精品解析：山东聊城市阳谷县2026-2027学年统编版三年级上学期11月阶段测试语文试题

2026-2027学年度第一学期三年级语文期中练习题 卷面书写 请同学们在答题时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的试卷拥有一张清秀、漂亮的面孔！ 一、读短文，看拼音写词语，把句子写完整。 1. 读短文，看拼音写词语，把句子写完整。 的一天，鲜艳的队旗，迎风，我们出发啦！路过公园，看见花儿们开放，极了。菊花仙子也在朝我们点头，好像在和我们打似的，真是一次愉快的旅行啊！ 二、我先将词语补充完整，再完成练习。 2. 我先将词语补充完整，再完成练习。 ①张（ ）舞（ ） ②（ ）忙（ ）乱 ③（ ）头（ ）发 ④（ ）面（ ）方 ⑤秋（ ）气（ ） ⑥冰（ ）雪（ ） （1）我发现⑤和⑥都是描写季节的词语，我还会写一个这样的词语：______。 （2）选择合适的四字词语填空。（填序号） 秋风一吹，熟透的栗子从树上掉下来，小刺猬忙着捡栗子，这边刚捡了几个，另一边就掉下了几个，______的样子逗得旁边的小松鼠直笑。 中国农民丰收节活动吸引了来自______的游客。 三、选择题，把正确的选项填在括号里面。 3. 下列加点字读音全部正确的是哪一项（ ） A. 缤纷（bīn） 处罚（chù） B. 假日（jià） 细嚼慢咽（jiào） C. 中计（zhòng） 绒毛（róng） D. 花骨朵（gǔ） 挑逗（tiǎo） 4. 下列加点字词语解释有误的一项是（ ） A. 石径斜（小路） B. 停车坐爱枫林晚（因为） C. 意欲捕鸣蝉（想要） D. 湖光秋月两相和（和谐） 5. 它大声嚷道：“我每年都是第一，今年也不例外。”这句话中加点字“嚷”是与“叫”的动作有关，下列句子中带口字旁的字与“嚷”属于同一类的是？（ ） A. 小猫咪咬了一口鱼干，然后满足地咽了下去。 B. 学校运动会上，同学们大声喊着口号，叫着运动员的名字加油。 C. 小猴吱吱叫，啃着桃子溜上树，躲在树上看热闹。 D. “呱呱……”青蛙王子轻轻唤来池塘里的小鱼。 6. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “谁来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国的讲解员的！” D. 小鸟疑惑地说：“到底谁会成为我们童话王国的小小讲解员呢？” 四、我会用修改符号修改下面的句子。 7. 我会用修改符号修改下面的句子。 表示改正 表示增补 表示删除 （1）秋天到了，果园里的果子以经成熟了。 （2）《安徒生童话》这本书，作者是安徒生写的。 （3）她穿着一件校服，一条红领巾，站在国旗下讲话。 五、秋天的童话王国里，藏着很多秋天的奥秘，让我们一起回味秋天。 8. 【风景篇】停下车来看，远处有一片枫树林，红似火，正如杜牧笔下所说的“____________，____________”。月光皎洁，洞庭湖宁静朦胧，正如刘禹锡所说的“____________，潭面无风镜未磨”。到了夜晚，点点星光随着水波闪烁，正如查慎行所说的“微微风簇浪，____________”。 9. 【活动篇】秋意正浓，凉风轻拂，孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀，正如“____________，夜深篱落一灯明”勾勒出一幅温馨宁静的秋夜图景。 10. 【明理篇】童话王国里的故事也会告诉我们一定的道理，比如：“____________，____________。”让我们明白了心往一处，共同努力，就能移动泰山；也会告诉我们“二人____________，____________”，一个人的力量很单薄，很多人一起就可以发挥巨大的力量。 六、课内阅读 课内阅读 秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 11. 这段话是围绕哪一句话写的？用“——”画出来。 12. 联系上下文，“五彩缤纷”的意思是：____________，近义词：______。 13. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话用了______的修辞手法。 14. 仿写句子： 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 它把______给了______，____________像____________，____________哇______哇，____________。 七、阅读下面的材料，完成下列各题。 阅读。 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。 ②正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住了兔子说：“想过去必须得对我笑笑。” ③兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。” ④狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ⑤可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。” ⑥兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。 读到这里，我猜想狼会这么做：_______________________________ 我预测的理由：_____________________________ ⑦兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。 ⑧老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 15. 从短文中找出下列词语的近义词。 关照——（ ） 庆贺——（ ） 16. 阅读短文，在预测框的横线上填写对故事内容的合理推测。 17. 根据短文内容填写导图，将兔子的经历梳理清楚。 18. 兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片为的是（ ） A. 出行方便。 B. 想用名片欺负其他动物。 C. 保护自己，不被其他动物欺负。 D. 说明自己有名片很厉害。 19. 你赞同文中兔子的做法吗？为什么呢？请说清楚原因哦！ _________________________________________ 八、习作 20. 童话是一座五彩缤纷的大花园。请分别从下面的“人物、时间、地点”里任选一个词语，将它们联系在一起，发挥想象，编一个有趣的故事。 人物：公主、毛毛虫、小猴、狮子…… 时间：春天、清晨、中午、夜晚…… 地点：森林、餐馆、超市、海边…… 小贴士：①题目自拟。②写之前想一想：主人公会遇到谁？发生了什么故事？③大胆想象，把句子写通顺，注意正确使用标点符号。④不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期三年级语文期中练习题 卷面书写 请同学们在答题时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的试卷拥有一张清秀、漂亮的面孔！ 一、读短文，看拼音写词语，把句子写完整。 1. 读短文，看拼音写词语，把句子写完整。 的一天，鲜艳的队旗，迎风，我们出发啦！路过公园，看见花儿们开放，极了。菊花仙子也在朝我们点头，好像在和我们打似的，真是一次愉快的旅行啊！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“高、爽、飘、扬、竞、热、闹、频、呼”的正确写法。 二、我先将词语补充完整，再完成练习。 2. 我先将词语补充完整，再完成练习。 ①张（ ）舞（ ） ②（ ）忙（ ）乱 ③（ ）头（ ）发 ④（ ）面（ ）方 ⑤秋（ ）气（ ） ⑥冰（ ）雪（ ） （1）我发现⑤和⑥都是描写季节的词语，我还会写一个这样的词语：______。 （2）选择合适的四字词语填空。（填序号） 秋风一吹，熟透的栗子从树上掉下来，小刺猬忙着捡栗子，这边刚捡了几个，另一边就掉下了几个，______的样子逗得旁边的小松鼠直笑。 中国农民丰收节活动吸引了来自______的游客。 【答案】 ①. 牙 ②. 爪 ③. 手 ④. 脚 ⑤. 披 ⑥. 散 ⑦. 四 ⑧. 八 ⑨. 高 ⑩. 爽 ⑪. 天 ⑫. 地 ⑬. 春暖花开 ⑭. ② ⑮. ④ 【解析】 【详解】①张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕的样子，也比喻人猖狂凶恶。 ②手忙脚乱：形容做事慌张忙乱，没有条理。 ③披头散发：形容头发长而散乱，仪容很不整齐。 ④四面八方：泛指各个方向或周围各地。 ⑤秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 ⑥冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，天气极其寒冷。 （1）结合上述分析可知，⑤“秋高气爽”描写秋天，⑥“冰天雪地”描写冬天，两者均为描写季节特征的词语。仿写时，只需写出一个描绘春、夏、秋、冬任一季节景色的四字词语即可，如“花红柳绿”“骄阳似火”“硕果累累”“白雪皑皑”等。 （2）结合语境可知，句子需填入一个形容小刺猬忙得顾此失彼、慌乱的样子的词语，“手忙脚乱”正契合慌乱的情境，对应②。 结合语境可知，句子需填入一个表示游客来自各个方向的词语，“四面八方”正好符合这一情境，对应④。 三、选择题，把正确的选项填在括号里面。 3. 下列加点字读音全部正确的是哪一项（ ） A. 缤纷（bīn） 处罚（chù） B. 假日（jià） 细嚼慢咽（jiào） C. 中计（zhòng） 绒毛（róng） D. 花骨朵（gǔ） 挑逗（tiǎo） 【答案】C 【解析】 【详解】A．处罚（chǔ）； B．细嚼慢咽（jiáo）； D．花骨朵（gū）。 4. 下列加点字词语解释有误的一项是（ ） A. 石径斜（小路） B. 停车坐爱枫林晚（因为） C. 意欲捕鸣蝉（想要） D. 湖光秋月两相和（和谐） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．石径斜：弯曲的石头小路。斜：倾斜、弯曲。 故选A。 5. 它大声嚷道：“我每年都是第一，今年也不例外。”这句话中加点字“嚷”是与“叫”的动作有关，下列句子中带口字旁的字与“嚷”属于同一类的是？（ ） A. 小猫咪咬了一口鱼干，然后满足地咽了下去。 B. 学校运动会上，同学们大声喊着口号，叫着运动员的名字加油。 C. 小猴吱吱叫，啃着桃子溜上树，躲在树上看热闹。 D. “呱呱……”青蛙王子轻轻唤来池塘里的小鱼。 【答案】B 【解析】 【详解】嚷：表示大声呼喊、说话的动作。 A．吃东西的动作； B．大声呼喊的动作； C．模拟声音的拟声词； D．模拟声音的拟声词。 6. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “谁来救救我呀！”小蚂蚁朝着大象大叫起来。 B. “没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！” C. “加油，”小狮子说道，“你一定会成为童话王国的讲解员的！” D. 小鸟疑惑地说：“到底谁会成为我们童话王国的小小讲解员呢？” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．“没有，没有！”小蜘蛛回答：“我给你讲个故事吧！”中，说话者在中间时，后面应使用逗号而非冒号，应改为：“没有，没有！”小蜘蛛回答，“我给你讲个故事吧！” 故选B。 四、我会用修改符号修改下面的句子。 7. 我会用修改符号修改下面的句子。 表示改正 表示增补 表示删除 （1）秋天到了，果园里的果子以经成熟了。 （2）《安徒生童话》这本书，作者是安徒生写的。 （3）她穿着一件校服，一条红领巾，站在国旗下讲话。 【答案】（1）秋天到了，果园里的果子经成熟了。 （2）《安徒生童话》这本书，作者是安徒生。 （3）她穿着一件校服，一条红领巾，站在国旗下讲话。 【解析】 【详解】（1）“以经”是错别字，应为“已经”，用改正符号将“以”改为“已”。 （2）“作者是安徒生写的”句式杂糅，把“作者是安徒生”和“是安徒生写的”两种说法混在了一起，用删除符号删去“写的”即可。 （3）“穿着一条红领巾”动宾搭配不当，“红领巾”不能“穿着”，应用增补符号在“一条红领巾”前增补“戴着”。 五、秋天的童话王国里，藏着很多秋天的奥秘，让我们一起回味秋天。 8. 【风景篇】停下车来看，远处有一片枫树林，红似火，正如杜牧笔下所说的“____________，____________”。月光皎洁，洞庭湖宁静朦胧，正如刘禹锡所说的“____________，潭面无风镜未磨”。到了夜晚，点点星光随着水波闪烁，正如查慎行所说的“微微风簇浪，____________”。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 湖光秋月两相和 ④. 散作满河星 【解析】 【详解】第一、二空出自杜牧的《山行》，对应停下车子观赏枫林、枫叶火红的画面，匹配题干。 书写时注意“霜”“湖”“散”的正确写法。 9. 【活动篇】秋意正浓，凉风轻拂，孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀，正如“____________，夜深篱落一灯明”勾勒出一幅温馨宁静的秋夜图景。 【答案】 知有儿童挑促织 【解析】 【详解】书写时注意“童”“促”的正确写法。 10. 【明理篇】童话王国里的故事也会告诉我们一定的道理，比如：“____________，____________。”让我们明白了心往一处，共同努力，就能移动泰山；也会告诉我们“二人____________，____________”，一个人的力量很单薄，很多人一起就可以发挥巨大的力量。 【答案】 ①. 人心齐 ②. 泰山移 ③. 同心 ④. 其利断金 【解析】 【详解】“人心齐，泰山移”是民间俗语，意思是只要大家齐心协力，连泰山都能移动。 书写时注意“同”“断”的正确写法。 六、课内阅读 课内阅读 秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 11. 这段话是围绕哪一句话写的？用“——”画出来。 12. 联系上下文，“五彩缤纷”的意思是：____________，近义词：______。 13. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话用了______的修辞手法。 14. 仿写句子： 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 它把______给了______，____________像____________，____________哇______哇，____________。 【答案】11. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 12. ①. 指颜色繁多，色彩艳丽 ②. 五颜六色 13. 拟人 14. ①. 红色 ②. 柿子 ③. 红红的柿子 ④. 一盏盏小灯笼 ⑤. 摇 ⑥. 摇 ⑦. 摇来了秋天的丰收 【解析】 【导语】这段《秋天的雨》选段以“五彩缤纷的颜料”为核心喻体，巧用比喻、拟人手法，将秋景具象化：银杏叶似扇、枫叶如邮票，田野成金海，果蔬、菊花皆被赋予鲜活情态，文字灵动鲜活，把秋日缤纷热烈的氛围感拉满，满是童真的细腻感知。 【11题详解】 本段的结构是总分结构，开头句子写“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，这句话起到总领全段的作用，后文依次写秋雨把不同颜色分给银杏树、枫树、田野、果树、菊花，都是围绕这句话展开描写，因此该句是中心句。 【12题详解】 ①“五彩缤纷”的本义是指颜色繁多，色彩艳丽。结合文中“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”的语境，在文中指秋雨给各种景物染上了丰富多样的颜色。 ②写出与“五彩缤纷”表意相近的词语即可。 示例：五彩斑斓。 【13题详解】 “你挤我碰”“争着”本来是人的动作，句子把这些动作赋予橘子、柿子，把果子当作人来写，由此判断使用了拟人的修辞手法。 【14题详解】 例句先写秋雨把某种颜色分给一种景物，再写出景物的样子，接着用比喻，搭配“×哇×哇”的格式，最后写出带来的变化，仿写符合句式、比喻修辞要求即可。 示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃哇晃哇，晃来了秋天的香甜。 七、阅读下面的材料，完成下列各题。 阅读。 兔子的名片 ①现在大家都时兴用名片了，兔子也有了名片。兔子心想：这下再不怕那些欺负人的家伙了。所以，兔子迫不及待地想去展示一下自己的名片。 ②正想着，迎面遇见了狐狸。狐狸拦住了兔子说：“想过去必须得对我笑笑。” ③兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：“狐狸先生，请多照应吧。” ④狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：“你真会交朋友，值得祝贺。”说完就灰溜溜地走了。 ⑤可这时狼向兔子走来了。“兔子！”狼不满意地说，“按老规矩你该向我鞠三个躬。” ⑥兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子。 读到这里，我猜想狼会这么做：_______________________________ 我预测的理由：_____________________________ ⑦兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。 ⑧老虎被大象用鼻子卷起来摔过，所以也只好乖乖地走了。兔子心里想：最好不要让我遇见大象。正想着呢，前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起！我……我没有名片……”大象却微笑着蹲下身子，让兔子骑着它一起去旅行…… 15. 从短文中找出下列词语的近义词。 关照——（ ） 庆贺——（ ） 16. 阅读短文，在预测框的横线上填写对故事内容的合理推测。 17. 根据短文内容填写导图，将兔子的经历梳理清楚。 18. 兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片为的是（ ） A. 出行方便。 B. 想用名片欺负其他动物。 C. 保护自己，不被其他动物欺负。 D. 说明自己有名片很厉害。 19. 你赞同文中兔子的做法吗？为什么呢？请说清楚原因哦！ _________________________________________ 【答案】15. ①. 照应 ②. 祝贺 16. 狼立刻收起凶狠的表情，客气地让开路，恭敬地请兔子过去。 因为狼知道兔子是“老虎的朋友”，它怕老虎，只好放过兔子。 17. 狼 大象 老虎的朋友——兔子 大象的朋友——兔子 18. C 19. 赞同。兔子并没有伤害别人，而是靠机智保护自己，不被欺负。 【解析】 【导语】这篇童话极富趣味与深意。以兔子借助名片应对狐狸等欺负者展开情节，构思巧妙。名片上“朋友”的变换尽显兔子的机灵，也讽刺了狐狸等仗势欺人者。而大象与兔子的和谐相处形成反差，暗示真正的强大并非恃强凌弱。文章语言简洁生动，情节一波三折，寓意深刻，引人深思。 【15题详解】 本题考查近义词辨析。 关照：意为关心、照顾或提醒。结合第③自然段“兔子不慌不忙地从口袋里掏出一张名片递过去：‘狐狸先生，请多照应吧’”可知，“照应”与“关照”意思相近，都有照顾、关怀的意思，因此“关照”的近义词是“照应”。 庆贺：意为庆祝、祝贺。结合第④自然段“狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：‘你真会交朋友，值得祝贺。’”可知，“祝贺”与“庆贺”意思相近，都表示对喜事的庆祝，因此“庆贺”的近义词是“祝贺”。 【16题详解】 本题考查预测故事情节发展。 结合第④自然段“狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：‘你真会交朋友，值得祝贺。’说完就灰溜溜地走了。”和第⑥自然段“兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子”可知，兔子利用印有更强大动物朋友的名片，成功吓退了狐狸。所以在面对狼时，按照这样的逻辑，狼看到名片上写着“老虎的朋友——兔子”，因为狼害怕老虎，所以狼会因为担心得罪老虎而不敢欺负兔子，可能会像狐狸一样选择离开。 示例：我猜想狼会这么做：狼看到名片后，立刻改变了态度，对兔子恭敬地说：“哦，原来是老虎的朋友，失敬失敬。”然后灰溜溜地走了。 我预测的理由：前文兔子借狼的威名吓退狐狸，同理，狼怕老虎，见兔子是老虎朋友，就会因畏惧而友好离开。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和概括能力。 结合第④自然段“狐狸一看，名片上印着：狼的朋友——兔子。狐狸连忙微笑着对兔子说：‘你真会交朋友，值得祝贺。’说完就灰溜溜地走了。”可知，当兔子遇到狐狸，拿出的名片是：狼的朋友——兔子。 结合第⑥自然段“兔子点点头，把自己的名片递过去。这张名片上面写着：老虎的朋友——兔子”可知，当兔子遇到狼，拿出的名片是：老虎的朋友——兔子； 结合第⑦自然段“兔子刚想大笑，就看见老虎来了。兔子知道老虎要来找麻烦，赶紧迎上去，亮出了名片，这回是：大象的朋友——兔子。”可知，当兔子遇到老虎，拿出了名片：大象的朋友——兔子； 结合第⑧自然段“前方传来沉重的脚步声——咚！咚！咚！咚！真的是大象来了！在大象庞大的身躯面前，小兔子直发抖，不知道说什么好：‘对不起！我 …… 我没有名片 …… ’”可知，当兔子遇到大象，发现还没有制作给大象的名片。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“兔子也有了名片。兔子心想：这下再也不怕那些欺负人的家伙了”可知，兔子制作名片，并在其他动物面前亮出名片是为了保护自己，不被其他像狐狸、狼、老虎这类欺负人的动物欺负。 故选C。 【19题详解】 本题考查语言表达能力。 做题思路为先表明自己的态度，然后结合文章内容和自己的理解说明原因。如果赞同，可从兔子借助名片保护自己免受欺负这一角度阐述；如果不赞同，可从兔子利用名片欺骗其他动物这一不诚实的行为角度阐述。 示例一：我赞同兔子的做法。因为兔子在森林中相对比较弱小，狐狸、狼、老虎等动物经常会欺负它，兔子制作名片是为了保护自己，是在被欺负时的一种无奈之举，并且通过这种方式成功地让自己免受伤害。 示例二：我不赞同兔子的做法。兔子利用名片，打着是其他强大动物朋友的旗号来吓唬狐狸、狼、老虎等，这是一种欺骗行为，是不诚实的表现，从长远来看，这种欺骗的方式并不是解决问题的最好办法。 八、习作 20. 童话是一座五彩缤纷的大花园。请分别从下面的“人物、时间、地点”里任选一个词语，将它们联系在一起，发挥想象，编一个有趣的故事。 人物：公主、毛毛虫、小猴、狮子…… 时间：春天、清晨、中午、夜晚…… 地点：森林、餐馆、超市、海边…… 小贴士：①题目自拟。②写之前想一想：主人公会遇到谁？发生了什么故事？③大胆想象，把句子写通顺，注意正确使用标点符号。④不少于300字。 【答案】例文： 夜晚的森林小卫士 宁静的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，星星眨着亮晶晶的眼睛，温柔地照着漆黑的大森林。森林里的小动物们大多都进入了梦乡，只有勇敢的狮子大王还在四处巡逻，守护着整片森林的安宁。 忽然，一阵微弱的哭声从草丛里传来。狮子大王轻轻走过去，拨开厚厚的青草，发现是一只小猴子坐在地上偷偷抹眼泪。狮子温柔地问道：“小猴子，这么晚了你怎么还不回家，为什么哭呀？”小猴子抽抽搭搭地说：“我贪玩跑远了，天黑找不到回家的路，我好害怕。” 狮子大王听完，连忙安慰小猴子，让它不要慌张。它凭借自己熟悉森林的本领，带着小猴子慢慢往前走。一路上，晚风轻轻吹拂，树叶沙沙作响，好像在为它们引路。狮子一边走，一边轻声给小猴子打气，告诉它遇到困难不要胆小退缩。 走了没多久，远处传来猴妈妈焦急的呼唤声。小猴子一下子开心起来，飞快地跑向妈妈。猴妈妈连连向狮子大王道谢，感谢它热心帮助自己的孩子。 送走小猴子后，狮子继续在森林里巡逻。皎洁的月光洒在它身上，显得格外威武。这个夜晚，森林因为有善良勇敢的狮子守护，变得格外温暖又安全。狮子也明白了，帮助别人，是一件最快乐的事情。 【解析】 【详解】一、审题。 本题属于童话想象作文，需要从给定的人物、时间、地点三类词语中各选一个组合写作，要求自编题目、大胆想象，写清人物经历的事件与过程，语句通顺、标点正确，字数不少于300字，核心是创编完整有趣的童话小故事。 二、立意。 可以围绕善良勇敢、坚持努力、乐于助人、团结友爱等正能量主题展开，通过童话主人公的奇遇与经历，传递积极向上的道理，让故事生动有趣的同时，拥有正向的教育意义。 三、写作思路： 开头：紧扣所选时间和地点，简单描写环境氛围，引出故事主人公，交代故事背景，快速带入童话优美奇妙的场景，简洁自然开篇。 中间：发挥想象编写完整情节，写清主人公遇到的人物、发生的具体事情，加入动作、心情描写，让故事曲折生动、内容充实。 结尾：总结故事结局，点明故事蕴含的道理，升华全文主题，收束全文，让故事完整且有意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $