精品解析：山东济南市槐荫区2026—2027学年七年级上学期期中考试历史试题

2026―2027学年度第一学期期中质量检测 七年级历史 （2026.11） 本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷共4页，满分为50分；第Ⅱ卷共4页，满分为50分。本试题共8页，满分100分。答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、座号、考试科目涂写在答题卡上，并同时将考点、姓名、准考证号、座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题共50分） 注意事项： 1.第Ⅰ卷为选择题，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 2.第Ⅰ卷共25小题，每小题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 1965年发现于云南元谋县上那蚌村的元谋人，是我国境内目前已知最早的古人类。下列可以印证这一观点的最可靠依据是（ ） A. 影视作品的纪实演绎 B. 学者的研究成果报告 C. 相关历史著作的记载 D. 考古发掘的门齿化石 【答案】D 【解析】 【详解】A.影视作品属于艺术加工演绎，不能作为可信史料，错误。 B.学者的研究成果报告属于后人整理的二手资料，不是最可靠依据，错误。 C.元谋人所处的远古时期没有文字，没有相关历史著作记载，错误。 D.考古发掘的门齿化石是原始实物史料，是印证元谋人相关观点最可靠的依据，正确。 2. 考古学家在北京人遗址中发现灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人（ ） A. 使用打制石器 B. 学会使用火 C. 具有审美意识 D. 会种植水稻 【答案】B 【解析】 【详解】A.打制石器是北京人使用的工具类型，但材料中的“灰烬、烧石和烧骨”反映的是用火痕迹，与石器制作方式无关，错误。 B.北京人遗址中发现的灰烬层、烧石和烧骨，证明北京人已经学会使用火，并能长时间保存火种，正确。 C.审美意识体现在山顶洞人的装饰品（如穿孔兽牙、石珠）上，北京人尚未表现出明显的审美意识，错误。 D.种植水稻是距今约7000年的河姆渡原始居民的成就，北京人处于旧石器时代，以采集和狩猎为生，不会农耕，错误。 3. 某同学利用AI（人工智能）搜索古人类资料时，输入了“住半地穴式房屋”“种植粟”“饲养家畜”三个关键词。AI可能展示给他的古人类名称是（ ） A. 蓝田人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】D 【解析】 【详解】A.蓝田人属于远古早期人类，不会建造房屋、种植农作物，错误。 B.山顶洞人居住在洞穴中，没有从事原始农耕，错误。 C.河姆渡人住干栏式房屋，种植水稻，和题干信息不符，错误。 D.半坡人居住半地穴式房屋，种植粟，会饲养家畜，符合题干关键词，正确。 4. 在距今8000年左右的磁山遗址，考古学家发现了大量炭化的粟，还发现石铲、石镰等成系列的农具，其中石磨盘、石磨棒是脱去谷粒皮壳的工具。该考古发现证实了（ ） A. 原始农业的发展 B. 人们普遍饲养家畜 C. 早期国家的产生 D. 陶器制作水平进步 【答案】A 【解析】 【详解】A.磁山遗址中发现的大量炭化粟遗存，以及石铲石镰等配套农耕工具、用于谷物脱壳的石磨盘石磨棒，共同印证了距今8000年左右我国北方地区已经形成了以粟种植为核心的原始农耕生产体系，生产工具的成系列化也体现出原始农业生产流程的成熟，正确。 B.题干给出的考古遗存全部围绕粟类作物种植与农耕生产工具展开，没有任何和家畜饲养相关的考古线索，无法证实当时人们普遍饲养家畜，错误。 C.早期国家产生的核心标志是出现了阶级分化、公共权力机构、礼制遗存或者城市类设施，磁山遗址属于新石器时代早中期的农耕聚落，尚未进入国家形成阶段，该发现无法证实早期国家产生，错误。 D.题干提及的考古发现全部为粮食遗存和石质农耕生产工具，没有涉及陶器制作相关的遗存信息，无法证实当时陶器制作水平进步，错误。 5. 如表为新石器时代历史文化遗址中出土的文物，这表明中华文明（ ） 浙江河姆渡遗址出土的玉玦 内蒙古敖汉旗干饭营子遗址出土的兽面形玦饰 黑龙江小南山遗址出土的玉玦 A. 源远流长 B. 审美统一 C. 多元一体 D. 领先世界 【答案】C 【解析】 【详解】A.源远流长仅强调中华文明起源时间久远，题干未侧重体现历史传承的悠久跨度，无法对应不同地域出土同类玉玦的核心内涵，错误。 B.审美统一表述绝对，不同遗址出土的玉玦造型细节存在明显差异，各地审美并非完全一致，错误。 C.材料中浙江、内蒙古、黑龙江等不同地域的新石器遗址都出土了玉玦类器物，体现出早期中华文明分布在不同地域、各有自身发展特色的多元性，同时又存在共通的文化元素，呈现出一体性，符合中华文明多元一体的特征，正确。 D.材料仅展示了中国境内不同遗址的出土文物，没有和世界其他地区的同期文化成果进行对比，无法得出中华文明领先世界的结论，错误。 6. 在良渚古城城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明。这说明当时（ ） A. 生产力水平提高 B. 阶级分化比较明显 C. 社会分工日益显著 D. 确立奴隶社会制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.良渚时期墓葬随葬品的差异核心指向社会阶层的差别，该选项并非材料直接对比体现的核心结论，错误。 B.贵族墓地随葬大量精美玉器，普通墓地随葬品稀少，二者形成鲜明对比，直接体现出当时社会成员之间的财富和地位差距极大，阶级分化比较明显，正确。 C.材料仅围绕不同墓葬的随葬品数量展开对比，未体现社会不同生产领域的分工相关内容，错误。 D.良渚文化属于新石器时代晚期的文化遗存，尚未正式确立奴隶社会制度，该表述不符合史实，错误。 7. 《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A. 华夏族的形成 B. 早期文明起源 C. 战争此起彼伏 D. 夏商周的更替 【答案】D 【解析】 【详解】A.华夏族形成于炎黄部落融合的史前阶段，与题干涉及的王朝更迭内容无关，错误。 B.早期文明起源对应史前远古人类、原始农耕文化时期，不涉及王朝更替的相关内容，错误。 C.“战争此起彼伏”是春秋战国时期的时代特征，材料仅提及王朝更迭的关键节点战争，并非描述长期战乱的社会状态，错误。 D.从题干“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久”可知，题干完整呈现了夏、商、周三个王朝的建立与更迭过程，是对内容核心主题的准确概括，正确。 8. 《尚书·牧誓》记载：“武王戎车三百两（辆）、虎贲三百人，与受战于牧野，作《牧誓》。”下图所示青铜器利簋内底铭文也记载了“武王伐纣”。这说明（ ） A. 考古发现是了解历史的唯一证据 B. 文献记载与考古发现可互证史实 C. 传说故事中也包含有真实的史实 D. 文献记载与考古发现史实相矛盾 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“武王戎车三百两（辆）、虎贲三百人，与受战于牧野，作《牧誓》”可知，《尚书·牧誓》属于文献记载，提到武王与受（纣）战于牧野；青铜器利簋内底铭文属于考古发现，也记载了“武王伐纣”，二者相互印证，说明文献记载与考古发现可互证史实，B项正确；考古发现是了解历史的重要证据，但不是唯一证据，还有文献记载、口述资料等多种证据形式，排除A项；题干中是文献记载和考古发现对“武王伐纣”这一史实的印证，并非传说故事，排除C项；文献记载与考古发现对“武王伐纣”的史实是相互印证的，并非相矛盾，排除D项。故选B项。 9. 公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。公元前841年可以表述为（ ） A. 公元前8世纪 B. 公元8世纪 C. 公元前9世纪 D. 公元9世纪 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，世纪数=年份的百位数字+1（公元前的情况，若百位数字为0，则世纪数为公元前1世纪）。对于公元前841年，百位数字是“8”，因此世纪数为8+1=9，即公元前9世纪，C项正确；ABD项时间计算错误，排除ABD项。故选C项。 10. 如图是某同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的时间轴。①处应填写（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 春秋 D. 西汉 【答案】C 【解析】 【详解】A.夏朝在西周之前，时间与图示不符，错误。 B.商朝在西周之前，时间与图示不符，错误。 C.东周分为春秋、战国两段，其中春秋时期的起止时间为公元前770年—公元前476年，和①时间段吻合，正确。 D.西汉在秦朝之后，时间与图示不符，错误。 11. 《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这说明春秋时期（ ） A. 国家处于分裂割据状态 B. 王室衰微诸侯争霸 C. 中国开始进入封建社会 D. 祭祀流程日益复杂 【答案】B 【解析】 【详解】A.春秋时期诸侯并立相互攻伐确实处于分裂割据状态，但题干核心描述的是周王室势力衰微、诸侯掌控政权的特征，该选项并非材料直接说明的核心主旨，错误。 B.题干明确记载平王之时周室衰微，诸侯强并弱，政权由各方诸侯霸主掌控，直接对应春秋时期王室衰微诸侯争霸的时代特征，正确。 C.中国开始进入封建社会是从战国时期逐步推进确立的，并非春秋时期的整体时代定位，也和题干引文内容无关，错误。 D.题干引文完全没有提及祭祀流程的相关内容，和材料表述的核心信息毫无关联，错误。 12. 在春秋争霸的过程中，中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。”材料反映了春秋争霸的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 影响 D. 性质 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料“在春秋争霸的过程中，出现了大规模的民族交融”可知，这体现了春秋时期诸侯争霸的积极影响，C项正确；在材料中，并没有找到“春秋争霸”的原因，过程以及春秋争霸战争的性质，排除A、B、D三项。故选C项。 13. 《国语·齐语》中记载：“通齐国之鱼盐于东莱，使关市几而不征，以为诸侯利，诸侯称广焉。”这则史料可用于研究春秋时期的（ ） A. 兼并战争 B. 海外贸易 C. 社会性质 D. 商业活动 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干讲的是鱼盐流通、关市免税的通商政策，没有征伐、作战、争夺土地人口等战争相关信息，和兼并战争无关，错误。 B.东莱是山东半岛地区，属于中原内部区域，不是境外海外，属于国内区域商贸，不是“海外贸易”，错误。 C.题干只记载通商减税的经济政策，没有土地制度、阶级关系、政权形态等能反映社会性质变革的内容，错误。 D.“通齐国之鱼盐”是商品贩运流通，“关市几而不征”是商业税收政策，都是春秋时期商业活动的表现，符合题意，正确。 14. “今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。”战国时期出现这一生产状况，主要得益于（ ） A. 铁犁牛耕的推广 B. 思想文化空前发展 C. 手工业规模的扩大 D. 大一统王朝的建立 【答案】A 【解析】 【详解】A.战国时期铁制农具和牛耕逐步推广，大幅提升农业生产效率，推动粮食产量提高，符合题意，正确。 B.思想文化发展属于思想层面，不能直接提升粮食产量，错误。 C.手工业侧重器物制造，和材料里一家一户耕田种粮的农业生产没有直接联系，错误。 D.大一统王朝秦朝建立于战国之后，战国还没有形成大一统王朝，错误。 15. 如图为兴修于战国时期的水利工程。它被誉为分疏治水的成功典范，2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。它是（ ） A. 都江堰 B. 郑国渠 C. 灵渠 D. 大运河 【答案】A 【解析】 【详解】A.都江堰为战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建，采用分疏治水的思路，通过鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等设施实现了防洪、灌溉等多重功效，2000年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，正确。 B.郑国渠是战国时期关中地区的大型引水灌溉工程，核心作用是引泾水灌溉农田，不属于分疏治水的典范，也未在2000年列入《世界文化遗产名录》，错误。 C.灵渠是秦朝时期为统一岭南开凿的运河，时间与题干的战国时期不符，错误。 D.大运河始建于隋朝，是跨区域的南北交通运河工程，时间与题干的战国时期不符，错误。 16. 战国时期，齐国设置稷下学宫。道、法、儒、墨、名、阴阳等学派纷纷汇聚于此，共同切磋，自由争辩，各抒己见。这体现的历史现象是（ ） A. 天下为公 B. 封邦建国 C. 变法改革 D. 百家争鸣 【答案】D 【解析】 【详解】A.天下为公是尧舜禹时期禅让制体现的特点，和战国学派辩论无关，错误。 B.封邦建国指西周分封制，是地方管理制度，题干没有涉及分封内容，错误。 C.变法改革是战国各国富国强兵的政治变革，材料侧重各派思想交流争辩，不是变法，错误。 D.战国稷下学宫汇集多家学派，自由争辩、发表主张，正是百家争鸣局面的体现，正确。 17. “若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼亡有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。”这句话有可能出自于（ ） A. 《墨子》 B. 《孟子》 C. 《庄子》 D. 《韩非子》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《墨子》是墨家学派的代表作，墨家主张“兼爱”“非攻”，倡导人们互爱互利，反对诸侯国间的攻伐兼并，正确。 B.《孟子》是儒家经典，核心主张是实行“仁政”、民本思想，无“兼爱非攻”的相关表述，错误。 C.《庄子》是道家经典，主张顺应自然、追求精神自由，与题干思想不符，错误。 D.《韩非子》是法家经典，主张以法治国、强化中央集权，不符合题意，错误。 18. 商代用甲骨卜辞记事，所用单字数量众多，使用多种造字法。卜辞记事中也有170余字长文，能记录完整事件，表达复杂语义。由此可知，甲骨文是（ ） A. 体系较为完整的成熟文字 B. 国家权力的象征 C. 世界已知的最先进的文字 D. 等级森严的表现 【答案】A 【解析】 【详解】A.甲骨文已经能够满足复杂记事的需求，是成熟的文字，正确。 B.题干没有体现甲骨文和国家权力相关的信息，无法得出“甲骨文是国家权力的象征”这一结论，错误。 C.题干没有将甲骨文和其他文明的文字进行对比，无法得出“最先进”的结论，错误。 D.题干没有涉及等级制度的内容，无法体现“甲骨文是等级森严的表现”，错误。 19. 如图为商代青铜器“友尊”，因其器腹上饰有九只长鼻翘起、憨态可掬的大象，又名“九象尊”。整体造型优美、纹饰繁复。这说明商代（ ） A. 青铜器用途多样 B. 手工业分工细致 C. 礼乐制度完备 D. 青铜铸造工艺高超 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干仅介绍了友尊的造型与纹饰，未提及青铜器的具体使用场景与用途，无法得出青铜器用途多样的结论，错误。 B.材料没有体现商代青铜手工业内部不同工序、不同工种的划分相关内容，不能说明手工业分工细致，错误。 C.礼乐制度是西周时期才逐步发展完备的核心制度，且题干内容围绕青铜器的造型纹饰展开，和礼乐制度的完备程度没有关联，错误。 D.这件商代友尊造型优美，器腹装饰有九只形象生动的大象，纹饰繁复精美，体现出商代的青铜铸造工艺已经达到很高的水准，能够制作出工艺精湛的青铜器物，正确。 20. 相传，战国时期的一位名医发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法一直沿用至今。这位名医是（ ） A. 扁鹊 B. 华佗 C. 张仲景 D. 李时珍 【答案】A 【解析】 【详解】A.战国时期名医扁鹊在总结前人经验的基础上发明了切脉诊法，确立的望闻问切四诊法被后世中医一直沿用，正确。 B.华佗是东汉末年的医学家，擅长外科手术，发明了麻沸散，并非切脉诊法与四诊法的创立者，错误。 C.张仲景是东汉时期的名医，著有《伤寒杂病论》，被后世尊为医圣，生活年代与相关成就均和题干描述不符，错误。 D.李时珍是明代的医药学家，其代表作是《本草纲目》，所处时代远晚于战国，错误。 21. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如下教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： ______________________ 第4课夏商西周王朝的更替 第5课动荡变化中的春秋时期 第6课战国时期的社会变革 第7课百家争鸣 第8课夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】A.原始社会与中华文明的起源，这是史前时期的单元主题，不是夏商周，错误。 B.夏商西周是奴隶制国家，春秋战国完成社会转型，符合本单元阶段特征，正确。 C.统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的单元主题，错误。 D.政权分立与民族交融，这是三国两晋南北朝时期的单元主题，错误。 22. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”该诗所赞颂的秦王嬴政的历史功绩是（ ） A. 实现国家统一 B. 北击匈奴 C. 开发岭南地区 D. 统一蒙古 【答案】A 【解析】 【详解】A.诗句中“扫六合”“诸侯尽西来”描绘了秦王嬴政灭掉六国、结束诸侯割据、实现国家统一的历史功绩，正确。 B.北击匈奴是秦统一后巩固边疆的措施，与“扫六合”所描述的灭六国统一天下无关，错误。 C.开发岭南地区同样是秦统一后的举措，并非诗句赞颂的核心内容，错误。 D.统一蒙古是13世纪成吉思汗的功绩，与秦王嬴政无关，错误。 23. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观地展示出来。如图所示，反映了秦朝（ ） A. 统一文字 B. 统一货币 C. 统一度量衡 D. 统一车轨 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料图片“秦”字周围展示了齐（刀币）、燕（刀币）、赵（布币）、楚（蚁鼻钱）等可知，秦朝将战国时期各国不同形状的货币统一为圆形方孔半两钱，B项正确；统一文字是将各国文字统一为小篆，图片未体现文字，排除A项；统一度量衡是关于长度、容量、重量的标准，与货币形状无关，排除C项；统一车轨是规范车辆轮距，图片未涉及，排除D项。故选B项。 24. 贾谊《过秦论》中写道：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”其中，“斩木为兵，揭竿为旗”指的是（ ） A. 长平之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 巨鹿之战 D. 楚汉之争 【答案】B 【解析】 【详解】A.长平之战是战国时期秦赵之间的兼并决战，与秦末反秦起义无关，错误。 B.“斩木为兵，揭竿为旗”正是对大泽乡起义场景的描述，公元前209年陈胜、吴广发动反秦起义，因缺乏正式武器，起义民众砍削树木做兵器、举起竹竿当旗帜，得到天下民众响应，拉开了秦末反秦斗争的序幕，正确。 C.巨鹿之战是项羽率军击溃秦军主力的战役，发生在陈胜吴广起义之后，错误。 D.楚汉之争是秦朝灭亡后项羽、刘邦争夺帝位的战争，与题干描述的揭竿反秦场景不匹配，错误。 25. 秦统治者采纳了李斯的建议，“天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。……若欲有学法令，以吏为师。”其目的是（ ） A. 传播诸子学说 B. 弘扬传统文化 C. 加强思想控制 D. 确立正统思想 【答案】C 【解析】 【详解】A.下令焚烧《诗》《书》及百家语，禁止民间私藏诸子典籍，与传播诸子学说的表述完全相悖，错误。 B.大量焚毁先秦文化典籍，是对传统文化的严重破坏，并非弘扬传统文化，错误。 C.秦朝通过焚书、禁止私学、要求以吏为师学习法令的方式，管控民间思想传播的内容，目的是遏制异端思想，加强对民众的思想控制，巩固统治，正确。 D.确立正统思想是汉武帝推行罢黜百家独尊儒术举措的作用，并非秦朝该措施的目的，错误。 第Ⅱ卷 （非选择题共50分） 注意事项： 1.第Ⅱ卷为非选择题。请考生用蓝、黑色钢笔（签字笔）或圆珠笔在答题纸上作答。 2.答卷前，请考生先将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置。 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。……及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。 ——摘编自《史记·夏本纪》 （1）根据材料一，概括《史记·夏本纪》摘引片段记载了哪些历史内容？ 材料二 诸侯国 受封对象 鲁 周公旦（武王弟） 燕 召公奭（周王室宗亲） 晋 叔虞（成王弟） 齐 姜尚（功臣） 宋 微子启（先代贵族） （2）材料二反映了西周的哪一制度？根据材料二，概括该制度的特点，并把《西周贵族等级示意图》中①处填写完整。 【答案】（1）历史内容：夏朝建立；世袭制代替禅让制。 （2）制度：分封制。 特点：分封对象多样，包括宗亲功臣，先代贵族；等级森严。 ①：诸侯。 【解析】 【小问1详解】 历史内容：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后”→提炼出夏朝建立；“及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启”→提炼出世袭制代替禅让制。 【小问2详解】 制度：材料二表格呈现了周天子分封不同对象为诸侯的内容，对应西周的分封制。 特点：从表格受封对象来看，包含周王室宗亲、功臣、先代贵族三类，可得出分封对象多样的特点；结合等级示意图，可知分封制具有严格的等级性。 ①：西周贵族等级从高到低为天子、诸侯、卿大夫、士，因此①为诸侯。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 史料①： 史料②：有军功者，各以率受上爵，……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有实物、文献、口述、图像等类别。请指出材料一两则史料的类型。根据材料一，概括商鞅变法的主要内容。 材料二 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——司马迁《史记·商君列传》 商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。……知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。 ——桓宽《盐铁论·非鞅》 （2）根据材料二，概括司马迁、桓宽对于商鞅变法的记载有何不同。 【答案】（1）史料①：实物史料 史料②：文献史料 内容：颁布军功爵制，奖励耕织，推行县制。 （2）不同：司马迁对商鞅变法表示肯定，认为商鞅变法使秦国社会安定、国力富强；桓宽对商鞅变法表示否定，认为商鞅变法的刑罚过于严苛，是导致秦朝灭亡的原因之一。 【解析】 【小问1详解】 史料①：从材料一可知，史料①为出土文物商鞅方升，属于商鞅变法的实物史料。 史料②：从材料一可知，史料②为《史记》对商鞅变法的记载，属于文献史料。 内容：从材料一“有军功者，各以率受上爵”、“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”、“而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”可知，商鞅变法的内容包括颁布军功爵制，奖励耕织，推行县制。 【小问2详解】 不同：从材料二“居五年，秦人富强”可知，司马迁对商鞅变法表示肯定，认为商鞅变法使秦国社会安定、国力富强；从材料二“商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺”可知，桓宽对商鞅变法表示否定，认为商鞅变法的刑罚过于严苛，是导致秦朝灭亡的原因之一。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 品读先秦典籍，体悟诸子思想 我找到了 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语》 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 我悟到了 思想家：①____ 思想主张：②____ 所属学派：③____ （1）某校七年级学生以“品读先秦典籍，体悟诸子思想”为主题开展史料研读活动。请根据材料一，将①②③处补充完整。 材料二 春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （2）根据材料二，概括“百家争鸣”局面出现的原因。 【答案】（1）①老子；②为政以德；③法家。 （2）原因：生产力的发展；社会处于大变革时期；诸侯国争霸、各国变法改革；不同阶层提出不同治国主张。 【解析】 【小问1详解】 ①《道德经》是老子的著作，“无为而治”是老子的核心主张，所以①思想家是“老子”。 ②材料出自《论语》，是孔子的言论，“为政以德”是孔子的治国思想。 ③材料出自《韩非子》，韩非子是法家代表人物，法家主张严刑峻法、以法治国，所以学派是“法家”。 【小问2详解】 原因：“促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展”→提炼“生产力的发展”；“春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变”→提炼“社会处于大变革时期”；“诸侯国，积极从事霸业活动……掀起了变法运动”→提炼“诸侯国争霸、各国变法改革”；“ 面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张”→提炼“不同阶层提出不同治国主张”。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （1）观察材料一中的两幅形势图，写出图1、图2所对应的历史时期（或朝代），并指出从图1到图2体现的历史发展趋势。 材料二 公元前221年，秦始皇创建中央集权制度。这种制度是适应新兴的封建地主制经济的需要而在战国时期逐步产生发展起来的，秦始皇把这一制度系统化、完善化，并推行于全国。这一制度自中央到地方由三个主要环节构成。第一个环节就是建立大一统国家的元首制度，……第二个环节是成立中央政府机构，就是朝廷，以协助皇帝领导全国政、军事务。……第三个环节是地方行政制度。 ——摘编自严文明等主编《中华文明史（第二卷）》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出秦始皇时期“中央集权制度”的构成及意义。 【答案】（1）图1 ：战国时期 图2：秦朝 发展趋势：国家逐步由分裂走向统一。 （2）构成：皇帝制度、三公九卿制、郡县制 意义：秦朝建立的中央集权制度，实现了权力的高度集中，有利于巩固国家统一，促进封建经济文化的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，对中国历史发展产生了深远影响。 【解析】 【小问1详解】 图1 ：从材料一图1中的韩国、赵国、魏国等诸侯国以及桂陵之战、马陵之战可知，这一时期处于战国时期。 图2：从材料一图2中都城位于咸阳，并且地方上有辽东郡，在边疆修建长城抵御匈奴，该朝代为秦朝。 发展趋势：从图1兼并战争频繁的战国时期，到图2秦朝统一六国，历史发展大趋势是国家逐步由分裂走向统一。 【小问2详解】 构成：从材料二“第一个环节就是建立大一统国家的元首制度……第三个环节是地方行政制度”可知，这三个制度分别为皇帝制度、三公九卿制、郡县制。 意义：从课本原文可知，秦朝建立的中央集权制度，实现了权力的高度集中，有利于巩固国家统一，促进封建经济文化的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，对中国历史发展产生了深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026―2027学年度第一学期期中质量检测 七年级历史 （2026.11） 本试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷共4页，满分为50分；第Ⅱ卷共4页，满分为50分。本试题共8页，满分100分。答卷前，请考生务必将自己的姓名、准考证号、座号、考试科目涂写在答题卡上，并同时将考点、姓名、准考证号、座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题共50分） 注意事项： 1.第Ⅰ卷为选择题，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 2.第Ⅰ卷共25小题，每小题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 1965年发现于云南元谋县上那蚌村的元谋人，是我国境内目前已知最早的古人类。下列可以印证这一观点的最可靠依据是（ ） A. 影视作品的纪实演绎 B. 学者的研究成果报告 C. 相关历史著作的记载 D. 考古发掘的门齿化石 2. 考古学家在北京人遗址中发现灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人（ ） A. 使用打制石器 B. 学会使用火 C. 具有审美意识 D. 会种植水稻 3. 某同学利用AI（人工智能）搜索古人类资料时，输入了“住半地穴式房屋”“种植粟”“饲养家畜”三个关键词。AI可能展示给他的古人类名称是（ ） A. 蓝田人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 4. 在距今8000年左右的磁山遗址，考古学家发现了大量炭化的粟，还发现石铲、石镰等成系列的农具，其中石磨盘、石磨棒是脱去谷粒皮壳的工具。该考古发现证实了（ ） A. 原始农业的发展 B. 人们普遍饲养家畜 C. 早期国家的产生 D. 陶器制作水平进步 5. 如表为新石器时代历史文化遗址中出土的文物，这表明中华文明（ ） 浙江河姆渡遗址出土的玉玦 内蒙古敖汉旗干饭营子遗址出土的兽面形玦饰 黑龙江小南山遗址出土的玉玦 A. 源远流长 B. 审美统一 C. 多元一体 D. 领先世界 6. 在良渚古城城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，这和城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明。这说明当时（ ） A. 生产力水平提高 B. 阶级分化比较明显 C. 社会分工日益显著 D. 确立奴隶社会制度 7. 《三字经》有云：“夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。”这段话反映的主题是（ ） A. 华夏族的形成 B. 早期文明起源 C. 战争此起彼伏 D. 夏商周的更替 8. 《尚书·牧誓》记载：“武王戎车三百两（辆）、虎贲三百人，与受战于牧野，作《牧誓》。”下图所示青铜器利簋内底铭文也记载了“武王伐纣”。这说明（ ） A. 考古发现是了解历史的唯一证据 B. 文献记载与考古发现可互证史实 C. 传说故事中也包含有真实的史实 D. 文献记载与考古发现史实相矛盾 9. 公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。公元前841年可以表述为（ ） A. 公元前8世纪 B. 公元8世纪 C. 公元前9世纪 D. 公元9世纪 10. 如图是某同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的时间轴。①处应填写（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 春秋 D. 西汉 11. 《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这说明春秋时期（ ） A. 国家处于分裂割据状态 B. 王室衰微诸侯争霸 C. 中国开始进入封建社会 D. 祭祀流程日益复杂 12. 在春秋争霸的过程中，中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。”材料反映了春秋争霸的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 影响 D. 性质 13. 《国语·齐语》中记载：“通齐国之鱼盐于东莱，使关市几而不征，以为诸侯利，诸侯称广焉。”这则史料可用于研究春秋时期的（ ） A. 兼并战争 B. 海外贸易 C. 社会性质 D. 商业活动 14. “今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。”战国时期出现这一生产状况，主要得益于（ ） A. 铁犁牛耕的推广 B. 思想文化空前发展 C. 手工业规模的扩大 D. 大一统王朝的建立 15. 如图为兴修于战国时期的水利工程。它被誉为分疏治水的成功典范，2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。它是（ ） A. 都江堰 B. 郑国渠 C. 灵渠 D. 大运河 16. 战国时期，齐国设置稷下学宫。道、法、儒、墨、名、阴阳等学派纷纷汇聚于此，共同切磋，自由争辩，各抒己见。这体现的历史现象是（ ） A. 天下为公 B. 封邦建国 C. 变法改革 D. 百家争鸣 17. “若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼亡有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。”这句话有可能出自于（ ） A. 《墨子》 B. 《孟子》 C. 《庄子》 D. 《韩非子》 18. 商代用甲骨卜辞记事，所用单字数量众多，使用多种造字法。卜辞记事中也有170余字长文，能记录完整事件，表达复杂语义。由此可知，甲骨文是（ ） A. 体系较为完整的成熟文字 B. 国家权力的象征 C. 世界已知的最先进的文字 D. 等级森严的表现 19. 如图为商代青铜器“友尊”，因其器腹上饰有九只长鼻翘起、憨态可掬的大象，又名“九象尊”。整体造型优美、纹饰繁复。这说明商代（ ） A. 青铜器用途多样 B. 手工业分工细致 C. 礼乐制度完备 D. 青铜铸造工艺高超 20. 相传，战国时期的一位名医发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法一直沿用至今。这位名医是（ ） A. 扁鹊 B. 华佗 C. 张仲景 D. 李时珍 21. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如下教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： ______________________ 第4课夏商西周王朝的更替 第5课动荡变化中的春秋时期 第6课战国时期的社会变革 第7课百家争鸣 第8课夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 22. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”该诗所赞颂的秦王嬴政的历史功绩是（ ） A. 实现国家统一 B. 北击匈奴 C. 开发岭南地区 D. 统一蒙古 23. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观地展示出来。如图所示，反映了秦朝（ ） A. 统一文字 B. 统一货币 C. 统一度量衡 D. 统一车轨 24. 贾谊《过秦论》中写道：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”其中，“斩木为兵，揭竿为旗”指的是（ ） A. 长平之战 B. 陈胜、吴广起义 C. 巨鹿之战 D. 楚汉之争 25. 秦统治者采纳了李斯的建议，“天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。……若欲有学法令，以吏为师。”其目的是（ ） A. 传播诸子学说 B. 弘扬传统文化 C. 加强思想控制 D. 确立正统思想 第Ⅱ卷 （非选择题共50分） 注意事项： 1.第Ⅱ卷为非选择题。请考生用蓝、黑色钢笔（签字笔）或圆珠笔在答题纸上作答。 2.答卷前，请考生先将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置。 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。……及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。 ——摘编自《史记·夏本纪》 （1）根据材料一，概括《史记·夏本纪》摘引片段记载了哪些历史内容？ 材料二 诸侯国 受封对象 鲁 周公旦（武王弟） 燕 召公奭（周王室宗亲） 晋 叔虞（成王弟） 齐 姜尚（功臣） 宋 微子启（先代贵族） （2）材料二反映了西周的哪一制度？根据材料二，概括该制度的特点，并把《西周贵族等级示意图》中①处填写完整。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 史料①： 史料②：有军功者，各以率受上爵，……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有实物、文献、口述、图像等类别。请指出材料一两则史料的类型。根据材料一，概括商鞅变法的主要内容。 材料二 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——司马迁《史记·商君列传》 商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。……知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。 ——桓宽《盐铁论·非鞅》 （2）根据材料二，概括司马迁、桓宽对于商鞅变法的记载有何不同。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 品读先秦典籍，体悟诸子思想 我找到了 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语》 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 我悟到了 思想家：①____ 思想主张：②____ 所属学派：③____ （1）某校七年级学生以“品读先秦典籍，体悟诸子思想”为主题开展史料研读活动。请根据材料一，将①②③处补充完整。 材料二 春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （2）根据材料二，概括“百家争鸣”局面出现的原因。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （1）观察材料一中的两幅形势图，写出图1、图2所对应的历史时期（或朝代），并指出从图1到图2体现的历史发展趋势。 材料二 公元前221年，秦始皇创建中央集权制度。这种制度是适应新兴的封建地主制经济的需要而在战国时期逐步产生发展起来的，秦始皇把这一制度系统化、完善化，并推行于全国。这一制度自中央到地方由三个主要环节构成。第一个环节就是建立大一统国家的元首制度，……第二个环节是成立中央政府机构，就是朝廷，以协助皇帝领导全国政、军事务。……第三个环节是地方行政制度。 ——摘编自严文明等主编《中华文明史（第二卷）》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出秦始皇时期“中央集权制度”的构成及意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $