实验活动4 燃烧条件的探究（培优讲义）化学新教材人教版九年级上册

第七单元   能源的合理利用与开发  实验活动4  燃烧条件的探究 考点 1 燃烧条件的探究 【实验目的】 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。 3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。 【实验用品】 实验仪器 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴。 实验试剂 酒精、小木块、小煤块、蜡烛。 实验物品 酒精、棉花、水等。 探究物质燃烧的条件 实验步骤 实验现象 实验结论 可燃物 ①向两个小烧杯中分别倒入少量酒精和水； ②用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻 棉花上的酒精燃烧产生蓝色火焰；棉花上的水不燃烧 燃烧的条件之一是需要可燃物 温度达到着火点 取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热 小木块先燃烧，此时小煤块不燃烧；过一会儿小煤块也燃烧起来 燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点 需要氧气 (或空气) 方案一：点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛火焰的上方，由远及近向火焰慢慢移动，直至罩住蜡烛 蜡烛火焰逐渐熄灭 燃烧的条件之一是需要氧气(或空气) 方案二：点燃两支相同的蜡烛，然后在其中一支蜡烛上罩一只烧杯 被烧杯罩住的蜡烛一会儿就熄灭了 【进阶典例】（2026·江苏淮安·中考真题）探究燃烧条件的改进装置如图所示（固定装置已省略）。已知：①白磷的着火点为40℃；②有毒，能与NaOH溶液反应。下列有关说法错误的是（ ） A．该实验操作简便，节约试剂，现象明显 B．热水提供热量，使温度达到白磷的着火点 C．NaOH溶液吸收，减少对环境的污染 D．a处白磷燃烧，b处白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要 【答案】D 【解析】A.该装置为密闭微型装置，试剂用量少、操作简便，燃烧与不燃烧的对比现象十分明显，说法正确； B.热水温度为，高于白磷的着火点，可给白磷提供热量，使其温度达到着火点，说法正确； C.已知有毒且能与反应，装置内的溶液可吸收反应生成的，减少对环境的污染，说法正确； D.a处白磷被酒精灯加热，温度达到着火点，b处白磷未被加热，温度未达到着火点，二者均与通入的接触，因此a燃烧、b不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而非需要，说法错误。 解题点睛 核心实验与结论对应表 探究条件 对照实验设计 预期现象 结论推导 需要可燃物 小木块 vs 小石块，同时加热 木块燃烧，石块不燃烧 没有可燃物无法燃烧 温度达着火点 小木块 vs 小煤块（形状大小相似），同时加热 木块先燃烧，煤块后燃烧 着火点低的先满足条件 需要氧气 两支蜡烛，一支罩烧杯，一支不罩 罩杯的熄灭，另一支正常燃烧 隔绝氧气后燃烧停止 解题点睛：三个高频扣分点 1. 着火点“不能降低” 这是选择题和填空题的经典陷阱。用水灭火的原理是降低温度到可燃物的着火点以下，绝对不能写成“降低着火点”。着火点是物质本身的固有属性，不会因为外界条件而改变。同理，煤块粉碎后更易燃烧，是因为增大了与氧气的接触面积，而不是改变了着火点。 2. 现象与结论要分开写 现象是眼睛看到的（“木块燃烧、煤块不燃烧”），结论是原理层面的（“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”）。简答题中如果混写，往往扣分。标准格式是：现象描述 + 对比分析 + 结论。例如回答“铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧说明什么”时，不能只写“白磷着火点低”，要完整表述为“两者都是可燃物且都与氧气接触，白磷温度达到了其着火点而红磷没有，说明燃烧需要温度达到着火点”。 3. 实验设计的“单一变量”检查 自己设计实验时，先问自己：两组实验之间是不是只有一个条件不同？比如要证明“需要氧气”，两支蜡烛必须大小相同、都在点燃状态，唯一区别是“是否罩烧杯”。如果一支点燃一支没点燃，变量就不止一个，实验无效。 典型情境：烧不坏的手帕 考试中常以“浸过酒精溶液的手帕在火焰上烧不坏”为背景出题。解释要点：酒精燃烧放热，但手帕上的水蒸发吸收热量，使手帕的温度始终达不到其着火点，所以手帕没有燃烧。答题时务必落脚到“温度未达着火点”，而不是“水灭火”或“酒精浓度低”。 一句话总结：做燃烧条件题，先找对比组，再说现象，最后落回到“哪个条件被满足或被破坏”。着火点永远不能改，只能说温度变。 【拔高典例】（2026·辽宁铁岭·二模）如图所示的装置可用以验证可燃物燃烧的条件，下列有关说法不正确的是 （ ）    A．推动注射器活塞前，白磷不燃烧 B．推动注射器活塞后，白磷燃烧 C．验证了燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D．该装置操作简便、绿色环保 【答案】C 【解析】A.推动活塞前，白磷浸没在热水中，被水隔绝了氧气，不满足燃烧条件，因此不燃烧，说法正确。 B.推动活塞后，氧气通入与白磷接触，此时白磷温度已被热水加热到着火点以上，且本身是可燃物，三个燃烧条件全部满足，因此白磷燃烧，说法正确。 C.整个实验过程中白磷的温度始终是热水的温度，没有发生变化，唯一变量是是否与氧气接触，因此实验验证的是燃烧需要与氧气接触，而非温度达到着火点，说法错误。 D.装置为密闭体系，白磷燃烧的产物不会逸散污染空气，仅推动注射器即可完成实验，操作简便、绿色环保，说法正确。 【对点练1】（24-25九年级下·广东汕头·期中）据图进行实验(夹持仪器已略去)。实验过程为：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a，b中均无明显现象；②改通入O2片刻，熄灭酒精灯后，b中红磷燃烧。下列说法正确的是（ ） A．对比①②中b的实验现象，可知可燃物燃烧需要可燃物 B．对比①②中a的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气 C．对比过程②a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 D．对比过程①a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 【答案】C 【解析】A、对比①②中b的实验现象，①通入N2，b中无明显现象；②通入O2，b中红磷燃烧，这表明可燃物燃烧需要氧气，而不是可燃物，因为①②中都有红磷（可燃物），故选项错误； B、对比①②中a的实验现象，①通入N2,a中无明显现象；②通入O2，a中也无明显现象，由于a中红磷没有达到着火点，所以不能得出可燃物燃烧需要氧气的结论，故选项错误； C、对比过程②a、b装置中的现象，②通入O2，a中红磷不燃烧，b中红磷燃烧，因为a、b中都有氧气且都有红磷（可燃物），所以可知可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项正确； D、对比过程①a、b装置中的现象，①通入N2，a、b 中均无明显现象，由于没有氧气，所以不能得出可燃物燃烧温度达到着火点的结论，故选项错误。 故选：C。 【对点练2】（25-26九年级上·河北沧州·期末）控制变量法是化学研究中常用的方法之一，下图是对燃烧及燃烧条件的实验探究。请回答问题： （1）对比①②探究可得出_________是燃烧的条件之一。 （2）对比_____可探究得出燃烧的剧烈程度与O2的含量有关。 （3）对比_____探究可得出红磷的着火点比白磷的高。 （4）写出白磷燃烧的化学方程式：_______图中小气球的作用是_____。 【答案】（1）可燃物与氧气（或空气）接触 （2）②③ （3）③④ （4）缓冲因反应放热而增大的压强，防止胶塞弹出；收集生成的五氧化二磷，防止污染空气 【解析】（1）①②的变量为瓶内是否有氧气，两组实验温度均达到白磷着火点，②中白磷接触氧气可燃烧，①中无氧气白磷不燃烧，因此得出燃烧需要与氧气接触的结论。 （2）探究燃烧剧烈程度与氧气含量的关系时，需控制可燃物种类、温度一致，仅改变氧气浓度，②瓶内是低氧浓度的空气、③瓶内是纯氧，符合控制变量要求。 （3）比较红磷和白磷着火点时，需控制氧气浓度、温度一致，仅改变可燃物种类，③为白磷、④为红磷，相同温度下白磷燃烧、红磷不燃烧，可证明红磷着火点更高。 （4）白磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，按质量守恒配平即可得到化学方程式；白磷燃烧放热会使装置内压强骤增，小气球可缓冲压强避免胶塞弹出，同时能收集有毒的五氧化二磷，避免污染空气。 1．（23-24九年级下·山东淄博·阶段检测）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是（ ） A．只有②中有燃烧现象 B．由①②现象说明可燃物达着火点未必燃烧 C．②③实验对比，得到可燃物燃烧需要氧气的结论 D．该实验能总结出燃烧的条件 【答案】C 【解析】A.只有②满足全部燃烧条件，仅②有燃烧现象，表述正确。 B.①中白磷温度达到着火点但因缺少氧气未燃烧，说明可燃物温度达着火点未必燃烧，表述正确。 C.②和③都注入了氧气，变量为可燃物的着火点，对比只能得出“燃烧需要温度达到可燃物着火点”的结论，无法得出需要氧气的结论，表述错误。 D.①②对比可得出燃烧需要与氧气接触，②③对比可得出燃烧需要温度达到着火点，结合药品均为可燃物的前提，可总结出完整的燃烧条件，表述正确。 2．（2026·河南开封·二模）化学小组用如图装置探究燃烧条件。下列说法不正确的是（ ） A．该实验装置更加环保，不污染环境 B．实验说明可燃物燃烧需要与氧气接触 C．实验时可观察到隔板先向右再向左移动 D．实验观察到甲处白磷燃烧，乙处白磷不燃烧 【答案】B 【分析】燃烧的三个条件为：①可燃物、②与氧气（空气）接触、③温度达到可燃物的着火点 【解析】A.该装置为密闭体系，白磷燃烧生成的有毒五氧化二磷不会逸散到空气中，更加环保，说法正确。 B.甲、乙两处白磷均与氧气接触，唯一变量是温度：甲被凸透镜聚光加热，温度达到着火点，发生燃烧；乙未被加热，温度未达到着火点，不燃烧。该实验只能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，无法证明燃烧需要与氧气接触，说法错误。 C.甲处白磷燃烧放热，使左侧气体受热膨胀，压强暂时大于右侧，隔板向右移动；反应结束后温度冷却至室温，装置内氧气被消耗，整体压强减小，隔板向左移动，说法正确。 D.甲处白磷同时满足燃烧的三个条件，发生燃烧；乙处白磷温度未达到着火点，不燃烧，说法正确。 3．（2026·黑龙江牡丹江·一模）如图是被称为“中华第一灯”的汉代长信宫灯。铜人的右臂与灯的烟道相通，灯罩左右开合可以调节灯光亮度。下列有关说法不正确的是（ ） A．灯罩左右开合，可以调节灯光亮度，说明燃烧剧烈程度与氧气含量有关 B．点燃燃料时，提高了燃料的着火点 C．右臂中空形成烟道，可吸纳燃烧产生的烟尘，减小空气污染 D．关闭灯罩使火焰熄灭，原因是隔绝了氧气 【答案】B 【解析】A、灯罩左右开合可调节进入的氧气量，氧气含量越高燃烧越剧烈、灯光越亮，说明燃烧剧烈程度与氧气含量有关，该选项说法正确； B、着火点是可燃物的固有属性，一般不会随外界条件改变，点燃燃料是使温度升高达到燃料的着火点，而非提高着火点，该选项说法错误； C、右臂中空形成的烟道可吸纳燃烧产生的烟尘，避免烟尘直接排放到空气中，能减小空气污染，该选项说法正确； D、关闭灯罩会隔绝可燃物与氧气的接触，符合隔绝氧气的灭火原理，可使火焰熄灭，该选项说法正确。 4．（2025·四川·中考真题）同学们进行了如图所示燃烧的条件探究实验（白磷着火点，红磷着火点）。下列说法正确的是（ ） A．①处白磷不燃烧，因未达到着火点 B．②处红磷未燃烧，因其不是可燃物 C．③处白磷燃烧，因其与氧气接触且达到着火点 D．该实验不会造成空气污染 【答案】C 【解析】A、①处白磷温度达到了着火点，但没有与氧气接触，故不燃烧，此选项错误； B、②处红磷未燃烧是因为温度没有达到其着火点，此选项错误； C、③处白磷与氧气接触且温度达到了着火点，故燃烧，此选项正确； D、铜片上的白磷燃烧生成的会污染空气，此选项错误。 故选：C。 5．（2025·河南周口·三模）如图是利用白磷和红磷探究燃烧条件的实验，实验时观察到试管中的白磷燃烧，另一试管中的红磷和水中的白磷不燃烧。下列有关说法不正确的是（ ） A．对比试管中的白磷和红磷，可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 B．实验中热水的作用只是提供热量 C．该实验装置可防止污染物逸出 D．根据本实验推测，可将白磷放入冷水中保存 【答案】B 【解析】A、试管中的白磷接触氧气，且温度达到了着火点，白磷燃烧，另一试管中的红磷接触氧气，但温度没有达到着火点，红磷不燃烧，对比两者说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，不符合题意； B、实验中的热水一方面可以给实验中的白磷和红磷提供热量，使温度达到白磷的着火点，另一方面还可以使水中的白磷隔绝氧气，达不到燃烧的条件，符合题意； C、白磷燃烧的产物五氧化二磷有毒，逸散到空气中会造成污染，而此实验装置是密封状态，可以防止污染物逸出，不符合题意； D、白磷着火点低，易自燃，可保存在冷水中，不符合题意。 故选B。 6．（2025·河南南阳·一模）重点利用如图所示实验装置探究可燃物燃烧的条件，下列分析不正确的是（ ） A．可观察到Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧 B．该实验只能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．使用气球的目的是防止生成的进入空气，遵循绿色化学的原则 D．白磷在实验室里的保存方法及原理是：在水中保存以隔绝氧气 【答案】B 【解析】A、Y形管中a处白磷接触氧气(或空气)且温度达到了白磷的着火点，b处红磷接触氧气(或空气)但温度未达到红磷的着火点，故可观察到Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧，不符合题意； B、对比a处白磷和b处红磷产生的现象，可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，烧杯中c处白磷温度达到了其着火点但未接触氧气(或空气)，不燃烧，对比a处白磷和c处白磷产生的现象，可证明燃烧需要可燃物接触氧气(或空气)，符合题意； C、有毒，逸散到空气中会造成污染，气球可以防止进入空气，遵循绿色化学的原则，不符合题意； D、白磷的着火点低，易自燃(白磷着火点为)，通常保存在水中，以隔绝氧气(或空气)，不符合题意。 故选B。 7．（2025·云南曲靖·二模）某兴趣小组用下图装置探究燃烧和灭火，通过控制滴加液体的种类和顺序来达到探究目的（白磷和红磷的着火点分别为40℃和260℃）。下列有关说法不正确的是（ ） A．滴加过氧化氢溶液可观察到白磷燃烧红磷没有燃烧 B．滴加过氧化氢溶液能探究出燃烧需要温度达到着火点 C．滴加过氧化氢溶液后再滴加盐酸能证明CO2可以灭火 D．该实验装置不能探究出燃烧需要氧气 【答案】D 【解析】A、过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解生成氧气，白磷着火点为40℃，在有氧气存在且达到着火点时会燃烧；红磷着火点为260℃，在该实验环境下未达到着火点，所以不会燃烧，能观察到白磷燃烧红磷没有燃烧，选项说法正确，不符合题意； B、滴加过氧化氢溶液后，白磷燃烧，红磷不燃烧，白磷和红磷都与氧气接触，唯一不同是着火点不同，所以能探究出燃烧需要温度达到着火点，选项说法正确，不符合题意； C、滴加过氧化氢溶液使白磷燃烧，再滴加盐酸，碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧，会使燃烧的白磷熄灭，能证明CO2可以灭火，选项说法正确，不符合题意； D、先滴加稀盐酸，排出装置内的空气，白磷不与氧气接触，温度达到着火点，不发生燃烧，再滴加过氧化氢溶液，白磷与氧气接触，温度达到着火点，发生燃烧，说明燃烧需温度达到着火点，该实验装置能探究出燃烧需要氧气，选项说法错误，符合题意。 故选D。 8．（2026·山西晋城·模拟预测）在一次实验课上，同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条件，以下关于该实验的分析正确的是（ ） A．两气球均会先变小后变大 B．①和②试管中均产生大量白烟 C．①和②证明燃烧需要与氧气接触 D．水中的白磷通入氧气后也可燃烧 【答案】D 【解析】A、①试管中白磷与氧气接触且温度达到着火点，燃烧，气球会先变大后变小，②试管中红磷与氧气接触但温度不能达到着火点，不燃烧，气球无明显变化，选项错误； B、由A可知，①试管中产生大量白烟，②试管无现象，选项错误； C、①和②证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项错误； D、水中的白磷通入氧气后即同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，所以也可燃烧，选项正确。 故选D。 9．（2025·安徽合肥·三模）某同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件。下列有关说法错误的是（ ） A．对比白磷a、b，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 B．通入O2后白磷c燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 C．装置中气球的作用是平衡气压防止空气污染 D．若将白磷换为红磷，也能验证可燃物燃烧所需的两个条件 【答案】D 【解析】A、a处白磷用酒精灯加热，温度能达到着火点，燃烧，b处的白磷温度不能达到着火点，不燃烧，对比白磷a、b，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项正确； B、c处白磷不通入氧气时不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，选项正确； C、白磷燃烧时放出热量，且生成的五氧化二磷有毒，装置中气球的作用是平衡气压防止空气污染，选项正确； D、若将白磷换为红磷，c处的红磷通入氧气前后都不会燃烧，无法验证燃烧需要氧气，选项错误； 故选D。 10．（2025·江苏南京·二模）实验室利用如图所示实验进行燃烧条件的探究，其中热水的温度为，通常状况下白磷的着火点为，红磷的着火点为，下列说法正确的是（ ） A．热水中的白磷燃烧，产生大量白烟 B．实验过程中气球的大小不会发生变化 C．对比Y形管中的白磷与热水中的白磷是否燃烧，说明燃烧需要空气 D．对比Y形管中的红磷与热水中的白磷是否燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】C 【解析】A、热水里的白磷虽然温度达到了着火点（40℃），但它被水包围，无法接触到氧气，所以不会燃烧，也就不会产生大量白烟，该选项错误。 B、Y形管里的白磷燃烧时，会放出热量，使管内气体受热膨胀，气球会先膨胀；燃烧结束后，温度降低，且氧气被消耗，管内气压减小，气球又会变瘪。所以实验过程中气球的大小是会发生变化的，该选项错误。 C、Y形管中的白磷能与空气接触，并且温度达到了着火点，所以会燃烧；而热水中的白磷温度虽达到着火点，但不能接触空气，所以不燃烧。通过这一对比，能够得出燃烧需要空气（氧气），该选项正确。 D、Y形管中的红磷与空气接触，然而温度（80℃）没有达到它的着火点（260℃），所以不燃烧；热水中的白磷温度达到了着火点，但没有接触空气，所以也不燃烧。这两组实验存在空气和温度两个变量，不符合控制变量法的要求，因此不能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该选项错误。 正确答案：C。 11．（2026·河南驻马店·三模）用如图实验验证可燃物燃烧的条件。下列说法不正确的是（ ） A．该实验能防止生成的白烟逸出污染环境 B．烧杯中热水的作用只是隔绝白磷②与氧气接触 C．白磷①燃烧而白磷②不燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气 D．白磷①燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 【答案】B 【解析】A、该实验在密闭容器中进行，能防止反应生成的白烟逸出污染环境，故A说法正确； B、烧杯中热水可提供热量，使温度达到白磷①的着火点，同时还可以隔绝白磷②与氧气接触，故B说法不正确； C、由白磷①燃烧（白磷与氧气接触，温度达到了着火点），白磷②不燃烧（白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气）的现象，说明可燃物燃烧需要氧气，故C说法正确； D、由白磷①燃烧，红磷不燃烧（红磷与氧气接触，温度没有达到着火点）的现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故D说法正确。 故选B。 12．（2026·辽宁沈阳·二模）小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a、b露出水面c仍在水面下后停止，观察到a处燃烧，b、c处不燃烧（已知白磷的着火点为红磷的着火点为260℃），下列说法不正确的是（ ） A．广口瓶内水的温度高于 B．b处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 D．一段时间后打开弹簧夹，广口瓶内液面升高‍ 【答案】B 【解析】A、燃烧需要可燃物温度达到着火点，白磷燃烧，说明温度要高于白磷的着火点40℃。所以广口瓶内水的温度高于。正确； B、水温不能达到红磷的着火点，所以红磷不能燃烧，红磷是可燃物，错误； C、a、c位置白磷温度相同，但a处白磷和氧气接触燃烧，c处白磷不和氧气接触不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触。正确； D、白磷燃烧消耗氧气，广口瓶内气体减少，一段时间后温度恢复到室温，打开弹簧夹，广口瓶内气压小于大气压，大气压将烧杯内的水压入广口瓶，广口瓶内液面升高，正确； 故选B。 13．（2026·贵州铜仁·模拟预测）为探究物质燃烧的条件，化学兴趣小组设计了如图所示的实验，将氧气通入形玻璃管中。观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列说法不合理的是（ ） A．热水只有隔绝空气的作用 B．该实验说明燃烧需要氧气 C．该装置体现绿色化学理念 D．气球变大说明燃烧放出热量 【答案】A 【解析】A、热水不仅有隔绝空气的作用，还能使白磷的温度达到着火点，A 说法不合理； B、通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，说明燃烧需要氧气，B 说法合理； C、该装置中气球可以收集白磷燃烧产生的五氧化二磷，防止其扩散到空气中污染环境，体现了绿色化学理念，C 说法合理； D、白磷燃烧放出热量，使装置内气体受热膨胀，气球变大，说明燃烧放出热量，D 说法合理。 故选A。 14．（24-25九年级上·广东广州·期末）利用如图装置探究燃烧条件。试管①充满氮气，试管②③充满氧气，将水温升至，仅观察到②中白磷燃烧。查阅资料得知：白磷的着火点为，红磷的着火点为。下列说法正确的是（ ） A．试管②中白磷燃烧，产生大量白雾 B．对比试管①③现象可知：白磷着火点比红磷低 C．对比试管①②现象可知：燃烧需要氧气 D．该装置的优点是方便调节可燃物的着火点 【答案】C 【解析】A、白磷燃烧产生的是大量白烟，烟是固体小颗粒，雾是小液滴，白磷燃烧生成五氧化二磷固体，所以是白烟不是白雾，该选项错误； B、试管①充满氮气，白磷不燃烧，试管③充满氧气，红磷不燃烧，①③对比，变量不唯一（涉及气体种类和可燃物种类两个变量），不能得出白磷着火点比红磷低的结论，该选项错误； C、试管①充满氮气（没有氧气），白磷不燃烧，试管②充满氧气，白磷燃烧，对比①②现象可知，燃烧需要氧气，该选项正确； D、着火点是物质的固有属性，一般不能被调节，该装置不能调节可燃物的着火点，该选项错误。 故选C。 15．（25-26九年级下·安徽池州·期中）用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验；a处通入氧气，①中白磷未燃烧；b处通入氧气，②中白磷燃烧。下列叙述错误的是（ ） A．生料带起隔离作用 B．与教材装置相比，该装置可减少污染 C．若将白磷换成红磷，也能观察到相同现象 D．实验说明燃烧需要氧气、温度达到着火点 【答案】C 【解析】A、生料带起隔离作用，可以将管①、管②隔离开，该选项叙述正确； B、白磷燃烧产生五氧化二磷，会污染空气，可以被该装置中氢氧化钠溶液吸收，则利用该装置进行实验可减少污染，该选项叙述正确； C、红磷的着火点约为260℃，若将白磷换成红磷，红磷不燃烧，不能观察到相同现象，该选项叙述错误； D、通入氧气管①中，白磷未燃烧，管②中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点；管②中白磷通入氧气前不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项叙述正确。 故选：C。 16.（2026·河南商丘·模拟预测）为探究燃烧的条件，某同学进行如下实验探究：在相同环境下，将将分别蘸有等体积水和酒精的两个大小相同的小棉花团，同时放在酒精灯火焰的外焰加热片刻，同时放在酒精灯火焰上加热片刻。实验现象如图所示。 （1）蘸酒精的棉花团____________，而蘸水的棉花团____________，说明燃烧的条件之一是需要可燃物。 （2）实验中用酒精灯加热蘸有酒精的棉花团，目的是_____________________________________________。 【答案】（1）燃烧 不燃烧 （2）使温度达到酒精的着火点 【解析】（1）用棉花分别蘸取酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察到的现象为酒精燃烧，水没有燃烧；通过此实验，可以说明燃烧的条件之一需是要可燃物。 （2）根据燃烧条件可知，实验中用酒精灯加热蘸有酒精的棉花团，目的是使温度达到酒精的着火点。 1．（25-26九年级上·重庆·阶段检测）燃烧与人类的生产、生命活动息息相关。完成以下关于燃烧的主题研究。 探究一：认识燃烧 （1）木炭、氢气等物质燃烧的共同现象是_________（填序号，多选）。 A．发光 B．产生黑色固体 C．放热 D．产生有刺激性气味的气体 （2）人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，举出化学反应中的能量变化用于生活或生产的一个例子_________。 探究二：探究燃烧的条件 （3）实验如图一，能说明可燃物燃烧需要氧气的现象是_________。 （4）实验中观察到a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧的现象能说明_________。 （5）解释有关燃烧的现象：将滤纸（着火点）浸在不同浓度的酒精溶液中，取出后点燃，测定滤纸中心温度，绘制曲线如图二所示。 ①曲线I在时温度突然升高的原因是_________。 ②曲线Ⅱ对应实验的滤纸不燃烧，原因是_________。 ③曲线Ⅲ对应实验的现象为_________。 探究三：调控燃烧 （6）查阅文献：颗粒直径为的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁。该反应说明影响铁燃烧的因素有_________（答出一点）。 （7）报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环境污染。一旦发生煤层自燃，请给出一条合理的灭火建议_________。 【答案】（1）AC （2）利用天然气燃烧放出的热量做饭 （3）a处白磷燃烧，产生大量白烟，c处白磷未燃烧 （4）燃烧需要温度要达到可燃物的着火点 （5）的酒精燃烧放出热量，达到滤纸的着火点，滤纸燃烧放出热量 的酒精燃烧放出热量，使水蒸发带走热量，温度达不到滤纸的着火点 酒精没有燃烧 （6）可燃物与氧气的接触面积（合理即可） （7）用沙土盖灭（合理即可） 【解析】（1）物质燃烧都会有发光、放热现象；木炭燃烧产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，氢气燃烧产生水雾，即木炭和氢气燃烧都不会产生黑色固体及产生有刺激性气味的气体； 故选AC； （2）人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，例如利用天然气燃烧放出的热量做饭； （3）a处白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，c处白磷（与氧气隔绝、温度达到白磷的着火点）不燃烧，对比能说明可燃物燃烧需要氧气的现象是：a处白磷燃烧，产生大量白烟，c处白磷未燃烧； （4）a处白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，b处红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）不燃烧，对比能说明燃烧需要温度要达到可燃物的着火点； （5）①根据绘制曲线以及滤纸（着火点130℃）可知，曲线Ⅰ在20s时温度突然升高的原因是：70%的酒精燃烧放出热量，达到滤纸的着火点，滤纸燃烧放出热量； ②曲线Ⅱ对应实验的滤纸不燃烧，原因是：50%的酒精燃烧放出热量，使水蒸发带走热量，温度达不到滤纸的着火点； ③曲线Ⅲ可知，因为酒精浓度低，温度没有发生改变，所以酒精没有燃烧，对应实验的现象为：酒精没有燃烧； （6）查阅文献：颗粒直径为20～30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁；铁丝需要用火柴引燃，在氧气中才能燃烧，而铁粉可以自燃；物质相同，但物质与氧气的接触面积不同，所以燃烧条件不同。所以可以说明铁燃烧的因素有可燃物与氧气的接触面积； （7）一旦发生煤层自燃，可用沙土盖灭，利用隔绝氧气，达到灭火的目的。 2．（25-26九年级上·福建宁德·期中）实践小组对蜡烛燃烧进行了项目式探究活动。 任务一：探究蜡烛燃烧产物 实践小组用U型管对蜡烛燃烧产物进行探究，实验装置如图1（夹持装置已略去）。 （1）点燃蜡烛，将干燥U型管的一端罩在火焰的中上部，观察到U型管内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧有______生成。 （2）蜡烛燃烧10秒后，将U型管快速倒转过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧有生成。 任务二：探究蜡烛燃烧是否消耗氧气 小组同学利用氧气传感器测定蜡烛在某容积固定的密闭容器内燃烧过程中氧气浓度的变化，如图2。 （3）据图2分析，蜡烛熄灭的时刻是______s。 （4）此实验可得出的结论是______。 （5）根据任务一、二实验结果，写出石蜡（主要成分用表示）完全燃烧的符号表达式______。 任务三：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 （6）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。据此推断，钠在氧气中燃烧______（填“有”或“没有”）火焰。 【答案】（1）（或水） （2）变浑浊 （3） （4）蜡烛燃烧消耗氧气，但不能耗尽装置内的氧气。 （5） （6）沸点 有 【解析】（1）干燥 U 型管内壁出现水雾，水雾是液态水，证明蜡烛燃烧生成水。 （2）二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，澄清石灰水遇变浑浊。 （3）蜡烛燃烧消耗氧气，氧气浓度随燃烧进行持续降低，时刻氧气浓度降到最低，说明此时燃烧停止，蜡烛熄灭。 （4）最终氧气浓度未降至0，说明蜡烛熄灭不是因为氧气完全耗尽，而是氧气浓度低于燃烧所需的最低值时就会熄灭。 （5）含碳、氢元素的可燃物完全燃烧生成二氧化碳和水，符号表达式无需配平，标注点燃条件即可。 （6）石蜡燃烧温度（600℃）高于沸点（300~550℃），燃烧时汽化为蒸气，蒸气燃烧产生火焰； 铁燃烧温度（1800℃）低于沸点（2750℃），无法汽化，无火焰，对比可知和沸点有关。 1.对比数据可知：燃烧温度高于物质沸点时，可燃物汽化，燃烧产生火焰； 2.钠的沸点为883℃，燃烧温度约1400℃，燃烧温度高于沸点，因此钠燃烧有火焰。 3．（2025·山西吕梁·二模）创新小组的同学们设计下图装置探究燃烧的条件。请结合有关提示，补全实验内容。 【实验方法】按如图装置进行实验，将过氧化氢溶液滴加到锥形瓶中。 【实验现象】 （1）锥形瓶中有气泡产生，将产生的气体通入烧杯中的白磷处后，___________。 【实验原理】 （2）锥形瓶中发生反应的化学方程式为___________。 【实验结论】 （3）可燃物燃烧的条件之一为___________。 【反思与交流】 （4）该实验成功的关键是___________。 （5）二氧化锰可使过氧化氢分解的速率___________。 【答案】（1）白磷燃烧 （2） （3）可燃物与氧气接触 （4）装置的气密性要好、过氧化氢要足量 （5）加快 【解析】（1）过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下生成氧气，将产生的氧气通入烧杯中的白磷处，白磷与氧气接触，同时温度达到了着火点，可以观察到白磷燃烧； （2）过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气，方程式为：； （3）没有通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触； （4）要持续产生氧气才能观察到白磷燃烧，所以装置气密性要好，过氧化氢要足量； （5）二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，在反应中能加快过氧化氢的分解速率。 4．（24-25九年级下·广东广州·阶段检测）空气是宝贵的自然资源。 （1）空气中的氮气是合成化肥的原料，以下是合成尿素的转化关系图。 ①工业上根据氮气的______(物理性质)不同于空气中的其它气体，操作1将其从液态空气中分离出来。 ②合成塔中合成氨气NH3的微观示意图如图，请填涂完整并能符合质量守恒定律______。 ③液态氨NH3和CO2获得尿素CO(NH2)2和水的化学反应方程式______。 （2）空气中的氧气是支持燃烧的重要条件，如图是探究燃烧条件的装置。已知实验开始前，K1和K2关闭，回答以下问题。 ①推动注射器，同时打开K2，锥形瓶中发生的化学反应方程式______，可观察到热水中的白磷燃烧，说明可燃物与氧气接触是燃烧的条件之一。 ②推动注射器，同时______K1，______K2(填写“打开”“关闭”)，观察到两个烧杯中的现象不同，说明温度达到可燃物着火点是燃烧条件之一。 【答案】（1）沸点 （2）打开 打开 【解析】（1）①工业上制取氮气主要采用分离液态空气法，其原理基于空气中各气体成分沸点的不同 ，通过控制温度和压强，使空气逐步分离；工业上根据氮气的沸点不同于空气中的其它气体，操作Ⅰ将其从液态空气中分离出来； ②合成塔氮气和氢气反应生成NH3，反应的化学方程式为：N2+3H2 2NH3，根据化学方程式可知，每1个氮分子与3个氢分子能生成2个氨分子，微观示意图为：；③根据流程图可知，氨气和二氧化碳反应生成尿素和水的反应条件是在高温高压，反应的化学方程式为：； （2）①推动注射器，同时打开K2，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应的化学方程式为：；可观察到热水中的白磷燃烧，通入氧气前，白磷燃烧，说明可燃物与氧气（O2）接触是燃烧的条件之一； ②推动注射器，同时打开K1，打开K2，观察到两个烧杯中的现象不同，冷水中白磷不燃烧，80℃水中白磷燃烧，都与氧气接触，说明温度达到可燃物着火点是燃烧条件之一。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元   能源的合理利用与开发  实验活动4  燃烧条件的探究 考点 1 燃烧条件的探究 【实验目的】 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。 3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。 【实验用品】 实验仪器 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴。 实验试剂 酒精、小木块、小煤块、蜡烛。 实验物品 酒精、棉花、水等。 探究物质燃烧的条件 实验步骤 实验现象 实验结论 可燃物 ①向两个小烧杯中分别倒入少量酒精和水； ②用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻 棉花上的酒精燃烧产生蓝色火焰；棉花上的水不燃烧 燃烧的条件之一是需要可燃物 温度达到着火点 取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热 小木块先燃烧，此时小煤块不燃烧；过一会儿小煤块也燃烧起来 燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点 需要氧气 (或空气) 方案一：点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛火焰的上方，由远及近向火焰慢慢移动，直至罩住蜡烛 蜡烛火焰逐渐熄灭 燃烧的条件之一是需要氧气(或空气) 方案二：点燃两支相同的蜡烛，然后在其中一支蜡烛上罩一只烧杯 被烧杯罩住的蜡烛一会儿就熄灭了 【进阶典例】（2026·江苏淮安·中考真题）探究燃烧条件的改进装置如图所示（固定装置已省略）。已知：①白磷的着火点为40℃；②有毒，能与NaOH溶液反应。下列有关说法错误的是（ ） A．该实验操作简便，节约试剂，现象明显 B．热水提供热量，使温度达到白磷的着火点 C．NaOH溶液吸收，减少对环境的污染 D．a处白磷燃烧，b处白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要 解题点睛 核心实验与结论对应表 探究条件 对照实验设计 预期现象 结论推导 需要可燃物 小木块 vs 小石块，同时加热 木块燃烧，石块不燃烧 没有可燃物无法燃烧 温度达着火点 小木块 vs 小煤块（形状大小相似），同时加热 木块先燃烧，煤块后燃烧 着火点低的先满足条件 需要氧气 两支蜡烛，一支罩烧杯，一支不罩 罩杯的熄灭，另一支正常燃烧 隔绝氧气后燃烧停止 解题点睛：三个高频扣分点 1. 着火点“不能降低” 这是选择题和填空题的经典陷阱。用水灭火的原理是降低温度到可燃物的着火点以下，绝对不能写成“降低着火点”。着火点是物质本身的固有属性，不会因为外界条件而改变。同理，煤块粉碎后更易燃烧，是因为增大了与氧气的接触面积，而不是改变了着火点。 2. 现象与结论要分开写 现象是眼睛看到的（“木块燃烧、煤块不燃烧”），结论是原理层面的（“燃烧需要温度达到可燃物的着火点”）。简答题中如果混写，往往扣分。标准格式是：现象描述 + 对比分析 + 结论。例如回答“铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧说明什么”时，不能只写“白磷着火点低”，要完整表述为“两者都是可燃物且都与氧气接触，白磷温度达到了其着火点而红磷没有，说明燃烧需要温度达到着火点”。 3. 实验设计的“单一变量”检查 自己设计实验时，先问自己：两组实验之间是不是只有一个条件不同？比如要证明“需要氧气”，两支蜡烛必须大小相同、都在点燃状态，唯一区别是“是否罩烧杯”。如果一支点燃一支没点燃，变量就不止一个，实验无效。 典型情境：烧不坏的手帕 考试中常以“浸过酒精溶液的手帕在火焰上烧不坏”为背景出题。解释要点：酒精燃烧放热，但手帕上的水蒸发吸收热量，使手帕的温度始终达不到其着火点，所以手帕没有燃烧。答题时务必落脚到“温度未达着火点”，而不是“水灭火”或“酒精浓度低”。 一句话总结：做燃烧条件题，先找对比组，再说现象，最后落回到“哪个条件被满足或被破坏”。着火点永远不能改，只能说温度变。 【拔高典例】（2026·辽宁铁岭·二模）如图所示的装置可用以验证可燃物燃烧的条件，下列有关说法不正确的是 （ ）    A．推动注射器活塞前，白磷不燃烧 B．推动注射器活塞后，白磷燃烧 C．验证了燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D．该装置操作简便、绿色环保 【对点练1】（24-25九年级下·广东汕头·期中）据图进行实验(夹持仪器已略去)。实验过程为：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a，b中均无明显现象；②改通入O2片刻，熄灭酒精灯后，b中红磷燃烧。下列说法正确的是（ ） A．对比①②中b的实验现象，可知可燃物燃烧需要可燃物 B．对比①②中a的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气 C．对比过程②a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 D．对比过程①a、b装置中的现象，可知可燃物燃烧温度达到着火点 【对点练2】（25-26九年级上·河北沧州·期末）控制变量法是化学研究中常用的方法之一，下图是对燃烧及燃烧条件的实验探究。请回答问题： （1）对比①②探究可得出_________是燃烧的条件之一。 （2）对比_____可探究得出燃烧的剧烈程度与O2的含量有关。 （3）对比_____探究可得出红磷的着火点比白磷的高。 （4）写出白磷燃烧的化学方程式：_______图中小气球的作用是_____。 1．（23-24九年级下·山东淄博·阶段检测）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向②③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是（ ） A．只有②中有燃烧现象 B．由①②现象说明可燃物达着火点未必燃烧 C．②③实验对比，得到可燃物燃烧需要氧气的结论 D．该实验能总结出燃烧的条件 2．（2026·河南开封·二模）化学小组用如图装置探究燃烧条件。下列说法不正确的是（ ） A．该实验装置更加环保，不污染环境 B．实验说明可燃物燃烧需要与氧气接触 C．实验时可观察到隔板先向右再向左移动 D．实验观察到甲处白磷燃烧，乙处白磷不燃烧 3．（2026·黑龙江牡丹江·一模）如图是被称为“中华第一灯”的汉代长信宫灯。铜人的右臂与灯的烟道相通，灯罩左右开合可以调节灯光亮度。下列有关说法不正确的是（ ） A．灯罩左右开合，可以调节灯光亮度，说明燃烧剧烈程度与氧气含量有关 B．点燃燃料时，提高了燃料的着火点 C．右臂中空形成烟道，可吸纳燃烧产生的烟尘，减小空气污染 D．关闭灯罩使火焰熄灭，原因是隔绝了氧气 4．（2025·四川·中考真题）同学们进行了如图所示燃烧的条件探究实验（白磷着火点，红磷着火点）。下列说法正确的是（ ） A．①处白磷不燃烧，因未达到着火点 B．②处红磷未燃烧，因其不是可燃物 C．③处白磷燃烧，因其与氧气接触且达到着火点 D．该实验不会造成空气污染 5．（2025·河南周口·三模）如图是利用白磷和红磷探究燃烧条件的实验，实验时观察到试管中的白磷燃烧，另一试管中的红磷和水中的白磷不燃烧。下列有关说法不正确的是（ ） A．对比试管中的白磷和红磷，可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 B．实验中热水的作用只是提供热量 C．该实验装置可防止污染物逸出 D．根据本实验推测，可将白磷放入冷水中保存 6．（2025·河南南阳·一模）重点利用如图所示实验装置探究可燃物燃烧的条件，下列分析不正确的是（ ） A．可观察到Y形管中的白磷燃烧，红磷不燃烧 B．该实验只能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．使用气球的目的是防止生成的进入空气，遵循绿色化学的原则 D．白磷在实验室里的保存方法及原理是：在水中保存以隔绝氧气 7．（2025·云南曲靖·二模）某兴趣小组用下图装置探究燃烧和灭火，通过控制滴加液体的种类和顺序来达到探究目的（白磷和红磷的着火点分别为40℃和260℃）。下列有关说法不正确的是（ ） A．滴加过氧化氢溶液可观察到白磷燃烧红磷没有燃烧 B．滴加过氧化氢溶液能探究出燃烧需要温度达到着火点 C．滴加过氧化氢溶液后再滴加盐酸能证明CO2可以灭火 D．该实验装置不能探究出燃烧需要氧气 8．（2026·山西晋城·模拟预测）在一次实验课上，同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条件，以下关于该实验的分析正确的是（ ） A．两气球均会先变小后变大 B．①和②试管中均产生大量白烟 C．①和②证明燃烧需要与氧气接触 D．水中的白磷通入氧气后也可燃烧 9．（2025·安徽合肥·三模）某同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件。下列有关说法错误的是（ ） A．对比白磷a、b，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 B．通入O2后白磷c燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触 C．装置中气球的作用是平衡气压防止空气污染 D．若将白磷换为红磷，也能验证可燃物燃烧所需的两个条件 10．（2025·江苏南京·二模）实验室利用如图所示实验进行燃烧条件的探究，其中热水的温度为，通常状况下白磷的着火点为，红磷的着火点为，下列说法正确的是（ ） A．热水中的白磷燃烧，产生大量白烟 B．实验过程中气球的大小不会发生变化 C．对比Y形管中的白磷与热水中的白磷是否燃烧，说明燃烧需要空气 D．对比Y形管中的红磷与热水中的白磷是否燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 11．（2026·河南驻马店·三模）用如图实验验证可燃物燃烧的条件。下列说法不正确的是（ ） A．该实验能防止生成的白烟逸出污染环境 B．烧杯中热水的作用只是隔绝白磷②与氧气接触 C．白磷①燃烧而白磷②不燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气 D．白磷①燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 12．（2026·辽宁沈阳·二模）小组同学用如图装置探究可燃物燃烧的条件，向上提拉燃烧匙，直至a、b露出水面c仍在水面下后停止，观察到a处燃烧，b、c处不燃烧（已知白磷的着火点为红磷的着火点为260℃），下列说法不正确的是（ ） A．广口瓶内水的温度高于 B．b处红磷不燃烧，说明红磷不是可燃物 C．对比a、c处的现象，说明燃烧需要与氧气接触 D．一段时间后打开弹簧夹，广口瓶内液面升高‍ 13．（2026·贵州铜仁·模拟预测）为探究物质燃烧的条件，化学兴趣小组设计了如图所示的实验，将氧气通入形玻璃管中。观察到热水中未燃烧的白磷开始剧烈燃烧。下列说法不合理的是（ ） A．热水只有隔绝空气的作用 B．该实验说明燃烧需要氧气 C．该装置体现绿色化学理念 D．气球变大说明燃烧放出热量 14．（24-25九年级上·广东广州·期末）利用如图装置探究燃烧条件。试管①充满氮气，试管②③充满氧气，将水温升至，仅观察到②中白磷燃烧。查阅资料得知：白磷的着火点为，红磷的着火点为。下列说法正确的是（ ） A．试管②中白磷燃烧，产生大量白雾 B．对比试管①③现象可知：白磷着火点比红磷低 C．对比试管①②现象可知：燃烧需要氧气 D．该装置的优点是方便调节可燃物的着火点 15．（25-26九年级下·安徽池州·期中）用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验；a处通入氧气，①中白磷未燃烧；b处通入氧气，②中白磷燃烧。下列叙述错误的是（ ） A．生料带起隔离作用 B．与教材装置相比，该装置可减少污染 C．若将白磷换成红磷，也能观察到相同现象 D．实验说明燃烧需要氧气、温度达到着火点 16.（2026·河南商丘·模拟预测）为探究燃烧的条件，某同学进行如下实验探究：在相同环境下，将将分别蘸有等体积水和酒精的两个大小相同的小棉花团，同时放在酒精灯火焰的外焰加热片刻，同时放在酒精灯火焰上加热片刻。实验现象如图所示。 （1）蘸酒精的棉花团___________，而蘸水的棉花团____________，说明燃烧的条件之一是需要可燃物。 （2）实验中用酒精灯加热蘸有酒精的棉花团，目的是_______________________________________。 1．（25-26九年级上·重庆·阶段检测）燃烧与人类的生产、生命活动息息相关。完成以下关于燃烧的主题研究。 探究一：认识燃烧 （1）木炭、氢气等物质燃烧的共同现象是_________（填序号，多选）。 A．发光 B．产生黑色固体 C．放热 D．产生有刺激性气味的气体 （2）人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，举出化学反应中的能量变化用于生活或生产的一个例子_________。 探究二：探究燃烧的条件 （3）实验如图一，能说明可燃物燃烧需要氧气的现象是_________。 （4）实验中观察到a处白磷燃烧，b处红磷不燃烧的现象能说明_________。 （5）解释有关燃烧的现象：将滤纸（着火点）浸在不同浓度的酒精溶液中，取出后点燃，测定滤纸中心温度，绘制曲线如图二所示。 ①曲线I在时温度突然升高的原因是_________。 ②曲线Ⅱ对应实验的滤纸不燃烧，原因是_________。 ③曲线Ⅲ对应实验的现象为_________。 探究三：调控燃烧 （6）查阅文献：颗粒直径为的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁。该反应说明影响铁燃烧的因素有_________（答出一点）。 （7）报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环境污染。一旦发生煤层自燃，请给出一条合理的灭火建议_________。 2．（25-26九年级上·福建宁德·期中）实践小组对蜡烛燃烧进行了项目式探究活动。 任务一：探究蜡烛燃烧产物 实践小组用U型管对蜡烛燃烧产物进行探究，实验装置如图1（夹持装置已略去）。 （1）点燃蜡烛，将干燥U型管的一端罩在火焰的中上部，观察到U型管内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧有______生成。 （2）蜡烛燃烧10秒后，将U型管快速倒转过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水______，说明蜡烛燃烧有生成。 任务二：探究蜡烛燃烧是否消耗氧气 小组同学利用氧气传感器测定蜡烛在某容积固定的密闭容器内燃烧过程中氧气浓度的变化，如图2。 （3）据图2分析，蜡烛熄灭的时刻是______s。 （4）此实验可得出的结论是______。 （5）根据任务一、二实验结果，写出石蜡（主要成分用表示）完全燃烧的符号表达式______。 任务三：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 （6）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。据此推断，钠在氧气中燃烧______（填“有”或“没有”）火焰。 3．（2025·山西吕梁·二模）创新小组的同学们设计下图装置探究燃烧的条件。请结合有关提示，补全实验内容。 【实验方法】按如图装置进行实验，将过氧化氢溶液滴加到锥形瓶中。 【实验现象】 （1）锥形瓶中有气泡产生，将产生的气体通入烧杯中的白磷处后，___________。 【实验原理】 （2）锥形瓶中发生反应的化学方程式为___________。 【实验结论】 （3）可燃物燃烧的条件之一为___________。 【反思与交流】 （4）该实验成功的关键是___________。 （5）二氧化锰可使过氧化氢分解的速率___________。 （5）二氧化锰可使过氧化氢分解的速率___________。 4．（24-25九年级下·广东广州·阶段检测）空气是宝贵的自然资源。 （1）空气中的氮气是合成化肥的原料，以下是合成尿素的转化关系图。 ①工业上根据氮气的______(物理性质)不同于空气中的其它气体，操作1将其从液态空气中分离出来。 ②合成塔中合成氨气NH3的微观示意图如图，请填涂完整并能符合质量守恒定律______。 ③液态氨NH3和CO2获得尿素CO(NH2)2和水的化学反应方程式______。 （2）空气中的氧气是支持燃烧的重要条件，如图是探究燃烧条件的装置。已知实验开始前，K1和K2关闭，回答以下问题。 ①推动注射器，同时打开K2，锥形瓶中发生的化学反应方程式______，可观察到热水中的白磷燃烧，说明可燃物与氧气接触是燃烧的条件之一。 ②推动注射器，同时______K1，______K2(填写“打开”“关闭”)，观察到两个烧杯中的现象不同，说明温度达到可燃物着火点是燃烧条件之一。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $