人教版八年级历史下册课件+教案:第6课 探索建设社会主义的道路 （4份打包）

第6课 探索建设社会主义的道路（教案） 一、教材分析 本课是第二单元社会主义道路的探索中的第6课内容，中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路进行了探索。这一探索过程中出现了良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。 二、课程标准 知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。 三、学情分析 经过两年的学习，学生掌握了一定的学习方法，具备了一定分析问题和解决问题的能力。 四、教学目标 1、知识与能力 （1）知道中共八大确定的主要任务；社会主义建设总路线的提出。了解“大跃进”和人民公社化运动的发动；国民经济的全面调整；社会主义建设的成就。知道王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。 （2）指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。 2、过程与方法 （1）引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，培养搜集史料的能力。 3、情感态度价值观 （1）认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。 （2）在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。 五、重点和难点 1、重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。 2、难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。 六、教学方法：多媒体教学法、合作探究法、问题探究法等。 七、教学准备 教师准备：教师准备：搜集资料制作多媒体课件；学生准备：搜集相关历史资料，课堂展示。 八、讲授新课 1、导入新课： 课件展示两幅图片：“大麦穗，大玉米，运到北京去见毛主席”，“大豆过江”。教师提问：这样大的的麦穗、玉米和大豆，你们相信吗？这是什么时期的宣传画呢？为什么会出现这样的宣传画呢？今天就让我们带着问题一起走进第6课探索社会主义建设的道路。 2、讲授新课 本课共学习三个板块：八大指引方向路 路线偏离正确路 探索走向失误路 艰苦创业铸成就 板块一：八大指引方向路 师：1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务。为此，中共在当年9月召开八大，开始探索。 师|：中共八大是在什么情况召开的呢？内容和意义是什么呢？ （一）中共八大： （1）背景： 生：结合课本回答，国际：经济科技迅速发展；国内：社会主义制度确立。 （2）内容： 生：结合课本回答。 教师明确：中共八大正确分析了我国的主要矛盾和主要任务的变化，①主要矛盾是：人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。②主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国家的工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。 （3）意义： 生：结合课本回答，探索建设社会主义道路的良好开端。 课件展示中共八大相关历史图片。 议一议：为什么说中共八大是探索社会主义道路的良好开端？ 学生互相讨论。 教师明确：八大的决策完全符合国情，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。 过渡：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，党中央认为经济建设速度可以更快些，提出了社会主义建设的总路线。 板块二：路线偏离正确路 师|：党和政府为了快速地建设社会主义，1958年党中央召开中共八大二次会议，提出了社会主义建设的总路线，总路线的内容是什么呢？ （二）中共八大二次会议召开： （1）时间： 生：1958年。 （2）总路线内容： 生：结合课本回答，鼓足干劲，力争上游、多快好省地建设社会主义。 师：我们怎样看待总路线呢？ （3）评价： 学生互相讨论。 教师总结：反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但打乱了国民经济的正常秩序；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。 教师组织学生进行：材料探究。 过渡：这些严重失误具体表现在哪些方面呢？ 板块三：探索走向失误路 （三）“大跃进”和人民公社化运动： （1）“大跃进”的标志： 师：“大跃进”的标志是什么？ ①标志： 生：结合课本回答，盲目求快，片面追求工农业生产和建设的高速度。 师：“大跃进”在工业上是表现是什么？ 课件展示材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。大搞“小（小高炉）土（土办法）群（