精品解析：山东济宁学院附属中学2025-2026学年（五四学制）九年级上学期语文综合实践能力提升评估

2025—2026学年综合实践能力提升评估 （语文类） 一、积累与运用（46分） 我们学校开展“文旅融创，诗意挥洒”主题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 【文脉探寻】 阅读下面的文段，完成各题。 综艺节目《经典咏流传·大美中华》最近在中央广播电视总台开播。该节目用“和诗以歌”的形式把传统诗词经典与现代流行相融合，讲述文化知识、阐释人文价值、解读思想观念，为现代文明追本溯源，树立文化自信。 在当今信息时代，使知识的更新频率越来越快。而诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，yùn（孕/蕴）含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了（A）中华优秀传统文化的精suǐ（隧/髓）。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。 《经典咏流传·大美中华》_________，________，________。近年来，不少优秀文化类节目（B），背后都折射着同样的时代需求（C）让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. chǎn shuò 孕 髓 B. chǎn sù 蕴 髓 C. chàn sù 蕴 隧 D. chàn shuò 孕 隧 2. 填入文中A、B处恰当的词语是（ ） A. 汲取 油然而生 B. 吸取 异军突起 C. 汲取 异军突起 D. 吸取 油然而生 3. 在C处填入的标点符号是（ ） A. ： B. ， C. 、 D. 。 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 在当今信息时代，知识的频率更新越来越快。 B. 在当今信息时代，知识的更新频率越来越快。 C. 当今信息时代，更新的知识频率越来越快。 D. 当今信息时代，产生知识的更新频率越来越快。 5. 文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（ ） ①将古典价值融入当代表达 ②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践 ③立足诗词这一文化宝库 A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②① 【名著探微】 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》多采用重章叠句的形式，造成回环往复的表达效果。 B. 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。 C. 作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 D. 莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《麦琪的礼物》等。 【诗文探幽】 阅读下面一首清诗，完成下面小题。 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注】①离披：零乱的样子。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。 B. “溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。 C. 颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。 D. 这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。 8. 请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。 阅读下面的文言文，完成小题。 ①唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。从破沙苑，战河桥，并有功，累迁尚书右丞、吏部郎中。于时魏室播迁，庶务草创，朝章国典，瑾并参之。时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文帝，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟。 ②于谨南伐江陵，以瑾为元帅府长史。军中谋略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。或白文帝曰：“唐瑾大有辎重①，悉是梁朝珍玩。”文帝初不信之，密遣使检阅之，唯见坟籍②而已。乃叹曰：“孤知此人二十许年，明其不以利干义。向若不令检视，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，当如此也。” ③瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与家无余财所得禄赐常散之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野以此称之。 （节选自《周书》卷三十二，有删改） 【注】①辎重：出门携带的物资，常指军用物资。②坟籍：古代典籍。③投杼：杼，织布的梭。投杼，表示多谤能动摇信念。 9. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. “于谨南伐江陵”中的“南”，与“皆若空游无所依”中“空”的用法不同。 B. “辄议免之”与成语“浅尝辄止”中“辄”的意思相同，意为“就”。 C. “或白文帝曰”中的“或”，与“而或长烟一空”中“或”的意思不同。 D. “恒着衣冠以对妻子”中的“妻子”是古今异义词，意为“妻子儿女”。 10. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 于时魏室播迁 海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》） B. 愿与之同姓 遂与外人间隔（《桃花源记》） C. 瑾察其才行 其此之谓乎（《虽有嘉肴》） D. 朝野以此称之 策之不以其道（《马说》） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 又好施/与家无余财/所得禄赐/常散之宗族。 B. 又好施/与家无余财所得/禄赐常/散之宗族。 C. 又好施与/家无余财/所得禄赐/常散之宗族。 D. 又好施与/家无余财所得/禄赐常/散之宗族。 12. 唐瑾身上有哪些优秀品质？请简要概括。 13. 天地有情，生命有节。生命之“节”，在时空浩渺中，亘古永恒。“节”，是气节，是苏轼被贬黄州孤独落魄时“①__________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的高洁自许，是陆游屡遭排斥时“②__________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的独立不倚；“节”，亦是情操，是杜甫“③__________，④__________”（《茅屋为秋风所破歌》）的至死不悔的伟大精神，是孟浩然“⑤__________，⑥__________”（《望洞庭湖上张丞相》）的报国之心；“节”，也是追求，是《岳阳楼记》中“⑦__________，⑧__________”的理想抱负，是陶渊明《桃花源记》中“⑨__________，⑩__________”的和乐安宁。 二、现代文阅读（14分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说，“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 14. 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 15. 小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 16. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请简要分析。 17. 请简述小说的结尾⑫段的作用。 三、写作（40分） 18. 阅读下面材料，写一篇作文。 同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字以上；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年综合实践能力提升评估 （语文类） 一、积累与运用（46分） 我们学校开展“文旅融创，诗意挥洒”主题学习活动，请你参加并完成下面的任务。 【文脉探寻】 阅读下面的文段，完成各题。 综艺节目《经典咏流传·大美中华》最近在中央广播电视总台开播。该节目用“和诗以歌”的形式把传统诗词经典与现代流行相融合，讲述文化知识、阐释人文价值、解读思想观念，为现代文明追本溯源，树立文化自信。 在当今信息时代，使知识的更新频率越来越快。而诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，yùn（孕/蕴）含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了（A）中华优秀传统文化的精suǐ（隧/髓）。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。 《经典咏流传·大美中华》_________，________，________。近年来，不少优秀文化类节目（B），背后都折射着同样的时代需求（C）让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. chǎn shuò 孕 髓 B. chǎn sù 蕴 髓 C. chàn sù 蕴 隧 D. chàn shuò 孕 隧 2. 填入文中A、B处恰当的词语是（ ） A. 汲取 油然而生 B. 吸取 异军突起 C. 汲取 异军突起 D. 吸取 油然而生 3. 在C处填入的标点符号是（ ） A. ： B. ， C. 、 D. 。 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 在当今信息时代，知识的频率更新越来越快。 B. 在当今信息时代，知识的更新频率越来越快。 C. 当今信息时代，更新的知识频率越来越快。 D. 当今信息时代，产生知识的更新频率越来越快。 5. 文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（ ） ①将古典价值融入当代表达 ②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践 ③立足诗词这一文化宝库 A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②① 【答案】1. B 2. C 3. A 4. B 5. C 【解析】 【1题详解】 注意“阐”“溯”字的读音，“蕴含”是固定搭配，指包含在内，“精髓”指事物的核心精华。 【2题详解】 A处，汲取：侧重于吸取抽象的精神、养分、文化精华，书面色彩较重。吸取：侧重吸收得到教训、经验。此处搭配传统文化的精髓，所以应选“汲取”； B处，油然而生：形容思想感情自然而然地产生。异军突起：比喻一支新力量突然兴起。此处形容优秀文化类节目不断涌现，是新兴力量，应选“异军突起”。 【3题详解】 C处后文是对前文“时代需求”的具体解释说明，用冒号最恰当。 【4题详解】 原句“在当今信息时代，使知识的更新频率越来越快”滥用介词导致主语残缺，删去“使”即可。 【5题详解】 语句逻辑为：先说明节目立足的基础（③立足诗词文化宝库），再阐述具体做法（①将古典价值融入当代表达），最后总结定位节目性质（②是推动文化“两创”的生动实践），顺序③①②逻辑通顺。 【名著探微】 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《诗经》多采用重章叠句的形式，造成回环往复的表达效果。 B. 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。 C. 作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 D. 莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《麦琪的礼物》等。 【答案】D 【解析】 【详解】D.莫泊桑是法国作家，而非英国作家，且《麦琪的礼物》是美国作家欧·亨利的代表作，不属于莫泊桑的作品。 【诗文探幽】 阅读下面一首清诗，完成下面小题。 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注】①离披：零乱的样子。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。 B. “溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。 C. 颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。 D. 这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。 8. 请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。 【答案】7. C 8. 雨后初晴，本来雨雾笼罩的群山一下子又全部凸突出来，山上大大小小的瀑布一齐飞流，呈现出一种奇妙的景象。 【解析】 【分析】 【7题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 C.颈联“马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披”意思是：骑在马上衣巾全被雨淋湿，村边的瓜豆枝叶在风雨中纷乱倾倒。“马上衣巾任沾湿”，诗人骑在马上，任意雨水淋湿衣巾，“任”字是“任意”的意思，表现了诗人遇雨的从容与泰然，并非比喻句； 故选C。 【8题详解】 本题考查描述诗句画面。 尾联“新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇”写雨后之景，意思是：但见雨过天晴山峰又层出，万条瀑布齐飞的景象是如此新奇。展开想象，用自己的话描述这一景象即可。 示例：雨脚渐渐断绝，天色放晴，云雾全失，峰峦尽出，一片明朗璀璨景象。雨水化成的无数山泉奔流下山，跳坡注涧，呈现万瀑齐飞的壮丽景观。 阅读下面的文言文，完成小题。 ①唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。从破沙苑，战河桥，并有功，累迁尚书右丞、吏部郎中。于时魏室播迁，庶务草创，朝章国典，瑾并参之。时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文帝，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟。 ②于谨南伐江陵，以瑾为元帅府长史。军中谋略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。或白文帝曰：“唐瑾大有辎重①，悉是梁朝珍玩。”文帝初不信之，密遣使检阅之，唯见坟籍②而已。乃叹曰：“孤知此人二十许年，明其不以利干义。向若不令检视，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，当如此也。” ③瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与家无余财所得禄赐常散之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野以此称之。 （节选自《周书》卷三十二，有删改） 【注】①辎重：出门携带的物资，常指军用物资。②坟籍：古代典籍。③投杼：杼，织布的梭。投杼，表示多谤能动摇信念。 9. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. “于谨南伐江陵”中的“南”，与“皆若空游无所依”中“空”的用法不同。 B. “辄议免之”与成语“浅尝辄止”中“辄”的意思相同，意为“就”。 C. “或白文帝曰”中的“或”，与“而或长烟一空”中“或”的意思不同。 D. “恒着衣冠以对妻子”中的“妻子”是古今异义词，意为“妻子儿女”。 10. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 于时魏室播迁 海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》） B. 愿与之同姓 遂与外人间隔（《桃花源记》） C. 瑾察其才行 其此之谓乎（《虽有嘉肴》） D. 朝野以此称之 策之不以其道（《马说》） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 又好施/与家无余财/所得禄赐/常散之宗族。 B. 又好施/与家无余财所得/禄赐常/散之宗族。 C. 又好施与/家无余财/所得禄赐/常散之宗族。 D. 又好施与/家无余财所得/禄赐常/散之宗族。 12. 唐瑾身上有哪些优秀品质？请简要概括。 【答案】9. A 10. B 11. C 12. 他的优秀品质有：温和恭顺；喜欢读书写文章；学问好，品行端正；爱才惜才；不贪恋财物；性格端方持重，有风度；乐善好施。 【解析】 【导语】本文为史传短文，刻画了唐瑾的贤士形象。文章按时间顺序，先叙其早年有才，参与典章制定，随军谋划；再写江陵之战中他救护贤才、不取珍宝唯载典籍，以事实自证清白；后补叙他乐善好施、居家守礼的品格。文字简练克制，借旁人谗言、文帝查验的情节形成波折，从才、智、德多侧面塑造人物，褒扬重义轻利、仁厚恭谨的士大夫风骨。 【9题详解】 A.“于谨南伐江陵”里的“南”，名词作状语，向南，“皆若空游无所依”里的“空”，名词作状语，在空中，二者用法相同； B.“辄议免之”中“辄”是“就”，“浅尝辄止”中“辄”也是“就”，二者含义一致，说法正确； C.“或白文帝曰”的“或”解释为“有人”，“而或长烟一空”的“或”解释为“有时”，词义不一样，说法正确； D.“恒着衣冠以对妻子”的“妻子”属于古今异义，古义是妻子和儿女，今义单指男子的配偶，说法正确。 【10题详解】 A.在/到； B.和、跟/和、跟； C.他们的/表示推测，大概； D.因为/按照。 【11题详解】 句意：（唐瑾）又喜好施舍助人，家中没有多余的财物，得到的俸禄赏赐，常常分给同族的人。“又好施与”写唐瑾乐于接济别人，表意完整，后面断开；“家无余财”写他家没有富余财物，独立一层，后面断开；“所得禄赐”是他的收入来源，后面断开；“常散之宗族”交代俸禄赏赐的去向。 【12题详解】 根据第①段“性温恭，博涉经史，雅好属文……言瑾学行兼修”可知，唐瑾性情温厚恭谨，广泛研读典籍，擅长撰文，学识与德行都受到于谨的认可。 根据第②段“瑾察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众”可知，平定江陵之后，唐瑾留意甄别被俘人员，保全有才干品行之人，能够体恤人才、爱惜人才。 根据第②段“瑾一无所取，唯得书两车，载之以归……唯见坟籍而已”可知，众将大肆掠夺财物时唐瑾分文不取，只收集典籍，能够坚守道义，不为钱财所惑。 根据第③段“瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子”可知，唐瑾端方庄重，恪守礼法，即便在家休息，也保持仪容端庄，自有风骨。 根据第③段“又好施与，家无余财，所得禄赐常散之宗族……又割膏腴田宇以赈之”可知，唐瑾热心接济族人，把俸禄赏赐分给同族，还拿出良田房舍帮扶贫困亲友，为人慷慨仁厚。 【点睛】参考译文： 唐瑾，字附璘。他性情温和恭谨，广泛阅读经书史籍，平素喜好写文章。十七岁时，周文帝听闻他的名声，于是征召他授任尚书员外郎、相府记室参军事。军中的文书、紧急檄文，大多由唐瑾掌管。他跟随大军攻破沙苑，在河桥作战，都立下功劳，多次升迁担任尚书右丞、吏部郎中。当时魏王室流离迁徙，各种事务刚刚兴办，朝廷的规章、国家的典章制度，唐瑾都参与制定。那时燕公于谨功勋卓著、声望很高，是朝廷和民间都瞩目的人物。于谨禀告文帝，说唐瑾学问与品行都很好，希望和他同姓，结拜为兄弟。 于谨向南讨伐江陵，任命唐瑾为元帅府长史。军队里的计策谋划，大多出自唐瑾。江陵平定之后，当地的士族官吏，全都被没收沦为奴仆。唐瑾观察他们的才干品行，只要有一点长处的人，就商议赦免他们，依靠唐瑾得以保全的人很多。等到军队返回，众将领大多趁着掳掠，收获了大量财物。唐瑾一点财物都没有拿，只得到两车书籍，装载着带回。有人禀告文帝说：“唐瑾有很多物资，全是梁朝的奇珍宝物。”文帝起初并不相信，暗中派人前去查验，只看见典籍罢了。文帝于是感叹说：“我了解这个人二十多年，清楚他不会因为利益而损害道义。刚才如果不派人查验，恐怕普通人会听信流言心生疑虑，这次查验，是更加印证他的品行啊。凡是受到托付重任的人，就应当像他这样。” 唐瑾为人端方持重，有风度品格。退朝休假的时候，常常穿戴整齐衣冠来面对妻子儿女。他又喜好施舍助人，家中没有多余的财物，所得的俸禄赏赐，常常分给同族的人。同族里特别贫穷的，他又分出肥沃的田地、房舍来救济他们。朝廷和民间都因此称赞他。 13. 天地有情，生命有节。生命之“节”，在时空浩渺中，亘古永恒。“节”，是气节，是苏轼被贬黄州孤独落魄时“①__________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的高洁自许，是陆游屡遭排斥时“②__________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的独立不倚；“节”，亦是情操，是杜甫“③__________，④__________”（《茅屋为秋风所破歌》）的至死不悔的伟大精神，是孟浩然“⑤__________，⑥__________”（《望洞庭湖上张丞相》）的报国之心；“节”，也是追求，是《岳阳楼记》中“⑦__________，⑧__________”的理想抱负，是陶渊明《桃花源记》中“⑨__________，⑩__________”的和乐安宁。 【答案】 ①. 拣尽寒枝不肯栖 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 何时眼前突兀见此屋 ④. 吾庐独破受冻死亦足 ⑤. 坐观垂钓者 ⑥. 徒有羡鱼情 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 黄发垂髫 ⑩. 并怡然自乐 【解析】 【详解】注意“拣、栖、碾、兀、庐、徒、髫、怡”等易错字的写法。 二、现代文阅读（14分） 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说，“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 14. 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 15. 小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 16. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请简要分析。 17. 请简述小说的结尾⑫段的作用。 【答案】14. 周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 15. ①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 16. ①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 17. ①“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。②“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。③描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 【解析】 【导语】《澄河边上》以1947年战略转移为背景，围绕战士受阻澄河、求助老乡、合力扎筏渡河展开故事。小说将紧张的敌情、汹涌河水的险境与月色瓜地的静谧交织，以环境烘托气氛。通过周玉兆坚守底线、老人机智相助的细节，写出军民同心的深厚情谊。语言质朴克制，结尾借澄河奔流寄寓希望，含蓄动人，凸显人民军队植根百姓、依靠百姓的内核。 【14题详解】 周玉兆：根据第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”可知，周玉兆最初安排水性好的战士帮扶不谙水性的战友，尝试集体泅渡过河。根据第④段“周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”可知，初次渡河失败后，周玉兆安排众人原地休整，和小余外出寻访适宜涉水的浅滩位置。 老人：根据第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边……大爷这是要放水帮他们过河”可知，老人想到掘开河堤引走部分积水，降低河水水位，方便战士蹚水渡河的办法。根据第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”、第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担”可知，掘沟方案被周玉兆拒绝后，老人寻来两名水性出众的老乡，一同用扁担扎制筏子，护送战士渡河。 【15题详解】 根据第⑨段“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了……恰巧就跑进了我张的网里了”可知，老人运用风趣的比喻，把两位水性好的老乡比作“水鳗”，话语轻松俏皮，借着幽默的话语流露找到办法之后的欣喜。 根据第⑨段“同志，你看，澄河是咱们老百姓的……到底还得听咱指挥”可知，老人和周玉兆交谈时言语自信豪迈，流露出自得，体现出想出渡河办法后的喜悦。 根据第⑨段“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的”可知，刻画老人眉毛不停耸动的神态，生动展现出老人此刻轻松欢快的状态。 根据第⑨段“老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛”可知，“挤眼睛”这个细微的神态动作，带着默契与得意，含蓄表现老人内心的高兴。 【16题详解】 根据第⑤段“月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”、第⑥段“月亮已悬在当空……远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”可知，柔和静谧的月色和不断逼近的枪声同时出现，一静一动形成强烈对照，安宁美好的夜色反衬出战事一触即发的危急局势，渲染压抑紧张的氛围。 根据第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈”可知，月亮位置逐步西移，标示夜色推移、时间不断流逝，枪声再起且愈发临近，说明敌人步步紧逼，凸显战士渡河的时间十分紧迫，带动故事情节向前推进。 根据第⑥段“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好”可知，月色勾勒出平和美好的乡土图景，和刺耳的枪炮声对照，也体现百姓安宁生活正遭受战火威胁，侧面烘托军民不惧危险、齐心互助的动人形象。 【17题详解】 根据第⑫段“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾……”可知，结尾描绘澄河奔流的景致，和文章标题《澄河边上》形成呼应，也承接前文多处关于澄河河水的相关叙写，使文章结构更加圆合完整。 根据第⑫段“它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里”可知，作者借奔流不息的河水承载百姓的期盼与战士报国的决心，深化军民同心、患难相依的主旨。 根据第⑫段“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”可知，结尾以开阔清新的景物收束全篇，一改前文风雨湍急、枪炮逼近的压抑感，意境悠远含蓄，留给读者回味思索的余地。 三、写作（40分） 18. 阅读下面材料，写一篇作文。 同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字以上；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 登山里的成长密码 那次登山的经历，长久留在我的心底，让我读懂了坚持路上的智慧。 周末，我跟着队伍去爬一座山。起初脚步轻快，山道两旁草木繁茂，清风拂面，我一心向着山顶，不停往前赶。可爬到半山腰，台阶陡然变陡，汗水浸透衣衫，双腿像灌了铅一样沉重。我扶着栏杆大口喘气，疲惫一阵阵涌上来，放弃的念头在心里悄悄冒出来。 我抬头望向山顶，它藏在枝叶之间，看着依旧遥远。我有些泄气，慢慢停下脚步。身旁一同登山的人有的驻足休息，有的依旧一步一步向上挪。我想起同学们聊起的登山心得，有人疲惫时望向山顶，锚定目标；有人回望来路，看见自己走过的路；也有人说，不怕慢，就怕站。 我试着回头望去。蜿蜒的石阶一路向下，那么长一段路，竟然都是我一步步走上来的。原来我已经跨过那么多陡坡，战胜过好几次想要停下的时刻。心底一下子生出几分底气。我没有急着冲刺，站在路边歇了片刻，喝几口温水，调匀呼吸。短暂休整之后，我重新抬脚向上。 我不再急于一口气冲到顶端，只是盯着脚下的台阶，一步、一步稳稳地走。累了就稍稍放缓节奏，但不再长久驻足。阳光穿过树叶，在石阶上投下晃动的光斑。每当倦怠袭来，我或是抬眼遥望山顶，牢记心中目标；或是回望走过的路途，肯定自己的付出。 不知过了多久，我终于踏上山顶的平台。风迎面吹来，眼底铺展开辽阔的风景，远处的房屋、河流尽收眼底。那一刻所有的疲惫都消散了。 原来登山从不是只有一种办法。追逐目标时，我们可以眺望远方坚定方向，可以回望来路获得力量，也可以适时休整积蓄力气。学习与成长何尝不是这样？追梦路上，不必逼迫自己一刻不停。懂得看见远方，看见过往，张弛有度，稳步向前，方能跨过重重难关，抵达属于自己的山顶。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于读懂登山经验背后的象征义。材料里登山时眺望山顶、回望来路、适时休整、稳步前行等方法，不是单纯写爬山，而是类比学习、成长路上战胜困境、抵达目标的办法。写作主体是“我”，要写出亲身经历，写出内心的起伏变化。立意上，不必只单一写“坚持到底”，可以表达成长路上本就有多种前行智慧：困顿之时，既可以遥望目标坚定方向，也可以回望来路肯定自我，还可以适度休整积蓄力量，张弛有度、灵活调整，方能跨过难关，收获成长。立足自身真实体验，由一件具体小事自然升华，不生硬说教，把登山的感悟落到日常的成长困境之中。 第二，选材构思。 选材贴合初中生生活，优先选取备考刷题、长跑训练、练习特长这类自己真实经历过的困境，把登山的道理融入事件。既可以选取真实登山经历写作，也可以选取备考刷题、长跑训练、练习特长等符合自身真实经历的困境事件写作，将登山的道理融入事件。构思采用“陷入困境，心生退意→想起登山众人的经验，尝试不同方法调整→一点点坚持，获得突破→感悟升华”的结构。开篇交代困境，细致刻画疲惫、沮丧的心理；中间写自己尝试望向目标、回看付出、短暂调整、稳步推进的过程，加入动作、心理细节；结尾回扣材料，点明这就是成长路上的成功密码，做到由事悟理，自然收束。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $