第2课 俄国的改革（任务型导学案）历史新教材统编版五四学制世界历史第二册

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课 俄国的改革【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】理解农奴制与俄国社会发展的关系，认识改革是生产力发展与社会矛盾激化的必然结果。 ②【时空观念】梳理俄国从基辅罗斯到统一国家、从彼得一世改革到1861年改革的历史脉络，能在地图上定位俄国扩张方向与圣彼得堡位置。 ③【史料实证】通过教材图片、材料研读和相关史事，分析彼得一世改革与1861年改革的背景、内容和影响。 ④【历史解释】比较彼得一世改革与亚历山大二世改革的异同，评价两次改革在俄国历史发展中的作用。 ⑤【家国情怀】认识改革是推动社会进步的重要力量，理解改革的复杂性与局限性。 【教学重难点】 教学重点：彼得一世改革的主要内容；1861年农奴制改革的原因、内容和影响。 教学难点：理解1861年改革的双重性质（进步性与局限性）；初步认识资本主义世界体系的形成。 【课前预习】 一、俄国的农奴制 1.背景：17世纪末，俄国在经济、军事、文化等方面远远落后于 国家。 2.目的：改变落后面貌，实现 。 3.内容：政治上，建立 行政体制，加强 权力；军事上，创建 ，实行 ；经济上，鼓励兴办 ；文化教育上，派遣 ，创办 ，提倡学习西方生活方式。 4.影响：俄国经济、军事实力增强，成为欧洲军事强国，开启 进程；但强化了 ，为后来社会发展埋下隐患。 二、亚历山大二世废除农奴制 1.背景：19世纪中期，俄国资本主义有所发展，但 严重阻碍资本主义发展； 战争失败进一步暴露俄国落后。 2.时间： 年。 3.颁布者： 。 4.目的：根本目的：摆脱政治危机，维护 利益，巩固 统治；直接目的：缓和 矛盾，防止 自下而上革命。 5.内容： 获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； 获得解放时可得到一份土地，但必须出钱 ，赎金高于当时地价。 6.性质：自上而下的 改革。 7.影响：积极方面，废除农奴制推动俄国走上 道路；局限方面，保留大量 ， 付出沉重代价。 【课中探究】 探究一：【时空观念】俄国早期历史发展脉络是怎样的？ 时间 事件 9世纪晚期 13世纪上半叶 反抗蒙古统治过程中 16世纪初 伊凡四世时期 1649年 探究二：【史料实证、历史解释】彼得一世改革改革的概况？ 1.目的： 2.方式： 3.时间： 4.内容： 改革内容 政治 军事 经济 文化教育 5.性质： 探究三：【历史解释、史料实证】彼得一世改革的影响？ 材料一:1725年俄国军事、经济发展数据 常备军 舰只 水手 近代工场 生铁产量 20余万 (训练有素) 895艘 (以前无) 28000人 (以前无) 240多个 (规模较大) 160万普特 (世界前列) 材料二:到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场。工场的劳动力仍然以农奴为主。 新城--圣彼得堡 【家国情怀】俄国通过改革从内陆国走向海洋，从落后农业国转向工业国，这种与时俱进、革故鼎新的精神值得学习。 探究四：【唯物史观、史料实证】1861年改革的背景是什么？农奴制的存在对俄国发展产生了哪些影响？ “克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。” ——恩格斯 【唯物史观】19世纪上半叶，俄国资本主义经济（生产力）已有发展，但落后的农奴制（生产关系）严重束缚了自由劳动力和市场，导致俄国在克里木战争中惨败。 探究五 【历史解释&史料实证】亚历山大二世改革的影响？ 【家国情怀】分析“赎买土地”对农民的掠夺，认识到改革不是请客吃饭，往往伴随着曲折和代价。培养学生面对困难时的理性思维和坚韧意志。 【唯物史观】彼得一世改革强化了农奴制，而亚历山大二世改革虽然废除了农奴制，但本质上仍是维护地主阶级利益的“自上而下”的改革，说明统治阶级的改革往往具有妥协性和不彻底性。 探究六：【小组讨论】比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同? 彼得一世改革 1861年废除农奴制改革 背景 目的 内容 性质 影响 相同 启示 【设计意图】通过纵向比较两次改革，帮助学生理解俄国历史发展的连续性与阶段性。 【课后检测】 1．（2025·四川攀枝花·中考真题）“彼得一世是率领俄国人打破孤立封闭，走向世界、参与竞争的第一人。他鼓励兴办手工工场，发展工商业，学习西方礼节与生活方式。”材料说明彼得一世改革（   ） A．开启了俄国近代化进程 B．阻碍了俄国社会的发展 C．使农奴获得了人身自由 D．极力维护贵族种种特权 2．彼得一世鼓励私人开办企业，规定凡是开办工场的场主有权向贵族购买农奴充当劳动力。很快俄国拥有了85个五金企业和军工企业，以及各种各样的轻工业工场。彼得一世这一规定的目的是（   ） A．学习西方文化 B．追求民族独立 C．确立资本主义 D．实现富国强兵 3．（2023·山东潍坊·中考真题）如图所示措施的主要目的是（    ）        彼得一世颁布胡须税牌      彼得一世剪大臣的胡子 A．加快学习西方进程 B．增加俄国财政收入 C．改变俄国臣民仪表 D．脱离亚洲融入欧洲 4．（2026·江苏扬州·中考真题）1861年改革后，俄国农民中流传着这样的说法：宣言是“伪造的文件”，地主把“真正的解放”藏起来了。由此可知当时俄国（   ） A．农民无偿获得了土地 B．农奴制残余仍然存在 C．掀起了民族独立运动 D．推翻了沙皇专制统治 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第2课 俄国的改革【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】理解农奴制与俄国社会发展的关系，认识改革是生产力发展与社会矛盾激化的必然结果。 ②【时空观念】梳理俄国从基辅罗斯到统一国家、从彼得一世改革到1861年改革的历史脉络，能在地图上定位俄国扩张方向与圣彼得堡位置。 ③【史料实证】通过教材图片、材料研读和相关史事，分析彼得一世改革与1861年改革的背景、内容和影响。 ④【历史解释】比较彼得一世改革与亚历山大二世改革的异同，评价两次改革在俄国历史发展中的作用。 ⑤【家国情怀】认识改革是推动社会进步的重要力量，理解改革的复杂性与局限性。 【教学重难点】 教学重点：彼得一世改革的主要内容；1861年农奴制改革的原因、内容和影响。 教学难点：理解1861年改革的双重性质（进步性与局限性）；初步认识资本主义世界体系的形成。 【课前预习】 一、俄国的农奴制 1.背景：17世纪末，俄国在经济、军事、文化等方面远远落后于西欧国家。 2.目的：改变落后面貌，实现富国强兵。 3.内容：政治上，建立中央集权行政体制，加强沙皇专制权力；军事上，创建新式常备军，实行义务兵役制；经济上，鼓励兴办手工工场；文化教育上，派遣留学生，创办科学院，提倡学习西方生活方式。 4.影响：俄国经济、军事实力增强，成为欧洲军事强国，开启近代化进程；但强化了农奴制，为后来社会发展埋下隐患。 二、亚历山大二世废除农奴制 1.背景：19世纪中期，俄国资本主义有所发展，但农奴制严重阻碍资本主义发展；克里米亚战争失败进一步暴露俄国落后。 2.时间：1861年。 3.颁布者：亚历山大二世。 4.目的：根本目的：摆脱政治危机，维护地主利益，巩固沙皇统治；直接目的：缓和阶级矛盾，防止农民自下而上革命。 5.内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴获得解放时可得到一份土地，但必须出钱赎买，赎金高于当时地价。 6.性质：自上而下的资产阶级性质改革。 7.影响：积极方面，废除农奴制推动俄国走上资本主义道路；局限方面，保留大量封建残余，农民付出沉重代价。 【课中探究】 探究一：【时空观念】俄国早期历史发展脉络是怎样的？ 时间 事件 9世纪晚期 13世纪上半叶 反抗蒙古统治过程中 16世纪初 伊凡四世时期 1649年 【答案提示】 时间 事件 9世纪晚期 东斯拉夫人建立基辅罗斯等早期国家 13世纪上半叶 被蒙古征服 反抗蒙古统治过程中 莫斯科公国崛起，逐步兼并其他公国 16世纪初 建立统一的俄罗斯国家 伊凡四世时期 采用"沙皇"称号，强化专制统治 1649年 颁布法典，确立农奴制 探究二：【史料实证、历史解释】彼得一世改革改革的概况？ 1.目的： 2.方式： 3.时间： 4.内容： 改革内容 政治 军事 经济 文化教育 5.性质： 【答案提示】 1.目的：改变俄国的落后面貌，富国强兵，巩固沙皇封建专制统治 2.方式：向西方学习 3.时间：十八世纪初 4.内容： 改革内容 政治 建立中央集权行政体制，加强沙皇专制权力 军事 创建新式常备军，按功劳和才能提拔人才 经济 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 文化教育 派遣留学生，创办报纸，兴办新式学校，创立科学院 5.性质：一场自上而下的封建性质的改革运动 探究三：【历史解释、史料实证】彼得一世改革的影响？ 材料一:1725年俄国军事、经济发展数据 常备军 舰只 水手 近代工场 生铁产量 20余万 (训练有素) 895艘 (以前无) 28000人 (以前无) 240多个 (规模较大) 160万普特 (世界前列) 材料二:到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场。工场的劳动力仍然以农奴为主。 新城--圣彼得堡 【答案提示】 影响：使俄国的经济和军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，开启了俄国的近代化进程。 局限性：改革并未触动农奴制，后来成为俄国社会发展的障碍。 【家国情怀】俄国通过改革从内陆国走向海洋，从落后农业国转向工业国，这种与时俱进、革故鼎新的精神值得学习。 探究四：【唯物史观、史料实证】1861年改革的背景是什么？农奴制的存在对俄国发展产生了哪些影响？ “克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。” ——恩格斯 【答案提示】 1.背景： 1）内部原因：19世纪上半叶，俄国粮食出口激增，手工工场大量出现，资本主义经济有所发展；根本矛盾：农奴制导致自由劳动力缺乏，严重阻碍资本主义进一步发展。 2）外部原因：1853—1856年克里木战争失败，暴露了农奴制下俄国军事和经济的落后。引发国内政治危机。 2.农奴制的影响：农奴制使农民失去人身自由，缺乏生产积极性；自由劳动力不足阻碍工商业发展；军事落后导致对外战争失败；社会矛盾激化引发政治危机。 【唯物史观】19世纪上半叶，俄国资本主义经济（生产力）已有发展，但落后的农奴制（生产关系）严重束缚了自由劳动力和市场，导致俄国在克里木战争中惨败。 探究五 【历史解释&史料实证】亚历山大二世改革的影响？ 【答案提示】 评价维度 具体表现 进步性 ①是俄国历史发展的重要转折点；②废除了农奴制，推动俄国走上发展资本主义的道路；③城市、工厂、铁路迅速发展 局限性 ①没有触动沙皇专制制度；②农奴制残余依然存在；③赎买政策是对农奴的掠夺，农民"被剥夺得一无所有" 【家国情怀】分析“赎买土地”对农民的掠夺，认识到改革不是请客吃饭，往往伴随着曲折和代价。培养学生面对困难时的理性思维和坚韧意志。 【唯物史观】彼得一世改革强化了农奴制，而亚历山大二世改革虽然废除了农奴制，但本质上仍是维护地主阶级利益的“自上而下”的改革，说明统治阶级的改革往往具有妥协性和不彻底性。 探究六：【小组讨论】比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同? 彼得一世改革 1861年废除农奴制改革 背景 目的 内容 性质 影响 相同 启示 【答案提示】【小组讨论】比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同? 彼得一世改革 1861年废除农奴制改革 背景 农奴制使俄国工商业发展缓慢 农奴制严重阻碍俄国资本主义的发展 目的 改变俄国落后局面，富国强兵 挽救统治危机，维护沙皇专制统治 内容 推行一系列措施并对外扩张 农奴获得自由、高价赎买土地 性质 自上而下的封建改革 自上而下的资产阶级性质的改革 影响 使俄国经济和军事实力大为增强，但没有触动农奴制。 使俄国走上资本主义的道路，但农奴制残余存在。 相同 ①都是沙皇自上而下的改革；②都从不同方面推动了俄国社会的进步 启示 ①推动社会进步和发展；②改革要顺应历史发展潮流，立足国情才能推动社会的进步；③改革者要具备非凡的勇气和毅力，也要讲求方式方法；④改革要从本国国情出发，实事求是； 【设计意图】通过纵向比较两次改革，帮助学生理解俄国历史发展的连续性与阶段性。 【课后检测】 1．（2025·四川攀枝花·中考真题）“彼得一世是率领俄国人打破孤立封闭，走向世界、参与竞争的第一人。他鼓励兴办手工工场，发展工商业，学习西方礼节与生活方式。”材料说明彼得一世改革（   ） A．开启了俄国近代化进程 B．阻碍了俄国社会的发展 C．使农奴获得了人身自由 D．极力维护贵族种种特权 【答案】A 【解析】A.彼得一世率领俄国人打破孤立封闭，走向世界，鼓励兴办手工工场，发展工商业，学习西方，这些举措都是俄国向近代化迈进的表现，正确。 B.“阻碍了俄国社会的发展”与题干中兴办手工工场，发展工商业的表述矛盾，错误。 C.“使农奴获得了人身自由”是1861年农奴制改革的内容，错误。 D.材料内容没有涉及维护贵族特权的相关表述，无法从题干中得出该结论，错误。 2．彼得一世鼓励私人开办企业，规定凡是开办工场的场主有权向贵族购买农奴充当劳动力。很快俄国拥有了85个五金企业和军工企业，以及各种各样的轻工业工场。彼得一世这一规定的目的是（   ） A．学习西方文化 B．追求民族独立 C．确立资本主义 D．实现富国强兵 【答案】D 【解析】A.学习西方文化是彼得一世改革的背景和手段，但材料涉及的是鼓励私人开办企业、购买农奴充当劳动力，属于经济措施，目的是增强国力，错误。 B.追求民族独立与彼得一世改革无关，俄国当时已是独立国家，错误。 C.彼得一世改革鼓励私人开办企业，但并未确立资本主义制度，俄国仍实行封建农奴制，错误。 D.材料中彼得一世鼓励私人开办企业、允许购买农奴充当劳动力，推动了俄国五金企业、军工企业和轻工业工场的发展，其目的是通过发展工业实现富国强兵，正确。 3．（2023·山东潍坊·中考真题）如图所示措施的主要目的是（    ）        彼得一世颁布胡须税牌      彼得一世剪大臣的胡子 A．加快学习西方进程 B．增加俄国财政收入 C．改变俄国臣民仪表 D．脱离亚洲融入欧洲 【答案】A 【解析】据题干“彼得一世颁布胡须税牌”“ 彼得一世剪大臣的胡子”结合所学可知，图示场景表明了彼得大帝决心向西方学习。彼得一世在位期间，顺应历史潮流，向西方学习，进行改革，开启了俄国近代化的进程，A项正确；彼得大帝的目的是加速改革进程，而不是增加俄国财政收入，排除B项；改变俄国臣民仪表过于片面，排除C项；图示信息并不能说明脱俄国离亚洲融入欧洲，排除D项。故选A项。 4．（2026·江苏扬州·中考真题）1861年改革后，俄国农民中流传着这样的说法：宣言是“伪造的文件”，地主把“真正的解放”藏起来了。由此可知当时俄国（   ） A．农民无偿获得了土地 B．农奴制残余仍然存在 C．掀起了民族独立运动 D．推翻了沙皇专制统治 【答案】B 【解析】A.1861年改革中农奴获得土地必须缴纳高额赎金，并非无偿获得土地，错误。 B.1861年改革保留了大量农奴制残余，改革本质上是对农奴的掠夺，因此出现材料所述俄国农民未感受到真正解放的现象，正确。 C.俄国当时是独立国家，1861年改革后也未掀起民族独立运动，不符合史实，错误。 D.俄国推翻沙皇专制是1917年二月革命的结果，1861年改革保留了沙皇专制统治，错误。 【答案提示】ADAB 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $