吉林省吉林市松花江中学2026-2027学年度八年级上学期语文期中考试

吉林松花江中学八年级上册 语文学科期中质量检测 班级： 姓名： 准考证号： 亲爱的同学，请在试卷上正确地书写汉字，错字、别字每个要扣0.5分。密 封线内不要答题、密封线外不写考号、姓名。语文试卷共8页，包括三道大题， 共24道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，.将本试卷 和答题卡一并交回。 一、积累与运用(15分) 阅读下面文字，完成1-4小题。(8分) ①汲榜样力量，扬青春风采。②时代洪流中，无数的先锋榜样犹如灯塔，引领着我们前 行的方向。③如在渡江战役中突破敌阵，打得敌人纷纷k退的人民解放军；筋疲力尽仍在 吸苦环境中默默从事科研工作的居里夫妇；面对技术封锁用尽精力，费尽心思，为航母舰载 机着舰而日夜奇斗的技术员们：让整个游泳场翘首而望，让全场观众发出由衷赞赏的跳水姑 娘吕伟等…④他们用榜样的力量，激励一代又一代青年人培养进取品格，迎击时代浪潮。 ⑤让我们在榜样的引领下，以青春之名，书写风华正茂的篇章！ 1,给文中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。(2分) ··翘首而望（) ku1退( ) 2.,请从下列选项中选出恰当的成语替换语段中画横线部分的文字()(2分) A.锐不可当 B.振聋发聩 C.殚精竭虑 D.一丝不苟 3.第③句标点符号使用有误，请写出修改建议。(2分) 将，改为 4.“文中加点词“我们”的词性为 (2分) 5:补写出下列句子中空缺的诗文名句。（7分) 描写景物有妙招，语文课本里寻技巧。首先要把景物特征抓，借用修锌更形 象。《渡荆门送别》.中李白将自己的情思与物相融，流水仿佛也在为不舍故乡的 自己送行：（1)“ 一。”其次，可以调动多种感官，也可 以变换视角。如(2)“■ ,松枝一何劲”（《赠从弟》)刘桢通过声音 衬托“松枝”之“劲”。“树树皆秋色，(3) ”（《野望》)为王绩 纵目远望所见。而“几处早莺争暖树，(4) ”(《钱塘湖春行》）应 是白居易游览湖东景色时近处所观。最后，“一切景语皆情语”，要注意表达个 人感受，如《黄鹤楼》中崔颢望江思乡，不禁感慨(5)“ ” 由此可见，语文课文藏宝贝，时时该把书儿翻。 二、阅读(45分) （一)文言文阅读（15分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜 分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江 陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝馓多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异；空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》) 【乙】 松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨。但闻波涛声 彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 2 、盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正 中时有风拂其枝如龙凤翔舞离腿蜿蜒。观之者目为之明。有声如吹埙箴，如过 雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊④相磨戛：忽又作草虫鸣切切，乍大乍 小，若远若近，莫可名状。听之者其为之聪。 予以问上人®：“然则上人以是而名其阁，何也？”上人笑曰：“偶然耳。” (选自刘基《诚意伯文集》，有酬改) 【注释】①幢葆：饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷(shT):此处形容松针密集。 ②埙篪(xūnchT):两种乐器。④剑槊(shuò)：.泛指兵器。⑤磨戛（jiá)： 撞击。⑥上人：对和尚的尊称。 6.甲文作者 朝代 (2分) 7.解释加，点词在文中的意思。 至于夏水襄陵( ) 或如铁马驰骤()(2分) 8.内容理解（选择）(2分) 下列对【甲】文内容理解分析，不正确的一项是(·) A.文章开篇写三峡山连绵高耸，为下文写江水的湍急做铺垫。 B.“虽乘奔御风，不以疾也”运用夸张，写出夏季江水水流迅疾。 C.春冬时节三峡水清树荣山高草盛，作者内心充满愉悦。 D.文末引用渔歌，主要是为了赞美三峡景色秀丽壮美。 9.课外文言文断句(3分) 请用“/”给下面句子断句（限断三处) 当日正中时有风拂其枝如龙凤翔舞离被蜿蜒 10.课内文言文主观理解(2分) 【甲】文中“清荣峻茂”四字高度概括三峡春冬之景，请分别说说这四个字各写 了什么景物，有什么特点？ 11.课内外文言文基础知识、内容理解选择题（2分) 下列对两篇选文的加点词和内容理解，说法正确的一项是（ ) A“略无阙处”的“阙”和“但闻波涛声彻昼夜”的“但”；二者都是通假字。 B.“虽乘奔御风”的“奔”是飞奔，动词；“莫可名状”的“名”是名字，名词。 C.甲文写猿鸣凄清悲凉，乙文写松声多变奇妙，都借声音烘托景物特点。 D.甲乙两文都直接抒发作者对山水的赞美，情感完全相同。 12.主观课内外对比题型（2.分) 【甲】文写三峡的水声，【乙】文写松风阁的松涛声。请结合选文，说说两处声 音描写在写法上有什么不同。 (二)现代文阅读(25分) (甲)阅读下文，完成13-16题。(12分) 3 命若清茶 ①茶有三重滋味：入口微涩，再品回甘，·余调悠远。 ②与之相似，有些人的生命也有这般三重境界：在苦难中跋涉，于热爱中幸福， 终了归于淡泊。譬如，那个“一生为墨客，几世做茶仙”的陆羽。 ③陆羽的前半生，是“山重水复疑无路”的真实写照。而茶，则是照进来最亮的 那束光。公元736年，湖北天门龙盖寺的住持智积禅师，在湖滨三只大雁的羽翼 下捡到一个弃儿，他就是陆羽。在禅寺的暮鼓晨钟中，慢慢长大的孩子却并不爱 佛经，反而向往儒道。因为志趣不见容于禅宗，他在12岁那年不得不背井离乡。 这个貌陋口吃的少年，只能以演丑角为生，四处漂泊游历。其后“安史之乱”爆 发，战火纷飞彻底阻断了地入世的梦想。 ④文章憎命达，只伤题中人。虽然经历坎坷，但陆羽更为那艰难的世道痛心。所 作《四悲诗》中，“悲天失纲，悲地失常，悲民失所，悲五湖山失色”，没有一字 是为自己所发。 ⑤760年，27岁的陆羽初辗转到吴兴，他压抑的情绪爆发了。那时节，苕溪附近 多了个狂士。他常常白日踟躇独行于旷野，至天黑无路，便嚎啕大哭而归。 ⑥悲天悯人中，只有在烹茶的时刻，陆羽的生活才宛然别有天地。 ⑦忆往昔，陪伴在酷爱喝茶的智积禅师身边，学习煎茶辨水的岁月，是他人生最 初的温馨时光。此后，教他读书的邹夫子、与他同游三年的崔辅国，这些指引他 求学之路的贵人也同为爱茶之人，曾和他一道寻访各地的好水好茶。 ⑧当沸水冲起茶沫，“如回潭曲渚，青萍之始生；又如晴天爽朗，有浮云鳞然”。 青萍浮云，都是漂泊无根之物，随聚随散。他于烹茶中观青萍浮云，也终于参悟 无常、勘破心结。 ⑨“啜苦咽甘，茶也。”草庐下，陆羽在《茶经》里如是写道。那一刻，他找到 了平静。 ⑩在湖州，摆脱焦虑的陆羽开始自在安于山水。这个自述“不善与人相处”的孤 独患者，却广交了茶友。他“缁素结交”四十余年的好友皎然，是吴兴杼山上妙 喜寺的住持。从鉴茶到喝茶，二人常常在寺后的茶场里一起琢磨讨论。 ①心安处，即是数乡。在吴兴，飘零的孤儿陆羽因茶结练，终于有家了。 ②古人喝茶，原与熬莱汤无异。人们把采下来的细小茶叶扔进锅里囡图煮烂，再 4 加入葱、姜、茱萸、薄荷、胡椒等，做成混混稠稠的“粥茶”。更有如唐德宗者， 还要调以大枣、牛羊奶、酥油等膏腴厚味，但被陆羽嫌弃为“肤浅浮嚣之人的地 沟水”。 ③为了让世人尽享茶中最透彻的滋味，他用涓涓不辍的热爱与虔减，在吴兴开始 写作一本关于茶叶的百科全书一《茶经》。内容共分十节：一源、二具、三造、 ·四器、五煮、六饮、七事、八出、九略、十图，共七千余字，却费去了好几十年。 ①在陆羽迈入不惑之年时，卖茶的店家已把他的塑像当作神来供奉，客人每买十 件茶具，就送一尊他的塑像。盛名之下，皇帝两度迎他入宫侍奉，都被他婉锌谢 绝。 ⑤799年，可能是因为得知皎然即将离世，在外游历的陆羽回到吴兴。此时，他 已然不以物喜不以己悲。他蜕下了尘世庸绿的蛹衣，如同轻盈舞于江湖的一翼蝶， 以恬谈平和的姿态耕耘着精神世界里柳暗花明的另一番天地。804年，陆羽在吴 兴去世。 ⑥在今天看来，陆羽的贡献不可磨灭：在他之前，皓首穷经方为士大夫之道，茶 事不过是难入正统的末流杂学；在他之后，茶道不仅飞入王谢堂前，更走进寻常 百姓家，让世人都能通过茶文化产生精神共鸣。 ①将生命烹煮成一盏徐徐升腾着氤氲热气的清茶；这就是陆羽的浪漫主义。 13.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.文章以“茶”贯穿全文，既写茶的滋味，又喻陆羽苦难、求索、淡泊的一生， 双线交融。 :B.陆羽身世坎坷，但《四悲诗》抒发的是对世道百姓的悲悯，并没有倾诉个人遭 遇的苦痛。 C.陆羽性格孤僻寡合，因此到吴兴之后，始终独自隐居，不愿和旁人交往。 D.陆羽写作《茶经》耗时数十年，他推动茶道从末流杂学变成雅俗共赏的文化。 14.本文语言典雅而有韵味，请从修辞的角度对下面句子进行赏析。(3分) 他蜕下了尘世庸碌的蛹衣，如同轻盈舞于江湖的一翼蝶，以恬淡平和的姿 态耕耘着精神世界里柳暗花明的另一番天地。 15.结合全文，简要概括陆羽的人物形象。(3分) 16.文章标题为《命若清茶》，请简要说说标题的含义。(4分) f (乙)阅读下文，完成17-20题。(13分) 材料一： 2025年7月，教育部与中央网信办联合推出多项举措推进青少年数字素养 教育。7月2日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的 通知》，部署六大行动14项任务，要求教师强化“学AI、用AI、创AI、护AI” 能力培养。7月0日，由中央网信办指导的“全民数字素养与技能提升平台” 小程序正式上线，整合数字生活、学习等领域优质课程，为青少年打造一站式素 养提升资源库。同日，教育部在兰州召开智慧教有平台应用试，点推进会，强调人 工智能与救育深度融合的重要性，明确2025年作为“全球智慧教育元年”的战 略定位。 材料二： 2025年7月，慈溪市人民政府公布未成年人网络素养教育成果。该市以明 月湖畔青少年网络素养教育阵地为核心，在60多所中小学开设“网络素养”必 修课程，组建绿色网络文明宣讲团，2023一2024年累计开展讲座184场，覆盖 学生6000余人次。暑期推出的“网络公益小天使”培育活动，首创“3+4+X”模 式，通过3堂理论课、4种实践体验和特色活动，培养“四有小网民”榜样。同 时建立“网络道德空间”积分平台，将网络行为规范纳入德育评价，联合公安、 市场监管等部门开展网络环境专项整治，排查网站75家次。 材料三 2025年9月《人工智能生成合成内容标识办法》实施后，专家针对青少年 信息辨别能力提出建议。西安交大刘泽阳教授强调：“首先要养成‘先看标识、 再判断'的习惯，遇到可疑信息用SIFT法核查一Stop(停一停)、Investigate (查来源)、Find(找佐证)、Trace(溯源头)”。西电谷裕副教授建议青少年将 A!作为“学习搭档”，利用其生成错题训练集、写作提纲，但需注意“引用前必 须通过权威渠道核实”。专家同时提醒，要警惕1生成的“伪原创”内容，避免 过度依赖技术工具而丧失独立思考能力。 材料四： 2025年7月，中央网信亦部署为期2个月的未成年人网络环境整治行动， 重点打击网络欺凌、隐蔽传播不良信急、诱导线下危险活劫等四类问题。专项行 「6 动要求平台严格落实未成年人模式，强化内容审核机制，对侵害未成年人权益的 行为“零容忍”。北京市总工会发文指出，此次行动通过清理不良内容、打击违 法犯罪，为青少年筑起网络“防火墙”，营造安全健康的数字空间。 17.下列对材料有关内容表述或理解不正确的一项是（)(3分) A.教育部2025年7月的数字化行动涵盖教师培养、平台建设等多个方面。 B.慈溪市的“网络公益小天使”活动包含理论学习和实践体验环节。 C.SIFT核查法中的“Trace”指追溯信息源头，需强化证据意识。 D.网络环境专项整治行动仅针对网络平台，不涉及对青少年的教育引导。 18.材料四是一则新闻，请你为它拟写标题。（字数不得超过25字)(4分) 19.综合材料二和材料四，说说政府部门为保护青少年网络安全采取了哪些措 施？(3分) 20.网络上经常出现某些自媒体为蹭热度而发布的所谓“热点新闻”，因真假难辨 导致评论区争吵不休。请你结合材料三的SIFT法说说怎样辨别网络上的可疑信 息。(3分) (三)名著阅读.(5分) 21.《红星照耀中国》一书又名 这是美国的著名记者 的著作。(2分) 22.简述《红星照耀中国》一书中斯诺对彭德怀的印象。（3分) 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习（10分) 学校将拟写“人无信不立”的活动计划书，校团委请你参与并完成以下任务。 “人无信不立”活动计划 一、活动主题：人无信不立 二、活动准备 (一)活动地点：阶梯教室 (二)活动时间：10月29日上午10点 (三)活动宣传：向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参与。 23.(1)请为本次活动拟写一则宣传标语（至少运用一种修辞)(2分) (2)请为本次活动再设计两个活动形式。(2分) 7 活动一：名人故事说诚信 活动二： 活动三： (3)请补写两个中国古代关于诚信的典故。(2分) ① ② ③曾子烹彘。 (4)在广告业高度发达的今天，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应， 甚至用虚假广告坑害消费者。请你以消费者的名义，写几句话规劝那些发布虚假 广告的商家。（不少于50字）(4分) (二)写作(50分) 24.从下面两个文题目中任选一题作文。 那些追逐光的人，自己也成了光。他们传递心中的灯火，把光和热送到最需 要的地方，照亮更多的人。 请以《我心中的光》为题，写一篇记叙文。 阅读下面的材料，按要求作文。 《牧羊少年奇幻之旅》中说：没有一颗心，会因为追求梦想而受伤，当你真心渴 望梦想时，整个宇宙都会联合起来帮你的忙。的确，生活中做任何事，自己不努 力，谁都帮不了你，也无人替代你，梦想只是空想；当自己真心渴望梦想，并为 之不懈努力时，总有身边的人助自己一臂之力，从而让自己迈入人生新阶段。 要求：(1)有创意地表达真情实感。(2)文体不限，诗歌除外。(3)不少于500 字。(4)文字和标，点书写规范、整洁。(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 8