第一单元 诗意抒怀，初心如炬（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版九年级下册

第一单元 诗意抒怀，初心如炬 (知识清单) 一、易错字音与多音字 三、核心词语释义 1.易错字音 2.核心多音字 1.蜗行：像蜗牛一样缓慢爬行。 隧洞 (sui) 蜗行 (wa) 薄：b6(喷薄) 字字 比喻旧中国发展缓慢，艰难前行。 二、常考形近字辨析 (biě) ba0(薄纸) 簇新 bò（薄荷） 2.簇新：极新、崭新。写出祖国 隧（隧洞）一遂（遂心）一邃（深邃 迎来新时代，焕发全新面貌。 胚芽 绯红 (fei) 累：ěi(伤痕累累) 3.踔踊：在原地来回徘徊。写 喷薄 (b6) lei(劳累) 簇（簇新）一族（民族）一藥（蚕藁） 革命者在逆境中艰难跋涉。 迷惘 (wang) lei(果实累累) 带龙 图 纤绳 (qian) 4.旖旎：柔和美好。用美好景 踔踊 绯（绯红）一菲（芳菲）一诽（诽谤） (zhi zhú) 象反衬社会现实的黑暗压抑。 旖旎 (yini) 号：hao(号叫) 袋 X) 炽焰(chi) hao(号码) 号 5.高傲：本义自以为了不起， 怯 (胆怯)一却（退却）一祛（祛除） 文中是褒义词，指意气风发、 雾霭（1) 藐视黑暗、英勇无畏。 翡翠(fěicui) 四 胆怯(（qiè) 纤：qian(纤绳) 蜒（蜿蜒）一延（延长）一筵（筵席） 6.苍茫：辽阔浩渺。写出大海 蜿蜒(wan yan) xian(纤细) 浩瀚无边，渲染雄浑壮阔的 氛围。 9 一、文学常识： 《祖国啊》与《躁踊》 1.《祖国啊，我亲爱的祖国》 2.《啊，我们躁踊于黑暗的丛林里！》 作者：舒婷，朦胧诗派代表人物。代表作(《双桅船》 作者：殷夫，“左联五烈士”之一。代表作《孩 《致橡树》。 儿塔》。 背景：写于1979年，百废待兴。将个人命运与粗国命 背景：大革命失败后，抒发革命者的斗争信念。 运结合，礼赞祖国新生。 文体：红色革命抒情诗，多用短句，大量运用象 文体：现代朦胧抒情诗，大量使用意象群与反复咏叹。 征。 二、文学常识： 《短诗五首》 1.《月夜》：沈尹默（新 2.《萧红墓畔口占》：戴 3.《断章》：卡之琳 5.《统-》：聂鲁达（ 文化运动新诗先驱)。 望舒（现代派“雨巷诗人”） 琳（九叶诗派代表）。 4.《风雨吟》：芦荻。 智利诗人，诺贝尔文学 借月夜景物，表达追求 即兴赋诗凭吊亡友，情 哲理小诗，从小画面 借风雨大地抒写青年 奖获得者)。闸发万物 人格独立平等。 感克制含蓄。 引出拼证思考。 的时代担当。 本质归于统一的哲理。 三、文学常识： 《海燕》 作者：高尔基，苏联无产阶级文学奠基人。自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 背景：写于1901年俄国大革命前夜，鼓舞民众迎接革命风暴。 文体：散文诗，兼具散文的自由灵活与诗歌浓烈的抒情性，通篇运用象征手法。 一、诗歌分类与核心概念 2.核心概念 1.诗歌分类 意象：融入诗人主观情感的客观事物 ·现代自由诗：无固定格律，依靠意象、分行停顿抒情。 (如：老水车、海燕)。 散文诗：不严格分行，形式近散文，意境、情感、语言 。意境：多个意象组合形成的画面氛围及思想感情。 是诗歌。 象征（最高频考点）：用具体事物代表抽象的时代、 朦胧诗：意象含蓄，侧重内心思考，结合个人情感与 人物、精神（贯穿全篇）。 家国命运。 。对比：两种人/景物对照，突出褒贬态度 (如：海燕与海鸥) 二、 诗歌表现手法全梳理 1.修辞手法 2.描写手法 3.篇章结构技巧 。比喻：抽象化为具象（祖国比作老水车)。。虚实结合：实写眼前物象，虚写历史 。线索贯穿： 以过去-现在-未来为时间 。拟人：赋予物人的神态动作（大海“抓住”。 过往、未来理想。 线索。 ⊙反复：重复词语句子，强化情感（四次“祖·环境烘托：用恶劣环境烘托勇敢形象。©层层递进：情感由苦难→希望→新生 国啊”）。 ·意象群铺排：连续一组意象层层推进 →奉献，逐层上扬。 ⊙呼告：直接对着对象倾诉。 情感。 ©侧面烘托：借怯懦侧面烘托高大。 《祖国啊，我亲爱的祖国》深度解读 二 《啊，我们躁踊于黑暗的丛林里！》 深度解读 1.层次划分（情感层层上扬） 1.意象象征体系 小我融入大我： 我是你的十亿分 祖国新生：簇新 之一（热烈深沉的 的理想、古莲的 爱国与责任镀) 黑暗的丛林： 枳焰、火： 红雾、红霞： 苦难中的希望： 胚芽、绯红的樂明 白色恐怖，黑暗压 革命斗争的烈火， 革命胜利之后的 未落地的花朵 (激动欢欣) 抑的杜会现实 不屈的战斗力量 光明、新世界 过去：老水车 (愁痛中藏有微弱希望) 2.写作手法 矿灯、干瘪的 稻穗（沉重悲痛） →叹息希望未落地 感叹苦难 赞美新生 通篇象征 呼告 2.重点词句解析 行 “祖国啊”四次反复 间隔反复（“搞起，偏起”) 短句（节奏短促铿锵，富 感叹苦难 回环往复，层层递进发出献身呐喊 3 战斗鼓动力量) 3.主題思想 3.主题思想 回溯祖国苦难历史，歌唱祖国新生，将个人命 写革命者身处黑暗逆境依然结伴坚守， 运与祖国命运紧密相连，表达青年一代甘愿奉献 勇敢点燃斗争烈火，坚信黑暗终会被冲破， 的责任感。 抒发昂扬不屈的战斗信念。 语文笔记：一、《短诗五首》核心主旨与哲理&二、 《海燕》深度解读 2 《短诗五首》核心主旨与哲理 1.《月夜》 《萧红墓畔口占》 3.《断章》 4.《风雨吟》 5.《统-》 诗服：“并排立着，却没有 红山茶象征真挚永恒的友 揭示世间事物互相联系、 “风雨”象征动荡时代，“舵 大千世界外表纷繁复杂， 靠着”。 谊。长途跋涉凭吊亡友，抒 相对的哲理。人既是观察 手”比喻主宰命运的青年。 剥离表象，万物本质是统 “并排”→人格平等；“没有靠 发滦沉寂寞的怀念，情感 者，也会成为别人眼中的 抒发青年敢于直面风雨、 的。启示我们看送表象， 着”→不依附，追求人格独立。 克制，哀而不伤。 风景，主客身份可转换。 勇担时代责任的壮志。 看见内在本质。 二、 《海燕》深度解读 ☆1.全套象征体系（必背考点）☆ 2.重点句子赏析Q 即将到来的俄国革命 “海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”： 夕暴风雨 大风暴 比喻，写出飞翔迅疾矫健；“高做”写出 太阳 藐视黑暗势力、英勇昂扬的姿态。 沙皇反动黑暗势力 乌云、狂风、雷电 3.主题思想 E E 广大觉醒的人民群众， 革命的力量 革命胜利， 热情歌颂无产阶级革命先驱英 大海、波浪 海燕 光明的未来 勇无畏、乐观战斗的精神，热 xed 切呼唤革命风暴降临，预示革 害怕革命、怯懦逃避、 无产阶极革命先班者， 海醇、海鸭、企鹅 命必将取得胜利。 苟且偷安的小市民 勇敢乐观、敢于斗争 )o 一、诗歌阅读高频考点答题策略 （一 1.概括意象，分析情感 2.诗句炼字赏析 3.象征含义理解 找物象 (图画景物) 释词义（本义+语境义） 明本体（物象本身特点） 绘图景（组合意象概括画面） 绘图景（还原描绘的画面） 析形象（在诗中的表现） 品氛围（提炼环境特点） 辨手法（判断拟人比喻等） 挖象征（对应的人物/精神品质） 析情感 (结合主旨答出情感) 析情感（点明意境、形象或情感） 悟情感（赞美或批判） 二、 诗歌阅读高频考点答题策略 (二) 1.哲理小诗理解 2.对比不同意象/形象 3.诗歌朗读设计 4.理解关键句含义 描画面（复述具体情景） Q 5月 理关联（理清事物关系） →析甲形象（特点与内涵） ☆定方案（语速/语调/重读字词） →写表层（字面景象） 掘哲理（提炼人生启示） >析乙形象（特点与内涵） ☆知内容（把握描写内容） →辨手法（象征/托物言志） b 辨手法（点明对比） ☆悟情感（抓住抒发的情绪） 完整作答（表层含义与 >挖深层（引申到人精神品质） 明效果（突出了谁，表达何 ☆释理由 (说明设计与情感的 深层哲理分开表述) 种裹贬情感) 对应关系) →点情感（结合主旨点明感情） 一、诗歌写作专项：五大核心技巧 1.精选意象，善用象征 2.巧用修辞 3.把控节奏韵律 4.情景交融 5.层层递进构思 借景物承载情感，避免空洞 比喻化抽象为实物，拟人 悲痛深沉多用长句；战斗 先铺写景物，把情感藏进 按“过去-现在-未来”“苦 喊口号（如家国苦难用老水 赋予生命，反复强化节奏 斗激昂多用短句；长短句 景物描写，不直白宣泄情 难-希望-新生”“小我-大 车，时代动荡用风雨)。 呼告直接倾诉。 交错使朗读有起伏。 绪。 我”的逻辑推进。 MH 二、单元综合素养核心提炼 1.语言建构与运用 2.思维发展与提升 3.审美鉴赏与创造 4.文化传承与理解 精准赏析炼字，掌握“释词义一 形象思维：由实景画面联想意 品味语言文字美、意象画面美、 体悟家国文化，厚植爱国情怀； 绘画面一析手法一品情感”范式； 境，挖掘象征内涵。 情景交融意境美； 传承革命者直面黑暗、顽强抗争 识别修辞并分析表达效果； 辩证思维：理解万物相互依存、 把语速、停顿、重音进行诵读； 的斗争精神； 学习借物象寄托情感。 表象与本质的关系。 赏析象征、烘托等手法的艺术感 涵养独立人格，树立青年责任意 逻辑思维：理清“物象一意境一情 染力。 识。 感一主旨” 的赏析逻辑链。 析一品