精品解析：江苏宿迁市沭阳县部分校2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

2026—2027学年度第一学期八年级语文练习 （总分：150分，时长：150分钟） 亲爱的同学： 欢迎开启本次语文纸上研学之旅！此刻你是一名语文研学学者。你将漫步山水画卷，品读诗文美句；走进诚信，感悟一诺的力量；追随古代文人，游历山河诗境；回望红色经典，致敬革命英雄；细读深情书信，传承时代微光；最后落笔书写，寄怀少年心事。 一、语言积累与运用（29分） 研学第一站：漫步山水笃行诚信 1. 小文同学写了一段文稿，其中多处引用古诗文，请你补充完整。 山川有意，万物传情，风景景致常入诗文。“①_____________，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》），这是白居易笔下的初生之草；“②_____________，③_____________”（《使至塞上》），这是王维自比的漂泊之草；“悬泉瀑布，④_____________，清荣峻茂，良多趣味”（《三峡》），这是三峡山水间的生机之趣；“⑤_____________，望峰息心；经纶世务者，⑥_____________”（《与朱元思书》），这是吴均笔下的山水令人生淡泊之意；“⑦_____________，⑧_____________”（《龟虽寿》），这是曹操运用动物比喻自己，表现老当益壮的豪情壮志；“⑨_____________？⑩_____________”（《赠从弟（其二）》），这是刘桢借松柏赞颂坚贞品格。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 征蓬出汉塞 ③. 归雁入胡天 ④. 飞漱其间 ⑤. 鸢飞戾天者 ⑥. 窥谷忘反 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 志在千里 ⑨. 岂不罹凝寒 ⑩. 松柏有本性 【解析】 【详解】注意“渐”“蓬”“雁”“漱”“鸢”“戾”“窥”“骥”“罹”等易错字的写法。 2. 古往今来，诚信是君子立身之本，亦是先贤风骨的底色。班级开展“人无信不立”活动，请你根据要求完成任务。 追溯“诚信”历史  理解“诚信”内涵 早在先秦时期，诚信便如一颗璀璨的星辰，在中华美德的夜空中熠熠生辉。《论语》中“言必信，行必果”的教诲，是对为人处世的恳切叮嘱；《管子》里“信者，天下之结也”的论断，是对治国安邦的深刻洞察。句句箴言，共同勾勒出诚信的具体内涵：对己要如磐石般真诚，待人要如春风般守信。 汉代许慎《说文解字》：“信，诚也，会意。”常用词有信用、信誓旦旦、yǎo无音信等等。视信誉为生命，用心血镌刻承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的奥秘。历代同仁堂人始终保持“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。“江南药王”胡庆余堂秉承“采办务真，修制务精”的原则，至今悬挂着“真不二价”的匾额。孔子教诲我们：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”先哲们对诚信的理解在当今信用社会听来，愈发显得【甲】______，我们要将诚信铭记于心，并躬身践行。 然而反观现实，有人却在利益面前丢了初心，吹xū虚假的成绩，妄图抹去失信的痕迹，把失信当“小聪明”。这些行为背离古人的训诫，也割裂了信任的纽带。这恰恰印证了“人无信不立”的真理——失去诚信，个人便如无根的浮萍，难以立足；失去诚信，集体便如无灯塔的航船，迷失方向；失去诚信，【乙】______，______。我们由衷地希望每一个青年人都牢记先哲的警句，言出必行，言行一致。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 yǎo无音信______ 铭记______ 吹xū______ 抹去______ （2）将下列成语填入上文横线【甲】处，最恰当的一项是（   ） A. 一丝不苟     B. 锐不可当     C. 振聋发聩     D. 抑扬顿挫 （3）下列句子填入上文横线【乙】处，不恰当的一项是（   ） A. 社会便如无地基的大厦，倾覆崩塌。 B. 企业便如火车脱离轨道，横冲直撞。 C. 国家便如无灵魂的巨人，空有皮囊。 （4）在审稿时，发现划线句子存在语病，请写出修改意见。 （5）下面是关于诚信的两幅公益宣传画，请你从中选择一幅，给同学们进行讲解。 要求：讲清构图及寓意，80字左右。 构图：__________________________________________________________________________________________ 寓意：_________________________________________________________________________________________ （6）班主任希望班委们都能积极宣传“人无信不立”的道理。请仿照示例，任选一门学科，并以此学科课代表的身份，根据此学科的特点，号召同学们讲诚信。 示例： 物理课代表：同学们，“人无信不立”，正如天平两端需要平衡砝码，诚信就是人际交往的平衡点。牛顿第三定律告诉我们，信任与失信都会反作用于自身。因此让我们像校准仪器般坚守诚信，让青春在真实的坐标系中绽放光芒！ 【答案】（1） ①. 杳 ②. míng ③. 嘘 ④. mǒ （2）C （3）B （4）把“保持”改为“恪守” （5） ①. 示例：（图①）画面主体是一个天平，左侧托盘盛着“诚信”，右侧托盘盛着一颗“心”，画面下方是城市的剪影。 ②. 心怀诚信是一人一城乃至一个国家的立身之本。 （6）示例：数学课代表：同学们，数学的世界里，每一个公式都严谨精确，每一个步骤都环环相扣。诚信就像坐标系的原点，是我们丈量成长的基础；它更是一条笔直的直线，指引我们走向更远的未来。让我们把诚信当作“已知条件”，用行动求解出无愧于青春的答案！ 【解析】 【小问1详解】 注意“杳”和“嘘”字的正确写法和“抹”字的正确读音。 【小问2详解】 A.一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎； B.锐不可当：锐利得无法抵挡。形容来势凶猛，不可阻挡； C.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人； D.抑扬顿挫：声音的高低起伏和停顿转折。 文中指先贤关于诚信的道理在今天依旧警醒世人，用“振聋发聩”更恰当。 【小问3详解】 B.前文构成排比，句式统一为“失去诚信，××便如‘定语+中心语’，结果表述”，内容按“个人—集体—社会/国家”的层级从小到大递进。选项句式与前后文不符，且“企业”属于集体范畴，不符合递进逻辑，因此不恰当。 【小问4详解】 划线句子搭配不当，“保持”和“古训”搭配不当，可将“保持”改为“恪守”。 【小问5详解】 首先要客观描述画面里看得见的元素，不加入主观猜想，再结合本次“诚信”主题挖掘画面背后的道理，同时注意逻辑顺序，一般按照由主到次的顺序介绍画面内容，寓意紧扣“守信立身、拒绝虚假”的活动核心，并注意字数要求即可。 如选画面①，先观察构图：画面主体是一座天平，天平左侧托盘写着“诚信”二字，右侧托盘放着一颗心形图案；天平下方是城市楼宇剪影。天平象征公平、平衡；楼宇剪影代表社会；爱心代表本心。所以这幅图告诉我们：诚信是社会平衡稳定的基石，一座城市、一个社会，只有守住诚信，才能维持平衡有序；诚信和人心同等重要，社会发展不能丢掉诚信。 如选画面②，先观察构图：画面下方是两只拉钩的手，上方是由指纹构成的心形图案，心中写着“诚实守信”四个字。拉钩是人与人之间约定、许诺的传统方式；指纹代表独一无二、不可抵赖；心形代表真心。寓意承诺要发自真心，一诺千金，拉钩约定就要恪守诚信，真诚守信是发自内心的坚守。 示例：构图：（图②）画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定手势的手构成，“心”的左右两边各写有“诚实”“守信”字样。 寓意：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。 【小问6详解】 这道题的任务是以某一科课代表的身份进行发言，围绕“人无信不立”宣传诚信，核心仿写要点要和示例保持一致，示例分为三层，第一层扣住诚信主题引入，第二层结合学科独有的特点、知识点或者学科现象建立类比，第三层发出呼吁号召。首先要抓住示例的结构，开头直接点题“人无信不立”，接着寻找学科里自带的规则、原理，找到它和诚信相通的特质，比如物理用天平、力的相互作用类比诚信，因为物理学科讲究客观真实，数据不能造假。其次要把握学科的特点，数学讲究计算真实、公式严谨，不能篡改结果；语文讲究写真话抒真情，写作不能编造；历史尊重史实，不能歪曲史料；生物讲究如实记录实验现象，不能修改实验数据，都要贴合学科本身，不能生硬套用。最后结尾要发出号召，语言要适合在班级里对同学宣讲，积极得体，贴合中学生身份。同时要注意比喻必须恰当，学科特点和诚信的内涵要关联自然，不能牵强，句式节奏和示例贴近，整体简短有力。 示例：语文课代表：同学们，“人无信不立”，正如每一段文字都承载真心，每一句表达都贵在赤诚。诚信就像文章的主旨，是我们抒写自我的根基；它更是一行端正的楷字，规范我们前行的步履。让我们把诚信当作写作底色，用真心书写出不负韶华的篇章！ 二、阅读（61分） 研学第二站：跨越时空  传承风骨 （一）古诗文阅读（20分） 【甲】 竹窗闻风寄苗发司空曙 [唐]李益 微风惊暮坐，临牖①思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌②，为拂绿琴埃③。 【乙】 初至天目双清庄记 [明]袁宏道 数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁。 庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精。溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。 次早，山僧供茗糜，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳。”僧曰：“天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也。” 石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。 【注】①（临牖）靠近窗户。牖，窗户。②（幌）幔帐，窗帘。③（“为拂”句）暗用俞伯牙、锺子期有关知音的典故。绿琴，绿绮琴之省称，泛指琴。 3. 根据下列表格中的方法提示，解释句中加点词语。 加点字词 方法提示 词义解释 天稍霁 联系语境：“数日阴雨”之后的天气 （1）__________ 溪流激石作声 课内迁移：泉水激石，泠泠作响 （2）__________ 遂不能寐 参考成语：梦寐以求 （3）__________ 啜茗数碗 查阅词典：①饮，吃；②哭泣时抽噎的样子；③哄骗。 （4）__________（只填序号） 4. 下列对于《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗的理解，错误的一项是（   ） A. 全篇围绕“闻风”二字构思，临风思友，闻风而疑，风吹叶动，风拂尘，以寄思友之意。 B. 全诗善用动词“惊”“思”“开”等，或直接写风的动，或因风而动，但又都是以“寄思”为暗线。 C. 诗歌以动写静，营造了无比清幽静谧的境界，寄托了诗人深沉的寂寞和思念之情。 D. 诗歌以典故收尾，表明诗人尽管现在与友人分离，但其内心依然为自己有知己而自得。 5. 用现代汉语翻译教材中和【乙】文中画划波浪线句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！ 6. 给【乙】文中画横线的句子断句，选序号，限三处。( )( )( ) 天A已晴B风日C甚美D响者E乃溪声F非雨声G也。 7. 在《记承天寺夜游》中苏轼曾把“月光”误认为“积水”，《竹窗闻风寄苗发司空曙》中李益和《初至天目双清庄记》中石篑也有相似的错觉，请你结合三篇古诗文中的相关语句分别分析其妙处。 知识卡片 错觉描写：所谓错觉，是指人的感觉器官在特定的情境中产生的某种误差。错觉描写是以艺术的手法再现人们日常生活中具有审美意味的错觉，以达到“因错出奇，无理而妙”的审美效应。 【答案】3. ①. 雨停，天晴 ②. 冲击、撞击 ③. 睡觉 ④. ① 4. D 5. （1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （2）雨下得这么大，我们要从哪里回去呢？只能躺着想象出游罢了！ 6. BDF 7. 苏轼：“庭下如积水空明”，误把月光当作积水，写出月光澄澈空灵，烘托清幽月夜，暗含闲淡欣喜。李益：“开门复动竹，疑是故人来”，误将风动竹声当成故人前来，细腻流露对友人的思念。石篑：误把溪声认作雨声，先愁后喜，行文有起伏，尽显山林游赏的趣味。三者借错觉因错出奇，融情于景，富有美感。 【解析】 【导语】两文都借听觉错觉造境。李益由风动竹声疑心故人到访，风露清景里藏着对知音的惦念，含蓄温婉。袁宏道笔下石篑误把溪声当雨声，一场虚惊后豁然失笑，饶有情趣。一诗一文，一写思念，一写游趣，都以误会翻转文意，灵动别致。 【3题详解】 （1）联系语境：“数日阴雨”之后的天气，据此可知“天稍霁”中的“霁”理解为“雨停，天晴”。句意：天色稍稍放晴。 （2）课内迁移：“泉水激石，泠泠作响”；激：冲击、撞击。据此推断“溪流激石作声”中的“激”理解为“冲击、撞击”。句意：溪水冲击石头发出声响。 （3）参考成语：“梦寐以求”指睡梦中都在追求；寐：睡觉。据此推断“遂不能寐”中的“寐”理解为“睡觉”。句意：就不能够入睡。 （4）根据查阅词典法确定选①。“啜茗数碗”译为：喝了好几碗茶；啜：饮，吃。 【4题详解】 D.尾句用伯牙子期知音的典故，诗人希望风替自己拂去琴上尘埃，是盼望友人前来、渴望与知音重逢，抒发思念友人的怅惘，并不是“为自己有知己而自得”，所以理解错误。 【5题详解】 重点词语有： （1）但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。 （2）安，哪里；卧游，躺着想象出游；耳，罢了。 【6题详解】 句意：天已经放晴，风和日丽，那发出声响的是溪水声，并不是雨声。 这句话是僧人对石篑的解答，先告知天气状况，再点明声响的真相，前后语意有分层：先说天晴风好，再辨析声音到底是什么，先叙景，再辨声。 断句为：天已晴，风日甚美，响者乃溪声，非雨声也。 【7题详解】 结合《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”一句可知，苏轼将月光错觉为积水，在庭院月夜的情境中，营造出澄澈空灵的月下之景，表达了夜游时的闲适心境，化无形月光为有形积水，富有诗意。结合《竹窗闻风寄苗发司空曙》“开门复动竹，疑是故人来”一句可知，李益把风吹竹动的声响错觉成故人前来，在暮色闻风的情境里，烘托清幽静谧的氛围，传递对友人的深切思念，情思含蓄真挚。结合《初至天目双清庄记》石篑梦中误溪声为雨声的情节可知，在山间夜宿的情境中，这场错觉带来先愁后喜的情感起伏，写出山林游赏的趣味。三处错觉都是特定情境下的感知误差，做到因错出奇、无理而妙，兼具造境、传情的作用，带来独特的审美效果。 【点睛】参考译文： 【乙】连日阴雨，让人十分烦闷。到了双清庄，天色稍稍放晴。 山庄坐落在山脚下，僧人留我们住在庄里，僧舍十分雅致。溪水冲击石头发出声响，整夜都传到枕边。石篑在睡梦中误以为是下雨，愁闷极了，就睡不着。 第二天一早，山里僧人端来茶和粥，请石篑起身。石篑叹息说：“雨下得这么大，怎么回去呢？只能躺着想象出游了。”僧人说：“天已经晴了，风和日丽，那声响是溪水声，不是雨声。” 石篑哈哈大笑，急忙披上衣服起身，喝了好几碗茶，就一同出发游览。 （二）组合材料阅读（11分） 【材料一】 ①2026年是中国工农红军长征胜利90周年。九十年前，中国共产党领导红军将士完成了震惊世界的二万五千里长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利前进的重要基础。长征的胜利，是中国革命转危为安的关键，是人类历史上的伟大壮举。 ②长征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了人迹罕至的茫茫草地。红军用顽强意志征服了人类生存极限，创造了气吞山河的人间奇迹。这些数字背后，是无数年轻的生命永远定格在了长征路上，是无数可歌可泣的英雄故事在岁月中流传。 【材料二】 长征生活指南 ①走路睡觉：边走路边睡觉，两边不耽误，不服不行。战士们常常在行军中走着走着就睡着了，只有在休息的间隙才能获得片刻的喘息。 ②仰望星空：野外行军，天气晴，抬头看星辨别方向。没有指南针，没有地图，红军战士靠着最朴素的方法在茫茫夜色中寻找前进的道路。 ③快板歌谣：红军宣传员个个有才，堪比今天的段子手。他们在行军途中打起快板，唱起歌谣，用乐观的精神鼓舞着每一名战士继续前行。 ④吃喝菜谱：挖树皮野菜来充饥，青稞粟米当餐。缺衣少食是长征途中的常态，战士们不得不靠野菜、树皮甚至皮带充饥，但即便如此，也没有人轻言放弃。 【材料三】 ①乌蒙山，峰高谷深，如刀切斧削，最高峰4000多米。1936年2月27日，天寒地冻，红二、红六军团西进乌蒙山区。红军一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝。这时，国民党军派出10个师又1个旅，一面从南面侧击，妄图将红军困死在乌蒙山内。面对数十倍于己的敌人，红军将士毫不畏惧，在崇山峻岭间与敌人周旋，最终成功跳出了包围圈。 ②岷山全长约500千米，有“千里岷山”之称，主峰雪宝顶海拔5588米。由于海拔高，气压低，空气稀薄，战士们胸口像堵着团棉花，呼吸非常困难。再加上衣衫单薄，煮姜汤、辣椒刺激起来的热量，难以抵挡行军的疲惫，倘若脚一软倒在雪山上，就再也起不来了！部队在雪山地区减员2000多人，许多战士永远长眠在了雪山上。 【材料四】 ①2026年，全国各地纷纷开展以“重走长征路”为主题的纪念活动。宁夏固原千余名师生徒步往返108里祭奠英烈，江西瑞金150余名少先队员沿着“长征第一山”云石山蜿蜒步道重走长征路，云南宜良长征中学1000余名师生沿着当年红军路线向虎头山进发，贵州清镇市师生在崎岖古盐道上携手前行，这些活动让参与者亲身体验长征的艰辛，感悟先辈的坚定信念。一位参加活动的学生说：“走过山路才真正体会到红军的不容易，我们要珍惜今天的幸福生活。” ②习近平总书记深刻指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。这同样需要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。” 8. 请你为材料四拟标题，不超过20个字。 9. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一红军长征途中跨越了近百条江河，攀越了40余座高山险峰。 B. 材料二用生动幽默的语言展现了红军长征途中的生活细节。 C. 材料三红军在雪山地区减员2000多人，主要是因为敌人的猛烈攻击。 D. 材料四一位学生亲身跋涉，体会长征艰苦，懂得了幸福生活来之不易。 10. 结合材料一和材料三，概括红军长征所面临的困难有哪些。 11. 结合材料二和材料四，谈谈你对习近平总书记所说“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”这句话的理解。 【答案】8. 示例：各地开展纪念活动，走好新时代长征路 9. C 10. ①敌人的疯狂围追堵截：红军与敌进行600余次战役战斗，面对数十倍于己的兵力。②极端恶劣的自然环境：跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，穿越人迹罕至的茫茫草地。③高寒缺氧的雪山威胁：翻越海拔4000米以上的雪山20余座，空气稀薄、天寒地冻，大量减员。④物资的极度匮乏：缺衣少食，弹尽粮绝，战士们在雪山靠姜汤、辣椒勉强御寒。 11. ①当年红军的长征路，是在缺衣少食、环境恶劣的困境中，凭借坚定信念与顽强意志突破重重封锁、完成革命壮举的道路；②新时代我们的长征路，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现民族复兴中国梦的道路，需要传承长征精神，坚定信念、不畏艰难，走好属于当代人的长征路。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以长征胜利九十周年为切入点，层层铺展。材料先用宏观数据勾勒长征史诗，再以生活化细节还原行军疾苦，搭配乌蒙山、岷山的战事与险境，让悲壮的历史变得可感。文末落脚于当下重走长征路的实践，引出新时代长征的命题。文本由回望历史走向观照当下，把先辈的不屈信念，转化为当代青年的精神指引，实现红色精神的接续传递。 【8题详解】 首先锁定材料四内容，提取各地开展“重走长征路”纪念活动、感悟长征精神、走好新时代长征路这些关键信息。标题要简洁凝练，紧扣活动与精神传承两大核心，控制在二十字以内，庄重贴合红色主题。 示例：重走长征路，走好我们这一代人的长征路 【9题详解】 C.根据材料三第②段“由于海拔高，气压低，空气稀薄……部队在雪山地区减员2000多人”可知，雪山处的减员根源是高寒缺氧、环境恶劣，并不是敌军的进攻，该选项的说法不符合原文。 【10题详解】 根据材料一第②段“长征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗……穿越了人迹罕至的茫茫草地”可知，长征路上战事繁多，还要渡过众多江河，翻越大量险峰，穿行荒无人烟的草地，要承受重重险阻。 根据材料三第①段“面对数十倍于己的敌人，红军将士毫不畏惧，在崇山峻岭间与敌人周旋”可知，敌军布下包围圈，兵力远超红军，不断围堵追击，给行军带来巨大压力。 根据材料三第②段“由于海拔高，气压低，空气稀薄……煮姜汤、辣椒刺激起来的热量，难以抵挡行军的疲惫”可知，雪山区域气温极低、氧气不足，御寒物资不足，单薄的衣物很难抵御严寒，不少战士因此倒下。 根据材料三第①段“红军一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝”可知，在乌蒙山周旋期间，弹药、粮草消耗殆尽，物资供给难以为继，生存条件十分严酷。 【11题详解】 根据材料二第④段“挖树皮野菜来充饥，青稞粟米当餐……也没有人轻言放弃”可知，先辈的长征之路，要承受物资匮乏、环境恶劣的重重磨难，依靠坚定信念与乐观斗志坚持前行，这属于他们那一代人的长征。 根据材料四第①段“走过山路才真正体会到红军的不容易，我们要珍惜今天的幸福生活”可知，重走长征路的体验活动，让后辈真切感知长征精神，懂得这份精神值得代代传承。 根据材料四第②段“今天，我们这一代人的长征，就是要实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦”可知，时代任务已经更新，我们当下的征程不再是枪林弹雨的行军，但同样需要传承长征精神，凭借恒心与毅力迎接挑战，奔赴属于我们这一代人的目标。 （三）现代文阅读（19分） 给敬大姐的一封信 亲爱的敬大姐： ①你还是走了。 ②你我都不会想到，我们之间最后的告别，会来得这样猝不及防，这封信，也许你永远收不到，但我一定要写，你懂我。 ③1991年1月7日，是我们第一次见面的日子。那个画面，我一辈子都忘不了。你从老台的方楼台阶上，笑盈盈地跑下来和我打招呼，亲切地对我说：“你是倪萍吗？我们那同事说，文艺部来了个新主持人，长得跟我可像了！我叫敬一丹，以后有什么事，可以找我！” ④那时的我，只是个刚进台的新人，根本不敢相信，这位家喻户晓、端庄从容的主持人，会主动过来和我打招呼。我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子，轻轻地对我说：“进来吧，靠近炉子烤烤火。”敬大姐，从那天开始，你就成了我的榜样。往后这些年，我一直学着你的样子。遇见年轻的主持人，我也由衷地夸奖他们、鼓励他们。我要把当年你给我的那份温暖，原原本本传递给年轻的孩子们。 ⑤那天中午，我们一起去台里食堂吃饭，你随口说起：“这么多年了，我还是最爱吃馒头。”我悄悄记住了这句话。那一顿饭的畅聊，我还记住了你言语之间所流淌的对普通人的温柔体恤，对弱势群体的深切关注和对世间山河的共情与悲悯。 ⑥每到过年，我都会拜托老家的二舅妈用老面引子、大柴火锅给你蒸一锅山东大馒头。有一年春节，你去三亚陪老妈，还带上了我送的大馒头。你特意拍了照片发给我，照片上的馒头一片片切得很整齐。你说：“这样放进烤箱里，烤出来可太好吃了。”我把照片和你说的话都转发给了二舅妈，让她也分享这份欣喜。 ⑦敬大姐，你就是这样的人，再小的事也放在心上。你细心顾及身边每个人的情绪，别人给予你的点滴善意，你都认真回应。这份刻进骨子里的善良，是你最本真的底色。 ⑧徐俐刚退休那阵，你跟我说：“徐俐进入新媒体做谈话节目直播，给她鼓鼓劲、撑撑场子！”那天我看着徐俐从容自信的样子，我俩打心底为她高兴。直播一结束，你摘下话筒就匆匆走了，我追到门口邀你吃饭，你说：“我爱人在医院。” ⑨我愣在原地，久久回不过神。望着你匆匆离开的背影，再回想刚才直播时你从容沉稳的模样，我心里一阵刺痛。敬大姐，我读懂了你。你一生都坚守着自己的职业信仰：身为媒体人，个人再大的事，在工作面前都是小事；工作再小的事，也都是大事。 ⑩敬大姐，我心里攒了太多的思念与不舍想对你说。晚上收工回来写到现在，天都快亮了，我的心却越来越疼。今天还要去拍摄，可我怎么迈得开腿？为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？ ⑪我想着快快拍完，好能赶回北京见你最后一面。可我要提前走，就意味着全组一百多号人都得跟着我连轴转，意味着原本可以白天赶的路，只能放到夜里，制片、摄影、录音等工种的孩子们只能在车上凑合一睡。路上的困难尚且如此，内容上的困难更是一言难尽。 ⑫职业生涯五十年，我从来没有临阵退缩过，更别说半路撂挑子了。敬大姐，我最应该回去为你送行的，可我的矛盾与煎熬，你肯定懂啊！ ⑬亲爱的敬大姐，我流着无尽的泪水，跟你说一声对不起，三千公里山海相隔，我终究无法赶回去送你最后一程。稍稍宽慰我的，是我脑海里永远留存着你温暖灿烂的笑容。 ⑭这两天我不知道哭了多少回，只有收工回来，我才敢哭出声来。敬大姐，我内心的撕裂和万般无奈，你一定都懂。 倪萍 2026.9.17凌晨 （引自微博，有删减） 12. 这封信的情感深沉丰富。请梳理作者在回忆不同往事时的情感变化，完成下表。 回忆内容 作者情感 ①________________ 惊讶、感激 敬大姐拍照分享我送的馒头 ②________________ 徐俐直播结束后敬大姐匆匆离开 ③________________ ④________________ 悲痛、愧疚 13. 本文语言朴实真挚，富有感染力。请赏析文中划线句子。 （1）我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子。（从修辞的角度赏析） _______________________________________________________________________________________________ （2）为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？（结合加点词语赏析） _______________________________________________________________________________________________ 14. 本文的书信称呼、落款时间和文中的人称，看似平常却不能删改。请结合全文说说你的理解。 15. 这封信不仅刻画了敬一丹的形象，也展现了倪萍自身的人物形象。请结合文中具体内容，分析倪萍人物形象特点。 16. 文章多次写“懂”，请结合全文，分别分析“懂”字的内涵。 （1）第②段“你懂我”：________________________ （2）第⑨段“我读懂了你”：________________________ （3）第⑫段“你肯定懂啊”和第⑭段“你一定都懂”：________________________ 【答案】12. ①. 敬一丹初次见面热情问候倪萍 ②. 温暖欣喜 ③. 震惊、心疼 ④. 敬一丹离世，倪萍远隔千里无法送别 13. ①. 比喻，把自己比作寒风中的孩子，把敬一丹的关怀比作暖屋，写出倪萍初入职场的惶恐，体现敬一丹的温暖体贴，表达感激。 ②. “远”点明相隔距离极远，“偏偏”强调噩耗传来的时机极端不巧，两个词强化了“我”得知噩耗后的错愕、痛惜与无奈。 14. 称呼饱含敬重亲近；落款时间体现真情实感；第二人称如同当面倾诉，情感真挚，符合书信文体特点。 15. 懂得感恩，铭记他人给予的温暖，并传递善意鼓励后辈；有强烈职业操守与责任感，顾全团队大局，坚守岗位；重情重义，对友人怀有真挚深沉的怀念，内心柔软。 16. ①. 相信敬一丹懂得自己写信倾诉怀念不舍的心意。 ②. 读懂敬一丹坚守职业信仰，以工作为先的责任担当。 ③. 相信敬一丹能体谅自己想送别友人却无法离岗的矛盾煎熬。 【解析】 【导语】本文是倪萍写给敬一丹的书信。文中回忆二人初识、日常相处与共事往事，追忆敬一丹待人温暖善良、对待工作坚守信仰的可贵品质。得知敬一丹离世，倪萍身在千里之外无法送别，满心悲痛与两难煎熬。文字质朴真挚，满含深切怀念，也传递出两代媒体人之间的温情与精神传承。 【12题详解】 第一空：根据原文第③段“1991年1月7日，是我们第一次见面的日子。那个画面，我一辈子都忘不了。你从老台的方楼台阶上，笑盈盈地跑下来和我打招呼”可知，这是倪萍初入电视台，敬一丹主动热情和新人倪萍打招呼这件往事。作为新人的倪萍，没想到知名主持人主动关照自己，内心生出惊讶、感激； 第二空：根据原文第⑥段“有一年春节，你去三亚陪老妈，还带上了我送的大馒头。你特意拍了照片发给我，照片上的馒头一片一片切得很整齐”可知，收到敬一丹的照片与反馈，倪萍感受到对方珍视自己的心意，内心感到温暖欣喜； 第三空：根据原文第⑧段“直播一结束，你摘下话筒就匆匆走了，我追到门口邀你吃饭，你说‘我爱人在医院’”可知，倪萍得知敬一丹强忍家中急事，依旧认真完成直播工作，内心震惊、心疼； 第四空：根据原文第⑬段“亲爱的敬大姐，我流着无尽的泪水，跟你说一声对不起，三千公里山海相隔，我终究无法赶回去送你最后一程”可知，这件事是敬一丹离世，倪萍远在外地拍摄，不能回京送别敬一丹，内心悲痛愧疚。 【13题详解】 （1）句子运用比喻，将初入岗位茫然无助的自己比作寒风中伫立的孩子，把敬一丹的关怀比作温暖屋子。刚入职的倪萍内心忐忑不安，敬一丹主动的接纳与善意，驱散了她的不安。生动形象写出敬一丹带给新人的温暖，突出她待人热忱、体贴善良，表达倪萍长久以来的感激之情。 （2）根据第⑩段“为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗”可知，句中的“远”点明作者和敬大姐相隔遥远，空间上形成难以跨越的阻隔；“偏偏”带有强烈的意外感，突出噩耗到来的时机太过不巧，刚好撞上开拍首日，让作者进退两难。两个词语叠加在一起，把作者骤然听闻噩耗之后的震惊、悲痛，以及身不由己、无法奔赴送别的无奈和愧疚充分流露出来。 【14题详解】 根据开篇“亲爱的敬大姐”可知，全文以书信的格式写给敬一丹，文末标注时间、署名可知，称呼“亲爱的敬大姐”，是书信特有的称谓，直接抒发对敬一丹亲近敬重的情感；落款时间2026.9.17，交代写信的时间，是在听闻噩耗、彻夜难眠的凌晨写下，体现情感真实；全文使用第二人称“你”，如同和敬一丹面对面倾诉，拉近情感距离，让怀念、悲痛的情感更真挚。书信格式要素共同构建了面对面倾诉的氛围，一旦删去，书信的倾诉感、真实感会减弱。 【15题详解】 根据第④段“那时的我，只是个刚进台的新人，根本不敢相信，这位家喻户晓、端庄从容的主持人，会主动过来和我打招呼”可知，倪萍懂得感恩，多年铭记敬一丹当年给予新人的温暖，并且主动传递这份善意，夸奖鼓励年轻主持人； 根据第⑪段“可我要提前走，就意味着全组一百多号人都得跟着我连轴转赶工”可知，倪萍有强烈职业责任感，即使遭遇挚友离世的打击，也不愿丢下剧组团队，坚守岗位； 根据第⑫段“职业生涯五十年，我从来没有临阵退缩过，更别说半路撂挑子了”可知，倪萍坚守职业底线，做事有担当，重情重义，内心饱含对友人真挚深沉的怀念。 【16题详解】 （1）根据第②段“你我都不会想到，我们之间最后的告别，会来得这样猝不及防，这封信，也许你永远收不到，但我一定要写，你懂我”可知，这是开篇倪萍的心声，“懂”指倪萍相信敬一丹能够理解自己写下这封信的心意，明白自己想要倾诉怀念、不舍的心情，理解自己对这份情谊的珍视。 （2）根据第⑨段“我愣在原地，久久回不过神。望着你匆匆离开的背影，再回想刚才直播时你从容沉稳的模样，我心里一阵刺痛。敬大姐，我读懂了你”可知，这里的“读懂”，是倪萍看懂了敬一丹的选择：家中遇急事，依然克制情绪、坚守完成直播，读懂她作为媒体人，坚守职业信仰、以工作为先的担当。 （3）根据第⑫段“敬大姐，我最应该回去为你送行的，可我的矛盾与煎熬，你肯定懂啊”，原文第⑭段“敬大姐，我内心的撕裂和万般无奈，你一定都懂……”可知，两处的“懂”，是倪萍坚信敬一丹能够体谅自己当下两难处境：内心极想回京送别，但肩负剧组重任不能离开，理解自己这种悲痛、愧疚、进退两难的煎熬。 （四）名著《红星照耀中国》阅读（11分） 17. “9·3”阅兵绘制的盛世图景是千万革命先烈浴血奋战换来的。小语决定组织一次名著《红星照耀中国》的阅读采访活动，并运用AI技术还原埃德加·斯诺开展一场跨越时空的交流。 请结合《红星照耀中国》阅读，完成表格。 采访对象 学生 AI斯诺 语文老师 采访目的 了解学生对名著人物的认识和解读。 （1）______ 获取有关“阅读红色经典”的方法与建议。 采访问题 同学你好，阅读完《红星》，你对哪个人物印象最为深刻？请结合具体事例谈谈你的感受。 （2）______ 斯诺先生，请问您在这本著作中，是如何向全世界报道中国共产党与红军的真实情况？ （3）______ 老师您好，请问对于红色经典，我们可以开展哪些活动任务辅助阅读？ （4）______ 【答案】 ①. 了解纪实文学如何体现客观性和真实性 ②. 示例1：毛泽东：少年时期求学过程中展现出坚韧的探索精神。中学退学后，每天到湖南省立图书馆读书，系统学习世界历史、地理，通过广泛阅读为革命思想奠定理论基础。在革命实践中，毛泽东提出“农村包围城市，武装夺取政权”的战略思想。人物形象：博览群书善演讲，平易近人生活简朴，是天才军事家与政治战略家，引领革命走向胜利。兼具理想主义与务实精神的革命领袖。 示例2：周恩来：出生于官僚阶级却毅然投身无产阶级革命，多次领导学生、工人运动。领导南昌起义。西安事变爆发后，周恩来亲赴西安协调各方，与张学良、杨虎城及蒋介石代表谈判。用英语和斯诺交流，和红小鬼并肩同行。人物形象：儒雅谦和的革命外交家。他兼具知识分子的温文尔雅与革命者的坚定果敢，以“行动同知识和信仰完全一致”的纯粹性。温文尔雅，组织能力卓越，忠诚坚定机智果敢，为革命事业鞠躬尽瘁。 示例3：贺龙：以两把菜刀闹革命，组织农民武装。抗日战争时期，贺龙指挥部队利用地形优势全歼日军运输队，缴获大量物资，打破日军“囚笼政策”的封锁。大个如虎强壮有力，行军神出鬼没，个人感召力极强，不计较财物唯独爱马，忠于党纪律严明。他兼具农民的质朴与军事家的魄力，以“神出鬼没”的战术和“对党忠诚”的信念，在革命低潮期始终保持战斗热情，成为红军中极具个人魅力的领袖。 示例4：朱德：南昌起义失败后，朱德率领残部突破封锁，最终与毛泽东会师井冈山，保存革命火种。长征途中过草地时，朱德作为红军总司令与战士同甘共苦。他亲自挖野菜、尝草根，组织“尝草委员会”避免中毒。人物形象：沉稳坚韧的革命基石，天性极端温和。貌不惊人沉默谦虚，生活简朴同甘共苦，军事才能卓越，坚毅沉稳谦逊礼让，是红军之父。 示例5：彭德怀：彭德怀出生于湖南湘潭的贫苦农民家庭，幼年时因家庭变故饱受欺凌。面对不公待遇，敢于以暴力反抗权威。长征途中严于律己，与战士同甘共苦。彭德怀拒绝特殊待遇，与士兵一样以野菜充饥。途中遇暴雨，他浑身湿透仍坚持步行。百团大战中，亲临前线指挥。人物形象：开朗爱笑身手敏捷，作战勇猛身经百战，生活节俭与部下同甘共苦，热爱孩子平易近人。 ③. “我”采用了“口述实录”的新闻叙事方法，在冒险而艰辛的旅程中实地采访到的第一手资料；作品中还蕴含着“我”周密思虑的见地，渗透着正义的火花和激情。 ④. 示例：为革命者写小传；制作“长征图册”；举办读书分享会；制作人物小报或卡片 【解析】 【详解】本题考查了解名著内容。 第一空，根据“斯诺先生，请问您在这本著作中，是如何向全世界报道中国共产党与红军的真实情况”可知，这个采访问题主要是了解《红星照耀中国》这本书的艺术特色。《红星照耀中国》是纪实性报道作品，具有高度的客观真实性。它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。据此可知，其采访目的是了解纪实文学如何体现客观性和真实性。 第二空，根据采访问题“你对哪个人物印象最为深刻？请结合具体事例谈谈你的感受”可知，此题要求学生回答自己对作品中的人物理解。 斯诺在陕北采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。结合其中一位领袖的经历谈自己的阅读感受即可。 毛泽东：少年时的毛泽东富有反抗性，善于斗争，为自己争取合法权益；好学进取，有恒心有毅力，善于思考，有质疑精神。参加革命的毛泽东质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质佳；一丝不苟，果决有魄力，是一位天才的军事和政治战略家，同时又是一个感情深邃，爱军爱民的共产党领导。他将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；同时他对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答；在与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争可以看出，毛泽东具有深刻的洞察力，杰出的军事、政治才能。 周恩来：平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力。第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程；揽着红小鬼的胳膊在乡间散步。 贺龙：威望高、口才好，英勇善战、有出色的军事才能，急躁而又谦虚。传说用一把菜刀在湖南建立一个苏区；据说他曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，听取意见；他行军神出鬼没。 彭德怀：他是个率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、善于驰骋，吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈、具有强烈反抗精神、坚强不屈的勇士，也是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。彭德怀童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢掉；青年时带领农民攻打囤粮的大地主；参加革命的时候，曾经从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供；参加长征时经常步行，把马让给其他同志骑；他的司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样，喜欢孩子，尊重少先队员“红小鬼”，将棉衣披给小号手；同时他将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品；他还善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利。 朱德：他沉默谦虚，爱惜部下，深受民众爱戴，天性温和，说话朴实，喜欢运动和读书，大勇大智，爱党爱民，为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，同时还是一位作战经验丰富的杰出军事家。朱德是个自律很强的人，他定出自习读书计划，熟读政治、经济书籍，同时积极主动戒脱鸦片烟瘾；他完全自发坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林参加共产党，为声援五卅运动被捕。在长期的作战中形成自己特殊的带兵战术；指挥全军打过大大小小几百次小仗，几十次大仗，经历过敌人五次围剿；他与战士讲话往往脱下帽子，与部下同甘共苦。 示例： 彭德怀，斯诺笔下的彭德怀质朴刚烈、坦率真诚，极具人格魅力。他身为红军高级将领，参加长征时经常步行，把马让给其他同志骑；他的司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样，更令人动容的是，他少年时因反抗家里的压迫而离家出走，后来在军阀部队中目睹百姓疾苦，最终坚定选择革命道路。这种从苦难中觉醒、为底层人民抗争到底的赤子之心，让我深受震撼。彭德怀没有豪言壮语，却用一生践行“与人民同甘共苦”的信念。他的形象，正如一颗炽热而坚韧的红星，在历史长河中熠熠生辉。 第三空，斯诺采用了“口述实录”的新闻叙事方法，避免自己在选择和解释上可能出现的失实，保证叙事的可靠性。同时，它是斯诺在冒险而艰辛的旅程中实地采访到的第一手资料，是一个冷静的观察家对亲历式采访调查中所见所闻所想的真实记录和客观描述。正是在斯诺奔走了解红军、党政机关、经济、文化、教育、宣传等方面情况，在同革命领袖、普通战士、工人、农民、知识分子等做了无数次谈话的基础上，才有了作品的问世。作品中还蕴含着斯诺周密思虑的见地，渗透着正义的火花和激情。斯诺站在历史的高度，以其深刻的洞察力对新闻事件进行忠于事实、合乎逻辑的分析和判断，得出了令人信服的评价和入木三分的预见性结论，理性的思辨给读者带来更深的思考。斯诺在书中用细腻的笔触写到了几乎所有的红军将领：气度恢宏、学识渊博的毛泽东，温文尔雅、谈吐不凡的周恩来，健壮如虎、疾恶如仇的贺龙，德高望重、老态龙钟的徐特立，信仰坚定、热情真诚的徐海东……这些传奇式的人物个性鲜明，令读者过目难忘。 第四空，这是开放性作答的题目，围绕“红色经典”的内容 来展开活动设计即可。 示例： 通过写读后感，和同学分享自己的读书心得。或者制作红星人物的个人简历，了解领袖的成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。 18. 美国学者休梅克认为：“《红星照耀中国》是一本题目正确、内容正确、出版时间也正确的书。”小茗不太能理解这个评价，请你从“题目正确”“内容正确”“出版时间正确”中任选一个角度，帮助他理解。 【答案】示例一：题目正确。《红星照耀中国》的书名用了象征手法，“照耀”是中国共产党勇敢拼搏的品质的外在体现，不仅照耀着中国的西北，甚至全世界，形象而富有内涵。 示例二：内容正确。本书作者埃德加•斯诺通过记录实地考察所得的第一手资料，向世界客观报道了中国共产党和红军的真实情况、客观的评价。 示例三：出版时间正确。本书真实记录了作者1936年6月至10月在中国陕北革命根据地采访的所见所闻，当时的中国共产党正处于内忧外患处境艰难时期，改变了世界对中国及中国革命的认知。 【解析】 【详解】本题考查对名著关键词的理解。 根据题干可知，对“题目”“内容”“出版时间”进行解释即可，其中“题目”“内容”是书本内容，“出版时间”则是指这本书在1937年出版，正赶上抗日战争爆发，这本书激励了许多外国友人来中国帮助中国人民抵抗侵略者。 示例一：题目正确。 《红星照耀中国》的书名用了象征手法，“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，《红星照耀中国》特指共产党反帝反封建的社会革命，有明显的赞誉意味。“照耀”是中国共产党勇敢拼搏的品质的外在体现，意味着中国共产党及其领导的革命事犹如闪高的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至全世界。书名折射出作者对中国革命前景的准确预判，形象而富有内涵。 示例二：内容正确。 本书作者埃德加·斯诺，作者以外国记者的身份通过“白区”历尽千难万险进入“红区”开始了他的采访，采访的人物许许多多，但是对毛泽东、彭德怀、徐海东、周恩来和徐特立的采访记录格外细致，从采访当地的农民、工人，还有红军战士，还有“红小鬼”。一系列的采访，通过他们的讲述、行动以及当时的生活状况，记录实地考察所得的第一手资料，以一名记者的名义向外界（包括中国国民党）宣传真正的共产党、真正的红军状况，传达共产党、红军的思想。埃德加·斯诺，描述了其在陕北革命根据地的所见所闻，向世界客观报道了中国共产党和红军的真实情况，对中国共产党和中国革命做出了正确、客观的评价，让西方人全面了解了中国共产党人的真实生活，使外界消除对中国共产党、红军的不实之词。 示例三：出版时间正确。 本书真实记录了作者1936年6月至10月在中国陕北革命根据地采访的所见所闻，1937年在英国首次出版，当时的中国共产党正处于内忧外患处境艰难时期。这本书出版以后在国际上影响很大，美国、英国、德国、法国等等许多国家的政府首脑以及外国普通老百姓通过这本书的讲述，才得以真正地了解中国共产党、中国工农红军。正是本书的出版，让世界人民及时了解革命的真实状况，改变了世界对中国及中国革命的认知，推动了抗日救亡运动发展。这本书的出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路，也激励了许多外国友人来中国帮助中国人民抵抗侵略者。 19. 小文想为本书设计专属书签，请你帮他完成下面的任务。请结合表格中的形象，用文字描述你设计的书签画面，并结合名著内容说明这样设计的理由。 名著 形象 《红星照耀中国》 红军旗、号角、红军战士 （1）画面：________________________________________ （2）理由：________________________________________ 【答案】 ①. 书签上画一面飘扬的红军旗帜，上面有红军战士吹响号角的剪影，背景是战火纷飞的场景。 ②. 《红星照耀中国》是一部描绘中国工农红军长征和革命斗争的纪实文学作品。红军旗帜象征着革命的力量和信念，代表了无数为革命事业奋斗的英雄，战士吹响号角、战火纷飞的场景则体现了长征途中艰苦卓绝的斗争环境。这样的设计能够生动地传达出作品中展现的革命精神和不屈不挠的斗志。 【解析】 【详解】作答时，要紧扣《红星照耀中国》里红军的革命信仰与战斗风貌，把红军旗的象征意义（革命旗帜）、号角的功能（号召、战斗信号）、红军战士的形象（坚毅、为革命献身）结合起来设计画面。理由部分需说明这些元素如何体现名著中红军的精神品质与事迹。 示例： 画面：主体是一面迎风飘扬的红军旗，旗旁一名红军战士昂首挺立，右手紧握号角，正奋力吹响，号角的声波似在空气中激荡。 理由：在《红星照耀中国》中，红军旗是革命信仰的象征，号角是召集战士、传递战斗信念的信号，红军战士则代表着为革命理想浴血奋战的群体。这样的画面，能直观展现红军战士在旗帜引领下，以号角为号，为革命事业冲锋陷阵的精神风貌，契合书中对红军坚定信念与战斗意志的刻画。 三、作文（60分） 研学第三站：落笔成章  抒写芳华 20. 阅读下面的文字，完成作文。 一段经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……落于心不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？ 请据此以《 落于心》为题写一篇不少于600字的文章，可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法。 要求：①请先将题目补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 温情落于心 世间万般风景，大多匆匆掠过，转瞬即逝，唯有细碎的温情落于心间，静静沉淀，化作岁月里最温柔的力量，支撑着我一路向阳，勇敢生长。 深秋的傍晚，天色总是暗得仓促。那日我拖着疲惫的身躯走出校门，深秋的寒风裹挟着枯叶扑面而来，冰冷的凉意浸透衣衫。连日的考试失利，堆积的课业压力，让我的心情低落到了极点。我低着头慢慢走着，脚下的落叶被踩得沙沙作响，仿佛都在诉说着心底的烦闷。 走到小区门口的小巷时，一阵熟悉的热气扑面而来。是巷口那家开了多年的糖水铺，昏黄的灯光透过玻璃窗洒出来，在微凉的暮色里格外温暖。我鬼使神差地走了进去，老板娘抬头看见我，眉眼弯弯，熟稔地开口：“还是老样子，一碗红豆小圆子吗？”我轻轻点头，找了个靠窗的位置坐下，紧绷的神经稍稍松弛。 不多时，一碗热气腾腾的糖水端了上来。剔透的糖水裹着软糯的红豆，圆润的小圆子浮在碗中，袅袅热气氤氲在眼前。我舀起一勺送入嘴里，清甜软糯的滋味漫过舌尖，温热的暖意顺着喉咙淌进心底，驱散了满身寒意。老板娘坐在不远处擦拭碗筷，轻声说道：“孩子，看你闷闷的，是不是遇到难处了？慢慢来，日子总会慢慢甜起来的。” 没有过多的说教，没有华丽的安慰，只是一句朴素的叮嘱，却轻轻抚平了我心底的褶皱。我抬头望向她温柔的眉眼，窗外晚风萧瑟，店内暖意融融，这一刻的温柔，深深落进了我的心里。原来生活从不会缺少美好，那些藏在烟火人间里的细碎温情，一直默默陪伴在我们身边。 此后每当我陷入迷茫、倍感疲惫时，总会想起那个深秋的傍晚，那碗温热的红豆糖水，还有那句温柔的慰藉。这份落于心的温情，从未消散，反而在岁月里慢慢沉淀，成为我向上生长的力量。 它让我明白，人生从不是一路坦途，难免有风雨坎坷，但那些藏在烟火里的温柔与善意，会化作心底的光，照亮前路。温情落于心，岁岁皆安然。往后余生，我也愿带着这份温暖，温柔对待世界，勇敢奔赴每一场山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，适用记叙文、议论文两种文体。题目核心关键词为“落于心”，区别于匆匆一瞥的浅层感受，特指人、事、景、理深入内心、沉淀内化，最终转化为向上生长的力量，这是全文立意的核心标尺。补题宜小不宜大，可填写温情、书香、坚守、善良、初心等具象或抽象词语，保证立意聚焦。无论写记叙文还是议论文，主旨必须统一：外在的体验与感悟，经过内心沉淀，成为治愈自我、支撑成长、涵养精神的持久力量。写作需规避浅层流水账与空洞说理，做到立意正向、层层深入，紧扣“沉淀力量、助力成长”的材料核心，符合青少年价值观与写作要求。 二、选材构思。 记叙文写作思路：以个人真实经历为素材，选取生活细碎场景、成长瞬间、自然风景、读书感悟等真实素材。行文采用“遭遇困顿—遇见触动—内心沉淀—获得力量”的结构，侧重细节描写和心理变化，通过具体事件展现某物、某情、某景深深落于心底，走出迷茫、收获成长，做到以小见大、情感真挚。议论文写作思路：以观点论证为核心，补题优先选择抽象品质，如坚守、涵养、敬畏、善意等。中心论点围绕“美好之物落于心，方能沉淀力量、成就自我”展开，可选取名人事例、社会现象、经典道理作为论据，从个人修身、成长成才、涵养格局等分论点层层论证，阐明外在感悟内化于心、外化于行的重要性，做到观点明确、逻辑清晰、论证扎实。两种文体均需结尾升华，紧扣“入心沉淀、向上生长”的题干主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期八年级语文练习 （总分：150分，时长：150分钟） 亲爱的同学： 欢迎开启本次语文纸上研学之旅！此刻你是一名语文研学学者。你将漫步山水画卷，品读诗文美句；走进诚信，感悟一诺的力量；追随古代文人，游历山河诗境；回望红色经典，致敬革命英雄；细读深情书信，传承时代微光；最后落笔书写，寄怀少年心事。 一、语言积累与运用（29分） 研学第一站：漫步山水笃行诚信 1. 小文同学写了一段文稿，其中多处引用古诗文，请你补充完整。 山川有意，万物传情，风景景致常入诗文。“①_____________，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》），这是白居易笔下的初生之草；“②_____________，③_____________”（《使至塞上》），这是王维自比的漂泊之草；“悬泉瀑布，④_____________，清荣峻茂，良多趣味”（《三峡》），这是三峡山水间的生机之趣；“⑤_____________，望峰息心；经纶世务者，⑥_____________”（《与朱元思书》），这是吴均笔下的山水令人生淡泊之意；“⑦_____________，⑧_____________”（《龟虽寿》），这是曹操运用动物比喻自己，表现老当益壮的豪情壮志；“⑨_____________？⑩_____________”（《赠从弟（其二）》），这是刘桢借松柏赞颂坚贞品格。 2. 古往今来，诚信是君子立身之本，亦是先贤风骨的底色。班级开展“人无信不立”活动，请你根据要求完成任务。 追溯“诚信”历史  理解“诚信”内涵 早在先秦时期，诚信便如一颗璀璨的星辰，在中华美德的夜空中熠熠生辉。《论语》中“言必信，行必果”的教诲，是对为人处世的恳切叮嘱；《管子》里“信者，天下之结也”的论断，是对治国安邦的深刻洞察。句句箴言，共同勾勒出诚信的具体内涵：对己要如磐石般真诚，待人要如春风般守信。 汉代许慎《说文解字》：“信，诚也，会意。”常用词有信用、信誓旦旦、yǎo无音信等等。视信誉为生命，用心血镌刻承诺，是许多“老字号”历千百年而基业长青的奥秘。历代同仁堂人始终保持“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持诚信敬业。“江南药王”胡庆余堂秉承“采办务真，修制务精”的原则，至今悬挂着“真不二价”的匾额。孔子教诲我们：“人而无信，不知其可也。”孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”先哲们对诚信的理解在当今信用社会听来，愈发显得【甲】______，我们要将诚信铭记于心，并躬身践行。 然而反观现实，有人却在利益面前丢了初心，吹xū虚假的成绩，妄图抹去失信的痕迹，把失信当“小聪明”。这些行为背离古人的训诫，也割裂了信任的纽带。这恰恰印证了“人无信不立”的真理——失去诚信，个人便如无根的浮萍，难以立足；失去诚信，集体便如无灯塔的航船，迷失方向；失去诚信，【乙】______，______。我们由衷地希望每一个青年人都牢记先哲的警句，言出必行，言行一致。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 yǎo无音信______ 铭记______ 吹xū______ 抹去______ （2）将下列成语填入上文横线【甲】处，最恰当的一项是（   ） A. 一丝不苟     B. 锐不可当     C. 振聋发聩     D. 抑扬顿挫 （3）下列句子填入上文横线【乙】处，不恰当的一项是（   ） A. 社会便如无地基的大厦，倾覆崩塌。 B. 企业便如火车脱离轨道，横冲直撞。 C. 国家便如无灵魂的巨人，空有皮囊。 （4）在审稿时，发现划线句子存在语病，请写出修改意见。 （5）下面是关于诚信的两幅公益宣传画，请你从中选择一幅，给同学们进行讲解。 要求：讲清构图及寓意，80字左右。 构图：__________________________________________________________________________________________ 寓意：_________________________________________________________________________________________ （6）班主任希望班委们都能积极宣传“人无信不立”的道理。请仿照示例，任选一门学科，并以此学科课代表的身份，根据此学科的特点，号召同学们讲诚信。 示例： 物理课代表：同学们，“人无信不立”，正如天平两端需要平衡砝码，诚信就是人际交往的平衡点。牛顿第三定律告诉我们，信任与失信都会反作用于自身。因此让我们像校准仪器般坚守诚信，让青春在真实的坐标系中绽放光芒！ 二、阅读（61分） 研学第二站：跨越时空  传承风骨 （一）古诗文阅读（20分） 【甲】 竹窗闻风寄苗发司空曙 [唐]李益 微风惊暮坐，临牖①思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌②，为拂绿琴埃③。 【乙】 初至天目双清庄记 [明]袁宏道 数日阴雨，苦甚。至双清庄，天稍霁。 庄在山脚，诸僧留宿庄中，僧房甚精。溪流激石作声，彻夜到枕上。石篑梦中误以为雨，愁极，遂不能寐。 次早，山僧供茗糜，邀石篑起。石篑叹曰：“暴雨如此，将安归乎？有卧游耳。”僧曰：“天已晴风日甚美响者乃溪声非雨声也。” 石篑大笑，急披衣起，啜茗数碗，即同行。 【注】①（临牖）靠近窗户。牖，窗户。②（幌）幔帐，窗帘。③（“为拂”句）暗用俞伯牙、锺子期有关知音的典故。绿琴，绿绮琴之省称，泛指琴。 3. 根据下列表格中的方法提示，解释句中加点词语。 加点字词 方法提示 词义解释 天稍霁 联系语境：“数日阴雨”之后的天气 （1）__________ 溪流激石作声 课内迁移：泉水激石，泠泠作响 （2）__________ 遂不能寐 参考成语：梦寐以求 （3）__________ 啜茗数碗 查阅词典：①饮，吃；②哭泣时抽噎的样子；③哄骗。 （4）__________（只填序号） 4. 下列对于《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗的理解，错误的一项是（   ） A. 全篇围绕“闻风”二字构思，临风思友，闻风而疑，风吹叶动，风拂尘，以寄思友之意。 B. 全诗善用动词“惊”“思”“开”等，或直接写风的动，或因风而动，但又都是以“寄思”为暗线。 C. 诗歌以动写静，营造了无比清幽静谧的境界，寄托了诗人深沉的寂寞和思念之情。 D. 诗歌以典故收尾，表明诗人尽管现在与友人分离，但其内心依然为自己有知己而自得。 5. 用现代汉语翻译教材中和【乙】文中画划波浪线句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）暴雨如此，将安归乎？有卧游耳！ 6. 给【乙】文中画横线的句子断句，选序号，限三处。( )( )( ) 天A已晴B风日C甚美D响者E乃溪声F非雨声G也。 7. 在《记承天寺夜游》中苏轼曾把“月光”误认为“积水”，《竹窗闻风寄苗发司空曙》中李益和《初至天目双清庄记》中石篑也有相似的错觉，请你结合三篇古诗文中的相关语句分别分析其妙处。 知识卡片 错觉描写：所谓错觉，是指人的感觉器官在特定的情境中产生的某种误差。错觉描写是以艺术的手法再现人们日常生活中具有审美意味的错觉，以达到“因错出奇，无理而妙”的审美效应。 （二）组合材料阅读（11分） 【材料一】 ①2026年是中国工农红军长征胜利90周年。九十年前，中国共产党领导红军将士完成了震惊世界的二万五千里长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利前进的重要基础。长征的胜利，是中国革命转危为安的关键，是人类历史上的伟大壮举。 ②长征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了人迹罕至的茫茫草地。红军用顽强意志征服了人类生存极限，创造了气吞山河的人间奇迹。这些数字背后，是无数年轻的生命永远定格在了长征路上，是无数可歌可泣的英雄故事在岁月中流传。 【材料二】 长征生活指南 ①走路睡觉：边走路边睡觉，两边不耽误，不服不行。战士们常常在行军中走着走着就睡着了，只有在休息的间隙才能获得片刻的喘息。 ②仰望星空：野外行军，天气晴，抬头看星辨别方向。没有指南针，没有地图，红军战士靠着最朴素的方法在茫茫夜色中寻找前进的道路。 ③快板歌谣：红军宣传员个个有才，堪比今天的段子手。他们在行军途中打起快板，唱起歌谣，用乐观的精神鼓舞着每一名战士继续前行。 ④吃喝菜谱：挖树皮野菜来充饥，青稞粟米当餐。缺衣少食是长征途中的常态，战士们不得不靠野菜、树皮甚至皮带充饥，但即便如此，也没有人轻言放弃。 【材料三】 ①乌蒙山，峰高谷深，如刀切斧削，最高峰4000多米。1936年2月27日，天寒地冻，红二、红六军团西进乌蒙山区。红军一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝。这时，国民党军派出10个师又1个旅，一面从南面侧击，妄图将红军困死在乌蒙山内。面对数十倍于己的敌人，红军将士毫不畏惧，在崇山峻岭间与敌人周旋，最终成功跳出了包围圈。 ②岷山全长约500千米，有“千里岷山”之称，主峰雪宝顶海拔5588米。由于海拔高，气压低，空气稀薄，战士们胸口像堵着团棉花，呼吸非常困难。再加上衣衫单薄，煮姜汤、辣椒刺激起来的热量，难以抵挡行军的疲惫，倘若脚一软倒在雪山上，就再也起不来了！部队在雪山地区减员2000多人，许多战士永远长眠在了雪山上。 【材料四】 ①2026年，全国各地纷纷开展以“重走长征路”为主题的纪念活动。宁夏固原千余名师生徒步往返108里祭奠英烈，江西瑞金150余名少先队员沿着“长征第一山”云石山蜿蜒步道重走长征路，云南宜良长征中学1000余名师生沿着当年红军路线向虎头山进发，贵州清镇市师生在崎岖古盐道上携手前行，这些活动让参与者亲身体验长征的艰辛，感悟先辈的坚定信念。一位参加活动的学生说：“走过山路才真正体会到红军的不容易，我们要珍惜今天的幸福生活。” ②习近平总书记深刻指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。这同样需要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。” 8. 请你为材料四拟标题，不超过20个字。 9. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一红军长征途中跨越了近百条江河，攀越了40余座高山险峰。 B. 材料二用生动幽默的语言展现了红军长征途中的生活细节。 C. 材料三红军在雪山地区减员2000多人，主要是因为敌人的猛烈攻击。 D. 材料四一位学生亲身跋涉，体会长征艰苦，懂得了幸福生活来之不易。 10. 结合材料一和材料三，概括红军长征所面临的困难有哪些。 11. 结合材料二和材料四，谈谈你对习近平总书记所说“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”这句话的理解。 （三）现代文阅读（19分） 给敬大姐的一封信 亲爱的敬大姐： ①你还是走了。 ②你我都不会想到，我们之间最后的告别，会来得这样猝不及防，这封信，也许你永远收不到，但我一定要写，你懂我。 ③1991年1月7日，是我们第一次见面的日子。那个画面，我一辈子都忘不了。你从老台的方楼台阶上，笑盈盈地跑下来和我打招呼，亲切地对我说：“你是倪萍吗？我们那同事说，文艺部来了个新主持人，长得跟我可像了！我叫敬一丹，以后有什么事，可以找我！” ④那时的我，只是个刚进台的新人，根本不敢相信，这位家喻户晓、端庄从容的主持人，会主动过来和我打招呼。我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子，轻轻地对我说：“进来吧，靠近炉子烤烤火。”敬大姐，从那天开始，你就成了我的榜样。往后这些年，我一直学着你的样子。遇见年轻的主持人，我也由衷地夸奖他们、鼓励他们。我要把当年你给我的那份温暖，原原本本传递给年轻的孩子们。 ⑤那天中午，我们一起去台里食堂吃饭，你随口说起：“这么多年了，我还是最爱吃馒头。”我悄悄记住了这句话。那一顿饭的畅聊，我还记住了你言语之间所流淌的对普通人的温柔体恤，对弱势群体的深切关注和对世间山河的共情与悲悯。 ⑥每到过年，我都会拜托老家的二舅妈用老面引子、大柴火锅给你蒸一锅山东大馒头。有一年春节，你去三亚陪老妈，还带上了我送的大馒头。你特意拍了照片发给我，照片上的馒头一片片切得很整齐。你说：“这样放进烤箱里，烤出来可太好吃了。”我把照片和你说的话都转发给了二舅妈，让她也分享这份欣喜。 ⑦敬大姐，你就是这样的人，再小的事也放在心上。你细心顾及身边每个人的情绪，别人给予你的点滴善意，你都认真回应。这份刻进骨子里的善良，是你最本真的底色。 ⑧徐俐刚退休那阵，你跟我说：“徐俐进入新媒体做谈话节目直播，给她鼓鼓劲、撑撑场子！”那天我看着徐俐从容自信的样子，我俩打心底为她高兴。直播一结束，你摘下话筒就匆匆走了，我追到门口邀你吃饭，你说：“我爱人在医院。” ⑨我愣在原地，久久回不过神。望着你匆匆离开的背影，再回想刚才直播时你从容沉稳的模样，我心里一阵刺痛。敬大姐，我读懂了你。你一生都坚守着自己的职业信仰：身为媒体人，个人再大的事，在工作面前都是小事；工作再小的事，也都是大事。 ⑩敬大姐，我心里攒了太多的思念与不舍想对你说。晚上收工回来写到现在，天都快亮了，我的心却越来越疼。今天还要去拍摄，可我怎么迈得开腿？为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？ ⑪我想着快快拍完，好能赶回北京见你最后一面。可我要提前走，就意味着全组一百多号人都得跟着我连轴转，意味着原本可以白天赶的路，只能放到夜里，制片、摄影、录音等工种的孩子们只能在车上凑合一睡。路上的困难尚且如此，内容上的困难更是一言难尽。 ⑫职业生涯五十年，我从来没有临阵退缩过，更别说半路撂挑子了。敬大姐，我最应该回去为你送行的，可我的矛盾与煎熬，你肯定懂啊！ ⑬亲爱的敬大姐，我流着无尽的泪水，跟你说一声对不起，三千公里山海相隔，我终究无法赶回去送你最后一程。稍稍宽慰我的，是我脑海里永远留存着你温暖灿烂的笑容。 ⑭这两天我不知道哭了多少回，只有收工回来，我才敢哭出声来。敬大姐，我内心的撕裂和万般无奈，你一定都懂。 倪萍 2026.9.17凌晨 （引自微博，有删减） 12. 这封信的情感深沉丰富。请梳理作者在回忆不同往事时的情感变化，完成下表。 回忆内容 作者情感 ①________________ 惊讶、感激 敬大姐拍照分享我送的馒头 ②________________ 徐俐直播结束后敬大姐匆匆离开 ③________________ ④________________ 悲痛、愧疚 13. 本文语言朴实真挚，富有感染力。请赏析文中划线句子。 （1）我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子。（从修辞的角度赏析） _______________________________________________________________________________________________ （2）为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？（结合加点词语赏析） _______________________________________________________________________________________________ 14. 本文的书信称呼、落款时间和文中的人称，看似平常却不能删改。请结合全文说说你的理解。 15. 这封信不仅刻画了敬一丹的形象，也展现了倪萍自身的人物形象。请结合文中具体内容，分析倪萍人物形象特点。 16. 文章多次写“懂”，请结合全文，分别分析“懂”字的内涵。 （1）第②段“你懂我”：________________________ （2）第⑨段“我读懂了你”：________________________ （3）第⑫段“你肯定懂啊”和第⑭段“你一定都懂”：________________________ （四）名著《红星照耀中国》阅读（11分） 17. “9·3”阅兵绘制的盛世图景是千万革命先烈浴血奋战换来的。小语决定组织一次名著《红星照耀中国》的阅读采访活动，并运用AI技术还原埃德加·斯诺开展一场跨越时空的交流。 请结合《红星照耀中国》阅读，完成表格。 采访对象 学生 AI斯诺 语文老师 采访目的 了解学生对名著人物的认识和解读。 （1）______ 获取有关“阅读红色经典”的方法与建议。 采访问题 同学你好，阅读完《红星》，你对哪个人物印象最为深刻？请结合具体事例谈谈你的感受。 （2）______ 斯诺先生，请问您在这本著作中，是如何向全世界报道中国共产党与红军的真实情况？ （3）______ 老师您好，请问对于红色经典，我们可以开展哪些活动任务辅助阅读？ （4）______ 18. 美国学者休梅克认为：“《红星照耀中国》是一本题目正确、内容正确、出版时间也正确的书。”小茗不太能理解这个评价，请你从“题目正确”“内容正确”“出版时间正确”中任选一个角度，帮助他理解。 19. 小文想为本书设计专属书签，请你帮他完成下面的任务。请结合表格中的形象，用文字描述你设计的书签画面，并结合名著内容说明这样设计的理由。 名著 形象 《红星照耀中国》 红军旗、号角、红军战士 （1）画面：________________________________________ （2）理由：________________________________________ 三、作文（60分） 研学第三站：落笔成章  抒写芳华 20. 阅读下面的文字，完成作文。 一段经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……落于心不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？ 请据此以《 落于心》为题写一篇不少于600字的文章，可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法。 要求：①请先将题目补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $