第六单元 课外古诗词诵读《如梦令》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

如 梦 令 新课导入 日暮溪亭，晚风轻扬，少女尽兴游玩，沉醉到分不清归途。误入荷塘深处，惊起一滩飞鸟，一幅灵动鲜活的画面就此定格。同样是词，李煜的词满是亡国的悲愁，而李清照这首《如梦令》，藏着她早年无忧无虑的欢喜。今天，就让我们一同品读这首小词，感受独属于少女的烂漫与轻快。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 2 素养目标 语言运用：熟读、背诵词作，把握诵读节奏，理解词句大意。 思维能力：梳理词中叙事顺序，体会词人情感的变化。 审美创造：赏析藕花、鸥鹭等意象，感受日暮溪亭的清幽场景与清新灵动的词境。 文化自信：体会李清照早期词作的风格，感受宋词小令的雅致之美。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 3 重点难点 教学重点： 1. 流利背诵词作，读懂词中记述的游玩小事。 2. 品读词句，体会词人游玩时的愉悦欣喜之情。 教学难点： 1. 体会白描手法的妙处，感受画面简洁鲜活的特点。 2. 对比感知李清照前后词作不同的情感底色。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 4 作者简介 李清照（1084-1155），宋代婉约派代表词人，号易安居士。前期词风清丽明快，多写闺阁闲情与自然之趣；后期国破家亡，词风转为凄苦悲凉。有“千古第一才女”之称，著有《漱玉词》。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 5 背景链接 　　这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作，较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情形，对那些生活的怀念之情与日俱增，使得作者感到诗兴大发，于是写下了这首流传千古的小令。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 6 知识链接 如梦令 如梦令，词牌名。又名“忆仙姿”“宴桃源”“无梦令”等。以李存勖《忆仙姿·曾宴桃源深洞》为正体，单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 7 如梦令 李清照 常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。 兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。 争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。 诗歌朗读 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 8 常记 溪亭 日暮，沉醉不知归路。 时常记起，“难忘”的意思。 溪边的亭子 词意：经常记起出游溪亭，一玩儿就玩儿到日暮时分的经历，我深深地沉醉在溪亭边而忘记归路。 黄昏时候 疏通词意 兴尽 晚 回舟，误入藕花深处。 尽了兴致 乘船而回 词意：一直玩儿到兴尽才荡舟返回，却迷路进入了荷花的深处。 比合适的时间靠后，这里指天黑路暗了 疏通词意 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 奋力把船划出去 惊动 词意：奋力地把船划出去，结果却惊起了一滩的鸥鹭。 疏通词意 诗歌赏析 如果用词中一个字来概括一下作者的心情，想一想是哪个字？为什么？ 醉 表明词人愉快、欢乐的心情。 诗歌赏析 置身其境，说说你从哪里感受到了李清照的“醉”？ 醉态一：忘记了回家 醉态二：找不到回家路 醉态三：着急回家 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路” “兴尽晚回舟，误入藕花深处” “争渡争渡，惊起一滩鸥鹭” “常记” 二字开篇，如何奠定全词的情感基调与叙事视角？ “常记”明确全词以“回忆”为叙事视角，如同词人对往事的温馨追忆，瞬间拉近与读者的距离。“常”字凸显这段经历的珍贵——唯有满心欢喜的往事，才会被反复记起，既暗示了游玩的快乐，也奠定了全词“清新愉悦”的情感基调，让后续的“沉醉”“误入”等场景更具生活温度。 诗歌赏析 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 14 “沉醉” 一词如何体现词人的双重心境？ 诗歌赏析 “沉醉”兼具“饮酒之醉”与“乐景之醉”：前者是物质层面的微醺，体现游玩时的放松惬意。后者是精神层面的沉浸，词人被溪亭日暮、荷塘美景所吸引，完全投入其中，连归途都忘却，凸显少女对生活之美的敏锐感知与无拘无束的天性。双重“沉醉”让心境更显真实鲜活，避免了单一情绪的单薄。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 15 赏析“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。 这一句写出了词人的兴致之高、游玩之乐。“误入”两个字，承接上文的“沉醉不知归路”，流畅自然地表达了忘情纵性之乐。 诗歌赏析 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 16 叠用 “争渡” 有何表达效果？ 叠用“争渡”有三重效果：一是强化情感——通过重复，凸显词人急于找到归途的急切心境，让少女的娇憨与慌张跃然纸上。二是增强节奏——短句叠用，读来轻快急促，如同词人急切的心声，贴合口语化的表达，更显自然。三是推动情节——“争渡”的急切，为后文“惊起鸥鹭”做铺垫，因急切划船，才会惊动水鸟，让情节连贯。 诗歌赏析 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 17 说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 “惊”字既暗写了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。 诗歌赏析 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 18 “惊起一滩鸥鹭”作为结尾，为何能“以动衬静”且余味悠长？ 诗歌赏析 “惊起鸥鹭”是动态场景，但此前的“藕花深处”是宁静的荷塘美景，动态的水鸟飞起，反而更凸显荷塘原本的静谧，形成“以动衬静”的效果。同时，结尾仅写“鸥鹭惊起”，未交代“是否找到归途”“后续如何”，留下留白——读者可想象词人看着漫天飞鹭的惊喜，或是最终顺利归家的轻松，让游玩的欢乐意趣在留白中延续，余味悠长。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 19 整首词描述的是怎样的一种情景？ 词中刻画了少女在溪亭饮酒赏景、流连忘返，归途误入荷花深处、惊起一滩鸥鹭的欢乐情景。 诗歌赏析 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 20 短短几句，词人情感一波三折，请你简要说一说。 由误入藕花深处的焦灼，到船行惊起鸥鹭时的惊愕，再到鸥鹭纷飞带来的喜悦与豁然开朗。感情变化一波三折，让人回味无穷。 诗歌赏析 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 21 写作特色 这首词在艺术上用了一种白描的手法，景色迷人、清秀淡雅、静中有动，语言平淡朴实、生动有趣、富有一种自然之美。它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界清新怡人，给人以美的享受。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 22 这首词通过追忆一次夏日泛舟郊游、流连忘返、沉醉迷路、误入荷花深处的经历，反映出词人早年无忧无虑的美好生活，抒发了词人热爱生活、热爱自然的感情。 主题思想 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 23 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是(      ) A.第一、二句交代了时间、地点和事由。 B.“不知归路”写出了词人游兴沉酣、乐而忘返。 C.“沉醉不知归路”与后文的“误入藕花深处”相呼应。 D.这首词写了词人怎么也划不出藕花深处的惊慌与懊恼。 解析：D项对词的意思理解有误。词人游玩兴尽欲归，却已是日落黄昏，有一点着急，慌乱中误入荷花丛中，待到奋力划出，惊起一群水鸟振翅纷飞，词人由瞬间的惊愕变成喜悦。 D 当堂检测 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 24 2．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(      ) A.“常记”两句起笔平淡，和谐自然。 B.“惊”字生动地写出了鸥鹭惊慌而飞的情态。 C.词人用细节描写追述了自己早年的游赏之事。 D.全词语言清新自然，生动有趣。 解析：这首词用词简练，只选取了几个片段追述游赏之事，并非细节描写。 C 当堂检测 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 25 3.理解性默写 （1）李清照在《如梦令》一词中描写自己驾舟郊游，沉浸在山光水色中忘了归路的句子是“________________，_______________”。 （2）写出词人游兴已尽、乘舟返回却不慎误入荷花深处的句子是“_____________，______________”。 沉醉不知归路 兴尽晚回舟 误入藕花深处 常记溪亭日暮 当堂检测 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 26 4．【诗词情景演绎】活动中，同学们针对李清照的《如梦令》，想要从词中人物对话、情感表达等角度进行深度挖掘。你也希望自己能够在演绎与思考中，进一步领略李清照词作的独特韵味，于是参与其中。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人【注】，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 【注】卷帘人：站在窗口卷帘子的侍女。 当堂检测 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 27 ①（江苏镇江期末）请将词人和侍女之间的对话补充完整。 词人问卷帘人：_______________________________________？ 卷帘人回答：______________________________。 当堂检测 答案：经过一夜的风雨，小院的海棠如何了；海棠花还是跟之前一样 解析：这首词借对宿酒醒后询问花事的描写，委婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷。侍女的回答“却道海棠依旧”意思是海棠花还是跟之前一样。结合侍女的回答，可知词人应是问“经过一夜的风雨，小院的海棠如何了？”。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 28 ②本词与李清照的另一首词——《如梦令》（常记溪亭日暮）在内容上都写了_______________，_______________（每空两个字）；情感上却有区别，《如梦令》（常记溪亭日暮）侧重于_______________，本词却侧重于_______________。（从“乐观”“伤感”中选择词语作答） 当堂检测 答案：酒醉；花美；乐观；伤感 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 29 当堂检测 解析：第一、二空需填写关于本词与教材联读的内容。两者都涉及了“酒醉”和“花美”这两个主题。教材《如梦令》中，词人因为酒醉而忘记了回家的路，误入了藕花深处，传达出一种酒后的悠然自得和对自然之美的欣赏。本词开篇即写“浓睡不消残酒”，同样提到酒醉，但落点不在游赏之乐，而在酒醒后牵挂海棠的惜花之情。第三、四空需填写两者在情感上的区别，教材《如梦令》侧重于“乐观”。词人在误入藕花深处后，并没有感到惊慌或沮丧，反而通过“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的描述，展现出一种乐观、积极的心态，以及对自然之美的欣赏和喜悦。而本词则侧重于“伤感”。词人在酒醒后询问海棠花的情况，得知海棠依旧，却从中感受到了绿肥红瘦的凋零之美，表现出一种对逝去的美好时光的怀念和感伤。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 30 ③有同学想了解“济南二安”，小文便用AI生成了一张辛弃疾的明信片赠送给他。请你仿照小文的指令，向AI再下达一则指令，让其生成一张李清照的明信片。[要求：明信片中含《如梦令》（常记溪亭日暮）相关内容] 当堂检测 指令 明信片 绘制一张辛弃疾的明信片。画面中一位将军在月色下仗剑夜行，惊飞的鹊鸟于枝头振翅，清凉的夜风吹拂着稻浪，远处山峦在微光中若隐若现，画面幽美而宁静。在画面合适位置呈现辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》这首词。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 31 当堂检测 答案：【示例】绘制一张李清照明信片。画面中一位少女在夕阳下荡舟藕花丛中，栖息在水边的鸥鹭扑棱着翅膀飞向天际，画面温馨而柔和。在画面合适位置呈现李清照《如梦令·常记溪亭日暮》这首词。 解析：解答此题，需要先分析示例。示例指令中，先明确了主体是“绘制一张辛弃疾的明信片”，接着详细描述了画面场景，包含人物的行为以及相关环境元素，最后点明了在画面合适位置呈现辛弃疾的词《西江月·夜行黄沙道中》。故按照示例结构，作答时应先点明绘制李清照的明信片，然后详细描述画面场景，最后说明呈现李清照的词《如梦令·常记溪亭日暮》。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 32 感谢观看 $