湖南岳阳市临湘市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

兴兴※※※※ 2026年下学期期中练习题 ※※兴兴兴兴 ※※兴※兴※ 九年级 语丈 ※米※※※※ ※兴※※兴※ 一、语言积累与运用(21分) ※※※※※兴 学校团委准备开展“自强不息·青春领跑”主题教育活动，请你参与活动，完成小题。 ※兴※※※※ “天行健，君子以自强不息。”①这是中华民族传承千年的精神密码。自强不息是一种不慕 ※※※※※兴 ※※※※※※ 高官厚碌的坚守，是一种坚韧不拔的信念是一种勇往直前的担当，是困境之中，面对泉香 ※兴※※关兴 而酒iè( )的平静。②恪守内心的追求，是实现人生价值、绽放生命光彩。我们可以从历 学 校 史长河中瞥见山河的妖娆：从孔子“韦编三绝”的苦读中，懂得求知需持之以恒；从祖逖“闻鸡起 舞”的磨砺中，明白奋斗要分秒必争☐从范仲淹“断齑画粥”的坚守中，领悟成功的关键在于 日积月累。③“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥的竹石精神道出了唯有坚守，方能冲 破阻碍的真谛。④“穷且益坚，不坠青云之志”，王勃的呐喊激励着每一个不甘平庸的人。 班 级 1.请给语段中的划线字注音，根据拼音写汉字，找出其中的一个错别字并改正。(3分) (1)娆 (2)1iè (3) 改为 2.下列句子中，划线成语不属于自强不息精神的一项是( )(3分) A.越王勾践卧薪尝胆，最终三千越甲吞吴，谱写了励精图治终雪耻，韬光养晦定乾坤的复国传奇。 B.廉颇负荆请罪，以赤诚悔悟俦就千古佳话—那荆条下的躬身一拜，是他用坦荡书写的家 姓 名 国大义！ C.司马迁历尽艰辛，忍辱负重，历时十余载完成《史记》，可谓以血泪俦史，用坚韧立传。 D.邓稼先隐姓埋名，廿八载发愤图强，让黄沙戈壁绽放出最美蘑菇云。 3.语段标序号的4个句子中有一处语病，指出并修改。(3分) 考 号 4.请在语段中 处依次填人恰当的标点符号。(2分) ※关※兴※※ 5.为弘扬“自强不息”精神，九(1)班拟邀请大学生村官李书记于11月17日上午9点来分享他 ※※※※※※ 带领村民把“荒山变果园”的故事。请你以班委名义帮撰写一封邀请函。（6分) ※※※※※※ ※※※※※※ 兴米※兴兴米 ※※※※※※ ※※※※※※ 米※※※兴※ ※※※※※ ※※※※※※ 九年级语文第1页 (共8页) 6.请将下面诗文语句补充完整。（4分) 中华文化中，自然之景、生活，点滴与人生际遇常被赋予诗意。同样写雪，韩愈在《左迁至蓝关 示侄孙湘》中借①“ ”道尽英雄失路的 悲慨；毛泽东在《沁园春·雪》中则以②“ 展现北国千万里雪域风光的辽阔壮美。 二、阅读与理解(49分) (一)阅读下面的文字，完成7~9题。（10分) 材料一①一直以来，人们常常疑惑：究竞是什么在拉开人与人之间的差距？许多人认为， 只要努力就能成功，但现实告诉我们，真正决定成败的，并非仅仅是努力，还有这“四个差”一 认知差、信息差、竞争差、执行差。 ②认知差，即洞察事物本质的能力。不同的人对同一件事物会有不同的理解和判断，正是这 种对事物本质的洞察力，决定了一个人能否从纷繁的信息中提炼出核心价值。只有具备高瞻远 瞩的认知能力，才能在复杂多变的环境中找到前行的方向。 ③信息差，指的是看见别人看不见的机会。信息不对称使得某些人总能比别人更早获取关 键数据、发现隐秘商机，这种信息优势往往能转化为实实在在的竞争优势。正所谓“信息就是力 量”，在新时代里，拥有先进的信息工具，就能把握先机，抢占市场。 ④竞争差，也就是一个人的核心竞争力。无论是技能、资源还是人脉，这些都是构成竞争力 的重要因素。拥有独特优势的人，能够在激烈的竞争中脱颖而出，而这种优势往往是后天不断积 累和提升的结果。 ⑤执行差，意味着光有想法远远不够，只有把想法付诸行动，才能看到真正的效果。一个人 再有多好的思路和计划，如果缺乏坚决的执行力，终究只能停留在纸面上。只有在实践中不断修 正、反思，才能真正实现突破。 ⑥如今，随着AI技术的迅猛发展，普通人也开始有机会借助这些工具，打破传统壁垒，实现 自我迭代升级。在上海某小学，12岁的孩子用AI翻译工具读懂了《自然》杂志的论文；在南京某 小学，9岁的小朋友出版了《小司马话三国》；在杭州，3个孩子的妈妈用AI管理了100个短视频 矩阵；在洛阳，农民通过手机上的种植AI将产量提升了40%。这些看似魔幻的场景，正逐步成为 AI时代的常态。 ⑦正如这些案例所展示的，AI不是要取代人类，而是要成为人类能力的延伸，让普通人突 破生理局限和资源桎梏。未来，人与人之间的差距或许不再取决于出身或学历，而在于我们与 AI协同进化的能力。技术最大的慈悲，正是让每一个平凡的生命都有机会触摸非凡。普通人无 需担心被替代，而应主动拥抱AI,让这一强大工具助力自我提升，共同迎接一个更加平等、充满 可能的新时代。 材料二①大众最为关心的是人工智能对人类实际生活带来的影响，因此，关于人工智能 的关键叙事在于人类社会将呈现何种面貌。一个可能出现的情境是人工智能将引导整个社会认 知能力的提升。 ②此前，关于人机共融的未来图景的设想还模糊不清，但是，随着DeepSeek的问世，这一图 景逐渐变得清晰可见。关于人类未来的发展轨迹，笔者提出三阶段模型：Life、Life+和Lif+。这， 一划分在某种程度上借鉴了美国学者泰格马克在其著作中提出的Lif1.0、2.0和3.0框架。 ③泰格马克的Lif1.0从限制性视角出发，强调人类无法改变自身的生物硬件，只能通过自 然进化逐步适应环境。Lif2.0允许软件层面的改变，即人类可以通过文化、教育和技术创新等方 式提升自身的能力和适应性。Lif3.0进一步实现了硬件与软件的双重改造，即人类不仅能够改 变自身的生物硬件，而且能通过技术手段实现对环境的全面控制和改造。 九年级语文第2页（共8页） ④而根据笔者的模型，在Lif阶段，生命将与环境互动的经验内化为身体器官，例如，眼、 耳、鼻、舌、身等，这些器官的形成是生命适应环境、优化生存策略的内化结果。例如，眼睛的形 成使生命体能够感知光线和视觉信息，进而更好地导航和寻找食物。进入Lif+阶段，人类可以 借助外部工具扩展能力。这种“外挂”的方式极大地扩展了人类的能力边界。例如，使用筷子作为 手指的延伸，无需改变手指长度即可实现精细操作。这种外挂化不仅体现在物理工具上，例如， 钟表、机器等，而且包括信息存储和传输方式。例如，将列车时刻表记录在电子设备中，通过电子 技术显示或传播，使人类能够更高效地利用有限的资源。在Lf++阶段，人类可以通过个人为 AI提供真实数据，创造属于自己的数字分身，借助区块链和元宇宙技术，以分布式的方式参与 未来超级智能的演变与进化。这种模式不仅保留了人类的自主性和个体性，而且能够实现与超 级智能的互相赋能和竞争，最终达到某种平衡。在这一模式下，人类的肉身虽外在于系统，但通 过分身与元宇宙中的超级智能进行交互与协同，能够实现更高效的信息处理和决策制定。 ⑤如果人工智能完全中心化，如OpenAI一般提供所有服务，那么，其将成为类似自来水或 电力的基础设施。这种中心化的AI系统将超越所有人的能力，成为造物主级别的存在，这将非 常危险，因为可能导致权力的过度集中和对个体自由的限制。从这一维度看，DeepSeck正朝着 多元化与协同的方向迈出步伐，其致力于构建去中心化、分布式的小型智能系统，这种系统能够 支持个体的自主性和多样性，同时，避免中心化控制带来的潜在风险，为人类社会的未来发展提 供更加开放安全、公平普惠的可持续路径。 7.下列关于材料一中“四个差”的理解，不正确的一项是( )(3分) A.认知差是洞察事物本质的能力，决定了一个人能否从纷繁的信息中提炼出核心价值。 B.信息差的核心是“看见别人看不见的机会”，信息不对称下，拥有先进信息工具者更易抢占先机。 C.竞争差即个人的核心竞争力，技能、资源、人脉等均是其构成因素，且这类优势多需通过后 天积累与提升获得。 D.执行差强调“将想法付诸行动”即便缺乏坚决的执行力，只要思路和计划足够完善，仍能在 实践中实现突破。 8.综合两则材料内容，下列推断不正确的一项是( )(3分) A.材料一中12岁孩子用AI读《自然》论文、洛阳农民用AI提产等案例，印证了材料二“AI 可扩展人类能力边界”的观点。 B.材料二Lif+阶段中，人类需将肉身融入元宇宙系统，才能通过数字分身与超级智能交 互，且会丧失部分自主性。 C.材料一认为未来人与人的差距或许取决于与AI协同进化的能力，这与材料二AI赋能人 类、实现人机共融的认知相契合。 D.材料二指出，若AI完全中心化，将成为“造物主级别的存在”，可能带来权力过度集中、限 制个体自由的风险。 9.AI时代，我们应该如何利用AI积极赋能，造福大众？请结合文本概括作答。（4分) 九年级语文第3页（共8页） (二)阅读赖海石的《跳槽》，完成10-13题。（共18分) ①星期五下午，快要下班的时候，石鹏接到一个电话：“石先生你好，我是佳讯公司的人事经 理，我很高兴通知你，你已通过我公司的初步考核，请你在下周一来我公司接受老板亲自面试。' 放下电话，石鹏感到心中的一块石头落了地。他长长地舒了一口气，望着墙上的挂历，真希望时 光瞬间跨过两天，一下子跃到下周一。 ②石鹏并不是非要跳槽不可，他在这家公司本来干得不错，只是最近遇到了一点麻烦。三个 月前，父亲突然中风，得了偏瘫。虽然请了护工，但毕竞是外人，哪有亲人仔细。石鹏劝父亲到自 己工作的地方去疗养，怎奈父亲不肯。石鹏只好每周回一趟二百里远的家乡，帮父亲擦洗身子、 推拿按摩。每月四五个来回，花钱不说，那个辛苦，真够受的。一个朋友对他说：“既然你父亲不肯 离开家乡，不如你辞职，回到家乡另找一份工作。”石鹏觉得有道理，便开始留意家乡附近的招骋 启事。石鹏不想放弃自己的专业。他是做T的。也是天遂人愿，有一家刚搬迁到内地的大型外 企招聘T经理，待遇优厚。石鹏前往应聘，过五关斩六将，进入了老板面试的最后一关。 ③石鹏向公司请了一天假。星期一，石鹏早早来到佳讯公司。九，点钟，石鹏被引导人员带到 办公室。同时接受面试的，还有一个叫赵磊的年轻小伙子。赵磊个子高大，精力充沛，满脸自信。 老板是个五十多岁的中年男人，干练、威严而不失和蔼。他呷了一口咖啡，微笑着说：“我姓杜，欢 迎两位。你们是从几百名应聘者中脱颖而出的佼佼者，都很优秀。石鹏，有八年的T管理经验， 极强的软、硬件处理能力。赵磊，名牌大学毕业，掌握最正规、最专业、最先进的IT技术。说实话， 对你们两人我都很欣赏。”说到这他顿了顿，脸色变得严肃起来，接着说：“但是，我只能二选一， 谁去谁留，今天就见分晓。我现在问第一个问题，你们可以将原公司老板的电话号码给我吗？” 石鹏和赵磊互相看了一眼，犹豫了一下，都照做了。老板又问赵磊：“你为什么要跳槽？”赵磊说： “水往低处流，人往高处走。贵公司待遇优厚，前景广阔，自然引得良禽择木而栖。”杜老板说： “倒是大实话，石鹏，你呢？”石鹏说：“我有更重要的原因，我父亲偏瘫在床，我经常要回去照顾 他，现在工作的公司太远，不方便。”杜老板说：“你的意思，你不能全心全意干工作喽？”赵磊斜睨 石鹏一眼，捂嘴偷笑。石鹏有点尴尬，红着脸说：“对工作没有任何影响，恰恰相反，因为没有后顾 之忧，会更安心工作。”杜老板说：“公司要求三天内正式上班，你们能做到吗？”赵磊说：“我可以 从原公司自动离职，但会损失两个月工资。如果能得到补偿，我明天就可以来上班。”杜老板问石 鹏：“你呢？”石鹏说：“三天我肯定来不了，我要帮原工作的公司招聘到代替我的人，还要交接工 作，正常需要一个月。”杜老板说：“那你可能将与一个薪水高、离家近的工作失之交臂了。”石鹏 双手一摊，说：“那也没办法，只好继续来回奔波了，我不能为了一己之私让原公司蒙受巨大损 失。”赵磊面露喜悦之色。杜老板说：“今天的面试到此为止，你们回去等通知吧。” ④石鹏满怀遗憾地继续回原公司工作。落聘已是板上钉钉，但他不后悔。他有他做人、做事 的原则。 ⑤但是，事情不止落聘这么简单。几天后，公司新招了一位T主管。老板要求石鹏尽快交接 工作。这意味着，石鹏被炒鱿鱼了。石鹏想，可能是因为老板得知了他想跳槽的事吧。 ⑥工作交接完成后，老板跟他说：“你现在可以去佳讯公司上班了，杜老板催我好几次了。不知 你用了什么魔力，杜老板非要从我这里把你挖走不可。祝你在新公司工作顺利，同时希望你和我们 新招的主管保持联系，多沟通。另外，我还要感谢你牵线让我认识了一个很好的商业伙伴杜老板。” ⑦石鹏惊愕得说不出话来。他没想到是这样的结果。当然，这结果正是他想要的。 九年级语文第4页 （共8页) 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.石鹏跳槽的原因并非对现有工作不满，而是父亲偏瘫后需要照料，现有工作地点离家过 远，往返不便。 B.面试中杜老板的提问层层递进，从联系方式到跳槽原因，再到岗时间，实则是对两人职业 素养与做人底线的考察。 C.第⑤段写石鹏被原公司辞退，制造了情节波澜，让石鹏陷入“跳槽失败又丢工作”的困境， 与后文的反转形成强烈对比，增强了故事的可读性。 D.石鹏最终被原公司“炒鱿鱼”，是因为老板得知他想跳槽，心生不满而刻意辞退他。 11.请结合文章内容，赏析第③段中“赵磊斜石鹏一眼，捂嘴偷笑”这一细节描写的妙处。（5分) 12.小说结尾采用了“欧·亨利式结尾”的写法，即情节在结尾处突然逆转，产生出人意料又在情理 之中的效果。请结合全文，分析这个结尾“出人意料”和“情理之中”分别体现在哪里。（4分) 13.本文的题目是《跳槽》，也有人认为本文主要写了“石鹏求职”的经历，可以把题目改成《石鹏 求职》，你认为把题目改成《石鹏求职》合适吗？请说明理由。(6分) (三)阅读下面的古诗文，完成14-18题。（21分) 【甲】 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙]①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖 心亭一，点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同 饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有 似相公者。” 九年级语文第5页（共8页） 【丙】松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负粮粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。 一日独携酒入深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出。胸次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施。 庭外植异松百余林，朝夕觞咏。月夜着素袍，步松影，如鸩。喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与 松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额 其居曰：“怀葛②遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 【注释①觞：古代盛酒器。②怀葛：无怀氏、葛天氏的并称。二人皆为传说中的上古帝王。古 人以为其世风俗淳朴，百姓无忧无虑。 14.【甲】诗有一联与《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在意象的选择和组合上 有异曲同工之妙，请找出并赏析。（4分) 15.下列对文中划线词语的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“笛已，或抚琴”中“或”与“或王命急宣”中“或”，含义相同。 B“独往湖心亭看雪”中“独”与“独携酒人深山”中“独”，皆为“独自”之意。 C.“问其姓氏，是金陵人，客此”中“客”与“旦日，客从外来”中“客”，含义不同。 D.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”中“一”与“庭外植异松百余株”中“百”，均为数量词。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，断4处。(4分) 一日独携酒人深山曲折迷岩壑青猿跃其前导之得出 17.将句子“胸次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施”翻译成现代汉语。(4分) 18.【乙】文中张岱“痴”于西湖雪景，【丙】文中松痴老人“痴”于黄山异松，二人之“痴”在情感内涵 上有什么不同？请结合文本简要分析。(6分) 三、作文(50分，其中书写5分) 19.生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神奇的科学世界， 还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间，甚或是生活中一次倾心的交谈， 一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神…点点滴滴，都如同清纯的甘露，温暖心田。什么是滋 养你心灵的甘露呢？ 请以“生命中的甘露”为题，写一篇文章。要求：诗歌除外，文体不限；不少于600字。 九年级语文第6页（共8页） 九年级语文第7页（共8页） ○…O…○…○…○… 装订线内不要答题，装订线外不要写姓名，违者试卷作○分处理 (M)