江苏省徐州市邳州市2025-2026学年统编版2016六年级上学期学情调研语文试卷

2025—2026学年度第一学期

六年级上册语文学科学情调研试题

一、积累、梳理与运用

（一）字词句积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成下列各题。

1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（    ）

A. 瞻仰（zān）  忐忑（tǎn） B. 逶迤（wēi）  势不可当（dǎng）

C. 单薄（bó）  雹子（páo） D. 花蕾（lěi）  暴露（lù）无遗

2. 下列词语中没有错别字的一组是（    ）

A. 全神惯注    昂首挺胸    忘乎所以    威风凛凛

B. 沧海一粟    斩钉截铁    热血沸腾    技高一筹

C. 别出心栽    居高临下    暴露无遗    念念有词

D. 晃然大悟    排山倒海    惊天动地    心满意足

3. 下列词语中，加点字的意思不同的一组是（    ）

A. 居高临下/临危不惧 B. 翠色欲流/为所欲为

C. 排山倒海/力排众议 D. 顾影自怜/左顾右盼

4. 下列加点词语使用不恰当的一项是（        ）

A. 你能够提出这样别出心裁的主意，真令我们对你刮目相看。

B. 这个违法行为让他的本性暴露无遗，我们这才认清了他的真面目。

C. 得知自己的作文入选了，她兴奋得忘乎所以。

D. 课堂上，老师念念有词，同学们全神贯注地听着。

5. 神都的四季都有迷人的美，在下面语段的横线上依次填入四个分句，最恰当的一项是（   ）

春日踏青，青芜如毯，____________；夏日听雨，雨声淅沥，____________；秋日看花，花叶相辉，____________；冬日观雪，雪花飘飘，____________。好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧        ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

③诗是绿草遍野时那一抹久违的清新        ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A. ③④②① B. ②③④① C. ③①④② D. ①④③②

（二）诗词常用凝练优雅的语言写景状物、抒发感情。请根据要求完成下列各题。

6. 自古以来，诗人喜欢以花入诗，下列对古诗文的内容理解不正确的一项是（   ）

A. 《西江月·夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年”，辛弃疾闻稻花香知丰年。

B. 孟浩然的《过故人庄》和朋友对酒赏花，“待到重阳日，还来就菊花”。

C. 朱熹的《春日》中，透过“万紫千红”一词，我们感受到春天的气息。

D. 李商隐的《代赠》中“芭蕉不展丁香结”，芭蕉未展，在诗人眼中是满目喜悦。

7. 诗可传情，下列诗句中与其他三项表达的感情不一致的选项是（         ）

A. 开轩面场圃，把酒话桑麻。

B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

C. 霜树尽空枝，肠断丁香结。

D. 更喜岷山千里雪，千军过后尽开颜。

8. 下列诗句没有运用对偶的一项是（        ）

A. 野旷天低树，江清月近人。 B. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

C. 故人具鸡黍，邀我至田家。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

9. 六（2）班班级展板“寻美大邳·诗画夏天”这个专栏中，需要配上合适的诗句。请你帮他们从下列选项中选出不恰当的一项（    ）

A. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

C. 等闲识得东风面，万紫千红总是春 D. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船

10.

今年暑假，你出去游玩了吗？哪些景物让你记忆深刻？请你回忆一次游览经历，写一段话，写清游玩的时间、地点及景物特点，并恰当引用以上诗句。

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二、阅读与鉴赏

苦难是童年里难掩的底色，而善意与坚韧是暗夜里的星光。阅读下面短文，体会苦难中生长的温暖与成长的力量。

《童年》阅读交流

材料一：

故事梗概（《童年》节选）

①阿廖沙随母亲投奔外祖父，踏入充斥着争吵、外祖父性情暴躁的家庭，每日要忍受责骂与生活的拮据，童年被苦难蒙上灰影；②结识善良乐观的小茨冈：阿廖沙被外祖父打骂时，小茨冈会悄悄挡在他身前；饿肚子时，小茨冈会偷藏麦饼塞给他；③外祖母是阿廖沙的“星光”：她总把阿廖沙抱在膝头，用粗糙的手

掌抚着他的头发，讲温柔的童话，哪怕隔壁外祖父摔碗的脆响惊起炉火星子，她的嗓音也裹着蜜糖；④小茨冈意外身亡、母亲病逝后，阿廖沙藏起悲伤，带着外祖母给的勇气，独自走向“人间”谋生，将苦难里的善意熬成了自己的坚韧。

材料二：

精彩片段

昏暗的厨房浸在黄昏的微光里，炉火烧得噼啪响，外祖母把我抱在膝头，粗糙的手掌抚着我的头发，声音像裹了蜜糖：“从前有只小刺猬，它背着满背的浆果，要去给冻僵的兔子送暖……”隔壁外祖父摔碗的脆响惊得炉火星子跳起来，可外祖母的嗓音没颤，指尖还轻轻点着我的手背打拍子。

小茨冈忽然撞开门，怀里揣着块刚烤好的麦饼，慌慌张张塞给我：“快咬！外祖父要过来了！”他脸上的雀斑跟着笑容发亮，刚转身就被外祖父吼着叫去劈柴，跑出门时还回头冲我做了个鬼脸。麦饼的甜香裹着烟火气，糊在我舌尖——那是童年里少有的暖。

材料三：

名家评价

文学评论家巴金：“高尔基的《童年》，把苦难写得真实，却把爱藏在每一处细节里——外祖母的怀抱，是阿廖沙的救赎。

11. 阅读材料一，用小标题概括阿廖沙的经历（每处不超过12字）

（1）投外祖父家,历家庭酸涩;（2）________________；（3）________________；（4）________________。

12. 根据材料二、三及《童年》阅读经验，判断说法是否正确

（1）材料二的厨房是阿廖沙童年里的温暖角落。（      ）

（2）小茨冈的陪伴，让阿廖沙感受到了友情的美好。（      ）

（3）巴金认为《童年》是对苦难的绝望控诉。（      ）

13. 阿廖沙实现了从“懵懂孩童”到“坚韧少年”的成长，请结合材料及阅读经验，为他做人物推荐卡，分别从两个角度（每个角度至少两个特点）介绍其性格，并附事例说明

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山坳里的灯

①山坳的风总裹着柴草的涩味，林溪的童年就长在这涩味里。父母跟着工地去了南方，她和腿有残疾的爷爷守着两间漏风的土房。日子虽步履维艰，她却从未抱怨——天不亮，林溪就得摸黑爬起来，拎着竹筐去后坡砍猪草；筐子比她的肩膀还宽，勒得锁骨印子半天消不去。放学铃一响，别的孩子追着蝴蝶跑，她得往家赶：喂完圈里的两头猪，还要蹲在灶膛边帮爷爷烧火，火星子溅在洗得发白的校服上，烫出星星点点的小洞。