Unit 4 Going Green Lesson 2学历案-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

小学英语六年级上册学历案

冀教版（三起）Unit 4 Lesson 2: A Green Life

一、课程基本信息

项目	内容	项目	内容
学科	英语	年级	六年级
教材版本	冀教版（三起）	单元	Unit 4
课时	第2课时（Lesson 2：A green life）	课型	听说课
授课对象	小学六年级学生	授课时间	40分钟

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第四单元"A Green World"的第二课。本单元主题为环境保护，第一课学生已了解地球变暖的现象和危害，本课聚焦具体行动——绿色生活的3R原则（Reduce, Reuse, Recycle），是单元主题从"认识问题"到"解决问题"的关键过渡课。

课文以Miss Zhang与学生的对话形式呈现，通过问答方式逐一解释3R原则的含义，并举例说明生活中的具体做法。课文语言简洁、结构清晰，符合六年级学生认知水平，同时渗透环保教育，实现语言学习与价值引领的统一。

（二）学情分析

六年级学生已具备一定的英语基础，能进行简单的日常对话，掌握了一定数量的动词和名词。通过第一课的学习，学生对地球变暖有了初步认识，有了解决问题的意愿。

学生对环保话题有一定的生活经验，但用英语表达环保做法的词汇和句型储备不足。3R原则是新概念，需要通过直观图片、实物演示和分类活动帮助学生理解和区分。学生对小组合作、游戏化学习活动兴趣浓厚，适合采用任务型教学法。

三、学习主题与课时

本课时围绕"绿色生活3R原则"这一核心主题展开，通过对话学习、分类活动、海报设计等多种形式，帮助学生掌握Reduce、Reuse、Recycle三个核心概念的含义及生活应用，学会用英语表达环保做法。

本课时为单元第2课时，共1课时。

四、学习目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合教材内容和学情，设定以下四维目标：

（一）语言能力目标

1. 词汇：能听、说、读、认核心词汇：reduce, reuse, recycle, less, shopping bag, share, bottle, glass, plastic, waste等，发音准确，理解词义。

2. 句型：能理解并运用以下核心句型问答：

   — How can we live a green life? Simply remember "Reduce, Reuse and Recycle".

   — What's "Reduce"? It means "use less of things".

   — What's "Reuse"? It means "use things many times".

   — What's "Recycle"? It means "make things into something else that we can use again".

3. 语篇：能正确、流利地朗读对话，语音语调自然，能分角色表演对话，语音语调基本正确。

4. 表达：能运用3R原则，用简单英语列举至少3条绿色生活做法。

（二）文化意识目标

1. 了解国际通用的环保3R原则，理解其背后的可持续发展理念。

2. 认识到环保是全球共同的责任，不同国家的人们都在为保护地球努力。

3. 培养"从小事做起、从自身做起"的环保意识，树立绿色生活理念。

（三）思维品质目标

1. 能准确区分Reduce、Reuse、Recycle三个概念的不同内涵，发展分类与辨析思维能力。

2. 能联系生活实际，为每个原则匹配具体的生活实例，发展迁移与应用思维。

3. 能思考日常行为对环境的影响，初步形成批判性思维和环保判断能力。

（四）学习能力目标

1. 能通过图片、手势和上下文猜测词义，提高自主学习能力。

2. 能在小组合作中积极讨论、分工协作，共同完成分类任务和海报设计。

3. 能主动观察生活中的环保现象，用简单英语记录和分享。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握3R原则的英文表达和含义。

2. 能运用"What's ...? It means ..."句型解释环保概念。

3. 能正确区分并举例说明Reduce、Reuse、Recycle。

（二）教学难点

1. 准确区分Reuse（重复使用）和Recycle（回收再造）的概念差异。

2. 能用英语自如地列举和表达生活中的环保做法。

突破策略：通过实物对比、图片分类、小组讨论等直观方式帮助学生区分概念，通过句型支架和范例降低表达难度。

六、评价任务

对应学习目标	评价内容与标准	评价方式	评价主体
目标1（语言能力）	1. 能正确认读10个核心词汇，准确率≥80% 2. 能流利朗读对话，语音语调自然 3. 能运用核心句型问答3R原则	课堂随机提问、词汇听写、对话朗读展示、句型操练	师评+生评
目标2（文化意识）	1. 能说出3R原则的含义 2. 能举例说明为什么要过绿色生活	课堂问答、小组讨论发言	师评
目标3（思维品质）	1. 能正确将10种物品分类到	分类活动任务单、小组汇报	师评+小组互评