精品解析：广东广州市真光中学2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试题

2026学年第一学期期中初三语文考试 班级： 姓名： 考号： 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡指定位置用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；并按要求完成其他信息的填写。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4．本练习共10页，20小题，另设有附加题8分。满分140分。练习用时120分钟。 一、诗文品忧思，句句寄情（2小题，8分） 1. （1）请根据课本补写完整以下诗文。（六句只选四句） ①________________，无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙》） ②因思杜陵梦，________________。（温庭筠《商山早行》） ③欲为圣明除弊事，________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④________________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） ⑤若夫日出而林霏开，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑥________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （2）跟着诗文品忧思，句句寄情怀，请根据批注完成以下表格。 主题 诗句 所抒之情 出处 世事动荡之忧 ①__________，__________ 登楼远眺，借山雨将至之景，抒发对时局动荡的忧虑 许浑《咸阳城东楼》 战乱离乱之思 ②__________，__________ 借明月寄情，抒发战乱年代对亲人的思念、感怀离乱 杜甫《月夜忆舍弟》 怀才不遇之悲 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 俯仰天地，抒发怀才不遇的孤寂悲凉 陈子昂《登幽州台歌》 【答案】 ①. 自在飞花轻似梦 ②. 凫雁满回塘 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 蓬山此去无多路 ⑤. 云归而岩穴暝 ⑥. 雾凇沆砀 ⑦. 溪云初起日沉阁 ⑧. 山雨欲来风满楼 ⑨. 露从今夜白 ⑩. 月是故乡明 【解析】 【详解】注意“凫雁”“衰朽”“蓬山”“暝”“雾凇沆砀”“阁”等易错字词的写法。 二、承君子之风践自强之行（5小题，20分） 任务一： “自强”是中华民族生生不息的精神源泉。为激励广大学子奋发向上，学校将举办主题为“君子自强不息”的系列活动。以下是小文在启动仪式上的发言稿，请你仔细审阅。 独立寒秋的豪情、敬业乐业的坚守、为民请命的担当——中华君子之风，始终在历史的脉络里相得益彰。①当毛泽东于风雪中挥就“欲与天公试比高”的壮语，他书写的不仅是民族精神中那份坚不可摧的自强底色，也是豪气干云的伟大抱负。 ②而真正的自强，既需胸怀天下的气魄，而且更离不开躬身实干的执着。范仲淹在洞庭烟波间发出“先天下之忧而忧”的箴言，将个人忧戚升华为对苍生的深切关怀；梁启超则告诫世人，敬业乐业绝非空洞口号，纵使形销骨立亦当心无旁wù，恪守本心。倘若只作空谈，便难成济世大业。③倘若在使命面前退却，瞥见那些躬身践行的先辈，我们怎能心生愧赧？历史的筵席从不专属于权贵，它更属于那些在黑暗中前仆后继、胼手胝足的脊梁。 从雪原的豪情到江湖的忧思，从书斋的坚守到荒野的跋涉——④自强不息的君子品格滋养着每一个心怀担当的人，以无数个体的笃行铸就民族不可战胜的精神长城，这份力量曾无数次支撑民族穿越困è，在绝境中寻得生路，创造丰功伟绩，并将继续照亮更远的征程。 2. 给文段中的加点字注音，正确的一项是（ ） A. 恪守kè/瞥见piě B. 恪守gè/瞥见piě C. 恪守kè/瞥见piē D. 恪守gè/瞥见piē 3. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 骛/恶 B. 鹜/厄 C. 鹜/恶 D. 骛/厄 4. 文段画横线处的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 形销骨立 C. 前仆后继 D. 丰功伟绩 5. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】2. C 3. D 4. A 5. D 【解析】 【2题详解】 注意“恪”“瞥”字的读音。 【3题详解】 注意“骛、厄”的字形。 【4题详解】 A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的长处和作用更能显示出来。句中用来形容“独立寒秋的豪情、敬业乐业的坚守、为民请命的担当”三类品质，该词一般用于两方事物，不适合多个并列对象，不符合语境； B.形销骨立：形容身体极其消瘦。句中用来形容梁启超全身心投入事业、身形消瘦的样子，符合语境； C.前仆后继：前面的人倒下，后面的人紧跟上来，形容不怕牺牲、奋勇向前。句中用来形容黑暗中不断拼搏奉献的先辈，符合语境； D.丰功伟绩：指伟大的功绩。句中用来形容民族在自强不息的支撑下创造的伟大成就，符合语境。 【5题详解】 A.语序不当，可调整为“豪气干云的伟大抱负”在前，“民族精神中那份坚不可摧的自强底色”在后； B.关联词搭配不当，可将“而且”改为“又”； C.反问表意不当，可在“怎能”后加“不”。 任务二：筹备活动（2小题，共8分） 6. 学校开展以“君子自强不息”为主题的语文学习活动，请你参与并完成下面任务： （1）九年级（1）班将举办读书分享会，请你以班委会的名义，邀请语文王老师于11月1日第9节班会课来本班教室担任点评嘉宾。请拟写一份邀请函。要求：格式正确，内容完整。 （2）读书分享会即将开始，请你写一段40字左右的开场白，要求运用至少一种修辞手法。 【答案】（1）示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为深入开展“君子自强不息”主题语文学习活动，交流阅读收获，九年级（1）班拟于11月1日第9节班会课在本班教室举办读书分享会。诚挚邀请您担任本次活动的点评嘉宾，为同学们的分享给予指导。 期待您的光临！ 此致 敬礼！ 九年级（1）班班委会 10月×日 （2）同学们，大家好！经典如灯，照亮成长之路；阅读似帆，助我们驶向远方。让我们共读经典，涵养自强品格！ 【解析】 【小问1详解】 首先，明确写作身份和交际对象：以九年级（1）班班委会的名义，向语文王老师发出邀请，因此语言应当礼貌、诚恳，符合师生之间的交际关系。 其次，围绕题干提供的信息组织正文，必须交代清楚活动名称、活动时间、活动地点以及邀请对方担任的具体职务。其中，时间为11月1日第9节班会课，地点为本班教室，邀请王老师担任读书分享会的点评嘉宾，不能遗漏或擅自更改。 最后，注意邀请函的格式完整，应包含标题、称谓、问候语、正文、礼貌性结束语、落款单位和日期。正文表达要简洁得体，既说明邀请事由，也体现对受邀教师的尊重。 示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为交流阅读体会、感悟君子自强不息的精神，九年级（1）班定于11月1日第9节班会课在本班教室举行读书分享会，特邀请您担任点评嘉宾，恳请您拨冗参加并给予指导。 期待您的莅临！ 此致 敬礼！ 九年级（1）班班委会 10月×日 【小问2详解】 开场白应符合读书分享会即将开始的具体情境，具有简洁明了、自然得体、富有感染力的特点。 首先，以恰当的称呼和问候语营造交流氛围；其次，紧扣“君子自强不息”的活动主题，围绕阅读、成长、奋斗等内容展开表达；最后，运用比喻、排比、拟人等修辞手法增强语言表现力，使表达更加生动形象，并自然引出读书分享会。 需要注意的是，题目要求约40字，因此不宜铺陈过多，也不能只写一般性的问候语而忽略主题。 示例：同学们，大家好！书籍如灯，照亮求知之路；阅读似桥，连接古今智慧。让我们共读经典，涵养自强品格！ 三、览文品志，体悟仁心（5小题，20分） 【甲】 《岳阳楼记》 范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ ⑥时六年九月十五日。 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒。未举觞，见缞绖①数人营理葬具者。公亟令询之乃寓居士人卒于邠将出殡近郊，赗殓②棺椁皆所未具。公怃然，即彻宴席，厚赒③给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （选自《范文正公集》） 【注释】①缞绖（cuī dié）：丧服。②赗殓（fèng liàn）：下葬时助葬的物品。③赒（zhōu）：救济。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 范文正公守邠州/滕子京谪守巴陵郡 B. 即彻宴席/汝心之固，固不可彻 C. 而或长烟一空/或异二者之为 D. 公亟令询之/予尝求古仁人之心 8. 下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 公亟令/询之乃寓居士人/卒于邠将出殡近郊 B. 公亟令询之/乃寓居士人卒于邠/将出殡近郊 C. 公亟令询之/乃寓居士人/卒于邠将出殡近郊 D. 公亟令/询之乃寓居士人卒于邠/将出殡近郊 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。 10. 【甲】文中范仲淹提出怎样的崇高理想，请结合【乙】文内容，简要分析乙文故事如何印证这一情怀。 【答案】7. A 8. B 9. （1）不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。 （2）范仲淹露出忧伤的样子，立刻撤掉了酒席，给了他们丰厚的救济金，让他们完成丧葬这件事。 10. 甲文范仲淹的崇高理想是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是心怀百姓、把民众的忧乐放在个人享乐之前的济世情怀。乙文里范仲淹闲暇时正要登楼设宴聚会，发现有百姓无力办理丧事，立刻停下宴会、出钱救济对方，完全把百姓的难处放在自己的宴饮享乐之前，正是他这种忧民情怀的实际体现。 【解析】 【导语】两文一记一叙，互为映照。甲文借岳阳楼景抒“先忧后乐”之志，以景情交融、骈散相间见长；乙文以守邠州辍宴助葬一事，于细节中见仁心。一为理想宣言，一为躬行实践，合观可见范仲淹言行如一的人格力量，选文极具匠心。 【7题详解】 A.都是“做州郡的太守、担任地方长官”的意思； B.通“撤”，指撤下/通透、通达； C.有时/或许、也许； D.代词，代指这件事/结构助词，“的”。 【8题详解】 句意为：他马上派人去询问，原来是客居此处的读书人死在了邠州，将要去城郊埋葬。 范公“亟令询之”是发现丧具未备后的果断举动，语意完整；“乃寓居士人卒于邠”交代逝者身份与卒地，是询查所得；“将出殡近郊”说明安葬安排。三句按“询问—查明—将葬”的逻辑推进，层次清晰。故断句为：公亟令询之/乃寓居士人卒于邠/将出殡近郊。 【9题详解】 重点字词： （1）以：因为。物：外物，指外部环境的好坏。己：自己，指个人的得失。此句为互文，应整合上下句内容翻译。 （2）怃然：忧伤、怅然的样子。即：立即。彻：同“撤”，撤去。赒：救济。给：供给、给予。毕：完成。 【10题详解】 根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可以看出，范仲淹提出的崇高理想是把百姓的忧乐放在个人享乐之前，心怀天下、忧民济世。这一句直接点明了他所追求的理想境界，即不以个人得失为念，而以天下苍生为先。 根据乙文“公亟令询之乃寓居士人卒于邠将出殡近郊，赗殓棺椁皆所未具”可以看出，范仲淹得知有百姓去世却无力办理丧事，立即询问并关注此事，说明他时刻把百姓的疾苦放在心上，不因自己正在宴饮而忽视他人的困境。 根据乙文“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”可以看出，范仲淹毅然停下自己的宴席，出钱救济百姓，使其得以完成丧事，这正是把百姓的难处放在个人享乐之前的实际行动，印证了他“先天下之忧而忧”的忧民情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？ (有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 写于庆历六年九月十五日。 【乙】范仲淹镇守邠州的时候，闲暇的时候带领部属登上高楼摆酒宴，还没有举起酒杯，看见几个穿着孝服的人正在准备装殓之物。他马上派人去询问，原来是客居此处的读书人死在了邠州，将要去城郊埋葬，而死者的棺材寿服等下葬的东西都没有置备好。范仲淹听后很忧伤，立即撤掉了酒席，给他丰厚的救济金，让他们能完成装殓这件事。在座的人因此而感动叹服，有的人甚至流下了眼泪。 11. 完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）词中“______________，______________”，由月亮道出世间万事难以圆满的道理。 （2）有同学认为“但愿人长久，千里共婵娟”一句，抒发的是苏轼与弟弟离别之后悲伤痛苦的心情。你是否同意这个看法？请结合词句说说理由。 【答案】（1） ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 （2）不同意。词人在领悟“此事古难全”的道理后，跳出离别悲苦，这句是对弟弟，也是对世间离人的美好祝愿，希望大家平安长久，纵使相隔千里，也能共赏明月，情感豁达温暖，并非悲伤痛苦。 【解析】 【导语】这首词由中秋望月而起，以一问开篇，在天上与人间的取舍之间辗转思绪。词人从离别之憾慢慢释怀，悟出“此事古难全”的道理，末句寄下温柔祝愿，旷达又深情，是望月怀人的千古绝唱。 【小问1详解】 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，词人由月的圆缺变化联想到人间的聚散得失。月亮时而圆满、时而亏缺，本是自然常态，正如人生难免有相聚欢乐、离别怅惘。词人借月喻人，将自然景象和人世际遇相融，点明“此事古难全”的道理。悲欢离合、阴晴圆缺都是自古难以周全的事，不必为离别缺憾耿耿于怀。这两句把个人思念升华为对普遍人生的体悟，消解了离愁里的愁苦，尽显苏轼通透旷达的胸襟。 【小问2详解】 应不同意这个看法。词人先感慨离别，又从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”中看透世事本就难以圆满，放下了伤感。“但愿人长久，千里共婵娟”不再执着于相见相守，而是发出美好的祝愿：只要亲人平安康健，就算相隔遥远，也可以共赏同一轮明月。词句褪去了离别的悲苦，跳出了一己思念的局限，把对弟弟的牵挂化为温柔旷达的祝福，饱含乐观的情怀，所以抒发的不是悲伤痛苦，而是豁达美好的期盼。 四、情系民生（4小题，15分） 小文对“健康校园·健康中国”很感兴趣，整理了以下材料。 材料一： ①这个春天，更多孩子有时间出门“撒欢儿”了。4月以来，全国多地中小学陆续开启春假模式，学生们利用春假时光休闲娱乐、研学旅行。据央视网报道，各地公布的春假放假时间各不相同。有的地区是从4月初放春假，与清明假期连休6天；有的地区是在4月的中下旬放春假，与周末形成连休；还有一些地区是和“五一”假期形成8天连休。 ②在广东深圳一家机器人6S店，四年级的林小宇戴上脑机交互头环，用意念启动加热装置成功爆出爆米花，引得伙伴鼓掌惊叹。 ③“我们要在玩中去学，去看外面的事物。”广州黄埔区超300名学生利用春假与清明假集中前往珠海开展两天的研学活动，将课堂搬到海洋世界、百年学府与科创工厂。 ④春秋假有效缓解学生连续学习的压力与疲劳，有利于学生身心健康和全面发展，也激活了春日文旅消费。 （整理自《踏春好 春假给孩子带来多彩课堂》） 材料二： ①今年政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。教育部近日印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，锚定体育美育、心理健康、体质健康、食品安全等重点领域，清晰勾勒出健康学校建设的“施工图”与“任务表”。各地校园践行“健康第一”理念，成效有目共睹。成效背后，健康学校建设仍存短板，制约着“健康第一”理念的落地。 ②理念认知的偏差，是推进健康学校建设的首要障碍。多位受访专家指出，部分学校、家长仍将“健康”窄化为“卫生”或“体育”，而不是将其视为应贯穿教育全过程的核心理念，“唯分数论”的惯性思维仍未根本转变。 ③资源供给的短缺，也是制约健康学校建设的重要瓶颈。除了专业师资匮乏外，不少农村学校和偏远地区学校校医配备不足、健康教育课程碎片化的问题普遍存在；而一些城市学校则受空间限制，运动场地不足，难以满足全部学生每天2小时体育活动的需求。 ④评价体系的滞后，同样掣肘着健康学校建设成效。尽管教育部明确要求将健康学校建设成效纳入教育督导内容，但现行考核中，升学率依然是“硬通货”，这种“指挥棒”效应极易导致学校“阴阳课表”现象——检查时展示体育、美育等特色活动，日常仍以“刷题”为主。 ⑤青少年是国家的未来、民族的希望，要坚持“健康第一”的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。 （整理自《让健康成为校园“底色”》） 材料三： 为全面及时了解我国城乡居民健身活动状况，推动更高水平全民健身公共服务体系建设，国家体育总局在全国31个省（区、市）开展了2025年全民健身活动状况调查。我国7岁及以上居民体育锻炼参与情况如下图所示： （整理自《2025全民健身活动状况调查公报》） 材料四： ①健康，千万家幸福的底色。现代化最重要的指标还是人民健康，健康是1，其他都是后面的0。如何让健康这个“1”立得更稳？不妨从几个维度把握。 ②一是战略的高度。将“健康中国”置于中国式现代化的宏大坐标中去审视，“没有全民健康，就没有全面小康”，更何谈建设社会主义现代化强国？ ③发展卫生健康事业，始终处于现代化建设全局中的基础性地位；加快建设健康中国，是事关中国式现代化全局的重大战略任务。2025年人均预期寿命超过79岁，从“十二五”到“十四五”，每5年都增长1岁。背后，是125个国家区域医疗中心的辐射带动，是3099个紧密型县域医共体的健康守护，是超过48万支家庭医生团队的走村入户……数据无言，印证“建设健康中国是一项系统工程”，更沉淀着战略之力、战略之功。 ④二是参与的广度。健康中国，不是哪个部门的“独角戏”，而是全社会的“大合唱”，“每个人都是自己健康的第一责任人”。几个数据是生动印证：全国5500多所医疗卫生机构开设了健康体重管理门诊，为有需要的群众提供专业化指导帮助；面向中小学推行的“课间15分钟”“每天体育2小时”，经试点探索，已在所有省份部署推行，全国大中小学生体质健康总体优良率不断提升，学生总体近视率实现“四连降”……“管住嘴、迈开腿”成为生活的新风尚，减盐控油等健康生活方式成为社交的新话题。健康中国的光芒，照亮的是每一个人的行动与自觉。 （整理自《健康中国，让这个“1”立得更稳》） 12. 小文分享了整理材料时的发现，与材料相符的一项是（ ） A. 4月以来，全国各地中小学陆续开启春假模式，但公布的春假放假时间各不相同。 B. 黄埔区学生春假时将课堂搬到科创工厂等，戴上脑机交互头环，用意念爆出爆米花。 C. 2020到2025年，经常参加体育锻炼的人数比每周参加一次及以上的人数增长更快。 D. 现代化最重要的指标是人民健康，发展卫生健康事业始终是现代化建设全局的基础。 13. 下列对“健康学校建设存在短板”的分析，与材料不符的一项是（ ） A. 目前，部分学校和家长将“健康”窄化为“卫生”或“体育”，存在理念认知的偏差。 B. 农村学校缺乏专业师资，校医配备不足，城市学校则普遍存在运动场地严重短缺问题。 C. 尽管国家有政策要求，但现行考核中，升学率仍是“硬通货”，导致了评价体系滞后。 D. 部分学校“阴阳课表”现象的存在，反映出“唯分数论”的惯性思维仍没有根本转变。 14. 关于我国推动“健康第一”理念落地措施的推断，不合理的一项是（ ） A. 继续推广春秋假制度，并结合研学活动，有助于缓解学生的学习压力，促进身心发展。 B. 国家体育总局持续开展全民健身活动状况调查，将会助力全民健身公共服务体系建设。 C. 家庭医生团队数量继续增加，可解决村民的健康问题，从而快速实现健康中国的目标。 D. 中小学推行“课间15分钟”和“每天体育2小时”，可有效提升学生体质健康水平。 15. 请你根据材料，从不同角度为建设“健康校园”提出建议。 【答案】12. D 13. B 14. C 15. 示例：①理念认知层面：学校和家长要跳出“唯分数论”的惯性，不把“健康”窄化为卫生或体育，真正树立“健康第一”的理念，重视学生身心的全面发展。②资源供给层面：补齐资源短板，为农村、偏远地区学校配齐专业校医、完善健康教育课程，通过合理规划校园空间、共享周边公共场地等方式，满足学生每天2小时体育活动的场地需求。③评价考核层面：优化教育评价体系，把学生体质健康、校园健康建设成效的权重提升，纳入硬性教育督导考核，杜绝“阴阳课表”的应付现象。④活动落地层面：合理推行春秋假制度，搭配研学、体育实践等活动，落实“课间15分钟”等要求，引导学生主动参与体育锻炼，在实践中提升身心健康水平。 【解析】 【导语】本组非连续性文本围绕“健康校园・健康中国”展开，由春假实践、校园建设短板、健身调查数据、健康中国战略多则材料构成。材料兼顾鲜活案例、现存问题、统计图表与政策论述，多角度呈现青少年健康现状，客观理性，层次清晰，将校园健康融入国家发展视野。 【12题详解】 A.结合材料一第①段可知，材料明确是“全国多地中小学”开启春假，不是选项里的“全国各地中小学”，范围扩大； B.结合材料一第②段、第③段可知，用脑机交互头环爆爆米花是深圳学生的体验项目，并不是黄埔区学生研学活动内容，选项把两处不同地点的事件混在一起，信息错位； C.结合材料三图表可知，每周参加1次及以上体育锻炼人数比例，2020年67.5%，2025年69.1%，提升1.6个百分点；经常参加体育锻炼人数比例，2020年37.2%，2025年38.52%，提升1.3个百分点。因此，每周参加一次及以上的增长幅度更大，并非经常参加体育锻炼的人数增长更快，选项理解图表错误。 【13题详解】 B.结合材料二第③段可知，原文是“一些城市学校”运动场地不足，该选项表述为“城市学校普遍存在场地严重短缺问题”，夸大范围，与材料不符。 【14题详解】 C.结合材料四第③段可知，家庭医生团队能提供健康守护，但选项“可解决村民的健康问题，从而快速实现健康中国的目标”表述绝对。健康中国是系统工程，不可能单靠家庭医生快速达成。 【15题详解】 结合材料二第②段可知，理念偏差是首要阻碍，学校、家长不能只看重成绩，不能片面理解健康，因此建议转变教育观念，树立“健康第一”的完整教育理念。 结合材料二第③段可知，校园健康建设存在师资、校医、场地、课程等资源短板，据此建议补齐校医、健康教育师资，扩建运动场地，搭建系统化的健康教育课程。 结合材料二第④段可知，单一以升学率为核心的考核催生“阴阳课表”，阻碍健康理念落地，因此建议改革教育评价体系，落实健康校园督导，杜绝“阴阳课表”。 结合材料一第④段、材料四第④段可知，春秋假研学、固定体育活动时间能够舒缓压力、提升学生体质，因此建议落实课间活动、每日体育锻炼，利用春秋假开展研学实践活动。 示例：①理念角度：学校与家长摒弃“唯分数论”，树立贯穿教育全程的“健康第一”理念；②资源保障角度：补齐校医、健康教育师资，完善运动场地，开设系统化健康教育课程；③评价考核角度：优化教育评价考核机制，将健康校园成效纳入督导，杜绝“阴阳课表”；④实践活动角度：落实课间15分钟、每日2小时体育活动，借助春秋假开展研学活动，舒缓学生压力。 五、以苦明心（4小题，17分） 阅读下面文字，完成小题。 自讨苦吃 南在南方 ①饮食里，苦东西有不少。喝的有苦丁茶、咖啡、莲心。吃的有苦菜，像苦瓜；有苦果，像苦李子、胡柚；有苦粮，像苦荞麦；还有一种苦酒，虽然是自酿的，可实在不堪一饮，且不说它。 ②苦菜，在小满时节常吃。这时正好青黄不接，挖出来，回家洗了，加蒜泥凉拌来吃，或者切碎后用来包饺子、摊煎饼。从前是充饥，如今是尝味，那点儿若有若无的土气，一解口中的肥腻，嘴里忽然田野一般清新。 ③黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。也有歇后语拿黄连说事，比如大家熟知的哑巴吃黄连——有苦说不出。我小时候吃过一阵子中药，好像总少不了黄连，每次哭着求白胡子郎中别给黄连，老先生便顺手捏几根甘草递给我说：“这个是甜的。”好像尝了这个甜头就不苦了一样。 ④相比黄连苦到无言，苦瓜虽然苦得和缓，却依然是苦，常常让人疑问：“为什么要吃苦瓜这种东西？”当然是“自讨苦吃”了。 ⑤自讨苦吃的事情像爱恋，为你我受冷风吹，可心甘情愿。等两个人好上了，苦也是甜蜜。《诗经》里有一句“谁谓荼苦，其甘如荠”，茶就是苦菜。陕南民歌唱：“后院里有棵苦李子树啊，小郎哎，未曾开花你先尝呀，咦儿哟。”苦李子是苦果，但尝新是喜悦的，给你尝，便是喜欢你。 ⑥苦瓜不像瓜，它属葫芦科。细细的藤，不知足地结啊结，模样也不讨喜，小小的就起瘤了，叫“锦荔枝”那是高看它，可有人叫它“癞葡萄”就有点儿说不过去了。苦瓜长成了，如果不摘，就会变成明艳的红色，瓜瓤也跟着变红，有点儿不自然的甜，能吃，但不太好吃。 ⑦青苦瓜是个君子菜，和别的菜同炒、同炖，只是自个儿苦，不染他物，不晓得它的苦水去了哪儿。我喜欢吃苦瓜不是因为它的品格高，而是小时候就跟着大人吃。看着大人吃得津津有味，到底忍不住要尝，苦哇！便问祖父：“您为啥吃得那么香？” ⑧祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。 ⑨苦瓜有多苦？好像没有办法说，就像无法描述糖有多甜一样。王阳明倒是有一句：“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃。”常常要吃苦瓜，好像口里缺点儿苦，而它恰恰能给我点儿苦头。家里两个孩子，老大无论如何不肯吃，包在肉里不吃，悬赏也不吃。老二却甘之如饴，去买菜，小子期待地说：“买个苦瓜吃呀。”口味之事，真是难说啊。 ⑩自讨苦吃，有时想讨也讨不着，就像苦荞麦。《本草纲目》说：“茎青多枝，叶似荞麦而尖……结实亦似荞麦……其味苦恶……磨捣为粉……作为糕饼食之，色如猪肝，谷之下者，聊济荒尔。” ⑪它的确能济荒，生长期很短，有首儿歌唱荞麦：“头戴珍珠花，身穿紫罗纱，出门二三月，霜打就回家。”苦荞麦类似。 ⑫苦荞麦也不是荞麦。不说做饼做糕，把它炒黄，煮成茶喝，苦里有粮食的焦香，夏天来一碗，神清气爽。还有就是做凉粉，野地里扯些野小蒜切碎，就着一碗酸浆水，喷喷。 ⑬只是多年没吃了，前些时候忽然想起，打电话问父亲。父亲说：“苦荞麦断种多年了呀。”有点儿怅然，不过，自己不种苦荞麦，还想着吃凉粉，失传了，实在没啥好抱怨的。 ⑭“青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。”明代圆信和尚的两句诗，每看见，都能想见他怡然自得的样子。 ⑮小儿三岁，他看童书，上头有字，问他啥字，他只说是黑字。时常泡茶他也端起杯子尝一下，管它是绿茶还是普洱，问他啥味，只是说苦。 ⑯苦是本分，用不着忆苦思甜。不过世间的事，苦过了，想要忆苦思甜，忽然云淡风轻，眼眉上，嘴角上，聚着一些笑意，再好不过了。 （节选自《读者·原创版》） 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者所说饮食里的苦有苦茶、苦果、苦粮、苦酒。 B. 第③段中老先生给我甘草吃是因为甘草能解黄连的苦。 C. 第⑨段对比俩孩子吃不吃苦瓜，说明口味之事很难说。 D. 第⑪段引用儿歌是为了说明荞麦的生长周期很短。 17. 请赏析文中画线句子的表达效果。 （1）黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。（从修辞的角度） （2）祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”（从人物描写的角度） 18. 第⑧段写到祖父的话里“有热爱，有坦然”，请结合上下文说说“热爱”和“坦然”的含义。 19. 请找出与第⑯段画波浪线句子相照应的句子，并结合全文说说作者借饮食里的苦表达了对人生怎样的理解。 【答案】16. B 17. （1）运用比喻，把黄连的苦味比作呼啸的箭，生动形象地写出黄连浓烈、冲击、四处漫开的苦，带给读者强烈真切的感官感受。 （2）运用神态、语言描写，刻画祖父温和从容的模样，借简短话语道出苦自有滋味的道理，含蓄沉稳，引人回味。 18. 热爱：热爱百味俱全的生活，接纳包含苦味在内的各种滋味； 坦然：不排斥、不畏惧苦味，能够平静从容地看待苦，懂得苦本身也有独特价值。 19. 照应句：苦有苦的味。 理解：苦本就是生活固有的一部分，是常态本分，不必刻意回避苦难；经历过苦之后，放下纠结，淡然看待过往，方能收获从容平和的心境，体会独属于生活的美好。 【解析】 【导语】文章以各色苦味食物为载体，围绕“自讨苦吃”缓缓铺叙，由苦菜、黄连、苦瓜写到苦荞麦，穿插歌谣、诗文与生活旧事。文字清淡家常，在口舌之苦里品悟生活滋味。作者写苦，不是渲染艰辛，而是道出苦自有其本味，吃苦是自愿的选择，藏着坦然、热爱与淡淡的怅惘，于烟火饮食间，藏着从容通透的生活哲思。 【16题详解】 B．联系第③段中的“老先生便顺手捏几根甘草递给我说：‘这个是甜的。’好像尝了这个甜头就不苦了一样”可知，老先生给甘草，只是用甜味安抚孩童，并非甘草能够解黄连的苦。 【17题详解】 （1）这句话运用比喻的修辞手法，将黄连的苦味比作呼啸而来的箭，又化作四散乱钻的小箭。把看不见、摸不着的味觉感受转化成看得见、有动态的画面。“呼啸”写出苦味来得迅猛突然，“莽撞地乱钻”写出苦味在口腔里扩散开来、无处躲避的状态。生动传神地写出黄连苦味浓烈、冲击力强的特点，让抽象的味觉变得鲜活可感，带给读者真切强烈的感官体验，凸显黄连苦得极具侵略性。 （2）这句话运用神态描写和语言描写。“目光和蔼”“轻轻一笑”勾勒出祖父温和从容的神情模样，“淡淡的一句”烘托出话语朴素平和的质感。祖父一句“苦有苦的味”，没有多余的说教，简单的话语里藏着对苦味、对生活滋味的理解。温和的神态与简短朴素的语言相互映衬，刻画出祖父通透豁达的形象，含蓄传递出接纳百味、尊重每种滋味的生活态度，耐人回味。 【18题详解】 联系第⑦段中的“看着大人吃得津津有味，到底忍不住要尝，苦哇！便问祖父：‘您为啥吃得那么香？’”可知，“热爱”指祖父发自内心热爱丰富完整的生活，不只是偏爱甜美的滋味，也愿意接纳苦瓜这样苦涩的味道，愿意品味苦自带的独特风味。联系第⑧段中的“祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：‘苦有苦的味’”可知，“坦然”是祖父面对苦味的心境，他不排斥、不畏惧苦，不因为味道苦涩就否定它，明白苦也是滋味里的一种。结合全文“自讨苦吃”的主旨，这份热爱，是热爱世间百味；这份坦然，是明白苦自有价值，能从容接纳生活里苦涩的部分，不刻意回避，平静看待苦的存在。 【19题详解】 第⑧段中的“苦有苦的味”是照应句。这句话简短凝练，和结尾句内核相通，所以形成照应。“苦有苦的味”，早早埋下伏笔，点明苦味自有它独特的价值，不必排斥；而结尾“苦是本分……再好不过了”，是把这个道理进一步延展升华。 联系第④段中的“当然是‘自讨苦吃’了”，作者写主动品尝各类苦食，说明苦本就是百味之一。联系第⑬段苦荞麦断种，作者怅然却不强求，可见苦与缺憾都是生活常态。前后两句一先一后，相互呼应，让文章思路闭环。作者借饮食里的苦表达理解：苦是生活固有的本分，不必刻意渲染苦难。等经历过苦涩，再回望时内心释然，便能收获云淡风轻的欢喜。 六、逐光同行：以青春赴远方（1小题，60分） 20. 请以《奔跑的你与追赶的我__________》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 奔跑的你与追赶的我——在追光中成长 你总在清晨奔跑。 天刚蒙蒙亮，操场上还带着夜里的凉意，你已经绕着跑道一圈又一圈地跑着。起初，我并不理解：你明明不是班里跑得最快的人，却每天坚持得最早、最久。直到一次体育测试，我才真正注意到你。 那次测试，我的长跑成绩不理想。看着成绩单上刺眼的数字，我既沮丧又不甘。你走过来，没有安慰我，只指了指操场：“明天一起跑吧。”第二天清晨，我抱着试试看的心情来到操场。你已经开始热身，额头上有细密的汗珠。你没有催促我，只放慢脚步，陪我跑完第一圈。 刚开始，我总想超过你。你跑在前面，我便咬紧牙关追；你稍稍加快，我就慌忙提速。没过多久，我便气喘吁吁，脚步也乱了。你停下来，递给我一瓶水，说：“别只盯着我，先找到自己的节奏。”这句话让我有些惭愧。原来，我一直把追赶当成了比赛，却忘了跑步首先是与自己较量。 从那以后，我不再急着超过你。跑不动时，我就调整呼吸；想放弃时，我便再坚持半圈。晴天如此，阴天也如此。偶尔你因事情来得晚，我便独自跑完计划中的圈数；有时我状态不好，你也会陪我慢慢跑。我们很少谈大道理，只让脚步在跑道上一次次落下。 一个雨后的清晨，跑道湿漉漉的。你照常向前跑去，经过积水处时放慢了速度，提醒我小心。那一刻，我忽然明白，你的奔跑并不是为了让别人仰望，而是为了不被困难拦住。你不声张，却用日复一日的坚持告诉我：真正值得追赶的，不只是一个人的速度，更是他面对目标时的认真与坚定。 又一次长跑测试，我仍然没有跑在最前面，却比上次快了许多。冲过终点时，我弯着腰大口喘气，心里却有一种从未有过的踏实。我抬头看见你站在跑道边，朝我竖起了大拇指。那一瞬间，我知道自己追上了一些东西——不是你的名次，而是曾经那个轻易放弃的自己。 奔跑的你，像一束照亮前路的光；追赶的我，也在一步一步中学会了坚定。也许成长从来不是一场必须分出胜负的比赛。只要心中有方向，脚下不停步，每个人都能跑出属于自己的路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时，要重点把握“奔跑”“你”“追赶”“我”几个关键词。“奔跑”既可以指现实生活中的奔跑，也可以象征为目标不断努力、积极进取的状态；“你”可以是身边值得学习、走在前面的人，也可以是某个领域中不断突破自我的榜样；“我”则是受到激励、主动追赶并在过程中不断成长的人。题目要求补充完整，因此补题时应围绕“奔跑”与“追赶”的关系，进一步明确文章的情感指向和中心立意，如“奔跑的你与追赶的我，共赴成长之约”“奔跑的你与追赶的我，在逐光中遇见更好的自己”等。立意不能仅停留在赞美他人或强调竞争输赢的层面，而应体现“你”的引领与“我”的追赶之间的联系，重点表现“我”在观察、学习、尝试和坚持的过程中发生的思想变化，揭示追赶的意义不在于成为另一个人，而在于借助榜样的力量不断突破自己、找到适合自己的成长方向。 二、选材构思。 选材要具体、集中，围绕一位值得追赶的人物或一段具有成长意义的经历展开，避免泛写多人多事，也不要只写“受到榜样鼓励后取得进步”等缺乏细节的情节。记叙文可以选择一次科技实践、艺术创作或集体活动中的真实经历。例如，参加科技制作活动时，搭档能够熟练地设计模型、分析问题，而“我”起初急于完成任务，忽略细节，导致作品多次失败；通过观察搭档认真记录、反复测试、不断改进的方法，“我”逐渐学会耐心思考、主动尝试，最终不仅完成了作品，也实现了自我突破。还可以选择学习乐器、参加球类训练等经历，通过描写“你”坚持练习、不断突破的过程，以及“我”从羡慕、落后到主动学习、逐渐进步的变化，体现追赶的价值。散文可以采用片段组合的方式，以“背影”“脚步”或“并肩前行”等意象串联不同生活场景，如课堂上的专注、训练中的坚持、遇到困难时的互相鼓励，通过多个生活片段展现榜样对自己的持续影响。议论文则可以围绕“追赶不是盲目模仿，而是在学习中超越自我”展开论述，从追赶的意义、正确的追赶方式以及追赶过程中的自我成长等角度组织材料。构思上，记叙文可以采用顺叙或倒叙的方式展开，开头由一次难忘的经历引出“你”与“我”；中间重点描写追赶过程中遇到的困难、具体行动和心理变化，尤其要写清“我”从被动羡慕到主动学习的转变，避免只写最终结果；结尾回归题目，点明“你”的奔跑为“我”指明方向，而“我”的追赶也让我逐渐成为更好的自己，使文章形成由人物描写到自我成长、由具体经历到主题升华的完整结构。 附加题（8分） 21. 小文由生活中镜子的不同喻义受到启发：以平面镜映照世间百态；以放大镜观察细微形貌；以透视镜洞悉内在本质。他以“镜看人生”为主题开展名著研读。请你根据提示把表格补充完整。 书名 作者 喻镜种类 镜像解读 ①___ 老舍 平面镜 以一名普通人力车夫三起三落的人生经历为具体内容，真实反映了旧时代底层劳动人民艰难挣扎的生存状况。 《昆虫记》 法布尔 放大镜 ②____ 《西游记》 ③____ 透视镜 叙写三打白骨精、真假美猴王等经典情节，透过神魔故事表象洞悉人生真谛：坚守信念、不惧磨难，终能实现理想。 【答案】 ①. 《骆驼祥子》 ②. 以细致入微的观察，真实记录昆虫的生活习性、生存智慧，展现昆虫世界的奇妙，传递对生命的尊重。 ③. 吴承恩 【解析】 【详解】第一空，《骆驼祥子》是老舍的长篇小说。小说讲述北平青年祥子怀揣买车的梦想进城拉洋车，历经三起三落，接连遭遇敲诈、丧妻、小福子自尽等打击，曾经勤劳坚韧的他彻底堕落，沦为麻木潦倒的行尸走肉，真实映照出旧社会底层劳动者无法挣脱的悲惨命运。平面镜喻指作品客观映照旧社会底层百姓真实生活百态。 第二空，《昆虫记》是法布尔耗费多年实地观察昆虫写成，聚焦微小昆虫的细微日常，因此解读贴合放大镜“观察细微形貌”的设定，聚焦昆虫微观世界，体现细致观察与生命关怀。 第三空，《西游记》的作者是明代小说家吴承恩，喻镜为透视镜，透视镜寓意透过表象深挖内在，对应《西游记》借神魔故事挖掘人生修行、坚守信念的深层内核。 22. 困境中的成长，犹如蝴蝶破茧。请从下面人物中任选一位，结合具体情节，简述其破茧经历。 简·爱（《简·爱》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：选简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈家时受尽欺辱，后来被送进条件艰苦的洛伍德慈善学校，也遭遇精神与身体的双重折磨。但她始终坚守自尊、努力求学，后来成为桑菲尔德庄园的家庭教师，在和罗切斯特的感情波折里也绝不放弃独立人格，最终收获了平等的幸福，完成了自我的成长蜕变。 示例二：选保尔。保尔出身贫苦底层，从小受尽神父、地主的欺压，参加革命后先后在战场负伤、在艰苦筑路工作里患上重病，最后双目失明、全身瘫痪。但他没有向命运低头，在困境中以笔为武器继续投身创作，完成了《暴风雨所诞生的》的写作，从普通工人子弟成长为钢铁般的无产阶级战士，实现了人生价值的升华。 【解析】 【详解】题干以“蝴蝶破茧”为喻，核心指向“困境磨砺下的成长蜕变”，要求跳出单一情节复述，重点体现人物从“受困于茧（遭遇人生困境、陷入精神/现实桎梏）”到“破茧而出”的完整成长逻辑，突出困境对人物意志、人格的塑造作用。作答时，必须紧扣原著具体情节，最终落点要呼应“困境中实现成长蜕变”的核心主题。 示例一：选简·爱。简·爱自幼寄居舅妈家受尽欺辱，在洛伍德慈善学校遭遇饥寒与精神打压，她始终坚守自尊与求知欲。后来与罗切斯特相爱时，发现对方已婚的真相，她不愿沦为附庸忍痛出走，最终凭借独立人格赢得平等的爱情，完成了从隐忍孤女到精神独立者的破茧成长。 示例二：选保尔。保尔早年出身底层受尽苦难，投身革命后多次在战场负伤、在繁重工作里透支身体，后来双目失明、全身瘫痪，陷入肉体与精神的双重绝境。他没有沉沦，靠口述创作完成文学作品，突破了身体的桎梏，从普通革命战士淬炼为拥有钢铁意志的无产阶级革命者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期期中初三语文考试 班级： 姓名： 考号： 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡指定位置用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；并按要求完成其他信息的填写。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4．本练习共10页，20小题，另设有附加题8分。满分140分。练习用时120分钟。 一、诗文品忧思，句句寄情（2小题，8分） 1. （1）请根据课本补写完整以下诗文。（六句只选四句） ①________________，无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙》） ②因思杜陵梦，________________。（温庭筠《商山早行》） ③欲为圣明除弊事，________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ④________________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） ⑤若夫日出而林霏开，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑥________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （2）跟着诗文品忧思，句句寄情怀，请根据批注完成以下表格。 主题 诗句 所抒之情 出处 世事动荡之忧 ①__________，__________ 登楼远眺，借山雨将至之景，抒发对时局动荡的忧虑 许浑《咸阳城东楼》 战乱离乱之思 ②__________，__________ 借明月寄情，抒发战乱年代对亲人的思念、感怀离乱 杜甫《月夜忆舍弟》 怀才不遇之悲 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 俯仰天地，抒发怀才不遇的孤寂悲凉 陈子昂《登幽州台歌》 二、承君子之风践自强之行（5小题，20分） 任务一： “自强”是中华民族生生不息的精神源泉。为激励广大学子奋发向上，学校将举办主题为“君子自强不息”的系列活动。以下是小文在启动仪式上的发言稿，请你仔细审阅。 独立寒秋的豪情、敬业乐业的坚守、为民请命的担当——中华君子之风，始终在历史的脉络里相得益彰。①当毛泽东于风雪中挥就“欲与天公试比高”的壮语，他书写的不仅是民族精神中那份坚不可摧的自强底色，也是豪气干云的伟大抱负。 ②而真正的自强，既需胸怀天下的气魄，而且更离不开躬身实干的执着。范仲淹在洞庭烟波间发出“先天下之忧而忧”的箴言，将个人忧戚升华为对苍生的深切关怀；梁启超则告诫世人，敬业乐业绝非空洞口号，纵使形销骨立亦当心无旁wù，恪守本心。倘若只作空谈，便难成济世大业。③倘若在使命面前退却，瞥见那些躬身践行的先辈，我们怎能心生愧赧？历史的筵席从不专属于权贵，它更属于那些在黑暗中前仆后继、胼手胝足的脊梁。 从雪原的豪情到江湖的忧思，从书斋的坚守到荒野的跋涉——④自强不息的君子品格滋养着每一个心怀担当的人，以无数个体的笃行铸就民族不可战胜的精神长城，这份力量曾无数次支撑民族穿越困è，在绝境中寻得生路，创造丰功伟绩，并将继续照亮更远的征程。 2. 给文段中的加点字注音，正确的一项是（ ） A. 恪守kè/瞥见piě B. 恪守gè/瞥见piě C. 恪守kè/瞥见piē D. 恪守gè/瞥见piē 3. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 骛/恶 B. 鹜/厄 C. 鹜/恶 D. 骛/厄 4. 文段画横线处的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 形销骨立 C. 前仆后继 D. 丰功伟绩 5. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 任务二：筹备活动（2小题，共8分） 6. 学校开展以“君子自强不息”为主题的语文学习活动，请你参与并完成下面任务： （1）九年级（1）班将举办读书分享会，请你以班委会的名义，邀请语文王老师于11月1日第9节班会课来本班教室担任点评嘉宾。请拟写一份邀请函。要求：格式正确，内容完整。 （2）读书分享会即将开始，请你写一段40字左右的开场白，要求运用至少一种修辞手法。 三、览文品志，体悟仁心（5小题，20分） 【甲】 《岳阳楼记》 范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ ⑥时六年九月十五日。 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒。未举觞，见缞绖①数人营理葬具者。公亟令询之乃寓居士人卒于邠将出殡近郊，赗殓②棺椁皆所未具。公怃然，即彻宴席，厚赒③给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （选自《范文正公集》） 【注释】①缞绖（cuī dié）：丧服。②赗殓（fèng liàn）：下葬时助葬的物品。③赒（zhōu）：救济。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 范文正公守邠州/滕子京谪守巴陵郡 B. 即彻宴席/汝心之固，固不可彻 C. 而或长烟一空/或异二者之为 D. 公亟令询之/予尝求古仁人之心 8. 下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 公亟令/询之乃寓居士人/卒于邠将出殡近郊 B. 公亟令询之/乃寓居士人卒于邠/将出殡近郊 C. 公亟令询之/乃寓居士人/卒于邠将出殡近郊 D. 公亟令/询之乃寓居士人卒于邠/将出殡近郊 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。 10. 【甲】文中范仲淹提出怎样的崇高理想，请结合【乙】文内容，简要分析乙文故事如何印证这一情怀。 11. 完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）词中“______________，______________”，由月亮道出世间万事难以圆满的道理。 （2）有同学认为“但愿人长久，千里共婵娟”一句，抒发的是苏轼与弟弟离别之后悲伤痛苦的心情。你是否同意这个看法？请结合词句说说理由。 四、情系民生（4小题，15分） 小文对“健康校园·健康中国”很感兴趣，整理了以下材料。 材料一： ①这个春天，更多孩子有时间出门“撒欢儿”了。4月以来，全国多地中小学陆续开启春假模式，学生们利用春假时光休闲娱乐、研学旅行。据央视网报道，各地公布的春假放假时间各不相同。有的地区是从4月初放春假，与清明假期连休6天；有的地区是在4月的中下旬放春假，与周末形成连休；还有一些地区是和“五一”假期形成8天连休。 ②在广东深圳一家机器人6S店，四年级的林小宇戴上脑机交互头环，用意念启动加热装置成功爆出爆米花，引得伙伴鼓掌惊叹。 ③“我们要在玩中去学，去看外面的事物。”广州黄埔区超300名学生利用春假与清明假集中前往珠海开展两天的研学活动，将课堂搬到海洋世界、百年学府与科创工厂。 ④春秋假有效缓解学生连续学习的压力与疲劳，有利于学生身心健康和全面发展，也激活了春日文旅消费。 （整理自《踏春好 春假给孩子带来多彩课堂》） 材料二： ①今年政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。教育部近日印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，锚定体育美育、心理健康、体质健康、食品安全等重点领域，清晰勾勒出健康学校建设的“施工图”与“任务表”。各地校园践行“健康第一”理念，成效有目共睹。成效背后，健康学校建设仍存短板，制约着“健康第一”理念的落地。 ②理念认知的偏差，是推进健康学校建设的首要障碍。多位受访专家指出，部分学校、家长仍将“健康”窄化为“卫生”或“体育”，而不是将其视为应贯穿教育全过程的核心理念，“唯分数论”的惯性思维仍未根本转变。 ③资源供给的短缺，也是制约健康学校建设的重要瓶颈。除了专业师资匮乏外，不少农村学校和偏远地区学校校医配备不足、健康教育课程碎片化的问题普遍存在；而一些城市学校则受空间限制，运动场地不足，难以满足全部学生每天2小时体育活动的需求。 ④评价体系的滞后，同样掣肘着健康学校建设成效。尽管教育部明确要求将健康学校建设成效纳入教育督导内容，但现行考核中，升学率依然是“硬通货”，这种“指挥棒”效应极易导致学校“阴阳课表”现象——检查时展示体育、美育等特色活动，日常仍以“刷题”为主。 ⑤青少年是国家的未来、民族的希望，要坚持“健康第一”的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。 （整理自《让健康成为校园“底色”》） 材料三： 为全面及时了解我国城乡居民健身活动状况，推动更高水平全民健身公共服务体系建设，国家体育总局在全国31个省（区、市）开展了2025年全民健身活动状况调查。我国7岁及以上居民体育锻炼参与情况如下图所示： （整理自《2025全民健身活动状况调查公报》） 材料四： ①健康，千万家幸福的底色。现代化最重要的指标还是人民健康，健康是1，其他都是后面的0。如何让健康这个“1”立得更稳？不妨从几个维度把握。 ②一是战略的高度。将“健康中国”置于中国式现代化的宏大坐标中去审视，“没有全民健康，就没有全面小康”，更何谈建设社会主义现代化强国？ ③发展卫生健康事业，始终处于现代化建设全局中的基础性地位；加快建设健康中国，是事关中国式现代化全局的重大战略任务。2025年人均预期寿命超过79岁，从“十二五”到“十四五”，每5年都增长1岁。背后，是125个国家区域医疗中心的辐射带动，是3099个紧密型县域医共体的健康守护，是超过48万支家庭医生团队的走村入户……数据无言，印证“建设健康中国是一项系统工程”，更沉淀着战略之力、战略之功。 ④二是参与的广度。健康中国，不是哪个部门的“独角戏”，而是全社会的“大合唱”，“每个人都是自己健康的第一责任人”。几个数据是生动印证：全国5500多所医疗卫生机构开设了健康体重管理门诊，为有需要的群众提供专业化指导帮助；面向中小学推行的“课间15分钟”“每天体育2小时”，经试点探索，已在所有省份部署推行，全国大中小学生体质健康总体优良率不断提升，学生总体近视率实现“四连降”……“管住嘴、迈开腿”成为生活的新风尚，减盐控油等健康生活方式成为社交的新话题。健康中国的光芒，照亮的是每一个人的行动与自觉。 （整理自《健康中国，让这个“1”立得更稳》） 12. 小文分享了整理材料时的发现，与材料相符的一项是（ ） A. 4月以来，全国各地中小学陆续开启春假模式，但公布的春假放假时间各不相同。 B. 黄埔区学生春假时将课堂搬到科创工厂等，戴上脑机交互头环，用意念爆出爆米花。 C. 2020到2025年，经常参加体育锻炼的人数比每周参加一次及以上的人数增长更快。 D. 现代化最重要的指标是人民健康，发展卫生健康事业始终是现代化建设全局的基础。 13. 下列对“健康学校建设存在短板”的分析，与材料不符的一项是（ ） A. 目前，部分学校和家长将“健康”窄化为“卫生”或“体育”，存在理念认知的偏差。 B. 农村学校缺乏专业师资，校医配备不足，城市学校则普遍存在运动场地严重短缺问题。 C. 尽管国家有政策要求，但现行考核中，升学率仍是“硬通货”，导致了评价体系滞后。 D. 部分学校“阴阳课表”现象的存在，反映出“唯分数论”的惯性思维仍没有根本转变。 14. 关于我国推动“健康第一”理念落地措施的推断，不合理的一项是（ ） A. 继续推广春秋假制度，并结合研学活动，有助于缓解学生的学习压力，促进身心发展。 B. 国家体育总局持续开展全民健身活动状况调查，将会助力全民健身公共服务体系建设。 C. 家庭医生团队数量继续增加，可解决村民的健康问题，从而快速实现健康中国的目标。 D. 中小学推行“课间15分钟”和“每天体育2小时”，可有效提升学生体质健康水平。 15. 请你根据材料，从不同角度为建设“健康校园”提出建议。 五、以苦明心（4小题，17分） 阅读下面文字，完成小题。 自讨苦吃 南在南方 ①饮食里，苦东西有不少。喝的有苦丁茶、咖啡、莲心。吃的有苦菜，像苦瓜；有苦果，像苦李子、胡柚；有苦粮，像苦荞麦；还有一种苦酒，虽然是自酿的，可实在不堪一饮，且不说它。 ②苦菜，在小满时节常吃。这时正好青黄不接，挖出来，回家洗了，加蒜泥凉拌来吃，或者切碎后用来包饺子、摊煎饼。从前是充饥，如今是尝味，那点儿若有若无的土气，一解口中的肥腻，嘴里忽然田野一般清新。 ③黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。也有歇后语拿黄连说事，比如大家熟知的哑巴吃黄连——有苦说不出。我小时候吃过一阵子中药，好像总少不了黄连，每次哭着求白胡子郎中别给黄连，老先生便顺手捏几根甘草递给我说：“这个是甜的。”好像尝了这个甜头就不苦了一样。 ④相比黄连苦到无言，苦瓜虽然苦得和缓，却依然是苦，常常让人疑问：“为什么要吃苦瓜这种东西？”当然是“自讨苦吃”了。 ⑤自讨苦吃的事情像爱恋，为你我受冷风吹，可心甘情愿。等两个人好上了，苦也是甜蜜。《诗经》里有一句“谁谓荼苦，其甘如荠”，茶就是苦菜。陕南民歌唱：“后院里有棵苦李子树啊，小郎哎，未曾开花你先尝呀，咦儿哟。”苦李子是苦果，但尝新是喜悦的，给你尝，便是喜欢你。 ⑥苦瓜不像瓜，它属葫芦科。细细的藤，不知足地结啊结，模样也不讨喜，小小的就起瘤了，叫“锦荔枝”那是高看它，可有人叫它“癞葡萄”就有点儿说不过去了。苦瓜长成了，如果不摘，就会变成明艳的红色，瓜瓤也跟着变红，有点儿不自然的甜，能吃，但不太好吃。 ⑦青苦瓜是个君子菜，和别的菜同炒、同炖，只是自个儿苦，不染他物，不晓得它的苦水去了哪儿。我喜欢吃苦瓜不是因为它的品格高，而是小时候就跟着大人吃。看着大人吃得津津有味，到底忍不住要尝，苦哇！便问祖父：“您为啥吃得那么香？” ⑧祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”这么些年，我常常想起这句话，总感觉这句话里有热爱，有坦然。 ⑨苦瓜有多苦？好像没有办法说，就像无法描述糖有多甜一样。王阳明倒是有一句：“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃。”常常要吃苦瓜，好像口里缺点儿苦，而它恰恰能给我点儿苦头。家里两个孩子，老大无论如何不肯吃，包在肉里不吃，悬赏也不吃。老二却甘之如饴，去买菜，小子期待地说：“买个苦瓜吃呀。”口味之事，真是难说啊。 ⑩自讨苦吃，有时想讨也讨不着，就像苦荞麦。《本草纲目》说：“茎青多枝，叶似荞麦而尖……结实亦似荞麦……其味苦恶……磨捣为粉……作为糕饼食之，色如猪肝，谷之下者，聊济荒尔。” ⑪它的确能济荒，生长期很短，有首儿歌唱荞麦：“头戴珍珠花，身穿紫罗纱，出门二三月，霜打就回家。”苦荞麦类似。 ⑫苦荞麦也不是荞麦。不说做饼做糕，把它炒黄，煮成茶喝，苦里有粮食的焦香，夏天来一碗，神清气爽。还有就是做凉粉，野地里扯些野小蒜切碎，就着一碗酸浆水，喷喷。 ⑬只是多年没吃了，前些时候忽然想起，打电话问父亲。父亲说：“苦荞麦断种多年了呀。”有点儿怅然，不过，自己不种苦荞麦，还想着吃凉粉，失传了，实在没啥好抱怨的。 ⑭“青山个个伸头看，看我庵中吃苦茶。”明代圆信和尚的两句诗，每看见，都能想见他怡然自得的样子。 ⑮小儿三岁，他看童书，上头有字，问他啥字，他只说是黑字。时常泡茶他也端起杯子尝一下，管它是绿茶还是普洱，问他啥味，只是说苦。 ⑯苦是本分，用不着忆苦思甜。不过世间的事，苦过了，想要忆苦思甜，忽然云淡风轻，眼眉上，嘴角上，聚着一些笑意，再好不过了。 （节选自《读者·原创版》） 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者所说饮食里的苦有苦茶、苦果、苦粮、苦酒。 B. 第③段中老先生给我甘草吃是因为甘草能解黄连的苦。 C. 第⑨段对比俩孩子吃不吃苦瓜，说明口味之事很难说。 D. 第⑪段引用儿歌是为了说明荞麦的生长周期很短。 17. 请赏析文中画线句子的表达效果。 （1）黄连的苦，像一支呼啸的箭劈空而来，忽然又分成许多小箭，莽撞地乱钻。（从修辞的角度） （2）祖父目光和蔼，轻轻一笑，淡淡的一句：“苦有苦的味。”（从人物描写的角度） 18. 第⑧段写到祖父的话里“有热爱，有坦然”，请结合上下文说说“热爱”和“坦然”的含义。 19. 请找出与第⑯段画波浪线句子相照应的句子，并结合全文说说作者借饮食里的苦表达了对人生怎样的理解。 六、逐光同行：以青春赴远方（1小题，60分） 20. 请以《奔跑的你与追赶的我__________》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不出现真实的人名、地名、校名。 附加题（8分） 21. 小文由生活中镜子的不同喻义受到启发：以平面镜映照世间百态；以放大镜观察细微形貌；以透视镜洞悉内在本质。他以“镜看人生”为主题开展名著研读。请你根据提示把表格补充完整。 书名 作者 喻镜种类 镜像解读 ①___ 老舍 平面镜 以一名普通人力车夫三起三落的人生经历为具体内容，真实反映了旧时代底层劳动人民艰难挣扎的生存状况。 《昆虫记》 法布尔 放大镜 ②____ 《西游记》 ③____ 透视镜 叙写三打白骨精、真假美猴王等经典情节，透过神魔故事表象洞悉人生真谛：坚守信念、不惧磨难，终能实现理想。 22. 困境中的成长，犹如蝴蝶破茧。请从下面人物中任选一位，结合具体情节，简述其破茧经历。 简·爱（《简·爱》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $