[中学联盟]江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》教案：第七专题 鹊踏枝

教学案 科目: 高二语文 主备人: 备课日期： 课 题 鹊踏枝 第 1课时 计划上课日期 教学目标 1、领会作品营造的感情境界。 [来源:Z#xx#k.Com] 2、初步了解冯延巳词的特点。 教学重难点 理解感悟词的美感和内在的情感 1、 导入： 南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的 高 雅而全 面 的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。 2、 作者简介及背景： 冯延巳（903-960），字正中，广陵（今江苏扬州）人。南唐中主李璟少时在庐山筑读书堂，他随侍左右，后为元帅府掌书记。李璟做国君后，他很受宠信，几度被任命为同平章事（宰相）。后因用兵失败，屡遭攻击，被罢相，任为太子少傅，不久死去。 冯延巳的人品，颇受非议，其政治见解和政治才干也确属平庸。但他多才多艺，能诗能文，工书善辩，特别是词的创作最为著名。其词集名为《阳春录》，有的题作《阳春集》。 冯延巳虽是南唐中主时的宰相，但身处内忧外患的南唐小朝廷，不免时时感受到一种末世的思绪。这种情绪渗透到他的词中，就带有一种不可明言、难以确指的感情。 三、整体感知：[来源:学科网] 1、师范读 2、学生自由朗读、并对照注释理清词意。 3、词大意： 谁说平日闲散久了能抛弃心中那份惆怅？ 等到春来之时，还是一样的满腹惆怅 日复一日的赏花，对花饮酒成病，不敢看镜里的消瘦朱颜． 河堤上清风扶柳，是为何而添加了新的惆怅，什么事岁岁年年都有嗯？ 小桥独立于河上，风灌满袖，密林里的新月在人回家后升起， 4、冯词所写的乃是心中一种常存永在的惆怅哀愁，是一种独自担荷着的孤寂之感。 （可提问学生回答） 四、赏析： 词上片： 1、谁道闲情抛弃久？ 闲情？既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。 抛弃：正是对“闲情”有意寻求摆脱所作的挣扎。 久：足见其致力于摆脱的挣扎之久 谁道：言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反问语气出之。有此二字，于是“闲情抛掷久”五字所表现的挣扎努力就全属于徒