精品解析：重庆市垫江中学校2026-2027学年七年级上学期第一次定时作业语文试题

2026年秋期初2026级定时作业（1） 语文试题 （时间120分钟 满分150分） 卷首语：亲爱的同学，初中新旅程的第一次小测验来啦！本卷聚焦第一、二单元。别把它当负担，当成阶段总结就好。静心读题审题，稳扎稳打，遇到难题先跳过，注意书写工整，卷面整洁。愿你笔下生花，交出满意的答卷，自信迎接未来的每一次挑战，祝你成功！ 一、积累与运用。（30分） 1. 走进中学，走进语文的世界里，我们发现：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；济南的冬天，水藻把终年贮（ ）蓄的绿全拿了出来；夏天的雨像一位粗犷的中年男子，脾气暴怒无常；双腿瘫痪后，史铁生躲进屋里；母亲熬过了一个严冬，窗外，花bāo（ ）静垂着；散步中发生了分qí（ ），儿子要走小路，母亲要走大路，都由母亲来选。 根据拼音写汉字或给加点的字注音 贮（ ）蓄 粗犷（ ） 花bāo（ ） 分qí（ ） 2. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春日的花园里百花盛放，蜂围蝶阵，美不胜收。 B. 面对老师的耐心引导，他恍然大悟，知道自己错在哪里了。 C. 这两只小猫形影不离，整天各得其所地凑在一起玩耍。 D. 秋雨淅淅沥沥地下着，带来一阵沁人的凉意。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《春》，使我真切地感受到了大自然蓬勃的生机。 B. 能否养成仔细观察的习惯，是写好记事作文的关键。 C. 九月的风景会发生很多变化，老师要求大家记录并观察，写在自己的作文里。 D. 《秋天的怀念》表达了史铁生对母亲深切的怀念之情。 4. 仿写一个句子，使之与前边两个分句组成排比，句意连贯。请补写在下面横线上。 亲情是一把伞，为你遮挡风雨；亲情是一盏灯，为你照亮前路；亲情是___________，___________。 综合性学习（8分） 5. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【积累名言】请写出一句关于交友的名人名言。 （3）【探究交友】结合自身感悟，说说真正的友谊具备哪些特质。 6. 古诗文及名句默写。 （1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化、寄托对友人牵挂之情的句子是：“___________，___________。” （2）王湾《次北固山下》中，描摹潮水涨满、江面开阔、顺风行船的两句是：“___________，___________。” （3）岑参《行军九日思长安故园》中遥想故园菊花、寄托思乡之情的句子是：“___________，___________。” （4）夕阳西下，___________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）水何澹澹，___________。（曹操《观沧海》） 二、阅读。（60分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢太傅泛海 谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海②戏。风起浪涌，孙、王诸人色并③遽④，便唱⑤使还。太傅神情方王⑥，吟啸⑦不言。舟人以公貌闲意说⑧，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑨而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①盘桓：徘徊，逗留。此处指隐居。②泛海：坐船出海。③并：一起，都。④遽（jù）：惊慌，害怕。⑤唱：同“倡”，提议，倡导。⑥王：同“旺”，旺盛，兴致高。⑦吟啸：吟诗长啸，形容神态镇定自若。⑧说：同“悦”，高兴，愉悦。⑨承响：应声，听从。 7. 下列对两个文段中字词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “俄而雪骤”中的“骤”是“停”的意思，为下文“咏雪”做铺垫。 B. “公欣然曰”中的“欣然”意思是“高兴的样子”，此句生动地刻画了谢安兴致盎然的情态。 C. “未若柳絮因风起”中的“因风”是“乘风”的意思，此句将雪花比作乘风飞舞的柳絮，写出了雪花飘舞的轻盈姿态。 D. “公徐云”中的“徐”是“慢慢”的意思，此句写出谢太傅面对风浪镇定自若、从容不迫的雅量。 8. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 9. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中谢太傅在寒雪日与晚辈讲论诗文，面对“白雪纷纷何所似”的提问，侄子胡儿比作“撒盐空中”，侄女谢道韫比作“柳絮因风起”，谢太傅“大笑乐”，表现出他对晚辈才情的欣赏与家庭氛围的融洽。 B. 【乙】文中众人泛海时遇到风浪，孙兴公、王凝之等人都十分惊慌，提议返航；而谢太傅却神情闲适、吟啸不言，体现出他处变不惊、镇定从容的气度。 C. 【乙】文中“舟人以公貌闲意说，犹去不止”说明船夫因为看到谢太傅神态安闲、心情愉悦，便继续向前划行不停，可见船夫完全无视其他人的恐惧，只听从谢太傅一人。 D. 两文都出自《世说新语》，【甲】文侧重表现谢氏家族子弟的文学才情（言语），【乙】文侧重表现谢安的雅量与气度（雅量），两文共同塑造了谢安（谢太傅）儒雅、从容的形象。 10. 结尾写道“于是审其量，足以镇安朝野”。请结合文中具体内容，说说作者是通过什么手法来表现谢太傅“足以镇安朝野”的气量的。 （二）（22分） 阅读下面的文章，完成小题。 晒台上的光 ①搬进新楼那年，我十三岁。从老屋到电梯公寓，我最不适应的，是外婆舍不得她那个小小的晒台。 ②新楼的阳台封闭着，擦得锃亮的落地窗外是车流和高楼。外婆却每天清晨端出竹匾，把萝卜切成细条，一层一层铺在匾上。她说，新地方的太阳，也是要认一认的。 ③我那时正要升入初中，作业压肩，看外婆蹲在晒台边翻萝卜条，只觉得她太慢、太老气。阳光白花花地照下来，萝卜条慢慢蜷曲，渗出一种清亮的、近乎透明的甜香。我捂着鼻子从她身边快步走过，生怕那股味道留在校服上。 ④有一回放学早，我推开阳台门，看见外婆正仰着头，一根一根地拣去萝卜条里夹杂的黄叶。她背很驼了，头发在脑后挽成一个松松的髻，汗珠顺着鬓角滑下来，落在竹匾上。她动作那么轻，像怕惊着那些正在被太阳慢慢改变的萝卜。我忽然站住了。从小到大，我吃过她晒的萝卜干，就着白粥，脆生生的，咸里带着一点回甘。我从未问过，那一口脆，是要经过多少个这样的晴天。 ⑤“回来啦？”她回头，眼睛被阳光刺得眯起来，却笑出满脸的褶子，“今天晒得好，给你收一罐子。” ⑥那一晚的粥，我喝得很慢。萝卜干咬在嘴里，“咔嚓”一声，阳光、风、还有外婆蹲在晒台上的影子，忽然一齐涌上舌尖。我这才明白，她守着的哪里是一个晒台，是她不肯丢弃的、把日子一点点晒透的本事。 ⑦后来我渐渐习惯在这城市里快步行走，习惯了外卖和耳机。可只要遇到连续的晴天，我就会想起那个晒台，想起外婆仰着头拣黄叶的样子。她没有读过多少书，却用最朴素的方式教会我：再普通的一天，只要肯蹲下来、慢下来、好好看一眼，也能被晒得发亮。 ⑧今年秋天，外婆的晒台空了。我把竹匾擦干净，端到阳台上，学着她的样子，切了一筐萝卜。阳光落在我手背上，和很多年前一模一样。我终于肯慢下来，认真地，等它一点点变甜。 11. 文章围绕“晒台”写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 12. 请从词语运用或修辞手法的角度，赏析第④段中画横线的句子。 13. 结合语境，理解下列句中加点词语的含义。 （1）再普通的一天，只要肯蹲下来、慢下来、好好看一眼，也能被晒得发亮。（第⑦段） （2）我终于肯慢下来，认真地，等它一点点变甜。（第⑧段） 14. 批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为第⑥段画线句“萝卜干咬在嘴里，‘咔嚓’一声，阳光、风、还有外婆蹲在晒台上的影子，忽然一齐涌上舌尖”写一条批注。（不少于30字） 15. 联系全文和自己的生活实际，谈谈你对结尾“我终于肯慢下来，认真地，等它一点点变甜”这句话的理解。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我跟在其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐匿着小小秘密的墙缝。父亲传授给我小时候逮蛐蛐儿的诀窍——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙忙穿衣，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵悲凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数的春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我远离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们拉他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞地走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中抖动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，融入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声起，太多感伤的回忆和彻骨的思念。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“蛐蛐儿叫”为线索，串起了童年记忆与父女相处的点点滴滴，构思精巧。 B. 第④段母亲“生气地呵斥”与第⑤段父亲的理解护着形成对比，写出父母对“我”淘气的不同态度。 C. 第⑧段写搬进楼房后“其间仍有小虫依附”，说明城市里蛐蛐儿很多，“我”常去捉蛐蛐儿。 D. 第⑰段“我”不敢走近草丛，是怕蛐蛐儿的叫声勾起对父亲的思念与伤怀，感情深沉动人。 17. 请按要求赏析第⑫段画线句。 那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙忙穿衣，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写的角度赏析句子） 18. 请从重音或停连的角度，为第⑮段画线句作朗读设计，并说明理由。 这人越老，就越喜欢恋旧。 19. 文章以“几声蛐蛐儿叫”为题有什么妙处？请简要分析。 （四）整本书阅读（7分） 20. 下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共10篇。 B. 《从百草园到三味书屋》中，作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋读书的经历，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。 C. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医时的老师藤野严九郎，表达了作者对藤野先生的感激与怀念，以及“弃医从文”的思想转变缘由。 D. 《二十四孝图》一文主要赞美了古代二十四位孝子的孝道故事，号召青少年学习其中“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等至孝行为。 21. 阅读下面的文字，回答问题 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 “他”指的是谁？“我”当时的心情是怎样的？作者借这件小事表达了怎样的思考？请结合作品内容简要分析。 三、写作。（60分） 22. 请以“那一次，我真 ”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整（横线上可填“后悔”“感动”“自豪”“愧疚”等）；②内容具体，有真情实感，写清楚事情的起因、经过和自己的感受；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期初2026级定时作业（1） 语文试题 （时间120分钟 满分150分） 卷首语：亲爱的同学，初中新旅程的第一次小测验来啦！本卷聚焦第一、二单元。别把它当负担，当成阶段总结就好。静心读题审题，稳扎稳打，遇到难题先跳过，注意书写工整，卷面整洁。愿你笔下生花，交出满意的答卷，自信迎接未来的每一次挑战，祝你成功！ 一、积累与运用。（30分） 1. 走进中学，走进语文的世界里，我们发现：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；济南的冬天，水藻把终年贮（ ）蓄的绿全拿了出来；夏天的雨像一位粗犷的中年男子，脾气暴怒无常；双腿瘫痪后，史铁生躲进屋里；母亲熬过了一个严冬，窗外，花bāo（ ）静垂着；散步中发生了分qí（ ），儿子要走小路，母亲要走大路，都由母亲来选。 根据拼音写汉字或给加点的字注音 贮（ ）蓄 粗犷（ ） 花bāo（ ） 分qí（ ） 【答案】 ①. zhù ②. guǎng ③. 苞 ④. 歧 【解析】 【详解】注意以下字的读音：贮、犷。 2. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春日的花园里百花盛放，蜂围蝶阵，美不胜收。 B. 面对老师的耐心引导，他恍然大悟，知道自己错在哪里了。 C. 这两只小猫形影不离，整天各得其所地凑在一起玩耍。 D. 秋雨淅淅沥沥地下着，带来一阵沁人的凉意。 【答案】C 【解析】 【详解】A.美不胜收：指美好的事物太多，一时观赏不过来。句中用来形容春日花园百花竞放、蜂蝶环绕的繁美春景，使用恰当； B.恍然大悟：指一下子完全明白了某个道理。契合句中他经老师耐心引导后突然知晓自身错误的状态，使用恰当； C.各得其所：指每个人或事物都得到合适妥帖的安排，侧重个体各有适配的归处与状态。句中描述两只小猫形影不离、凑在一处玩耍的亲密相伴状态，和成语语义矛盾，使用不恰当； D.淅淅沥沥：形容轻微细碎的风雨声响。用来描摹秋雨细密飘落的轻柔情态，符合秋雨的特点，使用恰当。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《春》，使我真切地感受到了大自然蓬勃的生机。 B. 能否养成仔细观察的习惯，是写好记事作文的关键。 C. 九月的风景会发生很多变化，老师要求大家记录并观察，写在自己的作文里。 D. 《秋天的怀念》表达了史铁生对母亲深切的怀念之情。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，可删去“通过”或“使”； B.可删去“能否”，或在“写好”前添加“能否”； C.语序不当，“观察”和“记录”交换位置。 4. 仿写一个句子，使之与前边两个分句组成排比，句意连贯。请补写在下面横线上。 亲情是一把伞，为你遮挡风雨；亲情是一盏灯，为你照亮前路；亲情是___________，___________。 【答案】 ①. 示例：一杯茶 ②. 示例：为你驱散寒意 【解析】 【详解】首先，审清题干要求，明确题型为排比句仿写，需要和已有两个分句句式一致、句意连贯。先拆解原句结构：固定格式为“亲情是+数量词+喻体，为你+动宾短语”，本体是亲情，整体情感基调是赞美亲情的守护、慰藉作用。其次，把握仿写要点。喻体要选取具象、带有温暖正向意义的事物，贴合亲情的内涵；后半句的动作要和喻体的功能相匹配，做到比喻贴切自然，不能生硬牵强。同时要保证前后语句风格统一，都体现亲情带来的呵护与帮助。最后，完成语句校验。确保三个分句构成工整的排比，语意流畅连贯，符合仿写的全部要求。 示例：亲情是一泓泉，为你滋润心田。 综合性学习（8分） 5. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【积累名言】请写出一句关于交友的名人名言。 （3）【探究交友】结合自身感悟，说说真正的友谊具备哪些特质。 【答案】（1）示例：共赴交友之约，同享成长之乐 （2）示例：君子之交淡若水。——庄子 （3）示例：真正的友谊是真诚的，彼此坦诚相待，不虚伪欺骗；是互相尊重的，懂得包容对方的缺点；是互帮互助的，在对方遇到困难时愿意伸出援手；是彼此鼓励、共同进步的，能一起变得更好。 【解析】 【小问1详解】 标语要紧扣活动主题“有朋自远方来”，围绕交友、友谊来写，语言简洁、朗朗上口，适合班级活动宣传。标语不宜过长，最好对仗或者简短有力，突出交友、相知相伴的内涵。 示例：以友为灯，相伴同行；相知相伴，携手成长。 【小问2详解】 优先选择课内积累、知名度高的句子，要标注作者。比如“君子之交淡若水”出自庄子，意思是君子之间的交往平淡纯粹，不掺杂功利，是经典的交友名句；也可以选用课本里王勃“海内存知己，天涯若比邻”，侧重知己不受距离限制。 示例：与善人居，如入芝兰之室。——孔子 【小问3详解】 这道题需要结合自身感悟，围绕“真正的友谊”谈特质，重在写出正向的品质。首先要抓住核心：真诚是基础，朋友之间不能互相欺骗；其次是包容尊重，接纳对方的不完美；还要有互助、鼓励，好的朋友可以互相扶持、共同进步。答题条理清晰，言之有理即可。 示例：真正的友谊首先是彼此真诚坦荡，不欺瞒对方；其次是互相尊重包容，能接纳对方的小不足；再者是支持互助，遇到难处时能互相扶持、共同进步，不会因为利益冲突背叛彼此。 6. 古诗文及名句默写。 （1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化、寄托对友人牵挂之情的句子是：“___________，___________。” （2）王湾《次北固山下》中，描摹潮水涨满、江面开阔、顺风行船的两句是：“___________，___________。” （3）岑参《行军九日思长安故园》中遥想故园菊花、寄托思乡之情的句子是：“___________，___________。” （4）夕阳西下，___________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）水何澹澹，___________。（曹操《观沧海》） 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 山岛竦峙 【解析】 【详解】注意“郎”“悬”“傍”“涯”“竦”“峙”等字词的写法。 二、阅读。（60分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢太傅泛海 谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海②戏。风起浪涌，孙、王诸人色并③遽④，便唱⑤使还。太傅神情方王⑥，吟啸⑦不言。舟人以公貌闲意说⑧，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑨而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①盘桓：徘徊，逗留。此处指隐居。②泛海：坐船出海。③并：一起，都。④遽（jù）：惊慌，害怕。⑤唱：同“倡”，提议，倡导。⑥王：同“旺”，旺盛，兴致高。⑦吟啸：吟诗长啸，形容神态镇定自若。⑧说：同“悦”，高兴，愉悦。⑨承响：应声，听从。 7. 下列对两个文段中字词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “俄而雪骤”中的“骤”是“停”的意思，为下文“咏雪”做铺垫。 B. “公欣然曰”中的“欣然”意思是“高兴的样子”，此句生动地刻画了谢安兴致盎然的情态。 C. “未若柳絮因风起”中的“因风”是“乘风”的意思，此句将雪花比作乘风飞舞的柳絮，写出了雪花飘舞的轻盈姿态。 D. “公徐云”中的“徐”是“慢慢”的意思，此句写出谢太傅面对风浪镇定自若、从容不迫的雅量。 8. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 9. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中谢太傅在寒雪日与晚辈讲论诗文，面对“白雪纷纷何所似”的提问，侄子胡儿比作“撒盐空中”，侄女谢道韫比作“柳絮因风起”，谢太傅“大笑乐”，表现出他对晚辈才情的欣赏与家庭氛围的融洽。 B. 【乙】文中众人泛海时遇到风浪，孙兴公、王凝之等人都十分惊慌，提议返航；而谢太傅却神情闲适、吟啸不言，体现出他处变不惊、镇定从容的气度。 C. 【乙】文中“舟人以公貌闲意说，犹去不止”说明船夫因为看到谢太傅神态安闲、心情愉悦，便继续向前划行不停，可见船夫完全无视其他人的恐惧，只听从谢太傅一人。 D. 两文都出自《世说新语》，【甲】文侧重表现谢氏家族子弟的文学才情（言语），【乙】文侧重表现谢安的雅量与气度（雅量），两文共同塑造了谢安（谢太傅）儒雅、从容的形象。 10. 结尾写道“于是审其量，足以镇安朝野”。请结合文中具体内容，说说作者是通过什么手法来表现谢太傅“足以镇安朝野”的气量的。 【答案】7. A 8. （1）跟把盐撒在空中差不多可以相比。 （2）船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止）。 9. C 10. 作者运用了对比的写作手法。将众人遇风浪时惊慌害怕、喧嚷骚动的慌乱表现，与谢太傅临危不乱、神态悠闲、从容淡定的表现作对比，以众人的慌乱反衬出谢太傅沉稳过人的气量，突出他“足以镇安朝野”的特点。 【解析】 【导语】【甲】《咏雪》与【乙】《谢太傅泛海》均出自《世说新语》，分别归属于《言语》《雅量》篇。甲文借寒雪咏诗一事，记录谢氏子弟妙喻咏雪，烘托谢安温和赏才的长者风范；乙文以海上遇风浪的险境，用众人慌乱反衬谢安沉静自持。两文一写文趣，一写胆识，从不同侧面刻画谢安儒雅从容、胸襟开阔的形象，简短记事，含蓄传神。 【7题详解】 A.“俄而雪骤”中“骤”的释义不是“停”，而是“急、大”，句子意思是不久雪下得急了，正因为雪下得急，才有后面“白雪纷纷何所似”的咏雪提问，为下文咏雪做铺垫。 【8题详解】 重点字词有： （1）差：大体；拟：相比。 （2）以：因为；貌：神态；说：同“悦”，愉悦；犹：还、仍然；去：向前行驶。 【9题详解】 C.根据【乙】文“舟人以公貌闲意说，犹去不止”，船夫是看到谢安神态安闲，以为情况尚可，才继续向前划行，并不是“完全无视其他人的恐惧，只听从谢太傅一人”，文中没有船夫刻意无视众人、单方面服从谢安的表述，该解读属于过度推断，曲解文意。 【10题详解】 本文采用对比的手法塑造人物。根据【乙】文“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还”，风浪刚起，孙兴公等人神色惊慌，立刻提议返航；后文又写“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐”，风大浪急之后，众人更加喧哗骚动、坐立不安。而谢太傅先是“神情方王，吟啸不言”，兴致正盛、从容吟诗长啸，丝毫没有慌乱；直到局势危急，才“公徐云：‘如此，将无归？’”，语气平缓从容地提出回去。作者把同一场险境里众人的惊惧躁动，和谢太傅的镇定舒缓两两对照，突出他临大事而不慌、沉稳有度、喜怒不形于色的雅量，以此印证他的气量“足以镇安朝野”。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（这个女子）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 谢太傅隐居东山的时候，和孙兴公等人乘船出海游玩。风起浪涌，孙兴公等人全都神色惊慌，就提议调转船头回去。谢太傅神情兴致正浓，吟诗长啸，一言不发。船夫因为看见谢安神态安闲、心情愉悦，就仍旧向前划行，没有停下。不久风变得更急，浪更猛，众人都叫嚷骚动，坐不稳。谢太傅缓缓说道：“既然这样，恐怕该回去了吧？”大家立刻应声调转船头返回。从这件事可以看出，谢安的气度，完全能够镇抚安定朝廷内外。 （二）（22分） 阅读下面的文章，完成小题。 晒台上的光 ①搬进新楼那年，我十三岁。从老屋到电梯公寓，我最不适应的，是外婆舍不得她那个小小的晒台。 ②新楼的阳台封闭着，擦得锃亮的落地窗外是车流和高楼。外婆却每天清晨端出竹匾，把萝卜切成细条，一层一层铺在匾上。她说，新地方的太阳，也是要认一认的。 ③我那时正要升入初中，作业压肩，看外婆蹲在晒台边翻萝卜条，只觉得她太慢、太老气。阳光白花花地照下来，萝卜条慢慢蜷曲，渗出一种清亮的、近乎透明的甜香。我捂着鼻子从她身边快步走过，生怕那股味道留在校服上。 ④有一回放学早，我推开阳台门，看见外婆正仰着头，一根一根地拣去萝卜条里夹杂的黄叶。她背很驼了，头发在脑后挽成一个松松的髻，汗珠顺着鬓角滑下来，落在竹匾上。她动作那么轻，像怕惊着那些正在被太阳慢慢改变的萝卜。我忽然站住了。从小到大，我吃过她晒的萝卜干，就着白粥，脆生生的，咸里带着一点回甘。我从未问过，那一口脆，是要经过多少个这样的晴天。 ⑤“回来啦？”她回头，眼睛被阳光刺得眯起来，却笑出满脸的褶子，“今天晒得好，给你收一罐子。” ⑥那一晚的粥，我喝得很慢。萝卜干咬在嘴里，“咔嚓”一声，阳光、风、还有外婆蹲在晒台上的影子，忽然一齐涌上舌尖。我这才明白，她守着的哪里是一个晒台，是她不肯丢弃的、把日子一点点晒透的本事。 ⑦后来我渐渐习惯在这城市里快步行走，习惯了外卖和耳机。可只要遇到连续的晴天，我就会想起那个晒台，想起外婆仰着头拣黄叶的样子。她没有读过多少书，却用最朴素的方式教会我：再普通的一天，只要肯蹲下来、慢下来、好好看一眼，也能被晒得发亮。 ⑧今年秋天，外婆的晒台空了。我把竹匾擦干净，端到阳台上，学着她的样子，切了一筐萝卜。阳光落在我手背上，和很多年前一模一样。我终于肯慢下来，认真地，等它一点点变甜。 11. 文章围绕“晒台”写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 12. 请从词语运用或修辞手法的角度，赏析第④段中画横线的句子。 13. 结合语境，理解下列句中加点词语的含义。 （1）再普通的一天，只要肯蹲下来、慢下来、好好看一眼，也能被晒得发亮。（第⑦段） （2）我终于肯慢下来，认真地，等它一点点变甜。（第⑧段） 14. 批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为第⑥段画线句“萝卜干咬在嘴里，‘咔嚓’一声，阳光、风、还有外婆蹲在晒台上的影子，忽然一齐涌上舌尖”写一条批注。（不少于30字） 15. 联系全文和自己的生活实际，谈谈你对结尾“我终于肯慢下来，认真地，等它一点点变甜”这句话的理解。 【答案】11. ①搬进新楼后，外婆在封闭阳台的“晒台”上晒萝卜条；②早放学的“我”撞见外婆认真拣萝卜条里的黄叶，第一次理解了外婆晒萝卜干的辛苦；③“我”学着外婆的样子，擦干净竹匾在阳台上晒萝卜。 12. 示例一：这句话运用拟人的修辞，将萝卜拟人化，生动写出外婆翻拣萝卜条动作轻柔，表现出外婆晒萝卜时的细致用心，饱含对生活的珍视。 示例二：“轻”“慢慢改变”用词精准，细致描摹出外婆拣黄叶时小心翼翼的姿态，写出外婆懂得顺应阳光、不疾不徐地等待萝卜变化，体现她对待小事认真用心，暗含对平凡生活的珍视。 13. （1）“晒得发亮”表层指普通的日子被阳光照得明亮，深层指只要愿意慢下来用心感受，平凡的日常也能变得充实鲜活、充满暖意和光彩。 （2）“变甜”表层指萝卜条在晾晒过程中慢慢析出甜味，深层指“我”学着外婆的样子慢下来经营生活，等待平凡日子慢慢酝酿出幸福的滋味。 14. 示例：这个句子太有巧思了，本来阳光、风、影子都是看不见摸不着的东西，作者却把它们和咬萝卜干的脆响结合，写得这些记忆里的温暖画面好像真的都浸进了萝卜干里，一口咬下去全是对外婆的感念，特别有画面感。 15. 这句话是说从前“我”习惯了快节奏的生活，后来在外婆的影响下，终于不再浮躁，愿意沉下心慢慢体会生活。就像我以前总赶速度囫囵完成手工作业，后来慢下来仔细打磨，最后做出的成品比赶工的好太多，原来不用急着求结果，认真对待每一个小过程，平凡的生活也能慢慢攒出甜意。 【解析】 【导语】《晒台上的光》以晒萝卜干为线索，借晒台、阳光、萝卜干这些寻常物象，回忆外婆慢晒萝卜干的往事，写“我”从嫌弃外婆节奏缓慢，到读懂外婆从容生活的智慧，最后学着外婆慢下来晒萝卜的转变。文字清淡温暖，融亲情与哲思于一体，告诉读者不必急于求成，静下心、耐心等候，平凡日常也能酝酿美好，含蓄动人。 【11题详解】 根据第②段“外婆每天清晨端出竹匾，把萝卜切成细条，一层一层铺在匾上”，可以梳理出：搬进新楼房之后，外婆依旧在封闭阳台的“晒台”上，坚持铺放萝卜条晾晒，是文章开篇的核心事件，交代故事背景。提炼为：搬进新楼后，外婆在封闭阳台的“晒台”上晒萝卜条。 根据第④段“有一回放学早，我推开阳台门，看见外婆正仰着头，一根一根地拣去萝卜条里夹杂的黄叶”，这是“我”近距离观察外婆劳作的场景，此刻“我忽然站住了”，内心受到触动，开始留意外婆晒萝卜干这件事，是情感转变的节点。提炼为：早放学的“我”撞见外婆认真拣萝卜条里的黄叶，第一次理解了外婆晒萝卜干的辛苦。 根据第⑧段“今年秋天，外婆的晒台空了。我把竹匾擦干净，端到阳台上，学着她的样子，切了一筐萝卜”，写多年之后，“我”主动复刻外婆的做法，亲自晾晒萝卜，完成对外婆生活方式的承接，体现“我”的成长与理解。提炼为：“我”学着外婆的样子，擦干净竹匾在阳台上晒萝卜。 【12题详解】 修辞角度：句子运用拟人，将萝卜视作可以被惊扰的鲜活生命，“惊着”一词赋予萝卜人的特质，生动写出外婆拣黄叶时动作轻柔，不是随意翻动，而是小心呵护正在被阳光滋养变化的萝卜，写出外婆晒萝卜时细致用心，饱含她对烟火日常郑重的珍视。 词语角度：抓住“轻”和“慢慢改变”两个关键词。“轻”直接定格外婆拣黄叶的动作状态，写出外婆生怕惊扰萝卜、破坏晾晒节奏；“慢慢改变”点明晾晒是一场需要时间的缓慢过程，外婆顺应阳光的节奏，不慌不忙，烘托出外婆从容温和、耐心对待小事的生活态度。 【13题详解】 （1）表层义紧扣“晒”，字面是阳光照射，物体被照得光亮；深层义要结合第⑦段“只要肯蹲下来、慢下来、好好看一眼”，这里不再是光线层面的发亮，是当我们放下匆忙赶路的心态，愿意俯身、静心观察感受，原本平淡无奇的普通日子，就会显露出藏在里面的暖意、光彩，平凡的生活也变得鲜活动人。 （2）表层义贴合晒萝卜这件事，指萝卜条在阳光持续晾晒之下，水分慢慢流失，内部糖分逐步析出，慢慢酝酿出清甜口感；深层义结合第⑥段“萝卜干咬在嘴里，‘咔嚓’一声，阳光、风、还有外婆蹲在晒台上的影子，忽然一齐涌上舌尖”，“变甜”是比喻，幸福、温暖这类美好的滋味没办法速成，需要静心等候、慢慢沉淀，在从容的过程里，平凡日子才会酝酿出幸福回甘。 【14题详解】 做这道批注题，要抓住句子独特的感官交融写法，句中“咔嚓”是清脆的听觉，阳光、风、外婆的影子是视觉与体感，作者打通多种感官，将看不见摸不着的时光与温情，和萝卜干的脆响、滋味融合在一起，答题时要先点明这个写法，再分析画面与滋味相融的表达效果，落脚于对外婆、温暖旧时光的怀念，语言要有文学感，不少于30字。 示例：这个句子太有巧思了，本来阳光、风、影子都是看不见摸不着的东西，作者却把它们和咬萝卜干的脆响结合，写得这些记忆里的温暖画面好像真的都浸进了萝卜干里，一口咬下去全是对外婆的感念，特别有画面感。 【15题详解】 根据第⑦段“后来我渐渐习惯在这城市里快步行走，习惯了外卖和耳机”，从前的“我”被城市快节奏裹挟，做事急躁，缺少耐心；而外婆用晒萝卜这件小事教会 “我”：美好需要时间沉淀。根据第⑧段“我把竹匾擦干净，端到阳台上，学着她的样子，切了一筐萝卜。阳光落在我手背上，和很多年前一模一样”，“我终于肯慢下来”，代表“我”摆脱浮躁，主动接纳外婆的生活智慧。这句话告诉我们：成长、美好都无法急于求成，就像萝卜干要慢慢晒，学习、做事也是同理，不必一味追赶速度，沉下心认真对待过程，耐心等候，才能收获属于自己的甘甜。联系生活：比如背诵古诗文，我从前急于背完就放下，记不牢固；后来放慢节奏，逐句理解、反复品读，慢慢吃透，才真正体会诗文的韵味，懂得耐心沉淀的意义。 （三）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我跟在其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐匿着小小秘密的墙缝。父亲传授给我小时候逮蛐蛐儿的诀窍——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙忙穿衣，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵悲凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数的春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我远离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们拉他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞地走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中抖动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，融入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声起，太多感伤的回忆和彻骨的思念。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“蛐蛐儿叫”为线索，串起了童年记忆与父女相处的点点滴滴，构思精巧。 B. 第④段母亲“生气地呵斥”与第⑤段父亲的理解护着形成对比，写出父母对“我”淘气的不同态度。 C. 第⑧段写搬进楼房后“其间仍有小虫依附”，说明城市里蛐蛐儿很多，“我”常去捉蛐蛐儿。 D. 第⑰段“我”不敢走近草丛，是怕蛐蛐儿的叫声勾起对父亲的思念与伤怀，感情深沉动人。 17. 请按要求赏析第⑫段画线句。 那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙忙穿衣，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写的角度赏析句子） 18. 请从重音或停连的角度，为第⑮段画线句作朗读设计，并说明理由。 这人越老，就越喜欢恋旧。 19. 文章以“几声蛐蛐儿叫”为题有什么妙处？请简要分析。 【答案】16. C 17. 示例：运用动作描写，通过“急忙忙穿衣”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”等动作，写出父亲急于送女儿、争取相处时间的情态，表现他对女儿的依恋和对陪伴的渴望。 18. 示例：重读“越老”“越喜欢”“恋旧”。“越老”“越喜欢”突出年龄增长与怀念往事之间的联系，“恋旧”强调父亲对往日父女相伴时光的留恋，读出感慨、眷恋的语气。 19. 示例：①以蛐蛐儿叫声为线索，串联父女相处的往事，使文章结构紧凑。②以细微虫鸣承载父女共同的温暖回忆，表达对父亲的思念、对疏于陪伴的愧疚。③题目具体而富有生活气息，引发读者对几声虫鸣为何值得书写的好奇，吸引阅读。 【解析】 【导语】文章从初秋傍晚听到蛐蛐儿叫声写起，回忆童年父亲陪伴自己寻捉蛐蛐儿的温暖，以及成年后忙于生活、忽略父亲陪伴需求的往事。父亲年老时的孤独与离世后的虫鸣相互映照，使寻常声音承载深厚亲情，表达作者对父亲的思念、对疏于关怀的愧疚，也引人珍惜与亲人相伴的时光。 【16题详解】 C.结合第⑧段“小区四面都是高楼”“都被修剪过，缺乏一种原始的生机”“其间仍有小虫依附”可知，作者只说明城市环境中仍有蛐蛐儿生存，并未说数量很多。第⑨段写父亲想出去却未付诸行动，第⑩段写“我”因忙碌对邀请感到为难，也不能推断“我”搬家后常去捉蛐蛐儿。选项将“仍有”夸大为“很多”，与文章内容不符。 【17题详解】 结合第⑫段“急忙忙穿衣”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”可知，句子运用动作描写，具体呈现父亲急于送女儿的情态。“急忙忙”写女儿刚告辞，父亲便立即穿衣准备外出；“三步两步”写他赶到门口的迅速。“手杖”提示父亲已经年迈，但他仍急着跟到门口，这种反差突出他不愿错过与女儿同行的机会。 结合第⑫段“我也出去转转”及“他是想送送我，又不好意思直说”可知，父亲把送女儿说成外出散步，含蓄地表达希望多相处一会儿的愿望。联系第⑩段“我”对父亲邀请的淡漠，以及第⑪段回家只待一两个小时就离开，可知父亲平日得到的陪伴有限，因而格外珍惜女儿回家的时光。他既舍不得女儿离开，又没有直接开口挽留，只借送行延长相处时间，表现对女儿的依恋和对陪伴的渴望。 【18题详解】 结合第⑮段画线句“这人越老，就越喜欢恋旧”可知，朗读设计要表现父亲年老后对往事的留恋。作答时从重音或停连中选择一个角度，指出具体重读的词语或停顿、连接的位置，再解释这一设计怎样传达父亲的处境与情感。 若选重音，结合第⑮段“这人越老，就越喜欢恋旧”可知，可重读“越老”“恋旧”。“越老”突出父亲衰老的处境，“恋旧”强调对往日共同生活的留恋。联系第⑨段父亲想出去又打消念头、第⑩段邀请女儿却让她为难，以及第⑭段父亲年老孤独的身影可知，现实中的陪伴逐渐减少，昔日父女相伴寻捉蛐蛐儿的乐趣便更加珍贵。这样的重读能传达父亲对年华流逝的感慨与对温暖往事的眷恋。 若选停连，结合第⑮段“这人越老，就越喜欢恋旧”可知，可在“越老”后顺着逗号稍停，让听者注意父亲对衰老的感慨；“就越喜欢恋旧”连贯读出，保持年龄增长与怀旧加深之间的联系，句末再稍停，留出体味留恋之情的余地。联系同段“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”可知，这不是随口谈论衰老，而是借旧事重温父女相伴的生活；停连应服务于这种对往日亲情的眷恋。 示例：在“这人越老”后稍停，“就越喜欢恋旧”连贯读出，句末再稍停。前一处停顿突出父亲年老的感慨，后半句连读表现越老越怀念过去的心理，句末的停顿让对往日父女相伴时光的留恋更有余味。 【19题详解】 从结构上看，结合第①段初秋散步时听到虫鸣、第②段“这声音，一下子勾起我的许多往事”可知，蛐蛐儿的叫声引出童年父女相伴的回忆。第⑬段再次听到虫鸣，“我”由此想到父亲独自度过的夜晚，反思自己疏于关怀；第⑰段又写不敢再听虫鸣，收束于父亲离世后的生活。蛐蛐儿的叫声贯穿不同时期的父女往事，成为串联全文的线索，使文章首尾照应、结构完整。 从内容和情感上看，结合第④至⑦段父亲护着女儿、耐心传授捉蛐蛐儿诀窍的经历可知，蛐蛐儿的叫声承载着童年受到父亲疼爱、陪伴的温暖。第⑨至⑫段中，父亲渴望女儿陪伴，而女儿因忙碌疏于关怀；第⑯段写父亲离世，第⑰段虫鸣又勾起“彻骨的思念”。同一声音联系着昔日相伴的欢乐与如今无法弥补的遗憾，成为父女亲情的载体，寄托作者对父亲的怀念和未能多加陪伴的愧疚。 从表达效果上看，结合第②段“勾起我的许多往事”和第⑰段“彻骨的思念”可知，题目中的“几声”微小而寻常，却牵动丰富的父女往事与深厚的亲情，以细微虫鸣写深沉情感，体现以小见大的特点。“蛐蛐儿叫”具体亲切，富有生活气息；题目又未直接说明叫声背后的故事，留下想象空间，使读者好奇这几声虫鸣有何特别之处，从而激发阅读兴趣。 （四）整本书阅读（7分） 20. 下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共10篇。 B. 《从百草园到三味书屋》中，作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋读书的经历，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。 C. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医时的老师藤野严九郎，表达了作者对藤野先生的感激与怀念，以及“弃医从文”的思想转变缘由。 D. 《二十四孝图》一文主要赞美了古代二十四位孝子的孝道故事，号召青少年学习其中“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等至孝行为。 【答案】D 【解析】 【详解】D.结合《二十四孝图》中“最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”可知，鲁迅对这类违背人情、伤害儿童的做法持反对态度。文中写“卧冰求鲤”有“性命之虞”，又写读“郭巨埋儿”后害怕父亲效仿，表现出儿童面对这些孝道故事时的不解、恐惧与反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。选项将批判歪曲为赞美，并称作者号召青少年学习这些行为，与原文态度相反。 21. 阅读下面的文字，回答问题 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 “他”指的是谁？“我”当时的心情是怎样的？作者借这件小事表达了怎样的思考？请结合作品内容简要分析。 【答案】“他”指的是父亲；“我”当时的心情是急切兴奋又扫兴痛苦、无奈厌烦；作者借这件小事批判封建家长制和封建教育对儿童天性的压制与摧残。 【解析】 【详解】根据《五猖会》“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”可知，这里的“他”就是文中的父亲。“我”原本满心欢喜，迫不及待想要去看热闹的五猖会，兴致高涨，可父亲突然要求背书，瞬间如同被冷水浇头，喜悦一扫而空，内心满是失落、沮丧，却又无力反抗，只能被迫苦读强记。根据《五猖会》结尾“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，作者借这件亲身经历的小事，批判封建家长的专制，控诉旧式教育无视儿童心理、压制摧残孩子天性的问题。 三、写作。（60分） 22. 请以“那一次，我真 ”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整（横线上可填“后悔”“感动”“自豪”“愧疚”等）；②内容具体，有真情实感，写清楚事情的起因、经过和自己的感受；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 那一次，我真感动 那一次寒风里的等候，像一束温软的光，长久落在我的心底，让我真切懂得，感动从来都不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在细碎无声的陪伴里。 深秋的傍晚，天色沉得很快，放学时忽然刮起冷风，乌云压着树梢，眼看就要落雨。我站在校门口，翻遍书包才想起早上匆忙，把雨伞落在了家里。同学们陆续被家长接走，喧闹的校门一点点安静下来，风卷着枯叶在脚边打转，我缩着脖子，心里又着急又沮丧，想着只能冒雨跑回家。 就在我准备冲进风里的时候，远处一个熟悉的身影快步走来，是奶奶。她身上只披了一件薄外套，手里紧紧攥着我的雨伞，头发被风吹得乱糟糟的。走到我跟前，她第一时间把伞塞到我手里，又抬手拢了拢我的衣领。我才看见，她的裤脚沾了泥土，额头带着细密的汗珠——奶奶腿脚本就不好，为了给我送伞，是一路快步走过来的。 路上，奶奶一直把伞往我这边倾斜。我侧头望去，她半边肩膀露在伞外，已经被风吹得发凉。我悄悄把伞柄往她那边推，她却笑着又挪回来，轻声说：“我年纪大了不怕冷，你可不能着凉。”一路走回家，伞下小小的一方天地，全是暖意。 回到家中，奶奶顾不上擦拭自己湿冷的肩头，先去厨房给我倒了一杯温热的姜茶。捧着温热的杯子，暖意顺着指尖淌进心里。我望着奶奶忙碌的背影，鼻尖忽然发酸。以前我总觉得奶奶的关心平平常常，常常不耐烦她的叮嘱，可这一刻我才明白，这份朴素的牵挂，厚重又珍贵。 那一次，我真感动。原来感动不必惊天动地，它藏在倾斜的雨伞里，藏在冒着寒风奔赴而来的脚步里，藏在长辈不求回报的疼爱之中。这份温暖，我会好好珍藏。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题是半命题作文，核心限制是“那一次”与横线上补充的情感词，二者必须紧密绑定、缺一不可。“那一次”限定了写作范围，要求文章聚焦一件具体的往事，不能写多件事情的合集，不能泛泛写长久的状态；横线上填写的词语是全文的情感主线，如感动、自豪、后悔、愧疚等，这是文章想要传递的核心感受，区别于平淡的记事，整篇叙事都要围绕这个情感去铺展，最终落脚于内心真切的体验与成长感悟。题目要求有真情实感，意味着不能空洞抒情，情感要依托事件自然生发，同时要规避两大误区：一是只完整记叙一件事，从头到尾缺少内心感受的变化，没有扣住横线里的情感词，立意单薄；二是反复直白抒发情绪，但事件简单空洞，缺少细节支撑，情感显得虚假。 第二，选材构思。 选材优先选取贴近日常、自己真实体验过的小事，更容易写出真情，比如运动会长跑时体力透支想要放弃，同桌一路陪着我奔跑、鼓励我，最终坚持跑完比赛，内心满是感动；一次考试为了高分偷看答案，拿到成绩之后内心不安，最后主动向老师承认错误，满心愧疚；反复练习很久的手工参赛作品，在比赛中拿到奖项，付出得到回报，内心十分自豪。行文时要注意，全程以第一人称“我”的视角叙事，把心理变化的过程写清楚，从事件发生前、发生时到结束后的感受形成对比，让情感的出现自然可信。这篇记叙文适合采用“起因—经过—高潮—感悟”的结构构思，开头可以简短点题，引出往事；中间主体部分完整交代事件，重点刻画高潮片段，多用动作、神态、环境细节烘托情绪，而不是单纯交代情节；结尾回扣题目，写出这件事带给自己长久的影响与思考，完成情感升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $