浙江台州市某校2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

高一年级语文学科期中考试试卷 考试时间：150分钟满分：150分 一、阅读（73分) (一)实用类文本阅读（本小题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以 来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济 高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。 我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领 先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精 益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、 打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余， “道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工” 的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中， 始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高 铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发 扬。 弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大 国，在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。 但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国， 加快发展先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工 匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破。 把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。 我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为推动产业转型升 级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。 弘扬工匠精神有助于提升中国品牌国际形象。品牌是企业走向世界的通行证，也是 国家竞争力的重要体现、国家形象的亮丽名片。近年来，我国品牌建设取得长足进步， 但在国际上真正叫得响的品牌还不多，这与我国作为世界第二大经济体、第一制造业大 国的地位很不相称。提升品牌形象，要求把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环 节，做到精雕细琢、追求完美，实现产品从“重量”到“重质”的提升。通过弘扬工匠 精神，让每个劳动者恪尽职业操守，崇尚精益求精，进而培有众多大国工匠，不断提高 产品品质，打造更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国。 一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才 的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重 视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造 良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要形成相应体制。健全技能人才培养、使用、评价、 激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为芳模和技能 人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。 弘扬工匠精神，还需要发挥个人的主观能动性，在打造更多享誉世界的“中国品牌” 中成就自己的精彩人生。 (摘编自陈吳武《在新时代大力弘扬工匠精神》) 材料二； 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们 同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界，不仅赋子器物以生命，更刷新着 杜会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是 种改变世界的现实力童。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励 离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质 量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋 健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵文远不限于此。 有人说“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一 的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出：没有臻于至善、超今越古的追求，怎能有 出类拔萃、巧夺天工的卓越：没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏 实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、 超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态 的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人 成为工匠精神的践行者。 (摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（) A我国是个制造业大国，不仅我国制造的瓷器、丝绸、家具的水平在世界上长期处 于领先地位，其它制造业也是遥遥领先。 B.从社会层面而言，弘扬工匠精神应双管齐下，既要倡导尊崇工匠精神的良好社会 风尚，又要构建与之相应的体制。 C工匠精神不仅需要“匠气”，而且需要追求突破创新，这样我国就很快成为制造 强国，工匠精神对加快发展先进制造业意义重大。 D.工匠们看似“躲进小楼成一统”，其实他们不仅没有脱离现实世界，而且还通过 自己的工作成为改变世界的主要力量，因此我国将很快实现“两个百年”奋斗目标。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() A古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都体现了工匠精神，我国 古代尊崇工匠的杜会氛围也非常浓厚。 B.世界500多种主要工业产品中，我国有400多种工业产品的产量居世界第一，这 得益于我国对工匠精神的弘扬与坚持。 C或认为工匠精神是雕虫小技，或盲目神化工匠精神，或鼓励匠人与世隔绝，诸如 此类，都不是对工匠精神的正确认识。 D两则材料话题相同，但重点不同：材料一侧重阐述工匠精神的价值及如何弘扬工 匠精神，材料二侧重阐述工匠精神的内涵。 3,根据材料内容，下列各项中不能体现工匠精神的一项是() A.钟芳蓉2020年高考中获取佳绩，不顾非议选取北京大学考古专业。 B施品芳加工大型客机C919的一个小小零件，足足做了两个多小时。 C,吴书瑞“十年磨一剑”，探索并掌握了古建筑彩绘修复的沥粉技巧。 D.顾秋亮安装深水载人潜水器的零部件，精密程度达到了0.01毫米。 4,在新时代，弘扬工匠精神有什么现实紧迫性？请根据材料一简要概括。(4分) 2 5.材料一说“弘扬工匠精神，需要发挥个人的主观能动性”，请根据材料二简要说 明如何发挥个人的主观能动性。(6分) (二)文学类文本阅读（本小题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我己写了 三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送 回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？“我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有 点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！…老百姓死封建。” “哪一家？你带我去。“我估计-一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪 了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯 挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走 了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额 的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了 几声，不见有人应，但响动是有了。-一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长 得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新 的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来， 说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声。 这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的 看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，【甲】讪讪的向她开口借被 子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑 了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，【乙】好像 在(di)_量我刚才那些话的斤两。半响，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门 口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全 新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通 讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竞扬起脸，装作没看见。 我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不 想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布 来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低 不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这 条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地 看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟 哝起来了。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！” 我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做 3 姑娘时，不知起卓熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花 被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。… 他听到这里，交然站住脚，呆了一会，说： “那！…那我们送回去吧！ “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑， 文觉得可爱。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了 给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披 挂在自己肩上，大踏步地走了。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。 那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不 时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？“我告诉 她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子， 他可受我的气了！"说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地 分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合 花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除 他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背 包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血 迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢 着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我 的下手。 前面的枪声，己响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很 明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安 排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年 纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想 办法治好这位同志呀！你治好他，我.我们全体担架队员给你挂匾！…他说话的 时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即 会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。 我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现己变 得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，“那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷 子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶 上摆下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下， 他自己就一下扑在那个东西上了。” 新媳妇又短促地“啊·了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走 了。我回转身看见新媳妇己轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，【丙】她刚才那种忸怩 羞涩己经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭者身子。这位高大而又年轻的小通讯员无 声地躺在那里。我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。等我和医生拿了针 药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他身边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默歌 地站起身说：“不用打针了。"我过去一摸，果然手都冰冷了。新媲妇却像什么也没看见 仕么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声 地说：“不要缝了。 她却对我异样地腰了一眼，低下头，还是一针针地缝。我想拉开她，我想推开这沉 重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑，但我无意中碰到了身边一个什么东西， 伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头.… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇 这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，自己动手把半条被子平展展地铺在 棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子…是借老百姓的。” “是我的一“她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发 亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了 这位平常的、施毛竹的青年人的脸。 6.下列语句中加点词语的解释、填写在横线上的汉字、加点字的注音，全都正确 的一项是() 【甲】讪讪地向她开口借被子了 【乙】好像在(din)_量我刚才那些话的斤两 【丙】她刚才那种忸怩己经完全消失 A.“讪讪”形容不好意思、难为情的样子，横线上应填“惦”：“怩"读作“nè”。 B.“讪讪"形容不好意思、难为情的样子，横线上应填“掂'；“怩”读作“'。 C.“讪讪“形容不满意、不高兴的样子；横线上应填“惦”；“怩"读作“”。 D.“讪讪”"形容不满意、不高兴的样子；横线上应填“掂'：“怩”读作“i记”。 7.下列对选文内容的理解和赏析，恰当的一项是() A.新媳妇虽然美丽俊俏、活泼开朗，幽默大方，但她思想非常封建，觉悟一点不 高，所以最开始没有把被子借给小通讯员。 B.在“我”说了一遍共产党的部队打仗是为了党为老百姓的道理后，新媳妇就认识 到自己犯了特别大的错误毫不犹豫地把被子借给了“我”。 C.小说两次写新媳妇“短促地‘啊'了一声”，重复出现，内涵完全一样，心理反应都 一样，可以删去一个。 D.小说把一个流血牺牲的战斗故事写得清新雅致，令人耳目一新，呈现了散文化、 抒情化的独特风格。 8.选文两次写到新媳妇要为通讯员补肩上破洞的细节，这样写有什么作用？请结 合选文简要分析。（4分) 9.小说标题为《百合花》，请结合选文内容简要分析题目“百合花”的意蕴。(6 分) (三)文言文文本阅读（本小题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成10-14题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而 不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：生乎吾后， 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无 贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人其出人也远矣犹且从师而 5 问避：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以 为圣，思人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉， 惑矣。彼子之师，授之书而习其句读者，非存所谓传其道解其惑者也，句读之不知， 惑之不解，或师概，或不，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相 师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：“彼与彼年相若也， 道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人， 君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师都子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰： 三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专 攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行 古道，作《师说》以贻之。 10.给文中画波浪线句子正确断句。 古之圣人A其B出人也远矣C犹且D从师而问焉E 11.下列对句中加横线词的解释，不正确的一项是() A.今其智及反不能及 乃：竟。 B.今之众人，其下圣人也亦远矣众人：很多人。 C.于其身也，则耻师焉，惑矣惑：糊涂。 D.术业有专攻 攻：学习、研究。 12.下列对文章的理解不正确的一项是() A.韩愈第一次提出“师者，所以传道受业解惑也”，明确了教师的职能作用， 这在当时是个了不起的进步。 B,第一段主要是正面阐述作者从年龄大小，闻道先后，地位费贱等方面全面 地论证了中心论点。 C.第二段拿“古之圣人”与“今之众人"做对比，使本文更具有现实性，其矛头直 指当时耻于从师的不良之风。 D,作者举孔子的言行为例，目的是说明教师地位非常崇高与学生必须求学的 重要性。 13,下列对文章内容的概述不正确的一项是（) A.文章批判了当时社会上耻学于师的陋习，表现出作者不顾世俗独抒己见的 精神。 B.韩愈所说的师在全文中都是指那童子的启蒙教师。 C.文章在批判耻于从师的不良风气时，主要用了对比论证的方法。 D,文章举孔子为例加以论述，具有代表性，能加强说服力。 14.正确翻译原文划横线的句子。(7分) ①是故圣益圣，愚益愚。(3分) ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(4分) (四)诗歌阅读（本小题共2小题，9分） 6 阅读下面的文字，完成15-16题。 插秧歌杨方里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜嫠蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歌半袋，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 15.下列对诗句理解判断，不正确的一项是() A.“笠是兜鍪養是甲”运用了比喻，把斗笠比作头盔、把蓑衣比作铠甲。 B.“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”运用了对偶，句式整齐，写出了一家四 口插秧的分工。 C.“唤渠朝餐歇半霎”运用了借代，“渠”是借代，指代田夫家的邻居的小孩。 D.《插秧歌》是南宋诗人杨万里所作，写江南农家冒雨抢插秧苗的场面。 16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名句名篇默写（本小题共1小题，10分） 17.补写出下面句子空缺部分。 (1)青出于蓝而胜于蓝，后辈亦可超越前辈，《劝学》中“ ”的论断，与韩愈“弟子不必不如师”的思想一脉相承。 (2)儒道两家皆以行路喻积累，《老子》有“千里之行，始于足下”的箴言，《劝 学》中则以“故 ”两句强调点滴积累方能行稳致远。 (3)韩愈在《师说》中打破门第与年龄的界限，提出了择师的核心准则， ”两句，道尽了从师求学的本质要义。 (4)《沁园春长沙》词中回忆同学们意气风发、评论国家大事、写出激浊扬清文 章的句子是“恰 二、语言文字运用题（17分) 阅读下面的文字，完成下面18-21小题。 生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针.…无论是日 常攀谈还是发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体，释放出智慧与力量。语 言的力量，首在言之成理。就拿开会发言来说，一个人的进话能引起共鸣、邀荡人心的 原因，是由于相关语直都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有。 语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。 纵观，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族 精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、一，由于没有人 格的光亮，缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬：经正 而后纬成，理定而后辞畅”。( )话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心 的力量。 > 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是() A.正式、创造力、现实、 妙语连珠 B.郑限、创造力、现实、巧舌如簧 C,郑重、说服力、历史长河、妙语连珠 D.正式、说服力、历史长河、巧舌如簧 19,文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（) A、一个人的讲话能引起共鸣、激荡人心的原因，是相关语言都找到了恰当的支 点。 B,一个人的讲话能引起共鸣、激荡人心，是由于相关语言都找到了恰当的支点 造成的 C.一个人的讲话能激荡人心、引起共鸣的原因，是相关语言都找到了恰当的支 点。 D.一个人的讲话能激荡人心、引起共鸣的原因，是由于相关语言都找到了恰当 的支点。 20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（) A,这是语言的真义，又何尝不是行文的典范？ B.语言的真义离不开行文的规范。 C.这既是语言的真义，又是行文的典范。 D.这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？ 21.在《哦，香雪》里有很多精美语言，请分析下面两个句子的表达效果。（可以 从修辞、句式、标点、词语、表达效果等多角度分析)(8分) (1)哦，这五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！ (2)古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼 着。 三、写作(60分) 22.阅读下面的文字，按照要求作文。 中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈 就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。 请结合你的心得和体验，请以“捕而知之，在痛中成长为题目写一篇文章。 要求：①不能改题目：②除诗歌外，文体不限：③不少于700字：④不得抄 袭，不得套作。 8