【含AI数字人】第4课 日本明治维新（任务型问题链教学课件+数字人+视频）历史新教材统编版五四学制世界历史第二册

1853年7月8日，刚刚跻身于强国之列的美国派出东印度舰队司令佩里，率领4艘全副武装的黑色大船闯入了横须贺港。为了开辟太平洋航线和抢占东方市场，佩里代表美国总统提出了开港通商的要求。这位不久前在美国和墨西哥的海战中大获全胜的将军十分自负，他对前来交涉的日本使者说，你们最好不要抵抗，因为一旦开战，结局只有一个，那就是美国必胜。面对冒着黑烟的蒸汽战舰和盛气凌人的美国将军，日本人会做出什么样的选择呢？ 德川幕府统治下的日本面临哪些危机？危机类型具体表现，内部危机，一、推行锁国政策，只允许同中国、荷兰有限贸易，阻碍发展。2、开港后经济受冲击，手工工厂倒闭，黄金外流，物价飞涨。3、农民、城市贫民、下级武士处境恶化，社会矛盾尖锐。外部危机，11853到1854年，美国舰队两次强行进入日本港口。二日本被迫签订不平等条约，开放港口，美国人获得领事裁判权。3、其他列强接踵而至，纷纷签订不平等条约。 大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，他将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列、靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。今天，这个面积只有27万平方公里的岛国，依然是世界第二大经济强。从渴望主宰自身的命运，到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？ 导入 【问题驱动】 这个事件对日本历史产生了什么影响？ 【创设情境】1853年7月，四艘涂着黑色柏油的美国军舰突然出现在日本江户海面。这是日本人第一次看到蒸汽机驱动的船只，巨大的轰鸣声与隐约可见的火炮让港口上的日本军民胆战心惊。舰队司令培里带着300名士兵上岸，递交公函，要求美日建交通商。 观看视频：黑船事件 第4课 日本明治维新 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 黑船事件 明治天皇 核心素养目标 1 2 时空观念：能在地图上定位日本主要港口、倒幕运动路线及明治政府迁都东京的地理变迁，梳理明治维新的时间脉络。 3 史料实证：通过《日美友好通商条约》条文、《五条誓文》等材料，分析明治维新的背景、内容及影响。 唯物史观：理解明治维新是日本在民族危机和社会危机双重压力下的自救运动，认识生产力与生产关系的变革是社会发展的必然要求。 4 5 家国情怀：认识改革对国家发展的重要意义，同时警惕军国主义扩张的危害，树立和平发展的理念。 历史解释：评价明治维新的进步性与局限性，理解其"双重性"特征。 识读地图，任务驱动 【问题驱动】19世纪中期的日本处于怎样的局面？德川幕府的统治为何陷入危机？ 明治维新前的日本形势图 壹 德川幕府的 统治危机 【时空观念、唯物史观】问题一：德川幕府统治下的日本面临哪些危机？ 内忧：德川幕府的封建专制统治和锁国政策阻碍了日本资本主义的发展 德川家康 材料一：在德川幕府将军统治时期，农民每年要将收成的七成作为贡租上缴，对从事手工业和商业者征收收入七成杂税......农民起义和市民暴动不下一千多次；中下级武士自身经济状况日趋恶化，对幕府统治不满；商人和新兴的地主阶级经济实力增强，政治权利较少，要反对幕府统治...... ——张同文编译美国莱特尔《日本记》 材料二：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。 ——幕府禁令 ①幕府的封建专制统治，激化社会矛盾 ②幕府推行锁国政策。阻碍了日本社会、经济的发展。 【时空观念、唯物史观】问题一：德川幕府统治下的日本面临哪些危机？ 外患（直接原因）：西方列强入侵，民族危机严重。 1854年再次造访签订条约 黑船事件（培里叩关） 1853-1854年，美国海军准将培里率军两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。 美国海军在日本登陆 西方国家接踵而至，日本国门被打开，幕府统治发生动摇，日本面临着沦为半殖民地的危机，民族危机严重。 【史料实证】问题二：开港通商后，日本经济受到冲击的表现？ 机器纺织厂 市场混乱，物价飞涨 大量外国工业品充斥市场 日本黄金大量外流 许多手工工场倒闭 农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化 民族危机 统治危机 加 剧 开港通商后，日本经济受到很大冲击。许多手工工场倒闭，黄金大量外流，市场混乱，物价飞涨。农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化，幕府统治发生动摇。 【唯物史观】经济基础决定上层建筑，内外矛盾推动社会变革：幕府锁国政策阻碍资本主义萌芽发展；西方列强入侵（黑船事件），民族危机加剧，国内社会矛盾激化，旧的幕府统治无法适应时代变化，催生倒幕运动与明治维新，说明危机是改革的重要动因。 观看视频，任务驱动 【问题驱动】面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策。日本社会各阶层是如何应对的？ 倒幕运动 贰 倒幕运动 【历史解释】问题一：为什么倒幕运动的主力是中下级武士？ 有些从事工商业 掌握政权 组成幕府 生活日益贫困 进行反抗斗争 经济实力增强 政治权利较少 幕府 商 天皇 将军 大名 武士 农 工 只是傀儡毫无实权 经济状况恶化 不满情绪增强 反抗 倒幕派（中下级武士--主力，西南强藩，朝廷公卿） 代表了新兴资产阶级改革力量 【历史解释】中下级武士生活困窘，对幕府统治不满，希望在社会改革中求得生机；同时，一些有见识的武士逐步放弃了排斥外国的做法，转而接受西方先进技术和思想，具备了推动改革的能力与意愿。 【相关史事链接】 武士是幕府统治的基础。在德川幕府统治的200多年里，武士阶层逐渐分化。下级武士生活困窘，有的从事商业、手工业，有的沦为浪人。19世纪中期，一些不满幕府统治的武士希望在社会改革中求得生机，成为倒幕运动的中坚力量。 【时空观念】问题二：制作倒幕运动大事年表 不思国患，不顾国辱，不奉天敕，将军之罪天地不容，神人皆愤。 ——吉田松阴 时间 事 件 19世纪中期 中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动倒幕运动 1868年1月 倒幕派在京都发动"王政复古"政变，主张政权交归天皇 1868年 倒幕派粉碎幕府武力反扑，结束幕府统治，天皇改年号为"明治" 1869年 天皇及政府机构迁到东京 确立了明治政府统治，为明治维新扫清了障碍。 结果： ①结束了幕府统治，改年号为“明治” ②1869年，天皇及政府机构迁到东京 幕府统治陷入全面危机； 倒幕派得到各阶层人民的配合和支持； 倒幕派取得胜利的意义 推翻幕府统治，建立以明治天皇为首的资产阶级、地主阶级的联合政权，是明治维新的前提条件，保证了改革措施的强制推行。 改革大势所趋； 列强忙于瓜分中国。 3 4 【历史解释】问题三：倒幕运动为什么能够成功？ 观看视频，任务驱动 【问题驱动】1868年起，明治政府以西方为榜样，实行了一系列改革。这些改革具体包括哪些内容？对日本产生了怎样的影响？ 日本的崛起 叁 明治维新 【史料实证】问题一：《五条誓文》反映了明治政府怎样的改革方向？ 1.广兴会议，万事决于公论； 2.上下一心，盛行经纶； 3.官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠； 4.破除旧来之陋习，一本天地之公道； 5.求知识于世界，大振皇国之基础。 《五条誓文》 1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，表明了日本改革旧制度、向西方学习的决心。 建立协商机制，打破幕府专制 团结上下力量，发展经济 打破身份等级，调动各阶层积极性 破除封建陋习，建立新的社会秩序 向西方学习，吸收世界先进知识 明治政府颁布《五条誓文》 【历史解释】问题二：明治维新的主要措施有哪些？ 观看视频：明治维新的措施 《明治宪法》 东 京 京 都 大 阪 三府七十二县 政治上：废藩置县，加强中央集权 提供统一的国内市场 【历史解释】问题二：明治维新的主要措施有哪些？ 军事上： 实行征兵制，建立新式军队 经济上：推行地税改革，“殖产兴业” ，大力发展资本主义经济 提供资金 最能体现资本主义性质 【历史解释】问题二：明治维新的主要措施有哪些？ 社会生活上：提倡 “文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式。 明治政府提倡学习欧美资产阶级文明，吃西餐、穿燕尾服、理分发、跳交际舞、盖洋楼。1872年颁发“学制令”，建立完整的小学、中学、大学的近代学校体制；规定送儿童入小学受教育是家长的义务。 入学率 中国 日本 小学 100%（2017） 100%（1906） 初中 100%（2017） 100%（1947） 高中 88%（2017） 97%（2001） 大学 52%（2020） 52%（2005） 最具远见，影响最深远 【唯物史观】改革是调整生产关系、解放生产力的重要途径：明治政府以西方为榜样，殖产兴业、文明开化等措施，改造日本封建制度，推动日本向资本主义生产方式转型，促进资本主义经济发展，体现改革对生产力的推动作用。 【历史解释、唯物史观】问题三：如何评价明治维新的历史影响？ 积极： 走上了发展资本主义的道路 实现了富国强兵 逐渐跻身资本主义强国之列 国家 时间 GDP年平均增长速度 日本 1868-1873 32.2% 英国 1851-1873 3.3% 美国 1861-1873 5% 德国 1861-1873 3.8% 消极： 日本保留了大量封建旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，很快便走上对外侵略扩张的道路。 【小组合作】如何辩证地看待明治维新的"双重性"？ 【唯物史观】辩证看待改革，改革具有局限性（一分为二评价） 进步性：明治维新使日本走上资本主义道路，实现富国强兵，摆脱民族危机； 局限性：改革由自上而下的统治阶级推行，保留大量封建残余，军国主义传统浓厚，促使日本后来走上对外侵略扩张的道路，给亚洲各国包括日本人民带来了深重灾难。 【家国情怀】警惕改革的负面隐患，树立反对侵略的观念：明治维新没有彻底肃清封建旧势力，军国主义留存，日本后来对外侵略，给亚洲各国带来深重灾难；认识到只学习技术制度、不彻底清除专制侵略残余，会埋下战争隐患。 【历史解释、唯物史观】问题四：明治维新的启示？ 明治维新成功的原因： ①日本封建专制统治相对薄弱； ②倒幕派掌握了国家权力； ③改革措施全面，行之有效； ④国际环境相对宽松。 ⑤政府的主导作用 明治维新的特点： ①“破旧”和“立新”同时进行 ②政府大力扶持 ③有选择的向西方各国学习，保持自身的特点，未全盘西化 ④重视本土人才的培养。 【家国情怀】辩证看待学习外来文明：日本在民族危机面前主动向西方学习，改革制度、发展教育，启示我们：一个国家要善于顺应时代潮流，积极吸收先进文明成果，对外开放、与时俱进。 知识拓展—纵横对比 【小组讨论】1.日本历史上的两次改革比较及启示 事件 时间 支持者 学习对象 社会性质的变化 646年（7世纪中期） 大化改新 孝德天皇 中国的隋唐时期 明治维新 1868年（19世纪中期） 明治天皇 西方资本主义国家 从奴隶社会走向封建社会 从封建社会走向资本主义社会 ◆ 日本改革的启示： ③坚持科教兴国战略，重视人才培养；④重视科技创新，增强国际竞争力。 ⑤坚持改革开放，以经济建设为中心；⑥坚持走和平发展的道路。 ⑦改革要顺应时代潮流，走符合本国国情的道路。 ①善于借鉴学习、不断开拓创新；②改革开放是强国之路； 【历史解释】认识日本两次重要转型都是主动学习外来先进文明（学中国→学西方），理解改革是日本社会转型的重要方式；引导学生总结改革成功的条件，为后面中日改革对比铺垫经验。 知识拓展—纵横对比 【小组讨论】2.中国戊戌变法与日本明治维新的比较 日本明治维新 中国戊戌变法 相同点 背景 性质 内容 影响 不同点 时期 领导 力量 结果 胜败原因 都面临严重的民族危机，社会矛盾尖锐 都是自上而下的资产阶级性质改革 都有利于本国资本主义的发展 19世纪60年代 19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 成功，走上资本主义道路 失败，民族危机进一步加剧 ①改革前幕府统治被推翻，消除了障碍，改革派掌权，得到人民的拥护。②西方列强忙于入侵中国，外部压力较小 ①维新派依靠没有实权的皇帝，没有发动群众，且封建阻挠势力强大。②西方列强掀起瓜分中国的狂潮，外部压力大 都在政治、经济、文化教育等方面采取一些列措施 倒幕派掌握了实权，得到人民拥护，推翻了幕府的统治 维新派力量弱小，依靠没有实权的皇帝，没有发动群众。 【家国情怀】在对比中分析改革成败的社会基础、力量、环境差异；承接配套家国情怀，反思近代中国救亡之路，理解改革自救的艰难，感悟国家独立、革新图强的价值，落实（理性反思民族危机与国家出路）的家国情怀目标。 知识拓展—纵横对比 【小组讨论】3.俄国1861年农奴制改革与日本明治维新的异同 俄国1861农奴制年改革 日本明治维新 相同点 时代 原因 性质 结果 局限性 不同点 原因 目的 核心 内容 都发生在19世纪60年代 都是因为资本主义的发展受到了阻碍；都面临内忧外患 都是自上而下的资本主义的改革。 改革都不彻底，都保留了大量的封建残余；都走上对外扩张道路。 农奴制阻碍了资本主义发展；克里木战争暴露了农奴制的腐朽性 幕府统治阻碍了资本主义发展，面临外国侵略的民族危机 废除农奴制 发展资本主义 都走上资本主义道路，促进了资本主义的发展； 亚历山大二世为了防止人民革命,维护自己的统治,迫不得已而进行的 日本是为了发展资本主义,摆脱外来的侵略而进行的改革 【历史解释】归纳两国改革共同背景、性质、影响；辨析二者差异，理解改革的局限性，理解两国改革都保留封建残余，埋下对外扩张隐患，为和平发展的价值反思做铺垫。 方式 时间 代表 影响 资产阶级革命 17-18世纪 英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命 资本主义制度的初步确立 民族解放战争 17-18世纪 美国独立战争 自上而下的资产阶级改革 19世纪中期 俄国1861年农奴制改革、日本明治维新 资本主义制度的巩固和扩大 知识拓展—纵横对比 【小组讨论】4.近代主要资本主义国家走上资本主义发展道路的途径（方式） 【唯物史观】历史发展的统一性与多样性。统一趋势：发展资本主义；多样性：各国国情不同，选择革命或改革不同道路，避免形成“只有革命才能走上资本主义”的单一固化认知。 国家 美国 日本 俄国 面临问题 奴隶制的存废问题 社会危机和民族危机 农奴制危机 解决途径 美国内战 明治维新 1861年农奴制改革 共同点 ①都发生了19世纪60年代 ②都是为了扫除本国资本主义发展的障碍； ③都促进了本国资本主义经济的发展。 共同影响 都促进了资产阶级统治的巩固与扩大。 越来越多的地区被纳入资本主义世界市场。 19世界中后期，资本主义世界体系初步形成。 共同主题 资本主义制度的巩固和扩展 知识拓展—纵横对比 【小组讨论】5.19世纪中期，美、日、俄三国面临的社会问题及解决的途径、它们的共同作用？ 【家国情怀】尊重文明多元，树立和平发展意识：不同文明可以互相借鉴，但不能以强国为借口对外掠夺扩张；认同和平发展才是国家发展的正道。 课堂小结 德川幕府的统治危机 推翻幕府统治 前提 促进资本主义经济发展 国富兵强，摆脱民族危机，跻身资本主义强国行列，走上对外扩张的道路 内忧 外患 幕府封建统治阻碍资本主义发展 西方列强入侵 民族危机 倒幕运动 明治维新 政治 军事 经济 社会生活 废藩置县 “文明开化” 地税改革 “殖产兴业” 征兵制、新式军队、 提倡武士道精神 素养检测 1.（2025·四川·中考真题）明治维新期间，日本以英国模式作为铁路、电信、纺织工业以及许多商业方面的模范；以法国模式来改革法制、军事；大学效仿美国。这表明，明治政府（    ） A．保留封建残余 B．废除奴隶制度C．加强地方权力D．学习西方经验 D 【解析】A.保留封建残余侧重旧制度影响，与学习西方各国模式无关，错误。 B.废除奴隶制度并非明治维新的主要内容，错误。 C.明治维新实际是加强中央集权，错误。 D.日本分别借鉴英、法、美等国制度，体现主动学习西方，正确。 素养检测 2. （2025·四川攀枝花·中考真题）明治政府实行征兵制，建立新式军队，同时向军队灌输忠于天皇的思想，以所谓“武士道”精神作为行为准则。这表明明治维新（    ） A．实行殖产兴业政策 B．提倡“文明开化” C．保留了旧制度残余 D．全面改造了日本 C 【解析】A.殖产兴业是经济方面政策，和军队思想无关，不符合题意 ，错误。 B.“文明开化”是学习西方文化教育，与军队无关，不符合题意 ，错误。 C.日本明治维新虽然废除了武士垄断军事的特权，但还是保留了武士道精神，用来培养官兵对天皇的迷信，体现出明治维新保留了旧制度残余，正确。 D.改革保留大量封建残余，“全面改造了日本”的表述不准确，错误。 素养检测 3. （2026·河南平顶山·三模）美国历史学者指出：“19世纪60年代是‘大变革的时代’。美国一场维护统一的战争‘再造了共和国’；俄国一份宣言终结旧制度；日本武士推翻幕府，带领国家走上现代化道路。”该描述主要强调这一时期（    ） A．革命战争成为世界发展的主流 B．资本主义制度在全球的最终确立 C．重大事件推动国家与社会转型 D．各国变革均以工业化为根本目的 C 【解析】A 错误：美国内战、俄日改革里，仅美国是战争，俄日为改革，“革命战争成为世界发展主流”属于以偏概全。 B 错误：19 世纪 60 年代资本主义制度并未在全球最终确立，与史实不符。 C 正确：美国再造共和、俄国废除农奴制、日本开启近代化，这些变革都深刻重塑本国社会形态，推动国家发展。 D 错误：各国变革根本目的不同，美国重在维护统一，俄日意在挽救统治危机，并非都以工业化为根本目的。 素养检测 4. （2026·山西长治·三模）下图所示为日、英、美、德四国工业生产年均增长率。这一时期日本工业生产年均增长率位居首位得益于（    ） A．大化改新的进行 B．科技立国政策的影响 C．殖产兴业的政策 D．考察欧美国家的刺激 C 【解析】A.大化改新646年开始，与图表时间不符，错误。 B.科技立国是二战后日本的政策，与图表时间不符，错误。 C.分析材料可知，1868—1873年日本工业生产年均增长率位居第一位，远超同时期的美、英、德等国。这一时期正值日本明治维新初期，明治政府实行殖产兴业，扶持近代工业，直接推动工业快速发展，正确。 D.“考察欧美国家”并非工业增长的直接原因，推动工业增长的是日本国内推行的殖产兴业政策本身，错误。 THANKS “ ” Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf53.4.0 Lavf53.4.0 $1853年7月8日，美国东印度舰队司令、海军准将佩里率4艘涂成黑色的军舰组成的特遣舰队开进江户湾，也就是今天的东京湾。要求日本开国并鸣炮示威，以武力相威胁，这就是日本史称的黑船事件。对此，日本朝野上下无不惊慌失措，四只蒸汽船惊醒太平梦，从此夜不能寐。在民族危机和社会矛盾日益激化之下，中下级武士阶层中要求改革的一些人形成革新势力。革新势力主要集中在长州、萨摩、土佐、肥前等日本西南强藩。这些强藩在历史上与幕府矛盾较深，皆受海外影响较早。对吸收西方文化科技，破格任用中下级武士都比较积极，后来成为推翻德川幕府统治的主要力量。草木势力紧紧抓住年幼的天皇，挟天子以令诸侯，决定发动武装倒幕。1867年10月8日，睦仁天皇下达讨墓密室，下令讨伐德川幕府。幕府将军德川庆喜决定以退为进，于10月9日参见天皇奏请奉还大政，把政权移交天皇。同时却在大阪集结精兵，意图反扑。1868年1月3日夜，倒幕派在京都皇宫小寓所召开会议，做出令德川庆喜辞官纳地的决定，命令他辞去一切职务，把幕府领地全部交还朝廷，发布王政复古大号令，成立由睦仁天皇领导的中央政府。取代幕府的维新政权宣告成立。1868年1月，双方在京都南部鸟语福建地区展开激战。政府军以5000人的劣势击败三倍于己的敌人，迫使幕府军于5月3日开城投降，史称江户无血开城。接着，政府军大举东征，平定东北地区，于1869年夏攻取幕府军最后据点函馆。五棱郭戊辰战争以明治政府军胜利宣告结束。明治新政府于1868年4月6日发布具有政治纲领性的五条誓约。 在改革时期，提出并贯彻执行了殖产兴业、富国强兵和文明开化三大政策。全面推进了日本资本主义现代化。为向欧美国家学习，明治政府于1871年派出了48人组成的盐仓使节团赴欧美十二国进行考察。在长达20个月的考察访问中，使团对西方文明史经次醉终狂，眼界大开，决心从本国国情出发，效法西方。1873年9月，使团成员陆续回国，通过十月政变，即所谓争韩论争，改组了明治政府。使团主要成员大久保利通、伊藤博文等更牢牢掌握政府实权，使大批锐意改革的人才进入政府担任要职，基本形成了推行改革的指导思想，决定了日本今后发展的大方向。在经济改革方面，最重要的是地税改革。地税改革废除了种种封建限制，宣布土地可以买卖，允许农民迁移改行和自由种植各种农作物。地税改革从法律上废除了封建领主土地所有制，确立了以土地私有权为标志的近代土地所有制，从而促进了农业生产力的迅速发展，也使明治政府有了稳定的财政收入。为在日本建立和发展资本主义，明治政府制定了殖产兴业改革政策，就是运用国家政权力量，通过政策手段和动用国库资金，推行日本资本的原始积累，并以国营军工企业为主导，大力扶植私人资本主义的发展。殖产兴业政策的推行促进了日本经济发展。从1886年至1890年日本出现早期产业革命热潮，到甲午战争前后日本初步实现了资本主义工业化。明治政府实行资产阶级改革的又一重要政策是文明开化，主要涉及教育改革和一系列社会改革。1872年8月3日，日本发布学制，开始有计划、有纲领的教育改革。明治政府先后颁布了教育令、帝国大学令、小学校令、中等学校令和师范学校令等一系列教育法令，从而在日本确立近代教育制度，教育普及率大为。