北京中国人民大学附属中学分校2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年度第一学期初二年级期中练习 语文 说明：本试卷共五道大题24道小题，共10页，满分100分，考试时长120分钟，考试 日期2026年11月3日：学生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。 一、基础·运用（共14分） 假期是自主成长的舞台。为记录同学们多彩的假期生活，初二年级记者团在微信 公众号推出“我的假期·我的舞台”系列文章。请你参与整理。 【青春·访谈录】 暑假生活访谈实录 采访问题 受访学生回答要点 之前的署假我都是听从家人的安排，虽然感觉也挺充 听说你假期里一直在 实，但是没有自主选择的空间。这个暑假，我特别想做 点改变。因为我心里一直有个小小的愿望，就是做一套 做文创？ 自己喜欢的文创产品。所以这个假期我就想自主安排， 来实现这个愿望。 我先去本地博物馆和胡同采风，用手机拍下自己喜欢的 民俗素材，然后根据素材中的文化元素设计图策、挑选 能具体分享一下你是 材料，最后做成文创产品。我最先做成的是一套胡同文 怎么做的吗？ 化书签。后来手法越来越娴熟，我又做了一套“岁寒三 友”系列帆布袋。 把文化元素溶入到设计的过程中，我看到自己的愿望在 过程中你有哪些收 一点点实现，内心感到由衷的幸福。另外，自主策划、 获？ 动手实践让我感受到知识变“活”了，同时也让我发现 自己有文化创意方面的潜质。 最大的变化就是我不再等着被安排，而是积极进行选 这个署假你最大的变 择、主动参与规划。采风、设计、制作、休息全由我自 化是什么？ 己安排。这个署假，我真正体验了一把“我的假期我做 主”。 1.小组成员请你确认文段中加点词语的读音和字形。你根据词义判断，下列说法正确 的一项是（2分) A.因为表达的是“对技能掌握得很熟练”的意思，所以“娴熟”一词中有错字。 B.因为表达的是“进入并能够与之协调”的意思，所以“溶入”一词中有错字。 C.因为表达的是“潜在的能力”的意思，所以“潜质”中的“潜”应读“qin”。 D.因为表达的是“加入某种活动”的意思，所以“参与”中的“与”应读“y心”。 第1页，共10页 受访学生文创作品：“竹文化”帆布袋 图片 简介 青竹为骨，文创为媒。这款帆布袋 以“竹文化”为设计灵感，将竹叶、竹 节与竹影铺展于袋身。画面中，几枝瘦 竹斜逸而出，俯仰生姿，墨色浓淡相宜。 袋身右侧印有“竹影清声”四字，字体 具有 的特点，与竹画相映成 趣。拎在手中，便生一份从容静气。 2.文创帆布袋的简介文字清新隽永，请补全简介内容，但最后一句存在问题，请你 修改。(2分) 【少年·微评论】 在取舍中收获成长 中秋佳节，国风涌动，多彩民俗文化活动成为假期潮流。面对令人眼花综乱的娱 乐方式，同学们自觉远离浮躁，结伴探访老街市集，观赏民俗展演，参与国风雅集… 同学们自主把控节奏，沉浸式感受传统文化的独特意蕴。 同学们表示，舍弃走马观花式的打卡，主动选择有意义的文化活动，让假期更加 充实了。大家也懂得了真正的休息不是放纵，而是精神的涵养。同学们青春年少，朝 气蓬勃，如果把更多的时间精力投入到亲近传统文化、涵养人文气质的活动中，就可 以让中秋假期成为浸润国风、滋养心灵的时光。 走访中发现，高质量的文化活动，往往能够把民俗、历史、艺术与自然科学结合 在一起，让躺在课本里的知识栩栩如生地展现在眼前。把中秋佳节过出应有的文化味 儿，这一选择既体现了同学们【甲】，也契合了当下【乙】，让大家在自主取舍中真 正实现精神的成长。 3.结合语境，你认为填入上文中【甲】【乙】两处的语句最恰当的一项是(2分) A.【甲】热爱学习的态度 【乙】回归传统的潮流 B.【甲】传承文化的自觉 【乙】倡导文明的新风 C.【甲】传承文化的自觉 【乙】回归传统的潮流 D.【甲】热爱学习的态度 【乙】倡导文明的新风 4.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是(2分) A.眼花缭乱B.走马观花C.朝气蓬勃 D栩栩如生 第2页，共10页 【研学·新闻眼】 本报讯2026年国庆期间，京城各类丈化活动精彩纷呈。10月1日至3日，我校 文学社自主规划行程，开启了京城文化之旅。 社团成员商定研学目标①根据目标筛选优质文化活动，定制专属计划。大家 走进刷场观看红色剧目回顾建国历史②驻足丈博展厅，探寻中华文脉；漫步城 市公园，感受盛世繁华…研学途中，同学们用镜头记录美好，将所思所悟凝于笔端， 完成了一篇篇情感真挚的文化随笔。 此次假期，同学们在文化实践中走进社会、开阔眼界。他们以自主的方式诊释青 春担当，展现了新时代少年风貌。 5.在文段中①②两处分别填入标点符号，恰当的一项是（2分) A.①、②， B.①，②；C.①，②， D.①、②； 6.小组成员请你为这则消息拟一个标题。（15字以内)（2分) 【小编结语】 深耕文创设计，在创作中发掘潜质： ；探访京城文脉，在行走中拓 宽眼界…假期不再是简单的休息，而成为自主成长的窗口。假期就是舞台，期待更 多青少年在自主规划的假期生活中，充实自我，绽放光彩。 7.在公众号推文之后，小编写了一段结语。结合三篇推文的内容，阅读上面的文段， 在画线处仿写句子，总结同学们暑期活动的过程和感受。(2分) 二、古诗文阅读（共20分) (一)默写，完成8-10题。（共6分） 8. 浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》)(1分) 9.李白《渡荆门送别》中借江水含蓄抒发思乡之情的句子是：一，一。(2分) 10.山水之美，古来共谈。郦道元《三峡》中“①，不以疾也”，写出夏季江 水奔涌的迅疾；陶弘景《答谢中书书》的“晓雾将歇，②”勾勒出清晨山林 蓬勃的生机；王维《使至塞上》的“大漠孤烟直，⑨”，描绘出塞外雄浑壮 阔的风光。(3分) 第3页，共10页 (二)阅读《黄鹤楼》，完成11-12题。（共6分) 黄鹤楼 崔颗 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日幕乡关何处是，烟波江上使人愁。 11.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分) 本诗首联起笔于①，领联紧承首联，以“②”一字道出了诗人心头的 失落与怅惘，颈联转而描绘眺望的实景，尾联合于诗人的情感。这种起承转合的结 构增强了律诗的层次感，体现了诗人的精妙构思。 12.两首诗都描绘了“鹦鹉洲”的景象。结合诗中画线句，分别说说诗人借“鹦鹉洲” 抒发了怎样的情感。（4分) 鹦鹉洲 李白 鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。 烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。 迁客此时徒极目，长洲④孤月向谁明。 注：①[芳洲]鹦鹉洲上芳草繁茂，故称芳洲。②[锦浪]花瓣落入江中随波荡漾，故日佛浪。 ③[迁客]被贬谪、遭流放的人。④[长洲]指鹦鹉洲。⑤[向谁明]意即照何人。 (三)阅读下面两篇短文，完成13-15题。（共8分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 第4页，共10页 【乙】 予信宿金山及碧云、香山。是日，跨蹇①而归。由青龙桥纵辔提上。晚风正清， 湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。 先是，约孟旋、子将同游，皆不至，予慨然独行。子将挟西湖为己有，眼界则 高矣，顾稳踞七香®城中，做予此行，何也？书寄孟阳诸兄之在西湖者，一笑。 (取材于李流芳《游西山小记》) 注：①[信宿]连宿两夜。②[塞(ji)]跛，行动迟缓。这里指劣马或跛驴。③[岚]山林中的雾 气。④[孟旋、子将]人名，与后文的孟阳，均为作者友人。⑤[挟]怀在心里。®[七香]本指多 种香料的混合，这里喻指都市繁华。 13.下列选项中加点字的意思相同的一项是(2分) A.相与步于中庭 未复有能与其奇者 与日俱增 B.念无与为乐者 顾而乐之 乐山乐水 C.晚风正清 清荣峻茂 山清水秀 D.皆不至 遂至承天寺寻张怀民 接踵而至 14.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（2分) A.“月色入户，欣然起行”，作者被透过窗户的月色吸引而欣然起身赏月。 B.“盖竹柏影也”，既表达作者恍然大悟之感，又以松柏树影写月夜之景。 C.“顾稳踞七香城中”，作者调侃子将不与已同游，只待在繁华舒适之地。 D.“予慨然独行”，在两位友人爽约的情况下，作者出游的决心未受影响。 15.阅读以上两篇短文，在下面横线上填写恰当的内容。(4分) 两文同是写夜游赏景，心境却有不同。甲文苏轼以比喻写出月色的①： 以“闲人”自许，表达了赏月的欣喜，也抒写了②的心境。乙文李流芳绘 晚风湖烟、山雾柳枝，为美景所牵，“③”，则是另一番心境。两文都体 现了古人④的情怀。 三、名著阅读(5分) 16.斯诺去苏区之前，很想弄清楚“中国共产党人究竟是什么样的人”这一难解的谜 题。结合《红星照耀中国》一书具体内容，从以下两个角度任选其一，针对这一 谜题，写出你心中的答案。（100字左右) ①红军领袖：毛泽东或朱德 ②红军战士：有飞夺泸定桥或过雪山草地的经历 第5页，共10页 四、现代文阅读（共21分) (一)阅读下面的材料，完成17-19题。（共8分) 古建木作之美—隔扇 ①隔扇，又叫格扇，是中国传统古建筑极具代表性的木作构件。隔扇广泛应用在 宫殿、寺庙、园林与民居之中，既承担通风采光的实用功能，又承载礼制规范与人文 情思，在结构、装饰、意趣三方面体现出传统古建木作之美。 ②隔扇的工艺形制，经历了一个由简到繁、由朴到精的发展过程。春秋典籍中就 有相关的记载，但当时的隔扇尚处于雏形阶段，仅满足通风采光的实用需要。到汉代， 隔扇的工艺形制逐步成型，出现竖条、斜方格、十字交叉等样式。唐代流行朴素的直 棂窗，可见隔扇的形制依旧偏重实用。宋代《营造法式》详细记录隔扇的工艺形制， 单就隔扇格心纹样已经形成直根纹、拐子纹、菱花纹三大类别。发展至明清，隔扇进 入繁荣阶段，形制样式愈发丰富，皇家、文人园林、乡土建筑的隔扇形成迥然不同的 艺术风格。 ③隔扇门主要由格心、绦环板、裙板三部分 构成。这三部分用坚固的木框围括，竖的木框叫 边梃，横的木框叫抹头。格心位于上部，由木棂 条交织成格网，负责采光通风，外侧可用纸或织 物抵御风雨，是隔扇的视觉核心。裙板位于下部， 装饰一般相对简单，具有挡水和稳固的功能。分 割格心与裙板的狭板叫绦环板，其面积较小，适 合雕刻装饰，具有点缀和配合的作用。三个部分 主次分明，共同构成隔扇严谨合理的整体构架。 故宫交泰殿隔扇门 ④依建筑功能及体量大小，隔扇可增减绦环板数量。绦环板越多，抹头也越多， 因此隔扇有六抹、五抹、四抹、三抹、二抹五种。宫殿、坛庙一类大体量建筑的隔扇， 通常采用六抹、五抹两种，一般寺院和体量较小的建筑多用四抹隔扇。花园中的花厅 及轩、榭等建筑常用落地明隔扇，是二抹隔扇形式，下面不安装裙板，以增加透光性： 同时，由屋内向外看也使建筑与园景合二为一，更显得清新雅致。 ⑤隔扇拥有丰富严谨的装饰之美。格心的装饰严格遵从建筑的等级规制，例如在 紫禁城的建筑群中，三交六椀菱花的格心属最高等级，次者为双交四椀菱花，往下依 次为斜方格、正方格、长条形等。格心上的装饰题材分几何纹、丈字纹、动植物纹三 类：皇家喜用绣球格，文人园林偏爱冰裂纹，民间多用朴素直棂：“福”“寿”等文 字被加工成图案：蝙蝠、壮丹等纹样借谐音和象征，寄托纳福、富贵的心愿。木雕是 隔扇装饰的核心工艺，工匠常在绦环板上采用透雕、浮雕、线雕等技法进行雕刻装饰。 考究的建筑还会镶嵌金银丝、景泰蓝，或以透纱、绢画作为装饰。上漆最初的功用是 保护木材，逐渐也成为了一种装饰手段，如紫禁城主要宫殿门窗遍涂朱红，又在雕刻 部位描金，尽显富丽华贵。 ⑥隔扇的格心由横竖交错的木棂条拼接而成，棂条长短不一、疏密相间，自带起 伏流转的线条美感。所以隔扇还拥有灵动多元的意趣之美。当阳光穿过格心，会在地 面投下变幻的几何光影：随着太阳位置变化，屋内光影缓缓移动，室外树影也随之映 第6页，共10页 入，巧妙实现宝内外景致的交融。静态的木构件由此产生鲜活的动态意趣，充分彰显 出“师法自然”的东方传统空间美学。隔扇不再只是建筑构件，更成为连接室内与大 自然的艺术媒介，营造出富有诗意的空间氛围。 ⑦跨越千百年时光，隔扇已经成为中国传统建筑文化的标志性符号。如今，隔扇 的美学理念不断被借鉴到现代设计当中，这份沉淀在木格之间的东方匠心，在当代依 旧焕发着生生不息的活力。 (取材于《中国古建筑木门窗文化》) 17.下列关于隔扇的说法，不符合文意的一项是(2分) A.隔扇最先是为通风采光的实用功能设计的，但随着时代的发展，其文化功能日 益突出。 B.隔扇主要由格心、绦环板、裙板构成，四周有木框，其中边梃应位于格心和裙 板中间。 C.皇家建筑的隔扇大多采用六抹抹头、绣球格格心、雕饰精美的绦环板和朱红色 的门漆。 D.隔扇具有装饰美，蕴含“师法自然”的美学理念，是中国传统建筑文化的标志 性符号。 18.根据文章内容，将下面的结构图补充完整。（每空20字以内）(3分) ① 1 隔扇工艺形制的历史演变 隔扇拥有丰富严谨的 ② 装饰之美 ③ 19.某剧组为拍摄影片，计划复原一处古典园林书斋场景，供剧中文人赏景雅集。你 作为场景美术负责人，需要挑选隔扇。请结合选文与下面两则材料，从甲、乙两 个方案中选出合适的隔扇并简述理由。(3分) 材料一 古人推崇“天人合一”，寄情草木。竹子枝干挺拔有节，古人借它象征坚贞高洁 的品格。 材料二 麒麟属于瑞兽，和龙纹性质相近。这类神兽纹样用以彰显尊贵地位，寄托吉祥安 康的祈愿。 方案甲 方案乙 隔扇 二抹落地明隔扇 六抹隔扇 格心 冰裂纹 三交六椀菱花 绦环板浮雕 竹纹 麒麟纹样 第7页，共10页 (二)阅读《如萤有光》，完成20-23题。（共13分) 如萤有光 钟兆云 ①一位师弟撰文忆旧，提及上世纪80年代闽西乡间交通闭塞，岩前镇往返武平 县城的班车每日仅一两趟。他说考上武平一中初中部后在伏虎村205国道边等车时， 遇到过一位师兄，那正是我。师弟记得我，想来更不会忘记班车的售票员加森。当年 诸多外出求学的乡间学子，都得到过他的热心帮扶。 ②那是1984年，班车40个座位，却硬生生地挤进了60余人。我第一次坐车进 城求学，木箱被塞进过道里，里面装着够吃一个月的米，还有书和衣服鞋林，我戏称 它为“百宝箱”。车子沿着山路，晃晃悠悠颠簸40公里。加森一路招呼乘客，抽空 与我说说笑笑，使得一个多小时的车程过得很快。我紧张的心绪也渐渐平复，望着车 窗外被远远抛下的一片片田野，心底悄然酝酿出一首小诗。 ③加森的家与我家隔着一条溪，他长我16岁，总穿件半旧短袖衫，斜挎售票布 袋。笑容好像是天生的，什么话都既能接又能拆，闲时也会接过前后座递来的土烟， 于是话语里弥漫着烟丝味：“好好读书，将来有出息。”这话他该说过无数次，安抚 着每一个学子离家时忐忑的心，每一个学子仿佛都是他自家的晚辈。 ④一次我心绪低落，闷闷而坐。他照例主动搭话，开口一句：“天高任鸟飞。” 我有感而发：“今日之我，身在笼中，恨关羽朋不能张飞。”他笑着劝慰：“你既不要 当关羽困于现状，也不必当张飞葬撞行事，就做你骁勇善战的赵云赵子龙一长坂坡 七进七出，你这不过是一出呢！”他显然知道，我那个“三国迷”父亲偏爱赵云，故 如此开导我，雌间抚平了我心中的郁结。 ⑤“要坐车，找加森。”那年头，村头村尾时不时有人这么喊一嗓子。加森的热 心，十里八乡都晓得。多数乡下人都会赶大清早的那趟班车进城赶集，所以车上人多 得前胸贴后背。若有乘客欲呕吐，哪怕人挤成沙丁鱼了，加森也会想法子给调换个靠 窗的座位。 ⑥那时乡民生活桔据，遇上手头紧无力购票的乡亲，他也让上车。很多人只道他 慷公家之慨做人情，却不知道他默默自掏腰包替对方把票补上。乡民少不了带着农具 货担乘车，加森包容体凉，睁一眼闭一眼，尽显乡里温情。 ⑦旧日国道狭窄崎岖，老式班车车况老旧，藏着隐患。一次，邻乡班车酿成车祸， 此后超载禁令严格推行。因车次有限，逢出行高峰便一票难求。乡间百姓出行随性， 没有提前购票的习惯，遇上满座，不免焦急。劝离乘客难免得罪人，能看出加森难以 放下乡亲间的情谊，却也恪守行车安全底线。 ⑧加森的售票员身份，结束于上世纪90年代初客运行业改制之时。重回乡间的 他依然待人赤诚、慷慨好客，留下不少笑谈。某年，他摆了一桌酒席，却来了两桌客 人，家里能吃的东西都下锅了，他毫不犹豫地把下蛋正欢的母鸡做成了莱，分不到肉 的人喝汤。那天，大家喝汤也喝得一片欢声笑语。还有一次，加森宽慰失意的友人， 陪着喝酒浇愁，竟醉了自己，不慎从楼梯上失足摔伤，好在无大碍。他的质朴性情里， 藏着最纯粹的善意。 第8页，共10页 ⑨加森生了五个女儿，大都有出息。我扎根省城十年后，加森与妻子来福州给大 女儿带孩子，他还是那么热情，常组织饭局。后来，大女婿到上海发展，事业红红火 火，让人想到“积善之家，必有余庆”的古训。见得人好的人，人也乐见其好，大家 都为他高兴。邻里乡亲到上海，只要来找，他都乐意接待，有难必帮。在上海定居的 老乡，都乐于听他的召唤参加聚会。 ⑩马年五月我到上海，忙里偷闲联络加森，适逢周末，便决定一同去松江游玩。 年过七旬的加森，乘坐女婿的车奔驰在宽敞平整的城市大道上，不时回忆起旧日班车 在山间颊赖的情景，他感慨城市交通日新月异，无人驾驶、便捷公交随处可见，早已 不复当年行路模样。见证了时代飞速变迁的他，自嘲跟不上科技脚步，脑子过时了。 我则想到，旧事物固然不断退场，但人间的淳朴善意永远不会过时。 ①这个昔日的乡村售票员，如今在沪上安享晚年，女儿孝顺，女婿性情温厚， 待他似血亲，桩桩件件都是如此美好，让他倍感此生值得。老乡们打趣他自带福气： “到哪儿，日子就甜到哪儿。”心存善念之人，终会被世间温柔以待。细想，人生是 否幸福从不取决于你索取多寡、手里攥住多少，而在于你心胸的宽窄、能装下什么。 ②那日，为了欢迎老乡，平日里鲜有饮酒的他举杯小的，小外孙朗声吟诵《将 进酒》助兴。看着加森酒后酡红的脸，我忽然想起当年坐班车听他热情招呼有感而发 所写的诗，最后几句是：“我，一个从泥土里冒头的孩子/以最平淡无奇的姿势对着 城市/吆喝几声/出发吧，出发吧/那就是我哩…” ⑧一张张旧车票串联起漫漫人生路，载着我们奔赴远方。无论路上的风景如何 变换，岁月总值得走过。当年那个学生哥已然步入知命之年，昔日在乡间随车售票、 于熙攘人群里推我上车的人，而今在繁华的都市继续洒落温情。他平凡如尘，却如萤 有光，以细碎的善意给每个走过的地方带来暖意。我们都愿意这样笑告天地：“那就 是我哩。” (取材于《光明日报》) 20.文章①一⑦段回忆了加森作为售票员的几件往事。阅读文章，在下面横线处 补全内容。(4分) (1)1984年，“我”乘班车去县城求学，加森 (2)一次“我”心绪低落，加森 ，抚平了“我”心中的郁结： (3)遇上无力购票或携带物品过多的乡亲，加森 (4)超载禁令推行后，加森 21.品读文章第⑨段画线句，结合上下文，思考加点副词“都”的表达效果。(2分) 22.文章⑧一②段在写加森退休后仍接待、帮助乡亲的同时，还多次提到他的女儿、 女婿，你认为这样写的目的是什么？(3分) 23.结合文章内容，分别说说你对②©段结尾处“那就是我哩”的理解。(4分) 第9页，共10页 五、作文(40分) 24.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 ()时光留痕，总有身影令你感念。采撷一朵独一无二的小红花，赠予那个在你回 忆里闪闪发光的人。这朵“小红花”可以是实物，也可以是由衷的敬意、久存 的谢意、心中的款意…描摹人物，叙写往事，抒发“小红花”承载的深情。 请以“送他（她）一朵小红花”为题，写一篇作文。 (2)点点萤火，亦可生辉。生活中，总有一些平凡的人默默付出，他们的微光温暖 岁月，感召你我。请以“如萤有光”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间， 不出现真实的学校名称、师生姓名等。 第10页，共10页