第16课《我一生中的重要抉择》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

环节一

情境导入

走近演讲

1．演讲词按内容可分为叙事型、说理型、抒情型，本文以说理为主，兼有叙事与抒情成分。演讲词的有声性，决定了它必须借助语气、停顿与重音传递意思；阅读时要还原出说话的口吻。

2．演讲词的四个特点：针对特定听众与场合，观点鲜明，材料典型，语言口语化而富有感染力。针对性指回答听众关心的问题，临场性指内容随场合而调整。

3．王选是计算机文字信息处理专家、汉字激光照排系统的创始人，其成果使汉字印刷告别铅字排版，他被誉为“当代毕昇”。本文是他面向北京大学师生所作演讲的节选，谈自己一生的抉择，集中阐明扶植年轻人的主张。

4．阅读演讲词的一般路径：看标题与开头，明确话题与目的；找反复出现的语句，把握核心观点；留意事例与对照，看材料如何支撑观点。

1．下列对演讲词的理解，不正确的一项是（＿＿）

A．演讲词要有明确的观点，让听众一听就懂。

B．演讲词多用长句和书面语，以显出庄重。

C．演讲词要顾及听众的身份与心理，语气亲切。

D．演讲词常借事例与对比增强说服力。

2．本文的听众主要是青年学生。说说这一听众构成对文章选材与语气的影响。

3．标题是“我一生中的重要抉择”，文中着重讲的却只是一个抉择。这样处理是否偏题？简述理由。

4．文中多处出现“我”“你们”这样的人称。说说这样的人称选择带来怎样的表达效果。

环节二

初读感知

理清思路

1．全文思路：以“抉择”引出话题，讲述扶植年轻人这一抉择，剖析缘由，表明态度与期待，收束全篇。段落之间以并列与递进为主，少有跳脱。

2．演讲词常用“引—议—结”的结构推进：开头抓住听众，主体分层说理，收尾收束有力。划分层次的依据是观点展开的顺序，而不是段落的长短。

3．梳理思路要抓关键句：观点句、转折句、总括句，多出现在段首或段末。找不到关键句时，可用“谁—做什么—为什么”的句式自行概括。

4．概括层意要求简明：一句话说清讲了什么，不必复述细节；各层意思并列时，句式要保持一致。

1．用一句话概括本文的主要观点，不超过二十字。

2．按“引出话题—讲述抉择—剖析缘由—表明态度”的顺序，填写下面的思路图。

（1）＿＿＿＿＿　→　（2）＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿　→　（4）＿＿＿＿＿

3．文中写自己年纪大了、精力不济、思想容易僵化的句子，在结构上起什么作用？

4．找出文中承上启下的过渡句，说说它把哪两层意思连接起来。

5．用简洁的短语列出作者主张扶植年轻人的三条理由，填入横线：其一＿＿＿＿＿＿；其二＿＿＿＿＿＿；其三＿＿＿＿＿＿。

6．按提示填写层意：第一层，提出＿＿＿＿＿＿；第二层，讲述＿＿＿＿＿＿；第三层，剖析＿＿＿＿＿＿；第四层，表明＿＿＿＿＿＿。

环节三

细读研讨

观点与材料

1．观点统率材料，材料支撑观点。选择材料要求真实、典型，并切合听众的经验；一则材料只能支撑与之相应的观点，不可随意搬用。

2．常用论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证，本文以举例与对比见长。判断方法，看材料与观点之间靠事例、反差还是道理建立联系。

3．演讲说理讲究以事显理：用亲历的事、身边的事说理，比空讲道理更能服人。叙事之后要紧接一句议论，把事例中的道理点明。

4．分析材料的作用可分三步：找出材料，判断方法，说清它证明了什么。观点与材料不对应，是演讲稿最常见的毛病。

1．作者从哪几个方面说明要大力扶植年轻人？请分条概括。

2．文章写“名人用过的东西叫文物，凡人用过的就是废物”等一长串差别，用了什么论证方法？有怎样的表达效果？

3．文中谈到论资排辈对人才的压抑。结合具体语句，说说这一材料支撑了哪个观点。

4．填写“材料—观点”对应表，在横线上写出相应观点：材料一，自己年轻时被人轻视的经历，支撑＿＿＿＿＿＿；材料二，名人凡人的种种差别，支撑＿＿＿＿＿＿；材料三，论资排辈压抑人才，支撑＿＿＿＿＿＿。

5．探究：删去文中自我调侃的段落，观点是否仍然成立？表达效果会有怎样的变化？

6．情境任务：假如把这篇演讲讲给刚走上工作岗位的青年听，你会保留哪些内容，删去哪些内容？说明理由。

7．文中反复出现“扶植年轻人”一语。找出与之照应的两处语句，说说它们在说理上怎样逐层推进。

环节四

品析语言

感受幽默

1．口语化：句子短，用词生活化，多用“我”“你们”与听众面对面交谈，亲切自然。口语化不等于随意，仍要讲究分寸与节奏。

2．幽默自嘲：借夸张、反差、自我贬低制造笑点，笑中寓理，拉近与听众的距离。自嘲的对象是自己，不涉及他人，因而不伤人。

3．语体风格：把“我”放低，把年轻人抬高，谦逊而真诚，观点更容易被接受。谦逊是姿态，主张却毫不含糊，二者并不矛盾。

4．品味语言可从三处入手：句式的长短、词语的褒贬、语气的轻重；改写与原文比较，是最见效的办法。

1．文中说名人强词夺理叫“雄辩”，凡人则是“狡辩”。说说这一组词语对举的妙处。

2．作者用一长串对照句写名人与凡人的差别。请从语气的角度赏析这组句子的表达效果。

3．如果把“名人用过的东西叫文物”改写成“有名望的人用过的东西常常被珍藏”，意思相近而效果不同。说说改写后失去了什么。

4．仿写：仿照“名人……叫作……，凡人就是……”的句式，另选对象写两句话，体会反差带来的趣味。

5．讨论：幽默会不会削弱演讲的严肃性？结合文中语句谈谈看法。