Unit 4 Going Green Lesson 4 （学历案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

小学英语六年级上册学历案

冀教版（三起）Unit 4 Lesson 4: Let's Start with Small Things

一、课程基本信息

项目	内容	项目	内容
学科	英语	年级	六年级
教材版本	冀教版（三起）	单元	Unit 4
课时	第4课时（Lesson 4：Let's start with small things）	课型	阅读课
授课对象	小学六年级学生	授课时间	40分钟

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第四单元"A Green World"的第四课。本单元围绕环境保护主题展开，前三课学生已了解地球变暖的危害、学习了3R原则、聆听了塞罕坝造林人的奋斗故事。本课是单元的总结与实践课，聚焦"从小事做起"，将环保理念落实到日常生活的具体行动中。

课文采用"总—分"结构，开篇点题"We can start with small things"，然后分三大板块（Keep the air clean / Save water and energy / Cut waste pollution）列出具体的环保做法。课文条理清晰，语言简洁实用，适合学生阅读后迁移运用，指导自己的生活实践。

（二）学情分析

通过前三课的学习，学生已经建立了环保意识，掌握了3R原则等相关词汇和句型，对环保话题有浓厚兴趣和表达欲望。

六年级学生已具备初步的阅读能力，能读懂简单的英语短文，但提取信息、归纳整理的能力还需要训练。学生对环保有感性认识，但将其系统化、条理化并用英语表达的能力不足。本课适合采用思维导图、分类整理等阅读策略训练活动，帮助学生提升阅读能力。

三、学习主题与课时

本课时围绕"从小事做起，保护环境"这一核心主题，通过阅读课文、整理信息、设计行动计划等活动，学生掌握三大类环保行动的英语表达，学会用英语描述自己的环保行为，树立"从我做起、从小事做起"的环保信念。

本课时为单元第4课时，共1课时。

四、学习目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合教材内容和学情，设定以下四维目标：

（一）语言能力目标

1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：protect, start with, small, air, clean, ride, bike, save, water, energy, turn off, tap, brush, light, shower, waste, pollution, sort, bin, plastic等，发音准确，理解词义。

2. 句型：能理解并运用以下核心句型：

   — We all live on the earth. It's our only home. Let's protect it.

   — We can start with small things.

   — Keep the air clean: Ride a bike, take a bus or walk to school.

   — Save water and energy: Turn off the tap when you're brushing your teeth.

   — Cut waste pollution: Sort waste and put it in the right bin.

3. 语篇：能流利朗读课文，理解课文"总—分"结构，能提取三大类环保行动的具体内容。

4. 表达：能运用所学句型，用英语说出至少5条自己的环保做法。

（二）文化意识目标

1. 理解"保护环境，人人有责"的全球环保理念，认识到每个人的小行动都有意义。

2. 了解日常生活中环保的具体做法，培养绿色生活习惯。

3. 增强公民环保意识，自觉践行绿色生活方式，树立可持续发展观念。

（三）思维品质目标

1. 能将环保做法按类别归纳整理，发展分类归纳和逻辑思维能力。

2. 能联系自身生活实际，反思自己的环保行为，发展自我认知和反思能力。

3. 能设计个人环保行动计划，发展规划能力和实践意识。

（四）学习能力目标

1. 能运用略读、寻读等阅读策略获取课文信息，提高阅读效率。

2. 能用思维导图整理课文内容，提升信息整理能力。

3. 能将所学英语知识用于实际生活记录和表达，提高语言运用能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握三大类环保行动的英语表达。

2. 能运用"Keep the air clean / Save water and energy / Cut waste pollution"框架描述环保做法。

3. 能流利朗读课文，提取关键信息。

（二）教学难点

1. 能用英语系统地描述自己的环保行为，并说明类别。

2. 能将课文所学迁移到实际生活，形成可执行的环保行动计划。

突破策略：通过思维导图支架、句型模板和范例，降低表达难度；通过设计个人环保行动计划，将知识转化为行动。

六、评价任务

对应学习目标	评价内容与标准	评价方式	评价主体
目标1（语言能力）	1. 能正确认读12个核心词汇，准确率≥80% 2. 能流利朗读课文，语音语调自然 3. 能说出至少5条环保做法的英语表达	课堂随机提问、词汇检测、朗读展示	师评+生评
目标2（文化意识）	1. 能说出三大类环保行动的名称	课堂问答、讨论发言	师评