浙江台州市仙居外语学校2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

仙居外语学校高中部高二年级语文学科期中考试答案 【答案 + 详细解析 + 分项给分标准】 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 5 小题，19 分） 1.【答案】C（3 分） 解析 A 项，原文 “诸子思想不是书斋里的空谈，每一种主张，都对应着当时社会的现实困境”，选项 “完全脱离现实，属于书斋空想” 与原文相反。 B 项，原文《论语》是简短语录，《孟子》善雄辩比喻，《庄子》多用寓言，三者风格并不一致。 C 项，原文 “我们阅读时，要区分精华与糟粕，不能全盘照搬，要用辩证的眼光看待传统思想”，表述正确。 D 项，原文 “学习经典，不是简单复古”，选项曲解文意。 给分：选对 C 得 3 分，其余选项 0 分。 2.【答案】D（3 分） 解析 D 项错误，原文明确 “诸子思想带有鲜明的时代局限”，不能全部直接用来指导当下生活。A、B、C 三项均能在原文找到对应依据。 给分：选对 D 得 3 分，其余选项 0 分。 3.【答案】B（3 分） 解析 题干要求选出不能佐证 “善用形象说理”。形象说理指比喻、寓言、故事化说理。B 项《论语》是直接陈述道理，无比喻寓言；A、C、D 均为形象说理。 给分：选对 B 得 3 分，其余选项 0 分。 4.（4 分）请简要概括两则材料的共同观点。 参考答案 ①先秦诸子散文根植现实，蕴含丰富的修身处世的思想智慧； ②阅读诸子散文，应辩证取舍，还可借鉴其说理艺术，涵养品格。 ✅详细给分标准 • 4 分：两点全部答出，表述通顺，意思准确。 • 3 分：两点基本答出，但个别语句表述不够简洁。 • 2 分：只答出其中一点，要点完整；或两点都写，但要点残缺。 • 1 分：只写出零散关键词，没有形成完整观点。 • 0 分：完全脱离材料，答非所问。 5.（6 分）结合材料，说说学习先秦诸子散文，可以从哪些方面借鉴，提升我们的议论文写作？ 参考答案 ①借鉴多样的说理手法，如比喻、寓言、类比，让说理更生动； ②学习选材，选用恰当事例支撑观点，增强说服力； ③借鉴语言风格，或质朴直白，或形象灵动，丰富文章表达； ④汲取经典思想内涵，丰富作文立意，提升思想深度。 ✅详细给分标准（答任意 3 点即满分 6 分） • 每点 2 分：要点关键词到位 1 分，简单阐释 1 分。 • 6 分：答满 3 点，要点准确，表述通顺。 • 4 分：答出 2 个完整要点。 • 2 分：答出 1 个完整要点，或只有零散关键词。 • 0 分：完全脱离文本，胡乱作答。 扣分：只摘抄原文句子，不转化为写作借鉴，每点最多给 1 分。 （二）文学类文本阅读（本题共 4 小题，16 分） 6.【答案】C（3 分） 解析 A 错，老水手不是为了消遣听故事；B 错，年轻人不是害怕河水，是人生迷茫；D 错，文章没有否定追求理想。C 正确。 给分：选对 C 得 3 分，其余 0 分。 7.【答案】C（3 分） 解析 C 错误，文中没有大量激烈悲壮的环境描写，属于无中生有；A、B、D 表述均正确。 给分：选对 C 得 3 分，其余 0 分。 8.（4 分）文中老水手形象有哪些特点？简要概括。 参考答案 沉默寡言；阅历深厚；内心平和豁达；善于体察开导他人；坚守渡口，心性坚韧。 ✅详细给分标准（写出任意 4 点满分 4 分） • 4 分：写出 4 个及以上人物特点，用词准确。 • 3 分：写出 3 个特点。 • 2 分：写出 2 个特点。 • 1 分：只写出 1 个特点，或词语概括不准。 • 0 分：没有概括形象，只复述原文故事。 提示：同义词语可以给分，如 “看淡得失” 等同于 “平和豁达”。 9.（6 分）请结合全文，分析 “河水” 在文中的含义。 参考答案 表层含义：文中渡口实实在在流淌的河水。（2 分） 深层含义：①象征人生旅途，人生前行会遇到如同礁石一般的挫折困境；②河水奔流不息，象征不停流转的时光；③象征生生不息、奋勇向前的生命力量。（深层任意 2 点，每点 2 分） ✅详细给分标准 • 6 分：表层含义答出（2 分），再写出 2 层深层含义（各 2 分），分析贴合原文。 • 4 分：表层答对，仅 1 层深层；或表层遗漏，但答出两层深层。 • 2 分：只答表层，无深层；或仅写出一层深层含义。 • 0 分：只摘抄原文句子，不分析含义。 扣分：只写术语，不结合文本简单分析，每一层扣 1 分。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 10.【答案】B（3 分） 解析：判断句 “能不龟手一也” 为一处停顿；“或以封 / 或不免于洴澼絖” 并列两种人。 给分：选对 B 得 3 分，其余 0 分。 11.【答案】B（3 分） 解析：“树” 是动词，种植，不是名词 “树木”。 给分：选对 B 得 3 分，其余 0 分。 12.【答案】D（3 分） 解析：庄子主张葫芦可以当作腰舟浮游江湖，并非认为只能盛水。 给分：选对 D 得 3 分，其余 0 分。 13.（8 分）把文中画横线句子翻译成现代汉语。（每题 4 分） （1）剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。 译文：把它剖开做成瓢，瓢宽大空阔，没有地方可以容纳。不是葫芦不大，我因为它没有用处，就把它打碎了。 采分点：以为（把…… 当作）、瓠落、呺然、掊，4 个关键词，各 1 分。 （2）今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖。 译文：现在你有能容纳五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上当作腰舟，在江湖之上浮游。 采分点：子、虑、以为、浮乎江湖，4 个关键词，各 1 分。 ✅详细给分标准 单句 4 分：关键词每个 1 分；语句通顺 1 分。 • 关键词翻译错误，一个扣 1 分； • 整体句意完全颠倒，本句 0 分； • 关键词基本正确，但句子不通顺，扣 1 分。 14.（3 分）庄子讲述不龟手药方故事，想要说明什么道理？ 参考答案 事物本身价值不是固定不变的；眼界格局不同，发掘的用途就不同；不能被固有思维束缚，要善于发现事物更大的价值。 ✅详细给分标准 • 3 分：三层意思基本答全，观点准确。 • 2 分：答出两层核心意思。 • 1 分：只答出一层，只有零散关键词。 • 0 分：脱离文本，答无关内容。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15.【答案】D（3 分） 解析：尾句反问，不是赞美桃李，而是为丹橘鸣不平。 给分：选对 D 得 3 分，其余 0 分。 16.（6 分）“自有岁寒心” 一句，是全诗关键，请简要赏析。 参考答案 ①表层：丹橘本身拥有耐寒本性，历经寒冬依旧常青。（2 分） ②手法：托物言志，一语双关，表面写丹橘耐寒品性，深层比喻人坚贞不屈、坚守本心的高洁品格。（2 分） ③情感：诗人借丹橘自比，表明身处逆境，依然坚守高洁操守。（2 分） ✅详细给分标准 • 6 分：三层齐全，含义、手法、情感都答到位。 • 4 分：答出两点，要点准确。 • 2 分：只答其中一点。 • 0 分：理解完全错误。 备注：术语写错酌情扣 1 分，比如把托物言志写成借代。 （三）名篇名句默写（6 分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。（每空 1 分，共 6 分） （1）质胜文则野，文胜质则史 （2）在亲民，在止于至善 （3）九层之台，起于累土 ✅详细给分标准 • 一空 1 分；错字、漏字、添字、通假字写错，该空 0 分； • 字迹潦草无法辨认，该空不得分； • 顺序颠倒，该空 0 分。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，11 分） 18.【答案】A（3 分） 解析：峥嵘岁月形容艰苦斗争的年代，搭配恰当。 给分：选对 A 得 3 分，其余 0 分。 19.【答案】B（3 分） 解析：B 项将文字赋予人的动作，是拟人；其余选项修辞判断错误。 给分：选对 B 得 4 分，其余 0 分。 20.（5 分）改写排比句 参考答案：阅读红色经典，可以感受先辈的乐观；阅读红色经典，可以体悟坚定信仰；阅读红色经典，可以唤醒青年的家国情怀。 ✅详细给分标准 • 5分：三句结构整齐，主语一致，原意不变。 • 4 分：句式基本一致，个别地方略有差别，原意不变。 • 3 分：只有两句结构相同，第三句差别很大。 • 1分：句子未构成排比，只改写了部分内容。 • 0 分：完全改变原意。 （二）语言文字运用 Ⅱ（本题共 2 小题，9 分） 21.（4 分）补写句子 ①我们体会公仆无私的奉献情怀；②还要感悟人物内在的精神品格。 ✅详细给分标准（每空 2 分） 每空：内容贴合语境 1 分；句式协调、不超字数 1 分。 • 意思相近即可，不必和参考答案一字不差； • 内容完全偏离语境 0 分；超出 15 字扣 1 分。 22.（5 分）概括本段主旨，不超过 40 个字。 参考答案：红色文学承载革命记忆与精神力量，阅读红色作品，能够汲取精神养分，打动当代青年。 ✅详细给分标准 • 5 分：要点齐全，语句通顺，不超字数。 • 4 分：要点齐全，句子略有冗余。 • 3 分：缺少一个要点，但主干保留。 • 1～2 分：只有零散关键词，没有完整句子。 • 0 分：摘抄原文，不是概括，或完全偏离。 字数超出 40 字，扣 1 分。 四、写作（60 分） 材料核心：逆境之中坚守初心，勇敢前行 ✅作文详细给分标准（分四类，含扣分细则，适配中等偏下学生） 评分维度：立意、中心、内容、结构、语言、字数。 一类文（48–60 分）：符合题意 立意精准，紧扣 “逆境 + 坚守”；中心论点贯穿全文；结构完整，分论点层次清晰；论据恰当；语言流畅；无明显语病；800 字以上。 • 55–60：立意深刻，素材典型，语言有文采。 • 48–54：立意准确，结构规范，素材够用，语言通顺。 二类文（40–47 分）：符合题意 立意正确，中心明确；结构完整；论据基本能支撑论点；少量语病；800 字左右。 本班学生主要得分区间。 • 44–47：论证较充分，语言通顺。 • 40–43：论据单薄，个别句子不通顺。 三类文（32–39 分）：基本符合题意 立意沾边，中心较弱；论据单薄，部分素材扣题不紧；结构大体完整；语病较多。 四类文（31 分及以下）：偏离题意 • 25–31：立意偏差，几乎脱离材料主题；字数 600–700； • 24 及以下：完全跑题、抄袭；字数不足 600；文体混乱。 专项扣分细则（独立扣，在基础等级上扣） 1. 字数： • 700–799 字：扣 2 分 • 600–699 字：扣 5 分 • 400–599 字：15–25 分 • 不足 400 字，不超过 15 分 2. 错别字：每 3 个错别字扣 1 分，最多扣 3 分； 3. 标点错误严重，最多扣 2 分； 4. 书写潦草难以辨认，酌情扣 2–4 分； 5. 套作，降一档；完全抄袭，20 分以内。 立意判定 ✅符合题意：逆境磨砺品格；困境坚守初心；磨难之中勇敢前行。 ⚠️基本沾边：只谈坚持，很少扣 “逆境、困境”。 ❌偏离题意：只写苦难的危害、空谈理想，完全不涉及逆境坚守。 学科网（北京）股份有限公司 $高二年级期中考试语文试题 考试时间：150分钟满分：160分 一、现代文阅读（35分) (一)论述类文本阅读（本题共6小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 先素诸子的思想，根植于春秋战国动荡的社会现实。面对礼崩乐坏的局面， 儒、道、墨各家纷纷提出救世方案。儒家以仁为核心，主张修身齐家治国平天下， 重视道德教化：道家看到人为造作带来的弊端，提倡顺应自然；墨家着眼底层民 众疾苦，倡导兼爱、非攻，追求天下互利。诸子思想不是书斋里的空谈，每一种 主张，都对应着当时社会的现实困境。 《论语》多为简短语录，重在人格修养：《孟子》长于比喻与雄辩，善于推 己及人：《庄子》想象奇幻，多用离言表达思想：《墨子》质朴厚重，关注民生 疾苦。先秦诸子散文，不仅是珍贵的思想文献，也代表着中国说理散文的源头。 今天阅读诸子，不只是识记名句，更要体会古人的人生追求，感受传统思想里的 精神力量。 当然，诸子思想带有鲜明的时代局限。我们阅读时，要区分精华与糟粕，不 能全盘照搬，要用辩证的眼光看待传统思想，汲取其中有益于当代的精神养分。 材料二： 先秦诸子散文，善用多样的表达技巧来传递思想。盂子善用类比，层层推进， 增强说服力：庄子善用奇幻寓言，把抽象道理化为生动故事：墨子善于辅陈事实， 质朴直白，直击现实问题。 优秀的说理文字，依靠恰当的事例、形象的修辞，把道理讲情楚。学习诸子 散文，有助于我们读懂议论性文本，也可以借鉴到写作当中。我们学习经典，不 是简单复古，而是汲取古人修身、处世的智慧，涵养品格，树立正确的价值追求。 (摘编自《先秦诸子散文的人文魅力》) 1 1.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是(3分)（) A.先泰诺于思想诞生于乱世，各家提出的救世主张，完全脱离现实，阀 于书斋空想 B.《论语》《孟子》《庄子》文体风格一致，都擅长借助奇幻寓言来表 达思想。 C.阅读先秦诸子，我们应当辩证看待，不能不加分辨地全盘接受古人的 观点。 D.学习诸子散文，主要目的是复古，全面恢复先秦时代的社会理念。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分)（) A.儒、道、墨三家救世方案不同，但都针对春秋战国礼崩乐坏的社会现 实。 B.《孟子》擅长类比说理，《庄子》多用寓言，二者说理艺术各有特色。 C.先秦诸子散文是中国说理文的源头，阅读经典可以帮助提升阅读理解 与写作能力。 D.诸子思想没有时代局限性，里面所有观点都可以直接拿来指导当下生 活。 3.下列选项中，不能用来佐证“诸子善用形象说理”这一观点的一项是(3 分)() A.《五石之瓠》中庄子借大葫芦、不龟手之药的故事阐明道理。 B.《论语》用简短语录直接陈述修身准则，不借助故事比喻。 C.《孟子》“挟太山以超北海”的比喻阐释不能与不为的区别。 D.《庄子》大量虚构草木鸟兽的寓言寄托思想。 4.请简要概括两则材料的共同观点。(4分) 答； 2 5,结合材料，说说学习先案诸子散文，可以从哪些方面借鉴，提升我们的议 论文写作？(6分) 答： (二)文学类文本阅读（本题共4小题，16分) 阅读下面文字，完成6~9题。 老水手 渡口的老水手守着这条河几十年。河水年年涨落，渡口人来人往。有人奔赴 远方，有人回到故土。 他话不多，每日只是撑船，看两岸草木枯荣。年轻的渡客总问他，长年守在 渡口，会不会觉得枯燥。老水手只是笑笑：河水不息，故事不断，哪里会枯燥。 有一年深秋，一个年轻人背着行囊，站在岸边迟迟不肯登船。他刚刚遭遇挫 折，满心迷茫，不知道前路该往哪里走。老水手把船靠岸，静静等他。年轻人叹 息，说自己努力许久，最后一事无成。 老水手拿起竹篙，轻轻一点水面：你看流水，遇到礁石不会停下，只会绕过 去继续向前。人行路，也一样。不是每一次出发，都能立刻抵达目标，但前行本 身就有意义。 年轻人沉默许久，终于踏上渡船。船行河面，秋风掠过水面，泛起细碎波纹。 等船到对岸，年轻人道谢离去，背影慢慢消失在岸边小路。 日复一日，老水手依旧守着渡口。他见过离别，见过困顿，也见过很多人重 整行囊，再次出发。这条河，送走一代又一代人，不变的是河水，变化的是渡河 人的心境。渡口无声，却藏着普通人坚韧前行的力量。（节选，改编） 6.下列对文本相关内容理解，正确的一项是（3分)（) A.老水手喜爱渡口，是因为渡口热闹，每天都有很多新奇有趣的故事供 他消遣。 B.年轻人不愿登船，单纯害怕渡河危险，内心充满对河水的恐惧。 C.老水手以流水遇滩石作比方，开导陷入迷茫的年轻人。 D.文章认为自标能否达成不重要，人不需要努力追求理想。 7.下列对文本艺术特色分析，不正确的一项是(3分)() A.以渡口、河流作为意象，贯穿全文，含蓄承载主题。 B.多用对话推动情节，语言质朴，没有华丽辞藻。 C.大量使用激烈环境描写，谊染紧张悲壮的氛围。 D.以小见大，借渡口小故事，写普通人面对困境的坚韧。 8.文中老水手形象有哪娜些特点？简要概括。(4分) 容： 9.请结合全文，分析“河水”在文中的含义。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成10~14题。 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚 不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不喝然大也，吾为其无用而掊之。” 庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以拼擗絖为事。 客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为拼擗絖，不过数金：今一朝而 鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水 战，大败越人，裂地而封之。能不角手一也或以封或不免王进避狱则所用之异也。 今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有 蓬之心也夫！” (选自统编选择性必修上册《五石之瓠》) 10.对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（3分)（) 4 A.能不龟手/一·也或以封/或不免于讲擗/则所用之异也 B.能不龟手一也/或以封/或不免于洪擗紕/则所用之异也 C.能不龟手一也/或以封或不免/于洪擗紕/则所用之异也 D.能不龟手/一也或以封或不免/于洴擗絖则所用之异也 11,下列对文中画横线词语相关解说，木正确一项是(3分)（) A.贻：赠送。 B.树：名词，树木。 C.龟：同“皲”，皮肤冻裂。 D.裂地而封：划分土地封赏。 12.下列对原文理解分析，不正确一项是(3分)() A.患子得到大葫芦种子，种出巨大葫芦，但是找不到用处，于是打碎葫 芦。 B.不龟手药方本身没有变化，使用场景不同，带来的价值完全不同。 C.庄子批评惠子眼光局限，不懂得发掘事物的巨大用处。 D.庄子认为大葫芦只能用来盛水，不适合其他用途。 13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。(8分) (1)剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。 答： (2)今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖。 答 14.庄子讲述不龟手药方故事，想要说明什么道理？（3分) 5 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 感遇（其七） 张九龄 江南有丹橘，经冬犹绿林。 岂伊地气暖？自有岁寒心。 可以荐嘉客，奈何阻重深。 运命惟所遇，循环不可寻。 徒言树桃李，此木岂无阴？ 15.下列对这首诗理解赏析，不正确一项是(3分)（) A.江南丹橘历经寒冬依旧青翠，不是只靠当地温暖地气，本身有坚贞品 格。 B.丹橘品质美好，本可以献给贵客，可惜道路阻隔，难以被赏识。 C.诗人借丹橘自喻，抒发怀才不遇，有才德却不被重用的感慨。 D.诗歌尾句赞美桃李比丹橘更优秀，主张大家多栽种桃李。 16.“自有岁寒心”一句，是全诗关键，请简要赏析。（6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共】小题，6分） 17.补写出下列句子中空缺部分。(6分) (1)《论语十二章》中， 强调君子 做事要质朴在先，文采在后。 6 (2)《大学之道》中，提出大学的宗自，在明明德， (3)《老子》四章，“合抱之木，生于毫末： 千里之行，始于足下。” 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面文字，完成1820题。 红色经典记录峥嵘岁月，承载先辈的理想与信仰。重读《长征胜利万岁》， 我们仿佛跟随红军战士翻越险山、渡过激流，感受革命路上的艰难险阻与乐观豪 情：品读革命文章，我们能触摸滚烫的初心，读懂先辈舍身向前的勇气。这些文 字跨越时空，依然能够篪撼当代背年。很多同学读红色文本，常常只粗略了解故 事梗概，忽略人物精神，这样很难真正读懂经典。用心细读，品味细节，才能体 会文字背后厚重的精神力量。 18.文段中画横线词语使用恰当一项是(3分)（() A.峥蝶岁月B.粗略C.滚烫D.厚重 19.下列句子，修辞手法判断正确的一项是（3分)() A.河水不息，故事不断。一一比喻 B.红色文字跨越时空，震撼青年。-一拟人 C.江南有丹橘，经冬犹绿林。一一夸张 D.合抱之木，生于毫末。一一借代 20.将下面句子改写为一组排比句，保持原意不变。(5分) 阅读红色经典，可以感受先辈的乐观：我们借助红色经典，体悟坚定 信仰：红色经典还能唤醒青年的家国情怀。 答： 7 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成21~22题。 红色作品承载革命记忆，蕴藏精神力量。读《长征胜利万岁》，我们感受红 军长征的艰苦与乐观：读《县委书记的榜样一一焦裕禄》，① ；读 《中国人民站起来了》，我们体会开国盛典的庄严篆迈。阅读这类文本，既要理 清事件脉络，② 汲取先辈精神力量。红色文字穿越岁月，至今依然 能够打动当代青年。 21.请在文中横线处补写恰当语句，使文段语意完整连贯，内容贴切。每处不 超过15字。(4分) 容答：① ②】 22.请概括本段主旨，不超过40个字。（5分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 艰难困苦，玉汝于成。长征路上，红军历经重重磨难，依旧坚守理想： 先贤身处乱世，不改修身济世的追求。人生路上，挫折与困境常常难以避 免。真正可贵的，不是永远一帆风顺，而是身处逆境之时，依旧心怀坚守， 勇敢前行。 以上材料引发你怎样思考？请结合材料写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 不得泄落个人信息：不少于800字。 6