精品解析：湖南怀化市溆浦县圣达学校2026-2027学年统编版四年级上学期语文阶段测试

2026 年第下学期综合素质测评 四年级 语文科目 【卷首语】同学你好！学校正在开展“大美怀化 · 行走的课堂”研学活动。这份研学手册将陪伴你完成本次检测，请你一路走、一路看、一路想，把半学期的收获写在手册上。 答题前，请先在左侧密封线内填写考号、姓名、班级、学校。 一、字词积累 1. 下面是研学手册扉页上的一段话。读一读，根据拼音在括号里写出词语。 秋日清晨，我们坐上大巴去雪峰山研学。车子沿着山路往上开，窗外的雾气zhú jiàn（ ）散去，远处mó hu（ ）的山影一点点清晰起来。车厢里温暖shū shì（ ），同学们一边说笑一边翻看手册。到了营地，老师让我们分组yán jiū（ ）观察的对象，还安排我们体验模拟jià shǐ（ ）。在林间小路上，我们发现了小动物留下的hén jì（ ），小组xuǎn zé（ ）最感兴趣的一样做记录。听讲解员讲起守山人的故事，大家心里充满了jìnɡ pèi（ ）。 2. 研学手册“辨音亭”里，下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 屹立（yì） 昂首（ánɡ） 霎时（chà） B. 田埂（ɡěnɡ） 闪烁（shuò） 稻穗（suì） C. 蝙蝠（biǎn） 即使（jí） 证明（zhènɡ） D. 慎重（shèn） 洞穴（xué） 骤雨（zòu） 3. 下面是四位同学的研学笔记，其中没有错别字的一项是（ ） A. 农厉 犹如 山崩地裂 B. 招侍 修补 坑坑洼洼 C. 茂盛 滋润 精疲力竭 D. 严历 违抗 愤愤不平 二、语言运用 4. 研学日记中，下面四句话所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 B. 稻田像一块月光镀亮的银毯。 C. 细丝很像蜗牛的触角。 D. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 5. 选出恰当的关联词语填入下面的句子中。（ ） 在研学活动中，我们（ ）要仔细观察，（ ）要及时把发现记录下来。 A. 不但……而且…… B. 虽然……但是…… C. 如果……就…… D. 因为……所以…… 6. 下面这段话来自研学手册，其中有三处语病。请用修改符号在原句上修改。 这次研学活动，让我收获满满。通过参观农耕馆，使我懂得了粮食来之不易。我认真仔细观察了稻谷的生长过程。我们要杜绝不要浪费粮食的行为。 7．按要求完成句子练习。 7. 从下面的词语中挑出一两个，写一句话，把你观察到的一种景象的变化写清楚。 忽然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 _________________ 8. 读下面的句子，照样子写一句话。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 _________________ 9. 先把下面的四字词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①人声鼎（ ） ②震耳（ ）聋 ③ （ ）窃私语 ④鸦（ ）无声 ⑤腾云（ ）雾 ⑥三头六（ ） ⑦ （ ）机妙算 ⑧刀枪不（ ） （1）研学大巴刚开动，同学们还在兴奋地说笑，车厢里（ ）。 （2）走进雪峰山深处，四周一下子安静下来，（ ），只听见脚踩落叶的沙沙声。 （3）神话故事会上，讲到孙悟空（ ）、一个跟头十万八千里，同学们都惊呆了。 10. 研学途中，你看到一位同学伸手去摘果园里的橘子，还说：“这么多橘子，摘一个没关系。”你会怎样劝说他？把要说的话写下来。 _____________________ 三、积累展示 11. 研学途中，眼前的景色让你想起了学过的诗文。请根据情境把句子补充完整。 （1）傍晚站在江边，夕阳的余晖铺在水面上，江水一半是红色，一半是青绿色，我不由得吟诵起白居易的诗句：“_____________，_____________。” （2）从不同角度看雪峰山，看到的景象完全不同，真是“_____________，_____________”。 （3）交流时，有同学说：“我天生就笨，再怎么学也没用。”你可以用韩愈的名言鼓励他：“_____________，_____________？” （4）夜深了，屋里的烛光映在屏风上，天上的银河渐渐西沉。望着这样的夜色，我不由得想起李商隐《嫦娥》中的诗句：“_____________，_____________。” 12. 班级要办一期“神话人物故事会”展板。请把神话人物和下面的品质配对，把人物序号填在括号里（每个序号只用一次）。 ①精卫 ②盘古 ③女娲 ④普罗米修斯 关爱人类（ ） 坚韧执着（ ） 不畏强权（ ） 勇于献身（ ） 四、阅读 课内阅读 ①蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 ②蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 13. 联系上下文，写出“随遇而安”的意思。 _________________________________ 14. “它有特别好的工具吗？没有。”这句话运用了__________的修辞手法，这样写的好处是______________________。 15. 用“____”在文中画出表现蟋蟀“不肯随遇而安”的句子。 16. 从这段话中，你体会到作者是怎样观察蟋蟀的？这对你的研学观察有什么启发？ ____________________________ 课外阅读 ①汽车沿着弯弯曲曲的山路往上开，雪峰山的秋天就这样一点点展现在我们眼前。 ②山脚是一片竹林。竹子笔直地站在路边，细细的叶子密密匝匝，阳光只能从叶缝里漏下几个光斑。风一吹，整片竹林便轻轻摇晃，发出沙沙的声响，像是在低声说着什么。 ③往上走，颜色就丰富起来了。枫树的叶子红得像一团火，银杏树的叶子黄得像撒了一把碎金，还有松树，依旧穿着那件深绿色的外衣。漫山的树木一层一层地变换着颜色，从山脚一直铺到山顶，让人看也看不够。 ④半山腰有一片茶园。秋天的茶树开着白色的花，花瓣薄薄的，花蕊是淡淡的黄。一股清香飘过来，深深地吸一口气，那香味就一直留在心里了。几位采茶的奶奶背着竹篓，手指在茶树上灵活地翻飞，不一会儿，篓子里就铺了薄薄一层。 ⑤快到山顶的时候，云雾多起来了。它们从山谷里慢慢地升上来，一会儿缠住半山腰的树，一会儿又飘到我们身边，凉丝丝的，湿漉漉的。远处，山一座连着一座，在云雾中时隐时现；大约走上十几分钟，眼前的景色就会换一个模样。 ⑥站在山顶往下看，整座山都被秋天染过了。红的、黄的、绿的，一层挨着一层，像谁不小心打翻了调色盘。风大了些，天上的云渐渐散开，阳光落下来，整座山都亮堂堂的。 ⑦下山的时候，我回头望了又望。原来，只要肯慢下来，肯仔细地看，最平常的山里也藏着最好的风景。 17. 请给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 18. 短文是按______________的顺序来写的，依次写了__________、__________、__________、__________等景物。 19. 读下面的句子，“大约”一词能不能去掉？为什么？ 大约走上十几分钟，眼前的景色就会换一个模样。 ________________________ 20. 读完全文，请你从“内容”或“写法”的角度提出一个有价值的问题，并试着解答。 _____________________ 五、习作 21. 研学途中，你认识了不少人，也走过了不少地方。请以“我想向你介绍______”为题，写一篇习作。 横线上可以填一位熟悉的家人，也可以填一个好玩的地方。如果介绍家人，要写清他（她）的样子、性格，用一两件事表现他（她）的特点；如果介绍地方，要写清它在哪里、有什么特别之处，可以用上阅读中学到的写景方法，把推荐的理由写充分。 习作要求：① 把题目补充完整；② 内容具体，语句通顺，能写出自己的感受；③ 不少于 350 字；④ 文中不出现真实的校名和人名；⑤ 书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026 年第下学期综合素质测评 四年级 语文科目 【卷首语】同学你好！学校正在开展“大美怀化 · 行走的课堂”研学活动。这份研学手册将陪伴你完成本次检测，请你一路走、一路看、一路想，把半学期的收获写在手册上。 答题前，请先在左侧密封线内填写考号、姓名、班级、学校。 一、字词积累 1. 下面是研学手册扉页上的一段话。读一读，根据拼音在括号里写出词语。 秋日清晨，我们坐上大巴去雪峰山研学。车子沿着山路往上开，窗外的雾气zhú jiàn（ ）散去，远处mó hu（ ）的山影一点点清晰起来。车厢里温暖shū shì（ ），同学们一边说笑一边翻看手册。到了营地，老师让我们分组yán jiū（ ）观察的对象，还安排我们体验模拟jià shǐ（ ）。在林间小路上，我们发现了小动物留下的hén jì（ ），小组xuǎn zé（ ）最感兴趣的一样做记录。听讲解员讲起守山人的故事，大家心里充满了jìnɡ pèi（ ）。 【答案】 ①. 逐渐 ②. 模糊 ③. 舒适 ④. 研究 ⑤. 驾驶 ⑥. 痕迹 ⑦. 选择 ⑧. 敬佩 【解析】 【详解】书写时注意“逐、模、糊、舒、驾、痕、佩”的正确写法。 2. 研学手册“辨音亭”里，下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 屹立（yì） 昂首（ánɡ） 霎时（chà） B. 田埂（ɡěnɡ） 闪烁（shuò） 稻穗（suì） C. 蝙蝠（biǎn） 即使（jí） 证明（zhènɡ） D. 慎重（shèn） 洞穴（xué） 骤雨（zòu） 【答案】B 【解析】 【详解】A．霎时（shà）； C．蝙蝠（biān）； D．骤雨（zhòu）。 3. 下面是四位同学的研学笔记，其中没有错别字的一项是（ ） A. 农厉 犹如 山崩地裂 B. 招侍 修补 坑坑洼洼 C. 茂盛 滋润 精疲力竭 D. 严历 违抗 愤愤不平 【答案】C 【解析】 【详解】A．农历； B．招待； D．严厉。 二、语言运用 4. 研学日记中，下面四句话所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 B. 稻田像一块月光镀亮的银毯。 C. 细丝很像蜗牛的触角。 D. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 【答案】D 【解析】 【详解】A．把奔涌的浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，本体是“浪潮”，喻体是“白色战马”，比喻词是“犹如”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了浪潮奔涌时的磅礴气势； B．把被月光笼罩的稻田比作镀亮的银毯，本体是“稻田”，喻体是“银毯”，比喻词是“像”，运用了比喻的修辞手法，描摹出月光下稻田明亮、平整的状态； C．把植物的细丝比作蜗牛的触角，本体是“细丝”，喻体是“蜗牛的触角”，比喻词是“像”，运用了比喻的修辞手法，直观地体现出细丝纤细的形态特点； D．给蟋蟀赋予人类“弹琴”的动作行为，将蟋蟀的鸣叫拟人化，运用了拟人的修辞手法，和前三项的比喻修辞类型不同。 5. 选出恰当的关联词语填入下面的句子中。（ ） 在研学活动中，我们（ ）要仔细观察，（ ）要及时把发现记录下来。 A. 不但……而且…… B. 虽然……但是…… C. 如果……就…… D. 因为……所以…… 【答案】A 【解析】 【详解】句子里“仔细观察”和“及时把发现记录下来”是递进关系，后一项在前一项的基础上更进一步。 A．表示递进关系，指后一分句的内容比前一分句的内容更近一层，符合语境； B．表转折关系，前后分句内容形成转折，不符合语境； C．表假设关系，前句提出假设，后一分句说明假设的结果，不符合语境； D．表因果关系，前分句说明原因，后分句说明结果，不符合语境。 6. 下面这段话来自研学手册，其中有三处语病。请用修改符号在原句上修改。 这次研学活动，让我收获满满。通过参观农耕馆，使我懂得了粮食来之不易。我认真仔细观察了稻谷的生长过程。我们要杜绝不要浪费粮食的行为。 【答案】 【解析】 【详解】第一处语病：主语残缺。“通过参观农耕馆”是介词结构，不能充当句子主语，后半句又用了使令动词“使”，导致整句话没有主语，删去其中任意一个介词/使令动词，就能让句子补出主语。 第二处语病：语义重复（成分赘余）。“认真”和“仔细”是近义修饰词，在这里同时修饰“观察”，表意冗余重复，只保留其中一个就可以清晰表达句意。 第三处语病：否定不当。“杜绝”本身已经带有“禁止、不允许”的否定含义，再加“不要”就构成了双重否定，和原本要表达的“不能浪费粮食”的正确表意完全相反，删去“不要”。 修改后完整的句子：这次研学活动，让我收获满满。通过参观农耕馆，我懂得了粮食来之不易。我仔细观察了稻谷的生长过程。我们要杜绝浪费粮食的行为。 7．按要求完成句子练习。 7. 从下面的词语中挑出一两个，写一句话，把你观察到的一种景象的变化写清楚。 忽然 顿时 过了一会儿 一会儿工夫 _________________ 【答案】忽然，一阵风吹来，湖面泛起层层波纹，过了一会儿才慢慢平静下来。 【解析】 【详解】忽然：事情来得很快、很意外。 顿时：一下子、立刻。 过了一会儿：隔了一小段时间。 一会儿工夫：时间很短，没多久。 先选词，然后写出景物前后不一样的变化。 示例：天上本来亮亮的，忽然乌云涌过来，顿时天暗了下来。 刚刚还晴空万里，忽然下起小雨，一会儿工夫地面就湿了。 湖面安安静静的，小鱼跃出水面，过了一会儿，水面又恢复平静。 8. 读下面的句子，照样子写一句话。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 _________________ 【答案】古代没有手机，没有空调，没有高铁，也没有即时通讯软件。 【解析】 【详解】例句用了排比，连续使用“没有……”，一口气列出四样现代生活用品，增强语言气势，突出过去科技不发达的年代缺少现代化设备，生活条件相对落后。据此仿写句子。 示例：大山深处没有高楼，没有商场，没有公园，也没有宽阔的马路。 9. 先把下面的四字词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①人声鼎（ ） ②震耳（ ）聋 ③ （ ）窃私语 ④鸦（ ）无声 ⑤腾云（ ）雾 ⑥三头六（ ） ⑦ （ ）机妙算 ⑧刀枪不（ ） （1）研学大巴刚开动，同学们还在兴奋地说笑，车厢里（ ）。 （2）走进雪峰山深处，四周一下子安静下来，（ ），只听见脚踩落叶的沙沙声。 （3）神话故事会上，讲到孙悟空（ ）、一个跟头十万八千里，同学们都惊呆了。 【答案】 ①. 沸 ②. 欲 ③. 窃 ④. 雀 ⑤. 驾 ⑥. 臂 ⑦. 神 ⑧. 入 ⑨. ① ⑩. ④ ⑪. ⑤ 【解析】 【详解】人声鼎沸：人群吵吵嚷嚷，声音像锅里烧开的水一样，形容场面喧闹、人多嘈杂。 震耳欲聋：声音大得快要把耳朵震聋，用来形容响声特别巨大。 窃窃私语：两个人背地里小声说话。 鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的叫声都没有，形容环境非常安静，一点声响都没有。 腾云驾雾：乘着云，驾着雾，神话里神仙、孙悟空可以在云雾中飞行。 三头六臂：三个脑袋，六条胳膊，比喻本领十分高强。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋，形容人善于估计形势、谋划计策。 刀枪不入：刀和枪都刺不进去，形容身体坚硬，不受兵器伤害。 （1）句中同学们兴奋地说笑，说明车厢里面人很多、吵吵闹闹，十分喧闹。“人声鼎沸”用来描写人多喧闹的场景，符合题干要求。 （2）句中安静下来，整个环境十分寂静，只有踩落叶很小的声音。“鸦雀无声”就是形容环境极其安静，符合题干要求。 （3）句中孙悟空一个跟头十万八千里，孙悟空的本领就是踩着云雾飞行，“腾云驾雾”就是乘着云雾飞行，符合题干要求。 10. 研学途中，你看到一位同学伸手去摘果园里的橘子，还说：“这么多橘子，摘一个没关系。”你会怎样劝说他？把要说的话写下来。 _____________________ 【答案】同学，果园里的橘子是果农伯伯辛苦种出来的，我们不能随便摘呀。哪怕只摘一个，也是破坏别人的劳动成果，研学出游要讲文明守规矩，我们一起做文明的小游客好不好？ 【解析】 【详解】本题答案不唯一，劝说时只要紧扣“尊重他人劳动成果、遵守公序良俗、维护文明研学形象”的核心，语气友善委婉、有理有据，避免生硬说教，能让对方欣然接受即可。 示例：同学，果园里的橘子是果农伯伯辛苦劳作种出来的，每一颗都浸透着他们的汗水呀，咱们私自摘哪怕一个也是破坏规则、不尊重他人劳动成果的行为，而且研学途中咱们代表着学生的文明形象，可不能因为觉得“摘一个没关系”就做出不文明的举动，快把手收回来，做文明的研学参与者好不好？ 三、积累展示 11. 研学途中，眼前的景色让你想起了学过的诗文。请根据情境把句子补充完整。 （1）傍晚站在江边，夕阳的余晖铺在水面上，江水一半是红色，一半是青绿色，我不由得吟诵起白居易的诗句：“_____________，_____________。” （2）从不同角度看雪峰山，看到的景象完全不同，真是“_____________，_____________”。 （3）交流时，有同学说：“我天生就笨，再怎么学也没用。”你可以用韩愈的名言鼓励他：“_____________，_____________？” （4）夜深了，屋里的烛光映在屏风上，天上的银河渐渐西沉。望着这样的夜色，我不由得想起李商隐《嫦娥》中的诗句：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 一道残阳铺水中 ②. 半江瑟瑟半江红 ③. 横看成岭侧成峰 ④. 远近高低各不同 ⑤. 人非生而知之者 ⑥. 孰能无惑 ⑦. 云母屏风烛影深 ⑧. 长河渐落晓星沉 【解析】 【详解】（1）题干的“傍晚江边、夕阳铺在水面、江水半红半青绿”的场景，正好对应白居易《暮江吟》里的经典写景句。表达了诗人对暮江景色的赞美和对大自然的热爱之情。 （2）“从不同角度看山景象不同”的情境，匹配苏轼《题西林壁》的名句，这句诗就是讲从不同方位观察庐山会得到不一样的观感，完全贴合看雪峰山的体验。 （3）同学觉得自己天生笨、学不好，用韩愈《师说》里的这句名言，是说人不是生下来就什么都懂的，谁都会有疑惑，只要肯学习就能进步，刚好用来打消他的自我否定。符合题干要求的韩愈名言。 （4）题干“烛光映屏风、银河西沉”的夜色场景，正好对应李商隐《嫦娥》的开篇两句，和给出的情境完全吻合。 12. 班级要办一期“神话人物故事会”展板。请把神话人物和下面的品质配对，把人物序号填在括号里（每个序号只用一次）。 ①精卫 ②盘古 ③女娲 ④普罗米修斯 关爱人类（ ） 坚韧执着（ ） 不畏强权（ ） 勇于献身（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ④ ④. ② 【解析】 【详解】关爱人类：女娲是中国上古神话中的人类始祖，她抟土造人赋予人类生命，还在天塌地陷的浩劫中炼石补天、斩杀猛兽、平息洪水，始终以守护人类为核心行动，完美契合“关爱人类”的品质。 坚韧执着：精卫本是炎帝之女，溺亡于东海后化身精卫鸟，日复一日从西山衔来木石，立志填平吞噬自己的茫茫东海，哪怕力量微薄也从未放弃，是坚韧执着精神的典型代表。 不畏强权：普罗米修斯是古希腊神话人物，他无视专制霸道的众神之王宙斯的禁令，为了帮助人类从奥林匹斯山盗取火种，哪怕承受被宙斯长期锁在高加索山崖、被鹰啄食肝脏的残酷惩罚也绝不屈服，充分体现了不畏强权的特质。 勇于献身：盘古在混沌中开辟天地，完成开天辟地的伟业后耗竭了全部神力，最终将自己的身体化为世间万物——气息成风云，声音为雷霆，双眼变日月，四肢五体化作四极五岳，用全部身躯滋养了新生的世界，是勇于献身精神的体现。 四、阅读 课内阅读 ①蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 ②蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 13. 联系上下文，写出“随遇而安”的意思。 _________________________________ 14. “它有特别好的工具吗？没有。”这句话运用了__________的修辞手法，这样写的好处是______________________。 15. 用“____”在文中画出表现蟋蟀“不肯随遇而安”的句子。 16. 从这段话中，你体会到作者是怎样观察蟋蟀的？这对你的研学观察有什么启发？ ____________________________ 【答案】13. 指能够顺应各种环境，在任何处境中都能安然满足，找到可以安身的地方。在文中指其他昆虫可以随意找到现成的洞穴就安顿下来，对居住条件没有过高要求。 14. ①. 设问 ②. 自问自答，引起读者的注意和思考，突出了蟋蟀没有特别好的工具、住宅全靠自己一点一点挖掘，让人对它的劳动成果更加惊奇。 15. 它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 16. 作者是长期、细致、连续地观察蟋蟀的：既知道它不肯随遇而安，又看清了住宅是从大厅一直到卧室一点一点挖成的。启发：观察要有耐心，要抓住特点反复看、连续看，还要边看边把发现记录下来。 【解析】 【导语】这篇课内阅读选段以平实又富童趣的笔触，紧扣蟋蟀筑宅的特质展开，先点出蟋蟀不肯随遇而安的特性，再以设问宕开一笔，点出其工具柔弱却劳动成果惊人的反差。选文锚定语文核心素养，从词义理解、修辞品析、信息提取到观察思辨逐层设题，既贴合文本趣味，又能引导学生体会连续细致的观察逻辑，兼具人文性与训练价值。 【13题详解】 先理解本义，再结合课文里别的昆虫随便找现成洞穴藏身、蟋蟀却不这样做的语境解释。本义是能够适应各种环境，在任何环境里都感到满足。放到文中，指别的昆虫随便找个隐蔽地方就能安家，蟋蟀却不愿意随便找现成洞穴居住。 示例：指能够适应各种环境，在任何环境下都能满足。文中指别的昆虫随便找现成洞穴藏身，蟋蟀却不愿意这样。 【14题详解】 先判断修辞，句子先提出问题“它有特别好的工具吗？”，随后立刻自己给出回答“没有”，这种自问自答的形式是设问的修辞手法。结合文本内容分析表达效果：一方面能引发读者的好奇与思考，另一方面突出蟋蟀建造住宅并没有优越的工具条件，反衬出蟋蟀建造住宅的过程十分不易，凸显出蟋蟀的勤劳与建筑才能，也更能体现出作者对蟋蟀的赞叹。 【15题详解】 先联系上文理解“不肯随遇而安”，意思是蟋蟀不愿意随便找现成的洞穴将就安家。再回到原文，第一句 “蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安” 是总写，用来点明特点，后面紧跟着的句子就是对这句话的具体说明，写出蟋蟀的做法：不使用现成洞穴，亲手一点点挖掘住宅。所以我们画出句子：它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 【16题详解】 我们先结合文段内容分析，作者清楚知道蟋蟀没有优良的工具、住宅是自己一点点挖掘出来的，能捕捉到这些细节，说明作者观察十分细致、有耐心，并且坚持长期观察。接着再联系研学观察的场景写启发，我们观察事物的时候，也要像作者一样细心、有耐心，持续观察，留心细小的地方，还要一边观察一边思考，才能有更多发现。 示例：我体会到作者对蟋蟀进行了细致、耐心、长期的观察。启发：我们研学观察时，也要细心留心细节，耐心坚持观察，多思考，才能发现事物的特点。 课外阅读 ①汽车沿着弯弯曲曲的山路往上开，雪峰山的秋天就这样一点点展现在我们眼前。 ②山脚是一片竹林。竹子笔直地站在路边，细细的叶子密密匝匝，阳光只能从叶缝里漏下几个光斑。风一吹，整片竹林便轻轻摇晃，发出沙沙的声响，像是在低声说着什么。 ③往上走，颜色就丰富起来了。枫树的叶子红得像一团火，银杏树的叶子黄得像撒了一把碎金，还有松树，依旧穿着那件深绿色的外衣。漫山的树木一层一层地变换着颜色，从山脚一直铺到山顶，让人看也看不够。 ④半山腰有一片茶园。秋天的茶树开着白色的花，花瓣薄薄的，花蕊是淡淡的黄。一股清香飘过来，深深地吸一口气，那香味就一直留在心里了。几位采茶的奶奶背着竹篓，手指在茶树上灵活地翻飞，不一会儿，篓子里就铺了薄薄一层。 ⑤快到山顶的时候，云雾多起来了。它们从山谷里慢慢地升上来，一会儿缠住半山腰的树，一会儿又飘到我们身边，凉丝丝的，湿漉漉的。远处，山一座连着一座，在云雾中时隐时现；大约走上十几分钟，眼前的景色就会换一个模样。 ⑥站在山顶往下看，整座山都被秋天染过了。红的、黄的、绿的，一层挨着一层，像谁不小心打翻了调色盘。风大了些，天上的云渐渐散开，阳光落下来，整座山都亮堂堂的。 ⑦下山的时候，我回头望了又望。原来，只要肯慢下来，肯仔细地看，最平常的山里也藏着最好的风景。 17. 请给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 18. 短文是按______________的顺序来写的，依次写了__________、__________、__________、__________等景物。 19. 读下面的句子，“大约”一词能不能去掉？为什么？ 大约走上十几分钟，眼前的景色就会换一个模样。 ________________________ 20. 读完全文，请你从“内容”或“写法”的角度提出一个有价值的问题，并试着解答。 _____________________ 【答案】17. 雪峰山的秋 18. ①. 游览 ②. 竹林 ③. 树木 ④. 茶园 ⑤. 云雾 19. 不能去掉。“大约”表示估计、不确定，说明“十几分钟”是作者大致的感觉，并不是精确的测量；山上云雾变化快，路程长短也不容易确定，用上“大约”更符合实际情况，体现了用词的准确。如果去掉，就变成确定的时间，与事实不符。 20. 问题：为什么说“只要肯慢下来，肯仔细地看，最平常的山里也藏着最好的风景”？ 解答：因为山里的竹林、树叶、茶花、云雾各有各的美，只有放慢脚步、仔细观察才能发现；这句话告诉我们，生活中不缺少美，缺少的是用心观察的眼睛。 【解析】 【导语】这篇短文以游踪为线铺展雪峰山秋景，笔触细腻鲜活，从竹林到山顶的景致层次分明，巧用比喻、拟人绘出秋山的色、香、态，画面感十足。文末落点于“平常处藏好风景”的小感悟，自然不生硬，是很贴合小学生认知的优美写景范本。 【17题详解】 文章写作者乘车登山，一路上观赏雪峰山秋天各处的景色，全文围绕雪峰山的秋景展开。拟题要抓住文章描写的主要对象，简洁概括全文内容，不能只选取文中某一处景物。 示例：雪峰山的秋天。 【18题详解】 我们先在文中寻找表示位置变化的词句：山脚、往上走、半山腰、快到山顶、山顶，这是跟着作者登山的脚步一路描写，属于游览顺序。再顺着顺序提取段落里的景物：第②段山脚写竹林，第③段往上走写枫树、银杏、松树组成的彩色树林，第④段半山腰写茶园，第⑤段快到山顶写云雾。 【19题详解】 先明确表态不能去掉；接着解释词义，“大约”是大概、估计的意思，说明“十几分钟”是估算出来的时间，并不是固定不变的；然后做对比，如果删掉“大约”，就代表一定是十几分钟景色就会变换，说法太绝对，和山里景色变化的实际情况不相符；最后点明作用，这个词语体现了文章语言准确严谨的特点。 示例：不能去掉。“大约”表示估计，说明走上十几分钟只是大概的时间，不是固定精准的。去掉之后意思就变成一定十几分钟景色就会换模样，过于绝对，不符合实际，体现了文章语言的准确性。 【20题详解】 先选定角度，写法角度可以从修辞手法、词句表达效果提问；内容角度可以从文章道理、作者情感提问，问题要有思考价值，不能是简单找信息的问题。 示例： 写法角度： 第⑥自然段“整座山都被秋天染过了。红的、黄的、绿的，一层挨着一层，像谁不小心打翻了调色盘”这句话写得好在哪里？ 解答：这句话运用比喻的修辞手法，把秋天山上五颜六色的景色比作打翻的调色盘，生动形象地写出雪峰山秋天色彩丰富、美丽动人的特点。 文章内容： 问题：文章最后一句话“只要肯慢下来，肯仔细地看，最平常的山里也藏着最好的风景”，作者想告诉我们什么？ 解答：作者想告诉我们，生活处处都有美，我们不要总是匆匆赶路，学会放慢脚步、用心观察，就算是平凡普通的地方，也能发现藏在身边的美好风景。 五、习作 21. 研学途中，你认识了不少人，也走过了不少地方。请以“我想向你介绍______”为题，写一篇习作。 横线上可以填一位熟悉的家人，也可以填一个好玩的地方。如果介绍家人，要写清他（她）的样子、性格，用一两件事表现他（她）的特点；如果介绍地方，要写清它在哪里、有什么特别之处，可以用上阅读中学到的写景方法，把推荐的理由写充分。 习作要求：① 把题目补充完整；② 内容具体，语句通顺，能写出自己的感受；③ 不少于 350 字；④ 文中不出现真实的校名和人名；⑤ 书写工整，卷面整洁。 【答案】例文一： 我想向你介绍我的奶奶 我想向你介绍我的奶奶。她今年六十多岁，一头花白的短发，脸上爬满浅浅的皱纹，一笑起来，眼睛就眯成两道弯弯的月牙。奶奶的手掌摸起来粗糙硬硬的，那是常年干活留下的印记。 奶奶最大的特点就是勤劳、热心。每天天还没完全亮，她就早早起床，打扫房间、做饭，打理阳台上的花草。不管春夏秋冬，家里总是干干净净，阳台上的花草一年四季生机勃勃。 最让我难忘的一件事，是奶奶热心帮助邻居。邻居李奶奶腿脚不好，下楼买菜很不方便。奶奶知道后，每天去菜市场买菜，总会多买一份菜，顺路送到李奶奶家。李奶奶过意不去，总想给钱，奶奶总是笑着推辞：“咱们邻里之间，互相帮忙是应该的。” 奶奶也十分疼爱我。每天放学回家，桌上总会摆好温热的点心。当我写作业遇到难题，烦躁地想放弃时，奶奶不会直接告诉我答案，而是坐在我身边，温柔地鼓励我静下心，慢慢读题思考。空闲的时候，奶奶还会给我讲她小时候的故事。 奶奶没有了不起的本领，也没有做过惊天动地的大事。可她勤劳善良，心里总惦记着身边的人。她用一件件小事温暖着家里和邻居。这就是我的奶奶，一位平凡又可爱的老人。如果你有机会见到她，一定会喜欢上她。 例文二： 我想向你介绍校园的小花园 我想向你介绍我们学校的小花园，它就在教学楼的后方，是我校园里最喜欢的地方。 一走进小花园，最先看到一大片绿油油的草地。春天，小草悄悄探出脑袋，迎春花开出金黄的小花。花园里种着几棵高大的香樟树，枝叶层层叠叠，像撑开巨大的绿伞。夏天，浓密的树叶挡住火辣辣的太阳，树下格外凉快。 花园中间有一条石板小路，小路两旁开满月季。红的、粉的花朵挨在一起，风一吹，淡淡的花香扑面而来。偶尔会有蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采集花蜜。花园角落还有石桌石凳，下课的时候，很多同学会来这里看书、聊天，享受短暂轻松的课间时光。 课间，我总爱来到小花园。看看随风摇晃的枝叶，听听小鸟叽叽喳喳的叫声，学习带来的疲惫一下子消失了。秋天，树叶慢慢变黄，一片片轻轻飘落，像一只只黄色蝴蝶。冬天，树枝虽然光秃秃的，却别有一番安静的味道。 这个小花园景色四季不同，安静又美丽。它陪伴我们学习成长，藏着我们许多快乐的课间回忆。如果你来到我们学校，一定要来这个小花园看一看，相信你一定会爱上这里。 【解析】 【详解】写人： 一、审题。 看清核心任务：向他人介绍一个人。要写出人物外貌、性格，用具体事件体现人物特点，还要写出你的感受。不能只讲故事，要围绕人物特点来写。 二、立意。 确定人物最突出的品质（善良、乐观、认真、勤劳等），全文围绕这个品质展开，表达你对这个人的情感（敬佩、喜爱、欣赏）。 三、写作思路。 开头：开门见山，补全题目，直接点出要介绍的人。简单概括外貌，一句话点明这个人最主要的性格特点，总领全文。 中间：简单交代人物日常状态，初步印证人物特点。选取1–2件典型事例详细写。写清事情起因、经过。抓住人物的动作、语言、神态细节，用细节凸显人物性格，不要空洞夸奖。补充小事，丰富人物形象，写出你和他相处的感受。 结尾：总结人物的品质，抒发你内心的情感，回扣题目，完成介绍。   写地方： 一、审题。 核心任务：介绍一处地方。写清楚位置、独特景色，用上学到的写景方法，写出你的感受，还要写出推荐理由。 二、立意。 抓住这个地方独有的特色，写出此地带给你的美好体验，表达喜爱之情，说明值得前去的原因。 三、写作思路。 开头：直接点题，交代清楚这个地方在哪里，概括这个地方整体的特点。 中间：按照一定顺序描写景物，可以用移步换景或者时间顺序（四季）。调动感官，写看到的样子、闻到的气味、听到的声音，多用比喻、拟人。穿插你在这里的活动、你的真实感受，写出这个地方特别在哪里。 结尾：概括地方的特色，写明推荐理由，发出推荐，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $