山东省青岛市青岛大学附属中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

青大附中 2026-2027学年度第一学期质量检测 七年级语文试卷 (满分：120分 时间：120分钟) 本试题共三道大题，含25道小题。1一7小题为“积累及运用”；8一23小题为“阅读”；24 小题为“写作”。所有题目均在答题纸上作答。 一、积累及运用(18分) 小语参加学校组织的“品读少年时光，感悟成长力量”主题研学活动，撰写了研学日志。请 你帮助小语修改完善。 【第一部分·少年成长概览】 少年的成长，总伴随着温暖的陪伴与思想的（觉悟/觉醒）。有的在秋风中静谧沉思，有的在 暖阳下烂漫奔跑，有的在书香里汲取营养。①)这是一段与美好相逢、与自我对话的时光。少年心 怀热忱，心无旁Wù地奔赴属于自己的远方。②真垫热烈的少年意气，使我们拥有直面因境的勇气。 当记忆的书页线缓舒展，少年时代便留下许多珍贵的印记。在（浩浩汤汤/络绎不绝）的时光 长河中，亲情的呵护、师长的救海、朋友的陪伴纷纷涌现。③少年珍贵的感悟是因为其真切的生 活经历的原因决定的。 ④少年，是一段兼具鳞活朝气与懵懂思考的时光。它正阔步向前，(zhàn)放出独属于青春 的光彩。 1.文中加点字注音错误的一项是（)(2分) A.谧(mi)B.汲取(xi)C.热忱(chen)D.教诲(hui) 2.请帮小语在研学日志拼音处依次补充汉字，全部正确的一项是（)(2分) A.骛绽 B.鹜淀 C鹜淀 D.鹜绽 3请帮小语从两处括号中依次选出词语，最恰当的一项是（)(2分) A.觉悟浩浩汤汤 B.觉悟络绎不绝 C.觉醒浩浩汤汤D.觉醒 络绎不绝 4.上面语段中画波浪线的句子，有语病的一项是（）（2分) A.① B.② c.③ D.④ 【第二部分·文字里的少年】 5.语句排序最恰当的一项是(2分)（)(2分) 少年是文学作品中常常书写的对氛，众多作家都在这里留下动人的文字。有的少年在秋日里 静听秋雨， ；有的少年踏赴百草因， :有的少年在亲情的浸润里读 極牵挂， ；还有的少年沐浴着师友的温情， 。少年的欢喜与怅惘、好 奇与思索，都被笔墨一一珍藏，成为文学长河里永不褪色的星光。 ①在文字与陪伴中慢慢寻得前行的力量 ②在草木虫鸣间拥抱着自在鲜活的童年 ③于萧瑟中体味成长的滋味④于细碎日常感受爱的温度 A.④①③② B.④②③① C.③①④② D.③②④① 【第三部分·诗意少年】 6.请带小语将下列诗文补充完整。(6分) 场景 诗句 乘船沿江而下，心中涌起对友人的思念之情。 ① (李白《娥眉山月歌》) ② 漫步秋日古道，感受带瑟秋景，抒发游子悲愁。 夕阳西下，③ (马致远《天净沙·秋思》) 品读圣贤语录，懂得虚心向身边人学习。（《（论 三人行，④ 语〉十二章》) 面对昼夜交替的江上美景，体悟新旧交替哲理。 ⑤ ,⑥ (王湾《次北固山1) 【第四部分·研学结语】 7结合本次活动内容，在横线处补写一句话，帮助小语完成研学结语，要求衔接自然、语意连贯。 (2分) 回顾本次丰富多彩的研学活动，我们感受少年时光的蓬勃朝气， 体悟成长路上的欢喜与磨砺，青春的自豪感油然而生！正值少年的我们， 更当珍惜时光，奔赴属于自己的远方！ 二、阅读(52分) （一)名著阅读(7分) 8.下列对《朝花夕拾》相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.《无常》中“无常”这个形象受到民众喜爱的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公 正的裁判是在阴间”。 B.《朝花夕拾》中的文章是专门为少年儿童面写的，写了不少孩童之事，语言简洁明快，形象生 动，读来令人兴味盎然。 C.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是范 爱农。 D.《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到中年时期的生活道路和经历，从一个独特的视角 展现了旧时中国的社会状况与风气。 9.下面是小语做的《朝花夕拾》读书卡片，请你帮他补充完整。(4分) 读书卡片：《朝花夕拾》 事件一： 批注一：蜜年有温暖的普通人给予的善意。 事件二：在百草园中度过无优无虑的童年生活 批注二：童年有自由鲜活的自然乐园。 (《从百草园到三味书屋》) 事件三： 批注三：童年也藏着困惑与伤痛的记忆。 页（共3页） (二)诗歌阅读（6分) 10.下列对诗句的理解，.不正确的一项是（）(3分) A.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人通过描写自己所看到的大海吞吐日月星 辰的景象，表现出自己博大的胸怀、宏大的抱负。 B.《江南逢李龟年》一诗中的“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕 的概叹。 C.《行军九日思长安故园》以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的优虑和 对俄乱中人民疾苦的深深关切。 D.《夜上受降城闻笛》将所要抒发的感情蕴涵在对景物的描写之中，借夜风中凄凉幽怨的芦笛 声，抒发征人思乡之情。 阅读下面课外古诗，完成题目。(3分) 夜泊淮上① [唐]雍陶 【背景】 苍苍楚色②水云昏，一夜风帆梦故因。 月落潮平弧雁过，满川秋思落江村。 【注释】①诗人漂泊在外，夜晚停船淮河岸边，触景生情写下此诗。②楚色：淮河一带的江景。 11.请结合诗句，说说诗歌后两句借哪些景物抒发了诗人怎样的情感。(3分) (三)文言文阅读（12分) 【甲】《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而 从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不恩则罔，思而不学则始。”《为政》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志地。”《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 【乙】邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。 凡得学(），有亲也。一则愿②其不弧，二则美其得学中心③感伤故泣耳。”师恻然曰：“欲 书可耳！”原日：“无钱资。”师曰：“童子苟④有志，吾徒相教，不求资也。”于是递就书。 一冬()间，诵《孝经》《论语》。 【注释】①孤：幼年丧父。②愿：茨慕。③中心：内心。④荷：如果。 12、下列加点词总义和用法相同的一项是（）(2分) A.过书舍而泣过中不至 B,过书舍而泣学而不思则罔 C.一则愿其不孤乐亦在其中矣 D.师恻然曰公欣然日 13文中括号内依次填入的词语，正确的一项是()(2分) A.者之B.矣之C.者以 D.矣 以 密 14.文中画波浪线的部分有两处箫要断句，请用“/”正确断句。(2分) 二则羡其得学中心感伤故泣耳 15.将下面的语句翻译成现代汉语。（4分) ①温故而知新，可以为师矣。 ②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 16.甲乙两文都谈求学，请结合选文，简要概括二者对待学习的态度有哪些相同点。(2分) 封 (四)非连续性文本阅读（10分) 【村料一】 少年时代，是阅读习惯养成的关健时期。阅读，能够拓宽少年的精神边界，帮助我们认识世 界，反观自我。真正的阅读，不只是简单的认字浏览，更是和文本对话、与作者共情，在文字之 中收获思考与成长。现实生活中，不少同学对待阅读存在误区：有的只爱读漫画、快餐式故平， 排斥经典散文与古诗文；有的读书只求速度，一目十行，读完之后没有留下任何感悟：还有的把 阅读当成任务，被动完成摘抄，内心毫无触动。这些阅读方式，很难真正实现精神上的成长。 【材料二】 怎样开展有效的少年阅读？首先要做好阅读的选择。经典的散文、纪实短文、浅易的古诗文， 线 都可以纳入阅读清单，不要只局限于娱乐类读物。其次，读书要学会精读。对于重点段落，可以 盟点勾画，写下自己的阅读感受，把自己的生活体验和文本内容结合起来。再次，阅读需要交流， 读完一本书，可以和同学、老师分字感悟，在探讨之中深化理解。最后，阅读贵在坚持，把阅读 触入日常，每日留出固定的读书时间，日积月累方能有所收获。很多学校搭建读书平台，开展读 书报告会、经典诵读、读书沙龙，为同学们创造阅读交流的机会。 【材料三】 如今短视频、碎片化图文充斥我们的生活。碎片化信忽获取方便、耗时短，能够快速获得趣 味和情绪刺激。但碎片化内容大多是浅层次的信息，缺少完整逻铎与厚重的粉神内核。长期习惯 于孙片化浏览，会弱化深度思考的能力。深度阅读需姿静下心来，完整地浃完一锅文章、一本书， 2页（共3页） 调动自己的想象与思辦。深度阅读带来的思想沉淀，是碎片化娱乐无法替代的。当然二者并非完 全对立，我们可以合理利用碎片化信息拓展见闻，但不能用碎片化浏览完全取代整本的深度阅读。 17.下列对三则材料的理解，不正确的一项是（、(3分) A.少年阅读重在精神成长，只追求速度、被动完成任务，很难有所收获。 B.圈点勾画、写阅读感受、与他人交流感悟，都是落实精读、深化阅读理解的好方法。 密 C.碎片化信息获取方便、耗时短，能够帮助我们拓展见闻，是最佳的阅读方式。 D.学校读书类活动，能够为少年营造良好的阅读交流环境。 18.请结合三则材料，说说作为七年级学生，我们可以怎样改善自己的阅读状态。(3分) 19.小语在阅读·《朝花夕拾》时，只是快速浏览故事梗概，当作任务完成，读完没有触动。请结 合材料一、材料二中的阅读理念，给他提出两条阅读建议，并简要说明理由。（4分) (五)现代文阅读(17分) 本次研学活动，小语和同学们共读肖复兴《母亲的书房》，请完成下面阅读探究任务。 毅 母亲的书房 肖复兴 ①我的母亲没有读过多少书，却爱收拾出一间小小的书房。那一间不大的书房，是母亲留给 我少年时代最珍贵的礼物。 ②小时候，家里住房局促。两间不大的屋子，挤着我们一家几口。母亲硬是把靠阳台的小隔 间收拾出来，做了书房。没有像样的书柜，她就找来旧木板，请木匠钉成简易书架。书架上，摆 放着父亲留存下来的旧书，也有母亲省吃俭用给我买来的新书。阳光透过玻璃窗洒进来，落在一 线 本本封皮已经微微泛黄的书上，那是我童年记忆里最温暖的画面。 ③少年的我，并不懂得读书的珍贵。我更喜欢跑到外面的院子里，和伙伴追逐打闹，疯玩到 天黑才肯回家。书房常常被我冷落，书架上的书蒙着薄薄一层灰尘。母亲从不会严厉地呵斥我， 只是默默地把散落的书本一本本整理整齐。她常常坐在书房的小免上，拿起一本书慢慢翻看，安 安静静，一言不发。她想用自己的样子，慢慢感染我。 ④有一回，我考试失利，心里满是沮丧，垂头丧气躲进书房。我以为会迎来一领责备。可母 亲只是端来一杯温热的水，陪我坐在书桌前。她没有讲大道理，只是抽出一本旧书，指着书中普 通人历经磨难依旧努力生活的故事渎给我听。那些朴素的文字，像一绕温柔的风，慢慢抚平我内 心的焦躁与失落。就在那个傍晚，我第一次真正体会到书本之中藏着抚慰人心的力量。 ⑤从那以后，我开始愿意走进这间小小的书房。放学归来，我会在这里翻开书本。我读童话， 读散文，读人物故事。在一页页纸张之间，我看见书本之外广阔的世界。我慢慢懂得，书房决小， 书籍却可以把我带到很远很远的地方。 七年级语文试题第3 ⑥后来，我渐渐长大，去往外地读书、工作，离开了家。家中几次搬家，那一间旧书房早已 不复存在，旧木板搭建的书架也早已被丢弃。可母亲留给我的书房，却一直留在我的心底。它不 是一间实体的屋子，而是一种热爱读书、相信文字力量的生活底色。 ⑦多年以后我才明白：母亲留给我的，从来不是一间堆满书本的屋子，而是一颗愿意与书相 伴的心。 20.【任务一：梳理故事脉络】小语准备复述文章故事，请你梳理全文，简要概括母亲为打造这间 小书房做了哪些事？这间书房带给“我”怎样的变化？(4分) 21.【任务二：品析语言妙处】小语摘抄了文中佳句进行赏析，请从修辞角度赏析第④段画线句， 分析句子的表达效果。(4分) 那些朴素的文字，像一缕温柔的风，慢慢抚平我内心的焦躁与失落。 22.【任务三：深度研读主旨】研讨会上，同学们对文章结尾“母亲留给我的，从来不是一间堆满 书本的屋子，而是一颗愿意与书相伴的心”这句话展开讨论，请结合全文，谈谈你对这句话的理 解。(4分) 23.【任务四：朗读设计实践】班级朗读展示活动中，小语要朗读第③段“她常常坐在书房的小凳 上，拿起一本书慢慢翻看，安安静静，一言不发”。请你帮他设计朗读的语速、重音，并结合文 章语境说明设计理由。(5分) 三、写作(50分) 24.成长路上，总有一些时刻，总有一些人和事，触动你的内心。一次相遇，一份陪伴，一 场感悟，一回醒悟…都在俏梢改变你，塑造你。 请以《， 照亮我的少年时光》为题，写一篇记叙文。 要求：①诮先将题目补充完整，不少于600字；②自选角度，立意自定；③文中不得出现真 实校名与人名；④不得抄袭。 页（共3页）