山东烟台市莱州市2026-2027学年（五四学制）七年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期秋季适应性检测 初二语文试题 一、积累与运用(32分) 初二级部“青苗文学社”启动首期读书节活动，主题为“读经典·行万里·写成长”。你将 以社员身份参与五个主题任务。 任务一积累经典诗文 1.文学社举行“四季漫读”经典诵读分享活动，同学们依次分享了自己的积累。请你根据 语境，将下面的空缺补充完整。(10分) 小语：日月经天，风雨四季，让我们追随古代文人，踏上亲近自然的脚步。随曹操登碣石 山，领略“水何澹谵，(1) ”(《观沧海》)的磅礴；随马致远体悟“(2) ,小桥流水 人家，古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)的孤独寂寞；随王湾泊舟北固山下，从“(3) (4) ”(《次北固山下》)中感悟时序变迁、新旧交替的自然规律。 小文：李白月夜行舟，看“峨眉山月半轮秋，(5) ”(《峨眉山月歌》)的清朗；听闻友 人王昌龄贬谪龙标，他把满怀牵挂遥寄明月一一“我寄愁心与明月，(6) ”(《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》)，深切同情尽在其中。 小研：《〈论语》十二章》中“(7) ,(8) ”告诉我们读书与思考有着密不可 分的关系；走进课文，春野里“牛背上牧童的短笛，(9) ”(《春》)的牧歌悠扬，百草园中 “油蛉在这里低唱，(10) ”(《从百草园到三味书屋》)的虫鸣声声，处处都是自然的乐 音。 任务二巩固基础知识 2.下列各项中字形及加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A.菡(han)萏 莅(1)临 浙淅沥沥 黄晕(yun) B.静谧(mi) 澄(cheng)清 花团锦簇 粗犷(kuang） C.蓑(suo)衣 应和(hé) 恍然大悟 徜徉(chang yang) D.憔(qiáo)悴 诀(jué)别 喜出望外 荫(yin)蔽 3.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫 的言谈、逸事。 B.“令尊“”令堂”是敬辞，分别敬称对方的父亲和母亲；“家父“”家母”是谦辞，用于称呼自 己的父母。 C.通过学习《秋天的怀念》这篇文章，使我对母爱的伟大有了更深的理解。一一这个句子 没有语病。 D.课文《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了比喻和排比的修辞；“小草偷 偷地从土里钻出来”中的“钻”字用得生动传神。 初二语文第1页（共8页） 4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )(3分) A.朱自清笔下，春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；文艺汇演的舞台上，姑娘们也装 扮得花枝招展，光彩照人。 B.这道几何题他第一次没做出来，翻来覆去地演算了一晚上，草稿纸用了十几张，终于找 到了突破口。 C.在主题沙龙上，他旁征博引、咄咄逼人，以包容开放的姿态和大家交流看法。 D.大扫除时，班主任根据每个人的特长分配任务，个子高的擦窗户，心细的整理图书角， 大家各得其所，不一会儿教室就焕然一新。 任务三重温朝花岁月 5.班级开展“走近《朝花夕拾》，认识鲁迅笔下的那些人”综合性学习活动，请你按要求完 成以下任务。(8分) (1)下列关于《朝花夕拾》的理解，错误的一项是( )(2分) A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，作者回忆了童年美好往事，塑造了纯朴 善良的长妈妈、严谨认真的藤野先生等丰富的形象。 B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，揭露了封建教育对 儿童天性的压制。 C.《二十四孝图》一文中，鲁迅写自己儿时就不喜欢"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"的故事，进 而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓"孝道”的批判。 D.《狗·猫·鼠》中作者以辛辣的笔触讽刺了以鼠为代表人物的“正人君子”的虚伪，表达 了对施暴者的憎恨。 (2)故乡是生命的起点，阅读《朝花夕拾》，我们知道绍兴城是鲁迅生长的地方。绍兴城里 的那些人，有的给予他温馨的回忆，如倔强耿直、愤世嫉俗的革命者① ；有的让他产 生理性的思考，如狡猾贪婪、道貌岸然的庸医② 。(2分) 有一天谈到这里，A便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没 有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大橱的抽屉里， 角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西…” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一 寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉 得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家 的孤狸尾巴来… (3)文段选自《朝花夕拾》中的《 》(篇名)。(1分) (4)片段中的人物A是谁？你会和她交朋友吗？请结合全文的情节内容和人物形象陈述 理由。(3分) 初二语文第2页（共8页) 任务四赏四时景物，悟人生哲理 6.文学社开展“赏四时景物，悟人生哲理”讨论会，小语为讨论会写了一篇开场白。请你 阅读这段开场白，完成下面的题目。(3分) 春天把细雨贮蓄在云朵里，待到风来明门，便惠赠给田野与山岗( ）桃花在枝头羞红 了脸，溪水绕过山的东边，把落英送往远方。夏日把蝉声斟进午后的光影、屋檐下、树荫中，暑 气碎成一地斑驳：荷花在水面上撑开绿伞，托住满池清凉。秋风与枝头决别，叶子打着旋儿落 在小径上、石阶旁，把自己埋进泥土深处，静候来年的新生。冬天把阳光收藏在雪被下，冰凌在 檐下垂着晶莹的梦，待春回大地，融雪便连同那窖藏的暖意，一并奉还给苏醒的河山。 (1)文中加点词语“惠赠”“斑驳”的词性分别是 。(2分) (2)“便惠赠给田野与山岗”后面的( )中应填的标点符号是(。 )(1分) A.逗号 B.句号 C.分号 D.破折号 任务五品读文学经典 7.文学社精读课内经典散文《散步》（莫怀戚），完成题目。(3分) 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 …后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平颜；我的儿子要走小路，小路有意思…不过，一 切都取决于我。 文段中“信服”一词写出了母亲对“我”的 :文中将家庭走路路线的小事说成“分 歧”，这是运用 的写法；面对小小的家庭选择，作者郑重对待、独自承担决断压力，塑造 出“我” 的中年子女形象。 二、阅读(38分)】 (一)古诗阅读(5分) 过湖 俞桂（宋） 舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。 山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。 8.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )(2分) A.诗的前两句写诗人过湖离岸时的情景。“水纹开”是指划船时湖水漾起涟漪，“落梅”点 明已是晚春时节。 B.诗歌一、二句写近景，三、四句写远景，远近结合，使画面层次分明，富有情趣。 ·C.诗的后两句采用比喻修辞，将山色比作横展的画轴，形象地描绘出山色的连绵与朦胧 之美，为读者展现出一幅如诗如画的山水画卷。 D.本诗寓情于景，体现了自然和谐之美，天人合一之趣。 9.三四句采用了 的写作手法，在蒙蒙山色上叠加了翻翩飞翔的白鸥，增强了诗 句的画面感，丰富了全诗的意蕴，表达了诗人 和 的情感。(3分) 初二语文第3页（共8页） (二)文言文阅读(12分)】 阅读【甲【乙两部分文字，完成下面小题。 【甲《傅子》①曰：“言出于口，结②于心。守以不移，以立其身，此君子之信也。”故为臣不信 不足以奉君；为子不信不足以事父。故臣以信忠其君，则君臣之道益睦；子以信孝其父，则父子 之情更隆。夫仁者不妄为，知③者不妄动。择是⑧而为之，计而义而行之。故事立而功足特@ 也，身没而名足称也。虽有仁智，必以诚信为本。盖以诚信为本者，谓之君子；以诈伪为本者， 谓之小人。君子虽殒⑦，善名不减；小人虽贵，恶名不除。 (节选自《臣轨·诚信章》) 【注释①《傅子》：西晋傅玄所著政论著作。②结：牢记。③知：同“智”。④是：正确。⑤ 计：考虑，谋划。⑥恃：依赖。⑦殒：死。 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 10.下列各组句子中加点词的解释，完全正确的一项是( )(2分) A.守以不移（移：移动） 元方入门不顾（顾：回头看） B则君臣之道益睦（益：更加） 岐王宅里寻常见（寻常：平常） C.太丘舍去（舍：会弃） 应傍战场开（傍：靠近） D.差可拟（差：差不多） 东临碣石（临：到达，登上） 11.下列加点词意义和用法相同的一项是( )(3分) A.守以不移，以立其身 可以为师矣 B.计义而行之 学而时习之 C.此君子之信也 知之者不如好之者 D.臣以信忠其君 为人谋而不忠乎 12.翻译句子。(2分) 故事立而功足恃也，身没而名足称也。 13.对甲文内容理解不正确的一项是( )(3分) A.作者认为言行一致并坚定不移，就是君子之信。 B.不管为臣还是为子都应该以诚信为本，只有这样君臣才能更和睦，父子情谊才能更深厚。 C.仁者、智者不随便行动，只要按照自己的想法做事，就能建功留名。 D.诚信是立身的根基，是评判君子、小人的重要标尺。 14.【乙】文中“友人”的言行，可以证明【甲】文中“ ”的观点（填写原文语 句)。(2分) 初二语文第4页（共8页） (三)非连续性文本阅读(10分) 材料一： ①你的人生为何总在情绪中跌宕起伏？每一种情绪背后，都是一份心理需求。 ②当我们感受到正面情绪时，下意识的反应是希望快乐能持续得更久；当我们感受到负面 情绪时，第一反应往往是逃避，希望这种糟糕的感觉可以快点走开。如果无法逃避，我们就会 选择对杭，这就是我们对待情绪的“趋乐避苦”现象。 ③“趋乐避苦”是我们的本能本性，是人的最大利益所在。但过于对杭“负面情绪”，很可能 给我们带来一系列“情绪事故”，破坏我们和谐的生活。 ④情绪事故原因很多，主要有以下几种。情绪转移：坏情绪如果没有得到适当宣泄，就会 转移到其他人和事上；情绪获益：有些人遭遇挫折和困难时，会归因于外部，产生自怜心理，希 望获得源源不断的关注和关爱，这就是我们所说的“情绪获益”；情绪归因：生活中造成情绪波 动的，往往是我们对某件事情的看法，而不是客观事件本身；情绪失控：长期忍耐，往往会挑战 一个人心理承受的底线，形成极度压抑的情绪，当积累到一定程度，超出我们心理的“闲值”，可 能会像溃堤的洪水，奔涌而出，导致情绪失控。 (选自《过好这一生的10个真相》) 材料二： ①进入青春期，不少同学会发现自己变得敏感、脆弱，容易因为一句话、一件小事情绪低落 或烦躁易怒，其实，这并不是性格缺陷，而是青春期身心发展的正常现象。 ②想要做情绪的主人，我们可以这样做：首先，接纳自己的情绪。难过、生气、委屈都是正 常感受，不用强迫自己“必须开心”。其次，合理表达与释放。可以和信任的家人、朋友倾诉，也 可以通过写日记、画画、听音乐、运动等方式疏导情绪，不把压力憋在心里。最后，学会转移注 意力。当陷入负面情绪时，暂时放下困扰自己的事情，做一件能让自己投入且快乐的事，慢慢 调整心态。 ③心理健康和身体健康同样重要，学会照顾自己的内心，才能更从容地面对学习与生活。 (选自《告别“玻璃心”，做情绪的小主人》) 材料三： ①考试焦虑是中小学生常见的心理困扰。很多同学一到考试就会紧张不安，出现心跳加 快、失眠等情况。其实，适度的焦虑是正常的心理反应，能帮助我们保持专注，提高学习效率。 但过度焦虑，则会千扰思维，影响正常发挥。 ②面对考试压力，我们可以这样调节：第一，理性看待焦虑。明白紧张是人人都会有的情 绪，不自责不恐慌。第二，学会放松训练。感到焦虑时，可以停下笔，做几次缓慢的深呼吸，让 身体先平静下来。第三，进行积极自我暗示。多用“我已经认真复习了”“我可以正常发挥”等 话语鼓励自己，减少负面想法。第四，合理设定目标。不盲目和同学攀比，把注意力放在自己 能掌控的复习内容上，尽力而为，就是最好的状态。 (选自《考试焦虑不用怕，这几招帮你稳住心态》)》 初二语文第5页（共8页） 15.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(2分) A.当负面情绪长期压抑，不断累积，突破个人心理阈值之后，人就有可能出现情绪失控 的情况。 B.青春期出现情绪敏感、脆弱、容易烦躁易怒等表现，是正常现象，我们可以接纳这类情 绪，不必强迫自己一直保持开心。 C.“情绪获益”指人遭遇困境时向内归因，主动反思自身问题，以此获得他人持续的关心 与照顾。 D.调节负面情绪，要先接纳、理性看待情绪，不对自己进行否定指责，再借助合适的方法 疏导调整。 16.请联系材料一，说说“一位爸爸在单位被领导批评，到家吃饭时无端训斥孩子”的情绪 事故产生的原因是什么？并作简单分析(2分) 17.有同学认为：考试焦虑是不好的心理状态，一旦考试感到紧张，就要立刻消除它。请结 合材料三，评析这个观点。(3分) 18.材料一第③段说“但过于对抗‘负面情绪’，很可能给我们带来一系列‘情绪事故’”，句 中的“很可能”一词能否删去？为什么？(3分) (四)现代文阅读(11分) 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们 的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小图，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过 来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在千木匠活儿了。 ③父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家 具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在欧木头，有时在刨木板，有时在削木片…我们都没当真，我 们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木 椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。（甲）我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中 间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手 指拔动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背 上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点，点，我们 的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟 爱坐，我也爱坐，我们常为枪坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧一 哧-一他的双臂一趟趟来回推动木工刨，（乙）仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一 卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 初二语文第6页（共8页） ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太 平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄 傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快 乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打 制一张小方桌。（丙）小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把 守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起 来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卵…父亲越发有成就感，他做 木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特 别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭 的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我 们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。（丁)这样的时刻，小木桌和小椅 子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一 层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ①只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的 木料只是我家房前屋后的树：他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷概地 挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ②即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他 的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大 椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门… ⑧在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的 书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾… ☑许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心 的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间千透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父 亲重逢一我们都在创造出各自的刨木花。（有删改） 19.结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。(2分) 雨 父亲做木工活 打制小木椅 打制小方桌 打制其它家具 快 创木 乐 我和弟弟抢坐小木 母亲给父亲打 花 ② 我们 椅：玩小火车游戏 下手：① 的生活 请根据提示补充①②处的内容。① ② 初二语文第7页（共8页） 20.分析文章标题的作用。(3分) 21.下列对文中A、B、C、D四处语句的赏析，错误的一项是( )(3分) A.(甲)句把小木椅比作龙椅，写出小木椅在“我”心中珍贵隆重，表达“我”初见木椅时 惊喜、自豪，对父亲充满崇拜。 B.(乙)句将推刨的动作比作推木船，刨木花比作浪花，呼应开篇刨木花如浪花的意象，暗 含父亲在平凡生活里追寻热爱与理想。 C.(丙)句把桌椅组成的家庭生活比作四方城池，意在说明这套桌椅十分坚固，像城池一 样牢不可破。 D.(丁)句调动视觉、嗅觉描写暮色、花香与木香味，渲染温馨诗意的氛围，烘托一家人相 伴吃饭的幸福美好。 22.文章结尾写道：“许多年后…我们都在创造出各自的刨木花。”请结合全文，谈谈你对 这句话的理解。(3分) 三、写作(50分) 23.邂逅一处令自己怦然心动的景物，是一种“幸会”；阅读一本让自己受益的好书，是一种 “幸会”；遇见一个引导自己积极向上的人，是一种“幸会”；某个阶段遇到的不一样的自己，又何 尝不是一种“幸会”…那些不期而遇的温暖，那些照亮生命旅程的相遇，都值得我们在心底说 一声“幸会”。 请以“幸会”为题目，写一篇作文。 要求和提示：(1)将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；(2)写出真情实感；(3)不少于600 字；(4)不要套作，不得抄袭；(5)文中不得出现真实的人名、校名；(6)字迹端正，卷面整洁。 初二语文第8页（共8页）