竖笛练习（四）（教学设计）-2026-2027学年五年级音乐上册苏少版（简谱）

课题

演奏 竖笛练习（四）

单元

第4单元

学科

音乐

年级

五年级上册

1.教材分析

本课是教材第四单元“演奏”板块的内容，练习曲目是江苏民歌《拔根芦柴花》的旋律片段，拍。

教材在这一页给出了两条明确的学习提示：第一条是“演奏前先视唱乐谱”；第二条是“演奏时注意正确地换气，吹奏好乐曲中的装饰音”。曲谱中标注了换气记号（V）、力度记号（mf、mp、f），以及下波音等装饰音记号。旋律具有浓郁的江苏民歌风味，连音线较多，对气息的连贯性和装饰音的灵巧度都有一定要求。

本单元前几节课学生已经唱过《拔根芦柴花》，对旋律比较熟悉，这为竖笛演奏降低了门槛。与前面的竖笛练习相比，本课在连音的基础上增加了换气记号、力度变化和下波音，技术复合度有所提升。

2.核心素养目标

（1）审美感知：感受江苏民歌婉转、明快的旋律特点，体会竖笛演奏中连音与装饰音带来的韵味。

（2）艺术表现：能运用正确的指法和气息演奏《拔根芦柴花》片段，做到音准、节奏准确；能在标注处正确换气；能初步演奏下波音等装饰音。

（3）创意实践：能根据力度记号的变化，尝试用不同的气息力度表现乐曲的情绪起伏。

（4）文化理解：通过演奏自己唱过的民歌旋律，体会“唱奏一体”的乐趣，感受民族音乐在器乐演奏中的表现力。

3.教学重点与难点

教学重点：用连贯的气息演奏旋律，在标注处正确换气，表现江苏民歌的韵味。

教学难点：下波音等装饰音的灵巧演奏；力度变化的准确表现。

4.课程设计思路

教材提示“演奏前先视唱乐谱”，这个建议很好。学生已经唱过这首歌，但竖笛演奏和唱歌不一样，指法和气息需要单独练。本节课先带学生视唱一遍，把换气的地方标出来，再分句练指法。装饰音是这首歌的特色，但也是难点，针对此用“慢练—加速”的方法，先让学生把装饰音的音符拆开慢慢吹，再逐步加快。力度变化可以用手势辅助，让学生看着老师的手势来控制气息。

5.教学过程

流程一：视唱导入

教师活动：同学们，这首歌我们唱过了，叫《拔根芦柴花》。今天我们要用竖笛来吹它。教材上提示“演奏前先视唱乐谱”，我们先来唱一遍，把旋律唱熟。（带学生用“lu”哼唱曲谱。）唱的时候注意，曲谱上有换气记号（V），我们一起来找一找，在哪些地方换气？（引导学生找出换气记号的位置，用铅笔标出来。）

学生活动：跟教师用“lu”哼唱曲谱；找出换气记号的位置并标注。

互动环节：教师追问：“为什么这里要换气？”引导学生发现换气记号通常出现在乐句末尾或长音之后。

设计原因：落实教材“先视唱”的要求，让学生先熟悉旋律和换气位置，为演奏做准备。

流程二：指法与换气练习

教师活动：现在我们来练指法。先练第一句，慢速，一个音一个音地吹，注意换气的地方要真的换气，不要憋着。（示范第一句，带学生慢速练习。）第二句有一个下波音，大家看曲谱上这个记号。下波音怎么吹呢？我们先把它拆开，慢慢吹，把每个音都吹清楚，然后再加快。（示范下波音的慢速吹法，带学生练习。）

学生活动：慢速练习第一、二句的指法；将下波音拆开慢练，再逐步加速。