2 啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！-【教材笔记】2026-2027学年九年级下册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

2啊， 我们踯躅于黑暗的丛林里！ ○殷夫 【课文主旨】本诗以 ”黑暗的丛林”为核 (诗歌) 心意象，写一群被压 迫的革命者在凶险的 既指幽暗险恶的自然环境，也象征着旧社会及其黑暗势力。 环境中手牵手、肩并啊，我们踯躅于黑暗的黑暗的丛林里， 肩，从隐忍前行到燃 起反抗冬火，景终点毒藤绕缠着脚胫⑧，荆棘刺痛了手臂！ 燃革命火焰，抒发了“毒藤”“荆辣”比喻前进中的阻碍。 厂胫（jing)不胫而走 革命者不屈的战斗意啊，我们手牵着手，肩并着肩， L径(jng)径直 志以及对“世界大同” 的共产主义理想必将 踯躅着，踯躅着在这黑暗的丛林里。 实现的坚定信念。 诗中多处运用了 词语的反复，圈画出 动作描写，描绘了革 在这儿，无边，无穷的黑暗，黑暗， 来，想想有什么效果。 命者团结一心、限难 前行的画面。 [示例]圈画略。 把我们重重地，重重地包围，包围， 多处运用词语的反复， 起到突出强调的作用。 我们看不见美丽的灿烂的星海， 如“重重地，重重地” 写出黑暗的程度之深； 我们看不见温热的太阳的光辉。 “包围，包围”写出黑 暗的压迫之紧；两个“看 不见”表明希望被彻底 r(man)蔓延 遮蔽，“我们”处于绝 [多液的毒藤蔓延着，蔓延着在路旁， 麦L(wan)藤蔓 望的境地。 带刺的花朵放出可怕的麻醉的浓香， 诗人以“毒藤”“带 刺的花朵”“黑色牡丹” 古怪的灌木挂着黝青色的细叶， 综合运用多种 等意象，写丛林美丽 感官描写，突出环 的表象下暗藏杀机。下开放着妖魔的死的光芒的黑色牡丹！] 境的阴森恐怖。 ①选自《殷夫集》（浙江文艺出版社1984年版）。略有改动。 诗人，“左联五烈士”之一。主要作品有诗集《孩儿塔》， 踯躅(zhizhú)，徘徊。殷夫(1910一1931)，原名徐柏庭， 诗作《别了，哥哥》《血字》等。 又名徐祖华，笔名殷夫、任夫、白莽等，浙江象山人， ②〔胫(jing)〕小腿。 教材笔记语文九年级下册 这儿有刺人灵魂的怪鸟的狂鸣， 感官描写：怪鸟狂 鸣、蝶蝎呻吟的听 也有最大最毒的蟒蝎荡着怕人的呻吟， 觉描写和绿眼红舌 的视觉描写，进一 绿的眼睛红的舌尖，这黑暗中也看得分明； 步渲染黑暗从林诡 异恐怖的气氛。 但是，没有天上的音乐，也没有地球的歌声！ 第一部分：细致辅陈黑暗丛林中遍布毒藤、怪鸟等的山险环境，表现了现实世界的 压抑与恐怖。 我们是受饥饿、寒冷所压迫的一群， 苦痛和愤恨像蚕一般地吞啮着我们的心灵， 比喻：以蚕吞啮桑 叶为喻，把抽象的 入苦痛和愤恨具象 我们没有欢乐，和幸福，也没有叹声 化，生动形象地写 体现出革命者直面苦难的坚韧意志。出长期的黑暗压 我们只是手牵着手，肩并着肩，踯躅前进！ 迫对革命者精神 的折磨，用语新奇 而贴切。 我们肩并着肩，让冷风吹着我们的赤身， 我们手牵着手，互相传递着同情和微温， 写革命者在苦难中 入相互扶持。 我们带着破碎的心灵和痛苦的命运， 彰显了革命者顽强不屈的精神。 忍耐着，忍耐着，一起地踯躅前进！ 第二部分：描写饥寒交迫的革命者在苦难中仍手牵手、肩并肩，强忍身心痛苦，坚 定地结伴向前行进。 啊，我们踯躅于黑暗的黑暗的丛林里， 痛苦像小虫般地吃噬着我们肉体， 体会从“忍 耐”到“愤怒”的 饥寒像尖刀般地刮刺着我们肌肤， 情感变化。 指反抗的怒火。 然而我们的心哟，愤怒的炬火已经烧起！ 第一单元 [在我们的心里，愤怒的炬火已经燃起， 宣告革命者由忍耐 走向反抗，阶级斗 反抗的热焰已经激动，激动了我们的血液， 争的火把一旦点燃 便不可扑灭。“喷 我们手牵着手，肩并着肩，把脚步整齐， 着愤怒的火气”写 出了革命者奋起反 向前走去，冲去，喷着愤怒的火气！] 抗时的磅腾气势。 啊，我们踯躅于黑暗的，黑暗的丛林里， 如何理解“火 灾”的含义？ 世界大同的火灾已经被我们煽起，煽起， [示例]“火灾 反复，写革命火焰越烧越旺。 本指一种灾难，这里我们手牵着手，肩并着肩，喷着怒气…寄花了待人对消灭压 指烧毁旧世界的革 迫、实现光明理想的 命烈火势不可当。 在火中我们看见了天上的红霞，旖旎！ 热切向往，对革命必 习胜的坚定信念。 第三部分：写革命者内心燃起反抗的怒火，最终点燃革命的火焰，形成女胜的燎原 之势。 1928年6月4日 【写作特色】1.复沓回旋，情感炽热。2.排比捕陈，气脉贯通。3.诗体自由，长短酷落。 A阅读提示 黑暗的丛林荆棘密布，蟒蝎横行，不甘忍耐的“我们”，“喷着愤怒的火气”， 手牵手肩并肩向前冲去。“我们”是怎样一群人？为何能如此坚定勇毅？阅读时 注意思考。 意象的铺排是这首诗的突出特点。诗人以“毒藤”“带刺的花朵”“怪鸟”“蟒 蝎”等令人恐惧的意象，渲染当时社会的黑暗，暗示革命征程的艰辛；又以“愤 怒的炬火”“反抗的热焰”“天上的红霞”等意象，表达革命者不屈的战斗意志 10 教材笔记语文九年级下册 和坚信革命必胜的壮志豪情。阅读时，要注意把握两组意象的特点，品味其中寄 寓的情感，体会丑恶和美善的鲜明对比，感受革命者为实现“世界大同”的共产 主义理想而执着奋斗的信念。 诗作运用细腻而又铿锵的语言，表现诗人复杂的情感体验和炽热的战斗激情， 在急骤、反复的旋律中，呈现出一种粗犷的风格，富有力量感。诗中的少数用词， 如“吞啮”“吃噬”，带有文言向白话过渡时期的痕迹；个别语句，像“把脚步 整齐”，反映出诗人个人化的语言表达特点。这些与现在规范的表达有所不同， 阅读时要加以注意。 课外可进一步阅读《革命烈士诗抄》，感受革命烈士为实现革命理想而殒身 不恤的崇高品质。 读读写写 mang xiē zhi zhu jing yi ni 蟒 蝎踯躅 荆棘 旖旎 第一单元