跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器同步评价试题-2026-2027学年九年级化学人教版上册

跨学科实践活动4  基于特定需求设计和制作简易供氧器  同步评价试题  

2026-2027学年上学期初中化学人教版（新教材）九年级上册

一、单选题

1．实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”位置的描述错误的是

A．用排水集气法收集氧气时，导管口浸没在水里

B．试管内的导管口稍露出胶塞即可，不能伸入太长

C．用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下

D．需要加热时，装固体试剂的试管口应略向下倾斜

2．“实验室用H2O2、MnO2制取O2”涉及的实验装置及操作不正确的是

A．装入MnO2	B．制备O2
C．干燥O2	D．收集O2

A．A B．B C．C D．D

3．工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：

下列有关说法不正确的是

A．以上步骤①②③不涉及化学变化

B．液态氮的沸点比液态氧的沸点低

C．步骤②得到的剩余液体为淡蓝色

D．储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物

4．下列关于O2的实验室制取及验满的说法正确的是

A．制O2的试剂	B．发生装置
C．收集方法	D．氧气的验满

A．A B．B C．C D．D

5．如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是

A．可以通过观察加湿仓中气泡情况判断氧气的流速

B．反应仓的药品可以是高锰酸钾

C．加湿仓类似于排水集气装置

D．加湿仓利用了氧气易溶于水的物理性质

6．兴趣小组利用生活用品自制了一个简易制氧机如图所示，下列分析不合理的是

A．试剂A可能是过氧化氢溶液，B可能是二氧化锰

B．装置甲可用于实验室制氢气

C．该装置可调控反应的发生与停止

D．通过乙瓶中的气泡可观察氧气的流速

7．在“设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动中，下列步骤涉及化学变化的是

A．绘制装置图 B．组装仪器

C．计算相关试剂的用量 D．检验氧气

8．图所示为兴趣小组同学利用矿泉水瓶、胶带、铜丝等材料自制的简易供氧器。下列说法错误的是

A．通过推拉铜丝可调控反应的进行

B．在b口用带火星的木条检验氧气

C．二氧化锰能增加生成氧气的质量

D．通过a口的气泡判断氧气的流速

二、填空题

9．兴趣小组开展“自制简易制氧机”的跨学科实践活动。

活动一：探秘制氧原理

(1)渗透膜法制氧。利用膜材料对气体分子的选择性渗透作用，在一定压力下，让空气通过氧气分离膜，可得到高浓度的氧气，如图2所示。

①同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。图1表示空气微观模型的是______(空气中其他成分忽略不计，填字母)。

②空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率______(填“＞”或“＜”)氧分子渗透速率。

(2)化学试剂制氧。

①以下试剂可用于制取氧气的是______(填字母)。

a.过氧化钠(Na2O2)     b.氯化铵(NH4Cl)     c.甲烷(CH4)      d.过氧化钙(CaO2)

②常见制氧剂为过碳酸钠(Na2CO4)和二氧化锰。制氧机部分配方说明见表，其中甲、乙剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。