内容正文：
4.蒙古草原狼
1、给下列加粗字加拼音。
皑皑 蛮荒 嚼子 一蹴而就
出鞘 铮铮 脊椎 钢镫 毡靴
2、文章的体裁是___ ________________，作者是_____________________。
3、文章读起来惊心动魄，很有张力，请你概括一下文章的写作手法？
4、蒙古草原狼有什么特点？
5、作者对蒙古草原狼有怎样的评价？
参考答案
1、ái mán jiáo cù qiào zhèng jǐ dèng xuē
2、小说 姜戎
3、正面描写和侧面描写相结合。[来源:学&科&网]
如“金毛灿灿”“大如花豹”，“长尾平翘”“准备扑杀”，白狼王的“灰白毛发出白金般的光亮”，被“大狼们簇拥着”，狼王“伸长脖子向他身后的山坡瞭望”，并派出了探子想查看他身后有无伏兵，当受到铁器敲击声的威吓时，“狼群在狼王的率领下，全体大回转，倒背耳朵，缩起脖子像一阵黄风一样，呼地向山里奔逃而去。”
对大青马的描写以及事后毕利格老人擦额上的汗的描写属于侧面衬托。[来源:Z+xx+k.Com]
4、强悍威猛、杀气腾腾、团队精神、冷静、睿智、作战讲究方法、策略。[来源:Zxxk.Com]
5、作者对蒙古草原狼怀有一种崇敬、钦佩、敬畏的感情，把它视为“图腾”。我们深切地感受到作者对内蒙古草原的眷恋和喜爱之情，对草原上的人民和草原狼的赞美之情。
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
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4.蒙古草原狼
教学目标
1.理清故事情节，培养学生的概括能力。
2.把握小说中的艺术形象，多角度发表自己的见解，合作探讨小说主题。
3.了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。
教学重点
1.培养学生理解、分析、概括的能力。
2.通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握小说中的艺术形象。
教学难点 理解动物身上表现的“人性”。
课时安排 3 课时
教学过程
一、导入新课。[来源:学§科§网]
提到狼，人们总会想到它那犀利的目光和滴着涎液的大嘴巴。成语世界中的狼，如狼狈为 、狼心狗肺、狼子野心，更是道尽了狼的凶残、贪婪。长久以来固有的认识限定了我们对狼的评价，今天要学习的这篇课文《蒙古草原狼》也许会带给我们全新的阅读体验。
二、初读课文，畅所欲言。
1.阅读课文。
给学生自由的阅读空间，小说情节本身就极富魅力，学生会在跌宕起伏的情节中欲罢不能。
2.交流初读体验。[来源:学科网]
此环节，教师尽量不做引导不做过多评价，给学生创设原汁原味地思考与交流的空间，保留学生最初的阅读体验。
三、再读课文，整体感知。
1. 整理字词。
蛮荒 战栗 千钧一发 睿智 肃杀
2. 情节安排：开端：陈阵忘记老人的叮嘱从小路返回大队，危险迫近。
发展：单人匹马遭遇狼群，强作镇定企图迷惑群狼。[来源:Z.xx.k.Com]
高潮：面对草原狼的狡猾，陈阵急中生智击打马镫吓退狼群。
结局：狼群井然有序的撤退令人瞠目结舌。
四、课堂小结
“文似看山不喜平”，场面宏大而神奇，情节奇谲而神秘， 狼该是本文的一大特色；读文读到心潮澎湃，有身临其境之感，该是阅读的一种至高境界。[来源:Z_xx_k.Com]
五、布置作业。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
1. 深入阅读课文。
2. 找出小说主要塑造的形象，并作批注式阅读。
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
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4.蒙古草原狼
一、自读课文，积累词语。
皑皑 蛮荒 嚼子 一蹴而就 出鞘 铮铮 脊椎 钢镫 毡靴[来源:学§科§网]
二、朗诵课文，概括内容
三、研读文章，深入理解。
1、遇到狼群之前陈阵处在怎样的环境中？这些描写有什么作用？
2、阅读文章，从什么地方可以看出大青马是一匹身经百战的著名猎马？
3、“结合文章内容说说，陈阵遇到的草原狼是什么样的？能看出其什么特点？作者是从哪些角度进行描写的？”[来源:学§科§网]
4、陈阵仅仅是靠个人的勇敢和机智逃离狼口的吗？从中表达了作者怎样的情感？
5、本篇文章是如何使我们在阅读过程中不断感到紧张不安的？
6、读完本篇文章后，你认为文中的蒙古草原狼和蒲松龄《聊斋志异》中所写的狼的形象一样吗？
四、揣摩重点语句，理解深层