山东省烟台市蓬莱区（五四制）2026-2027学年九年级上学期期中语文试题

2026—2027学年度第一学期期中检测 初四语文试题答案与评分标准 1、 书写与卷面（5分） 0、1、3、5 二、积累与运用（31分） 1.（8分）（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 （3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （4）在乎山水之间也 （5）鸡声茅店月 （每空1分，共8分，有错别字、多写、漏写均不得分。） 2. B（2分） 3.C（2分） 4. B(2分) 5. B（2分） 6.【主观题答案，意近即可】 （3分）初中生随着年级的增高，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 7.【主观题答案，意近即可】 （1）（2分）B （2）（2分）C （3）（4分）简·爱答应罗切斯特求婚，去不肯收下他赠送的贵重首饰。（1分）可以看出简·爱看淡物质，始终追求人格上的平等（1分）。可以看出，她与李白共有的精神品质是：不贪恋富贵荣华、不肯向权势妥协。始终坚守独立高贵的人格，守护精神上的自由与尊严（2分）。 二、阅读（38分） （一）古诗阅读（5分） 8.（2分）B 9.（3分）“数丛”对“万顷”，“群鸥”对“一鹭”（1分）生动地描绘了江田万顷，一只白鹭在孤独飞翔的情景，对比强烈（1分），表现了诗人政治失意的落魄飘零之感（1分）。 （二）文言文阅读（11分） 10. （2分）B 11.（2分）B 12.（2分）C 13.（3分） 这个人的为人，有粮食的人他给食物吃，没有粮食的人他也给食物吃。 14.（2分）A （三）现代文阅读Ⅰ（11分）【主观题答案，意近即可】 15. B（2分） 16.（2分）敬重比自己更有奉献心的人 尊敬拥有自己“不能”之才的人 17.（3分）举例论证 列举“我”与学校退休讲师聊天，自感学养浅陋这一具体事例，证明“敬重比自己知识渊博的人”这一分论点，使论证更有说服力，进而证明中心论点。 18.（4分）示例一：选文本一，文中提到“敬我不能，不是要保持‘不能’，而是要通过谦卑、务实的态度让自己一步步变得‘能’”。中国企业家承认与世界顶尖赛车的差距，这是“敬我不能”，认识到自身的“不能”；然后开始追赶，尽自己所能去缩小差距，最终推动国产汽车飞速发展，正体现了通过谦卑、务实的态度让自己从“不能”走向“能”。 示例二：选文本二，黄雅琼认识到因伤病和年岁增长，自己在继续肩负为国争光的使命等方面存在“不能”，这是“敬我不能”；但她并未因停滞，而是转向人生另一面，以当陪练等自己“能”的方式继续为羽毛球领域倾尽热情和所能，体现了“敬我不能”后，以合适的方式发挥自己的“能”，为所热爱的领域贡献力量。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分）【主观题答案，意近即可】 19.（4分）撕毁旧协议签新协议的好处 碳四稻专利的署名权（或丰厚的利润分成） 明知立项时基金会的协议不公平，仍为了培育出能应对耕地萎缩、解决全球饥饿问题的耐盐高产稻种坚持推进试验。 20.（3分）金黄的稻田是邓禾平耗尽心血培育出的成果（1分），孤坟是他奉献科研、不慕名利的写照（1分），烘托出他寂寞却伟大的形象，也推动了小许从彷徨转向最终做出选择的心理转变（1分）。 21.（4分）选择设计二 作品主题：呼应邓禾平“种子不该锁在保险箱里”的遗愿，突出科研工作者放弃个人名利、以解决全人类粮食危机为初心的崇高选择，深化了“选择”的正向价值。 情节设计：前文铺垫了大量邓禾平不计得失、一心为公的细节，小许最终选择公开数据，是他回忆过往后自然的心理转变，与前文伏笔完全呼应。 语言形式：短句简洁明了，用动词来表现小许做决定的干脆利落，与开头的彷徨犹豫形成反差。 表达效果：结局积极正向，给读者带来强烈的精神感召力，也让“选择”的人物形象更加完整丰满。（选择其他结尾不给分，可任意选择其中两点来作答） 三、作文（50分） 语文作文评分标准表 　 一类卷（43-50分） 二类卷（35-42分） 三类卷（27-34分） 四类卷（18-26分） 五类卷（0-17分） 内容A 切合题意 思想健康  中心突出 内容充实  感情真切 切合题意  思想健康 中心明确  内容具体 感情真实 基本合题意 中心尚明确 内容尚具体  感受尚真实 偏离题意 中心欠明确 内容不具体 文不对题  不知所云 语言B 语言顺畅 没有语病 语言通顺 偶有语病 语言尚通顺 语病不多 语言不通顺 语病较多 语病严重 文理不通 篇章C 结构完整 条理清楚 结构完整 条理较清楚 条理尚清楚 能分段 条理不清楚 结构混乱 不能完篇 评分细则D ①具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。 以38分为基准分， 适当浮动： 以30分为基准分， 适当浮动： 以22分为基准分， 适当浮动： 以13分为基准分，适当浮动: ②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分； ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ①基本具备ABC三项条件的，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分； ①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分； 具备其中两项条件的，评一类上 （48-49分）； ②具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上； ②其中B项较好的，酌情加分； ②另两项较好的，酌情加分； ②其他两项尚好，酌情加分； 具备其中一项条件的，评一类中 （46-47分）。 ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。 ③另有某些缺点的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 ③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。 说明：1.错别字每个扣1分（重现的以及助词暂不计），病句每个扣2分。 2.字数不足600字，每少50字扣1分；400字以下下降一等处理。 3.有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。 ( 初四语文试题答案第 1 页（共 3页 ） ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026——2027学年度第一学期期中学业水平考试 初四语文试题 注意事项： 1．将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2．请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3．考试时间120分钟，考试分数120分； 4．考试结束只交答题卡。 一、书写与卷面（5分） 二、积累与运用（27分） 1．根据语境，补写出诗文名句。（8分） 人生是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。范仲淹被贬，却在《岳阳楼记》中以①“________，________”展现了远大政治抱负，这份豁达让他在逆境中仍能寻得人生的诗意；李白遭遇谗毁， 在《行路难》中借姜尚、伊尹的典故②“________，________”表达自己仍望获用的愿望；刘禹锡改革失败，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中③“________，________”，体现他通晓新旧交替，展望未来风光的乐观；欧阳修与民同乐，在《醉翁亭记》中留下④“醉翁之意不在酒，________”的贤者形象；温庭筠羁旅他乡，在《商山早行》中用⑤“________，人迹板桥霜”将早行的清冷孤寂与对故乡的深切思念融入晨景，勾勒出羁旅之人独有的生活图景。 2．下列关于标点符号的使用有误的一项是（2分） A．我们的教育决不能培养社会主义破坏者和掘墓人，决不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人！ B．失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？ C．一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。 D．心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪。 3．下列说法正确的一项是（2分 ） 自强，这一股源自内心深处的坚韧力量，如同荒漠中顽强生长的绿洲，不仅濡养了个人的心田，更在与社会、时代的交融中与创新精神相得益彰。它教会我们，在追求梦想的征途中，即使在困境中遭遇不可名状的苦痛，也不能自惭形秽，这样才能在黑暗中瞥见希望的曙光。我们唯有自强不息，心无旁骛，才能到达那些看似可望而不可即的目标。自强是锤炼自我、提升自我的不二法门。 A．“坚韧”“顽强”“ 濡养 ”“创新”的词性相同。 B．“追求梦想”“瞥见希望”“自强不息”的短语类型相同。 C．文中画线部分的复句类型是假设复句。 D．文中画波浪线部分的主干是“自强是锤炼自我”。 4．下面成语使用正确的一项是（2分） A．老将军虽年事已高，却形销骨立，目光如炬。 B．这篇作文的结尾画龙点睛，寥寥数语便点明了主旨，令全文增色不少。 C．大课间，同学们前仆后继地冲向操场。 D．运动会上，他负责长跑，我负责跳远，我们俩相得益彰，配合得十分默契。 5．下面各项说法正确的一项是（2分） A．通过这些精神财富，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。（这个句子没有语病。） B．用来支撑观点、证明观点的材料就是议论文中的论据。论据分事实论据和道理论据，前者包括事例和数据等，后者包括名言警句、理论、常识和普遍规律等。（这个句子对论据的表述正确。） C．《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”诗句中，“千里”“万里”是意象。（诗句中这两个意象判断准确。） D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”为这句话做朗读设计时，应该读得感情豪迈有力量。（这个朗读设计非常合理。） 6．下图为学校针对初中生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的结论（3分） 初中生读书现状调查表 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 7．整本书阅读（8分） （1）《简·爱》中，主人公简·爱始终坚守人格独立，追求自尊平等。下列诗文最适合评价其精神品格的一项是（2分） A．会当凌绝顶，一览众山小。 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．落红不是无情物，化作春泥更护花。 （2）以下四个情节，按照发生的先后顺序排列正确的一项是（2分） ①成为乡村教师 ②拒绝圣约翰的求婚 ③被圣约翰兄妹所救 ④继承叔叔遗产 A．③①②④ B．③④①② C．③①④② D．④③①② （3）诗作入选《唐诗三百首》的李白，在长安供奉翰林时，不愿屈从权贵，选择离开京城。请结合《简·爱》中的具体事例，概括二人身上共有的精神品质。（4分） 三、阅读（38分） （一）古诗阅读（5分） 利州南渡① 温庭筠 澹然②空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微③。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡④，五湖⑤烟水独忘机⑥。 【注释】①南渡：指嘉陵江。诗人政治上失意，不被重用，到处流转。②澹然：水波闪动的样子。③翠微：指青翠的山气。④范蠡：春秋时楚国人，助越王灭吴后辞官泛舟五湖。⑤五湖：泛指江湖。⑥忘机：这里指忘却俗念。 8．下面对诗的理解与赏析不正确的一项是（2分） A．首联写波光粼粼，起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。 B．颔联是诗人待渡时岸边所见，由近而远，由岸上而江中，由动而静，意境闲适旷远。 C．尾联“谁解”“独忘机”流露出人生失意的无奈之情，反映了诗人淡泊仕途、厌倦名利的心境。 D．诗人以朴实、清新的笔触描绘了一幅声色并茂、诗情画意、空旷寂静的江边晚渡图。 9．这首诗的颈联是被人们传颂的写景名句，请你从巧用数量词的角度作简要赏析。（3分） （二）文言文阅读（11分） 【甲】《曹刿论战》（全文略） 【乙】赵威后①问齐使 ①齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰不然苟无岁何以有民苟无民何以有君故有舍本而问末者耶？ ②乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业②也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子③无恙耶？彻④其环，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲尚存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？” 【注】①赵威后：战国时赵惠文王妻。惠文王死，其子孝成王立，因年幼由威后执政。②不业：不使他做官以成就功业。③北宫之女婴儿子：北宫氏的女子婴儿子。北宫，复姓。婴儿子是人名。④彻：通“撤”，除去。 10．下列句中加点词，意义和用法相同的一项是（2分） A．可以一战 不以物喜 B．今不问王而先问岁与民 佳木秀而繁阴 C．虽不能察，必以情 虽欲言，无可进者 D．彼竭我盈，故克之 辍耕之陇上 11．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（2分） A．又何间焉 间：参与。 B．使者不说 说：解释。 C．必以情 情：诚，诚实。这里指诚心。 D．是助王息其民者也 息：繁育。 12．下列对乙文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（2分） A．威后曰不/然苟/无岁/何以有民/苟无民/何以有君/故有/舍本而问末者耶？ B．威后曰/不然/苟无岁何/以有民/苟无民/何以有君/故有舍本/而问末者耶？ C．威后曰/不然/苟无岁/何以有民/苟无民/何以有君/故有/舍本而问末者耶？ D．威后曰/不然/苟无岁/何以有民/苟无民/何以有君/故有舍本/而问末者耶？ 13．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分） 是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食。 14．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（2分） A．甲乙两文都体现了对君主权威的维护，甲文肯定鲁庄公从谏如流，乙文通过问政彰显齐国实力。 B．甲文用“肉食者鄙”与曹刿远谋形成对比，乙文以使者“先贱后尊”误解反衬威后政治洞见。 C．甲乙两文都强调民心的重要性，但乙文更系统阐述了以民为本的治国理念。 D．甲乙两文均以对话推动论述，甲文通过三次问答展现战略思想，乙文用排比反问强化民本立场。 （三）现代文阅读Ⅰ（11分） 敬我不能 游宇明 ①人的一生永远需要面对“能”与“不能”的问题。于所“能”之事，自然应该尽力去做；于“不能”之事、强于“我”之人，我们也得保持优雅的姿态。 ②一个人不管出身多么高贵，所受教育怎样高端，见的世面如何广阔，直接经验都是有限的，必须毫不犹豫地走进阅读。而在阅读之途上，总是存在比自己功夫下得更深、学识更渊博、值得我们真心尊敬的人。我供职于一所高校，三十多岁评了副教授，后来又评上了“一级文学创作”职称，享受教授待遇，自我感觉并不太坏，但每次只要跟学校一位退休讲师聊天，就会不由自主地生出某种自卑感，觉得自己的学养太浅陋。我喜欢读书，但我读书会有评职称、滋养持续创作、扩大个人知名度等功利的考虑因素，而退休同事只是单纯爱阅读，政治、经济、文化、教育、历史、地理，无所不通。我也算是坐拥书城，一间书房四面是书，总册数不会低于5000；他同样的书房有两间，每一间的藏书都比我丰富。 ③我们也要敬重比自己更有奉献心的人。我所在城市下辖的县级市有个读书组织，是一批女企业家和城区学校的教师办起来的，大家常年自筹经费举办各类读书活动，让一座城市多了一抹美好的亮光。我第一批受邀参与了这个组织。置身这样的活动费时费力，我想以实际行动表达对这个组织、对这一批富有自我牺牲精神的朋友的敬意，它在无形中会让我的灵魂得到升华。 ④人活在这个世上，总要做些事，想做事就得有能力。能做一般事的，我们称之为“懂行”；能做难事的，我们美其为“有才华”。人的潜质、能耐有偏向性，许多时候，别人轻而易举“能”的，你越悬崖闯险滩还是“不能”。对拥有自己“不能”之才的人，我们也要尊敬。“负荆请罪”的故事中，蔺相如没有利用赵王对自己的信任，打击廉颇的“嚣张气焰”，而是处处躲避廉颇，尽量避免与之见面，不愿与廉颇发生争执。这是将国家危难放在前头，把个人纷争放在后面。蔺相如为何如此宽容？因为他知道自己“能”的，廉颇固然未必“能”，但廉颇“能”的，自己同样“不能”。他是以这种方式向一个将军的军事才能致敬。 ⑤社会永远需要正道，正道是什么？正道是使我们的环境变得更美好，个体的生活变得更幸福的物质、精神的存在。敬我不能，其实就是要致敬这个社会所有向上走的力量，致敬我们想拥有而暂时未抵达的情怀、信念、梦想。在这样的思绪里长期行走，我们才有活力和冲动。 ⑥“能”与“不能”不是绝对的。认识到自己“不能”的那些东西的价值，培育自己的底气，尝试这样那样的做事路径，很可能一些从前“不能”的事如今“能”了，从前“能”的还不够耀眼的事如今使人仰望了。换句话说，敬我不能，不是要保持“不能”，而是要通过谦卑、务实的态度让自己一步步变得“能”。 15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．作者认为，认识到自身“不能”的价值，并通过谦卑、务实的态度努力提升，有可能将一些“不能”转化为“能”。 B．文中引用“负荆请罪”的故事，是为了论证并突出蔺相如宽容大度，善于化解个人矛盾，从而维护了将相和睦。 C．敬我不能”的深层含义，是向社会中所有向上力量的致敬，向自己尚未抵达的美好的情怀、信念和梦想致敬。 D．全文围绕“敬我不能”展开了严密透彻的论述，按照“为何要敬我不能”到“如何对待能与不能”的思路展开。 16．推理本文论证思路，在下图横线上填入恰当的内容。（2分） 17．文章第②段画线句子主要运用了哪种论证方法？有何作用？（3分） 18．请运用文中有关“敬我不能”的论述，从下面任选一个文本进行阐述。（4分） 【文本一】中国企业家在谈到与世界顶尖赛车的差距时说道：“我们有很大的差距，但是没有关系，只要我们开始追赶，我们就在赢的路上。”承认差距，就是敬我不能；开始追赶，就要尽我所能。这样，才有了现在国产汽车飞速发展的一个个传奇故事。 【文本二】夺得2024年巴黎奥运会羽毛球混合双打冠军的黄雅琼说：“我可以继续打，但是经久累积的伤病与渐长的年岁，使我并没有那么坚定的自信能够继续肩负为国争光的使命，以及支撑作为运动员的好胜心。”但同时，黄雅琼又表示：“在转向人生的另一面，我也有另一种期盼。……我并没有离开球场，以及我想要为之倾尽热情与所能的羽毛球领域。我依然可以以自己的方式……当陪练随时安排起来！” （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 选择 刘元宝 ①桌上有两份协议：一份旧的，邓禾平的签名；一份新的，等待小许签名。小许有些彷徨：签，还是不签？ ②古月基金会胡先生的话犹在耳：“许，你现在是基地的实际负责人。我们可以撕毁旧协议，由你签一份新的，后续流程你配合就行，这对你很有利。甚至，如果你愿意，我们不介意把碳四稻专利的署名权送给你，毕竟邓教授已经不在了。当然，你也可以选择将实验数据公开，这的确很高尚，但于你而言并没什么实际好处。” ③小许是个有梦想的人。十九岁农校毕业，他就跟着邓禾平做试验，从安江农校的试验田到渤海湾的滩涂，最后其他学生都走了，只剩下了他一个。他多么想像邓禾平的其他学生那样，学成了，自己搞项目，自己当负责人，自己署名。他不想一辈子只做别人的学生。但邓禾平太能干了，小许跟了他十年，始终只能自称“我是邓老师的学生”，小许不甘心。 ④小许的目光停在旧协议的签名上面，停了很久。 ⑤三年前立项那天，小许站在邓禾平身后。基金会出钱、出地、出设备，邓禾平只享有试验成果的署名权和津贴。小许看着邓禾平沉默了很久，然后签了。后来，小许说：“协议不公平。”邓禾平说：“我知道。但地批下来了。”邓禾平不得不签，他不太在乎名利，他在乎的是没饭吃的人越来越多。二十一世纪末的地球，海平面比二十年前涨了四十厘米，孟加拉国南部三分之一稻田被海水吞没，萨赫勒地区咸潮线南推八十公里，全球可耕地以每年一个江苏省的速度萎缩。邓禾平要把碳四基因转入水稻，让水稻像玉米一样高效光合，再把非洲野生稻的深根系接进去，让根穿透盐层，这是全世界没人做过的事。 ⑥小许盯着邓禾平的签名，笔画很粗，就如同碳四稻的根茎。 ⑦试验第一季，五百棵苗全死了。邓禾平蹲在田埂上看了整整一天。小许也蹲着，他觉得自己应该蹲着，像邓禾平那样蹲着。邓禾平说：“三个基因同时启动，互相打架。给每个基因装独立的启动子，排队分开。”小许愣了：“成功率不到百分之五。”邓禾平说：“但大于零。” ⑧第六季，暴雨，海水倒灌，盐度翻了三倍。小许觉得完了。邓禾平蹲在水里拔起一株苗，翻着根须——有几株没死，最下面的根毛在排盐，海水稻基因发挥作用了。小许接过那株苗，小心地放回泥里，根朝下。小许觉得，邓禾平和自己，都有希望了。 ⑨小许抬起头，望向远方的稻田，稻田的尽头有一个小土包。小许昨天还去看过，碧蓝碧蓝的天空下，金黄灿烂的稻田，一个突兀的孤零零的灰暗的小小的土包，寂寞而肃穆。 ⑩第十三季，试验改了一个参数——碳四启动子延迟到抽穗前七天激活。五百株活了四百八十七株，小许报出产量数字的时候手在抖，成功了！但邓禾平看不到了，水稻扬花那天，他死在了田里，他的心脏支架是前一年放的，却撑不起他的劳累，他趴在田埂上，脸朝下，半边身子浸在水里。小许掰开他的右手，是一株稻穗，谷粒已经灌浆了，沉甸甸的…… ⑪第二天，小许拥有了试验的全部数据，还在邓禾平的工作日志里看到一句话：“小许，种子不该锁在银行的保险箱里。”小许今天才明白这句话的意思，因为胡先生说：“碳四稻由基金会负责商业开发，我们第一阶段授权东南亚和拉美。非洲和南亚另行安排，孟加拉国支付能力有限，基金会需要评估……你可以获得丰厚的利润分成。” ⑫邓禾平只留下了自己的坟，在田头，孤零零一个小土包，周围是一片稻田。 19．本文由“现实”和“回忆”两条线交织而成。请分别概括这两条线的主要内容。（4分） 现实线：邓禾平去世后，小许成为基地的实际负责人，面对______、______的诱惑，陷入是否将数据公开的内心挣扎。 回忆线：小许回忆邓禾平生前带领团队攻克碳四稻技术难关的艰辛历程，____，经历多次失败仍坚持不放弃，最终试验成功，但邓禾平死在田里，小许获得了试验数据。 20．小蓬同学读这篇小说时，觉得第⑨段画线部分富有画面感，又蕴含着作者的深意，下面是他的赏析批注，请你帮他补充完整。（3分） 画面感上：蓝天、金黄稻田和灰暗矮小的土包形成色彩、大小的对比，突出邓禾平孤坟的清冷，有视觉冲击力。 作者的深意：________________________________________ 21．作者刘元宝有些彷徨：他设计了三种小说的结局，却不知道如何选择。（4分） 设计一：签，还是不签？ 设计二：小许笑了。他把新协议扔进了废纸篓，随即拿起了电话，立刻按下了一串数字——国际农业数据库的。 设计三：他拿起笔，签了自己的名字，笔画很细。他看了看，觉得自己的签名更好看。他早就选好了：我只是需要让自己觉得——我犹豫过。 请你帮助作者做出选择，并从作品主题、情节设计、语言形式和表达效果四个方面中，任选两个方面阐释理由。 四、写作（50分） 它是桌角上、笔袋内、扉页里、黑板旁的“时光地图”。数学的严谨、语文的诗意、英语的鲜活在它的格子里错落生长，一笔一画都藏着熟悉的身影。威严的“物理”，红圈圈出的“体育”，空白的“自习”，快乐的“大课间”……还有那些涂改的痕迹，右下角手画的笑脸，是被时光定格的温暖与成长，它记录着课堂的专注、课间的喧闹，也镌刻着那些藏在青春岁月里的动人故事。 请以“课程表”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。立意自定。文中不得出现真实的人名、班级名。 学科网（北京）股份有限公司 $