当代文艺创作提供了优秀参考范例。 花 神 (摘编自《2026春晚〈贺花神〉的数字化表达分析》) 16.下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.民俗活动是古人顺应自然、寄托情思的方式，也是传承中华文明、维系民族情感的重要载体。 B.传统节日文化空间以物理活动场所为基础，核心作用是满足民众娱乐游玩的需求。 C.广府庙会、佛山秋色这类文旅活动，能够打造开放共享，兼具文化性的现代节日空间。 D.材料二从创作核心与人物取材、文学配乐与服饰造型、舞台呈现方式等方面介绍《贺花神》。 93 17.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是 ()(3分) A.材料一以“节日文化空间”为核心，顺着时代发展展开论述，层层递进，逻辑清晰。 B.材料一引用葛兰言的观点，佐证上古节日仪礼源于自然崇拜，增强文章说服力。 C.材料二介绍《贺花神》的创作细节，证明传统民俗并不需要依托真实物理空间传承。 D.两则材料以议论为主，语言严谨，客观分析了节日文化空间的演变与科技赋能的价值。 18.请根据提示，将材料一的行文思路补充完整。（3分) 材料一首先介绍传统节日民俗的文化价值，明确节日① 的内涵。接着追溯 古代节日空间起源，点明传统节日空间具备多重属性。然后写现代性影响下，节日空间② 。最后分析数字技术对节日空间的利弊影响，提出③ 的要求。 19.请结合两则材料，说说新时代背景下传统文化传承与发展的新路径。（4分) (四)阅读文段，完成20~23题。（16分) 泥土的蛛丝马迹 简默 ①我又一次走向市场。一周当中，像这样走向市场，总有两三次。我是在为一家三口一日三餐，拎些 新鲜和丰富回来。 ②我们家，具体地说，是我们家的餐桌，与市场之间，连着一条青黄相接的传送带。或者干脆地说，我 就是这条传送带，一趟趟地奔波在餐桌和市场之间，源源不断地为我们的胃输送生产动力的物质。 ③有一次，我从市场走回家，两手沉甸甸的。它们仿佛被一股旋涡似的力量吸引着，不住地下坠，拖 拽着我的整个身体。我感觉自己就像一棵树，自左右两边，被两根绳子分头绑上，不停地往地下拉，有可 能真的沉入地下，重新变回一粒种子。 ④市场中有两类卖菜的：一类在台上，一类在台下。 ⑤台上的趁着天黑，起早从批发市场批发了各种蔬菜，风风火火地往回赶，待到天亮，已经摆满了面 前属于自己的那一段水泥台，开始向过往的路人兜售别人土地上的果实。台下的没有属于自己的水泥 台，也不天天雷打不动地出摊，他们能够伺候和耕种的土地本来就少，至多那么一分两分地，他们卖的是 自己口中的节余，赖此贴补家用。因此，他们不慌不忙，趁着天亮踏着露水，到自家地里摘半篮辣椒，刨一 袋土豆，砍几棵白菜…都是他们头天提前瞧好了的，已经记在了心里，一早就扛着锄头或操着刀子直奔 它们而去。然后，他们不紧不慢地蹬着三轮车，来到市场，在地上摊开塑料布，从车上卸下自己的作物，被 我们一哄领回了家。 -94— ⑥他们安于现状，上不了台，渐渐地，他们最初在地上摊开的那一块塑料布大的地方，就自然而然 地成为他们的领地。他们来了，直接奔向那地方，摊开塑料布，小心地卸下收获，在车轮和脚步中静静 地守候。 ⑦他们很好辨别。在市场如海似潮的摊子中，有经验的人能一眼发现他们，找出他们，被脚步牵引 着走向他们。在台下，不是辨别他们唯一的、最牢靠的依据，还有许多条可以作为参考。譬如，那些台 上的一口气掏出所有的果实，摆满整个水泥台，它们几乎囊括了市场间所能看到的全部品种。而他们 就像一个小小的专卖店，有的专卖葱姜或辣椒，有的兼卖土豆或白菜，最多三种。 ⑧最重要的是，他们身上散发出的那种气息，那是一种与泥土朝夕同处、相亲 相爱的气息。仔细地嗅嗅，他们身上有粪味儿、腥味儿、水味儿，这些味道或浓或 淡，从头到脚，一马平川地奔跑在他们身体的原野上，像种子扎根在每一个毛孔间。 还有气度，那同样是一种与泥土有关的气度，不轻不飘，不急不躁，不张不狂，默默 埋头耕耘，静静守望收获。 ⑨他们离泥土最近，阳光照得最多，最懂得风调雨顺和一条条扎根泥土的农谚 对庄稼和收成的意义。 ⑩市场上，我直接奔向他们。在他们的摊子前，我蹲下身子，与他们等高，面对面地直视，中间隔着 他们茧花结出的果实。但我改不掉挑三拣四的毛病，粗暴地动手拨来拨去，像在轻佻地打着算盘。 ①那些黄皮肤的土豆，是泥土中的黄金，就算出土现身，身上也沾着一些泥土，仿佛在默默地证明 它的身份。穿绿裙子的小油莱，从茎到叶越来越绿，油汪汪的，像浸透了豆油，它与那些台上的同类相 比，最明显的区别是没在水中洗过澡，这从它挂着泥土、留着芽辫儿的根可以一目了然。 ②我的右手指间沾上了泥土，它们集中在我的大拇指、食指和中指上，颜色发黑，有些湿润。我的 内心像网兜一样纠结着：是搓掉它，还是留着它回家？ B趁我犹豫的空儿，泥土已经借助我指尖的温度，烤干了自己，更加牢固地粘在了上面。我终于做 出了决定，以大拇指通过中指搓过食指，一遍又一遍，从头开始，反复不弃，这一套动作像极了数钞票， 但那是在清，点拥有，我却在努力遗弃。泥土一点一点地往下掉，剩余的顽固地长在上面，仿佛寻到了适 合的去处。我又改以左手掌与右手掌合并到一块儿，像两盘磨吻合在一起，严丝合缝地搓着，火焰激发 出了汗水，泥土挟着灰垢纷纷扬扬，落地无声，我的双手重新光洁。 ④拎回家的蒜头，被剥掉周圈儿骨膜似的外皮，剩下一瓣瓣蒜，拱卫着孤零零的一茎蒜白。它被放 在餐桌上，将以它潜伏的火焰，释放浓郁的辛辣，从我的心脏一直上升到眼睛。它坐在金黄色的橡木桌 子中间，波浪似的纹路张开手掌，结实地托起它，这使它像一艘小船稳稳地泊在那儿。它胡子拉碴的根 须彻底干燥了，被齐崭崭地削去，疤痕间残存着同样干燥的泥土。轻轻碰碰，或拿起又放下，泥土掉到 了桌上。我的内心再次像网兜一样纠结：是保留着，还是擦去它？ ⑤仅仅一刹那，答案出来了，像电光照亮了我：擦去。 ⑥走上餐桌的泥土，已经是垃圾。于是，我一手捏抹布，边擦边走，另一只手在桌沿下张开，等待它 —95 顺势滑下。 ⑦待布走到桌沿，另一只手仍然空空荡荡。 ⑧隔着老远，它就嗅到了抹布上水的气息，义无反顾地扑了上去。 ⑨我发现，我消灭得了它的肉体，却根除不掉它的蛛丝马迹。 (有删改) 20.下列对文章内容与艺术手法的赏析，不正确的一项是 )(3分) A.文章以“泥土”为线索，串联买菜、擦泥等生活细节，由生活小事引出深层感悟。 B.开篇将自己比作传送带、下坠的树木，新奇贴切，暗示人与生活、土地的联结。 C.作者反复描写内心纠结，意在表现自己厌恶泥土、追求干净精致的现代生活态度。 D.第⑧段用拟人的手法写泥土主动扑向抹布，赋予泥土生命力，含蓄深化文章主旨。 21.请自选角度，赏析文中画横线的句子。（3分) 他们身上有粪味儿、腥味儿、水味儿，这些味道或浓或淡，从头到脚，一马平川地奔跑在他们身体 的原野上，像种子扎根在每一个毛孔间。 22.文章写了台上与台下的两类卖菜人，有什么用意？（4分) 23.文章结尾写道：“我发现，我消灭得了它的肉体，却根除不掉它的蛛丝马迹。”泥土看似普通，却承载深 层意蕴，请结合全文简要分析。(6分) 三、写作。(60分) 24.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) “继续走下去”，是民族精神的不朽传承，是国家奋进的时代号角，是集体前行的共同担当，是个人 成长的坚定脚步。每一步继续，都值得被书写。 请以《继续走下去》为题，写一篇文章。书写自身经历，表达独到思考；文体不限，不少于600字； 不得透露个人信息：切忌套作抄袭。 —96—25.【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意本题关键在于补全题目与挖掘 “热爱”的价值。首先，补题宜精准有力，如“山海” “远方”等，确立行文方向。其次，紧扣材料关键词“自 由”“幸福”“丰盈”，将“热爱”视作“灵魂火种”，阐释 其如何照亮平凡、指引迷茫、赋予生命意义。立意应 超越浅层兴趣，升华至精神坚守与生命态度。 二、选材构思写作时，建议由虚入 实，结合自身经历或名人典故，通过细腻描 写与深刻议论，展现热爱如何让生命“活出 独有的重量与意义”，体现考场作文的思想深度与情 感温度。 难点突破〉 写作文力求有创意应注意的4个方面 首先，选材要新颖。从大的方面说，要写社会生 活中的新事物，特别是具有时代特，点的事物，能让人！ 感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自· 己的东西一一只有自己的经历、体验、感受中那些富1 !有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动 读者。比如，同样是写母爱，史铁生写了两次“看！ 花”，还写到母亲的去世，表达了对母亲深深的怀念 〡及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母 爱的伟大。作者选取的都是富有独特感受的材料，} 将传统母爱的主题写出了新意。 其次，角度要新颖。新颖的角度，往往能让文章· 表达出新意，激发读者的阅读兴趣。比如写游记，我 们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺！ 序记录下来。阿来则不同，他以《一滴水经过丽江》· 〡为题，通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇 等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视 角独特。在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视 角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小· 伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小 伙计的观察传达出来：莫泊桑写《我的叔叔于勒》，采 用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。 再次，语言表达要新颖。语言新颖，涉及词语使 」用、句式选择、修辞手法等诸多方面。 此外，选用新颖的表现形式也很重要。文章的· 形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。 比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如 果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、 、书信等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。 22026年德州市德城区学业水平第二次模拟试题 1.躁粹ynqiè 【考点】本题考查字音字形。 2.A【解析】本题考查词语辨析。A.有误，抑扬顿挫： (声音)高低起伏和停顿转折。形容对象错误。 3.示例：“岁月和前路”前加“才能把”，删掉“终会”。 【考点】本题考查病句修改。最后一句话存在搭配不当 的问题，“活成喜欢的模样”的主语应该是人。 4.B【解析】本题考查句子衔接与排序。 序号 句子作用 逻辑说明 背景引入。 ② 开篇介绍苏超是什么，引出赛事主体 下定义 点明赛事 承接定义，提出办赛亮点：融入本土历 ③ 特色 史文化元素 举例论证 以“其中”衔接，用宿迁“项羽归来”案 ① 特色 例佐证文化特色 侧面烘托 媒体报道，从外部传播体现赛事火爆 ④ 热度 程度 总结升华 提炼“体育+文旅”融合模式的价值 ⑤ 主旨 意义 5.(1)艺花绽彩，学子抒怀岁月长 【考点】本题考查对联补写。 (2)③科创知识竞赛④国风书画品鉴 【考点】本题考查活动环节设计。 (3)示例：A、C、EA、C展现同学们钻研科创、动手制 作的场景，紧扣“科创赋能”，E为科幻绘画作品创作， 融合科技想象与美术艺术，兼顾活动“科创”与“艺术” 两大核心主题，完整体现科技艺术节多元风貌。 【考点】本题考查素材筛选与理由阐述。 6.示例一：选《西游记》（问题：太长了，读不完） [阅读方法]跳读+精读结合法：遇到套路雷同的降妖打 怪段落可以跳读节省时间；精读三打白骨精、真假美猴 王等关键回目，厘清师徒矛盾与人物成长，分段制定阅 读小目标，循序渐进就能完整读完。 示例二：选《朝花夕拾》（问题：篇目独立，感觉零散） [阅读方法]人物线索梳理法：以长妈妈、父亲、藤野先 生等关键人物为线索，整理每篇对应的往事，串联起作 者童年、少年、青年三段人生经历，零散篇目就会形成 完整的成长脉络。 3 示例三：选《红星照耀中国》（问题：历史背景陌生、人物 和事件太多，容易混淆)》 [阅读方法]人物卡片整理法：为毛泽东、周恩来、彭德 怀等核心人物制作简易卡片，分别记录生平事迹、关键 事件与革命贡献，厘清时代背景，避免人物事迹混淆， 理清全书叙事逻辑。 【考点】本题考查整本书阅读方法。 7.示例：（鲁迅的童年冷暖、简·爱的坎坷身世）真正促使 人成长的并非苦难，而是身处逆境时独立的人格、清醒 的思考与不甘屈服的内心。鲁迅的童年冷暖：家道中 落、父亲病逝、世态炎凉的苦楚，没有让鲁迅消极沉沦。 他看透人情冷漠与社会弊病，不断思索救国之路，远赴 异乡求学，用笔针砭时弊。苦难促使他觉醒反思，独立 的思考与救国志向推动他不断成熟。简·爱的坎坷身 世：自幼寄人篱下，受尽舅妈的虐待、孤儿院的亚苛折 磨。苦难没有磨灭她的自尊，她始终坚守人格平等，敢 于反抗不公，追求独立尊严与真挚情感。是强烈的自 尊、反抗意识与对平等自由的追求，让她跨越苦难，完 成自我成长。 【考点】本题考查对名著人物和情节的把握。 8.①禅房花木深②人迹板桥霜③灌清涟而不妖 ④惟解漫天作雪飞⑤惊起沙禽掠岸飞⑥窈窕淑女 ⑦弓如霹雳弦惊 【考点】本题考查古诗文名句默写。 人善总结--一口 如何做理解型默写题 要点归纳} 1.认真审读题目。题目中会出现限制语和重要1 1提示，所以考生一定要认真阅读，仔细审题，抓住题 目中的关键信息，准确把握题目要求，切忌因题目！ ！“眼熟”而草率作答。 2.正确理解句子含义。在平时的学习中，要能1 1 准确掌握古诗文句子的含义，特别是要对意思相近} !的句子进行区分，以保证理解的准确性。 3.准确识记，规范书写，认真检查。平时背诵古1 !诗文时，一定要保证识记准确，对句子中的易错字要 }重点识记；答题时一定要认真书写，不写错别字、潦！ ·草字和不规范的简化字；要仔细检查，避免添字、漏 !字等现象的出现。 9.A【解析】本题考查对诗句的理解。A.有误，“红桥梅 市晓山横，白塔樊江春水生”这两句诗通过描绘春日清 晨的美景，表达了诗人陆游对田园生活的喜爱和内心 的愉悦之情，而非“哀情”。 10.示例一：选择①，首联“红桥梅市晓山横”和领联“花气 袭人”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面； “春水生”“鹊声穿树”是动景，动静结合，展现出乡间 生机勃勃的景象，让人身临其境。 示例二：选择②，首联“晓山横”是远景，“红桥梅市” “白塔樊江”是近景，远近结合展现乡间整体与局部景 象；领联“花气袭人”是近景，“鹊声穿树”可看作远 景，远近结合使乡间图景更具层次感。 示例三：选择③，首联“红”“白”描绘色彩，领联“鹊声 穿树”写声音，声色结合使乡间图景更加生动。 【解析】本题考查诗歌赏析。 静态/远景/ 动态/近景/ 柔 表达效果 色彩内容 声音内容 晓山横：晨山静立春水生：春水涨涌 动 一动一静相互映 (静) 流动（动）》 衬，鲜活勾勒出春 花气袭人：花香萦鹊声穿树：喜鹊穿 日乡村蓬勃生机 绕（静） 梭林间啼鸣（动）》 远景铺展整体画 红桥梅市、白塔樊 面，近景聚焦细微 结 晓山横（远景） 江、春水涨起、花 景致，画面层次错 香扑面（近景） 落分明 色彩铺绘视觉画 红、白，勾勒鲜明鹊声，林间清脆面，声响增添听觉 结合 景物色彩 鸟鸣 层次，景物立体饱 满，画面感十足 11.B【解析】本题考查文言文词语理解。B.有误，“以 圆径一亿为一丈”中的“以”是“把…作为”的意思； 而“皆以美于徐公”（出自《邹忌讽齐王纳谏》）中的 “以”是“认为”的意思。两者意义和用法不同。 善总结------- 要点归纳 文言实词含义的推断方法 1.语境分析法：“词不离句，句不离篇”，要把握1 !一个实词的含义，绝不能脱离它的语境，有时上下文 之间存在着照应、解释或暗示关系。 2.联想迁移法：联想课内已学知识。中考所考！ 查的课外语段中的文言实词，其意义和用法大多都· 能在课本中找到。 3.结构分析法：文言文中的排比句、对偶句等并1 【列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上 的词语，往往词性相同，意义相近或者相对，利用这 一点可以推断词语的含义。 4语法分析法：根据汉语语法知识，主语、宾语 「常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当， 〡状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位以！ 「及词语的搭配，可推断它的词性，进而推知它的1 1含义。 5.字形分析法：汉字是表意文字，其中大部分是1 形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是1 ！表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个 I词的含义。 6.通假代入法：文言文中有许多通假字，有时通} !假字与本字的读音是相同或是相近的，当根据本字！ 的义项无法解释时，我们可以结合语境运用声旁或· 字形找到通假关系，去推断词的含义。 7.常识识记法：文言实词的推断还要求考生必1 ！须掌握必要的古代文化常识。例如：“河”古义专指1 ！“黄河”；山南水北为“阳”，山北水南为“阴”等。 12.C【解析】本题考查文言文内容概述与分析。C.有 误，文章第三段提到祖冲之制造欹器献给“竟陵王子 良”，子良非常高兴(“大悦”)，把它放在座位旁边。 文中并未提到皇帝（世祖或孝武帝）对此的喜爱。 13.CEF【解析】本题考查文言文断句。句意：宋孝武帝 命令朝廷中擅长历法的官员来洁难他，祖冲之随着对 方的提问方向进行解释，都有条理，众人不能使他屈 服。故断句为：孝武帝令朝士善历者难之/冲之随方 解释/皆有条理/众人不能屈。 14.祖冲之善于计算，曾经武库发生火灾，皇帝让他去检 查核对（烧毁的器物），他能准确说出各种器物的数 量，丝毫不差。 【解析】本题考查文言文句子翻译。重点词：善算，善 于计算、精于算术。尝，曾经。火，发生火灾（名词用 作动词)。检校，检查核对、清点核查。其，代词，指代 武库中被烧毁的器物。不失毫厘，形容极其精确，丝 毫不差。 15.结构上，可以先介绍人物的籍贯家世和性格特点（如 “少稽古，有机思”)，为后文叙述成就作铺垫。选材 上，应从不同领域（如天文、数学、机械）选取典型事 例，展现科学家的全面才华。手法上，可以运用侧面 描写（如他人的评价、反应）和正面描写（如具体的发 明创造过程、数据)相结合的方法，使人物形象更立 体。思想上，通过引用人物的语言（如“历数之法，当 随时改更”)，直接展现科学家的科学思想和精神 品质。 【解析】本题考查阅读探究。这道题要求结合文章内 容，谈谈对“为科学家写传记”的启发。我们需要从本 文的选材、结构和人物塑造手法等方面来思考。 【参考译文】 祖冲之字文远，是范阳郡蓟县人。他从小就喜欢考 察古代的事理，富有创造性构思，尤其擅长算数，广泛通 晓经书和史籍，南宋孝武帝让他到华林学省当值，并赏赐 给他住宅、车马和服饰。（他）精通音律，在博塞等技艺 上，在当时独一无二，无人能及。（他）曾撰写《缀术》数 十篇，内容非常详细明了。 祖冲之又精通历法。（他）编制了《大明历》，上奏表 请求更改旧的历法章程。宋孝武帝命令朝廷中擅长历法 的官员来诘难他，祖冲之随着对方的提问方向进行解释， 都有条理，众人不能使他屈服。（他）还制造了指南车，当 时有个叫索取驎的人，也造了指南车，祖冲之便重新制造 了一辆，他的指南车机关能灵活转动百种花样，索驭驎于 是心服口服。宋顺帝时期，萧道成辅佐朝政，提拔（祖冲 之)担任参军。祖冲之常说：“制定历法的原则，应当随着 时代的发展而更改，不能像粘住瑟柱那样拘泥固执。” 祖冲之具有精巧的构思能力。南齐永明年间，竟陵 王萧子良喜爱古物，祖冲之便制造了一件欹器献给他。 这件欹器形状像酒樽，注入适量的水它就会端正平稳，水 满了就会翻倒，处于半满状态时则保持水平。萧子良非 常高兴，把它放在座位旁边（作为警诫）。（祖冲之）又制 造了千里船，在新亭江上试航，一天能行驶一百多里。 (他)还制造了水碓磨，齐世祖曾亲自前往观看，赞叹其精 巧。祖冲之善于计算，曾经武库发生火灾，皇帝让他去检 查核对（烧毁的器物），他能准确说出各种器物的数量，丝毫 不差。当时的人们评价说：“祖氏的巧思，简直是神工鬼斧。” 祖冲之在圆周率的推算上造诣极深。（他）开创了更 精密的计算方法，将圆的直径设定为一亿，记作一丈，得 出圆周率的过剩近似值（盈数）为三丈一尺四寸一分五厘 九毫二秒七忽，不足近似值（朒数）为三丈一尺四寸一分 五厘九毫二秒六忽，（圆周率的）真实数值就介于这两个 极限之间。这是古今以来最精确的计算结果，后世再也 没有人能超越。此外，（他）还撰写了《安边论》，主张开 垦荒地实行屯田。建武年间，（他）被任命为长水校尉。 (祖冲之)享年七十二岁去世。 5 16.B【解析】B.有误，根据材料一第一段“该空间不止 是物理场所，更是融合民俗信仰、社会交往与精神寄 托的文化载体，承载民众文化记忆，是凝聚民族共同 体、传承传统文化的核心场域”可知，传统节日文化空 间的核心作用是承载民众文化记忆、凝聚民族共同 体、传承传统文化，而不仅仅是“满足民众娱乐游玩的 需求”。 17.C【解析】C.有误，材料二介绍《贺花神》的创作细 节，是为了证明“科技赋能传统文化，为当代文艺创作 提供了优秀参考范例”（即虚实结合、料技与传统文化 融合的优势)，而不是为了证明“传统民俗并不需要依 托真实物理空间传承”。且材料一第四段明确指出 “虚拟空间无法替代真实仪式与人情交互”。 18.①公共文化空间 ②逐步转型重构 ③平衡传统与现代、现实与虚拟的关系，守护文化 根脉 【考点】本题考查材料行文思路概括 19.①打造现代节日空间：通过文旅活动等形式，打造开 放共享的现代节日空间，使节日空间功能多元化，承 担起文化传承、对外交流等职能。 ②科技赋能传统文化：借助AI、VR、AR等智能技术， 打造虚实相融的沉浸式节日场景，增强大众的参与感 与互动感，让古典文化意象焕发新生。 ③坚守文化内核，虚实结合：在利用科技手段的同时， 要深入挖掘传统文化的内涵与精神，避免过度数字化 导致文化符号化；平衡好传统与现代、现实与虚拟的 关系，守护好文化根脉。 【解析】本题考查材料信息筛选与整合。传承与发展 传统文化有三条路径：一是举办广府庙会、佛山秋色 等文旅活动，打造开放共享的现代节日空间，丰富空 间功能，推动文化传承交流；二是运用VR、AR等智能 技术打造虚实相融的沉浸式节日场景，提升群众参与 互动体验：三是深挖传统文化精神内核，平衡科技与 传统，防止文化流于表面符号，守护好文化根脉，实现 科技与文化深度融合。 20.C【解析】本题考查文章内容与艺术手法赏析。 C.有误，文中多次描写内心纠结，并非表达作者厌恶 泥土、追求干净精致的现代生活态度，而是体现作者 面对乡土印记时复杂的心境，内心对泥土、农耕生活 怀有复杂的情感，选项曲解文意。 46 21.运用比喻、拟人的修辞手法，将气味拟人化，又把气味 比作扎根毛孔的种子，生动地写出泥土相关的气息浸 透菜农全身，凸显他们常年劳作、与土地相依相伴的 状态，语言生动形象，富有感染力。 【解析】本题考查语句赏析。句子中“一马平川地奔 跑”运用拟人的修辞手法，把无形的气味当作有形的 事物来写，形象地表现出泥土相关的气息笼罩菜农全 身。同时将气味比作扎根在毛孔间的种子，运用比喻 的修辞手法，写出这类气息深入肌理、无法剥离。整 句话细致描摹出常年躬耕土地的莱农独有的气息，直 观体现出他们日复一日与泥土相伴、辛勤劳作的生活 状态，文笔生动，画面感极强。 22.将两类卖菜人作对比，突出台下自种自销的菜农质 朴、从容、安分的特点，强调他们与泥土密不可分的联 结，为后文描写泥土、抒发感悟作铺垫。 【解析】本题考查写作手法及作用。文章划分出台上 倒卖蔬菜的商贩与台下自种自销的菜农两类人。台 上商贩批量倒卖菜品，品种繁杂，行事匆忙功利；台下 菜农售卖自家少量收成，品类单一，性情从容安分。 二者形成鲜明对比，重，点突出了底层菜农扎根土地、 性情沉稳质朴的特质，强化了他们与泥土血脉相连的 关系。同时借助两类人的对比，聚焦文章核心形象， 自然引出下文对泥土、乡土气息的描写与思考，起到 铺垫行文、突出主旨的作用。 23.表层含义：有形的泥土可以被擦拭清理，但泥土留下 的痕迹无法彻底消除。深层含义：泥土代表着农耕文 明、质朴的劳作本色、乡土气息与本真的生活状态，这 些印记深深融入生活与精神，不会轻易消失，表达出 作者对土地、农耕生活的理解与回味。 【解析】本题考查重点语句与文章主旨理解。从表层 意思来看，“它的肉体”指肉眼可见的泥土实体，作者 可以通过搓洗、擦拭等方式把手上、餐桌上的泥土清 理干净，但是泥土留下的细微痕迹始终存在，无法彻 底根除。结合全文深层解读，泥土不只是自然物象， 它是农耕劳作的象征，是乡下菜农质朴品性的载体， 也是传统乡土生活、烟火日常的印记。现代生活方式 可以剥离有形的泥土，却无法割裂人与土地、乡土之 间的精神联结。那些来自土地的质朴、踏实、本真的 特质，以及农耕生活留在人们心底的记忆与情怀，都 会长久留存。这句话收束全篇，升华主旨，表达出作 者对土地文明、质朴生活的感悟与眷恋。 24.【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意审题时，要紧扣“继续 与“走下去”两个核心词。“继续”强调在 困难、挫折、迷茫或疲惫中的坚持与不放弃；“走下去” 则带有动态感和方向感，象征着一种信念与行动。立 意上，可将“走下去”与个人成长中的某次突破、某次 坚持联系起来，写出内心的挣扎与最终的坚定。 二、选材构思选材上，宜从真实生活出发，如长 跑中的极点、学习瓶颈期的煎熬、练琴或绘画遇到瓶 颈时的坚持等，避免空泛抒情。构思上，可采用“遇 阻一挣扎一坚持一感悟”的脉络，以细节描写展现心 理变化，结尾升华“走下去”的意义，使文章既有真情 实感，又有思想深度。 132026年菏泽市牡丹区学业水平第二次模拟试题 1.sù褴楼 【考点】本题考查字音字形。 2.D【解析】本题考查词语辨析。 空次正确词语 词义辨析与答题依据 铺陈：摆设，布置：铺就：铺筑造就。“铺就 第一空 铺就 征程”搭配恰当 巍峨：形容山或建筑物雄伟的样子；“高 第二空 巍峨 大”形容范围宽泛。“巍峨”修饰“雪山” 更恰当 “开辟”可搭配“希望”等抽象事物：“开 第三空 开辟 发”多用于土地、矿产等实物资源，不能搭 配“希望” “流淌”多用于血脉、精神、文脉，“流淌在 第四空 流淌 民族血脉中”是经典书面搭配：“流动”用 词平淡，多形容普通液体、气流 3.C【解析】本题考查句子排序。①句先总起，引出地 点“甘肃会宁”，为首句：③句交代时间、三大红军主力 冲破敌军围追堵截的背景；②句概括长征途中历经的 磨难；④句写最终在会宁将台堡会师，收束事件。故排 序为：①③②④。 4.长征路上那星星点点的火光，不仅照亮了脚下的崎岖 山路，更点燃了革命胜利的希望。 【解析】本题考查修改病句。画线句语序不当，火光的 作用是先照亮脚下崎岖的山路，再，点燃革命胜利的希 望，即长征路上那星星点，点的火光，不仅照亮了脚下的 崎岖山路，更点燃了革命胜利的希望。 5.C【解析】本题考查书法的相关知识。C.有误，图3 字体字形宽扁，横长竖短，蚕头燕尾，一波三折，为典型 隶书的特征。 47 6. 通知 本周五下午两点，请大家自带椅凳到体育馆南区 观看电影《长征》。 九年级(1)班班长 ×年×月×日 【解析】本题考查写通知。考生作答时要符合通知的格 式和内容要求，包括活动时间、地点、活动内容以及具 体要求等，同时要注意语言简洁明了，符合字数限制。 7.①朔气传金柝②会挽雕弓如满月 ③毅魄归来日④灵旗空际看 ⑤人生自古谁无死⑥留取丹心照汗青 【考点】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 8.(1)示例：①自然环境恶劣，翻越山脉、渡过河流； ②敌人围追堵截，遭遇战频发； ③行军强度大，日夜兼程、长途跋涉。 【解析】本题考查对名著情节的把握。 战事频繁：大 决战+遭遇战 军事困境 作战压力大 敌军围剿：冲 破军阀包围 昼夜连续行军 长征行军困难 行程困境 行军强度大 路程远、 休整极少 爬过18条山脉 环境困境 自然险阻多 渡过24条河流 客观困境 地域环境陌生 地形不熟 补给困难 (2)示例：不怕牺牲、英勇无畏、吃苦耐劳、坚韧不拔、不 惧艰险、迎难而上、坚守理想、一往无前。 【解析】本题考查对名著情节的把握。 精神品质 文本依据分析 内涵解读 每日一次的遭遇战、连 面对敌军围追堵裁毫不 不怕牺牲、 续大决战，冲破军阀层 退缩，奋勇突围，拥有舍 英勇无畏 层包围，时刻面临伤亡 生忘死的英雄气概 昼夜长途行军，日均行 忍受身体极限煎熬，咬 吃苦耐劳 程远，休息时间极少， 牙坚持走完漫长征途， 坚韧不拔 体力长期透支 意志力顽强 爬过18条山脉、渡过 直面恶劣自然险阻与 不惧艰险 24条河流，行经陌生艰 未知前路，勇于克服各 迎难而上 险地域 类客观困难 战事、行军、环境多重 始终坚守革命信仰，目 坚守理想 磨难叠加，征程漫长 标坚定，失志不渝，绝 一往无前 艰难 不轻言放弃