精品解析：山东青岛市历下区2026-2027学年统编版五年级上学期11月语文阶段学情自测卷

小学语文五年级上册语文园地 同学们，学校将举办“中国心·少年志”爱国主题文化展，让我们化身“红领巾布展人”，完成以下三大任务，集齐“中国心”印章，获得“强国少年”勋章。 少年志·传承梦 一、书写“传承梦”展区词语，筑牢语言根基。 1. 根据语境和拼音，依次规范地在田字格中书写词语。 回望历史，那座①jǔ shì wén míng的皇家园林，无数文化②guī bǎo，竟在③qīn lüè者的炮火中被无情④xiāo huǐ，留下了一道不可磨灭的伤痕。敌人的⑤sǎo dàng未能折断先辈的脊梁，他们钻进地道，展开⑥yóu jī战，用热血保卫家园。英雄的故事在民间⑦liú chuán，乡亲们用最质朴的真情⑧chóu xiè子弟兵，母亲们含泪⑨dīng zhǔ儿女：铭记历史，自强不息！ 二、辨析“传承梦”展区选项，磨砺思辨能力。 2. 在“传承梦”展区的解说稿中，出现了几处多音字，请你选出读音完全正确的一项（ ） A. 面对敌人的强（qiǎng）迫，他宁（nìng）死不屈，展现了英雄气概。 B. 他在战场上奋力拼搏，夺得了冠（guān）军，戴上了象征荣誉的花冠（guān）。 C. 面对敌人的步步紧逼，他丝毫没有削（xiāo）弱抗战的决心，哪怕因躲避战乱落（là）下功课，也坚持在油灯下学习。 D. 我们要（yào）求大家团结一心，绝不能落下任（rén）何一个战友。 3. 在布置展板时，布展员发现下列句子中存在语病。请你选出没有语病的一项（ ） A. 通过参观圆明园遗址，使我们深刻感受到了历史的沉重与民族的屈辱。 B. 冀中人民利用地道战，不仅坚持了生产，还有力地打击了敌人。 C. 为了防止这类破坏文物的事件不再发生，相关部门加大了巡查力度。 D. 他那崇高的革命品质和伟大的爱国精神，经常浮现在我的脑海中。 4. 布置展板时，布展员发现有些词语在不同句子中意思不同。请你选出意思相同的一项（ ） A. 我们为祖国如今的强大感到无比骄傲。/他刚取得一点成绩，就骄傲自满起来。 B. 我们要从圆明园的毁灭中吸取历史教训。/老师严厉地教训了那个破坏展板的同学。 C. 先辈们用生命铸就了伟大的革命精神。/穿上军装的战士们显得格外精神。 D. 无数先烈为了保家卫国，牺牲在战场上。/为了守护这份文化遗产，付出再大的牺牲也在所不惜。 5. “英雄与敌人”对比展区，句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 无数革命先烈呕心沥血，用生命换来了我们今天的和平。 B. 侵略者处心积虑地掠夺珍宝，其贪婪本性昭然若揭。 C. 面对敌人的严刑逼供，江姐奋不顾身，视死如归。 D. 那些企图分裂国家的阴谋家，足智多谋，最终必将被历史唾弃。 三、补全“传承梦”展区诗句，厚植家国情怀。 6. 补全“传承梦”展区诗句，厚植家国情怀。 （1）【历史之痛·回望过去】步入“传承梦”展区的第一篇章。林升目睹南宋权贵苟且偷安，痛心质问：“山外青山楼外楼，_____________________？”陆游临终前念念不忘祖国统一，嘱托儿子：“王师北定中原日，_____________________。”面对沉闷的社会现实，龚自珍发出变革的呐喊：“我劝天公重抖擞，____________________。” （2）【历史之志·珍惜现在】走出悲痛的记忆，我们迎来了救亡图存的曙光。梁启超在《少年中国说》中寄语少年：“故今日之责任，____________，________________。”岳飞告诫我们莫要虚度年华：“莫等闲，____________，______________。”毛泽东主席也勉励我们：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。______________，__________。”陶渊明亦提醒我们：“盛年不重来，一日难再晨。______________，_________________。” （3）【历史之愿·展望未来】如今，中国已发生翻天覆地的变化。国家繁荣昌盛，人民安居乐业，我们正享受着“______________，_____________”（填入两个描绘盛世的成语）的太平盛世。然而，饮水思源，我们绝不能忘记过去那段“_____________，______________”（填入两个描绘苦难的成语）的苦难岁月。铭记历史，方能砥砺前行！ 少年志·强国梦 四、探究“强国梦”展区数据，感受航天力量。 探究“强国梦”展区数据，感受航天力量。 材料一：2026年济南市历下区青少年航天教育数据一览表 航天日主题活动 2026年4月，济南市历下区多部门联合开展“中国航天日”主题活动，邀请航天专家走进校园，线上线下参与师生超7000人。 全国青少年航天创新大赛 2026年全国青少年航天创新大赛总决赛中，济南历下学子共获15项一等奖、13项二等奖、10项三等奖。 （数据来源：历下区教体局公开报道） 材料二：济南少年的“追星”现场 2026年4月，第十一个“中国航天日”前夕，国家原航天员兼航天员教练吴杰大校走进济南的校园，为孩子们讲述中国载人航天的辉煌历程。吴杰告诉孩子们，航天员在训练时要承受8倍重力加速度，相当于7个人压在身上，但“没有一个人按下暂停按钮”；在零下50摄氏度的雪洞中，他们要生存两天两夜。他坦诚地说，自己因年龄原因未能飞上太空，但他为能做“铺路石”而骄傲。讲座结束后，孩子们争相提问：“太空里能看到济南吗？”“水火箭最多能飞多高？”吴杰一一耐心解答。一位五年级学生说：“以前觉得航天离我们很远，今天才知道，只要努力，梦想就能飞向星辰大海。” 材料三：中国空间站是怎样建成的 中国空间站，又叫“天宫”，是中国自主设计建造的载人空间站。它由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个主要部分组成，在太空中组合成一个“T”字形的“太空家园”。天和核心舱是空间站的“大脑”和“心脏”，它全长16.6米，最大直径4.2米，发射质量22.5吨，内有航天员的生活区、工作区和锻炼区。中国空间站的设计寿命不少于10年，它运行在距地面约400公里的轨道上，大约90分钟就能绕地球一圈，一天可以看到16次日出和日落。 7. 根据三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①2026年济南市历下区航天日主题活动，线上线下参与师生共7000人。（ ） ②吴杰大校告诉孩子们，航天员训练要承受8倍重力加速度，相当于7个人压在身上。（ ） ③中国空间站由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱组成，在太空中组合成一个“十”字形的“太空家园”。（ ） 8. 材料二中，吴杰大校说：“自己因年龄原因未能飞上太空，但他为能做‘铺路石’而骄傲。”请结合材料内容，说说你对“铺路石”的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 材料三中写道：“它运行在距地面约400公里的轨道上。”句中的“约”字能不能删去？为什么？ _______________________________________________________________________________________________ 五、品读“强国梦”展区古文，感悟先贤志向。 品读“强国梦”展区古文，感悟先贤志向。 辛弃疾名字的由来 辛弃疾，字幼安，济南历城人。大父①赞，以族众，拙于脱身，被污虏官②，非其志也。赞慕汉霍去病③之为人，故以“弃疾”名其孙，望其能驱除疾病，更望其能驱除敌寇，为国雪耻④也。 注释：①大父：祖父，指辛弃疾的祖父辛赞。②被污虏官：被金人强迫做官。虏，对敌人的蔑称。③霍去病：西汉名将，曾多次击败匈奴，立下赫赫战功。④雪耻：洗雪耻辱。 10. 理解加点字的意思。 ①慕霍去病之为人（ ） ②故以“弃疾”名其孙（ ） 11. 用自己的话写写下面句子的意思。 望其能驱除疾病，更望其能驱除敌寇，为国雪耻也。 _______________________________________________________________________________________________ 12. 对比阅读，完成表格。 对比内容 辛弃疾祖父的期望 梁启超《少年中国说》的期望 时代背景 国难当头，被金人侵占 民族危亡，受列强欺凌 寄托对象 _____________ _____________ 核心期望 驱除敌寇，为国雪耻 _____________ 共同点 _____________ 六、赏读“强国梦”展区短文，汲取奋斗力量。 赏读“强国梦”展区短文，汲取奋斗力量。 白杨 ①车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 ②一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” ③爸爸并没有从沉思中回过神来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞！” ④“哪有这么大的伞！” ⑤“你看它多直！”妹妹分辩着。 ⑥“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 ⑦小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着抚摸孩子们的头：“这不是伞，是白杨树。” ⑧哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” ⑨爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对孩子们说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” ⑩爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们暂时还不能理解。他们只知道爸爸妈妈都在新疆工作，新疆是个很远的地方。现在，孩子们多了一点儿认知——通向新疆的路上有许许多多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 ⑪爸爸搂着孩子们，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，因为他看见火车窗外，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （有删改） 【资料链接】这篇文章是我国著名作家袁鹰的作品，创作于20世纪60年代初。当时大批内地青年响应党的号召，奔赴新疆，在那里扎根落户，艰苦创业。他们在恶劣的环境下开垦荒地，兴修水利，在茫茫戈壁荒漠上建成了一个个绿洲，构成了农田连片、林带成网、道路畅通的经济网络。他们把青春献给了边疆，用行动践行了“少年志·强国梦”的誓言。 13. “白杨”有哪些特点？请完成以下导图。 14. 小布展员想在最短时间内判断第⑪段中爸爸“嘴角浮起微笑”的原因。他应该怎样读？请选出最恰当的一项（ ） A. 逐字逐句地读，把每个字都看清楚，防止漏掉关键信息。 B. 集中注意力，快速浏览第⑪段，重点抓住“微笑”“小树”“迎着风沙成长”等关键词，联系上文思考。 C. 先读第⑪段，再从头读一遍全文，确保完全理解。 D. 只读第⑪段，其他段落可以跳过，因为问题只和第⑪段有关。 15. 第⑩自然段中，爸爸不仅是在介绍白杨，更是在“表白着自己的心”。结合阅读链接，你认为爸爸想表白是______________________________ 16. 读完短文后，两位同学展开了讨论，请将对话补充完整。 短文第1自然段描写了大戈壁的环境，写出了_______________，这样写的好处是___________________。 爸爸借助白杨抒发了自己的情感，赞美了_________________________。实现强国梦需要这样的人才。这让我想起了_______（人物），______________________________（事迹）。 少年忠·奋斗梦 七、书写“奋斗梦”心愿，抒发少年志向。 17. 书写“奋斗梦”心愿，抒发少年志向。 在“少年志·奋斗梦”展区的“平凡奋斗者”板块，需要一份来自同学们的真实记录。请你选择身边一位普通劳动者（如父母、老师、保安、快递员……），写一件他（她）努力工作、默默奋斗的事例，记录他（她）的工作瞬间，并写出你的感受，题目自拟。 要求：①写清楚人物和具体事例；②表达真情实感；③不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文五年级上册语文园地 同学们，学校将举办“中国心·少年志”爱国主题文化展，让我们化身“红领巾布展人”，完成以下三大任务，集齐“中国心”印章，获得“强国少年”勋章。 少年志·传承梦 一、书写“传承梦”展区词语，筑牢语言根基。 1. 根据语境和拼音，依次规范地在田字格中书写词语。 回望历史，那座①jǔ shì wén míng的皇家园林，无数文化②guī bǎo，竟在③qīn lüè者的炮火中被无情④xiāo huǐ，留下了一道不可磨灭的伤痕。敌人的⑤sǎo dàng未能折断先辈的脊梁，他们钻进地道，展开⑥yóu jī战，用热血保卫家园。英雄的故事在民间⑦liú chuán，乡亲们用最质朴的真情⑧chóu xiè子弟兵，母亲们含泪⑨dīng zhǔ儿女：铭记历史，自强不息！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“举”“瑰”“略”“毁”“荡”“游”“流”“酬”“嘱”的正确写法。 二、辨析“传承梦”展区选项，磨砺思辨能力。 2. 在“传承梦”展区的解说稿中，出现了几处多音字，请你选出读音完全正确的一项（ ） A. 面对敌人的强（qiǎng）迫，他宁（nìng）死不屈，展现了英雄气概。 B. 他在战场上奋力拼搏，夺得了冠（guān）军，戴上了象征荣誉的花冠（guān）。 C. 面对敌人的步步紧逼，他丝毫没有削（xiāo）弱抗战的决心，哪怕因躲避战乱落（là）下功课，也坚持在油灯下学习。 D. 我们要（yào）求大家团结一心，绝不能落下任（rén）何一个战友。 【答案】A 【解析】 【详解】B．冠军（guàn）； C．削（xuē）弱； D．要（yāo）求，任（rèn）何。 3. 在布置展板时，布展员发现下列句子中存在语病。请你选出没有语病的一项（ ） A. 通过参观圆明园遗址，使我们深刻感受到了历史的沉重与民族的屈辱。 B. 冀中人民利用地道战，不仅坚持了生产，还有力地打击了敌人。 C. 为了防止这类破坏文物的事件不再发生，相关部门加大了巡查力度。 D. 他那崇高的革命品质和伟大的爱国精神，经常浮现在我的脑海中。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“通过”和“使”同时用，让句子没有了主语，删掉其中一个； C．否定不当，“防止……不再发生”意思变成希望事件发生，应该删掉“不”； D．“品质”“精神”是抽象的内在特质，不能像画面一样“浮现在脑海中”，搭配不当。。 4. 布置展板时，布展员发现有些词语在不同句子中意思不同。请你选出意思相同的一项（ ） A. 我们为祖国如今的强大感到无比骄傲。/他刚取得一点成绩，就骄傲自满起来。 B. 我们要从圆明园的毁灭中吸取历史教训。/老师严厉地教训了那个破坏展板的同学。 C. 先辈们用生命铸就了伟大的革命精神。/穿上军装的战士们显得格外精神。 D. 无数先烈为了保家卫国，牺牲在战场上。/为了守护这份文化遗产，付出再大的牺牲也在所不惜。 【答案】D 【解析】 【详解】A．骄傲：自豪/自满自大； B．教训：从失败中得到的认知、感悟/批评、斥责； C．精神：信念、宗旨/有活力、有神采； D．牺牲：都是舍弃、奉献宝贵的东西的意思。 5. “英雄与敌人”对比展区，句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 无数革命先烈呕心沥血，用生命换来了我们今天的和平。 B. 侵略者处心积虑地掠夺珍宝，其贪婪本性昭然若揭。 C. 面对敌人的严刑逼供，江姐奋不顾身，视死如归。 D. 那些企图分裂国家的阴谋家，足智多谋，最终必将被历史唾弃。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“足智多谋”是褒义词，是用来称赞人善于谋划、聪明有办法的，不能用来形容分裂国家的阴谋家。 三、补全“传承梦”展区诗句，厚植家国情怀。 6. 补全“传承梦”展区诗句，厚植家国情怀。 （1）【历史之痛·回望过去】步入“传承梦”展区的第一篇章。林升目睹南宋权贵苟且偷安，痛心质问：“山外青山楼外楼，_____________________？”陆游临终前念念不忘祖国统一，嘱托儿子：“王师北定中原日，_____________________。”面对沉闷的社会现实，龚自珍发出变革的呐喊：“我劝天公重抖擞，____________________。” （2）【历史之志·珍惜现在】走出悲痛的记忆，我们迎来了救亡图存的曙光。梁启超在《少年中国说》中寄语少年：“故今日之责任，____________，________________。”岳飞告诫我们莫要虚度年华：“莫等闲，____________，______________。”毛泽东主席也勉励我们：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。______________，__________。”陶渊明亦提醒我们：“盛年不重来，一日难再晨。______________，_________________。” （3）【历史之愿·展望未来】如今，中国已发生翻天覆地的变化。国家繁荣昌盛，人民安居乐业，我们正享受着“______________，_____________”（填入两个描绘盛世的成语）的太平盛世。然而，饮水思源，我们绝不能忘记过去那段“_____________，______________”（填入两个描绘苦难的成语）的苦难岁月。铭记历史，方能砥砺前行！ 【答案】 ①. 西湖歌舞几时休 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 不拘一格降人材 ④. 不在他人 ⑤. 而全在我少年 ⑥. 白了少年头 ⑦. 空悲切 ⑧. 一万年太久 ⑨. 只争朝夕 ⑩. 及时当勉励 ⑪. 岁月不待人 ⑫. 国泰民安 ⑬. 丰衣足食 ⑭. 流离失所 ⑮. 民不聊生 【解析】 【详解】（1）书写时注意“舞、 祭、 拘、材”的正确写法。 （2）书写时注意“他、 悲、朝、 勉、励 、待”的正确写法。 （3）根据题干要求，第一组空填写形容国家繁荣、百姓安乐的盛世类成语，第二组空填写形容过往岁月动荡、民生困苦的苦难类成语。答案不唯一，只要对应“盛世安乐”“岁月苦难”的要求填写符合语境的成语就可以。 示例一（盛世的成语）：政通人和、河清海晏、安居乐业。 示例二（苦难的成语）：兵荒马乱、家破人亡、生灵涂炭。 少年志·强国梦 四、探究“强国梦”展区数据，感受航天力量。 探究“强国梦”展区数据，感受航天力量。 材料一：2026年济南市历下区青少年航天教育数据一览表 航天日主题活动 2026年4月，济南市历下区多部门联合开展“中国航天日”主题活动，邀请航天专家走进校园，线上线下参与师生超7000人。 全国青少年航天创新大赛 2026年全国青少年航天创新大赛总决赛中，济南历下学子共获15项一等奖、13项二等奖、10项三等奖。 （数据来源：历下区教体局公开报道） 材料二：济南少年的“追星”现场 2026年4月，第十一个“中国航天日”前夕，国家原航天员兼航天员教练吴杰大校走进济南的校园，为孩子们讲述中国载人航天的辉煌历程。吴杰告诉孩子们，航天员在训练时要承受8倍重力加速度，相当于7个人压在身上，但“没有一个人按下暂停按钮”；在零下50摄氏度的雪洞中，他们要生存两天两夜。他坦诚地说，自己因年龄原因未能飞上太空，但他为能做“铺路石”而骄傲。讲座结束后，孩子们争相提问：“太空里能看到济南吗？”“水火箭最多能飞多高？”吴杰一一耐心解答。一位五年级学生说：“以前觉得航天离我们很远，今天才知道，只要努力，梦想就能飞向星辰大海。” 材料三：中国空间站是怎样建成的 中国空间站，又叫“天宫”，是中国自主设计建造的载人空间站。它由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱三个主要部分组成，在太空中组合成一个“T”字形的“太空家园”。天和核心舱是空间站的“大脑”和“心脏”，它全长16.6米，最大直径4.2米，发射质量22.5吨，内有航天员的生活区、工作区和锻炼区。中国空间站的设计寿命不少于10年，它运行在距地面约400公里的轨道上，大约90分钟就能绕地球一圈，一天可以看到16次日出和日落。 7. 根据三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①2026年济南市历下区航天日主题活动，线上线下参与师生共7000人。（ ） ②吴杰大校告诉孩子们，航天员训练要承受8倍重力加速度，相当于7个人压在身上。（ ） ③中国空间站由天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱组成，在太空中组合成一个“十”字形的“太空家园”。（ ） 8. 材料二中，吴杰大校说：“自己因年龄原因未能飞上太空，但他为能做‘铺路石’而骄傲。”请结合材料内容，说说你对“铺路石”的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 材料三中写道：“它运行在距地面约400公里的轨道上。”句中的“约”字能不能删去？为什么？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】7. ①. × ②. √ ③. × 8. “铺路石”指吴杰大校虽然没能亲自飞上太空，但他坚持完成严苛的航天员训练，还通过进校园科普航天知识，给后来的航天员、热爱航天的孩子们铺就通往航天梦的道路，默默为中国航天事业打基础、做贡献。 9. 不能删去。“约”是大概、大约的意思，说明空间站轨道和地面的距离是大概400公里，不是分毫不差的正好400公里。删去之后就变成精准的400公里，和实际情况不符，这个字体现了说明语言的准确严谨。 【解析】 【导语】这篇阅读选材贴合航天强国的时代主题，锚定青少年航天教育场景，将本土真实数据、航天人物故事与硬核科普知识有机融合，设问层级清晰，兼顾信息提取、文意理解与语言品析能力考查，既落实素养导向，又能引导学生感知航天精神，兼具知识性与价值引领性。 【7题详解】 ①材料一“线上线下参与师生超7000人”明确写的是参与师生“超7000人”，不是刚好7000人，说法错误； ②材料二原文“吴杰告诉孩子们，航天员在训练时要承受8倍重力加速度，相当于7个人压在身上”与题干中吴杰大校的表述完全一致，说法正确； ③材料三原文“它由天和核心舱……‘太空家园’”说明空间站组合成的是“T”字形太空家园，而不是“十”字形，题干说法错误。 【8题详解】 本题可先解释“铺路石”的本义，再结合吴杰大校的身份（航天员教练）和材料中他的具体行为（训练航天员、进校园讲航天历程、播撒梦想种子）分析其比喻义，最后点明它所体现的精神品质。 示例：“铺路石”本指铺在路上供人通行的石头，这里比喻像吴杰大校这样虽因年龄原因未能亲自飞上太空，却在幕后为中国航天事业默默打基础、做铺垫的人。他作为航天员教练，把心血倾注在培养新一代航天员上，又走进校园为孩子们讲述航天历程、播撒航天梦想的种子，甘愿充当后来者飞向太空的基石，体现了不计个人得失、甘为人梯、无私奉献的精神。 【9题详解】 本题先判断能否删去，再解释“约”字的含义与在句中的作用，接着说明删去后意思发生了怎样的改变，最后点明这体现了说明文语言的准确性与严谨性，按“表态—释词—析句—比较—总结”的顺序连贯作答即可。 示例：不能删去。“约”是大概、大约的意思，表示中国空间站运行的轨道距离地面接近400公里，这只是一个估计数值，并非精确测量的固定高度，如果删去“约”，句子就变成轨道正好是400公里，表述过于绝对，与实际情况不符，“约”字体现了说明文语言的准确性、严谨性，所以不能删去。 五、品读“强国梦”展区古文，感悟先贤志向。 品读“强国梦”展区古文，感悟先贤志向。 辛弃疾名字的由来 辛弃疾，字幼安，济南历城人。大父①赞，以族众，拙于脱身，被污虏官②，非其志也。赞慕汉霍去病③之为人，故以“弃疾”名其孙，望其能驱除疾病，更望其能驱除敌寇，为国雪耻④也。 注释：①大父：祖父，指辛弃疾的祖父辛赞。②被污虏官：被金人强迫做官。虏，对敌人的蔑称。③霍去病：西汉名将，曾多次击败匈奴，立下赫赫战功。④雪耻：洗雪耻辱。 10. 理解加点字的意思。 ①慕霍去病之为人（ ） ②故以“弃疾”名其孙（ ） 11. 用自己的话写写下面句子的意思。 望其能驱除疾病，更望其能驱除敌寇，为国雪耻也。 _______________________________________________________________________________________________ 12. 对比阅读，完成表格。 对比内容 辛弃疾祖父的期望 梁启超《少年中国说》的期望 时代背景 国难当头，被金人侵占 民族危亡，受列强欺凌 寄托对象 _____________ _____________ 核心期望 驱除敌寇，为国雪耻 _____________ 共同点 _____________ 【答案】10. ①. 仰慕 ②. 所以，因此 11. （祖父）希望他能够除去疾患，更希望他能够驱逐外敌，为国家洗雪耻辱。 12. ①. 辛弃疾 ②. 中国少年 ③. 少年奋发，振兴中国 ④. 国家都处在危难之中，都把救国强国的希望寄托在年轻人身上，饱含强烈的爱国情怀。 【解析】 【导语】此文借辛弃疾名字的由来叙事，篇幅短小却意蕴厚重。辛赞仰慕霍去病，以“弃疾”寄愿，一语双关，表层祈愿安康，深层藏着抗金复国的心事。文字质朴，于取名小事中承载家国之痛与报国之志，让读者读懂名字背后先贤不曾熄灭的爱国志向。 【10题详解】 ①慕霍去病之为人：辛赞敬佩霍去病保家卫国的英雄作为。慕：仰慕。 ②故以“弃疾”名其孙：所以给孙子取名“弃疾”。故：所以，因此。 【11题详解】 望：希望。其：他（指辛弃疾）。驱除：除去、赶走。更：还、更加（表示递进）。敌寇：入侵的敌人。雪耻：洗雪耻辱。所以这句话的意思是（祖父）希望他能够除去病痛，还希望他能够赶走入侵的敌人，为国家洗雪耻辱。 【12题详解】 从“故以‘弃疾’名其孙”可以看出，辛赞是给自己的孙子取名，这份期望只寄托在孙子辛弃疾一人身上。《少年中国说》原文“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”，梁启超把振兴国家的希望寄托在所有少年身上，不是单独一个人。 选文“更望其能驱除敌寇，为国雪耻也”直接写明，这是藏在名字里最重要的期盼，希望辛弃疾赶走金兵，收复故土。《少年中国说》中“少年智则国智，少年强则国强”，希望少年奋发图强，担负起振兴国家的重任。 结合选文，辛赞身处国土被金人占领的困境，将救国心愿托付后辈；梁启超身处列强侵略、国家危亡之时，寄希望于少年。二者都是国家遭遇外敌欺凌、处境危难的时候，把保家卫国、强国救亡的希望寄托在年轻一代身上，饱含浓浓的爱国情怀。 【点睛】参考译文： 辛弃疾，字幼安，是济南历城人。他的祖父辛赞，因为家族人口多，难以脱身，被迫在金人手下做官，这并不是他本心的意愿。辛赞仰慕西汉霍去病的品格与志向，所以给孙子取名“弃疾”，一方面希望他能远离病痛，另一方面更盼望他驱逐外敌，为国家洗雪耻辱。 六、赏读“强国梦”展区短文，汲取奋斗力量。 赏读“强国梦”展区短文，汲取奋斗力量。 白杨 ①车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 ②一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” ③爸爸并没有从沉思中回过神来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞！” ④“哪有这么大的伞！” ⑤“你看它多直！”妹妹分辩着。 ⑥“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 ⑦小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着抚摸孩子们的头：“这不是伞，是白杨树。” ⑧哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” ⑨爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对孩子们说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” ⑩爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们暂时还不能理解。他们只知道爸爸妈妈都在新疆工作，新疆是个很远的地方。现在，孩子们多了一点儿认知——通向新疆的路上有许许多多白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 ⑪爸爸搂着孩子们，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，因为他看见火车窗外，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （有删改） 【资料链接】这篇文章是我国著名作家袁鹰的作品，创作于20世纪60年代初。当时大批内地青年响应党的号召，奔赴新疆，在那里扎根落户，艰苦创业。他们在恶劣的环境下开垦荒地，兴修水利，在茫茫戈壁荒漠上建成了一个个绿洲，构成了农田连片、林带成网、道路畅通的经济网络。他们把青春献给了边疆，用行动践行了“少年志·强国梦”的誓言。 13. “白杨”有哪些特点？请完成以下导图。 14. 小布展员想在最短时间内判断第⑪段中爸爸“嘴角浮起微笑”的原因。他应该怎样读？请选出最恰当的一项（ ） A. 逐字逐句地读，把每个字都看清楚，防止漏掉关键信息。 B. 集中注意力，快速浏览第⑪段，重点抓住“微笑”“小树”“迎着风沙成长”等关键词，联系上文思考。 C. 先读第⑪段，再从头读一遍全文，确保完全理解。 D. 只读第⑪段，其他段落可以跳过，因为问题只和第⑪段有关。 15. 第⑩自然段中，爸爸不仅是在介绍白杨，更是在“表白着自己的心”。结合阅读链接，你认为爸爸想表白是______________________________ 16. 读完短文后，两位同学展开了讨论，请将对话补充完整。 短文第1自然段描写了大戈壁的环境，写出了_______________，这样写的好处是___________________。 爸爸借助白杨抒发了自己的情感，赞美了_________________________。实现强国梦需要这样的人才。这让我想起了_______（人物），______________________________（事迹）。 【答案】13. 哥哥的看法：它长得直，长得高大 妹妹的看法：很直 爸爸告诉孩子：坚强、不软弱、不动摇 14. B 15. 自己要像白杨树一样，到祖国最需要的边疆去，扎根边疆，建设边疆。 16. ①. 环境恶劣、荒凉 ②. 衬托白杨树顽强的生命力，为后文做铺垫 ③. 像白杨树一样，不怕艰苦、哪里需要就去哪里扎根无私奉献、坚强不动摇的边疆建设者 ④. 袁隆平 ⑤. 他不怕艰苦，潜心培育杂交水稻，解决了粮食问题 【解析】 【导语】同学们，今天我们一同赏读经典散文《白杨》，在戈壁的白杨树身影里，触摸老一辈建设者的奋斗初心，解锁藏在文字里的“强国梦”力量吧。 【13题详解】 从文中第②至第⑧段中找兄妹的对话， 哥哥说“你看那树多高！”，妹妹说“那不是树，那是大伞”，哥哥反驳“它是树，不是伞！”，妹妹争辩“你看它多直！”，可知，哥哥认为它是树是因为它很高、很大，妹妹误认为树是伞是因为它很直。 文中第⑨自然段，爸爸介绍白杨树：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”提取关键词，可知白杨树还有坚强、不软弱、不动摇的特点。 【14题详解】 A.逐字逐句读太慢，不符合“最短时间”的要求。 C.从头读完整篇全文太耗费时间。 D.只看指定段落会看不懂“微笑”的深层含义，必须联系上文内容。 【15题详解】 根据课文主旨，爸爸表面上是在介绍白杨树，实际上是在借白杨树表达自己内心的想法，这是借物喻人。 再结合背景资料“大批内地青年响应党的号召奔赴新疆，在那里扎根落户，艰苦创业”，可知，爸爸想表白的是：自己要像白杨树一样，扎根边疆、建设边疆，无私奉献。 【16题详解】 第一组填空：课文第①自然段描写大戈壁的环境，“没有山，没有水，也没有人烟”，突出了环境的荒凉、恶劣，这样写的好处是衬托白杨树顽强的生命力，为后文写白杨做铺垫。 第二组填空：《白杨》这篇课文的核心主旨是借物喻人，爸爸借助白杨抒发了自己的情感，赞美了边疆的建设者，他们和白杨一样，在艰苦的环境里坚守、建设祖国、默默奉献。 在列举人物时符合“扎根艰苦地方、为强国做贡献”的典型人物，贴合“强国梦”的主题，选大家熟悉的爱国奉献的人物即可。 示例：王进喜 ，他不怕苦不怕累，在大庆油田艰苦奋斗，带领工人打出了新中国第一口高产油井，为我国的石油事业奉献了全部力量。 少年忠·奋斗梦 七、书写“奋斗梦”心愿，抒发少年志向。 17. 书写“奋斗梦”心愿，抒发少年志向。 在“少年志·奋斗梦”展区的“平凡奋斗者”板块，需要一份来自同学们的真实记录。请你选择身边一位普通劳动者（如父母、老师、保安、快递员……），写一件他（她）努力工作、默默奋斗的事例，记录他（她）的工作瞬间，并写出你的感受，题目自拟。 要求：①写清楚人物和具体事例；②表达真情实感；③不少于400字。 【答案】例文： 雨中的快递员 在“少年志·奋斗梦”的平凡奋斗者里，我想写楼下的快递员李叔叔。 那天放学，天空突然下起瓢泼大雨。我站在楼道门口躲雨，看见李叔叔骑着快递车赶来了。他的雨衣很短，护不住怀里的包裹，于是他把雨衣脱下来，严严实实地裹在快递箱子上，自己只穿着单薄的短袖。雨水狠狠打在他的肩膀和后背，很快衣服就湿透了。 他抱着包裹，快步跑到住户门前，轻轻敲门，双手把完好无损的快递递到阿姨手里。阿姨连忙递给他纸巾，他只是笑着摆摆手，抹一把脸上的雨水，又转身匆匆跑回快递车，继续派送下一件。他没有抱怨天气，一心只想把包裹完好、准时送到大家手中。 等他走远，我望着雨里那个匆匆的背影，心里很触动。李叔叔的工作很普通，可他认真对待每一份包裹，不怕风吹雨淋，默默坚守。 这件事让我懂得，奋斗藏在平凡的岗位上。不用轰轰烈烈，认真负责、不怕吃苦，就是奋斗。我也要以他为榜样，在学习上不怕困难，踏实努力，向着自己的梦想不断前进。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求选取身边熟悉的普通劳动者（父母、老师、保安、快递员等均可），写一件他努力工作、默默奋斗的事例，记录他的工作瞬间，还要写出自己的感受，自拟题目，字数不少于400字。 二、立意。 选取平凡劳动者身上勤勉坚守、踏实肯干的可贵品质，通过具体故事展现普通人身上的奋斗闪光点，这份平凡的坚守感染、激励自己，让自己读懂奋斗的价值，抒发少年志向。 三、写作思路。 开头：点题，引出自己要写的劳动者，简单概括人物勤恳踏实、默默付出的特点。 中间：选取一件典型事例，运用动作、神态描写刻画人物，抓住他工作时的细节瞬间，写出他认真劳作、不懈奋斗的样子。 结尾：写这件事带给我的感悟，明白平凡岗位同样可以发光，表明自己要以他为榜样，脚踏实地追逐梦想，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $