天津市滨海新区塘沽第三中学2026-2027学年上学期九年级第一次阶段自测语文试卷

2026---2027第一学期语文检测卷 一.（本大题共11小题，共29分。1-4每题2分，5-11每题3分） (一)积累运用 1.下列加点字注音完全正确的一项是(） A.嘶哑(si)娉婷(pin)冠冕(min)B.摇曳（y1)勃发(b6)凝望(nfng) C.丰润(rdn)忧戚(gi)呢喃(nn)D.腐烂(f)枉然(wng)谷穗(hu1) 阅读下面短文，回答2~4题。 中华民族的传统节日繁多，若论及中秋，那必定是一个满口生香、甜到心底的节日。当秋风 渐起，大街小巷便化作月饼的海洋。五仁的醇厚、莲蓉的清甜、豆沙的绵密…在街头巷尾 随处可见。尤其是那金黄的蛋黄月饼，静静地躺在精致的包装里，光是看着便让人心生欢喜。 酥松的饼皮在舌尖化开，咸香的蛋黄沙沙糯糯，裹着甜润的豆沙，甜而不腻，恰到好处。这 滋味，宛如中秋的月光，温柔又绵长。 除了品尝月饼，赏月更是中秋的重头戏。晚饭过后，夜幕悄然拉开，一轮圆月缓缓升起。 它又大又圆，像一块打磨得无比光洁的白玉盘，悬在墨蓝色的夜空里。清辉酒下，给大地披 上了一层银纱，连院子里的桂花树都镀上了温柔的光晕。这轮皎洁的明月，不仅照亮了夜空， 还承载着无数关于团圆与甜蜜。一家人围坐在院子里，长辈们讲述着嫦娥奔月的古老传说， 温热的桂花茶散发着清香。微风拂过，带来桂花的甜香，连空气里都飘着幸福的味道。的美 好，从来不只是月饼的香甜口月亮的圆满，更是一家人围坐在一起的团圆时光。正如王建在 口十五夜望月口中所写：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家口那些远在他乡的人，望着同 一轮明月，心中定也藏着对家人的深深思念。 月圆是画，月缺是诗。中秋之所以成为最美好、最动人的节日，正是因为它让人们懂得，无 论身在何方，家人的陪伴与牵挂，便是人间最好的光景。这藏在月光里的甜，了岁月的 长河，着一代又一代人的心灵，成为中华文化中永不褪色的一。 2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是() A.穿过温润印象 B.穿过湿润印记 C.穿越湿润印象 D.穿越温润印记 3.文中画线句存在语病，下列修改最恰当的一项是() A.这轮皎洁的明月，不仅照亮了夜空，还承载着关于团圆与甜蜜。 B.这轮皎洁的明月，不仅承载着无数关于团圆与甜蜜的期盼，还照亮了夜空。 C.这轮皎洁的明月，不仅照亮了夜空，还承载着无数关于团圆与甜蜜的期盼。 D.这轮皎洁的明月，不仅承载着无数关于团圆与甜蜜的期盼，还照亮了夜空。 4.依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（) A., B.、《》。” C.,《》”。 D.、 “”。” （二)诗词鉴赏 5.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不恰当的一项是（) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A. 这是刘禹锡回赠白居易的一首诗。题目中的“酬”是“酬答”的总思，“乐天”即白 居易。 B.首联中“巴山楚水”泛指贬地，此联通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩 字句的渲染，表达了作者被贬多年的无限心酸和悲凉。 C.颔联运用两个典故，用语贴切，感情深沉，表达了作者在席上听到笛声后恍如隔世的怅惘 之感。 D,颈联诗人虽以“沉舟”“病树”自比，但并不消沉低落，从整联中可见诗人的豁达胸襟。 (三)实用类文本阅读：阅读《仅仅“悦读”是不够的》一文，回答6~8题。 仅仅“悦读”是不够的 张贺 ①近年来，各地各单位在全民阅读宜传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的”“要 快乐阅读”…“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋问 于“轻”“软”“短”“碎”。 ②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精 神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点类似于体 育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递质”。阅 读其实并不轻松。 ③今天很多入所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取 阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的， 结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛 阅读和文本化阅读。 ④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必 须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得 经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换 成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的代表或源头，奠定了各领域发展的基 础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。 ⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作品犹如 攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光，“孔子登东山而小鲁，登泰山而 小天下”。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位国外学者所 说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的 思想增长。” ⑥当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注 “阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。一德国作家黑塞说： “读书绝对不只是为了我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的 生活…而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。 ⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量，而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不 够的。所以，既要多读书，也要读好书、善读书。 6.下列选项中，最适合做选文中心论点的一项是( A.“悦读”，即“阅读是快乐的”。 B.阅读带来的精神愉悦是客观存在的： C. “悦读”，是数字化时代带来的误解或迷思。 D。提升阅读质量不能只强调“悦读”，应当多读书、读好书、善读书。 7.下列适合放在第⑥段横线处作为朴充论据的一项是() A.古人云：“读万卷书，行万里路。” B.诺根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。” C,张载说：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” D.美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。” 8.下列对选文的理解分析，不正确的一项是( A.第①段，作者认为过分强调“悦读”，容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 B. 第②段把阅读比作体育锻炼，运用比喻论证，形象阐释阅读需要投入精力，并不轻松。 C.第⑥段，作者主张阅读第一流的著作，其难度要低于侦探、玄幻小说，读起来会更轻松： D.本文采用“总一分一总”论证结构，先反思片面的“悦读”，逐层分析误区，论述读经 典、重精读的重要性，最后总结观点。 (四)课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》节选文字，回答9~11题。 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾 楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者 矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱借忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9,下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ A.薄暮冥冥薄：不浓，淡 B.则有去国怀乡国：国都 C.至若春和景明景：日光 D.宠辱偕忘偕：一起 10.下列句子是倒装句的一项是( A.予尝求古仁人之心 B.不以物喜，不以己悲 C. 是进亦忧，退亦忧 D.微斯人，吾谁与归 11.下列对文章的理解分析，不正确的一项是( A.第①②段，写出洞庭湖阴晴的景象，以及这不同的景象给人带来的不同感受。 B.文中将“迁客骚人”和“古仁人”进行对比，主要表达了作者对迁客骚人“以物喜、以 己悲”式的览物之情的不肩。 C.第③段，作者假托“古仁人”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念，表达 了自已以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的政治思想。 D.本文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。 第II卷本试卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12.请将下列诗文语句补充完整。（6分) (1)但愿人长久， (苏轼《水调歌头》) (2)醉翁之意不在酒， 。 (欧阳修《醉翁亭记》) (3) 月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） (4)野芳发而幽香； 0 (欧阳修《醉翁亭记》) (5)李白在《行路难》（其一）一诗中，表明诗人摆脱岐路彷徨的苦闷，唱出充满信心、 重新扬帆远航强音的是； 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 依智高①围广州，转运使王罕婴城②拒守，都监侍其渊③昼夜未尝眠。久之，将士疲极。有 棹将④诱士卒下城，欲与之开门降贼，渊遇之，谕士卒日；“汝曹⑤降贼；必驱汝为奴隶， 负担归其巢穴，朝廷欲诛汝曹父母妻子。不若并力完城，岂惟保汝家，亦将有功受赏矣。” 士卒乃复还，登城。 罕乃寝于城上，渊忽来，徐撼而觉之，曰：“公勿惊，公随身有弓弩手否？”罕曰：“有。” 乃与罕帅弩手二十余人，衔枚⑧至一处，俯见贼已逾壕，蚁附登城，将及堞⑦矣。城上人皆 不觉，渊指示弩手使射之，贼急走出壕外。及贼退，渊终不言裨将谋反之事。熙宁中致仕⑧， 介甫知其为人，特除⑨一子官，给全俸。 (节选自《涑水记闻》，宋·司马光著，上海古籍出版社2012年11月版) 【注释】①侬智高：人名。②婴城：绕城。③待其渊：人名。④裨将：副将。⑤汝曹：你们。 ⑥衔枚：横咬着条状物，不能说话。⑦堞：城上如齿状矮墙。⑧熙宁中致仕：熙宁年间告老 还乡。⑨除：任命；授职。 13.解释下列句子中加点的词语。 (1)朝廷欲诛汝曹父母妻子」 (2)贼急走出壕外 14.翻译句子。 及贼退，渊终不言裨将谋反之事。 15.`简要概括侍其渊在广州保卫战中的两大功馈。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《那缕牵魂的春香》一文，回答16~19题。 那缕牵魂的春香（卫小燕） ①春风掠过陇东塬的沟壑，田埂边、老垄间、崖畔上，一抹抹嫩绿悄悄探出头来。那是灵台 的小蒜，藏着黄土高原的春汛，也藏着我关于故乡最鲜活的记忆。 ②清明前后，是灵台小蒜最鲜嫩的时节。母亲总说“二月半，挖小蒜”，这时候的小蒜，鳞 茎白嫩如珠，茎叶纤细脆嫩，辛香里带着一丝清甜，是春日里最难得的鲜味儿。每逢周末， 我便挎着竹篮，跟着母亲去塬上挖小蒜。脚下的泥土还带着冬末的微凉，踩上去松软湿润， 混着麦苗的清香与泥土的腥气，扑面而来。 ③小蒜极会“藏”，混在麦田里、草丛中，不仔细看根本发现不了。它们三三两两散着，有 的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来，倔强地舒展着细长的叶片。 母亲教我辨认：“看那叶儿细如针，根儿白如玉，凑近了有股蒜香的，就是小蒜。”我蹲在 地上，眼睛瞪得溜圆，手指轻轻拨开麦苗，生怕碰伤了娇嫩的麦叶，也怕漏掉了藏在深处的 小蒜。 ④挖小蒜得用小铲，贴着根部轻轻一撬，再用手一提，那带着根须的小蒜便带着湿润的泥土 “显形”了。母亲的手很巧，挖的时候从不伤根，不一会儿，竹篮里就堆起了一层白白嫩嫩 的小蒜。阳光洒在身上，春风拂过脸颊，耳边是鸟鸣，鼻尖是小蒜的辛香，这样祥的时光，使 得让人不舍离开。 ⑤满载而归的午后，厨房便成了香气弥漫的地方。母亲将小蒜倒在盆里，一遍遍海洗，抖落 根须上的泥土，那白嫩嫩的鳞茎愈发晶莹，翠绿的茎叶愈发鲜亮。小蒜的吃法，灵台人总能 变出新花样，每一种都藏着家的味道。 ⑥最家常的是小蒜炒鸡蛋。热油下锅，蛋液倒入锅中，待徽微凝固，放入切碎的小蒜，翻炒 几下，蛋液裹着蒜香，金黄与翠绿交织，香气瞬间溢满屋子。一口下去，鸡蛋的嫩滑混着小 蒜的脆嫩，辛香不呛人，越嚼越鲜，配着刚蒸好的馒头，能多吃两个。母亲还会做小蒜卷卷 馍，将小蒜切碎，拌上盐、辣子面和油，卷进擀薄的面皮里，上锅蒸上半小时。揭锅时，麦 香与蒜香交融，咬上一口，层层入味，使得宜哈气却不肯放下。 ⑦若是想喝口热汤，小蒜鸡蛋汤便是首选。水烧开，打入蛋花，撒入切碎的小蒜，滴几滴香 油，简单的一碗汤，却鲜得让人连喝两碗。母亲说，小蒜性温，吃了能行气助消化，春日里 吃些，解了一冬的油腻，身子也舒坦。 ⑧日子一天天过，麦子渐渐长高，没过了小蒜的身影，挖小蒜的人也渐渐少了。可那缕小蒜 的香气，却始终萦绕在记忆里。吃过许多精致的菜肴，却总也忘不了那碗小蒜炒鸡蛋，那卷 带着黄土气息的小蒜馍。 ⑨昨天下午，我回到娘家，又跟着母亲去地里挖小蒜。还是那片田埂，还是那抹嫩绿，小蒜 依旧倔强地生长着。母亲的鬓角已经全白，挖蒜的动作慢了些，可递给我小蒜时的笑容，依 旧温暖。 ⑩洗净的小蒜端上来，家人围坐在一起，聊着家常，吃着小蒜。那缕熟悉的辛香，穿过岁月， 依旧鲜活。我忽然明白，灵台小蒜从来不是普通的野菜，它是黄土高原赠予灵台人的春日礼 物，是刻在骨子里的乡土记忆，是无论走多远，都能牵住乡愁的那缕春香。 ①春风又起，小蒜又生。只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会 消散。 16.阅读全文，梳理作者围绕“小蒜”的行文脉络，将空缺内容补充完整。(3分) 随母亲上塬挖小蒜→(1) +(2) +重归故里挖蒜尝味→ (3) 17.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线句子的表达效果。（4分) 它们三三两两散着，有的躲在麦丛深处，有的立在土埂边缘，还有的从石缝里钻出来，倔强 地舒展着细长的叶片。 18.第⑨段写“母亲的鬓角已经全白”，请结合全文分析其作用。(4分) 19.请结合全文，分析“只要灵台的春风还在，那缕带着泥土与乡情的小蒜香，便永远不会 消散”一句的深刻意蕴。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分) (一)综合性学习(5分) 【材料一】杨柳青木版年画，历史悠久，发源于杨柳青古镇，据传始于明朝万历年间，传承 至今已有400余年的历史。2006年5月20日，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。杨 柳青木版年画工艺独特且艺术表现力突出，以杜梨木为原料，采用刻绘结合手法，融合木刻、 印刷、彩绘工序，刻工精美、线条细腻、色彩典雅，善用“中国红”“飘青”等传统色，构 图饱满、人物生动。文化内涵深厚，题材涵盖神话、历史、动植物等，兼具装饰、教育与民 俗价值，凝聚着中华民族文化精髓，是民间传统美术的重要代表。 【材料二】天津静海区公益文艺队伍一一众合演绎，以落子、舞龙舞狮、麒麟巡游等传统技 艺为载体，通过常态化的民俗展演，让藏于乡土、代代相传的传统技艺重新走进大众视野、 浸润百姓心田，持续丰富群众精神文化生活。 【材料三】2026年6月13日，.“文化和自然遗产日”非遗主场活动在天津美术馆开幕。活 动现场设置了“非遗手作从艺入心”沉浸式互动体验区，杨柳青木版年画、泥人张彩塑、 天津茉莉花茶拼配技艺等非遗技艺供观众体验参与，在传承人的指导下亲手参与制作，亲身 体验传统技艺背后的匠心与温度，感受“从艺入心”的独特文化魅力。 【材料四】天津持续开展“非遗进校园”“非遗进社区”公益惠民活动，常年深入大中小学 校、幼儿园和社区。近年来，天津广播电视台《传承有少年》栏目在红桥区丁字沽小学举行 “非遗进校园”启动仪式，西沽街燕宇社区也将“双伞阵图秧歌”等充满乡土气息的非遗项 目请进社区，让青少年近距离感受传统文化魅力。这些活动提升了市民对非遗技艺的认知度 与参与度，扩大了非遗受众人群，增强了非遗传承活力。 20.【材料一】中，杨柳青木版年画能够列入第一批国家级非物质文化遗产名录的主要原因 有 历史悠久世 代传承 (1) (2)J (2分) 21.请结合【材料二】至【材料四】， 简要概括天津推广传承非遗的方式。(3分) （二)名著阅读（9分) 22.将下面一段文字补充完整。(5分) 《简·爱》作者是(1)国女作家(2) )。小说是带有（3) 色彩的 长篇现实小说，采用第(4) 人称来叙述。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人(5) 23,在《简·爱》的阅读交流环节中，老师引导大家结合故事情节的发展，分析并概括“我” (简·爱)的性格变化，同时补全相关情节表格。（4分) 情节 “我”的表现 “我”的性格 我很快就找了一本书，特意挑了一本有很多插图的。我爬上窗座，缩 开端 起双脚，像土耳其人那样盘腿坐着，把波纹厚呢的红窗帘拉得差不多 (1) 合拢，于是把自己加倍隐藏起来。 我已经对约翰顺从惯了。…我已经听惯了约翰·里德的谩骂，从来 发展 不想回嘴，我心里想的只是怎么挨过谩骂以后的这顿毒打。 (2) “你这个狠毒的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人犯…你是管奴 高潮 隶的监工…你像那班罗马暴君！”…这些感觉一时压倒了我的恐 (3) 惧，·我发疯似的和他对打起来。 结局 (4) 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24.《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。”成全，有单方面默 默托举的善意；而更动人的，是彼此支撑、彼此照亮的相互成全。成长路上，你与亲人、师 长、伙伴，抑或与一本书、一段经历相逢，在付出与收获之间，成就了对方，也成就了自己。 每一次相互成全，都让彼此成为更好的自己。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏刷除 外)；（4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。