第一单元 英雄颂歌欣赏：英雄颂 课件 2026-2027学年人音版（简谱）九年级音乐上册

第一单元 · 英雄颂歌 欣赏 ·《英雄颂》 集体 词 · 叶小纲 曲 大型声乐交响套曲《英雄颂》尾声 · 领唱与合唱 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 学习目标 · 四大核心素养 审美感知 能分辨领唱、合唱、管弦乐队三种声音的先后与叠合，感受大型交响合唱的厚重。 艺术表现 能哼唱主题片段：气息下沉、音色厚重、长音连贯，唱出庄严感。 创意实践 小组为合唱段落设计力度变化方案，或完成一段「英雄情景剧」框架。 文化理解 知道这部套曲用 14 位英雄串起百年征程，理解「崇尚英雄」的时代意义。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 02 / 25 导入 · 三个名字，一分钟 银河（图库实景 · 示意精神的长河） 说出一位你心中的英雄，和一个词： 他是谁 战场上、实验室里、讲台上、病床边……各行各业都可以。 一个词 奉献 · 担当 · 坚守 · 勇敢……写下你给他的那个词。 一个声音 如果给这位英雄配音乐，你想用一个人唱，还是一百个人唱？ 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 03 / 25 新知 · 作品档案 《英雄颂》是叶小纲创作的大型声乐交响套曲的尾声。整部套曲为庆祝中国共产党成立 100 周年而作，2021 年 6 月 30 日在深圳音乐厅首演。 套曲选取 14 位英雄人物，用他们自己的诗文与话语入歌。尾声《英雄颂》采用领唱与合唱相结合的形式，营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围。 作曲家 · 叶小纲 中国音乐家协会主席，作品融汇中西，代表作《大地之歌》《长城》等。 思考 尾声是套曲的最后一章——为什么作曲家把「点题」放在最后？ 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 04 / 25 新知 · 体裁科普：什么是声乐交响套曲 声乐 用人声演唱：领唱、重唱、合唱，词是英雄自己的诗文。 交响 管弦乐队伴奏：铜管庄严、弦乐绵长、打击乐点睛。 套曲 多个乐章串成整体：本曲是「序曲＋四个乐章＋尾声」。 类比记忆 像一部「音乐史诗剧」：每一章一位英雄，尾声是大合幕。 单元回望 · 一个小发现 第一单元里我们听过协奏曲、独唱、合唱……这部「声乐交响套曲」是本单元最大规模的体裁——一部作品，就是一台音乐会。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 05 / 25 新知 · 英雄群像：套曲里的 14 位英雄 乐章 英雄 入歌的文字 第一乐章 · 救国 李大钊 · 瞿秋白 · 陈然 · 方志敏 《壮别天涯》《江南第一燕》《我的“自白书”》《可爱的中国》 第二乐章 · 兴国 毛泽东 · 王进喜 · 雷锋 · 钱学森 《七律·到韶山》、石油工人口号、雷锋日记、“我们必须征服宇宙” 第三乐章 · 富国 袁庚 · 孔繁森 · 袁隆平 “时间就是金钱，效率就是生命”、《咏红柳》、稻浪梦想 第四乐章 · 强国 黄文秀 · 黄旭华 · 钟南山 感动中国颁奖词、核潜艇誓言、抗疫金句 看一眼名单就明白：英雄不只是打仗的人——工人、农民、科学家、医生、扶贫干部，都是民族的脊梁。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 06 / 25 新知 · 乐理档案：先看清乐谱上的“说明书” 调号与拍号 1 = bE（降 E 调） 4/4 拍 · 每小节四拍 庄严、深情地 —— 情绪基调写在速度记号旁 表演形式：三个声部层次 ① 领唱 —— 讲述英雄故事 ② 合唱 —— 集体的颂歌 ③ 管弦乐队 —— 音响的底座 力度记号 mp —— 中弱，深情诉说 f —— 强，磅礴颂扬 从 mp 走向 f，就是“一个人”走向“一群人” 听前思考：领唱与合唱的声音有什么不同？当“一个人”变成“一群人”时，音乐的力量发生了什么变化？ 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 07 / 25 初听 · 带着四个任务去“寻宝” 任务一 · 辨声部 什么声音出现时是领唱？什么声音出现时是合唱？举手示意。 任务二 · 找关键词 听到歌词中出现“英雄”时，在心里默默记下它出现了几次。 任务三 · 数进入 合唱第几次进入？进入时乐队的音量是变大还是变小？ 任务四 · 画音层 在草稿上画三条线，标出领唱、合唱、乐队各自的“起”与“落”。 提示：全曲约 3–4 分钟，可先听后半段高潮处一分钟，再听全曲。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 08 / 25 分段细学 ① · 领唱：一位讲述者 听：领唱段落在做什么？ 旋律舒展而抒情，像在缓缓翻开一本英雄的相册；乐队轻声陪伴，不抢不闹。 想：为什么用领唱开头？ 先有“一个人的怀念”，才有后面“一群人的致敬”——这是套曲尾声的叙事逻辑。 聆听循环点 从「领唱进入」到「合唱进入前」反复听两遍 第一遍：只听音色 第二遍：跟画旋律起伏线 （音频请插入教材配套资源） 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 09 / 25 分段细学 ② · 合唱：一群人的丰碑 听辨：合唱进来时变了什么？ 音量增强（mp → f）、声部叠加、乐队全奏——音响像纪念碑一样“立”了起来。 对比记忆：领唱是“线条”，合唱是“块面”；独唱感动你，合唱撼动你。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 10 / 25 歌唱技巧 ① · 气息与音色 气息下沉 想象“叹气”的状态，肩膀放松，让气吸到腰腹；唱长音时不耸肩、不憋气。 音色厚重 口腔像“拱桥”一样打开，声音靠后立起来——颂歌的音色要庄重，不要白、不要喊。 长音连贯 4/4 拍的长音要唱满时值，像给英雄“鞠一个长长的躬”，音头干净、音尾收稳。 小练习：全班用“lü”哼一条长音，教师手势给 mp 与 f 两个力度，体会庄重而有力量的声音。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 11 / 25 歌唱技巧 ② · 哼唱主题句 三步哼唱法 第一步：闭口“哼（m）”跟随录音，找到鼻腔共鸣。 第二步：开口“lü”，保持哼鸣位置不变。 第三步：填词轻声唱“英雄——”，注意长音唱满。 常见问题：上扬喊唱 → 用“叹气式起音”纠正；长音变短 → 教师手势画弧线提示。 图：乐谱示意（完整曲谱见教材） 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 12 / 25 歌唱技巧 ③ · 三声部音层图 管弦乐队 底座 · 全程铺陈：低音弦乐稳如大地，铜管在高潮处闪光 合　唱 中段进入 · 和声块面：四声部叠成“集体”的音响厚度 领　唱 先声出现 · 旋律线条：像一束追光打在讲述者身上 右侧色条长度表示进入的先后与持续：先有“线”，再叠“面”，底下始终有“底座”——这就是交响化的合唱思维。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 13 / 25 完整复听 · 验证四个猜想 初听任务 我的猜想 复听验证 辨声部 领唱在前、合唱在后 对 / 错：合唱中段进入后与领唱交替呼应 找关键词 “英雄”出现次数 记录：＿＿次，多在合唱句与尾声 数进入 合唱只进入一次 对 / 错：合唱进入后力度层层推进 画音层 三条线是否齐头并进 尾声处三线叠至最强，如丰碑落成 一句话总结：这不是一首“好听的歌”，而是一座“越听越高”的声音纪念碑。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 14 / 25 单元对比 · 同是英雄颂歌，有何不同？ 作品 表演形式 音乐性格 一句话印象 《英雄赞歌》 女声独唱 深情、抒情 英雄故事里的一缕柔情 《航天之歌》 男女声二重唱 自豪、明朗 仰望星空的当代礼赞 《英雄颂》 领唱＋合唱＋管弦乐队 庄严、磅礴 一座集体铸就的声音丰碑 发现规律：表演形式越“大”，颂歌的仪式感越强；但最打动人的，永远是音乐背后“具体的人”。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 15 / 25 浙江回声 · 我们身边的“声音丰碑” 浙江的红色歌咏传统 从嘉兴南湖红船到浙东四明山革命根据地，浙江有着深厚的红色音乐土壤；每年清明与烈士纪念日，各地校园都会举行歌咏活动，用合唱向英雄致敬。 身边的合唱舞台 浙江省中小学生艺术节合唱展演、“唱响浙江”群众歌咏活动——大型合唱不只属于音乐厅，也属于我们每个人的校园与城市。 思考：如果你为家乡的一位英雄人物设计一首颂歌，你会选择哪种表演形式？为什么？ 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 16 / 25 三层任务 · 每个人都有自己的台阶 基础 ★ 能听辨领唱与合唱的音色区别，说出作品的调号、拍号与情绪基调。 提高 ★★ 能用气息与共鸣有感情地哼唱主题句，画出三声部音层图并解说。 拓展 ★★★ 小组合作：为一位家乡英雄设计一段 30 秒的“声音致敬”——领诵、合唱哼鸣加打击乐点缀。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 17 / 25 创意实践 · 把课堂变成排练场 方案 A · 合唱力度设计 全班分两声部哼唱主题，用 p — mp — f 设计三次力度推进；尾声全体站起、渐强收束，体验“丰碑落成”。 耗时约 8 分钟 · 人人参与 方案 B · 英雄情景短剧 四人小组：一人领诵英雄语录（如“时间就是金钱”），其余同学用“m”哼鸣做背景，一人用铅笔盒做打击乐点缀。 耗时约 10 分钟 · 四选一英雄 要求：声音必须“庄重不喊叫”，致敬需要克制而有力量。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 18 / 25 展示互评 · 你的致敬，我来听 评价角度 一颗星 三颗星 声音表现 能完整完成表演 音色庄重、力度有设计 音乐要素 用到领诵或哼鸣 明确体现“线＋面＋底座”音层思维 情感表达 态度认真 让听者真切感受到敬意 合作默契 有人指挥有人配合 进出整齐、互为支点 互评规则：每组表演 30–40 秒，台下同学用“手势打星”；教师点评聚焦“一个亮点＋一个建议”。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 19 / 25 思维导图 · 一页记住《英雄颂》 英雄颂 叶小纲 曲 · 套曲尾声 听什么 领唱 · 合唱 · 管弦乐队 mp → f 的力度推进 怎么唱 气息下沉 · 音色厚重 哼鸣位置唱长音 什么体裁 声乐交响套曲的尾声 1=bE · 4/4 · 庄严深情 为什么听 14 位英雄 · 建党百年 从一个人到一群人 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 21 / 25 传播链 · 从深圳首演到你的教室 2021·深圳 《英雄颂》深圳音乐厅首演，献礼建党百年 全国巡演 交响套曲走进多地音乐厅，评论区刷屏致敬 2024·入教材 入选人音版九年级上册，走进课堂 合唱改编 片段被校园合唱团与歌咏活动广泛传唱 你的声音 今天，这条链的下一环，就写在你哼出的旋律里 一部新作品从首演到入教材只用了三年——因为“致敬英雄”这件事，永远正当时。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 22 / 25 分层作业 · 把敬意带回生活 必做 为《英雄颂》主题句画一张“音层图”，并用一句话写下你最受触动的一处音乐设计。 选做 查阅套曲《英雄颂》中你感兴趣的一位英雄，摘录一句他的原话，下节课与同学分享。 挑战 与小组完善“30 秒声音致敬”方案，在学校艺术节或班会上正式展示一次。 提交方式：音层图可拍照上传班级群；英雄语录写在摘抄卡上。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 23 / 25 文化升华 · 英雄从未走远 五育融合 · 这节课还学到了什么 德育：英雄精神是价值观的坐标。 智育：音乐要素分析是思维训练。 体育：气息控制来自身体觉察。 美育：和声与力度是声音的美学。 劳动教育：14 位英雄多为普通劳动者。 结语：丰碑不只用石头砌成，也可以用合唱砌成——每一次庄重的歌唱，都是一次集体的铭记。 英雄颂 · 人音版九年级上册《音乐》 24 / 25 $