精品解析：新疆维吾尔自治区省直辖县级行政单位五家渠第三中学，五家渠第二中学2026-2027学年八年级上学期10月期中语文试题

2026-2027学年第一学期八年级语文期中测试卷 本卷满分100分，考试时间100分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共12分） （本题8分） 小语和小文正在整理“边疆英雄故事”主题展板，阅读展板文案，完成下面任务。 回望峥荣岁月，无数英雄在边疆浴血奋战。面对敌军的溃退，我军锐不可当，在这片土地上立下卓越的建树。如今新时代的少年翘首回望那段烽火往事，摒息敛声，聆听振聋发聩的英雄呐喊。 面对歪曲家国历史的言论，青年们深恶痛疾，绝不以为然。当看见祖国取得举世瞩目的成就，有人瞠目结舌，由衷赞叹。课堂之上，同学们一丝不苟钻研学识，将爱国理想镌刻在青春的心底。纵使夏日躁热，研学实践结束后浑身筋疲力尽，少年们依旧斗志昂扬。世间细碎温情与意外惊喜常常令人（ ），一代代奋斗者始终坚守信念：怀赤子初心，赴灼灼韶华。 1. 请你用正楷字将文中的画线句工整书写在田字格里。 2. 下列加点词语注音有误的一项是（ ） A. 溃退（kuì） B. 呐喊（nà） C. 翘首（qiào） D. 瞠目（chēng） 3. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A. 峥荣 B. 镌刻 C. 摒息 D. 躁热 4. 填入文中空白处成语最恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 振聋发聩 C. 深恶痛疾 D. 筋疲力尽 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 新闻是生活中常见的文体，其结构包括标题、导语、主体、背景、结语，其中导语是新闻的核心，用简洁的语言概括新闻的主要内容。 B. 我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”，都是用皇帝的年号表示时间的。 C. 《与朱元思书》的作者吴均，南朝梁文学家，为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，号称“吴均体”。 D. 《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，有《陶隐居集》。 6. 对这首诗的理解不正确的一项是（ ） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A. 这首诗是白居易任杭州刺史时写的，描写了西湖的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 B. 首联点明题目，并交代了游踪。前一句点出钱塘湖的方位，后一句正面描写了湖光水色。 C. 中间两联是分写，通过早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，细致描摹了西湖暮春的景致。 D. 尾联直抒胸臆，“行不足”，是因为看不足，说明诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中。 二、默写（共8分） 7. 学校诗社举行“赏美景·悟真情”诗文赏读活动，请你帮助小文完成下面的诗文名句练习卡，将空缺的古诗文补充完整。 共赏美景 春去秋来，花开花落，让我们追随文人墨客共赏山川之美。大漠风光无限，“大漠孤烟直，_______”（王维《使至塞上》）；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“_______，直视无碍”，动则“急湍甚箭，猛浪若奔”（吴均《与朱元思书》）；漫步钱塘湖踏青，可见春花初绽，春草吐绿“_______，_______”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉。 体悟真情 时代更迭，岁月流转，让我们追随先贤圣哲体悟动人真情。崔颢在《黄鹤楼》一诗中，通过“_______，_______”写尽了千百年来文人墨客们缠绵无尽的乡愁。曹操《龟虽寿》中“_______，志在千里”，用比喻表达老当益壮、自强不息的意志；李白在《渡荆门送别》中用“_______，万里送行舟”抒发对故乡的依依不舍之情。 三、综合性学习（共2分） 小文搜集到第三届新疆全民阅读大会的新闻素材，准备写成校园广播稿。 2026年9月5日，第三届新疆全民阅读大会在和田市隆重开幕。本次大会以“学习贯彻《条例》 深耕全民阅读”为主题，旨在以书为媒，推进文化润疆，铸牢中华民族共同体意识。 大会现场开展赠书、发布新疆好书目录、主题演讲，还设置“天山书市”“昆仑诗韵·和田书声”阅读之夜等特色板块，吸引大批青少年与市民参与。广大读者徜徉书海，在书香之中感受文化力量。各地嘉宾围绕阅读育人、文化传承展开交流，号召大家多读书、读好书，让书香浸润昆仑大地。 8. 小语请你为广播新闻拟写恰当标题。（不超过15个字） 9. 小文发现广播稿划线句子存在语病，请帮他修改。 四、整本书阅读（共6分） 《红星照耀中国》读书会现场，小语、小文设置三项读书任务，请你参与闯关。 【任务一：感知红军形象】 10. 小语整理书中人物卡片，有一张卡片信息匹配错误，请选出表述与《红星照耀中国》中的人物不相符的一项（ ） A. 看上去很像林肯，有非常精明的知识分子的面孔，是一个大官僚家庭的儿子。（毛泽东） B. 共产党领袖中“阶级意识”最强的一个人，他的家庭世世代代都是窑工。（徐海东） C. 二十六岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为黄埔军校秘书。（周恩来） D. 父亲是哥老会的领袖，他年轻时就英勇无畏，用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。（贺龙） 【任务二：感受红军精神】 11. 小文组织大家讨论红军克服的重重困难，请你从下列困难中选择一项，结合书中相关内容，参照示例，说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么。 示例：我选择（恶劣到极点的自然环境）。过草地是红军长征途中的一段艰苦历程，沼泽地带经常大雨连绵不断，没有树木遮阴，红军风餐露宿，几乎达到了人体所能承受的生存极限，许多人陷入沼泽之中牺牲，但红军最后还是战胜了恶劣的自然环境。他们靠的是坚定的信念、顽强的意志和团结互助的精神。 A.极度匮乏的物资供应 B.部分少数民族的不理解 我选________________________，他们靠的是_________________________________________。 【任务三：点评红军人物】 12. 小语分享斯诺评价：“纯粹的知识分子，书生出身的造反者”，小文请你结合周恩来的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 五、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 《三峡》 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①江水又东①，经②黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间石，形如人负③刀牵牛，人黑牛黄④，成就⑤分明。既⑥人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡洄虽途经信宿犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自《水经注》） 【注】①东：向东。②经：经过。③负：背。④人黑牛黄：人是黑色的，牛是黄色的。⑤成就：轮廓。⑥既：极，很。 13. 下面是小语和小文关于重点词语理解的对话，请你参与其中，完成填空。 小语：在学习文言文时，要重视词类活用现象。比如“乘奔御风”中的“奔”一般理解为“奔跑”，但在此处结合语境，“奔”的意思应该是①______。 小文：是呀，结合语境理解很重要。比如，“自三峡七百里中”中的“自”意思是“在”；而“自非亭午夜分”中的“自”意思是②______。 小语：这属于一词多义，文中还有类似的现象。如“绝巘多生怪柏 ”的“绝”是“极”的意思；在“哀转久绝”中“绝”的意思应该是③_______；与【乙】文中“既人迹所绝”中“绝”的意思相同。 小文：文言文学习的基础就在于积累重要词语，我们需要把握规律、深入理解。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）最外高崖间石，形如人负刀牵牛。 15. 请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 加 以 江 湍 纡 洄 虽 途 经 信 宿 犹 望 见 此 物 16. 下列对【甲】文内容和写法分析有误的一项是（ ） A. 本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。 B. 文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡江流之急的特点。 C. 第③段先从仰视、后从俯视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。 D. 本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。 17. 请结合文本，说说【甲】【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情？ 六、现代文阅读（共20分） （本题8分） 藤野先生（节选） ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 …… ②过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ③“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ④“可以抄一点。” ⑤“拿来我看！” ⑥我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑦可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道： ⑧“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑨但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑩“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑪学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑫解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑬“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑭但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道：“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” …… ⑮但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 18. 小文制作人物梳理表格，请你阅读选文②-⑭段，帮他补全表格。 事件概括 人物形象 仔细添改讲义 ③___________ ①_____________ 严谨要求 ②_____________ 热情诚恳 了解女人裹脚 ④___________ 19. 第①段加点词语富有语言表现力，请简要赏析。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 20. 鲁迅说，藤野先生的性格在他的眼里和心里是伟大的。藤野先生的“伟大”表现在哪里？请结合选文谈谈你的看法。 （本题12分） 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》，有删改） 21. 请在下面横线上填一个字或词（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ ①________大棚→②________甜瓜→移出大棚→③________甜瓜→④________甜瓜 22. 文中画线句使用了什么修辞手法？请结合文章，分析其表达作用。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 23. 请结合全文分析，文章标题“低头的甜瓜”有何作用？ 24. 读完文章，小文邀请大家结合结尾段，联系自身实际谈感悟，请写下你的理解。 七、写作（共40分） 25. 阅读下面材料，完成作文。 对于鲁迅来说，藤野先生是他求学路上的那束光；对于萧红来说，鲁迅先生是她文学路上的那束光…… 在每个人的人生历程中，总有一个人是我们的那束光。在你的人生历程中，谁又是你的那束光呢？ 请以《你是我的那束光》为题，写一篇记叙文。要求：以记叙为主，要有真情实感；文中不要出现真实的地名、校名、人名等；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期八年级语文期中测试卷 本卷满分100分，考试时间100分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共12分） （本题8分） 小语和小文正在整理“边疆英雄故事”主题展板，阅读展板文案，完成下面任务。 回望峥荣岁月，无数英雄在边疆浴血奋战。面对敌军的溃退，我军锐不可当，在这片土地上立下卓越的建树。如今新时代的少年翘首回望那段烽火往事，摒息敛声，聆听振聋发聩的英雄呐喊。 面对歪曲家国历史的言论，青年们深恶痛疾，绝不以为然。当看见祖国取得举世瞩目的成就，有人瞠目结舌，由衷赞叹。课堂之上，同学们一丝不苟钻研学识，将爱国理想镌刻在青春的心底。纵使夏日躁热，研学实践结束后浑身筋疲力尽，少年们依旧斗志昂扬。世间细碎温情与意外惊喜常常令人（ ），一代代奋斗者始终坚守信念：怀赤子初心，赴灼灼韶华。 1. 请你用正楷字将文中的画线句工整书写在田字格里。 2. 下列加点词语注音有误的一项是（ ） A. 溃退（kuì） B. 呐喊（nà） C. 翘首（qiào） D. 瞠目（chēng） 3. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A. 峥荣 B. 镌刻 C. 摒息 D. 躁热 4. 填入文中空白处成语最恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 振聋发聩 C. 深恶痛疾 D. 筋疲力尽 【答案】1. 2. C 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 C．翘首（qiáo）。 【3题详解】 A.峥嵘； C.屏息； D.燥热。 【4题详解】 A．眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 B．振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 C．深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 D．筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 语境写世间细碎温情与意外惊喜繁多，让人目不暇接，“眼花缭乱”能够体现众多美好的事物映入眼帘，带给人丰富的感受，贴合文段语境，填入横线最为恰当。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 新闻是生活中常见的文体，其结构包括标题、导语、主体、背景、结语，其中导语是新闻的核心，用简洁的语言概括新闻的主要内容。 B. 我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜”中的“元丰”和“自康乐以来”中的“康乐”，都是用皇帝的年号表示时间的。 C. 《与朱元思书》的作者吴均，南朝梁文学家，为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，号称“吴均体”。 D. 《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，有《陶隐居集》。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“元丰六年”的“元丰”是宋神宗的年号，“自康乐以来”里的“康乐”是谢灵运的封号（谢康乐），不是皇帝年号。 6. 对这首诗的理解不正确的一项是（ ） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A. 这首诗是白居易任杭州刺史时写的，描写了西湖的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 B. 首联点明题目，并交代了游踪。前一句点出钱塘湖的方位，后一句正面描写了湖光水色。 C. 中间两联是分写，通过早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，细致描摹了西湖暮春的景致。 D. 尾联直抒胸臆，“行不足”，是因为看不足，说明诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中。 【答案】C 【解析】 【详解】C.中间两联选取“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”四种典型景物，描绘的是西湖早春的景致，而非“暮春”。“早”“新”“渐欲”“才能”等词均体现了早春万物初生、生机萌动的特点。 二、默写（共8分） 7. 学校诗社举行“赏美景·悟真情”诗文赏读活动，请你帮助小文完成下面的诗文名句练习卡，将空缺的古诗文补充完整。 共赏美景 春去秋来，花开花落，让我们追随文人墨客共赏山川之美。大漠风光无限，“大漠孤烟直，_______”（王维《使至塞上》）；富春江水碧山青，江水亦动亦静，静则“_______，直视无碍”，动则“急湍甚箭，猛浪若奔”（吴均《与朱元思书》）；漫步钱塘湖踏青，可见春花初绽，春草吐绿“_______，_______”（白居易《钱塘湖春行》）的初春美景令人陶醉。 体悟真情 时代更迭，岁月流转，让我们追随先贤圣哲体悟动人真情。崔颢在《黄鹤楼》一诗中，通过“_______，_______”写尽了千百年来文人墨客们缠绵无尽的乡愁。曹操《龟虽寿》中“_______，志在千里”，用比喻表达老当益壮、自强不息的意志；李白在《渡荆门送别》中用“_______，万里送行舟”抒发对故乡的依依不舍之情。 【答案】 ①. 长河落日圆 ②. 游鱼细石 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 仍怜故乡水 【解析】 【详解】本题中的“圆、石、渐、眼、蹄、暮、烟、愁、骥、枥、怜”等字词容易写错。 三、综合性学习（共2分） 小文搜集到第三届新疆全民阅读大会的新闻素材，准备写成校园广播稿。 2026年9月5日，第三届新疆全民阅读大会在和田市隆重开幕。本次大会以“学习贯彻《条例》 深耕全民阅读”为主题，旨在以书为媒，推进文化润疆，铸牢中华民族共同体意识。 大会现场开展赠书、发布新疆好书目录、主题演讲，还设置“天山书市”“昆仑诗韵·和田书声”阅读之夜等特色板块，吸引大批青少年与市民参与。广大读者徜徉书海，在书香之中感受文化力量。各地嘉宾围绕阅读育人、文化传承展开交流，号召大家多读书、读好书，让书香浸润昆仑大地。 8. 小语请你为广播新闻拟写恰当标题。（不超过15个字） 9. 小文发现广播稿划线句子存在语病，请帮他修改。 【答案】8. 示例：第三届新疆全民阅读大会开幕 9. 大会现场开展赠书、发布新疆好书目录、主题演讲等活动。 【解析】 【8题详解】 新闻核心事件是第三届新疆全民阅读大会在和田市开幕，活动设置多项阅读板块，号召大众读书，营造书香氛围。新闻标题要简洁凝练，点明主体事件，控制在十五字以内，适合校园广播稿，语言通俗易懂。新闻主体“第三届新疆全民阅读大会”，新闻事件是该大会开幕。故概括为：第三届新疆全民阅读大会开幕。 【9题详解】 “开展”后面缺少宾语中心语。“赠书”“发布新疆好书目录”“主题演讲”都是大会开展的活动项目，句子只列举了项目，没有点明这是“活动”，造成句子成分残缺。修改时在句末加上“等活动”，句子结构就完整了，表意通顺。 四、整本书阅读（共6分） 《红星照耀中国》读书会现场，小语、小文设置三项读书任务，请你参与闯关。 【任务一：感知红军形象】 10. 小语整理书中人物卡片，有一张卡片信息匹配错误，请选出表述与《红星照耀中国》中的人物不相符的一项（ ） A. 看上去很像林肯，有非常精明的知识分子的面孔，是一个大官僚家庭的儿子。（毛泽东） B. 共产党领袖中“阶级意识”最强的一个人，他的家庭世世代代都是窑工。（徐海东） C. 二十六岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为黄埔军校秘书。（周恩来） D. 父亲是哥老会的领袖，他年轻时就英勇无畏，用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。（贺龙） 【任务二：感受红军精神】 11. 小文组织大家讨论红军克服的重重困难，请你从下列困难中选择一项，结合书中相关内容，参照示例，说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么。 示例：我选择（恶劣到极点的自然环境）。过草地是红军长征途中的一段艰苦历程，沼泽地带经常大雨连绵不断，没有树木遮阴，红军风餐露宿，几乎达到了人体所能承受的生存极限，许多人陷入沼泽之中牺牲，但红军最后还是战胜了恶劣的自然环境。他们靠的是坚定的信念、顽强的意志和团结互助的精神。 A.极度匮乏的物资供应 B.部分少数民族的不理解 我选________________________，他们靠的是_________________________________________。 【任务三：点评红军人物】 12. 小语分享斯诺评价：“纯粹的知识分子，书生出身的造反者”，小文请你结合周恩来的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】10. A 11. ①. 示例：我选择A， ②. 彭德怀带领的部队遭到国民党军队的封锁，生活物资极度匮乏，红军病的病，饿的饿。当地农民鼓励红军，他们从地下挖出藏起来不让白军知道的粮食给红军吃。中国共产党和红军能在危机中生存发展，很大程度上是因为他们以自己的模范行动，赢得了人民群众的拥护和支持。（我选择B，共产党为了克服回民天生不愿与汉人合作的心理，向回民提出诺言，取消一切苛捐杂税，协助成立回民自治政府，取缔征兵，保护回族文化，等等。从而得到回民信任，有部分回民还参加了红军。共产党真心实意为百姓谋福利，赢得回民的拥护和支持，由此在危机中生存发展。） 12. 示例：周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现出突出的文学天赋。他在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，在“五四运动"中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他去了法国，回国后与孙中山会合，准备发动国民革命，后来参加了北伐战争。蒋介石发动右派政变后，开始杀害激进分子，周恩来被列入头号黑名单，几经周折，他终于“破封锁”，加入红色队伍。周恩来的人生经历就是知识分子投入革命斗争的实例。 【解析】 【10题详解】 A.毛泽东出身于农民家庭，并不是“大官僚家庭的儿子”，家庭背景描述错误。 【11题详解】 先选定其中一个困难选项，再回忆原著中红军应对该类困难的相关具体情节，参照示例的结构，先概括对应情节内容，再提炼支撑红军克服困难的精神内核。 示例一：我选择（极度匮乏的物资供应）。长征途中物资极度短缺，红军缺少粮食、药品与御寒衣物，战士们常常饥寒交迫，装备落后。但红军咬牙坚持，突破重重封锁。他们靠的是坚定的革命信念、不怕吃苦的顽强意志和同甘共苦的精神。 示例二：我选择（部分少数民族的不理解）。红军途经少数民族聚居区，当地民众因不了解红军而心存疑虑。红军严守纪律，尊重民族习俗，耐心宣传革命思想。他们靠的是平等包容的理念、严明的纪律和一心为民的担当。 【12题详解】 先梳理周恩来的出身、求学等知识分子相关的人生经历，再梳理他参与革命、领导革命运动的相关经历，将两部分经历分别对应斯诺评价的两个要点，建立关联进行阐述。 示例：周恩来出身书香官僚家庭，受过良好教育，博学儒雅，拥有知识分子的学识与修养，所以说他是纯粹的知识分子；但他没有固守书斋，放弃优渥生活，投身革命，领导起义、参与长征，为劳苦大众反抗旧的压迫统治，因此又是书生出身的造反者。这句话精准概括了周恩来兼具文人学识与革命者的斗争精神。 五、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 《三峡》 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①江水又东①，经②黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间石，形如人负③刀牵牛，人黑牛黄④，成就⑤分明。既⑥人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡洄虽途经信宿犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自《水经注》） 【注】①东：向东。②经：经过。③负：背。④人黑牛黄：人是黑色的，牛是黄色的。⑤成就：轮廓。⑥既：极，很。 13. 下面是小语和小文关于重点词语理解的对话，请你参与其中，完成填空。 小语：在学习文言文时，要重视词类活用现象。比如“乘奔御风”中的“奔”一般理解为“奔跑”，但在此处结合语境，“奔”的意思应该是①______。 小文：是呀，结合语境理解很重要。比如，“自三峡七百里中”中的“自”意思是“在”；而“自非亭午夜分”中的“自”意思是②______。 小语：这属于一词多义，文中还有类似的现象。如“绝巘多生怪柏 ”的“绝”是“极”的意思；在“哀转久绝”中“绝”的意思应该是③_______；与【乙】文中“既人迹所绝”中“绝”的意思相同。 小文：文言文学习的基础就在于积累重要词语，我们需要把握规律、深入理解。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）最外高崖间石，形如人负刀牵牛。 15. 请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 加 以 江 湍 纡 洄 虽 途 经 信 宿 犹 望 见 此 物 16. 下列对【甲】文内容和写法分析有误的一项是（ ） A. 本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。 B. 文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡江流之急的特点。 C. 第③段先从仰视、后从俯视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。 D. 本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。 17. 请结合文本，说说【甲】【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】13. ①. 飞奔的马 ②. 如果 ③. 消失 14. （1）在春冬季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。 （2）最外面的高崖间有一块岩石，形状像一个人背着刀牵着牛。 15. 加以江湍纡洄/虽途经信宿/犹望见此物 16. C 17. 都抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 【解析】 【导语】两篇选文同为《水经注》山水小品，融地理记述与文学描摹于一体。甲文《三峡》铺展四季山水画卷，既有群山连绵、夏水奔涌的雄阔，又有春冬清景的秀丽，以渔歌渲染萧瑟氛围。乙文专写黄牛滩，细致描摹奇石样貌，引用行者歌谣，突出江流迂回难行。两篇巧借民谣烘托景物，写景生动，情景兼备，尽显北朝山水散文独特韵味。 【13题详解】 ①句意：即使骑着飞奔的马，乘着疾风。奔：飞奔的马。 ②句意：如果不是正午、半夜的时候。自：如果。 ③句意：声音悲凉婉转，很久才消失。绝：消失。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）素湍：白色的急流；回清：回旋的清波。 （2）形：形状；如：像；负：背。 【15题详解】 句意：加上江流湍急回旋，即使经过两天两夜，仍然能望见这个景物。 “加以江湍纡洄”交代江水状况，语意完整，应在其后断开；“虽途经信宿”是让步条件，独立成意，应在其后断开；“犹望见此物”是结果，单独成句。 故断句为：加以江湍纡洄/虽途经信宿/犹望见此物。 【16题详解】 C.根据甲文第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，这写的是俯视江面所见，侧重于水；而“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”可知，这是仰视山崖所见，侧重于山和水。因此，该段是先俯视、后仰视，选项将顺序颠倒为“先从仰视、后从俯视”，分析有误。 【17题详解】 根据甲文“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，作者描绘了三峡山势的雄奇险峻；根据“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂”可知，他又展现了三峡春冬之时清幽秀美的水景，字里行间洋溢着对三峡风光的赞叹； 根据乙文“南岸重岭叠起，最外高崖间石，形如人负刀牵牛”可知，作者细致刻画了黄牛滩山石的奇特形态；根据“江湍纡洄，虽途经信宿，犹望见此物”及歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”可知，他借水路迂回、回望如一的景象，写出了自然景物的奇妙，流露出对山川奇观的惊叹。 两文均以生动的笔触描绘自然景物，在写景中寄寓了作者对祖国壮美山川的赞美与热爱。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮住了天空和太阳。如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 到了夏天水涨，江水漫上山陵时，顺流而下或逆流而上的船只都被阻挡了。有时朝廷有命令要紧急传达。这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的快马，乘着疾风，也没有这么快。 在春冬季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，极高的山峰上长着奇形怪状的柏树，悬崖瀑布在山峰之间飞流冲荡，江水清澈，树木繁茂，山峰高峻，草木茂盛，的确趣味无穷。 每到雨后初晴或者下霜的早晨，树林和山涧间显得异常寂静和萧索。经常听到猿猴在高处长声啼叫，凄凉怪异，持续不断，空旷的山谷中，回声阵阵，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡的打渔人唱起歌谣：“巴东三峡以巫峡为最长，猿啼几声，凄凉得让人眼泪沾湿衣裳。” 【乙】江水又向东流，经过黄牛山，山下有个滩，名叫“黄牛滩”。南岸重重山岭叠起，最外一层的高崖中间有块石头，形状像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓分明。这里已经人迹断绝，无法探究它的究竟。这块岩石已经很高，加上江流湍急回旋，即使经过两天两夜，仍然能望见这个景物。所以行路人的歌谣说：“早上从黄牛出发，晚上在黄牛住宿，过了三天三夜，黄牛还是像原来一样。”这是说水路曲折深远，回头望去还是一个样子。 六、现代文阅读（共20分） （本题8分） 藤野先生（节选） ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 …… ②过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ③“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ④“可以抄一点。” ⑤“拿来我看！” ⑥我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑦可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道： ⑧“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑨但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑩“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑪学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑫解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑬“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑭但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道：“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” …… ⑮但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 18. 小文制作人物梳理表格，请你阅读选文②-⑭段，帮他补全表格。 事件概括 人物形象 仔细添改讲义 ③___________ ①_____________ 严谨要求 ②_____________ 热情诚恳 了解女人裹脚 ④___________ 19. 第①段加点词语富有语言表现力，请简要赏析。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 20. 鲁迅说，藤野先生的性格在他的眼里和心里是伟大的。藤野先生的“伟大”表现在哪里？请结合选文谈谈你的看法。 【答案】18. ①. 纠正解剖图 ②. 关心解剖实习 ③. 认真负责 ④. 求实务实 19. “标致”本义是形容人容貌姿态美丽，属于褒义词，此处运用反语（褒词贬用），讽刺了清国留学生附庸风雅、麻木空虚的丑态，表达了作者对不思进取的清国留学生的厌恶、鄙夷之情。 20. 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了鲁迅先生极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。例如：藤野先生的“伟大”表现在修改“我”抄的讲义的一丝不苟，诚恳地指出“我”绘的解剖图的错误，为“我”敢于解剖尸体而感到高兴，为没能看到中国女人裹脚的情形而叹息等。 【解析】 【导语】《藤野先生》节选文字，以朴素沉静的笔调，记录鲁迅在仙台求学时与藤野先生相处的点滴。藤野先生认真批改讲义、纠正解剖图，关切解剖实习，不因国别偏见对待学生。这些细碎日常，藏着无国界的治学真诚。鲁迅感念他超越民族的善意，在平实叙事中，寄寓深切的敬重与怀念，文字克制却饱含深情。 【18题详解】 ①对应表格第二行事件概括，联系选文第⑦至⑧段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，藤野先生发现鲁迅画错血管位置，耐心纠正解剖图，严格要求尊重实物，故可填：纠正解剖图。 ②对应表格第三行事件概括，联系选文第⑫至⑬段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，藤野先生担心鲁迅畏惧解剖尸体，得知鲁迅愿意解剖后十分放心，关切询问解剖实习情况，故可填：关心解剖实习。 ③对应表格第一行人物形象，联系选文第⑥段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，藤野先生从头到尾仔细修订讲义，补足遗漏、订正错误，做事尽心尽责，故可填：认真负责。 ④对应表格第四行人物形象，联系选文第⑭段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”，藤野先生为弄清裹脚带来的骨骼变化主动发问，追求真实的学问，故可填：求实务实。 【19题详解】 句中的“标致”本是用来形容容貌姿态美丽好看的褒义词。在这里作者故意反用词义，使用反语。清国留学生将辫子精心打理，头发油光可鉴，刻意扭着脖子，看似装扮精致，实则是放弃救国理想、在异国浮华享乐的丑态。作者用“标致极了”去形容这种令人反感的模样，褒词贬用，强烈讽刺了他们附庸风雅、麻木空虚的丑态，表达出作者对这班清国留学生的厌恶与鄙夷。 【20题详解】 联系选文第⑥段，藤野先生从头到尾用红笔添改鲁迅的讲义，补上脱漏之处、订正文法错误，坚持每周审阅，可见他治学认真、对待学生尽心。故这一处体现他严谨负责。联系选文第⑦⑧段，藤野先生发现鲁迅的解剖图改动了血管位置，耐心告知解剖图要忠于实物，不能只追求好看，严格纠正绘图错误，体现他治学严谨，尊重科学。联系选文第⑫⑬段，藤野先生担心中国人敬重鬼神，害怕鲁迅不愿解剖尸体，得知鲁迅可以完成解剖实习才放下心来。他平等关心异国学生，不因国家强弱区别看待鲁迅，没有狭隘的民族偏见。联系选文第⑭段，藤野先生向鲁迅询问女子裹脚的细节，想要弄清足骨的畸形状况，想要实地看一看，体现他求真务实的科学精神。在当时的时代背景下，很多日本人轻视弱国的中国人，藤野先生却对鲁迅热心教诲、真诚关怀，希望中国可以拥有新医学，希望新医学传播到中国。他跨越民族的偏见，公正对待异国学子，这份品质格外可贵。所以鲁迅认为藤野先生是伟大的。 （本题12分） 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜形漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》，有删改） 21. 请在下面横线上填一个字或词（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ ①________大棚→②________甜瓜→移出大棚→③________甜瓜→④________甜瓜 22. 文中画线句使用了什么修辞手法？请结合文章，分析其表达作用。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 23. 请结合全文分析，文章标题“低头的甜瓜”有何作用？ 24. 读完文章，小文邀请大家结合结尾段，联系自身实际谈感悟，请写下你的理解。 【答案】21. ①. 移 ②. 救 ③. 拔 ④. 赞 22. 比喻，把“甜瓜的枝蔓”比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不振，为下文发现甜瓜做铺垫。 23. ①是文章的线索，贯穿全文。②设置悬念，吸引读者阅读兴趣。③象征在困境中努力生长的人。④揭示文章主旨。 24. 示例：结尾段告诉我们：低头不是懦弱，不是认输，而是沉淀自我、积蓄力量，是另一种形式的勇往直前。文中那棵总是低头的甜瓜苗，不被大家看好，却默默扎根，最终结出甘甜的果实。在我们的学习生活里，也会有“低头”的时刻：考试失利、努力暂时看不到回报，会失落沮丧。但这并不代表失败。我们不必急于张扬，应当沉下心反思不足，默默积累，脚踏实地打磨自己。暂时的蛰伏沉淀，是为厚积薄发做准备，只要不放弃坚持努力，终有一天也能收获属于自己的成果。 【解析】 【导语】文章《低头的甜瓜》通过叙述一株表现不佳的甜瓜苗在安置于大自然中，最终结出甜美果实的经历，传达了人们在逆境中要坚定信念、积蓄力量的价值观。文章以细腻的笔触描绘母亲和“我”对甜瓜苗的精心照料，以及最终的意外收获，借此隐喻强调“低头不代表失败，而是专注积蓄力量”的哲理。此文不仅体现了自然生长与生活态度的互通性，还鼓舞人们面对困境时保持坚韧与耐心。 【21题详解】 ①联系文章第②段“去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗”“我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里”，这一环节是将甜瓜苗移栽放进大棚，对应流程“种甜瓜→①____大棚”，动作是把瓜苗移入大棚，故可填：移。 ②联系文章第③④段，瓜苗一直低头长势不好，我们浇水、喷药、请教王大爷、灌生根肥料，想尽办法救治这棵瓜苗，对应流程“移大棚→②____甜瓜”，这一系列行为都是为了挽救瓜苗，故可填：救。 ③联系文章第⑥段“出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”，瓜苗萎靡枯黄，我打算清理掉它，于是动手拔起这棵甜瓜，对应流程“移出大棚→③____甜瓜”，此处的动作是拔起瓜株，故可填：拔。 ④联系文章第⑦段，拔起瓜藤后，意外发现藤上结出饱满甘甜的甜瓜，作者内心深受触动，由衷赞叹这棵顽强的甜瓜，对应流程“拔甜瓜→④____甜瓜”，表达内心的赞美与感慨，故可填：赞。 【22题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将软软趴在地上的甜瓜枝蔓比作一条没有灵魂的绳子。绳子本身没有生机、缺乏力量，本体枝蔓枯黄萎靡，失去了植物该有的鲜活挺拔的状态。这个比喻生动形象地描摹出甜瓜枝蔓瘫软无力、毫无生机的样子，直观展现出瓜苗衰败萎靡的模样，强化了它看似已经枯死的观感。这样的描写和后文它藤上结出饱满甘甜甜瓜的情节形成强烈反差，制造出人意料的效果，突出甜瓜默默积蓄力量的顽强品质，也为下文的意外发现做好铺垫。 【23题详解】 ①是文章的线索，贯穿全文。联系文章第②段“我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”，文章从发现这棵低头的甜瓜苗写起，接着写我们救治低头瓜苗、把它移出大棚、拔起瓜苗、发现甜瓜并感悟道理，全文情节都围绕这棵“低头的甜瓜”展开，串联起所有事件，所以标题充当文章线索。 ②设置悬念，吸引读者阅读兴趣。读者看到标题“低头的甜瓜”，会产生疑问：甜瓜为什么会低头？低头的甜瓜会有怎样的遭遇？带着好奇继续阅读文章，探寻关于这棵甜瓜的故事，激发读者的阅读欲望。 ③象征在困境中努力生长的人。联系文章第⑦段“这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长”，这棵甜瓜外形低头、看似衰败，却默默积蓄力量结出甜美的果实，它象征那些身处逆境、不被看好，却沉下心积蓄力量、默默坚持成长的人。 ④揭示文章主旨。联系文章第⑧段“低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实”，文章借低头的甜瓜告诉读者，暂时的低头不是失败，沉下心积蓄力量，终能收获成果，标题点明文章托物寓意的核心，揭示文章蕴含的人生道理。 【24题详解】 结尾段点明了文章的核心内涵，重新解读了“低头”的含义，告诉我们低头并不代表狼狈退缩或者放弃，而是沉下心默默积蓄力量，是另一种勇敢前行。文中那棵一直低头、被所有人认定没有希望的甜瓜苗，在被移出大棚无人照料的环境里，没有自暴自弃，依旧默默扎根生长，最后结出饱满甘甜的果实。联系我们日常的学习生活，我们常常会遇到类似“低头”的困境，比如付出大量努力，成绩依旧不见起色，或是一次次尝试后依旧遭遇挫折，内心失落迷茫。这时不必急于证明自己，也不要因为暂时的困境否定自身，应当学会静下心来查找不足，踏踏实实地积累沉淀。暂时的蛰伏不是停滞不前，而是在悄悄积攒力量，只要坚守本心，持续努力，不轻易放弃，终有一天我们也能突破困境，收获属于自己的那份成果。 七、写作（共40分） 25. 阅读下面材料，完成作文。 对于鲁迅来说，藤野先生是他求学路上的那束光；对于萧红来说，鲁迅先生是她文学路上的那束光…… 在每个人的人生历程中，总有一个人是我们的那束光。在你的人生历程中，谁又是你的那束光呢？ 请以《你是我的那束光》为题，写一篇记叙文。要求：以记叙为主，要有真情实感；文中不要出现真实的地名、校名、人名等；不少于600字。 【答案】例文： 你是我的那束光 人生漫漫，前路常有风雨迷雾。行走在成长的旅途，我们总会陷入迷茫与低谷。而我的生命里，始终有一束温柔坚定的光，始终照亮我前行。那束光，便是我的外婆。 儿时父母常年忙碌，我的童年大多在外婆的陪伴中度过。她没有高深的学识，不懂华丽的道理，却用朴素的善意与长久的陪伴，为我的成长铺满温暖的底色，教会我勇敢与坚持。 小学时的我怯懦自卑，不善言辞，成绩也一直平平淡淡。一次期中考试，我发挥失常，成绩一落千丈。攥着满是红叉的试卷，我心里满是挫败与委屈。一路上我低头慢行，不敢抬头，满心都是自我否定，觉得自己笨拙又无用。 回到家中，我躲在房间里默默落泪。外婆很快察觉了我的低落，她轻轻推门进来，没有责备，也没有追问分数，只是温柔地坐在我身边。她粗糙温暖的手轻轻抚过我的头顶，轻声安慰：“一次跌倒不算什么，慢慢来，踏实往前走，总会看见光亮。” 昏黄的灯光落在她温柔的眉眼间，瞬间驱散了我心底的阴霾。她耐心陪着我梳理错题，一点点安抚我焦躁低落的情绪。那晚的灯光柔和静谧，外婆的话语温柔有力，像一束暖光，穿透我心底的灰暗，让我重新鼓起勇气。 自此以后，外婆始终默默陪伴在我身边。清晨，总有温热的早餐等候着我；深夜，总有她安静的陪伴陪我读书刷题。我懈怠时，她轻声提点我勤勉自律；我焦虑迷茫时，她温柔抚平我的不安；我取得点滴进步时，她满心欣慰，为我由衷欢喜。她从不要求我事事完美，只教我踏实做事、真诚做人。 日复一日的陪伴与鼓励，慢慢治愈了我的自卑。我渐渐褪去胆怯，变得开朗坚韧，敢于直面学习的压力，坦然面对成长的坎坷。我慢慢明白，人生从没有一蹴而就的成功，唯有脚踏实地，方能步步向前。 岁月温柔，烟火寻常。外婆，你就是我成长路上最温暖的那束光。你驱散我的迷茫，温暖我的岁月，照亮我前行的每一段路途。往后，我会带着这束温柔的光，心怀热爱，勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是命题记叙文，核心要精准把握题目内涵，确立正向成长主旨。题目中的“你”是全文核心人物，指在成长中给予自己温暖、帮助与指引的人，可为亲人、师长、同学或善意的陌生人，写作时不可出现真实校名、人名、地名。“那束光”是文章核心，并非实体光线，而是比喻义，象征迷茫时的指引、挫折中的鼓励、低谷里的温暖、困境中的救赎，是治愈自我、推动成长的正向力量。“我的”限定第一人称视角，必须结合自身真实经历写作。立意上，需紧扣“他人照亮我的成长之路”，以具体事件展现人物对自己的积极影响，抒发感恩、奋进、向阳成长的真挚情感，主旨积极温暖。同时严格遵循文体要求，以记叙、细节描写为主，少量抒情点睛，杜绝议论为主、空洞抒情，保证贴合记叙文写作要求。 二、选材构思。 选材需坚持“小而真、细而暖”的原则，摒弃宏大空洞的素材，聚焦日常成长小事，更容易抒发真情实感。可选取三类贴合学生生活的素材：一是亲情素材，如考试失利、情绪低落时，家人耐心陪伴、温柔开导，帮自己走出负面情绪；二是师友素材，如学业迷茫、自我否定时，老师悉心点拨、耐心鼓励，或是同学默默陪伴、互帮互助，给予前行力量；三是陌生人素材，如困境中收获他人微小善意，治愈内心、温暖前路。行文构思采用“遇困—被照亮—获成长”的完整结构。开篇用心理、环境描写铺垫自身迷茫、受挫的“黑暗”处境，做好铺垫；主体部分详写核心事件，通过动作、语言、神态、心理细节刻画人物，具象展现“光”的力量；结尾升华主题，紧扣题目，点明人物对自己成长的深远意义，做到首尾呼应、中心突出，全文结构完整、情感真挚，满足600字以上写作要求。 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