内蒙古包头市昆都仑区第九中学2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试题

昆区九中2026一2027学年度第一学期阶段性学业质最监测七年级语文试卷 昆区九中2026-2027学年度第一学期阶段性学业质量监测 七年级语文 相0家 命题人： 白秋济千孩 一、积累与应用(19分) →只大数2的为来以丫21 我们的课本中满含世间真情。①通过读《秋天的怀念》，我明白了不要只沉浸在自己的情 绪中，这样往往会忽略亲人因你而1á0性的面庞。读《散步》，我懂得了A(解释解散解 决)分L的最佳方式是体谅与尊重。②读《金色花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分 形态，它取山é于你的内心。③读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨，点打得左右敏斜的红莲定 能明白荷叶对自已的萌藏。不要排徊，打开课本用心阅读，去B(感怀感受感觉)文字 或显豁直露或深沉含蓄的情味吧！ 1.给文中加点的字注音。(3分) 少，隐面家，白0果其抑 (1)徘徊() (2)数斜（收亦），讼#粉3）荫蔽( 2.正确书写上文画线的词语注音的汉字。(3分》木4登心小 山 (1)qio悴( (2)分q1（2苹)的5 (3)取jue( ) 3.从括号中所给的三个词语中选择一个最符合语境的写在下面的横线上。(2分) 泰查州：然 法茶2 张粉量，干小小个疲(1) 法经琴 4把下列句子组成语意连贯的一段话，最恰当的一项是气竹2分) ①这条中轴线申遗成功，是文化遗产保护的新起点。 ·个“连“ 渔北土 ②北京中轴线全长7.8公里，汇集了北京古代城市建筑的精髓，见证着古都的历史变迁。 ,激 ③其蕴含的对称之美、秩序之美，展现了中国传统城市规划的独特魅力。 不水七头边 ④也承载者丰富的历史文化内涵，众多文物建筑分布其上。叫，款指州 衣品是 ⑤如今，它将以世界文化遗产的新身份，向世人讲述古老京城的故事，传承中华优秀传统文 化。 柔 A.②③④0⑤·B.②④③06C.①②④⑤③D.06②④③ ,祥茶 5.仿照例句，选择一种情景，写出景物的动态或静态之美。(3分) e ,箱下 例：我选择乡间烟火图：夕阳徐徐下沉，炊烟袅袅升起，幕归的老牛缓缓地走在主人的身后，品 村庄显出一种格外生动的宁静。学，人别人8？艺心司热烈 种西标路杂 情景：①清晨的校园②下雨的黄香 ③均蝶花间飞舞 人， 宜个 我选择情景兰二：物山以出图小女 地，·，，9升山0聊，忘装车队然头济期鞋，，6回和话于以。4 流盖…头 第1页（共6页） 19投)： 昆区九中2026一2027学年度第一学期阶段性学业质盘监测七年级语文试卷 6.请你根据提示，正确填写古诗文名句。(6分) 主题 内容 上方，忙为九级 友人被贬龙标，杜鹃鸟啼叫的感伤，(1)“我寄愁心与明月， ”表达对朋友的担忧（李白《闻王昌龄左迁龙标 春 遥有此寄》)：(2)“白二， 落花时节又逢君”（杜甫《江 南逢李龟年》)流露诗人的感时伤事之情。 曹操大破袁绍回朝，途经碣石，(3)“ 秋 ”动静结合，写出了秋天大海的辽阔和山岛的威 严（曹操《观沧海》）。 春秋的美景多姿多彩，四季轮回，优美的诗句写出了大自然情 诵读感悟 景的美妙，也告诉我们时光流逝，应该珍惜，正如孔子所说(4) 改的，速 人二，”(《K论语>十二章》)。 此二、阅读(41分)学北，3年明甚0所⊙ ￥7.班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成问题。(11分) (一)性是 子1谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 杰六胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳案因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。小外的因和.？红所得真址系 谢羯知年少时，好著紫罗香意，垂覆手②。太傅惠之，而不欲伤其意，乃谲③与赌，得即烧 交，之。动容生院智8出小点，您外 ,5, 新淋“。下计下总中，头动”：进”（三）注以 毕“！谢公夫人教儿，过问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 良头不西本烈.卖数水然外。下心》院，汉泸心银说@ ,心【注】①谢羯：谢奕之子、谢安之任。②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好带香 ,囊、覆手，追比风尚。③谲(ju6):欺骗。少头大Bt,。出 (1)解释加点的词。(3分)…上中3运t,水 武脉，为必情州能生湖》且那外坐其款是，自中 第2页（共6页） 0头突份 昆区九中2026一一2027学年度第一学期阶段性学业质量监测七年级语文试卷 ①欣然： 、》 ②拟， ③因： (2)用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) ①未若柳絮因风起。 ②太傅患之，而不欲伤其意 (3)请根据你的阅读感悟，完成以下对话。(4分) 小语：兄子、兄女对白雪的比喻，谢太傅只是大笑。他更欣赏哪一句？我不太明白。 小文：应该是欣赏兄女的比喻，因为① 小语：嗯，你说的有道理。苏轼曾说“谢公含雅量”，那么在这几篇短文中，他究竟是怎 样一个人呢？ 小文：结合这三篇短文，我们不难发现谢太傅是一位② 的长辈。 8.阅读下面文字，回答问题。(13分) 的莫面鲜：密型姥姥在阳光下 ,复背计，王奕君}绿容即 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在地身上，还 拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，园着地转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的莱啊盆啊，笑着招呼：“君来 啦。”地的笑，从深深的皱纹里绽开来，那芯爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和署假，都 把我幸引到地的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上 班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道 这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴地。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不 离，我的影子一会儿爬上地的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这 多州， 么一个纠缠。，进：法平#这若以粉、体消 》踢 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我 帮地穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，千啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好 像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姚家，原本也不是为了说话，我尽人 花 是想看看地，陪陪地，或者说，是想让地用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特 别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想递，逃到那个有阳光的 小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…。网站辩《 ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是地忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡 第3页（共6页） 昆区九中2026—2027学年度第一学期阶段性学业质景监测七年级语文试卷 蛋，一个一个剥者吃，脸上又锭开了一如既往的芯祥。中八 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥 一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门，姥姥就像一棵树，风无意中把她吹 进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝 繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下地老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到 姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周 身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子、只有胳膊上的管子，各种的仪器。那 一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。 她伸出手，料抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是地留给我的最后一句话。 ①那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一 片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有地离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸 梦。 (1)那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，在那里有“我”和姥姥快乐的回忆。请根据提 示，将横线内容填写完整。(2分) “我”寸步不离，姥姥笑嘻嘻的一“我”给姥姥穿针说她不老， ,姥姥脸上绽开慈样 中 (2),从修辞角度品析下面句子的表达效果。(3分) 那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 开(3)文章为什么多次写到“阳光”？(3分) (4)“我”来到医院，目睹“姥姥盖着雪白的被单，像一张薄薄的纸片”，听到“别想姥姥 啊”时，心里一定会有很多话要说。如果你是“我”，你会跟姥姥说些什么？(5分) 9.阅读下文材料，完成下面小题。(11分) 寸草原八月末 ①朋友们总说草原七八月最美，碧草如毡、繁花似锦，可我今年又赶在八月末才上草原。 主人惋惜道坝上已转冷，没多少看头，我却不愿枉来，仍驱车上路。 ②车子从围场县出发，翻山岭、穿林海、渡界河，踏入内蒙古境内的瞬间，天地骤然开 阔。山下的峰回路转、绿浪滔天被抛在身后，两侧的山化作缓坡，草场随地形起伏，时而如 第4页（共6页） 昆区九中2026一2027学年度第一学朔阶段性学业质量监测七年级语文试卷 浅碗，时而如大盘。草色已然转黄，在阳光下泛着金光，随着车子移动，金色光带掠来飘去 似水面亮波，又如绸缎反光。草刚没脚脖，却平整得像被推剪修过，辽阔的草原上，除了蓝 天、黄草，便只剩天上的云朵和毯上的牛羊，平日里熟悉的房屋街道、车马行人，都成了模 糊的记忆。 ③这偌大的草原，更难得的是干净，干净得连杂色都没有。草本是一色翠绿，说黄便一 色皆黄，仿佛冥冥中有谁在统一发号施令。除了草，便是山坡上的树。成片的林子整齐得像 刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干顶着黛绿的树冠，远望 如黄呢毯上的积木；偶有几株单生的树，亭亭五立，恰似白袜绿裙的少女。蓝天之下，只剩 黄绿、雪白、黛绿三层色彩。树与草场间毫无过渡，没有丛生的灌木、蓬蒿，也没有矮小树 丛，冒出草毯的便是如墙如堵的树林，整齐得像修剪过的柏树墙。它不像内蒙古东部那般风 吹草低见牛羊，不像西部草场那般露着沙土石砾，也不像新疆、四川那般有雪山森林作背景。 它千净、整齐、一丝不乱，又辽阔得出奇，宛如造物主绘就的天然装饰画，带着神秘的梦幻 美，让人分不清真假，辨不明是在天上还是人间。 ④草场最低处的将军泡子，是一汪极清极静的小湖。当年康熙帝舅父在此抗击噶尔丹叛 军捐躯，地名便源于此。湖水静得如同凝固，连云影都纹丝不动，对岸红山传说由将士鲜血 凝成。历史的深沉与自然的纯真交融，让人念天地之悠悠，感光阴飞逝。 ⑤返程时，主人仍惋惜我没见到繁花。我说，看花易，见草原的纯真难。阴差阳错间， 我在花尽雪未落的时刻，见到了草原不遮不掩的真美。这种纯更深、更显灵性的美，需特定 景致、环境与时刻，更需共鸣的欣赏者，方能震颤人心。 ⑥鸣呼！草原八月末。我一步三回头地离开这片神秋草地，将要翻过山口时，又仁立良 久。明年此时，还能再赴这场与天地灵性的邀约吗？我的草原！ (1)品味画横线句的表达效果。(3分) (2)文章结尾“我的草原！“一句，看似简短，却蕴含着深厚的情感。请结合全文，谈谈你对这 句话的理解。(3分) (3)如果你是一位导游，要向游客介绍八月末的草原，请结合文章中的景物特征、历史传说与 作者感悟，写一段导游词，表现草原的独特魅力。80字左右。(5分) 10.名著阅读：在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命里遇到的各色人物：有的给予他生活上的 帮助，有的带来情感的慰藉，有的深刻影响他的精神成长，还有的匆匆登场，却给读者留下 深刻印象。请你从《朝花夕拾》中选择一个人物，为他制作一张人物名片。(6分) 要求：写出人物姓名及相关篇目，选取一件典型事件，并体会作者于笔墨间蕴含的情感。 第5页（共6页） 昆区九中2026一2027学年度第一学期阶段性学业质量监测七年级语文试卷 人物姓名： 相关篇目： 典型事件： 作者情感： 三、号作(40分) 课文中，生活里，我们会感受绚丽多姿的景色，邂逅形形色色的人们，经历各种各样的 事情，感悟生活多样的美好。朱自清笔下的盎然春景、老舍眼中老城的温柔画卷；莫怀戚与 家人田野漫步的温馨，于清对读书时光的春恋…美好的景色，如春日繁花、冬夜落雪：美 好的人，如默默付出的亲人、给予温暖的陌生人；美好的事件，像意外的帮助、欢乐的相聚 等等，都可能在某一刻，如阳光般，在你心中漾起美好涟清。 请以《美好的时刻》为题，写一篇文章。 要求：(1)自选文体（诗歌、戏刷除外），字数不少于500字。(2)文中不得出现真实的人名， 校名、地名等。(3)不得抄袭套作，否则扣分，直至零分。 第6页（共6页） 参考答案 一、积累与应用 1.【答案】①. huái ②. qī ③. yīn 2.【答案】①. 憔 ②. 歧 ③. 决 3.【答案】①. 解决 ②. 感受 4.【答案】A 5.【答案】答案示例： 情景：清晨的校园 晨光初破晓，露珠闪烁在嫩绿的叶片上，一群群学生踏着轻快的步伐穿梭于树影婆娑之间。操场上，几个早起的身影或跑步或做操，展现出青春的活力与朝气。教学楼前，花坛里的花朵争奇斗艳，似乎也在为新的一天加油鼓劲。整个校园弥漫着一种清新而充满希望的气息，让人不禁对未来充满了无限憧憬。 本题考查仿写。根据题干要求，任选一个情景，紧扣环境特点来写即可。 6. 【答案】 （1）随君直到夜郎西 （2）正是江南好风景 （3）水何澹澹 山岛竦峙 （4）逝者如斯夫 不舍昼夜 二、阅读 7．【答案】： （1） ①欣然：高兴/兴致勃勃的样子 ②拟：相比。 ③因：乘、趁 （2）本题考查的是理解并翻译句子的能力。 ①句意：不如比作风吹柳絮满天飞舞。重点词语：未若，倒不如；因，趁、乘。 ②句意：谢太傅为这件事感到忧虑，但又不想伤害他（谢玄）的心意。重点词语：患、欲、伤。 （3）①它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，而且给人一种春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴 ②赏识人才、循循善诱，富有爱心、教导有方、（意思贴合文章内容即可） 【参考译文】： （一） 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （二） 谢遏年轻时，喜欢带紫罗香囊，挂着覆手。太傅谢安为这事很担忧，又不想伤他的心。于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。 （三） 谢安的夫人教导儿子时，追问太傅谢安：“怎么从来没有见您教导过儿子？”谢安回答说：“我经常以自身言行教导儿子。” 8.【答案】： （1）示例：姥姥笑出了眼泪“我”抱一盆煮鸡蛋剥着吃 （2）示例：运用比喻的修辞手法，将“姥姥的慈爱”比作“透明的丝线”，生动形象地写出姥姥的慈爱对“我”的吸引力，表现姥姥对“我”的疼爱以及“我”对姥姥的牵挂。 （3）示例：起到线索作用，贯穿全文，使文章结构严谨；暗示文章的主旨，表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱，表达了“我”对姥姥的怀念；环境描写，渲染温暖的氛围，烘托姥姥的慈祥；推动故事情节的发展。 （4）示例一：姥姥，我怎么能不想您？您陪伴我长大，呵护我，疼爱我，我舍不得您！您一定会好起来的，您放心，我一定会照顾好自己。 示例二：姥姥，您怎么瘦了这么多！我真应该多来看看您，我非常想您，您快点好起来吧！ 9.【答案】 （1）比喻手法，作者将草原上移动的金色光带比作水面亮波和绸缎反光，生动形象地写出了八月末草原草色金黄、平整有光泽的特点，以及车子移动时光影流动的动态美，表达作者对草原辽阔与灵动的喜爱。 【评分说明】共3分。写出修辞手法得1分，欣赏修辞在内容及情感中的作用得2分。 （2）示例：①表达作者对草原的深深热爱与眷恋，草原的美不仅是视觉的享受，更是精神的滋养。②体现作者对草原纯真之美的珍视，"我的"一词流露出强烈的归属感。 【评分说明】共4分，每点2分。其它答案合理可酌情赋分。 （3）示例:各位游客，欢迎来到八月末的草原！这里没有繁花似锦，却有金黄的草场、静谧的湖水与整齐的桦木林，干净纯粹得如同童话世界，脚下的将军泡子，曾见证英雄的壮举，为草原增添了历史厚重感。静下心来，你会融入这透明天地，感受自然与心灵的共振，这便是草原独有的纯真之美！（言之有理即可） 10.【答案】： 名片1 人物姓名：藤野严九郎（藤野先生） 相关篇目：《藤野先生》 典型事件：在仙台学医期间，藤野先生细心认真地为鲁迅批改课堂讲义，一字一句修改笔记，严谨纠正鲁迅绘制的解剖结构图；关心鲁迅的解剖实习，担心“我”因中国风俗不敢解剖尸体；他没有狭隘的民族偏见，真诚平等对待身为中国学生的鲁迅，还询问中国女人裹脚的情况，认真求知。后来鲁迅弃医从文，与先生分别。 作者情感：鲁迅对藤野先生充满深切的感激、敬重与长久的怀念；藤野先生正直热忱、毫无民族偏见的品质给予鲁迅莫大的精神鼓舞，成为他日后写作时的精神力量。 名片2 人物姓名：衍太太 相关篇目：《琐记》（也见于《父亲的病》） 典型事件：她教唆孩童冬天吃冰、比赛打旋子，孩子摔倒又假意做好人；鼓励鲁迅去偷母亲的首饰变卖，还到处散播谣言污蔑鲁迅；在鲁迅父亲临终时，催促鲁迅大声呼喊父亲，加重父亲临终的痛苦。她表面和善，内心虚伪自私、爱搬弄是非。 作者情感：表达了鲁迅对衍太太虚伪狡诈、自私刻薄的品行深深的厌恶、鄙夷与批判，也暗含对旧时代这类市侩人物的反思。 名片3 人物姓名：阿长（长妈妈） 相关篇目：《阿长与〈山海经〉》 典型事件：长妈妈是鲁迅家的保姆，她有许多繁琐迷信的规矩（元旦要吃福橘等），曾踩死鲁迅喜爱的隐鼠；后来她记挂鲁迅的心愿，利用回乡的机会，特意为鲁迅买来心心念念、绘图的《山海经》，这件事让鲁迅十分震动。 作者情感：由最初的不太耐烦、有所埋怨，转变为对长妈妈深深的感激、尊敬与怀念；赞美长妈妈淳朴善良、真诚朴实的本性。 名片4 人物姓名：寿镜吾 相关篇目：《从百草园到三味书屋》 典型事件：他是三味书屋的私塾老师，方正质朴、学识渊博，严格要求学生读书学习；有时候也会露出和蔼的一面，读书时沉醉投入；对学生既严厉又宽容，不禁止孩子们课间偷偷到后园玩耍。 作者情感：鲁迅对寿镜吾先生充满尊敬，并无批判之意，怀念少年时期在三味书屋读书的时光。 本题考查名著人物形象。作答此题，首先确定《朝花夕拾》中的一个人物，如阿长、藤野先生、寿镜吾先生、范爱农等；然后回忆书中与该人物相关的事例，结合事例分析人物的性格特点、品质等，表达自己对这个人物的看法。 三、作文 一类作文（36~40分）：立意深刻，文采斐然 内容立意：紧扣主题，立意新颖深刻，能透过现象挖掘本质。选材独特，不落俗套，情感真挚自然，能引发读者强烈共鸣。 结构条理：构思精巧，结构严谨完整。行文线索清晰，过渡自然流畅，详略安排极具匠心，节奏感强。 语言表达：语言生动形象，富有表现力。词汇丰富，句式灵活多变，修辞手法运用恰当且巧妙，具有鲜明的个人语言风格。 卷面书写：书写规范美观，卷面整洁，标点使用准确，字数充足。 核心特征：不仅“写得好”，而且“有亮点”。在细节描写、情感升华或结构创新上至少有一处极为出彩，能给阅卷者带来愉悦的阅读体验。 二类作文（30~35分）：切题完整，文从字顺 内容立意：切合题意，中心明确。选材较为典型，内容充实，有具体的细节描写。情感表达真实，但深度和新意略显不足。 结构条理：结构完整，层次分明。有明确的开头、主体和结尾，段落之间有一定的逻辑联系，过渡基本自然。 语言表达：语言通顺流畅，用词准确，无明显病句。能运用一定的描写和修辞手法，但整体语言风格较为平实，缺乏突出的文采。 卷面书写：书写较工整，卷面较整洁，偶有个别错别字或标点误用，但不影响阅读。 核心特征：这是一篇“合格且良好”的考场作文。基本功扎实，没有明显硬伤，但在思想深度和语言感染力上中规中矩，属于大多数学生能达到的水平。 三类作文（20~29分）：基本切题，内容单薄 内容立意：基本切题，但中心不够突出或有所游离。选材陈旧或平庸，内容空洞，缺乏具体的细节描写，多为泛泛而谈或简单罗列。情感表达生硬或略显虚假。 结构条理：结构基本完整，但层次不够清晰。段落划分随意，过渡生硬或存在逻辑断层，详略安排不当（如头重脚轻）。 语言表达：语言基本通顺，但存在少量语病、用词不当或口语化现象。表达方式单一，以平铺直叙的记叙或空洞的议论为主，缺乏描写和修辞。 卷面书写：书写一般，卷面有涂改痕迹，错别字和标点错误较多，字数勉强达标或略显不足。 核心特征：这是一篇“勉强及格”的作文。虽然完成了基本的写作任务，但暴露出素材匮乏、描写能力弱或结构意识差等问题，阅读体验较为平淡。 四类作文（0~19分）：严重偏题，表达混乱 内容立意：严重偏离题意，或中心不明确、不知所云。内容空洞无物，甚至出现价值观偏差、思想不健康的情况。 结构条理：结构残缺（如无头无尾），或逻辑极度混乱，语无伦次，段落之间毫无关联，不知所云。 语言表达：语病连篇，词不达意，错别字极多，严重影响阅读理解。大量使用网络用语、拼音代替汉字，或大段抄袭、默写无关范文。 卷面书写：书写潦草难以辨认，卷面极度脏乱，字数严重不足（如低于规定字数的50%）。 核心特征：这是一篇“不及格”的作文。通常表现为态度极不端正、完全跑题、或者语文基础极度薄弱，无法完成最基本的书面表达任务。 阅卷核心原则补充 1.基准分原则：阅卷时通常先定档（一类至四类），再在档内给分。例如，一篇整体属于二类，但语言特别出彩，可以给到34-35分；若结构有明显缺陷，则降至30-31分。 2.亮点加分原则：在36分以上的评分中，如果文章在立意、语言或构思上有极其突出的亮点，可突破常规标准，直接给到38-40分。 3.字数扣分原则：通常规定每少50字扣1分，但若字数严重不足（如少于300字），则直接划入四类文（15分以下）。 学科网（北京）股份有限公司 $