内蒙古通辽市科尔沁区第八中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试题

可时 型气紫 成绩报告查询： 1扫描二维码下载APP 可 2.应用商店搜索【好分数】下载安装 科区八中2026-2027学年度上学期期中测试语文答题卡 姓名： 准考证号 学校： [0] [0][0][0] [0]C0][0] [0] [1] [1] C1][1] [1] [1] [1] [1] ■ 班级： [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 座号： [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7J [7] 正确填涂 ■ 缺考标记口 [8] [8] [8] [8] [8] [87 [8] [9] [9][9][9] [9] [9] [] [9] 积累与运用(6分) 1.(2分)(1)谧 (2)犷 2.(2分)(1) 改成 (2) 改成 3.(2分)运用不恰当的一项是（) 综合性学习9分) 4.2分)@ (2分)② 5.3分)】 6 古诗默写(6分) 7.① ③ g ③ 文言文阅读(10分) 8.(2分(1)速 填写序号) (2)愠 9.(4分)@ ② ID:4235096 第1页共 10.(4分【丙】文中匡衡求学的事迹，印证了【甲】诗的 的观点（用自 己的话概括)以及【乙】文的“ ”用原文填写)。 现代文阅读(10分) 11.(3分)@ ® ③ 12.(4分) 13.(3分) 七.非连续文本阅读(13分) 14.(2分)正确的一项是（) 15.(4分) 16.(4分) 17.(3分) 名著阅读(6分) 18.(1)3分)@ ③ (2)3分) 2页 请使用2B铅笔填涂选择题 五.作文(40分) 19. 回▣ ■口 ID:4235096 第2页共 答案等选项及考号 500疗 7m字 00疗 0字 000写 2页 ■ 2026-2027学年上学期期中测试七年级语文试题 参考答案 1． mì guǎng 2．酒 洒； 然 燃 3．B 4. ①结交朋友要真心相待 ②结交朋友要慎重选择 5. 范例：朋友像一阵清风，能够吹散我们心头的烦闷忧愁；朋友像一盏明灯，能够指引我们迷失的前行方向；朋友像一剂良药，能够抚平我们内心的伤痛沮丧；朋友像一座港湾，能够接纳我们疲惫漂泊的心灵。 6. 略 7. ①星汉灿烂；②海日生残夜，③江春入旧年；④断肠人在天涯；⑤思君不见下渝州；⑥不舍昼夜 8. （1）逮 ①<动> 到，及。 （2）生气 9. （1）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 （2）（我）希望能得到你家的书，通读一遍。 10. 印证了【甲】诗的学习必须靠自己努力实践的观点以及【乙】文的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 11. ①像个魔术师：会变出菱角、花生、苹果、桂花糕等好多好吃的 ②活泼调皮，爱玩嬉戏 ③温柔而又充满生机 12.朗读设计及理由示例一：用俏皮天真的语气来读。这句话是孩子视角下的感悟，俏皮天真的语气贴合孩童说话口吻，表现秋风活泼有趣，体现孩子内心的欣喜与喜爱。 朗读设计及理由示例二：整体语调上扬。上扬的语调，烘托欢快的氛围，表现孩子面对秋风时满心的欢喜，凸显秋风活泼好玩的特点。 13.孩子的本心是纯真烂漫的童心。成人眼中萧瑟肃杀的秋风，在孩子眼里却是剪刀、魔术师、调皮娃娃、小仙女。孩子不被固有认知束缚，用天真善意、充满想象的眼光看待世间万物，能发现事物另一面的美好，这就是孩子的本心。 14.C 15.示例：做到“有思考”能帮助学生在阅读中主动提出问题、形成独立见解，培养批判性思维能力，避免被动接受；同时，深入的思考有助于加深对作品的理解和感悟，提升审美能力和文化素养，使阅读从浅层浏览走向深度学习。 16.改进建议： ①学校应将整本书阅读纳入课程计划，保证固定的阅读时间，减轻课业负担；②教师应加强阅读指导，推荐优质书目，开展读书分享活动，激发阅读兴趣；③学生应制定阅读计划，学会精读与略读结合，减少对网络文学的依赖，增加文学名著阅读。（答出任意两条即可） 17. 示例：不同意。 整本书阅读对初中生至关重要。首先，整本书阅读能培养批判性思维和审美能力，这是碎片化阅读无法替代的（材料一）；其次，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期，课业繁重更应合理规划时间坚持阅读（材料四）；最后，阅读与课业并不矛盾，广泛阅读能拓宽视野、提升理解力，反而有助于各科学习。因此，课业繁重不应成为放弃整本书阅读的理由。(答出任意两条即可） 18.(1) B A D (2)．示例一：我选择藤野先生。藤野先生具有山的高尚品格。他治学严谨，知识渊博，在授课时非常注重细节和准确性，对学生的要求也很严格。他批改鲁迅的讲义时，哪怕血管移了一点儿位置也要指出来，并且都用红笔批改，这体现了他治学严谨的态度。他平等待人，毫无民族偏见。对来自不同国家的学生一视同仁，他主动关心鲁迅的学习，认真为鲁迅添改讲义，一直持续到教完他所担任的功课；为鲁迅改正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，藤野先生的这些品质尤为珍贵，如高山般令人仰望。 示例二：我选择长妈妈。长妈妈具有高山的品德。她真诚善良，关爱孩子。她会给鲁迅讲长毛的故事，满足鲁迅的好奇心；尽管自己并不富裕，但她还是为鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》，这体现了她对孩子的深深爱意。 示例三：我选择范爱农。范爱农具有高山的品德，即使在最落魄时，他仍保持着知识分子的尊严与操守。当鲁迅受邀担任师范学堂校长时，范爱农欣然相助，展现了他对教育救国的热忱与实干精神。他不愿与黑暗现实同流合污的高洁品格，如高山般令人敬仰。 第19题作文“留在记忆深处的一件事”等级赋分（共40分） 等级 分值 赋分标准 一类文 36—40分 紧扣“留在记忆深处的一件事”写作，事件完整、真实可感，有细节描写；情感真挚，能写出这件事带来的触动、成长或温暖；结构完整，层次清楚，语言流畅自然；书写工整，卷面整洁，基本无错别字和语病。 二类文 30—35分 能围绕“一件事”展开，内容较充实，有一定细节；情感较真实，能体现“留在记忆深处”的意义；结构较完整，语言较通顺；有少量错别字或语病，但不影响理解。 三类文 24—29分 基本扣题，但事件叙述较平淡，细节不足；情感表达一般，对“记忆深处”的体现不够明显；结构基本完整，语言较平直；错别字、语病较多。 四类文 18—23分 扣题不紧，或事件不完整、内容空泛；情感较虚假或表达混乱；结构不完整，条理不清；语言不通顺，错别字和语病较多。 五类文 0—17分 明显偏题、离题，或只写片段、内容空洞；抄袭、套作严重；字数严重不足；书写潦草，难以辨认。 评分提示 1.重点看是否写清“一件事”，而不是多件事简单罗列。 2.“记忆深处”要体现出这件事对“我”的影响，如温暖、启发、愧疚、成长等。 3.有具体场景、动作、语言、心理等细节描写的，可适当上浮。 4.语言朴实但真情流露的，也可进入一类或二类；辞藻华丽但内容空洞的，不宜给高分。 附： 等级赋分方案 第5题：3分 等级 分值 赋分标准 A等 3分 观点明确，理由充分，能结合材料一、材料四等内容，从培养批判性思维、审美能力、终身阅读习惯、阅读促进学习等角度展开分析，逻辑清晰。 B等 2分 观点明确，能给出理由，但分析较简单，或只结合一则材料，论证不够充分。 C等 1分 有观点，但理由单薄，如只说“阅读很重要”“课业忙也要读”，缺少材料支撑。 D等 0分 未作答、观点不明，或理由与材料内容无关。 第15题：4分 等级 分值 赋分标准 A等 4分 能准确结合材料四，答出“有思考”能帮助学生提出问题、形成独立见解，培养批判性思维，加深理解，提升审美能力和文化素养，使阅读走向深度学习；表述完整，语言通顺。 B等 3分 能答出两点好处，如“培养批判性思维”“加深理解”等，但分析不够充分，或表述较简略。 C等 2分 仅答出一点好处，或要点笼统，如“能让人读懂书”“能提高能力”等，缺少具体分析。 D等 1分 仅涉及“思考”“阅读”等关键词，但内容与材料四关联不大。 E等 0分 未作答、完全偏离题意或照抄材料无分析。 第16题：4分 等级 分值 赋分标准 A等 4分 能综合四则材料，提出两条以上针对性建议，如“学校保障阅读时间”“教师加强荐书与指导”“学生制定计划、改进阅读方法”等；建议具体可行，表述清晰。 B等 3分 能提出两条建议，但其中一条针对性不强，或建议较笼统，如“多读书”“少玩手机”等。 C等 2分 仅提出一条较合理的建议，或两条建议重复、缺乏针对性。 D等 1分 建议模糊空泛，如“要重视阅读”“应该读书”等，难以操作。 E等 0分 未作答或完全偏离“改进青少年阅读”这一任务。 第17题：3分 等级 分值 赋分标准 A等 3分 观点明确，理由充分，能结合材料一、材料四等内容，从培养批判性思维、审美能力、终身阅读习惯、阅读促进学习等角度展开分析，逻辑清晰。 B等 2分 观点明确，能给出理由，但分析较简单，或只结合一则材料，论证不够充分。 C等 1分 有观点，但理由单薄，如只说“阅读很重要”“课业忙也要读”，缺少材料支撑。 D等 0分 未作答、观点不明，或理由与材料内容无关。 学科网（北京）股份有限公司 $ 科区八中2026-2027学年度上学期学科素养专项数据采集 七年级 语文试题 分值：100分 时间：120分钟 卷首语： 七年级的“新”同学。入学已近两个月，我们已走过中秋的月圆、国庆的欢腾，也将迎来惬意的秋假。学校决定创办一期“金秋赴约・初遇书香”为主题学习分享会，请带上你的笔与心，开始这场愉快的分享之旅吧。 积累与运用(共15分） 栏目一：执笔抒怀，初遇金秋 以下是小语为“乌旦塔拉的枫林”写的一段推荐词，其中存在一些问题，请你帮助她校对文稿。 若说科尔沁有一场秋天的约定，那一定写在乌旦塔拉的枫林里。秋风酝酿，沙地朗润，十万亩五角枫A层林尽染，浅黄、明黄、浅红、酒红，B花团锦簇，美不胜收。①阳光穿过枝叶，酒下澄清的光影，天空空灵，林间静谧，连风都放轻了脚步。②枫王红得炽烈，像把整个秋天点然；有的黄得淡雅，在枝头轻轻摇晃；还有的半绿半金，迟迟不肯与夏天告别。树干随沙丘起伏，或虬曲，或皲裂，却都托举一树烂漫。风过林梢，簌簌作响，似在讲述干旱与寒冷，讲述一棵树如何把磨砺长成颜色。 原来所谓枫韵金秋，不只是看一场绚烂，更是看它们在粗犷的沙地里，C各得其所，站成各自的姿态。驻足良久，一份敬意D油然而生。若你厌倦喧嚣，不妨来此，在静谧与高邈之间，与秋天温柔相遇。 1．请你为下面加点的字注音。（2分） （1）静谧______ （2）粗犷______ 2．请你找出①②语句中的两个错别字并改正。（2分） （1）______改成______（2）______改成______ 3．语段中画波浪线的成语，运用不恰当的一项是（    ）（2分） A．层林尽染 B．花团锦簇 C．各得其所 D．油然而生 栏目二： 以诚会友，千里同心 班级以“有朋自远方来”为主题开展综合性学习活动，请你参与。 4.【说启示，悟友情】请根据表格内的交友名言，总结两条交友之道。（不超过20字）（4分） 交友名言 交友之道 以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 ①_____________________________________ 跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。 ②_____________________________________ 5.【敞心怀，抒友情】仿照“朋友，像一泓清泉，能够滋润我们干涸的心灵世界；朋友，像一缕阳光，能够温暖我们孤寂的漫漫征途！_____________________________________”使用“朋友，像……，能够……”的句式续写一个句子。（3分） _______________________________________________________________ 6.【写汉字，展友情】请用正楷字将下面的汉字（含标点符号)抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。（2分） 独学而无友，则孤陋而寡闻。 栏目三： 对话经典，邂逅先贤 古诗文积累（共6分） 7. 下面是小语为朗诵拟写的语段，请你帮她补充空缺的古诗文。 初见犹昨日，新卷正开篇。“对话经典”栏目将与同学们邂逅先贤，遇见不一样的美好。在曹操《观沧海》“①____________ ，若出其里”中，舒展远大抱负；在王湾的《次北固山下》中，“②_________，③_________”体悟新事物必将取代旧事物的自然理趣；在马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，④____________”里，感念游子漂泊天涯的愁思；在李白的《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，⑤____________”中，回味诗人对友人的牵挂与惦念；时光匆匆，在《〈论语〉十二章》“逝者如斯夫，⑥____________”中，感慨光阴飞逝，珍惜当下少年时光！ 班级开展“体悟古人风采”文言文探究活动。阅读下面选文并完成各小题。（共10分） 【甲】 劝学 （唐 孟郊） 击石乃有火，不击元①无烟。人学始②知道，不学非自然③。 万事须己运④，他得⑤非我贤。青春须早为，岂能长⑥少年。 【注释】①元：原本、本来。②始：方才。③自然：自然获得 ④己运：亲身实践，主动获取。⑤他得：他人的收获⑥长：永远保持 【乙】 ①子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 【丙】 匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓①文不识②，家富多书，衡乃与其佣作③而不求偿④。主人怪⑤问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⑥以书，遂成大学⑦。 （节选自《西京杂记》） 【注释】①大姓：大户人家②文不识：人名。③佣作：做雇工。④偿：报酬。⑤怪：感到奇怪。 ⑥资给：资助供给。⑦大学：大学问家。 8. 根据方法提示，解释下列加点词。（2分） 文言字词 方法 解释加点字 邻居有烛而不逮 查字典法：逮 ①<动> 到，及。②< 动 > 捉拿。③< 动 > 赶上。 （1）逮________(填写序号） 人不知而不愠 字源探究法：“愠，怒也。从心，昷声。”——《说文解字》 （2）愠________ 9. 翻译下列句子。（4分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）愿得主人书遍读之。 10. 【丙】文中匡衡求学的事迹，印证了【甲】诗的_________________________________的观点（用自己的话概括）以及【乙】文的“_________________________________”(用原文填写）。（4分） 栏目四： 品读佳作，浸润书香 现代文阅读（共23分） 阅读下面文章，完成以下各题。（10分） 孩子和秋风 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢?只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。 ⑪像什么呢?我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有着兴奋的红晕。 ⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。 (有删改) 11．阅读全文，根据相关内容提示，补全下面表格。（3分） 秋风的模样 秋风的特点 像把大剪刀：把树上的叶子全都剪光了。 强劲有力 ①________________________。 神奇而慷慨 像个调皮的娃娃：把树上的叶子扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ②_______________ 像一个小仙女：“轻轻吹一口气”，就让菊花开放、稻谷金黄、果实成熟、小草睡去。 ③_______________ 12．有个节目组计划在某移动音频分享平台上录制本文的朗诵音频，请你参照示例从重音、停连、语气、语调中任选一个角度，为文中画线句写一段朗读设计并说明理由。（4分） 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》 设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。 13．文章结尾说“孩子有本心”，请结合文章内容，谈谈你对孩子“本心”的理解。（3分） 阅读以下材料，完成下列各题。（13分） 【材料一】 2025年9月，教育部发布《关于加强义务教育阶段阅读指导的意见》，明确提出“整本书阅读”应贯穿初中三年，要求每学期至少完整阅读两本课外名著，并建立阅读档案。文件强调，整本书阅读不是简单的“读完一本书”，而是要在阅读过程中培养批判性思维、提升审美能力、涵养文化品格。各地学校纷纷响应，开设阅读指导课、举办读书分享会、建立班级图书角，校园阅读氛围日益浓厚。 （摘编自《中国教育报》2025年9月20日） 【材料二】 中国新闻出版研究院发布的最新国民阅读调查数据显示：14—17岁青少年日均纸质图书阅读时长为32.8分钟，较上年增长15.3%；电子书阅读时长为28.5分钟，增长8.7%。其中，文学类图书占青少年阅读总量的51.2%，科普类占23.6%，历史类占15.1%。值得注意的是，仍有约38%的青少年表示“想读书但不知道读什么”，荐书渠道的匮乏成为制约青少年深度阅读的重要因素。 （摘编自《光明日报》2025年10月12日） 【材料三】 某中学语文教研组对七年级新生的阅读状况进行了问卷调查，结果如下： 调查项目 选项及占比 每周课外阅读时长 A.不足1小时（42%）　B.1—3小时（35%）　C.3小时以上（23%） 阅读类型偏好 A.文学名著（28%）　B.科普读物（19%）　C.网络文学（38%）　D.漫画杂志（15%） 阅读障碍因素 A.课业繁重没时间（51%）　B.缺乏兴趣（22%）　C.不知选什么书（18%）　D.其他（9%） 【材料四】 阅读专家指出，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期。有效的整本书阅读应做到“四有”：有计划，制定合理的阅读进度表；有方法，学会精读与略读相结合；有思考，在阅读中提出问题、形成见解；有输出，通过读书笔记、思维导图、读后感等方式将阅读成果外化。只有将阅读从“任务”转变为“习惯”，从“被动”转变为“主动”，才能真正发挥整本书阅读的育人价值。 （摘编自《人民教育》2025年第18期） 14. 下列对上述材料的理解，正确的一项是（　　）（2分） A．材料一指出，整本书阅读的核心要求是“读完一本书”，重在阅读数量。 B．材料二数据显示，青少年电子书阅读时长增长率高于纸质图书。 C．材料三的调查表明，网络文学是七年级新生最偏好的阅读类型。 D．材料四认为，只要制定阅读计划，就能养成终身阅读习惯。 15.结合材料四，简要分析“整本书阅读”中做到“有思考”对学生的好处。（4分） 16. 请综合以上四则材料，根据当前青少年阅读存在的主要问题，提出两条改进建议。（4分） 17.有人认为“初中生课业繁重，没有必要进行整本书阅读”。你是否同意这个观点？写出你的理由。（3分） 名著阅读（共6分） 18.阅读分享会上，小语带来了一本漫画版《朝花夕拾》 （1）根据漫画版新书的图解，在空缺处填入恰当的选项（填字母）。（3分） ①_________ ②_________ ③_________ ④ C A《五猖会》了解旧中国的风俗人情          B《从百草园到三味书屋》重温鲁迅童年的趣事 C《藤野先生》剖析鲁迅人生的重大转折       D《范爱农》呈现一个温情的鲁迅 （2）《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望。《朝花夕拾》中的人物，你觉得谁具有高山这样的品德？请从以下人物中选择一个，结合名著内容简要分析。（3分） 藤野先生 长妈妈 范爱农 ___________________________________________________________________________ 栏目五 妙笔生花，文展风采 写作（40分） 19. 完成“佳作展示”栏目征文。 时光的画笔，再一次为生活的画卷，轻轻点染上新秋的色彩。相信你的行囊里，一定悄悄收藏了许多闪着光的小事——它可能是一个滑稽的瞬间，一次温暖的误会，一场默契的合作，或是一次偶然的相遇……它停留在记忆深处，成为前行路上最柔软的光。 请以“留在记忆深处的一件事”为题目写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②字数不少于500字； ③不要套作，不得抄袭； ④文中不得出现真实的人名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $科区八中2026-2027学年度上学期学科素养专项数据米集 七年级语文试题 分值：100分时间：120分钟 卷首语： 七年级的“新”同学。入学已近两个月，我们已走过中秋的月圆、国庆的欢腾，也将迎来惬意 的秋假。学校决定创办一期“金秋赴约·初遇书香”为主题学习分享会，请带上你的笔与心，开 始这场愉快的分享之旅吧。 积累与运用（共15分） 栏且一：执笔抒怀，初遇金秋 以下是小语为“乌旦塔拉的枫林”写的一段推荐词，其中存在一些问题，请你帮助她校对文稿。 若说科尔沁有一场秋天的约定，那一定写在乌旦塔拉的枫林里。秋风酝酿，沙地朗润，十 万亩五角枫A层林尽染，浅黄、明黄、浅红、酒红，B花团锦簇，美不胜收。①阳光穿过枝叶， 酒下澄清的光影，天空空灵，林间静滋，连风都放轻了脚步。②枫王红得炽烈，像把整个秋天点 然；有的黄得淡雅，在枝头轻轻摇晃；还有的半绿半金，迟迟不肯与夏天告别。树干随沙丘起伏 或虬曲，或皲裂，却都托举一树烂漫。风过林梢，簌簌作响，似在讲述干旱与寒冷，讲述一棵树 如何把磨砺长成颜色。 原来所谓枫韵金秋，不只是看一场绚烂，更是看它们在粗犷的沙地里，C各得其所，站成各 自的姿态。驻足良久，一份敬意D油然而生。若你厌倦喧嚣，不妨来此，在静谧与高邈之间，与 秋天温柔相遇。 1.请你为下面加点的字注音。(2分) (1)静谧 (2)粗犷 2.请你找出①②语句中的两个错别字并改正。(2分) (1) 改成一 (2) 改成」 3.语段中画波浪线的成语，运用不恰当的一项是（)(2分) A.层林尽染B.花团锦簇C.各得其所D.油然而生 栏目二：以诚会友，千里同心 班级以“有朋自远方来”为主题开展综合性学习活动，请你参与。 4.【说启示，悟友情】请根据表格内的交友名言，总结两条交友之道。（不超过20字）(4 分) 交友名言 交友之道 以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽 ① 则散；唯以心相交，方能成其久远。 跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟 ② 着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。 5.【敞心怀，抒友情】仿照“朋友，像一泓清泉，能够滋润我们干涸的心灵世界；朋友，像 一缕阳光，能够温暖我们孤寂的漫漫征途！ ”使 用“朋友，像…，能够”的句式续写一个句子。(3分) 6.【写汉字，展友情】请用正楷字将下面的汉字（含标点符号）抄写在田字格中，要求书写正 确、端正、整洁。(2分) 独学而无友，则孤陋而寡闻。 栏且三：对话经典，邂逅先贤 古诗文积累（共6分）》 7.下面是小语为朗诵拟写的语段，请你帮她补充空缺的古诗文。 初见犹昨日，新卷正开篇。“对话经典”栏目将与同学们邂逅先贤，遇见不一样的美好。 在曹操《观沧海》“① 若出其里”中，舒展远大抱负；在王湾的《次北固 山下》中，“② ③ ”体悟新事物必将取代旧事物的自然理趣；在马致 远《天净沙·秋思》“夕阳西下，④】 ”里，感念游子漂泊天涯的愁思；在李白 的《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，⑤】 ”中，回味诗人对友人的牵挂与惦念： 时光匆匆，在《〈论语〉十二章》“逝者如斯夫，⑥ _”中，感慨光阴飞逝，珍 惜当下少年时光！ 班级开展“体悟古人风采”文言文探究活动。阅读下面选文并完成各小题。（共10分） 【甲】 劝学（唐孟郊） 击石乃有火，不击元①无烟。人学始②知道，不学非自然③。 万事须己运⑧，他得⑤非我贤。青春须早为，岂能长⑤少年。 【注释】①元：原本、本来。②始：方才。③自然：自然获得④己运：亲身实践，主动获取。⑤ 他得：他人的收获⑥长：永远保持 【乙】 ①子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”—《学而》 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”一《为政》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一《雍也》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”一《述而》 【丙】 匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓 ①文不识②，家富多书，衡乃与其佣作③而不求偿④。主人怪⑤问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给⑥以书，遂成大学① (节选自《西京杂记》) 【注释】①大姓：大户人家②文不识：人名。③佣作：做雇工。④偿：报酬。⑤怪：感到奇怪。 ⑥资给：资助供给。⑦大学：大学问家。 8.根据方法提示，解释下列加点词。(2分) 文言字词 方法 解释加点字 邻居有烛 查字典法：逮①<动>到，及。②<动>捉拿。 (1)逮 (填写 而不逮 ③<动>赶上 序号) 人不知而 不愠 2 字源探究法：愠，怒也。从心，温 声。” 《说文解字》 (2)愠 小篆 9.翻译下列句子。(4分) (1)学而不思则罔，思而不学则殆 (2)愿得主人书遍读之。 2 10.【丙】文中匡衡求学的事迹，印证了【甲】诗的 的观点（用自己的话概括）以及【乙】文的 (用原文 填写)。(4分) 栏目四：品读佳作，浸润书香 现代文阅读（共23分） 阅读下面文章，完成以下各题。(10分) 孩子和秋风 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们 的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲 儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒 凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不 过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像 只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失 与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀， 葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎 就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的， 那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在 逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的 橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说， 老师，我知道秋天的风还像什么了。 ①像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ②秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己 的想象激动着，脸上有着兴奋的红晕。 ③我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气， 满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼 似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的 草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星，点点，红的、白的、紫的，朵朵 灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 四孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可 爱。 (有删改) 11.阅读全文，根据相关内容提示，补全下面表格。(3分)》 秋风的模样 秋风的特点 像把大剪刀：把树上的叶子全都剪光了。 强劲有力 ① 神奇而慷慨 像个调皮的娃娃：把树上的叶子扯得东一片西一片的，那是在 跟大树闹着玩呢。 ② 像一个小仙女：轻轻吹一口气”，就让菊花开放、稻谷金黄、 果实成熟、小草睡去。 ③ 12.有个节目组计划在某移动音频分享平台上录制本文的朗诵音频，请你参照示例从重音、停连、 语气、语调中任选一个角度，为文中画线句写一段朗读设计并说明理由。(4分) 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 朱自清《春》 设计及理由：这句话可以重读偷偷和钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个 句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。 13.文章结尾说孩子有本心”，请结合文章内容，谈谈你对孩子本心的理解。(3分) 阅读以下材料，完成下列各题。(13分) 【材料一】 2025年9月，教育部发布《关于加强义务教育阶段阅读指导的意见》，明确提出“整本 书阅读”应贯穿初中三年，要求每学期至少完整阅读两本课外名著，并建立阅读档案。文件强 调，整本书阅读不是简单的“读完一本书”，而是要在阅读过程中培养批判性思维、提升审美 能力、涵养文化品格。各地学校纷纷响应，开设阅读指导课、举办读书分享会、建立班级图 书角，校园阅读氛围日益浓厚。 (摘编自《中国教育报》2025年9月20日) 【材料二】 中国新闻出版研究院发布的最新国民阅读调查数据显示：14一17岁青少年日均纸质图 书阅读时长为32.8分钟，较上年增长15.3%；电子书阅读时长为28.5分钟，增长8.7%。其 中，文学类图书占青少年阅读总量的51.2%，科普类占23.6%，历史类占15.1%。值得注意 的是，仍有约38%的青少年表示“想读书但不知道读什么”，荐书渠道的匮乏成为制约青少年 深度阅读的重要因素。 (摘编自《光明日报》2025年10月12日) 【材料三】 某中学语文教研组对七年级新生的阅读状况进行了问卷调查，结果如下： 调查项目 选项及占比 每周课外阅读时长A.不足1小时(42%) B.1-3小时(35%) C.3小时以上(23%) A.文学名著(28%) B.科普读物（19%) C.网络文学(38%) D漫 阅读类型偏好 画杂志(15%) 阅读障碍因素 A.课业繁重没时间(51%)B.缺乏兴趣(22%) C.不知选什么书（18%) D.其他(9%) 【材料四】 阅读专家指出，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期。有效的整本书阅读应做到四 有”：有计划，制定合理的阅读进度表；有方法，学会精读与略读相结合；有思考，在阅读中 提出问题、形成见解；有输出，通过读书笔记、思维导图、读后感等方式将阅读成果外化。 只有将阅读从“任务”转变为“习惯”，从被动”转变为“主动”，才能真正发挥整本书阅读的育人价值。 (摘编自《人民教育》2025年第18期) 14.下列对上述材料的理解，正确的一项是（）(2分) A.材料一指出，整本书阅读的核心要求是读完一本书”，重在阅读数量。 B.材料二数据显示，青少年电子书阅读时长增长率高于纸质图书。 C.材料三的调查表明，网络文学是七年级新生最偏好的阅读类型。 D.材料四认为，只要制定阅读计划，就能养成终身阅读习惯。 15.结合材料四，简要分析“整本书阅读中做到有思考”对学生的好处。(4分) 16.请综合以上四则材料，根据当前青少年阅读存在的主要问题，提出两条改进建议。(4分)》 17.有人认为初中生课业繁重，没有必要进行整本书阅读”。你是否同意这个观点？写出你的理由。 (3分) 名著阅读（共6分） 18.阅读分享会上，小语带来了一本漫画版《朝花夕拾》 (1)根据漫画版新书的图解，在空缺处填入恰当的选项（填字母）。(3分) (4) (3) ① ② ③ ④C A《五猖会》了解旧中国的风俗人情 B《从百草园到三味书屋》重温鲁迅童年的趣事 C《藤野先生》剖析鲁迅人生的重大转折D《范爱农》呈现一个温情的鲁迅 (2)《诗经》中的高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望。《朝花夕拾》中 的人物，你觉得谁具有高山这样的品德？请从以下人物中选择一个，结合名著内容简要分析。(3 分) 藤野先生 长妈妈 范爱农 栏目五妙笔生花.文展风采 写作（40分) 19.完成“佳作展示”栏目征文。 时光的画笔，再一次为生活的画卷，轻轻，点染上新秋的色彩。相信你的行囊里，一定悄 悄收藏了许多闪着光的小事一它可能是一个滑稽的瞬间，一次温暖的误会，一场默契的合 作，或是一次偶然的相遇...它停留在记忆深处，成为前行路上最柔软的光。 请以“留在记忆深处的一件事”为题目写一篇作文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②字数不少于500字； ③不要套作，不得抄袭； ④文中不得出现真实的人名、校名。