第4课 日本明治维新（任务型分层作业）历史新教材统编版五四学制世界历史第二册

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新 【分层作业】 【基础巩固】 1．（26-27七年级上·辽宁铁岭·阶段检测）中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。646年，日本进行了具有划时代意义的“变革”，效仿了中国的典章制度，给日本带来巨大的“变化”。材料中的“变革”和“变化”是指（   ） A．日本统一  实行部民制 B．大化改新  进入封建社会 C．幕府统治  发展庄园经济 D．明治维新  进入资本主义社会 2．（25-26九年级上·河北邢台·期末）日本料理方面的历史学家已经注意到，对于构建日本国际身份而言，“适应西式餐饮已经成为改革的一条必经之路”。由此可见，日本“适应西式餐饮”是为了（   ） A．实现富国强兵 B．提升国际地位 C．淘汰日本料理 D．践行军国主义 3．（25-26八年级下·山东烟台·期末）1871年日本文部省成立，第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造；同时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，海军则是仿效英国。这些举措的实施使日本（   ） A．建立了中央集权制度 B．进入了幕府统治时期 C．跻身为资本主义强国 D．保留了大量封建残余 4．（2026·河北衡水·一模）“6世纪起，中国文明大规模传入日本······那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大”“日本通过模仿中国而从一个落后的部落地区一跃成为文明世界的一个名副其实的成员。”能佐证上述观点的史实是（   ） A．修建金字塔 B．大化改新 C．佛教的创立 D．明治维新 5．（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）图说历史是历史学习的一种方式。下列一组图片反映的学习主题是（   ） A．西欧经济和社会变化 B．资本主义制度初步确立 C．资本主义制度的扩展 D．社会主义运动蓬勃发展 6．（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）以下讨论内容呈现出的明治维新的改革措施是（   ） 在明治政府支持下，三菱邮船会社在横滨到上海的航线大幅降价，并获得政府81万美元的低息贷款。如此竞争迫使美国的太平洋邮船公司、大英轮船公司退出该航线。 A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改革 D．文明开化 7．（25-26九年级下·四川南充·期中）1853年，美国“黑船”叩开了日本国门，横滨出现了融合东西方元素的博物馆、音乐厅、艺术展等；国际餐厅里既有传统的日式拉面，也提供汉堡、咖喱饭和海鲜。横滨的变化表明日本（   ） A．进行地税改革 B．军国主义色彩浓厚 C．加强中央集权 D．提倡“文明开化” 8．（2026·广东·中考真题）19世纪60年代末到80年代，日本政府铺设电报线路，成立邮政机构；设立中央银行，发行纸币，统一全国货币；鼓励私人投资者用合股方式开设公司。这些措施意在（   ） A．建立新式军队 B．推动废藩置县 C．维护幕府统治 D．加快殖产兴业 9．（2026·江苏扬州·模拟预测）明治初年，日本社会出现了“欧美文明冲击着休眠状态中的风俗”“学制发布，火车飞驰，“‘旧弊’成了最使人难堪的骂人话”等现象。这些现象表明，当时日本（   ） A．固守传统拒绝西方影响 B．社会保守观念彻底消失 C．全面推行文明开化政策 D．地税改革成效迅速显现 10．（2026·山西长治·三模）对比同类事件是学习历史的基本技能之一。对比下面对中国洋务运动和日本明治维新的描述，从中可反映出二者的相同之处是（   ） “中体西用”是洋务派的思想纲领，即“中学为体，西学为用”。其实质在于以西方的先进技术来巩固中国的封建专制体制。 ——王立新《洋务运动》 日本的明治维新运动采用了“和魂洋材”，即“东洋道德、西洋艺术（指科学技术）”的基本方针，实现救国救民的目的。 ——姜涛、卞修跃《中国近代通史》 A．都因列强侵略而被动改革 B．都主张学习西方先进技术 C．都以兴办军事工业为开端 D．都启动了全民工业化运动 【能力提升】 11．（2026·山东枣庄·三模）同处近代变局，中日两国开启了不同的近代化探索，其命运也因此迥异。阅读下列材料，回答问题。 材料一  我们认为，如果以实践及其效果作为评价标准的话，那么对洋务运动就应当基本肯定。……洋务运动的主要内容，是在①“______”和②“______”的口号下采用西方资本主义的生产技术。其目的不是要触动封建的生产关系，而是要维护这种关系及其上层建筑——封建政权。尽管如此，但重要的是洋务运动为中国社会提供了前所未有的新事物，即使用机器生产的近代企业。……洋务运动倡导者的本意，是想维护封建统治，而事实却走向了他们预期的反面，这是他们始料所不及的。 ——摘编自戚其章《评价洋务运动必须以社会实践为标准》 (1) 请将材料一中的空格补充完整；结合史料中划线部分中的关键词“新事物”“预期的反面”分别谈谈洋务运动的进步意义。 材料二  明治维新大事年表（部分） 日期 事件 1868年 ①明治天皇颁布诏书，明治维新开始。 1871年 ②实行废藩置县的改革。 ③成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制。 1872年 ④颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度。 1873年 ⑤颁布第一个征兵令，仿照欧美国家建立常备军。 1880年 ⑥颁布处理官营企业的条例，将大部分官营企业廉价转让给新型资本家。 1889年 ⑦颁布大日本帝国宪法。建立了亚洲第一个立宪国家。 ——据高中历史选修教材《历史上重大改革回眸》整理 (2) 根据材料二，指出明治维新中哪些措施促进日本的社会经济形态发生根本性变化，有利于发展资本主义。（列出序号即可） (3) 据以上两则材料并结合所学，概述中国洋务运动与日本明治维新在近代化探索层面的本质区别。 12．（25-26九年级上·云南红河·阶段检测）阅读材料，完成下列要求。 资本主义制度的初步确立与扩展小史 17-18世纪，随着资本主义经济的发展，英、法、美三国先后掀起反对封建专制或殖民统治的革命浪潮，开启资本主义制度初步确立的进程。英国通过资产阶级革命推翻了封建君主专制统治，1689年《权利法案》颁布后逐步确立君主立宪制；美国通过独立战争摆脱了英国殖民统治，1776年《独立宣言》宣告国家独立，1787年宪法构建起三权分立的联邦共和制；法国大革命摧毁封建等级制度，《人权宣言》宣扬自由平等原则，确立了资产阶级的统治秩序。 19世纪中后期，工业革命的推进加速了资本主义制度在全球的扩展。俄国农奴制严重制约经济发展，1861年亚历山大二世颁布法令废除农奴制，为资本主义发展提供了自由劳动力；美国南北方在奴隶制存废问题上矛盾激化，1861年南北战争爆发，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制，取得了战争胜利，维护了国家统一；日本面临幕府统治危机与民族危机，1868年明治政府开始推行“废藩置县”“殖产兴业”等改革，全面学习西方，使日本开始跻身资本主义强国之列。 从初步确立到全球扩展，资本主义制度经历了从局部到整体的发展历程。这一进程既为各国资本主义经济发展扫清了障碍，推动了世界近代化进程。各国也因历史传统与现实国情的差异，呈现出不同的发展路径，同时存在各自的历史局限性。 ——摘编自统编教材《世界历史》九年级上下册、刘宗绪主编《世界近代史》等 (1) 根据材料，分别指出英国、美国在资本主义制度初步确立阶段确立的政治体制。结合所学，概括法国大革命的历史影响。 (2) 根据材料，分别指出俄国、美国在资本主义制度扩展阶段，促进本国资本主义发展的核心措施。结合所学，指出日本明治维新的局限性。 (3)史学界认为“历史发展具有统一性与多样性”，请从“统一性”和“多样性”中选择一个角度，谈谈你对资本主义制度发展历程的理解。 【拓展延伸】 13．（25-26七年级下·河北邢台·期末）某班同学围绕“中外历史上的重要改革”开展项目化学习，请你参与完成。 任务一  【收集资料——探改革之触因】 材料一  公元前356年开始，商鞅在秦国推行变法令。法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。 ——整理自统编教材 材料二  1861年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以自由选择职业；农奴在获得解放时，可得到一块份地，但必须出钱赎买。 ——整理自统编教材 材料三  1868年，日本开始实施明治维新。政治上，废藩置县，加强中央集权；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，发展近代工业；军事上，实行征兵制，建立近代化军队；社会生活上，提倡“文明开化”，学习西方的生活方式。 ——整理自统编教材 任务二  【分析比较——观改革之影响】 (1) 根据材料一，归纳商鞅变法的核心措施。 (2) 根据材料二、三，指出俄国1861年改革和日本明治维新的共同点。（至少两点） (3)综合上述材料及所学知识，自拟一个观点，并结合材料及所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新【分层作业】 【基础巩固】 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C B C B D D C B 1．B 【解析】A. 日本统一后实行部民制，这是大化改新之前奴隶社会的生产制度，不是 646 年这次变革带来的变化，错误。 B.646 年孝德天皇颁布诏书推行大化改新，参照中国唐朝典章制度改革政治、经济；政治上建立中央集权制，经济上废除部民制、实行班田收授法。这场改革促使日本从奴隶社会逐步过渡到封建社会，和题干时间、内容完全吻合，正确。 C. 日本大化改新确立中央集权，后期土地私有不断发展，庄园兴起，之后才形成幕府统治，晚于 646 年的变革，错误。 D. 明治维新是 1868 年的近代改革，学习西方，让日本走上资本主义道路，和 646 年、学习中国制度的条件不符，错误。 2．B 【解析】A.富国强兵是明治维新的总体目标，题干材料聚焦构建国际身份，没有涉及军事与经济强国建设，错误。 B.题干提到适应西式餐饮是为构建日本国际身份，学习西方饮食文化，便于融入西方世界，以此提升本国国际地位，正确。 C.明治维新学习西方饮食，只是引入西式餐饮，并没有淘汰传统日本料理，表述不符合史实，错误。 D.军国主义侧重对外扩张与军事独裁，材料内容和军事扩张没有关联，错误。 3．C 【解析】A.建立中央集权制度，主要依靠废藩置县这一改革措施，题干派遣留学生、学习西方军事不属于该项举措，错误。 B.幕府统治在明治维新前已经被推翻，时间逻辑有误，错误。 C.派遣留学生学习西方教育，仿照德、英建立近代军队，这些学习西方的改革，推动日本走上资本主义道路，逐步跻身为资本主义强国，正确。 D.材料只体现日本学习西方，没有体现保留封建残余的相关信息，错误。 4．B 【解析】A.金字塔是古埃及法老的陵墓，是尼罗河流域文明的象征，错误。 B.“日本通过模仿中国而从一个落后的部落地区一跃成为文明世界的一个名副其实的成员”，日本从646年开始的大化改新，仿效唐朝制度，建立中央集权的天皇制国家，使日本由奴隶社会过渡到封建社会，正确。 C.佛教于公元前6世纪创立于古印度，后经中国传入日本，不符合题意，错误。 D.1868年开始的明治维新是日本学习欧美西方资本主义制度与技术的改革，而非模仿中国，错误。 5．C 【解析】A.西欧经济和社会变化是中世纪晚期西欧的发展特征，错误。 B.资本主义制度初步确立对应17-18世纪英、美、法早期资产阶级革命，错误。 C.题干三幅图片分别对应俄国1861年农奴制改革、美国南北战争、日本明治维新：19世纪中期，俄国通过农奴制改革走上资本主义道路，美国通过南北战争巩固了资本主义制度，日本通过明治维新走上资本主义发展道路，三者共同体现了资本主义制度在世界范围的扩展，正确。 D.三个事件都是资产阶级性质的革命或改革，和社会主义运动无关，错误。 6．B 【解析】A.废藩置县属于明治维新政治层面改革，作用是废除地方藩国、加强中央集权，材料没有涉及地方行政制度调整，错误。 B.题干反映明治政府扶持三菱邮船会社，通过资金援助助力本国企业参与市场竞争，发展近代工商业，这正是殖产兴业政策的典型体现，正确。 C.地税改革针对农村土地与税收制度，材料围绕航运企业竞争展开，和土地赋税无关，错误。 D.文明开化侧重学习西方教育、思想文化与社会习俗，材料内容不涉及文化教育领域变革，错误。 7．D 【解析】A.地税改革属于明治维新经济领域举措，题干展现的是日本社会生活、文化餐饮的中西融合现象，与赋税制度变革无关，错误。 B.军国主义色彩浓厚侧重对外扩张、军事发展，材料只体现社会生活层面的东西方交融，没有涉及军事扩张内容，错误。 C.加强中央集权是明治维新的政治改革，核心措施是废藩置县，与社会生活文化交融的现象无关，错误。 D.“文明开化”是明治维新的社会文化政策，倡导学习西方生活、文化，材料中东西方元素交融的社会风貌正是该政策带来的变化，正确。 8．D 【解析】A.建立新式军队是明治维新军事领域的改革内容，与题干经济措施不符，错误。 B.废藩置县是政治领域加强中央集权的措施，和题干中殖产兴业的措施无关，错误。 C.明治维新推翻了幕府统治，且这些措施是明治新政府推行的，目的不是维护幕府统治，错误。 D.题干描述的是19世纪60年代末到80年代，政府发展通讯、整顿金融、鼓励私人创办企业的经济类措施，这些措施符合明治维新“殖产兴业”发展近代资本主义经济的要求，正确。 9．C 【解析】A.题干中“欧美文明冲击着休眠状态中的风俗”“学制发布，火车飞驰”等体现日本在积极受西方影响，并非固守传统拒绝西方，错误。 B.“彻底消失”表述绝对化，明治维新虽推动社会变革，但保守观念不可能完全消除，题干仅表明“旧弊”受排斥，不能说明彻底消失，错误。 C.“文明开化”是明治维新的重要内容，包括学习西方的教育、科技、生活方式等。题干中的“学制发布”“火车飞驰”以及对“旧弊”的排斥，均是文明开化政策推行的具体表现，正确。 D.题干描述的是思想文化和社会生活领域的变化（风俗、学制、交通、社会观念），属于文明开化的范畴，并未涉及地税改革这一经济领域的措施，错误。 10．B 【解析】A.材料文字未提及两国改革是因列强侵略被动开展，无法从题干材料得出该结论，错误。 B.洋务运动主张学习西方先进技术巩固封建体制，明治维新“和魂洋才”主张学习西洋科学技术，二者都倡导学习西方先进技术，符合材料内容，正确。 C.题干只介绍二者学习西方技术的指导思想，没有涉及兴办军事工业作为开端的相关内容，无材料依据，错误。 D.材料没有全民工业化相关表述，且洋务运动仅局限于官办企业，并未启动全民工业化，错误。 【能力提升】 11．(1)填空：①“自强”②“求富”； 意义：“新事物”：洋务运动引进西方机器生产，创办近代军事工业、民用工业和交通运输业，是中国近代化的开端；引进了西方先进的科学技术，创办新式学堂、派遣留学生，培养了一批掌握近代科技的人才，为后续的社会变革奠定了人才基础；西学的传入冲击了传统的“天朝上国”观念，开启了近代中国向西方学习的先河。 “预期的反面”：洋务运动客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到一定抵制作用，冲击了封建统治的经济基础，为后来的变法和革命提供了条件。 (2)措施：④⑥ (3)本质区别：洋务运动仅学习西方的器物技术，未触动封建专制制度；明治维新全面学习西方，涉及到政治、军事、经济、文化等多个层面，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 【解析】（1）填空：洋务运动前期以“自强”为口号创办军事工业，后期以“求富”为口号创办民用工业，故①②分别为“自强”“求富”； 意义：“新事物”：从生产方式革新、技术与人才培养、思想启蒙等角度分析即可。 “预期的反面”：从经济结构变化、抵制外国资本入侵、动摇封建统治基础等角度分析即可。 （2）措施：④“颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度”：直接引入资本主义经济制度，推动日本经济向资本主义形态转变；⑥“颁布处理官营企业的条例，将大部分官营企业廉价转让给新型资本家”：鼓励私人资本主义发展，促进了资本主义生产关系的确立。 （3）本质区别： “洋务运动……目的不是要触动封建的生产关系，而是要维护这种关系及其上层建筑——封建政权”→洋务运动仅学习西方的器物技术，未触动封建专制制度；“颁布大日本帝国宪法。建立了亚洲第一个立宪国家”“颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度”“颁布第一个征兵令，仿照欧美国家建立常备军”“成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制”→明治维新全面学习西方，涉及到政治、军事、经济、文化等多个层面，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 12．(1)政治体制：英国确立君主立宪制；美国确立联邦共和制。 历史影响：摧毁了法国的君主专制统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 (2)核心措施：俄国废除农奴制；美国废除黑人奴隶制。 局限性：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚；日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 (3)示例一  统一性：资本主义制度的发展始终围绕扫除发展障碍、确立资产阶级统治、促进资本主义经济发展的核心，顺应了世界近代化的历史潮流。 示例二  多样性：资本主义制度的发展路径具有鲜明的多样性。初步确立阶段，英、美、法通过革命（或民族独立战争）实现变革；扩展阶段，俄国、日本通过自上而下的改革完成转型，美国通过内战巩固制度。各国根据自身历史传统与现实国情选择发展道路，体现了资本主义制度发展路径的多样性。 【解析】（1）政治体制：材料“英国……逐步确立君主立宪制；美国……构建起三权分立的联邦共和制”提炼出英国君主立宪制、美国联邦共和制。 历史影响：材料“法国大革命摧毁封建等级制度，《人权宣言》宣扬自由平等原则，确立了资产阶级的统治秩序”提炼出法国大革命摧毁法国君主专制统治，传播资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 （2）核心措施：材料“1861年亚历山大二世颁布法令废除农奴制”提炼俄国废除农奴制；材料“林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制”提炼美国废除黑人奴隶制。 局限性：立足于改革遗留的弊端，从残余旧制度、军国主义、对外扩张等方面梳理。 （3）统一性：立足于各国变革共同目标，围绕扫清资本主义障碍、发展资本主义、顺应近代化潮流论述； 多样性：立足于各国变革方式差异，结合革命、内战、改革不同转型路径，立足国情不同阐释道路多样。 【拓展延伸】 13．(1)核心措施：经济上，奖励耕战；军事上：奖励军功，按军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权；政治上，建立县制，加强中央集权。 (2)共同点：都是自上而下的资产阶级性质的改革；都促进了本国资本主义的发展；都改变了本国的社会性质（俄国走上资本主义道路，日本走上发展资本主义道路）。（答出任意两点即可） (3)论述 示例一： 观点：改革是推动社会进步的重要动力。 论述：商鞅变法使秦国经济得到发展，军队战斗力增强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后统一全国奠定了基础。俄国1861年改革和日本明治维新，都使得本国走上了发展资本主义的道路，成为了当时的世界强国。由此可见，顺应历史潮流的改革，能够极大地推动社会的进步与发展。 示例二： 观点：改革应根据国情选择适合自身发展的道路。 论述：商鞅变法立足于秦国贫穷落后的国情，采取奖励耕战、严刑峻法等强力措施，迅速增强了国力。日本的明治维新则是在面临西方列强侵略、民族危机严重的情况下，全面学习西方，自上而下地实现了富国强兵。俄国1861年改革通过废除农奴制，为资本主义发展扫清了障碍。这些都说明，成功的改革必须立足国情，灵活应对。 【解析】（1）核心措施：“奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权” →提炼为经济上，奖励耕战； “军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权” →提炼为军事上奖励军功，按军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权；“建立县制，由国君直接派官吏治理”→提炼为政治上，建立县制，加强中央集权。 （2）共同点：材料二为1861年俄国农奴制改革，材料三为日本明治维新，从性质上看，二者都是自上而下的资产阶级性质的改革；从结果和影响看，二者都促进了本国资本主义的发展；都改变了本国的社会性质（俄国走上资本主义道路，日本走上发展资本主义道路）。 （3）本题为开放性试题，可根据三则材料围绕改革的性质或者影响拟定命题，如：改革是推动社会进步的重要动力。结合三则材料分析商鞅变法对秦国的进步意义、俄国1861年改革和日本明治维新对两国的社会进步意义展开论述即可，也可以根据三则材料所体现的背景、意义角度分析得出命题：改革应根据国情选择适合自身发展的道路。然后结合所学围绕命题从商鞅变法、俄国农奴制改革和日本明治维新的背景、内容和影响进行分析论述即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新 【分层作业】 【基础巩固】 1．（26-27七年级上·辽宁铁岭·阶段检测）中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。646年，日本进行了具有划时代意义的“变革”，效仿了中国的典章制度，给日本带来巨大的“变化”。材料中的“变革”和“变化”是指（   ） A．日本统一  实行部民制 B．大化改新  进入封建社会 C．幕府统治  发展庄园经济 D．明治维新  进入资本主义社会 【答案】B 【解析】A. 日本统一后实行部民制，这是大化改新之前奴隶社会的生产制度，不是 646 年这次变革带来的变化，错误。 B.646 年孝德天皇颁布诏书推行大化改新，参照中国唐朝典章制度改革政治、经济；政治上建立中央集权制，经济上废除部民制、实行班田收授法。这场改革促使日本从奴隶社会逐步过渡到封建社会，和题干时间、内容完全吻合，正确。 C. 日本大化改新确立中央集权，后期土地私有不断发展，庄园兴起，之后才形成幕府统治，晚于 646 年的变革，错误。 D. 明治维新是 1868 年的近代改革，学习西方，让日本走上资本主义道路，和 646 年、学习中国制度的条件不符，错误。 2．（25-26九年级上·河北邢台·期末）日本料理方面的历史学家已经注意到，对于构建日本国际身份而言，“适应西式餐饮已经成为改革的一条必经之路”。由此可见，日本“适应西式餐饮”是为了（   ） A．实现富国强兵 B．提升国际地位 C．淘汰日本料理 D．践行军国主义 【答案】B 【解析】A.富国强兵是明治维新的总体目标，题干材料聚焦构建国际身份，没有涉及军事与经济强国建设，错误。 B.题干提到适应西式餐饮是为构建日本国际身份，学习西方饮食文化，便于融入西方世界，以此提升本国国际地位，正确。 C.明治维新学习西方饮食，只是引入西式餐饮，并没有淘汰传统日本料理，表述不符合史实，错误。 D.军国主义侧重对外扩张与军事独裁，材料内容和军事扩张没有关联，错误。 3．（25-26八年级下·山东烟台·期末）1871年日本文部省成立，第一批预算费用就包括派遣250名留学生出国深造；同时期，日本仿效德国模式训练陆军军官，海军则是仿效英国。这些举措的实施使日本（   ） A．建立了中央集权制度 B．进入了幕府统治时期 C．跻身为资本主义强国 D．保留了大量封建残余 【答案】C 【解析】A.建立中央集权制度，主要依靠废藩置县这一改革措施，题干派遣留学生、学习西方军事不属于该项举措，错误。 B.幕府统治在明治维新前已经被推翻，时间逻辑有误，错误。 C.派遣留学生学习西方教育，仿照德、英建立近代军队，这些学习西方的改革，推动日本走上资本主义道路，逐步跻身为资本主义强国，正确。 D.材料只体现日本学习西方，没有体现保留封建残余的相关信息，错误。 4．（2026·河北衡水·一模）“6世纪起，中国文明大规模传入日本······那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大”“日本通过模仿中国而从一个落后的部落地区一跃成为文明世界的一个名副其实的成员。”能佐证上述观点的史实是（   ） A．修建金字塔 B．大化改新 C．佛教的创立 D．明治维新 【答案】B 【解析】A.金字塔是古埃及法老的陵墓，是尼罗河流域文明的象征，错误。 B.“日本通过模仿中国而从一个落后的部落地区一跃成为文明世界的一个名副其实的成员”，日本从646年开始的大化改新，仿效唐朝制度，建立中央集权的天皇制国家，使日本由奴隶社会过渡到封建社会，正确。 C.佛教于公元前6世纪创立于古印度，后经中国传入日本，不符合题意，错误。 D.1868年开始的明治维新是日本学习欧美西方资本主义制度与技术的改革，而非模仿中国，错误。 5．（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）图说历史是历史学习的一种方式。下列一组图片反映的学习主题是（   ） A．西欧经济和社会变化 B．资本主义制度初步确立 C．资本主义制度的扩展 D．社会主义运动蓬勃发展 【答案】C 【解析】A.西欧经济和社会变化是中世纪晚期西欧的发展特征，错误。 B.资本主义制度初步确立对应17-18世纪英、美、法早期资产阶级革命，错误。 C.题干三幅图片分别对应俄国1861年农奴制改革、美国南北战争、日本明治维新：19世纪中期，俄国通过农奴制改革走上资本主义道路，美国通过南北战争巩固了资本主义制度，日本通过明治维新走上资本主义发展道路，三者共同体现了资本主义制度在世界范围的扩展，正确。 D.三个事件都是资产阶级性质的革命或改革，和社会主义运动无关，错误。 6．（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）以下讨论内容呈现出的明治维新的改革措施是（   ） 在明治政府支持下，三菱邮船会社在横滨到上海的航线大幅降价，并获得政府81万美元的低息贷款。如此竞争迫使美国的太平洋邮船公司、大英轮船公司退出该航线。 A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改革 D．文明开化 【答案】B 【解析】A.废藩置县属于明治维新政治层面改革，作用是废除地方藩国、加强中央集权，材料没有涉及地方行政制度调整，错误。 B.题干反映明治政府扶持三菱邮船会社，通过资金援助助力本国企业参与市场竞争，发展近代工商业，这正是殖产兴业政策的典型体现，正确。 C.地税改革针对农村土地与税收制度，材料围绕航运企业竞争展开，和土地赋税无关，错误。 D.文明开化侧重学习西方教育、思想文化与社会习俗，材料内容不涉及文化教育领域变革，错误。 7．（25-26九年级下·四川南充·期中）1853年，美国“黑船”叩开了日本国门，横滨出现了融合东西方元素的博物馆、音乐厅、艺术展等；国际餐厅里既有传统的日式拉面，也提供汉堡、咖喱饭和海鲜。横滨的变化表明日本（   ） A．进行地税改革 B．军国主义色彩浓厚 C．加强中央集权 D．提倡“文明开化” 【答案】D 【解析】A.地税改革属于明治维新经济领域举措，题干展现的是日本社会生活、文化餐饮的中西融合现象，与赋税制度变革无关，错误。 B.军国主义色彩浓厚侧重对外扩张、军事发展，材料只体现社会生活层面的东西方交融，没有涉及军事扩张内容，错误。 C.加强中央集权是明治维新的政治改革，核心措施是废藩置县，与社会生活文化交融的现象无关，错误。 D.“文明开化”是明治维新的社会文化政策，倡导学习西方生活、文化，材料中东西方元素交融的社会风貌正是该政策带来的变化，正确。 8．（2026·广东·中考真题）19世纪60年代末到80年代，日本政府铺设电报线路，成立邮政机构；设立中央银行，发行纸币，统一全国货币；鼓励私人投资者用合股方式开设公司。这些措施意在（   ） A．建立新式军队 B．推动废藩置县 C．维护幕府统治 D．加快殖产兴业 【答案】D 【解析】A.建立新式军队是明治维新军事领域的改革内容，与题干经济措施不符，错误。 B.废藩置县是政治领域加强中央集权的措施，和题干中殖产兴业的措施无关，错误。 C.明治维新推翻了幕府统治，且这些措施是明治新政府推行的，目的不是维护幕府统治，错误。 D.题干描述的是19世纪60年代末到80年代，政府发展通讯、整顿金融、鼓励私人创办企业的经济类措施，这些措施符合明治维新“殖产兴业”发展近代资本主义经济的要求，正确。 9．（2026·江苏扬州·模拟预测）明治初年，日本社会出现了“欧美文明冲击着休眠状态中的风俗”“学制发布，火车飞驰，“‘旧弊’成了最使人难堪的骂人话”等现象。这些现象表明，当时日本（   ） A．固守传统拒绝西方影响 B．社会保守观念彻底消失 C．全面推行文明开化政策 D．地税改革成效迅速显现 【答案】C 【解析】A.题干中“欧美文明冲击着休眠状态中的风俗”“学制发布，火车飞驰”等体现日本在积极受西方影响，并非固守传统拒绝西方，错误。 B.“彻底消失”表述绝对化，明治维新虽推动社会变革，但保守观念不可能完全消除，题干仅表明“旧弊”受排斥，不能说明彻底消失，错误。 C.“文明开化”是明治维新的重要内容，包括学习西方的教育、科技、生活方式等。题干中的“学制发布”“火车飞驰”以及对“旧弊”的排斥，均是文明开化政策推行的具体表现，正确。 D.题干描述的是思想文化和社会生活领域的变化（风俗、学制、交通、社会观念），属于文明开化的范畴，并未涉及地税改革这一经济领域的措施，错误。 10．（2026·山西长治·三模）对比同类事件是学习历史的基本技能之一。对比下面对中国洋务运动和日本明治维新的描述，从中可反映出二者的相同之处是（   ） “中体西用”是洋务派的思想纲领，即“中学为体，西学为用”。其实质在于以西方的先进技术来巩固中国的封建专制体制。 ——王立新《洋务运动》 日本的明治维新运动采用了“和魂洋材”，即“东洋道德、西洋艺术（指科学技术）”的基本方针，实现救国救民的目的。 ——姜涛、卞修跃《中国近代通史》 A．都因列强侵略而被动改革 B．都主张学习西方先进技术 C．都以兴办军事工业为开端 D．都启动了全民工业化运动 【答案】B 【解析】A.材料文字未提及两国改革是因列强侵略被动开展，无法从题干材料得出该结论，错误。 B.洋务运动主张学习西方先进技术巩固封建体制，明治维新“和魂洋才”主张学习西洋科学技术，二者都倡导学习西方先进技术，符合材料内容，正确。 C.题干只介绍二者学习西方技术的指导思想，没有涉及兴办军事工业作为开端的相关内容，无材料依据，错误。 D.材料没有全民工业化相关表述，且洋务运动仅局限于官办企业，并未启动全民工业化，错误。 【能力提升】 11．（2026·山东枣庄·三模）同处近代变局，中日两国开启了不同的近代化探索，其命运也因此迥异。阅读下列材料，回答问题。 材料一  我们认为，如果以实践及其效果作为评价标准的话，那么对洋务运动就应当基本肯定。……洋务运动的主要内容，是在①“______”和②“______”的口号下采用西方资本主义的生产技术。其目的不是要触动封建的生产关系，而是要维护这种关系及其上层建筑——封建政权。尽管如此，但重要的是洋务运动为中国社会提供了前所未有的新事物，即使用机器生产的近代企业。……洋务运动倡导者的本意，是想维护封建统治，而事实却走向了他们预期的反面，这是他们始料所不及的。 ——摘编自戚其章《评价洋务运动必须以社会实践为标准》 (1)请将材料一中的空格补充完整；结合史料中划线部分中的关键词“新事物”“预期的反面”分别谈谈洋务运动的进步意义。 材料二  明治维新大事年表（部分） 日期 事件 1868年 ①明治天皇颁布诏书，明治维新开始。 1871年 ②实行废藩置县的改革。 ③成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制。 1872年 ④颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度。 1873年 ⑤颁布第一个征兵令，仿照欧美国家建立常备军。 1880年 ⑥颁布处理官营企业的条例，将大部分官营企业廉价转让给新型资本家。 1889年 ⑦颁布大日本帝国宪法。建立了亚洲第一个立宪国家。 ——据高中历史选修教材《历史上重大改革回眸》整理 (2)根据材料二，指出明治维新中哪些措施促进日本的社会经济形态发生根本性变化，有利于发展资本主义。（列出序号即可） (3)据以上两则材料并结合所学，概述中国洋务运动与日本明治维新在近代化探索层面的本质区别。 【答案】(1)填空：①“自强”②“求富”； 意义：“新事物”：洋务运动引进西方机器生产，创办近代军事工业、民用工业和交通运输业，是中国近代化的开端；引进了西方先进的科学技术，创办新式学堂、派遣留学生，培养了一批掌握近代科技的人才，为后续的社会变革奠定了人才基础；西学的传入冲击了传统的“天朝上国”观念，开启了近代中国向西方学习的先河。 “预期的反面”：洋务运动客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到一定抵制作用，冲击了封建统治的经济基础，为后来的变法和革命提供了条件。 (2)措施：④⑥ (3)本质区别：洋务运动仅学习西方的器物技术，未触动封建专制制度；明治维新全面学习西方，涉及到政治、军事、经济、文化等多个层面，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 【解析】（1）填空：洋务运动前期以“自强”为口号创办军事工业，后期以“求富”为口号创办民用工业，故①②分别为“自强”“求富”； 意义：“新事物”：从生产方式革新、技术与人才培养、思想启蒙等角度分析即可。 “预期的反面”：从经济结构变化、抵制外国资本入侵、动摇封建统治基础等角度分析即可。 （2）措施：④“颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度”：直接引入资本主义经济制度，推动日本经济向资本主义形态转变；⑥“颁布处理官营企业的条例，将大部分官营企业廉价转让给新型资本家”：鼓励私人资本主义发展，促进了资本主义生产关系的确立。 （3）本质区别： “洋务运动……目的不是要触动封建的生产关系，而是要维护这种关系及其上层建筑——封建政权”→洋务运动仅学习西方的器物技术，未触动封建专制制度；“颁布大日本帝国宪法。建立了亚洲第一个立宪国家”“颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度”“颁布第一个征兵令，仿照欧美国家建立常备军”“成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制”→明治维新全面学习西方，涉及到政治、军事、经济、文化等多个层面，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 12．（25-26九年级上·云南红河·阶段检测）阅读材料，完成下列要求。 资本主义制度的初步确立与扩展小史 17-18世纪，随着资本主义经济的发展，英、法、美三国先后掀起反对封建专制或殖民统治的革命浪潮，开启资本主义制度初步确立的进程。英国通过资产阶级革命推翻了封建君主专制统治，1689年《权利法案》颁布后逐步确立君主立宪制；美国通过独立战争摆脱了英国殖民统治，1776年《独立宣言》宣告国家独立，1787年宪法构建起三权分立的联邦共和制；法国大革命摧毁封建等级制度，《人权宣言》宣扬自由平等原则，确立了资产阶级的统治秩序。 19世纪中后期，工业革命的推进加速了资本主义制度在全球的扩展。俄国农奴制严重制约经济发展，1861年亚历山大二世颁布法令废除农奴制，为资本主义发展提供了自由劳动力；美国南北方在奴隶制存废问题上矛盾激化，1861年南北战争爆发，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制，取得了战争胜利，维护了国家统一；日本面临幕府统治危机与民族危机，1868年明治政府开始推行“废藩置县”“殖产兴业”等改革，全面学习西方，使日本开始跻身资本主义强国之列。 从初步确立到全球扩展，资本主义制度经历了从局部到整体的发展历程。这一进程既为各国资本主义经济发展扫清了障碍，推动了世界近代化进程。各国也因历史传统与现实国情的差异，呈现出不同的发展路径，同时存在各自的历史局限性。 ——摘编自统编教材《世界历史》九年级上下册、刘宗绪主编《世界近代史》等 (1)根据材料，分别指出英国、美国在资本主义制度初步确立阶段确立的政治体制。结合所学，概括法国大革命的历史影响。 (2)根据材料，分别指出俄国、美国在资本主义制度扩展阶段，促进本国资本主义发展的核心措施。结合所学，指出日本明治维新的局限性。 (3)史学界认为“历史发展具有统一性与多样性”，请从“统一性”和“多样性”中选择一个角度，谈谈你对资本主义制度发展历程的理解。 【答案】(1)政治体制：英国确立君主立宪制；美国确立联邦共和制。 历史影响：摧毁了法国的君主专制统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 (2)核心措施：俄国废除农奴制；美国废除黑人奴隶制。 局限性：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚；日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 (3)示例一  统一性：资本主义制度的发展始终围绕扫除发展障碍、确立资产阶级统治、促进资本主义经济发展的核心，顺应了世界近代化的历史潮流。 示例二  多样性：资本主义制度的发展路径具有鲜明的多样性。初步确立阶段，英、美、法通过革命（或民族独立战争）实现变革；扩展阶段，俄国、日本通过自上而下的改革完成转型，美国通过内战巩固制度。各国根据自身历史传统与现实国情选择发展道路，体现了资本主义制度发展路径的多样性。 【解析】（1）政治体制：材料“英国……逐步确立君主立宪制；美国……构建起三权分立的联邦共和制”提炼出英国君主立宪制、美国联邦共和制。 历史影响：材料“法国大革命摧毁封建等级制度，《人权宣言》宣扬自由平等原则，确立了资产阶级的统治秩序”提炼出法国大革命摧毁法国君主专制统治，传播资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。 （2）核心措施：材料“1861年亚历山大二世颁布法令废除农奴制”提炼俄国废除农奴制；材料“林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除黑人奴隶制”提炼美国废除黑人奴隶制。 局限性：立足于改革遗留的弊端，从残余旧制度、军国主义、对外扩张等方面梳理。 （3）统一性：立足于各国变革共同目标，围绕扫清资本主义障碍、发展资本主义、顺应近代化潮流论述； 多样性：立足于各国变革方式差异，结合革命、内战、改革不同转型路径，立足国情不同阐释道路多样。 【拓展延伸】 13．（25-26七年级下·河北邢台·期末）某班同学围绕“中外历史上的重要改革”开展项目化学习，请你参与完成。 任务一  【收集资料——探改革之触因】 材料一  公元前356年开始，商鞅在秦国推行变法令。法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。 ——整理自统编教材 材料二  1861年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以自由选择职业；农奴在获得解放时，可得到一块份地，但必须出钱赎买。 ——整理自统编教材 材料三  1868年，日本开始实施明治维新。政治上，废藩置县，加强中央集权；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，发展近代工业；军事上，实行征兵制，建立近代化军队；社会生活上，提倡“文明开化”，学习西方的生活方式。 ——整理自统编教材 任务二  【分析比较——观改革之影响】 (1)根据材料一，归纳商鞅变法的核心措施。 (2)根据材料二、三，指出俄国1861年改革和日本明治维新的共同点。（至少两点） (3)综合上述材料及所学知识，自拟一个观点，并结合材料及所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】(1)核心措施：经济上，奖励耕战；军事上：奖励军功，按军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权；政治上，建立县制，加强中央集权。 (2)共同点：都是自上而下的资产阶级性质的改革；都促进了本国资本主义的发展；都改变了本国的社会性质（俄国走上资本主义道路，日本走上发展资本主义道路）。（答出任意两点即可） (3)论述 示例一： 观点：改革是推动社会进步的重要动力。 论述：商鞅变法使秦国经济得到发展，军队战斗力增强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后统一全国奠定了基础。俄国1861年改革和日本明治维新，都使得本国走上了发展资本主义的道路，成为了当时的世界强国。由此可见，顺应历史潮流的改革，能够极大地推动社会的进步与发展。 示例二： 观点：改革应根据国情选择适合自身发展的道路。 论述：商鞅变法立足于秦国贫穷落后的国情，采取奖励耕战、严刑峻法等强力措施，迅速增强了国力。日本的明治维新则是在面临西方列强侵略、民族危机严重的情况下，全面学习西方，自上而下地实现了富国强兵。俄国1861年改革通过废除农奴制，为资本主义发展扫清了障碍。这些都说明，成功的改革必须立足国情，灵活应对。 【解析】（1）核心措施：“奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权” →提炼为经济上，奖励耕战； “军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权” →提炼为军事上奖励军功，按军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权；“建立县制，由国君直接派官吏治理”→提炼为政治上，建立县制，加强中央集权。 （2）共同点：材料二为1861年俄国农奴制改革，材料三为日本明治维新，从性质上看，二者都是自上而下的资产阶级性质的改革；从结果和影响看，二者都促进了本国资本主义的发展；都改变了本国的社会性质（俄国走上资本主义道路，日本走上发展资本主义道路）。 （3）本题为开放性试题，可根据三则材料围绕改革的性质或者影响拟定命题，如：改革是推动社会进步的重要动力。结合三则材料分析商鞅变法对秦国的进步意义、俄国1861年改革和日本明治维新对两国的社会进步意义展开论述即可，也可以根据三则材料所体现的背景、意义角度分析得出命题：改革应根据国情选择适合自身发展的道路。然后结合所学围绕命题从商鞅变法、俄国农奴制改革和日本明治维新的背景、内容和影响进行分析论述即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $