第六单元 多情土地欣赏：多情的土地 课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

第六单元 · 多情土地 《多情的土地》 欣赏 ·《多情的土地》 任志萍 词 · 施光南 曲 · 关牧村 首唱 带尾声二段体 · 三连音 · 中速稍慢 深情地 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 学习目标 · 四大核心素养 审美感知 能听出三连音、弱起在歌里制造的「迈不开步」的深情，说出 A、B 两段的情绪差别。 艺术表现 能哼唱 A 段主题并唱准三连音与句尾长音，用气息托住「深情地」三个字。 创意实践 模仿「寓情于景」的写法，为家乡写一句歌词，并试着配进 A 段旋律。 文化理解 知道这首歌诞生的心境与去向，理解「留下来建设她」也是爱国的方式。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 02 / 25 暮色田园（图库实景 · 示意） 上世纪七十年代末，词作家任志萍的亲戚多次写信，劝他出国发展。他没有走——他相信中国会好起来，于是把这份心情写成了歌词。 想一想：如果要用一首歌回答「你为什么不走」，你会从什么写起？ 先听歌，再看看他的答案：不写大道理，只写脚下的泥土和身边的花草。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 03 / 25 新知 · 作品背景 改革开放初期，不少人想出国。任志萍谢绝劝说，写下这首词：不直说「我爱祖国」，而是把爱藏进一草一木的睹物抒情里。 施光南读到后一气呵成谱曲，选用中国传统七声羽调式，写成一首中音声部艺术歌曲。歌曲当年就在全国「新作品演唱比赛」中获奖，此后几十年一直是专业歌者争唱的经典。 作者名片 · 施光南 祖籍浙江金华，被誉为「谱写改革开放赞歌的音乐家」。代表作：《祝酒歌》《在希望的田野上》《吐鲁番的葡萄熟了》。 首唱 · 关牧村 女中音。醇厚温暖的音色，正好托住歌词里泥土般的深情。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 04 / 25 新知 · 乐理档案 调式 · 羽调式 中国传统七声羽调式，自带一点暗色与深情，是「思念」的底色。 拍速 · 4/4 中速稍慢 · 深情地；多处弱起，句子像先叹一口气再开口。 结构 · 两段体 前奏 + A + B + 尾声；尾声回看 A 段开头，点题收束。 招牌 · 三连音 三连音游走在旋律与伴奏之间，像脚步，又像心跳。 听前热身 · 一个细思极妙的细节 前奏里有一串低音环绕级进，像主人公「步履蹒跚走在乡间小道」；高声部的同音反复，像怦怦的心跳。作曲家用伴奏在「演」一个人。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 05 / 25 新知 · 曲式结构图 前奏 13 小节 号角式同音反复 迈开归乡的脚步 A 段 起承转合四句 娓娓道来 「我深深地爱着你」 B 段 衬词「啊」起唱 情绪推向高潮 眷恋全部涌出 尾声 回看 A 段首句 「多情的土地」 画龙点睛 首尾呼应 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 06 / 25 新知 · 装饰音「三件套」 三连音 一拍里挤三个均匀的音（3 标记）。唱的时候别抢别拖，像走路踩在软泥上，每一步都沉。 5 5 5 ＝ 1 拍 波音 · 倚音 长音上小小地「抖」一下（波音），句头前轻轻「靠」一个短音（倚音）。像含着泪说话时的微颤。 6. ≈ 波音装饰 弱起 句子不从强拍开头，而是从弱拍「溜」进来。先叹半口气，再开口——深情就藏在这半口气里。 0 5 | 6 — 起句 三个手法各有分工：三连音管「脚步」，波音倚音管「颤抖」，弱起管「叹气」——合起来就是「深情地」。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 07 / 25 实操 · 初听全曲（约 4 分钟） 完整聆听一遍，带着四个问题： 任务一 · 情绪 这首歌是哭腔的悲痛，还是含着泪的深情？ 任务二 · 速度 「中速稍慢」慢在哪里？哪一句最舍不得走？ 任务三 · 画面 你「看见」了什么景色？数一数歌里出现了几种景物。 任务四 · 音色 女中音的音色和女高音相比，多了一点什么感觉？ 播放提示：听完先不讨论，各自在纸上写 3 个关键词，再同桌交换。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 08 / 25 实操 · 分段细学 ① A 段 静水树影（图库实景 · 示意「河汊山脊」） A 段 · 娓娓道来的告白 听 · 三连音在哪 「我深深地爱着你」第一句，三连音就藏在那里。举手示意它出现的位置。 听 · 顶真连环 前一句的尾音正好是后一句的开头，像滚雪球一样往下说。 唱 · 三个镜头 路径上的花香 → 田野的金黄 → 妈妈的乳汁：一句一个画面，一句比一句重。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 09 / 25 实操 · 分段细学 ② B 段与尾声 B 段 · 「啊」的一涌而出 一个衬词「啊」把 A 段攒下的感情全推出来。留意力度记号 mp 回原速再到 f：不是喊，是「忍不住」。 唱「啊」的要点：口腔打开、气往下沉，声音立住不挤。 尾声 · 点题的两句 尾声重复 A 段开头那句词——「我深深地爱着你，这片多情的土地」。像电影结尾把镜头拉回开头。 对比听：尾声的这句和 A 段相比，速度力度有什么不同？为什么？ 播放提示：B 段高潮句与尾声点题句各设一次 A-B 循环，让学生先听再答。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 10 / 25 技巧突破 ① 三连音节奏专项 三连音最容易唱成「前八后十六」。用三个递进练习把它钉死： 第一步 · 念 用「西西西」念均匀三连音，配「巧克-力」口诀，三个字一样重。 第二步 · 拍 一手匀速拍两点（八分），一手在两点里塞第三点，找到「塞进去」的手感。 第三步 · 唱 回到歌曲第一句，边打拍边唱，检查三连音有没有「站直」。 自检口令：三个音一样长、一样重、不抢拍——「西瓜很圆」不是「西瓜圆」。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 11 / 25 技巧突破 ② 弱起与换气点 哼唱 A 段主题（教材 1=E 4/4 中速稍慢 深情地） 0 6 3 3 3 2 1 | 0 6 1 1 1 2 2 · 7 7 | 0 3 2 · 1 2 | 我 深深地 爱着你， 这片 多情的土地， （√ 为换气点：0 6 3 3 3 2 1 √ 0 6 1 1 1 2 2 · 7 7 √ …） 弱起别抢 弱拍上的起音轻轻「放」出来，像先深吸半口气。 气口要偷 在长音尾巴上快速补气，别让句子「断腰」。 哼鸣先行 先用「m」哼整段找位置，再填词，声音不掉下来。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 12 / 25 技巧突破 ③ 歌词品读 · 寓情于景 整首歌词没有一个「国」字，却处处是对祖国的爱。它把感情全押在了八样东西上： 田野 · 泥土 · 河汊 · 山脊 · 鲜花 · 绿草 · 小鸟 · 古槐 读一读 · 想一想 「我踏过的路径上，阵阵花香鸟语」「我耕耘过的田野上，一层层金黄翠绿」——为什么写「踏过」「耕耘」而不只写「看见」？ 链接 · 《我爱这土地》 艾青的诗「为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉」——同一种手法，一个用诗，一个用歌。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 13 / 25 实操 · 分层跟唱 + 完整复听 土地与种子（图库实景 · 示意「耕耘」） 跟唱阶梯（一级一级上）： 一级 · 慢速 慢速伴奏，只唱 A 段，盯紧三连音。 二级 · 原速 原速伴奏唱 A 段，弱起不抢、长音拖足。 三级 · 加「啊」 完整跟唱，B 段「啊」要立住，尾声轻轻收。 四级 · 无伴奏 清唱一句给自己听：三连音站直了吗？ 复听验证：对照 P6 结构图，听一遍指一遍——现在你能预测尾声在哪出现了。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 14 / 25 欣赏拓展 · 单元内对比 对比项 那就是我 多情的土地 思念的对象 故乡（小河、炊烟、渔火、明月） 祖国大地（田野、泥土、河汊、山脊） 抒情方式 借意象遥想，句句「那就是我」 在土地上的睹物抒情，句句「我」 节奏招牌 八度大跳 + 四个模进 三连音 + 弱起 + 波音倚音 结构 ABA 三段体 前奏 + A + B + 尾声 两段体 一句话气质 远方游子的回望 留下来的深情告白 讨论 同样是爱土地，一个在远方思念，一个在脚下耕耘——你更被打动的是哪一种？为什么？ 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 15 / 25 浙江本土 · 美育链接 施光南祖籍浙江金华。这位「改革开放赞歌的音乐家」身上，有浙江人把深情写进日常的本事。听两样浙江的声音，找一找《多情的土地》的亲戚： 婺剧 · 金华的声音 金华是婺剧的家乡。婺剧唱腔的高亢与本课羽调式的深沉一对比，就能听出：同一片土地，喜怒哀乐都唱得出来。 浙东田歌 · 唱给土地的 宁绍平原的田歌一边插秧一边唱，节奏跟着劳作走——和「耕耘过的田野」是同一首歌的两种写法。 一句话总结：爱土地的人，走到哪里都带着家乡的调子。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 16 / 25 分层任务 · 人人有事做 基础层 跟唱 A 段第一句，能说出三连音在哪个词上；听辨出前奏、A、B、尾声四块。 提升层 完整哼唱 A 段，三连音、弱起、换气点三处全对；说出 B 段力度变化的路线。 挑战层 找出歌词里全部八样景物，并模仿「寓情于景」手法，点评一句歌词妙在哪里。 规则说明：完成本层即可升级；同桌互为「检收员」，验收通过打勾。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 17 / 25 创意实践 · 给家乡写一句歌词 路线 A · 歌词续写 照「我耕耘过的田野上，一层层金黄翠绿」的句式，为家乡写一句：地名不出现，只写景物，让同学猜你写的是哪里。 进阶：把你的句子试着装进 A 段旋律哼一哼，字数合不合？ 路线 B · 配乐诗朗诵 两人一组：一人朗诵《我爱这土地》（艾青），一人低声哼唱 A 段主题当背景音乐。 要求：诗与歌要「对上情绪」——先商量好哪里轻、哪里停，再上台。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 18 / 25 展示交流 · 互评 每组 1 分钟展示。观众拿三色手势卡反馈，点评只说「具体做法」，不说「好不好」： 握拳 「改一下」：能说出想改哪一处、怎么改 手掌 「可以了」：句式对、字数合、情绪稳 双手举 「太妙了」：景物选得准，感情藏得住 教师点评锚点：有没有写「看见」就完事？「踏过」「耕耘」这样的动词用了吗？ 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 19 / 25 过程性评价 · 四维量规 维度 达标 ✓ 良好 ✓✓ 典范 ✓✓✓ 演唱表现 能轻声跟唱 A 段首句 三连音、弱起、换气点基本准确 能带力度变化完整哼唱并示范一句 审美辨析 能说出整体情绪 能指出三连音与弱起的作用 能比较尾声与 A 段的处理差异 创意实践 写出一句符合字数的歌词 句式合、景物选得准 歌词可入调，或朗诵与哼唱配合默契 课堂参与 完成一次发言 参与跟唱与互评 主动展示并给出具体可用的建议 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 20 / 25 课堂小结 · 思维导图 多情的土地 艺术歌曲 听什么 · 三连音 脚步与心跳，旋律伴奏两头走 辨什么 · 四大块 前奏 → A → B → 尾声，首尾呼应 读什么 · 寓情于景 八样景物，一个「国」字都不提 懂什么 · 留下来 不走的理由，写成了不朽的歌 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 21 / 25 文化拓展 · 音乐传播链 源头 · 心境 改革开放初期，任志萍谢绝出国劝说，写下对土地的告白。 创作 · 施光南 羽调式 + 三连音，写就中音声部艺术歌曲的典范。 首唱 · 获奖 关牧村首唱，当年即在全国新作品演唱比赛中获奖。 经典化 几十年来，成为专业院校中音声部的必唱曲目。 课堂 · 2024 走进九上教材，也走进你写下的那句家乡歌词里。 思考：同一首歌，从音乐厅到音乐课堂，什么变了，什么一直没变？ 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 22 / 25 分层作业 · 课后延伸 基础巩固 把 A 段第一句唱给家人听，并说出三连音在哪两个字上。 能力提升 完整复听全曲，画一条情绪线，标出前奏、A、B、尾声四个位置。 创意拓展 把课堂上写的家乡歌词打磨成完整四句，尝试配一个熟悉的旋律唱出来。 提交方式：歌词写在音乐本上；下节课开一场三分钟「家乡歌词发布会」。 多情的土地 · 人音版九年级上册《音乐》 23 / 25 $