天津外国语大学附属河北外国语中学2026—2027学年八年级上学期期中模拟卷三

2026-2027八上语文期中模拟卷三 一、积累与运用（共14分） 1.下列各组词语中加点字注音全对的一组是（ ）（2分） A.要塞（sè） 国殇（shāng） 韭菜（jiǔ） 无处遁形（dùn） B.校样（jiào） 警惕（tì） 翘首（qiáo） 颠倒黑白（dǎo） C.悼念（dào） 桅杆（wéi） 泄气（xiè） 瞠目结舌（táng） D.瞥见（piē） 畸形（jī） 邮差（chā） 深恶痛疾（wù） 2.下列词语中书写全对的一项是（ ）（2分） A.铭文 疙瘩 茏罩 迎风招展 B.气氛 审判 巨额 振耳欲聋 C.樱花 诘责 启蒙 抑扬顿挫 D.歼灭 建竖 绯红 锐不可当 3.将下列选项依次填人文段的空缺处.顺序正确的一项是（ ）（3分） 对于一朵美丽的花，______对于一道绚烂的彩虹，______。对于一场精彩的电影，______。对于一个珍贵的陶器，______。 ①它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。 ②包装它的破报纸和碎纸屑是与它相同珍贵的。 ③它脚下卑贱的泥土是样珍贵的。 ④它周围的黑暗与它是同等价值的. A.④①③② B.③①②④ C.①④②③ D.③①④② 4.依次填入下面语段方框中的标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分） 马克思□恩格斯在□共产党宣言□中庄严宣告：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动□我们党是用马克思主义武装起来的政党，始终代表中国最广大人民根本利益，没有任何自己特殊的利益，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，并一以贯之体现到党的全部奋斗之中。 A.， 《 》 ”。 B.、 《 》 。” C.， “ ” 。” D.、 “ ” ”。 5.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）（2分） A.《三峡》一文选自《水经注·江水》，作者是南北朝北魏时期的郦道元。三峡是指瞿塘峡、巫峡和三门峡。 B.李白，号青莲居士；白居易，号香山居士。他们都是唐代诗人。 C.《与朱元思书》的作者吴均，字叔庠。他与《答谢中书书》的作者陶弘景是同时代人。两个文题中的最后一个“书”，都是“信”的意思。 D.《回忆鲁迅先生》的作者是萧红。她的代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 6.下面对《野望》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） 野 望 【唐】王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 A.首联中，“徙倚”，即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 B.颔联写诗人举目四望，但见树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 C.颈联写牧人和猎人的活动，使整幅画面活了起来，衬托出秋日晚景的祥和宁静，突出了诗人喜悦的心情。 D.尾联表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人，表达了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 二、古诗文默写（共6分） 7.按古诗文原文填空（每空1分） （1）____________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （2）最爱湖东行不足，_______________________________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）八方各异气，____________________。（曹植《梁甫行》） （4）山川之美，___________________。（陶弘景《答谢中书书》） （5）在《渡荆门送别》中，诗人李白借描写江水多情、不舍游子的意境，表达自己对故乡眷恋的诗句是：____________________，____________________。 三、文本阅读（共30分） （一）结合下面选段和你对《藤野先生》全文的阅读，回答各题。（共5分） 我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 8.结合《藤野先生》全文来看，对于文中能体现藤野先生“使我感激，给我鼓励”的表现，下面归纳正确的一项是（ ）（2分） ①初见面时听留级学生讲他穿衣“模糊” ②主动帮我添改讲义，连文法的错误也订正了 ③给我纠正讲义上的解剖图 ④解剖实习后，专门表达为我的表现而感到欣慰 ⑤主动证明没有为我泄露试题，证实我成绩的真实 ⑥看电影时制止日本学生的鼓掌和欢呼 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥ 9.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.离别多年，历经艰难，还一直收藏讲义，以为遗失而落寞；还将其照片挂在书桌对面鞭策激励自己：足见“我”对藤野先生的铭记和怀念。 B.选段的部分通过记述“我”的怀念和感激，写老师给予的影响之深远，从侧面展现了藤野先生的品格。 C.文中结尾处的“良心发现”是指“我”对当年弃医从文的决定感到后悔。 D.“正人君子”在这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 （二）阅读《记承天寺夜游》，回答问题。（共7分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 10.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.欣然起行 欣然：高兴的样子 B.念无与为乐者 者：……的人 C.遂至承天寺寻张怀民 遂：于是 D.相与步于中庭 相与：互相 11.下面对“怀民亦未寝，相与步于中庭”一句的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.“于中庭”是介宾短语作状语后置，正常语序应为“相与于中庭步”。 B.“相与”是连词，连接“步”和“于中庭”，表示并列关系。 C.“步于中庭”是判断句，“于”相当于“是”，起判断作用。 D.“中庭”是动词“步”的宾语，“于”只起引出宾语的作用，可删去。 12.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.本文紧扣“夜游”结构全文，从“夜”写起，交代了夜游的时间、缘由、地点、同伴，以及夜游之所见、所得。 B.本文的写景部分运用比喻、拟人的修辞手法描绘庭院皎洁的月光，仅仅18个字，便营造出月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景，衬托出作者闲适的心境。 C.本文虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。 D.本文结尾处“闲人”一词，表面上是自嘲，实际上也是在说只有情趣高雅的人才能领略到月夜的美，另外，也包含了作者被贬谪的悲凉心境。 （三）阅读下面选文，回答各小题。（共6分） 遇①善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作朱墨别异③。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （选自《三国志·魏书·王肃传》，略有改动） 【注释】①遇：指董遇，三国时期的著名学者。②训注：注释。训，词义解释。③别异：辨别异同。④苦渴：苦恼于。 13.解释下列句中加点的词语。（2分） （1）遇善治《老子》 治： （2）或问“三余”之意 或： 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 读书百遍而其义自见。 15. 阅读这篇短文，你得到了什么启示? （2分） （四）阅读下面选文，回答问题。（共12分） 海阳大秧歌 王月鹏 ①在我的故乡山东海阳有个说法，“没有秧歌不叫年”。我从小是不喜欢看秧歌的，觉得那种表演太闹腾，太程式化，不符合我的心性，自然就没有什么兴趣。这个看法被改变，是在离开故乡若干年之后，当我在外面经历了一些事，看过了各种“表演”，我才对海阳大秧歌这种表演形式有了真正的理解。 ②很多已经消失的乡村事物，在大秧歌里保留了下来。看似随意张扬的秧歌队伍，却有着严整的内在秩序，排在最前列的是执事部分，其次是乐队，随后是舞队。乐大夫是秧歌队的核心，这是一个最难扮演的角色，不仅要有很强的掌控能力，还得能够即兴编出合口押韵又讨喜的词儿。乐大夫唱罢，锣鼓点紧密起来，秧歌队开始绕场跑阵势，或单队或双队或多队，连续跑出巧妙变换、多姿多式的阵势。接下来，轮到歌舞角色出场了…… ③有一年春节，我在秧歌场上看到了我的邻居。在我的印象里，他是一个不苟言笑，甚至略显呆板的人，没想到他在秧歌场上表现得那么“放纵”。他扮演的是货郎，穿街走巷的角色，与翠花是一对搭档，俩人讨价还价，打情骂俏，演得惟妙惟肖。那个邻居在秧歌场上像是变成了另一个人，再加上化了浓妆，我当时没有认出是他，只觉得因为他的在场，因为他的动作的夸张和洒脱，整场秧歌变得生动起来，整个村庄变得生动起来，整个春节变得生动起来。 ④我把他在田间劳动时的表情和扭秧歌时的表情，联系到一起，心中很是感动。 ⑤海阳人通常愿说“扭秧歌”。一个“扭”字，神态百出。当然也有别的一些说法，比如“演秧歌”“跳秧歌”。相比而言，“扭”是最为生动和形象的。简单的动作，素朴的表达，他们就地取材，自编自导，以最朴素的方式，传达一些最朴素的信念。即使在当下，在各种表达方式几乎被穷尽的当下，这种表达依然有着震撼人心的力量。每年正月初一，扭秧歌的队伍浩浩荡荡，把乡间道路装点得热闹非凡，仪仗前导，鼓乐交响，演员边舞边行，以两路纵队为基本队形，节奏时快时慢，队形不断变换，若遇牌坊、寺庙、祠堂等，均行三拜九叩礼。若是两支秧歌队相逢，那就更热闹了，双方的乐大夫要大幅度地参拜，两支队伍更要尽情斗舞，腾挪弹跳，各家都拿出自己的看家本事，这个时候整条街都沸腾了，直到舞得尽兴，双方才来一番大礼互拜，就此别过。 ⑥这是一种大众语言，是一种来自民间，也被民间所懂得和接受的方式。他们把此刻的生活，艺术化了。 ⑦关于艺术，眼下可谓流派纷呈，一茬又一茬的所谓实验、先锋，以不同的姿态登场。而大秧歌，是朴拙的艺术，它所表达的是最简单的快乐，却有一种撼人心魄的力量。我这样想，不仅仅是因为大秧歌这种艺术形式诞生、兴盛于我的故乡海阳，更因为它与普通百姓的日常生活有关，是他们超越日常生活的一种娱乐形式。我从中看到的，是农民对于自身命运的表达，他们没有悲天悯人，他们给自己鼓劲加油，为自己的丰收而庆贺，为日常生活而歌舞，夸张的动作与拘谨的性格形成了强烈反差。在秧歌场上，他们真正释放了自己，打开了自己，我由此体味到一种来自民间的力量。而我年少时对秧歌的所思与所想，如今看来有些刻意，也不够真诚，缺乏一种扎根土地的状态。 ⑧过完了年，那些扭秧歌的人重新成为田间地头的劳动者。面对土地，他们日出而作，日落而息，是最不善于表达的人。 （选自《光明日报》2021 年 3 月 12 日） 16.请从结构和内容的角度，分析第①段在文中的作用。（4分） 17.联系上下文，试从描写的角度对下面的句子进行具体分析。（3分） 乐大夫唱罢，锣鼓点紧密起来，秧歌队开始绕场跑阵势，或单队或双队或多队，连续跑出巧妙变换、多姿多式的阵势。 18.第⑦段画线句子中的“民间的力量”具体指什么？（2分） 19.作者提到海阳大秧歌“有着震撼人心的力量”“有一种撼人心魄的力量”，请结合原文分析作者这样说的原因。（3分） 四、综合性学习与整本书阅读（共10分） （一）综合性学习（共5分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 《人民日报》报道，近年来，一些创意新颖、形式多样的“花样课间操”在网上引来颇多关注。甘肃省酒泉市敦煌中学编排出一套独具地方特色的《舞美敦煌》课间操，反弹琵琶等敦煌壁画中的经典动作随着同学们一招一式的演绎，给人留下深刻印象。福建省不少中小学也进行了“花样”探索，“网红舞”“白鹤拳”“国学礼仪操”……形式多样的课间操深受学生、家长青睐。 【材料二】 ①“花样课间操”是学习间隙强身健体的重要方式。根据学生身体素质和年龄阶段量身打造的特色课间操，将增强体魄与学生兴趣相结合，正是寓教于乐、以体育心的生动实践。“花样课间操”还有利于减少“小眼镜”和“小胖墩”的出现，促进学生的身心健康发展。 ②融入地方特色、民俗文化的课间操，也是展示传统文化的一个窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的体操还出现在许多地方的学校，比如四川绵阳的川剧韵律操，福建晋江的“高甲戏”“南拳”等。这些有益尝试不仅提升了课间操的趣味性，也可以帮助学生更深入了解传统文化，体现了校园体育文化建设水平的不断提升。 ③积极向上的励志歌曲，丰富有趣的课间活动，师与生、生与生之间快乐放松的互动交流，帮助学生释放了学习压力，缓解了紧张的学习情绪，为更有效地学习打下了基础。 【材料三】 阳光中学拟在课间操时段推广武术操，特邀全校学生参与问卷调查，结果如下： 你喜欢传统课间操吗 喜欢 不喜欢 无所谓 22% 58% 20% 不喜欢传统课间操的原因 形式单一枯燥 不爱运动 影响学习时间 56% 29% 15% 你喜欢课间做武术操吗 喜欢 不喜欢 无所谓 57% 25% 18% 课间做武术操的意义 弘扬武术精神 传承传统文化 强身健体 48% 28% 24% 20.阅读【材料二】，概括“花样课间操”的益处。（3分） 21.阅读【材料三】，概括阳光中学学生对传统课间操和课间做武术操的看法。（2分） （二）整本书阅读（共5分） 阅读下面文段，回答问题。 连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上，他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 （选自《红星照耀中国》） 22.《红星照耀中国》的作者是________国记者____________________。（2分） 23.《红星照耀中国》是纪实性很强的报道作品，其主要特点是报道的真实性，请你结合选段，就其真实性的特点作简要分析。（3分） 五、写作（共40分） 24.阅读下面材料，按要求写作 人生路上，无论是面对困难，还是奔赴目标，都难免会有辛苦疲惫之时，每当这个时候，我们往往会不由自主地从身边的见闻、过往的经历中去探寻，去挖掘，去汲取……曾经读过的书，经历过的事，接触过的人，领略过的风景，都可能让你获得足以应对一切挑战的力量，可以支持你勇敢地、坚定地、顽强地前进。 请以“______的力量”为题，写一篇文章，介绍你生活中的故事、旅途中的见闻、思考的收获…… 要求：（1）先补全题目，如：书、母爱、信仰、阅读……；（2）紧扣主题，内容具体充实，有真情实感，思想积极向上；（3）要在文中适当的位置，明确表达你的感悟；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外），人物要有明确称谓；（5）不少于600字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027八上语文期中模拟卷三参考答案 一、 1.B。2.C。3.D。4.B。5.A。6.C。 二、 7.（1）征蓬出汉塞；（2）绿杨阴里白沙堤；（3）千里殊风雨；（4）古来共谈；（5）仍怜故乡水 万里送行舟。 三、 （一）8.B。9.C。 （二）10.D。11.A。12.B。 （三） 13.（1）治：研究；（2）或：有的人。 14.书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。 15.（1）读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。（2）读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间。 （四） 16.结构上，（1）开篇点题，（2）总领全文；内容上，（3）表明了“我”对秧歌这种艺术形式看法的变化，（4）引起读者的阅读兴趣。 17.（1）运用动作描写，（2）准确地刻画出秧歌队伍表演时的场面，（3）同时“你方唱罢我登场”的表演方式突出了秧歌队伍严整的内在秩序。 18.（1）指家乡农民的乐观、朴实、豪迈，（2）以及安于生活、乐于生活、享受生活的性格。（意对即可） 19.（1）海阳大秧歌表演时的动作和场面很震撼；（2）海阳大秧歌是作者家乡的艺术形式，让作者有自豪感；（3）海阳大秧歌是普通百姓超越日常生活的一种娱乐形式。（意对即可） 四、 （一） 20.（1）强身健体；（2）展示传统文化；（3）帮助学生释放学习压力，缓解紧张的学习情绪，为更有效地学习打下基础。（合理即可） 21.（1）多数学生不喜欢传统课间操，其主要原因是传统课间操形式单一枯燥。（2）多数学生喜欢课间做武术操，认为其能弘扬武术精神、传承传统文化、强身健体。 （二） 22.美 埃德加·斯诺（或斯诺） 23.（1）“红军告诉我”“他们说”，表明后面内容的来源，（2）说明这些内容都是有一定根据的，（3）体现了纪实作品内容真实的特点。 五、 参考范文 阅读的力量 夜深了，台灯下，我盯着试卷上刺眼的分数，心像被什么压着，喘不过气来。那次数学考试，考砸了。我明明努力过，却换来这样的结果。我把自己关在房间里，不愿说话，也不想见人。 奶奶轻轻推开门，没说什么，只是把一杯热牛奶放在桌上，又递给我一本旧书——《平凡的世界》。她说：“孩子，累了就看看书，书里有人比你更难，可他们没停下脚步。” 我将信将疑地翻开书页，慢慢地看着。孙少平在黄土地上背石头的身影渐渐清晰。他每天干着最重的活，却总在夜里借着微光读书。他没有抱怨命运不公，而是用知识和坚韧一点点改变自己的处境。我读着读着，眼眶竟有些发热。原来，真正的坚强，不是从不跌倒，而是在泥泞中依然仰望星空。 那一刻，我忽然明白：困难不是终点，而是成长的起点。阅读让我看见更广阔的世界，也让我懂得，每个人都有自己的“平凡世界”，但只要不放弃，就能在平凡中活出不平凡。 从那以后，我每天坚持读书，也重新整理错题本，把每一道不会的题都弄懂。我不再害怕失败，因为我知道，书中有力量，有光，有无数人在默默告诉我：别怕，往前走。 后来，我的数学成绩慢慢回升，更重要的是，我学会了在低谷时不轻言放弃。每当我感到疲惫，我就会翻开一本书，让文字带我穿越风雨，找回内心的平静与勇气。 阅读，不只是知识的积累，更是心灵的滋养。它像一盏灯，照亮我前行的路；像一位朋友，在我迷茫时轻声鼓励。它让我懂得，人生的力量，往往藏在那些安静的阅读时光里。 如今，我依然会遇到困难，但我不再畏惧。因为我知道，只要翻开书页，就能汲取继续前行的力量。阅读，早已成为我生命中最温暖的支撑，它让我相信：只要心中有光，脚下就有路。 这，就是阅读的力量——无声，却深远；平凡，却伟大。 2 学科网（北京）股份有限公司 $