河南洛阳市伊川县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期期中质量调研检测 八年级语文试卷 聚 注意事项： 余 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试 卷上的答案无效。 一、积累与运用(23分) 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，学校将开展“跨越九十年，走好新长征”主题活 ® 动，请你完成以下任务。 历史的丰碑上，(juā)①刻着红军长征的壮阔史诗。回望那段岁月，无数艰难险阻曾 却 令世人瞠③目结舌，而革命先辈以钢铁意志踏破万水千山。当年翘④首期盼胜利的军 脚 民，心中不灭的信仰至今仍驻留我们心间。先辈们跨越千山万水发出的呐喊，【甲】(A.振聋发 聩B.震耳欲聋)，穿越九十载风云依旧回响。今天，我们由(zhog)②缅怀长征先烈，传 长 承长征精神。让我们铭记这段伟大征程，把红色火种接续传递，在新时代的征途上奋勇前行！ 1.请根据语境，补充开场白中缺少的汉字，并给加点的字注音。(4分) ①(juan)刻 由②(zhong） 膛③目结舌 翘④首期盼 弥 2.小语不知道【甲】处用哪个成语更贴切。请根据下面的资料，结合语境，为其推荐一个，并简 杯 要说明理由。(3分) A.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们 细 清醒过来。 B.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3.学校小记者打算针对此次活动采访历史老师和小明同学，请你分别设计一个采访问题。(2分) 4.江山如此多娇！长征的万水千山在脚下，古人的万水千山在心间。请补全下列古诗。(8分) 古人观万物而生情，睹风物而寄怀。陶弘景身处山林，看到“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；①， ②”(《答谢中书书》)的生命活力，产生了与古今知音共赏美景的自得：郦道元虽未能亲临 三峡，却通过“③，④”(《三峡》)描摹出春冬之时三峡山、水、草、树的美妙；刘桢看到山 上松柏迎风挺立，以“⑤？⑥”(《赠从弟（其二）》)的问答明坚贞之志，寄予对堂弟的 ( 无限厚望；登高望远，崔颗用“⑦，⑧”(《黄鹤楼》)绘睛日原野之景，草木繁盛，然心中 乡愁难消。“瞻万物而思纷”，这便是古人独有的浪漫与深情。 5.在缅怀家乡的革命英雄时，小文找到以下材料，请你完成相关任务。(6分)》 八年级语文第1页（共8页） 4月3日上午，伊川县举行“追寻·2026·清明祭英烈”主题教有实践活动，各界代表齐 聚烈士陵园，共同缅怀革命先烈，赓续红色血脉，厚植爱国情怀。县关工委相关领导及1800 余名师生代表一同参与。 活动伊始，雄壮的《义勇军进行曲》响彻陵园上空，全体人员齐声高唱国歌，歌声铿锵有 力，饱含着对祖国的热爱和对英烈的敬仰。国歌唱毕，来自我县中小学的师生代表依次敬献 花篮，一个个花篮庄重大方，缎带上的寄语寄托着师生们对英烈的深切缅怀与崇高敬意。全 体人员向英烈三鞠躬，少先队员们行队礼，表达对英烈的崇敬与哀思。 县关工委相关负责人现场讲述英烈故事，一段段感人至深的英雄事迹，一个个可歌可泣 的革命瞬间，让在场人员深受触动，进一步感悟到英烈精神的内涵与力量。活动向在场同志 和广大青少年发出号召，要继承英烈遗志、汲取奋进力量。希望同学们树立远大理想、坚定 理想信念，把个人成长与国家发展紧密结合起来，以优异成绩成长为栋梁之才，报效祖国、服 务社会。 活动议程结束后，参加活动的人员有序上前献花、瞻仰烈士纪念碑，参观纪念馆。 (摘自：伊川县融媒体中心伊川新闻有删改) (1)请为这则新闻补充一个标题。（2分) (2)根据所学新闻知识以及所给材料内容，下列说法不正确的一项是(2分) A.这篇报道采用了倒金字塔结构，把最重要的新闻事实放在开头。 B.这篇报道是新闻特写，主要写了在场的青少年精神情肃穆、专注，聆听宣讲的画面。 C.材料的第一段是导语，主要概括了新闻事件的时间、地点、相关人物等要素。 D.这篇报道没有交代背景，结语的部分补充了后续实践活动，进一步表达对革命先烈 的敬仰之情。 (3)下面是网友浏览该新闻时的留言，请你用同样的句式表达自己的感受。(2分) 网友1：赓续红色血脉，厚植爱国情怀 网友2：忆峥嵘岁月，续红色华章 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下面的文章，回答6~9题。（14分) 山河日新慰我同胞 辛仲平 ①又是一年国家公祭日。 八年级语文第2页（共8页) ②冬日的南京，寒风萧瑟，松柏肃移。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，排成矩阵的 261面蓝底白字“国家公祭”幡迎风猎猎，高1.65米、重2014公斤的国家公祭鼎矗立广场。今 天，和平大钟再次敲响，凄厉的警报声穿越城市上空，来往车辆汽笛长鸣，行人过客低头默哀，时 间在这一刻凝固，全城在这一刻静默！ ③86年前的今天，侵华日军侵入南京，制造了惨绝人襄的大房杀。“1937.12.13”，这个满 含伤痛和血泪的日子，承载着一个民族刻骨铭心的记忆；“300000”，这个用皑皑白骨垒成的数 字，记载着中国人永志不忘的伤痛。 ④公祭十年，我们目睹了“消”与“长”。“进入2018年的短短1个月内，有4位南京大屠杀 幸存者相继离世，登记在册的南京大屠杀幸存者只存90余人。”“南京大屠杀幸存者常志强于 2022年12月29日去世，目前登记在册的在世幸存者仅存50位。”在侵华日军南京大屠杀遇难 同胞纪念馆的照片墙上，代表着幸存者依然在世的灯光一盏一盏地熄灭，如今仅存的38盏明灯 依然在顽强地闪烁着微光。历史的证人逐渐走向凋零，但历史的真相却透过幸存者的微光被越 来越多的人所了解。在国家公祭的带动下，他们的经历为更多的人所知晓，他们在人们心中的 存在，将更为持续和牢固。把真相告诉世人、让历史讲述未来，“消”“长”之间，历史不会因为岁 月流逝而被遗忘。 ⑤公祭十年，我们见证着“传”与“育”。走过南京市建邺区水西门大街418号，这里每天都 排着一条长龙，来自世界各地的人们等待入馆参观。无论寒暑，不管晴雨，前来纪念馆表达哀 思、祭奠亡灵的人越来越多。2014年以来，每年从世界各地来到纪念馆参观的观众超过800万 人次。纪念馆就像一位长者，无声地向人们讲述着那一段沉痛的历史，又像一位教师，孜孜不倦 地播撒着“铭记历史，勿忘国耻”的信念、“珍爱和平、远离战争”的理念，培育着青少年投身强国 建设和民族复兴的自觉。让悲剧不再重演、让和平永驻人间，“传”“育”之间，国家公祭正发挥 着强大力量。 ⑥公祭十年，我们拓展了“记”和“忆”。南京大屠杀，不只是一城一国的记忆，更应是世界 的记忆；以史为鉴、珍爱和平，不仅是一国的诉求，更应是世界的追求。从2015年10月9日联 合国教科文组织宣布“南京大屠杀档案”入选《世界记忆名录》，到“南京大屠杀史实展”走进美 国洛杉矶、俄罗斯莫斯科、意大利佛罗伦萨，从“南京大屠杀历史记忆传承人”正式接过传承历 史记忆、传播历史真相的接力棒，到南京大屠杀幸存者、南京大屠杀历史记忆建构者、海外友人 三大系列口述史相继完成，从2015年第一座海外抗日战争纪念馆在美国旧金山开馆，到2017 年加拿大安大略省设立“南京大屠杀遇难者纪念日”，在国家公祭的带动下，南京大屠杀已经从 个体记忆、家族记忆、城市记忆上升到国家记忆、世界记忆，南京大屠杀史实知晓度逐年上升。 把城市行为变成国家意志，把南京记忆变成世界记忆，“记”“忆”之间，凝聚起远离战争、珍爱和 八年级语文第3页（共8页） 平的强大合力。 ⑦今天的中国，已经迈上全面建设社会主义现代化国家的新征程；今天的江苏，正书写着 “强富美高”新江苏现代化建设新篇章。这是对南京大屠杀死难者和所有抗战期间牺牲烈士以 及死难同胞的最好告慰，也是我们以史为鉴、开创未来的最大底气。踏上充满光荣和梦想的新 征程，我们将在铭记历史中凝聚前行力量，牢记嘱托、感恩奋进、走在前列，奋力在推进中国式现 代化中走在前、做示范，开创更加美好的未来。 ⑧在不确定的世界中，中国的确定性是维护世界和平与发展的中流砥柱。和平与发展，犹 如浩浩荡荡的长江水，礁石险滩挡不住其奔腾向前。让我们永远铭记历史的伤痕，铭记昨天的 苦难与牺牲，凝聚起守望和平、圆梦中华的磅礴之力，向遇难同胞献上最深切的哀思和最郑重的 告慰。 ⑨滔滔江水之前，巍巍钟山之下，铭记历史之痛，敲响警世之钟：愿世间再无战火，愿和平永 驻人间！ (选自2023年12月13日《新华日报》，有删改) 6.文章以《山河日新，慰我同胞》为题有什么好处？(4分) 7.公祭十年产生了哪些影响？请结合文章内容简要梳理概括。(3分) 8.请结合文中划横线句子分析新闻语言的准确性。(4分) “2014年以来，每年从世界各地来到纪念馆参观的观众超过800万人次。” 9.新闻中往往蕴含着作者的态度与倾向及新闻立场，这则报道是如何体现新闻立场的？请从 点明事件的意义、呈现的一系列数据、富含感情的用语这三个方面中任选一个方面进行分 析。(3分) (二)阅读下面文章，完成10~13小题。(14分) 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学 家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学 明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。 1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，之后受聘于浙江大学数学系，开始他 “精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫困，条件艰苦，但他为祖国 培养数学人才的信心始终没有动摇。中华人民共和国成立后，苏步青以更大的热忱投入教学工 作中。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超过一代，这种理念被称为“苏步青效 应”。他用数学讨论班来培养学生和青年救师独立思考的能力，通过这种方法，培养了谷超豪、 八年级语文第4页（共8页) 胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大 时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了 关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有 个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，千了一个通宵，第二天论文总算过关了。B熊 报 全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老时深情地说：“当年多亏先生一顿痛 骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都 要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充 斯 实自己，又提高教学质量。 报 显 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得 数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学 如 王国。 的 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位教数学的杨老师。第一堂课杨老师没有讲 数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜 长 分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。天下兴亡， 南 区 匹夫有责。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技 术发展中的巨大作用。“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科 学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 痴 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了 数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，四年中他演算了上万道 脚 数学习题。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年 图 他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流， 并且对此有深刻的理解。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助 我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我拓展思路，加深对数学的理解。以后几十年，我 能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习 理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年 101岁。 10.请根据提示完成以下表格，体会苏步青的形象。（4分) 八年级语文第5页（共8页） 谢绝挽留，毅然 求学时，曾经在 文理全才，虽为数学 事件 回国，开始教书 ② 四年里演算上万 家，但他具有深厚的文 育人生涯 道题 学和史学功底 治学严格，教学 品格 ① ③ ④ 有方 11.请从A、B两句中任选一句，从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用。(3分) A.可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” B.熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老时深情地说：“当年多亏先生一 顿痛骂。” 12.作者在回忆苏步青的同时，第5段还写了一位教数学的杨老师第一堂数学课的情形，对表现 苏步青精神品格有什么作用？(3分) 13.本文和《美丽的颜色》都属于人物传记，请结合本文第⑧段及《美丽的颜色》选段，谈谈在叙 事中引用传主的话有什么作用。(4分) 她（居里夫人）写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶 液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极 累人的工作。” (选自《美丽的颜色》) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下列两个语段，完成14~17小题。（12分) 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邀，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘 反。横村上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【z】 故郭县①东三十五里，有青山，绝壁千③天，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千 翼竞来；企水④之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗⑤被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物， 悟衷散赏⑥。 (吴均《与施从事书》) 八年级语文第6页（共8页) 【注释】①做鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②干(hàn):通“扦”，触接、触及。③汉：银河。 ④企水：口渴求饮。⑤罗：通“萝”，即女萝，学名松萝。⑥信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在 对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。 14.解释下列加点词语的意思。（2分) (1)负势竞上 上： (2)东三十五里 东： 15.用现代汉语翻译下面句子。（4分) (1)鸢飞戾天者，望峰息心； (2)秋露为霜，春罗被径。 16.说一说【甲】文所写的山水“独绝”在哪里？（2分) 17.【甲】【乙】两文都是吴均描写山水的名篇，请结合两文内容，从句式和写法的角度分析吴均 写景文章的共同特点。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成第18小题。(3分) 风回云断雨初晴，返照①湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋②生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①返照：阳光倒影。②水蘋(pn):水上浮萍。 18.同是春天，初春、仲春、暮春的景色各有不同。你认为这首诗描写的是春天的哪个阶段，结 合具体词句说说你的理由。(3分) 四、整本书阅读(5分) 19.阅读《红星照耀中国》，点赞“红星”，品评人物形象。 “红星”1：他是一位瘦弱的颇有些林肯式的人物，身材高出一般的中国人，背有些弯曲， 披着一头很长的浓厚的乌发，睁着一双巨大而敏锐的眼晴，还有高鼻梁和突出的颜骨。我在 一刹那所得的印象，是一个非常机智的知识分子的面孔。 “红星”2：他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨胳，又大又深的眼晴富于热情，尽管 有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性 的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已 有五年不讲英文了，这使我很惊讶。 (1)根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。 “红星”1： ① “红星”2： ② (2)从以上“红星”人物中任选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。 八年级语文第7页（共8页） 五、作文。(50分) 20.请从下面两个任务中任选其一完成。(50分) 任务一： “踏遍青山人未老，风景这边独好”，祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田 园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦… 选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于500字； ②不抄袭、不套作，更不能抄袭本试卷中的阅读材料； ③作文中不得出现真实的姓名、班级、学校。 任务二： 生活中并非只有名人伟人的故事值得书写。楼下总帮邻居代收快递的老奶奶、校门口坚持 早起做早餐的摊主、陪你走过低谷的同桌、默默支撑家庭的长辈…这些平凡人如同“微光”， 用日常里的坚持、善意或担当，藏着最动人的生活力量。 请你选择一位你熟悉的普通人（家人、邻居、老师、陌生人等均可），为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。 ②字数不少于500字，不套作，不抄袭。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 八年级语文第8页（共8页)