精品解析：重庆市第一中学校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

重庆一中初2029届26—27学年度上期阶段性消化作业一语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上、不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束、由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（27分） 班级开展“相约在秋天”系列活动。请你按要求完成以下任务。 任务一：寻秋天之美 阅读文段，完成下面小题。 秋之叶 脚下的落叶发出沙沙的轻响，似秋在低吟岁月的歌谣，又像大地在诉说时光的秘密。每一片落叶都在用尽最后的力气，将一整季的阳光zhù（ ）蓄成金黄，仿佛找到了最终的着（ ）落，然后从容地交付给大地。 秋之雨 秋雨淅淅沥沥，落在脸上凉丝丝的，流进嘴里甜津津的。这细雨像一位腼腆的邻家小女孩，羞涩而又静mì（ ）地聆听着我的心事。那湿润的空气里，分明酝酿着一场更深的秋意，只待一场霜降，便要漫过山川与原野。 秋之风 阵阵秋风拂过，那风咄咄逼人，携着花的香气，丝丝缕缕，萦绕在鼻尖，甜而不腻，香而不浓，恰到好处地撩拨着人的嗅觉神经。而这风又像个娇媚的姑娘，任性里藏着几分缠绵，拂过脸颊时，竟叫人分不清是风在撩人，还是花在醉人。 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 zhù（ ）蓄 着落（ ） 静mì（ ） 2. 文中划线词语运用有误的一项是（ ） A. 淅淅沥沥 B. 酝酿 C. 咄咄逼人 D. 娇媚 3. 下列对语句中修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 秋在低吟岁月的歌谣。（拟物） B. 这细雨像一位腼腆的邻家小女孩，羞涩而又静mì地聆听着我的心事。（比喻、拟物） C. （秋风）恰到好处地撩拨着人的嗅觉神经。（拟人） D. 花在醉人。（比喻） 4. 仿照示例，写下你心中的秋。要求：选取秋天特有的景物，句式一致，语言生动有诗意。 白露为封面， 清霜作扉页， 秋是一册成熟的诗选， 翻动时满是瓜香与果香。 【答案】1. ①. 贮 ②. zhuó ③. 谧 2. C 3. C 4. 示例：金穗作信笺，红枫当邮戳，秋是一封沉甸甸的家书，展开时全是稻香与果香。 【解析】 【1题详解】 注意“贮”“谧”的字形和“着”注音的正确书写。 【2题详解】 A.淅淅沥沥：描摹秋雨的细碎声响。此处指秋雨发出细碎的声音，符合语境； B.酝酿：本意是造酒的发酵过程，也可以指事情逐渐成熟的准备过程。此处指秋意慢慢积蓄弥漫，符合语境； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，是带贬义的成语。用来形容温和清甜的秋风，不符合语境； D.娇媚：撒娇妩媚的样子。此处形容秋风柔美的情态，符合语境。 【3题详解】 A.给秋赋予“低吟歌谣”的人的动作，是拟人不是拟物； B.把细雨比作小女孩，又写它“聆听心事”，是比喻+拟人，不是拟物； D.“花在醉人”是把花赋予让人沉醉的人的情态，是拟人不是比喻。 【4题详解】 由示例可知，仿写的前两句要用秋景作具象喻体，第三句把秋比作一个贴切的美好事物，最后一句点出秋的典型气息，选取秋天特有的景物如金枫、桂香、稻浪等拟写即可。 示例：金枫当信笺， 桂香作邮戳， 秋是一封温柔的家信， 展开时全是稻浪与月光。 任务二：乐交友之道 5. 为促进新同学之间的交流与友谊，班委决定开展“青春友谊启航”主题活动。 （1）请根据活动主题和表格已有信息，补全表格中的空缺处。 活动名称 活动内容 明内涵，贤言慧语展示会 搜集关于交友的名言警句、诗词文章和成语典故，在班级展示分享，从中感悟交友之道。 晓道理，良朋挚友故事会 ①________ ②________ 借助照片或短视频，向同学介绍自己的特长、爱好等，并说说自己希望在哪些方面与新同学携手共进、共同成长。 （2）主题活动的最后，请你以班长身份分享交友感悟。要求：至少引用一个故事、名言警句或诗词。 【答案】（1） ①. 示例：同学们轮流分享古今中外名人的交友佳话，或是自己过往和好友相处的真实暖心故事，在交流中体会真挚友谊的珍贵意义。 ②. 示例：展自我，志趣心愿分享会 （2）示例：同学们好，这次活动下来我特别有感触。古人说“海内存知己，天涯若比邻”，真正的好朋友哪怕刚认识，也能同频共振。之前我读“伯牙子期高山流水”的故事，一直觉得这种懂彼此的友谊特别遥远，今天听大家分享自己的爱好和成长期待，才发现我们身边马上就能收获这样的友谊。接下来的初中时光，希望我们都能坦诚相待，互相扶持，一起把青春的路走得更热闹、更精彩。 【解析】 【小问1详解】 第一空，首先要对应活动名称“晓道理，良朋挚友故事会”的核心指向，既要贴合“青春友谊启航”的班级新同学交流主题，匹配前一个活动“明内涵，贤言慧语展示会”的风格——围绕交友主题设计可落地的班级集体活动，还要紧扣“故事会”的属性，不能脱离“分享交友相关故事”的核心，同时要呼应“晓道理”的目标，让参与者从故事里收获交友的启发。 示例：同学们分别分享古今名人的经典交友佳话、自己过往的暖心交友经历，听完故事后共同交流感悟，从中体会真挚友谊的珍贵，明白相处的真诚要义。 第二空，对应右侧的活动内容，仿照前两个活动名称“三字动宾+七字主题活动名”的对称结构，提炼出“展示自我志趣、交流成长期许”的核心内容，格式和主题都要和整体活动呼应。 示例：秀自我，青春伙伴推介会 【小问2详解】 首先锚定“青春友谊启航”的活动主题与班长的分享身份，先贴合新同学刚相识的场景拉近距离，再自然关联本次活动里的交友相关典故、名言或诗词，比如引用伯牙子期的知音之交故事或“海内存知己，天涯若比邻”的名句，最后落脚到后续和新同学携手共赴青春的期许，保证内容贴合活动场景，符合身份要求，同时满足引用指定内容的规则。 示例：同学们，今天的活动就要结束了，作为班长我也想和大家分享我的交友心得。古人说“君子之交淡如水”，真正的友谊从来不是靠吃喝玩乐维系的，就像春秋时期管仲和鲍叔牙的故事，鲍叔牙知道管仲家贫，从不介意他多分做生意的红利，还向齐桓公举荐管仲，最终两人互相成就，也留下了“管鲍之交”的千古美谈。我们刚进入新班级，正处在最美好的青春里，不用刻意勉强自己迎合别人，只要真诚待人、拿出真心，一定能找到志同道合的好友，和大家一起并肩走过这段闪亮的青春时光。 任务三：品诗词之韵 6. 班委将组织诗词鉴赏会，以下是主持人的开场白片段，请补充完整。 同学们，让我们共赴一场诗词之约，品味古人笔下的悲欢离合。曹操登碣石、望沧海，歌咏“（1）_______，若出其里”（《观沧海》），表现出他的博大胸襟和豪情壮志。李白听闻友人被贬，写下“我寄愁心与明月，（2）_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），将一颗愁心托付明月，伴友人远行。王湾泊舟北固山下，看到“（3）_______，_______”（《次北固山下》），眼前开阔的江景，让羁旅之人也生出前行的力量。马致远面对“（4）_______，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景，写尽断肠游子的乡愁。李益登城远望，夜色中传来“不知何处吹芦管，（5）_______”（《夜上受降城闻笛》），道出边塞征人共同的乡愁。岑参于行军途中，写下“（6）_______，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），故园之思与忧国之情交织，悲凉中见赤诚。杜甫与阔别二十年的朋友相聚，“夜雨剪春韭，（7）_______”（《赠卫八处士》），乱世中一顿家常饭，藏着故人最深的情谊。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 随君直到夜郎西 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 新炊间黄粱 【解析】 【详解】注意“星汉、夜郎、悬、藤、园、粱”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 陈仲弓①为太丘长，时吏有诈称母病求假。事觉，收之，令吏杀焉。主簿请付狱，考众奸②。仲弓曰：“欺君不忠，病母不孝，不忠不孝，其罪莫大。考求众奸，岂复过此？”陈仲弓为太丘长，有劫贼杀财主③，主者捕之。未至发所，道闻民有在草不起子④者，回车往治之。主簿曰：“贼大，宜先按讨。”仲弓曰：“盗杀财主，何如骨肉相残？” 【注】①陈仲弓：陈寔（shí），字仲弓，东汉名士，曾任太丘长，即陈太丘，陈元方之父。②考众奸：审问他其他的奸邪之事。③财主：财货的主人。④在草不起子：妇女在生产后遗弃婴儿、不肯养育。 7. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. 甲文中“太丘舍去”中的“去”，参考成语“人去楼空”，可知意思为“离开”。 B. 甲文中“入门不顾”中的“顾”，在字典中的解释为：①回头看；②顾念，考虑；③探望，拜访。结合语境，可知意思为“回头看”。 C. 乙文中“时吏有诈称母病求假”中的“诈”根据组词猜读法，可知意思为“诈骗”。 D. 乙文中“回车往治之”中的“治”结合语境推断，可知意思为“处理”。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）欺君不忠，病母不孝，不忠不孝，其罪莫大。 9. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，陈太丘依照约会行事，当他朋友失约时，他决然离去，体现了古人崇尚的“诚信”理念。 B. 甲文中，“友人惭，下车引之”一句，可看出友人已经认错，有表示友好的举动。 C. 乙文中，属吏诈病事发后，主簿建议将他关入监狱，追查他是否还有其他奸恶行为。 D. 乙文中，陈太丘因为害怕“劫贼杀财主”的大案，不敢前往查办。 10. 甲文写元方的“方正”，乙文写其父陈太丘的“方正”。请结合两文内容，分别说说父子二人的“方正”体现在哪里。 【答案】7. C 8. （1）过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）离开之后友人才赶到。 （2）欺骗长官是不忠，谎称母亲生病是不孝，不忠不孝，没有比这更大的罪过了。 9. D 10. 元方的方正：面对友人的无礼指责，元方有理有据，指出友人失约是不讲信用、对着孩子骂父亲是不讲礼节，坚守信和礼的原则，不卑不亢。 陈太丘（陈仲弓）的方正：①他认为官吏谎称母亲生病请假，属于不忠不孝，是重罪，不愿再去追查别的罪状，坚守忠孝的底线；②抓捕劫杀财主的盗贼途中，听闻有百姓弃婴，认为骨肉相残比劫杀案件更严重，调转车头优先处理，重视人命，有自己的是非准则。 【解析】 【导语】两文同写陈门父子的方正品格，甲文以简短对话刻画元方机敏守礼，直指失信无礼，少年风骨跃然纸上。乙文叙陈仲弓断事，坚守忠孝，权衡案情轻重，优先保全骨肉人命。一写孩童持守信义礼法，一写长者明辨是非、心怀仁善，双线呼应，共同诠释古人刚正守道的君子内涵。 【7题详解】 C.乙文中“时吏有诈称母病求假”的句意：当时有一个官吏谎称母亲生病来请假。句中的“诈”是假装、谎称的意思，只是虚假陈述事由，用来骗取假期，并不带有骗取财物的意思，而该项把它理解为“诈骗”，“诈骗”多指用欺骗手段谋取钱财，和本句语境里的词义有差别，理解错误。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）过中：过了正午；至：到；舍：舍弃，丢下；去：离开；乃：才。 （2）欺：欺骗；君：长官；病母：谎称母亲生病；莫：没有；大：重大。 【9题详解】 D.根据乙文中“未至发所，道闻民有在草不起子者，回车往治之”以及主簿所说“贼大，宜先按讨”的内容，陈仲弓并不是害怕这桩劫杀财主的大案而不敢查办，而是他认为骨肉相残的弃婴罪行比劫财杀人更加严重，所以调转车头优先处理弃婴一事，选项理解有误。 【10题详解】 甲文中元方的方正，体现在友人失约迟到还出言斥责陈太丘时，年仅七岁的元方从容辩驳，以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”点明对方失信、失礼两处过错，条理清晰，有理有据，维护父亲尊严，坚守信与礼的准则，不卑不亢，展现出少年人刚正不阿的品格。 乙文中陈太丘的方正，首先体现在对待谎称母病请假的属吏这件事上，他明白官吏欺骗上官、假借母病谋假，是不忠不孝的行为，在主簿提议深挖其他罪状时，他认为不忠不孝已是最重的罪责，不必再追查别的奸邪之事，坚守忠孝底线，是非分明，不滥加审讯。 陈太丘的方正还体现在案件的取舍决断上，在前去查办劫财大案的途中，听闻百姓弃婴、骨肉相残之事，他不顾主簿先查办劫案的建议，当即调转车头优先处理弃婴一事，在他心中骨肉亲情高于财物案件，心怀仁善，依照道义权衡案情轻重，彰显宽厚正直的为官操守。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午，朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】陈仲弓担任太丘县长的时候，当时有个官吏谎称母亲生病请求休假。事情被发觉后，陈仲弓把这个官吏抓了起来，命令狱吏处死他。主簿请求把官吏交给监狱审讯，查问他其他的奸邪罪行。陈仲弓说：“欺骗长官是不忠，谎称母亲生病是不孝，不忠不孝，没有比这更大的罪行了。还要去查问别的坏事，难道还有比这更重的罪过吗？”陈仲弓做太丘县长时，有强盗抢劫杀害了财物的主人，负责抓捕的官吏追捕强盗。还没有到达案发地点，路上听说有妇人产后遗弃婴儿不肯养育，他便掉转车头前去处理这件事。主簿说：“劫杀财主的案子重大，应当先去查办追捕。”陈仲弓说：“抢劫杀害财主，哪里比得上骨肉互相残害严重？” （二）（20分） 阅读下面的叙事类散文，完成下面小题。 ________ 安宁 ①阿妈是这个世界上我见过的生命力最强的女人。她像呼伦贝尔草原上见风就长的马兰花，不管在盐碱地还是沙土地，在草原还是丘陵，根基但凡逢着一点泥土，便肆意蔓延，铺满夏日的山野。她只有80斤，却能轻松地背起孙女阿尔娜娜四处游逛，一刻不停地走上一天。学校门口接孩子的长长的队伍里，站在第一个的，永远都是阿妈——弓着背，昂着头。 ②“如果有免费的面粉送我，我能胳膊下夹两袋，肩上扛两袋，头上再顶一袋。”阿妈总是这样向人吹嘘。她常常笑话他的儿子照日格图和我，说我们手无缚鸡之力，她说自己只是没读过大学，否则百分之百超过我们。即便不识字，也不妨碍阿妈能记住几十个亲朋好友的手机号。在认识我之后，她从一句汉语不会说，到而今上街买菜购物，三下五除二就能用汉语将价格砍到最低。 ③“玉花是一朵含着玉的花。”阿尔娜娜常常直呼阿妈的名字，这样评价她。 ④我也叫她“玉花”，觉得这名字像马兰花一样又俗又雅，非常有趣。听我们这样高一声低一声地唤她，阿妈总是哈哈大笑，沟壑纵横的脸上，开出一朵黛黑色的花来。 ⑤照日格图的爷爷去世时，恰逢零下30摄氏度的寒冬，但他想吃一块西瓜。阿妈冒着风雪，求人开车带她去海拉尔，走遍大街小巷，硬是买来一个冰凉可口的大西瓜。80岁的老人吃完后，心满意足地闭上眼睛，幸福地离开了这个世界。 ⑥阿爸去世前，阿妈又衣不解带地为他擦屎擦尿，洗头洗澡，像哄孩子一样，温柔地问他想要吃些什么。阿妈始终陪着他。那天，夜深人静之时，他停止了呼吸，阿妈又为他穿好寿衣，让他干净体面地离开尘世。 ⑦“哪天我瘫痪了，我坐在轮椅上也要洗洗刷刷，每天干活可真舒服。”阿妈笑嘻嘻道。 ⑧“奶奶要活到一百多岁，给我看宝宝。”阿尔娜娜这样安排。 ⑨“放心吧，为了给你看孩子，我要活成老妖婆。”阿妈拍着胸脯打包票。 ⑩阿妈说这话的时候，我又侧头看那株古老的榆树，它正站在窗外尽情伸展枝叶，沐浴着阳光。没有人知道它在那里待了多少年，也没有人知道它什么时候会消失。或许，它将永远站在那里。 ⑪阿妈在我们心里，就是这样一株永远不会消失的榆树。当阿爸瘫痪在床时，我们总想到死亡。死亡就守候在窗外，随时准备破门而入，将他带走。但是，没有谁会带走风风火火的阿妈。当家人遭遇困境的时候，第一个站出来的，也永远都是阿妈。 ⑫照日格图回家后拉长着脸，一脸疲倦，不想说话。阿妈就笑他：“看，毛驴的脸都没你的长，咱家房顶都被你撑开了。” ⑬见我总是唉声叹气，她便揶揄：“外面大树上的鸟都被你唉没了，窗户下蜜蜂窝里的蜜蜂蛋都被你叹少了。” ⑭一出门，她兜里的钱转眼就消失了。每次逛街不空着兜回来，她便觉得这一天没过够，不尽兴。她给阿尔娜娜不停地买玩具，买小马宝莉卡，买小金鱼，买花里胡哨的衣服。她也给自己买花裤子、有大红花朵的衬衫，又俗艳又喜庆——就像她的名字“玉花”。她捡废品挣了60块钱，全给阿尔娜娜发了红包。她这一生没存过钱，她也因此没有任何负累，她只活在此时此刻的快乐之中。 ⑮阿妈这朵“含着玉的花”，在命运的召唤下，从呼伦贝尔草原，迁徙到敕勒川，无论在寂静的山野还是热闹的城市，都热烈地开放。 ⑯我爱这样一朵开在人间的朴素的花，也爱和她一样平凡却又努力生活的人们。此刻，他们开满城市、郊野，悄无声息，却又浩浩荡荡。 （选自《光明日报》2026年8月，有删改） 【梳理内容】 11. 文中围绕阿妈写了许多事，请梳理文章内容并完善表格。 关系 事件 阿妈与孙女 背孙女逛街，接放学，给孙女买玩具、衣服，给孙女发红包。 阿妈与爷爷 （1）_______ 阿妈与阿爸 （2）_______ 阿妈与（3）______ 用幽默风趣的话语宽慰我们。 阿妈与自己 （4）_______ 【品味语言】 12. 联系上下文，按要求品味下列词句。 （1）我也叫她“玉花”，觉得这名字像马兰花一样又俗又雅，非常有趣。（理解加点词的含义） （2）阿妈在我们心里，就是这样一株永远不会消失的榆树。（从修辞角度赏析） 【分析形象】 13. 文中多处写到阿妈的“笑”。请结合具体内容，分析这些“笑”分别展现了阿妈怎样的形象特点。 【拟定标题】 14. 下列两个题目，哪一个更适合作为这篇文章的标题？请选择并说明理由。 ①人间阿妈 ②含着玉的花 【探究结尾】 15. 有同学认为文章最后一句话可以删去，你是否认同他的观点？并谈谈你的理由。 【答案】11. ①. 寒冬冒风雪远行，为临终的爷爷买来西瓜，满足爷爷最后的心愿。 ②. 悉心照料病重的阿爸，为阿爸擦洗身体，在阿爸离世后为他穿戴寿衣，体面送阿爸离开。 ③. 家人（儿子照日格图和“我”） ④. 刻苦学汉语砍价，牢记亲友手机号；热爱生活，爱买衣物，及时享受当下的快乐 12. （1）“俗”指“玉花”是民间常见、朴素接地气的名字，带着乡土烟火气；“雅”指名字富有美好意蕴，“玉”代表珍贵，玉花即含玉之花，暗含阿妈如马兰花一般，平凡外表下拥有顽强蓬勃的生命力，内在珍贵动人。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将阿妈比作一株永远不会消失的古老榆树，生动形象地写出阿妈生命力旺盛、坚韧顽强，在家庭遭遇困境时始终支撑着家人，是全家人坚实的精神依靠，表达了作者对阿妈由衷的赞美、信赖与敬爱。 13. 第④段：大家唤她“玉花”时，阿妈哈哈大笑，展现阿妈开朗豁达、乐观随和的形象；第⑦段：阿妈笑着谈及自己将来若瘫痪也要坚持干活，展现阿妈热爱生活、积极豁达，对生活充满热爱；第⑫⑬段：看到家人情绪低落，阿妈笑着用风趣话语宽慰家人，展现阿妈幽默善良、体贴家人，善于开导他人的形象。 14. 示例一：我选择《人间阿妈》。理由：标题开门见山，直接点明文章主人公是阿妈，“人间”二字点明故事扎根在真实的烟火生活之中。文中记述阿妈照料亲人、疼爱孙女、幽默宽慰家人、享受当下生活等一件件日常小事，都是普通人的人间故事，标题朴实亲切，让读者快速把握文章写普通人的故事这一核心。而《含着玉的花》以意象入题，含蓄晦涩，不读原文很难明白写的是阿妈，不能一眼看出文章的叙事对象。 示例二：我选择②《含着玉的花》。理由：“含着玉的花”是文章的核心意象，串联全文。文中把阿妈比作草原生命力极强的马兰花，名字又叫玉花，阿尔娜娜评价阿妈是一朵含着玉的花。“花”象征阿妈热烈鲜活的生命状态，“玉”象征她美好的品性——坚韧、善良、乐观，能扛起家庭的苦难。这个标题含蓄优美，激发读者阅读兴趣，看到标题会好奇这朵花指谁。同时和文末“他们开满城市、郊野”相互照应，由阿妈一人延伸到无数认真生活的平凡人，深化文章主题。《人间阿妈》虽然清楚点明人物，但缺少这种含蓄隽永的美感，缺少贯穿全文的意象。 15. 不赞同删去最后一句话。这句话在内容上由赞美阿妈个人拓展到赞美千千万万平凡却努力生活的普通人，升华文章主旨；在结构上收束全文，呼应前文阿妈如马兰花热烈绽放的意象，将情感延伸，深化作者的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以草原女性阿妈为核心，以花与榆树为喻串联日常细碎，将硬朗的生命力揉进烟火细节里。没有刻意煽情，用质朴鲜活的口语化叙事，勾勒出普通劳动女性热忱、通透、扛得住苦难也享得了当下的鲜活形象，最终落点到平凡群体的生命力量，暖而有分量。 【11题详解】 （1）结合第⑤段可知，爷爷在寒冬临终前想吃西瓜，阿妈不惧零下三十度的严寒，求人带她去海拉尔四处奔走，买到西瓜，完成爷爷最后的愿望，这是阿妈和爷爷之间的事件。 （2）结合第⑥段可知，阿爸去世之前，阿妈不眠不休，细心照顾他，帮他擦洗，耐心询问想吃的东西；阿爸离世后，阿妈给他穿上寿衣，让阿爸体面离开，这是阿妈和阿爸之间发生的故事。 （3）结合第⑫⑬段可知，面对疲惫不开心的儿子照日格图和唉声叹气的“我”，阿妈用风趣幽默的话语开导宽慰我们，这里的对象是家人（儿子照日格图和“我”）。 （4）结合第②段、第⑭段可知，阿妈虽然不识字，但是能记住很多亲友手机号，还学会汉语上街砍价；她喜欢给自己买艳色衣服，花钱大方，捡废品挣的钱也用来发红包，不留存款，享受当下生活，这些都是阿妈对待自己的相关事件。 【12题详解】 （1）“俗”，一方面是“玉花”是普通百姓常用的名字，朴实接地气，就像草原随处生长的马兰花，没有华丽精致的感觉，充满乡土人间的烟火气息；而“雅”在于名字的内涵，“玉”象征纯净、珍贵，“玉花”是含着玉的花朵，阿尔娜娜也曾评价阿妈是“一朵含着玉的花”。这个名字不只是称呼，更是对阿妈的写照：阿妈是平凡普通的底层妇女，这是“俗”；但她拥有旺盛顽强的生命力，善良坚韧，内心珍贵美好，这便是“雅”。作者用“又俗又雅”，写出名字朴实的外表与美好的内在意蕴，借名字赞美阿妈朴素却强大动人的品质。 （2）结合词句解析，句子把阿妈比喻成窗外那株古老的榆树，榆树长年静静伫立在窗外，舒展枝叶，长久存在，不容易消亡。联系前文内容，家里遇到难处、面对死亡带来的恐惧时，阿妈总是第一个挺身而出，乐观强大，能够撑起整个家，就像榆树一样稳固挺立。作者借榆树持久、顽强的特点，具象化地表现阿妈强大的生命力与可靠的品格，写出阿妈在家人心中无可替代的地位，把对阿妈的信赖与赞美藏在比喻之中，情感含蓄又动人。 【13题详解】 结合第④段可知，当“我”和阿尔娜娜大声叫她名字“玉花”时，阿妈哈哈大笑，沟壑纵横的脸上像开出一朵花。这一处的笑，体现阿妈不刻板、随和亲切，乐于接受家人对她的称呼，待人温暖，性格开朗。 结合第⑦段可知，阿妈笑嘻嘻地谈起，如果以后自己瘫痪，坐在轮椅上也要洗洗刷刷，坚持干活。面对衰老与病痛的可能，她没有悲观忧愁，反而笑着诉说，这一处的笑，表现阿妈不惧衰老磨难，勤劳，热爱生活，始终保有积极乐观的人生态度。 结合第⑫、⑬段可知，儿子照日格图疲惫拉长脸，“我”常常唉声叹气，阿妈就笑着用幽默打趣的话宽慰我们。这一处的笑，是体谅家人的温柔，她用风趣的玩笑驱散家人的愁闷，体现阿妈幽默聪慧、体贴家人，是家庭的温暖力量。 【14题详解】 解答标题选择题，可以从标题是否呼应原文关键语句、使用的修辞手法、塑造人物形象、充当文章线索、揭示或升华主旨、语言风格与阅读感受这几个角度阐述选择理由；如果选择《含着玉的花》，可结合文中马兰花、阿妈名字“玉花”、阿尔娜娜评价的句子，从比喻修辞、核心意象、凸显阿妈平凡却坚韧珍贵的形象、升华赞美平凡奋斗者的主旨来分析优点；如果选择《人间阿妈》，可以从直接点明写作主人公，“人间”一词体现故事充满烟火日常，概括阿妈照顾家人、乐观生活等生活琐事、语言朴实亲切的角度分析优势，答题时选定一个标题，多角度分析它的妙处。 示例一：我选择《含着玉的花》。理由：这个标题采用比喻，将阿妈比作含玉的花朵，紧扣文中“玉花”名字与马兰花的意象，串联全文内容。既写出阿妈如野花一般，身处平凡生活却有着强大旺盛的生命力；又点出阿妈内心善良坚韧、品性如玉般珍贵。标题富有诗意，不局限于写阿妈一人，还能呼应结尾，升华主旨，赞美所有在人间认真努力生活的平凡人。相比之下，《人间阿妈》仅直接交代写作人物，缺少文章贯穿全文的“花”这一核心意象，含蓄的美感和感染力较弱。 示例二：我选择《人间阿妈》。理由：标题《人间阿妈》质朴温暖，奠定全文充满烟火温情的基调。全文选取的都是阿妈在日常生活里的凡人小事：寒冬为爷爷买西瓜、细心照料阿爸、宽慰低落的家人、疼爱孙女，都是人间里最真实的日常。“人间”二字点明阿妈不是高大的英雄，只是烟火里平凡普通的长辈，更能凸显普通人身上动人的力量。标题情感直白真挚，贴合文章朴实的语言风格。而《含着玉的花》偏重意象，虽然优美，但弱化了 “阿妈” 这个核心人物，不容易直接感受到文章浓厚的人间温情。 【15题详解】 结合第⑯段可知，结尾句“我爱这样一朵开在人间的朴素的花，也爱和她一样平凡却又努力生活的人们。此刻，他们开满城市、郊野，悄无声息，却又浩浩荡荡”，由阿妈这一个体，延伸到和阿妈一样努力生活的一类普通人，跳出单纯写阿妈一人的局限，升华了文章主旨，表达作者对所有平凡生命顽强绽放的歌颂。 结合第①、⑮段可知，文章开篇把阿妈比作草原上马兰花，第⑮段写阿妈这朵“含着玉的花”热烈开放，结尾句“开满城市、郊野”与前文“花”的意象形成呼应，让文章的花的线索贯穿始终，使全文结构完整。 结合全文情感可知，前文所有事例都是刻画阿妈坚韧乐观、热爱生活的形象，结尾把对阿妈的喜爱赞美扩大到一类人，丰富文章意蕴，让文章的情感更厚重，如果删去，文章主旨就只能停留在赞美阿妈个人，缺少这种由个体到群体的升华。 （三）（20分） 阅读下面的写景类散文，完成小题。 残梅 蒋燕记 ①晨雾未散，我便踏着微凉的晨光，走在滨河公园步道上。微风拂过脸颊，带着远山草木的淡香，还带着一丝未消的料峭。 ②我每日晨练必经此处，河岸的柳丝已经泛出浅黄色，迎春花开得热闹，春的气息扑面而来。目光所及之处，路边那几株老梅树，牵住了我的脚步。孟春之末，繁花次第登场，梅花早已过了盛花期。我站在梅树前，心头微微一沉：树下落英铺地，粉白、淡红的花瓣被晨露打湿，贴在青灰色的地面上，洒落在嫩嫩的草芽间。有的则顺着河岸的微风，轻轻飘向了滨河的水面，随波轻轻流向远方，像一场悄然落幕的花事，零落得让人心疼。 ③抬眼望去，梅树枝头并非空寂，还疏疏落落挂着几朵残梅，不似盛花期那般簇拥热闹，三五朵点缀在瘦硬的枝丫上，在晨风中微微颤动。花瓣边缘已微微卷翘，少了初开时的饱满与鲜活，却依旧守着那份清雅的色泽，不曾褪去半分风骨。 ④我每日从梅树下走过，看着它走过了一年四季。盛夏时节，它绿叶繁茂，层层叠叠遮住烈日，在滨河公园的喧闹里，安安静静地变成了一抹浓绿，我从树下匆匆而过，只当它是寻常的树木，未曾多加留意。入秋，它的叶子一片片从容飘落，像是与时光作了一场温柔的告别，枝丫渐渐疏朗，露出了苍劲的枝条，在秦岭南坡的秋光里，愈发显得清瘦与挺拔。 ⑤深冬最冷的时候，滨河两岸寒风刺骨，我穿着厚厚的棉衣晨练，呵出的白气在眼前散开。那时的梅树，无花无叶，看似孤寂，却透着一股不服输的韧劲。我曾以为它会在寒冬里沉寂，却不知，生命的力量早已在枝节间悄悄酝酿。不知是哪个清冷的早晨，我蓦然发现，枯枝上鼓起了小小的花苞，圆滚滚、嫩生生，藏在节疤处，不细看难以发觉，那是寒冬里最温柔的美景。 ⑥日子一天天过去，花苞慢慢饱满，从青褐泛出淡红，一场雪花飘过，忽然一夜绽放。满树花朵，像落在枝头的云霞，像停驻在此的粉蝶，香气漫溢河岸，不浓不烈，沁人心脾。那时的滨河公园，因这几树梅花平添了几分诗情画意。我每日至此，总要驻足片刻，看晨光透过花瓣，映出细细的脉纹，连脚步都忍不住放慢，沉醉在这独属于冬春之交的美景里。 ⑦经过几场春风，几番夜雨，满树繁花便落了大半。此刻，回望这满地飘零的残英，忽然懂了陆游《卜算子》里的“零落成泥碾作尘，只有香如故”的深意。从前读来不甚理解，此刻亲眼所见这梅花的凋零飘落，才品味出其中的清寂与坦荡。昨日还满枝芳华，今日便零落尘埃，热闹的花事，说来就来，说去就去，像极了时光里匆匆走过的岁月。 ⑧再看枝头的那几朵残梅，偏偏不肯就此落幕。我走近细看，花瓣上凝结着晨露，亮晶晶的，似泪珠，却无悲戚。它们就那样坦然地开着，迎着清晨的微风，向着微亮的天光，即便满树繁花尽落，它却依旧坚守着最后的一抹芬芳。 ⑨望着这些残梅，忽然心生感慨。从绿叶满枝到寒蕊初绽，从繁花满树到残英点点，这几株梅，走完了它一个完整的生命轮回。而我在晨练的时光里，看着四时花开花落，也同样走过了岁岁年年。那些年少的初心，曾经的执着，是否也如同这残梅一般，在岁月的风雨里渐渐消散？即便是人到暮年，繁华落尽，也应该如枝头的残梅，留一份倔强，守一份坚持，怀一份初心。 ⑩俯身拾起一瓣残梅，放在掌心，它娇小柔软，带着淡淡的香气，清浅、绵长，不曾因零落而消散。再抬头，那几朵残梅，还在晨光里，像几点不肯熄灭的星火，依旧闪亮在滨河岸边，跃动在秦岭南坡的春风里。 ⑪我忽然明白——原来生命从无真正的凋零。落英入土，是为滋养来年新芽；残梅挺立，是为守住最后的尊严。盛时尽情绽放，衰时从容坚守，这便是草木教给我们最朴素的人生道理。 ⑫春风微微吹来，带着泥土的温润，也带着残梅淡淡的清香。我深吸一口气，将这缕清香藏进心底，留在我的记忆里。 （选自《商洛日报》2026年4月） 【概览美景】 16. 本文由眼前残梅回忆梅树的一生，请结合②～⑥段内容，补全卡片。 时节 梅的样子 作者情感 孟春 落英铺地，枝头疏疏落落挂着几朵残梅 心疼、怜惜 盛夏 绿叶繁茂，层层叠叠遮住烈日 （1）__________ 入秋 （2）__________ 欣赏、赞叹 深冬 无花无叶，枝节间悄悄鼓起小花苞 （3）__________ 雪中盛花期 （4）__________ 热爱、沉醉 【诵读美句】 17. 对文中第②段画线句的朗读设计处理不恰当的一项是（ ） A. 两个“轻轻”可重读，读出对花瓣飘落的怜惜；“悄然落幕”放缓语速，语气低沉柔和，传递出落花飘零的淡淡伤感。 B. “顺着”“飘向”可重读，语气轻松欢快，读出花瓣随风远去、悠悠飘荡的从容。 C. 朗读“远方”一词，可轻读、慢读，贴合花瓣缓缓飘逝的安静氛围。 D. 朗读“零落得让人心疼”可重读、语气低沉，体现对花事落幕的怜惜之情。 【品析美言】 18. 请结合语境，从感官角度赏析下面句子。 俯身拾起一瓣残梅，放在掌心，它娇小柔软，带着淡淡的香气，清浅、绵长，不曾因零落而消散。 【探秘情韵】 19. 古人说“一切景语皆情语”。作者不直接说出内心感受，而是把心情融入景物描写之中。请说说下面句子中，作者是怎样把心情“融”进景物的。 花瓣上凝结着晨露，亮晶晶的，似泪珠，却无悲戚。它们就那样坦然地开着，迎着清晨的微风，向着微亮的天光。 【体悟主旨】 20. 有人认为本文可以编入七年级上册语文第一单元。你同意吗？请结合单元目录和本文内容，从“主题契合度”和“情感基调”两个角度，整合对比后表明观点，分条说明理由。 【答案】16. ①. 平淡、不以为意 ②. 叶子从容飘落，枝丫疏朗，枝条苍劲，清瘦挺拔 ③. 敬佩、惊喜 ④. 满树花开如云霞粉蝶，香气漫溢，沁人心脾 17. B 18. 这句话调动触觉与嗅觉。“娇小柔软”是触觉，写出残梅花瓣轻柔的质感；“淡淡的香气，清浅、绵长”是嗅觉，写出花香淡雅持久。多感官结合，细致刻画残梅的样子，写出梅花即使零落，香气依旧不散的特点，表达作者对残梅风骨的喜爱与敬佩。 19. 作者把内心对残梅从容坚守的赞美融入景物描写。将花瓣上的晨露比作泪珠，本该是悲伤落泪的样子，却写它“无悲戚”；残梅迎着微风、向着天光坦然开放。表面写残梅景物，实际寄托作者的心境：面对凋零不必哀伤，要坦然、倔强坚守，把对生命从容、坚守本心的感悟融在景物之中。 20. 示例一：我不同意编入。理由：①主题契合度：七上第一单元课文多是写四季美景，重在感受自然之美，抒发对自然、生活的热爱；本文虽然写景，但核心不是单纯欣赏景色，而是借残梅感悟生命道理，侧重托物言志，感悟坚守、初心与生命的真谛，和单元主题契合度低。②情感基调：单元课文情感多清新明快，侧重欣赏自然生机；本文带有深沉的生命思考，有对凋零、岁月、初心的思索，沉静厚重，和单元整体轻快赏景的情感基调不一致。 示例二：我同意编入。①主题契合度：单元以写景散文为主，本文同样是写景散文，描摹梅树四季不同姿态，捕捉景物细节，符合单元学习景物描写的要求；②情感基调：文章从晨光下的梅景写起，由景生情，由赏梅生发感悟，由自然景物收获内心触动，和单元“感受自然，体悟情思”的方向契合。 【解析】 【导语】本文以残梅为核心意象，顺着四时流转铺展梅树的生命轨迹，由暮春零落的残梅生发情思。文字清雅细腻，融写景、回忆与感悟于一体，借残梅坦然坚守的姿态托物言志，跳出伤春的悲感，诠释生命不必畏惧凋零、守本心、存倔强的哲思，在柔和的景物描摹里藏着沉静厚重的人生叩问。 【16题详解】 第①空：根据文章第④段“盛夏时节，它绿叶繁茂，层层叠叠遮住烈日，在滨河公园的喧闹里，安安静静地变成了一抹浓绿，我从树下匆匆而过，只当它是寻常的树木，未曾多加留意”可知，盛夏时节梅树绿叶繁密，作者路过时只把它当作普通树木，没有额外留心，由此能看出作者此时的内心感受是平淡、不以为意，所以该空应填：平淡、不以为意。 第②空：根据文章第④段“入秋，它的叶子一片片从容飘落，像是与时光作了一场温柔的告别，枝丫渐渐疏朗，露出了苍劲的枝条，在秦岭南坡的秋光里，愈发显得清瘦与挺拔”可知，入秋之后梅树叶慢慢飘落，枝丫渐渐疏朗，露出苍劲枝条，在秋光里显得清瘦挺拔，这是入秋时梅的形态，所以该空应填：叶子从容飘落，枝丫疏朗，枝条苍劲，清瘦挺拔。 第③空：根据文章第⑤段可知，深冬梅树无花无叶，却藏着不服输的韧劲，枝节悄悄孕育花苞，作者偶然发现花苞时内心满是惊喜与敬佩，所以该空应填：敬佩、惊喜。 第④空：根据文章第⑥段可知，大雪过后梅花一夜绽放，繁花如同云霞、粉蝶，花香漫溢河岸、沁人心脾，这是雪中盛花期梅的模样，所以该空应填：满树花开如云霞粉蝶，香气漫溢，沁人心脾。 【17题详解】 B.根据文章第②段末尾画线句的内容，这句话描绘花瓣随河水漂向远方、花事落幕的画面，带着怜惜伤感的氛围，B项设计读出轻松欢快的语气，和句子低沉怜惜的情感基调互相矛盾，“顺着”“飘向”不能处理成轻快的朗读节奏，所以这一项朗读设计不恰当。 【18题详解】 根据文章第⑩段第一句，这句话调动了触觉和嗅觉两种感官，“娇小柔软”是触觉感受，细腻写出残梅花瓣轻柔的质感；“淡淡的香气，清浅、绵长”属于嗅觉描写，写出花香淡雅持久的特点，多感官融合勾勒残梅的形象，凸显梅花即便零落，香气依旧留存的特质，寄寓作者对残梅风骨的喜爱与敬佩之情。 【19题详解】 根据文章第⑧段可知，作者运用情景交融的写法，把晨露比作泪珠，本容易引人伤感，却特意点出残梅并无悲戚，再描摹残梅迎着微风、朝向天光静静开放的样子，将自己对生命凋零不必哀伤、应当坦然坚守的思考，含蓄寄托在残梅的景物之中，不露痕迹地抒发对残梅倔强从容姿态的赞美。 【20题详解】 这道题的题目要点是结合七年级上册第一单元的单元特点与本文内容，从主题契合度、情感基调两个角度，表明是否同意编入该单元的观点并分条说理。解题思路是先回忆七上第一单元的单元定位，明确单元以写景抒情散文为主，重在感知景物之美、体察自然情思，再对照《残梅》的写作重心，分别从两个指定维度对比辨析，条理清晰地陈述理由，观点明确，言之有据。 示例一：我同意将本文编入七年级上册第一单元。①主题契合度：本单元学习描摹自然景物、学习借景抒情，文章按照时间顺序刻画梅树四季样貌，细致捕捉残梅的情态，有丰富的景物描写，贴合单元写景练笔的学习目标；②情感基调：文章由晨景入笔，在赏梅过程中慢慢生发感悟，由眼前自然景物触发内心思考，和单元由观景而生情的表达路径是一致的。 示例二：我不同意将本文编入七年级上册第一单元。①主题契合度：单元重在感受自然风物本身的美好，而本文核心是托物言志，借残梅形象阐释生命坚守、不忘初心的人生道理，说理感悟的分量更重，和单元侧重赏景的主题有偏差；②情感基调：单元篇目大多明快清新，侧重抒发对自然的喜爱，本文围绕凋零的残梅展开，思考深沉内敛，带着对岁月与生命的叩问，整体沉静厚重，和单元的情感氛围不匹配。 （四）（8分） 21. 整本书阅读 （1）班级开展《朝花夕拾》读书分享会，小组整理鲁迅难忘的读书记忆。下列表述有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》记录私塾读书时光，“我”在三味书屋读书习字、对课，课余能悄悄到后园折腊梅、寻蝉蜕。 B. 《二十四孝图》写童年读物带来的冲击，鲁迅读到封建孝道故事，内心感到扫兴、绝望与反感。 C. 《藤野先生》记述异国课堂学习的经历，在仙台学医时，藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的学业。 D. 《五猖会》写课余阅读杂书，记叙“我”阅读《天演论》，接触新思想的经历。 （2）学者王瑶曾说：“《朝花夕拾》虽是个人往事回忆，却带着冷静的审视，是抨击社会黑暗的利器。”请结合《五猖会》或《父亲的病》中的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）D （2）示例：王瑶认为《朝花夕拾》虽是回忆个人往事，却带有冷静审视，用来抨击社会黑暗。《父亲的病》回忆父亲生病求医的经历，几位所谓名医诊费高昂，药方古怪离奇，只会故弄玄虚，没有真正治病的本事，不断拖延病情，最终父亲在痛苦中离世。鲁迅冷静回望这场家庭悲剧，揭露了旧社会庸医唯利是图、草菅人命的丑恶现象，用亲身经历批判当时的社会弊病。 【解析】 【小问1详解】 D.表述错误。《五猖会》写的是鲁迅盼望去看迎神赛会，临行前父亲强迫他背《鉴略》这件事，并不是写阅读《天演论》；阅读《天演论》、接触新思想的情节出自《琐记》，不是《五猖会》。 【小问2详解】 首先读懂题干中王瑶的评价，抓住核心两层含义：《朝花夕拾》记录个人往事回忆，又带着冷静审视，是抨击社会黑暗的利器；本题要求二选一作答，方向一选用《五猖会》：先概括个人往事，儿时“我”热切期盼观看五猖会，临出发却被父亲强迫背诵《鉴略》，背完之后游玩的兴致已经消失，再分析鲁迅以成年视角冷静审视这件童年小事，批判封建家长专制与旧式教育压抑儿童天性；方向二选用《父亲的病》：先概括个人往事，父亲病重，请多位“名医”诊治，这些医生索要高额诊费、药方故弄玄虚，最终没能挽救父亲的生命，再分析鲁迅冷静回望家庭悲剧，揭露旧社会庸医唯利是图、草菅人命的黑暗现实；最后无论选择哪一篇，都要结合所选篇目细节分析，结尾回扣题干这句话，说明文章不只是回忆个人往事，还借亲身经历批判社会弊病。 示例：王瑶的话点明《朝花夕拾》回忆往事的同时，蕴含理性思考，借此批判社会黑暗。《五猖会》回忆儿时“我”满心期待去看五猖会，正要出发，父亲却强迫我背诵《鉴略》，背熟才能前去。等我艰难背完，游玩的喜悦早已荡然无存。鲁迅冷静叙述这件童年小事，没有激烈的控诉，却揭露了封建家长制和旧式教育无视儿童心理、摧残儿童天性的弊端，借个人回忆抨击封建思想带来的伤害。 三、写作（60分） 22. 请根据提示，按照要求作文。 夜已深，别人都睡了，你却醒着，是兴奋、懊悔、思念，还是担忧？那夜，谁的一句话、一个眼神、一件事，让你辗转反侧？失眠时，你听见了怎样的声音，又想清了什么？ 请以“那夜，我失眠了”为题目，按照要求作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 那夜，我失眠了 墙上的挂钟“滴答”敲过十一下，我把被子蒙过头顶，眼皮沉得像坠了铅，脑子却清醒得能数清窗外香樟叶晃过路灯的影子——那夜，我彻底失眠了。 傍晚的场景还在脑子里打转。上周C老师说要选同学代表班级参加现场作文赛，我攥着改了三稿的习作，偷偷练了好几个晚上，连课间都在琢磨开头的比喻能不能更贴切。下午最后一节班会课，老师念出的却是同桌A的名字。我攥着笔袋的拉链头，指节都捏得发白，放学时故意绕了远路，连A喊我一起走都假装没听见。 我以为自己藏好了情绪，推开门却看见餐桌上摆着我最爱的糖心蛋，妈妈正擦着我的水杯，她没提比赛的事，只是把热好的牛奶推到我手边：“刚才A妈妈来电话，说A最近感冒嗓子疼，你要是有空，明天帮她带份课堂笔记呗？”我当时没好气地把书包摔在椅子上，嘟囔了一句“凭什么是我”，转身就钻进了房间，关门的力道大得震下了门顶挂着的小玩偶。 之后我听见客厅里没了动静，隔着门缝往外瞟，看见妈妈蹲在地上捡玩偶的零件，背影软乎乎的，像上次我摔碎她的陶瓷杯子时，她也是这样没出声，只是把碎片慢慢扫进簸箕。我突然想起上周我晚自修回来下着大雨，是A把伞偏在我这边，她自己半边肩膀全湿了，还笑着说“我火力壮不怕冷”；上次我忘带饭卡，她把自己的鸡排全夹给我，说她最近在减肥。 挂钟敲过十二点，我还是没睡着。窗外楼下的夜宵摊收了推车，远处有晚归的人轻轻关单元门的声响，我摸出手机给A发了条消息：“明天我帮你占早读的位置，作文赛加油呀。”发完消息我翻了个身，听见隔壁房间妈妈轻轻翻了个身，大概她也没真的睡着，在等我消气呢。 那夜的失眠没让我觉得累，反而像把蒙在心上的小醋意慢慢揉开了。我终于想明白，比起没选上的失落，攥着朋友的好意不肯松手，才是最傻的事。窗外的月光溜进窗缝落在枕头上，我摸着暖乎乎的被角，没多久就沉进了软乎乎的梦里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“那夜，我失眠了”为题目，“那夜”明确指向某一个特定的深夜时段，不能写成日常常态的失眠，必须是某件突发的、对你有特殊冲击力的事件发生后，才触发了这次反常的清醒状态，要把“深夜、他人都已安睡”的环境前提立住，和日常清醒的状态形成区分。题干提示的兴奋、懊悔、思念、担忧四类情绪，不能只停留在情绪宣泄层面，不能只写“我因为考试考砸了懊悔到睡不着”等，要进一步落地到“失眠的过程中我完成了一次认知升级”——比如懊悔之后不是陷在自我否定里，而是想通了之前逃避错题的问题；思念不是单纯想念亲人，而是读懂了之前忽略的长辈的付出，最终落点要落到“想清了什么”的成长感上，体现失眠的价值，而不是为了写失眠而写失眠。要以小事件催生大感悟为立意方向，突出深夜独醒时获得的专属成长顿悟。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。可从日常小事的情感进行深挖，选取和家人、师长、朋友相处时的“后知后觉”类事件。比如白天和来送伞的母亲吵了架，嫌她穿得太旧来学校让自己丢了面子，晚上躺到床上翻来覆去，想起母亲手上的冻疮、白天她递伞时冻得发红的指尖，越想越愧疚，彻底失眠。构思方面，开篇先铺深夜失眠的环境；中间描写失眠时的感官细节，如听见窗外雨打防盗网的滴答声，听见客厅里母亲轻手轻脚帮你收晾干的校服的动静，甚至能想起白天她欲言又止的眼神，把题干提示的“失眠时听见的声音”自然融入叙事；结尾落点到成长，凌晨终于入睡，天快亮的时候你终于想通了“体面从来不是靠父母的外表撑起来的”，轻手轻脚起身准备早饭。可写特殊事件的成长顿悟，比如你作为班级运动会接力赛的最后一棒，掉棒弄丢了稳拿的冠军，白天全班没人怪你，但你始终陷在自责里，深夜躺在床上翻来覆去睡不着。构思上，开篇用动作细节体现失眠，你把枕头翻了三次，数到一千多只羊还是毫无睡意，白天掉棒时掌心的擦伤仿佛还在发烫；中间插入回忆细节，没有一个同学对你抱怨，全是“没关系下次再来”的安慰，失眠时看到远处巡夜的保安的手电晃过窗玻璃的亮光，听到风刮过操场边梧桐树的沙沙声；结尾落点到认知升华，失眠到后半夜终于想通，比起完美的名次，大家一起扛过失误的联结，才是运动会真正的意义。不需要刻意编造夸张情节，用深夜独有的安静感官体验，把情绪的流动和认知的转变写细，就能写出有感染力的作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆一中初2029届26—27学年度上期阶段性消化作业一语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上、不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束、由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（27分） 班级开展“相约在秋天”系列活动。请你按要求完成以下任务。 任务一：寻秋天之美 阅读文段，完成下面小题。 秋之叶 脚下的落叶发出沙沙的轻响，似秋在低吟岁月的歌谣，又像大地在诉说时光的秘密。每一片落叶都在用尽最后的力气，将一整季的阳光zhù（ ）蓄成金黄，仿佛找到了最终的着（ ）落，然后从容地交付给大地。 秋之雨 秋雨淅淅沥沥，落在脸上凉丝丝的，流进嘴里甜津津的。这细雨像一位腼腆的邻家小女孩，羞涩而又静mì（ ）地聆听着我的心事。那湿润的空气里，分明酝酿着一场更深的秋意，只待一场霜降，便要漫过山川与原野。 秋之风 阵阵秋风拂过，那风咄咄逼人，携着花的香气，丝丝缕缕，萦绕在鼻尖，甜而不腻，香而不浓，恰到好处地撩拨着人的嗅觉神经。而这风又像个娇媚的姑娘，任性里藏着几分缠绵，拂过脸颊时，竟叫人分不清是风在撩人，还是花在醉人。 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 zhù（ ）蓄 着落（ ） 静mì（ ） 2. 文中划线词语运用有误的一项是（ ） A. 淅淅沥沥 B. 酝酿 C. 咄咄逼人 D. 娇媚 3. 下列对语句中修辞手法的判断，正确的一项是（ ） A. 秋在低吟岁月的歌谣。（拟物） B. 这细雨像一位腼腆的邻家小女孩，羞涩而又静mì地聆听着我的心事。（比喻、拟物） C. （秋风）恰到好处地撩拨着人的嗅觉神经。（拟人） D. 花在醉人。（比喻） 4. 仿照示例，写下你心中的秋。要求：选取秋天特有的景物，句式一致，语言生动有诗意。 白露为封面， 清霜作扉页， 秋是一册成熟的诗选， 翻动时满是瓜香与果香。 任务二：乐交友之道 5. 为促进新同学之间的交流与友谊，班委决定开展“青春友谊启航”主题活动。 （1）请根据活动主题和表格已有信息，补全表格中的空缺处。 活动名称 活动内容 明内涵，贤言慧语展示会 搜集关于交友的名言警句、诗词文章和成语典故，在班级展示分享，从中感悟交友之道。 晓道理，良朋挚友故事会 ①________ ②________ 借助照片或短视频，向同学介绍自己的特长、爱好等，并说说自己希望在哪些方面与新同学携手共进、共同成长。 （2）主题活动的最后，请你以班长身份分享交友感悟。要求：至少引用一个故事、名言警句或诗词。 任务三：品诗词之韵 6. 班委将组织诗词鉴赏会，以下是主持人的开场白片段，请补充完整。 同学们，让我们共赴一场诗词之约，品味古人笔下的悲欢离合。曹操登碣石、望沧海，歌咏“（1）_______，若出其里”（《观沧海》），表现出他的博大胸襟和豪情壮志。李白听闻友人被贬，写下“我寄愁心与明月，（2）_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），将一颗愁心托付明月，伴友人远行。王湾泊舟北固山下，看到“（3）_______，_______”（《次北固山下》），眼前开阔的江景，让羁旅之人也生出前行的力量。马致远面对“（4）_______，小桥流水人家，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景，写尽断肠游子的乡愁。李益登城远望，夜色中传来“不知何处吹芦管，（5）_______”（《夜上受降城闻笛》），道出边塞征人共同的乡愁。岑参于行军途中，写下“（6）_______，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》），故园之思与忧国之情交织，悲凉中见赤诚。杜甫与阔别二十年的朋友相聚，“夜雨剪春韭，（7）_______”（《赠卫八处士》），乱世中一顿家常饭，藏着故人最深的情谊。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 陈仲弓①为太丘长，时吏有诈称母病求假。事觉，收之，令吏杀焉。主簿请付狱，考众奸②。仲弓曰：“欺君不忠，病母不孝，不忠不孝，其罪莫大。考求众奸，岂复过此？”陈仲弓为太丘长，有劫贼杀财主③，主者捕之。未至发所，道闻民有在草不起子④者，回车往治之。主簿曰：“贼大，宜先按讨。”仲弓曰：“盗杀财主，何如骨肉相残？” 【注】①陈仲弓：陈寔（shí），字仲弓，东汉名士，曾任太丘长，即陈太丘，陈元方之父。②考众奸：审问他其他的奸邪之事。③财主：财货的主人。④在草不起子：妇女在生产后遗弃婴儿、不肯养育。 7. 下列选项中不正确的一项是（ ） A. 甲文中“太丘舍去”中的“去”，参考成语“人去楼空”，可知意思为“离开”。 B. 甲文中“入门不顾”中的“顾”，在字典中的解释为：①回头看；②顾念，考虑；③探望，拜访。结合语境，可知意思为“回头看”。 C. 乙文中“时吏有诈称母病求假”中的“诈”根据组词猜读法，可知意思为“诈骗”。 D. 乙文中“回车往治之”中的“治”结合语境推断，可知意思为“处理”。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）欺君不忠，病母不孝，不忠不孝，其罪莫大。 9. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，陈太丘依照约会行事，当他朋友失约时，他决然离去，体现了古人崇尚的“诚信”理念。 B. 甲文中，“友人惭，下车引之”一句，可看出友人已经认错，有表示友好的举动。 C. 乙文中，属吏诈病事发后，主簿建议将他关入监狱，追查他是否还有其他奸恶行为。 D. 乙文中，陈太丘因为害怕“劫贼杀财主”的大案，不敢前往查办。 10. 甲文写元方的“方正”，乙文写其父陈太丘的“方正”。请结合两文内容，分别说说父子二人的“方正”体现在哪里。 （二）（20分） 阅读下面的叙事类散文，完成下面小题。 ________ 安宁 ①阿妈是这个世界上我见过的生命力最强的女人。她像呼伦贝尔草原上见风就长的马兰花，不管在盐碱地还是沙土地，在草原还是丘陵，根基但凡逢着一点泥土，便肆意蔓延，铺满夏日的山野。她只有80斤，却能轻松地背起孙女阿尔娜娜四处游逛，一刻不停地走上一天。学校门口接孩子的长长的队伍里，站在第一个的，永远都是阿妈——弓着背，昂着头。 ②“如果有免费的面粉送我，我能胳膊下夹两袋，肩上扛两袋，头上再顶一袋。”阿妈总是这样向人吹嘘。她常常笑话他的儿子照日格图和我，说我们手无缚鸡之力，她说自己只是没读过大学，否则百分之百超过我们。即便不识字，也不妨碍阿妈能记住几十个亲朋好友的手机号。在认识我之后，她从一句汉语不会说，到而今上街买菜购物，三下五除二就能用汉语将价格砍到最低。 ③“玉花是一朵含着玉的花。”阿尔娜娜常常直呼阿妈的名字，这样评价她。 ④我也叫她“玉花”，觉得这名字像马兰花一样又俗又雅，非常有趣。听我们这样高一声低一声地唤她，阿妈总是哈哈大笑，沟壑纵横的脸上，开出一朵黛黑色的花来。 ⑤照日格图的爷爷去世时，恰逢零下30摄氏度的寒冬，但他想吃一块西瓜。阿妈冒着风雪，求人开车带她去海拉尔，走遍大街小巷，硬是买来一个冰凉可口的大西瓜。80岁的老人吃完后，心满意足地闭上眼睛，幸福地离开了这个世界。 ⑥阿爸去世前，阿妈又衣不解带地为他擦屎擦尿，洗头洗澡，像哄孩子一样，温柔地问他想要吃些什么。阿妈始终陪着他。那天，夜深人静之时，他停止了呼吸，阿妈又为他穿好寿衣，让他干净体面地离开尘世。 ⑦“哪天我瘫痪了，我坐在轮椅上也要洗洗刷刷，每天干活可真舒服。”阿妈笑嘻嘻道。 ⑧“奶奶要活到一百多岁，给我看宝宝。”阿尔娜娜这样安排。 ⑨“放心吧，为了给你看孩子，我要活成老妖婆。”阿妈拍着胸脯打包票。 ⑩阿妈说这话的时候，我又侧头看那株古老的榆树，它正站在窗外尽情伸展枝叶，沐浴着阳光。没有人知道它在那里待了多少年，也没有人知道它什么时候会消失。或许，它将永远站在那里。 ⑪阿妈在我们心里，就是这样一株永远不会消失的榆树。当阿爸瘫痪在床时，我们总想到死亡。死亡就守候在窗外，随时准备破门而入，将他带走。但是，没有谁会带走风风火火的阿妈。当家人遭遇困境的时候，第一个站出来的，也永远都是阿妈。 ⑫照日格图回家后拉长着脸，一脸疲倦，不想说话。阿妈就笑他：“看，毛驴的脸都没你的长，咱家房顶都被你撑开了。” ⑬见我总是唉声叹气，她便揶揄：“外面大树上的鸟都被你唉没了，窗户下蜜蜂窝里的蜜蜂蛋都被你叹少了。” ⑭一出门，她兜里的钱转眼就消失了。每次逛街不空着兜回来，她便觉得这一天没过够，不尽兴。她给阿尔娜娜不停地买玩具，买小马宝莉卡，买小金鱼，买花里胡哨的衣服。她也给自己买花裤子、有大红花朵的衬衫，又俗艳又喜庆——就像她的名字“玉花”。她捡废品挣了60块钱，全给阿尔娜娜发了红包。她这一生没存过钱，她也因此没有任何负累，她只活在此时此刻的快乐之中。 ⑮阿妈这朵“含着玉的花”，在命运的召唤下，从呼伦贝尔草原，迁徙到敕勒川，无论在寂静的山野还是热闹的城市，都热烈地开放。 ⑯我爱这样一朵开在人间的朴素的花，也爱和她一样平凡却又努力生活的人们。此刻，他们开满城市、郊野，悄无声息，却又浩浩荡荡。 （选自《光明日报》2026年8月，有删改） 【梳理内容】 11. 文中围绕阿妈写了许多事，请梳理文章内容并完善表格。 关系 事件 阿妈与孙女 背孙女逛街，接放学，给孙女买玩具、衣服，给孙女发红包。 阿妈与爷爷 （1）_______ 阿妈与阿爸 （2）_______ 阿妈与（3）______ 用幽默风趣的话语宽慰我们。 阿妈与自己 （4）_______ 【品味语言】 12. 联系上下文，按要求品味下列词句。 （1）我也叫她“玉花”，觉得这名字像马兰花一样又俗又雅，非常有趣。（理解加点词的含义） （2）阿妈在我们心里，就是这样一株永远不会消失的榆树。（从修辞角度赏析） 【分析形象】 13. 文中多处写到阿妈的“笑”。请结合具体内容，分析这些“笑”分别展现了阿妈怎样的形象特点。 【拟定标题】 14. 下列两个题目，哪一个更适合作为这篇文章的标题？请选择并说明理由。 ①人间阿妈 ②含着玉的花 【探究结尾】 15. 有同学认为文章最后一句话可以删去，你是否认同他的观点？并谈谈你的理由。 （三）（20分） 阅读下面的写景类散文，完成小题。 残梅 蒋燕记 ①晨雾未散，我便踏着微凉的晨光，走在滨河公园步道上。微风拂过脸颊，带着远山草木的淡香，还带着一丝未消的料峭。 ②我每日晨练必经此处，河岸的柳丝已经泛出浅黄色，迎春花开得热闹，春的气息扑面而来。目光所及之处，路边那几株老梅树，牵住了我的脚步。孟春之末，繁花次第登场，梅花早已过了盛花期。我站在梅树前，心头微微一沉：树下落英铺地，粉白、淡红的花瓣被晨露打湿，贴在青灰色的地面上，洒落在嫩嫩的草芽间。有的则顺着河岸的微风，轻轻飘向了滨河的水面，随波轻轻流向远方，像一场悄然落幕的花事，零落得让人心疼。 ③抬眼望去，梅树枝头并非空寂，还疏疏落落挂着几朵残梅，不似盛花期那般簇拥热闹，三五朵点缀在瘦硬的枝丫上，在晨风中微微颤动。花瓣边缘已微微卷翘，少了初开时的饱满与鲜活，却依旧守着那份清雅的色泽，不曾褪去半分风骨。 ④我每日从梅树下走过，看着它走过了一年四季。盛夏时节，它绿叶繁茂，层层叠叠遮住烈日，在滨河公园的喧闹里，安安静静地变成了一抹浓绿，我从树下匆匆而过，只当它是寻常的树木，未曾多加留意。入秋，它的叶子一片片从容飘落，像是与时光作了一场温柔的告别，枝丫渐渐疏朗，露出了苍劲的枝条，在秦岭南坡的秋光里，愈发显得清瘦与挺拔。 ⑤深冬最冷的时候，滨河两岸寒风刺骨，我穿着厚厚的棉衣晨练，呵出的白气在眼前散开。那时的梅树，无花无叶，看似孤寂，却透着一股不服输的韧劲。我曾以为它会在寒冬里沉寂，却不知，生命的力量早已在枝节间悄悄酝酿。不知是哪个清冷的早晨，我蓦然发现，枯枝上鼓起了小小的花苞，圆滚滚、嫩生生，藏在节疤处，不细看难以发觉，那是寒冬里最温柔的美景。 ⑥日子一天天过去，花苞慢慢饱满，从青褐泛出淡红，一场雪花飘过，忽然一夜绽放。满树花朵，像落在枝头的云霞，像停驻在此的粉蝶，香气漫溢河岸，不浓不烈，沁人心脾。那时的滨河公园，因这几树梅花平添了几分诗情画意。我每日至此，总要驻足片刻，看晨光透过花瓣，映出细细的脉纹，连脚步都忍不住放慢，沉醉在这独属于冬春之交的美景里。 ⑦经过几场春风，几番夜雨，满树繁花便落了大半。此刻，回望这满地飘零的残英，忽然懂了陆游《卜算子》里的“零落成泥碾作尘，只有香如故”的深意。从前读来不甚理解，此刻亲眼所见这梅花的凋零飘落，才品味出其中的清寂与坦荡。昨日还满枝芳华，今日便零落尘埃，热闹的花事，说来就来，说去就去，像极了时光里匆匆走过的岁月。 ⑧再看枝头的那几朵残梅，偏偏不肯就此落幕。我走近细看，花瓣上凝结着晨露，亮晶晶的，似泪珠，却无悲戚。它们就那样坦然地开着，迎着清晨的微风，向着微亮的天光，即便满树繁花尽落，它却依旧坚守着最后的一抹芬芳。 ⑨望着这些残梅，忽然心生感慨。从绿叶满枝到寒蕊初绽，从繁花满树到残英点点，这几株梅，走完了它一个完整的生命轮回。而我在晨练的时光里，看着四时花开花落，也同样走过了岁岁年年。那些年少的初心，曾经的执着，是否也如同这残梅一般，在岁月的风雨里渐渐消散？即便是人到暮年，繁华落尽，也应该如枝头的残梅，留一份倔强，守一份坚持，怀一份初心。 ⑩俯身拾起一瓣残梅，放在掌心，它娇小柔软，带着淡淡的香气，清浅、绵长，不曾因零落而消散。再抬头，那几朵残梅，还在晨光里，像几点不肯熄灭的星火，依旧闪亮在滨河岸边，跃动在秦岭南坡的春风里。 ⑪我忽然明白——原来生命从无真正的凋零。落英入土，是为滋养来年新芽；残梅挺立，是为守住最后的尊严。盛时尽情绽放，衰时从容坚守，这便是草木教给我们最朴素的人生道理。 ⑫春风微微吹来，带着泥土的温润，也带着残梅淡淡的清香。我深吸一口气，将这缕清香藏进心底，留在我的记忆里。 （选自《商洛日报》2026年4月） 【概览美景】 16. 本文由眼前残梅回忆梅树的一生，请结合②～⑥段内容，补全卡片。 时节 梅的样子 作者情感 孟春 落英铺地，枝头疏疏落落挂着几朵残梅 心疼、怜惜 盛夏 绿叶繁茂，层层叠叠遮住烈日 （1）__________ 入秋 （2）__________ 欣赏、赞叹 深冬 无花无叶，枝节间悄悄鼓起小花苞 （3）__________ 雪中盛花期 （4）__________ 热爱、沉醉 【诵读美句】 17. 对文中第②段画线句的朗读设计处理不恰当的一项是（ ） A. 两个“轻轻”可重读，读出对花瓣飘落的怜惜；“悄然落幕”放缓语速，语气低沉柔和，传递出落花飘零的淡淡伤感。 B. “顺着”“飘向”可重读，语气轻松欢快，读出花瓣随风远去、悠悠飘荡的从容。 C. 朗读“远方”一词，可轻读、慢读，贴合花瓣缓缓飘逝的安静氛围。 D. 朗读“零落得让人心疼”可重读、语气低沉，体现对花事落幕的怜惜之情。 【品析美言】 18. 请结合语境，从感官角度赏析下面句子。 俯身拾起一瓣残梅，放在掌心，它娇小柔软，带着淡淡的香气，清浅、绵长，不曾因零落而消散。 【探秘情韵】 19. 古人说“一切景语皆情语”。作者不直接说出内心感受，而是把心情融入景物描写之中。请说说下面句子中，作者是怎样把心情“融”进景物的。 花瓣上凝结着晨露，亮晶晶的，似泪珠，却无悲戚。它们就那样坦然地开着，迎着清晨的微风，向着微亮的天光。 【体悟主旨】 20. 有人认为本文可以编入七年级上册语文第一单元。你同意吗？请结合单元目录和本文内容，从“主题契合度”和“情感基调”两个角度，整合对比后表明观点，分条说明理由。 （四）（8分） 21. 整本书阅读 （1）班级开展《朝花夕拾》读书分享会，小组整理鲁迅难忘的读书记忆。下列表述有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》记录私塾读书时光，“我”在三味书屋读书习字、对课，课余能悄悄到后园折腊梅、寻蝉蜕。 B. 《二十四孝图》写童年读物带来的冲击，鲁迅读到封建孝道故事，内心感到扫兴、绝望与反感。 C. 《藤野先生》记述异国课堂学习的经历，在仙台学医时，藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的学业。 D. 《五猖会》写课余阅读杂书，记叙“我”阅读《天演论》，接触新思想的经历。 （2）学者王瑶曾说：“《朝花夕拾》虽是个人往事回忆，却带着冷静的审视，是抨击社会黑暗的利器。”请结合《五猖会》或《父亲的病》中的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（60分） 22. 请根据提示，按照要求作文。 夜已深，别人都睡了，你却醒着，是兴奋、懊悔、思念，还是担忧？那夜，谁的一句话、一个眼神、一件事，让你辗转反侧？失眠时，你听见了怎样的声音，又想清了什么？ 请以“那夜，我失眠了”为题目，按照要求作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $