4.3 校园展美（Word教案）-2026-2027学年初中美术七年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·新教材）

第三课《校园展美》教学设计

人美版七年级上册美术第四单元第3课

《校园展美》

一、教材分析

本课属于“综合·探索”学习领域，是《艺术校园》单元的第三课，核心教学内容为了解如何运用设计元素布置校园空间，营造艺术节的整体氛围，小组合作完成校园艺术节的氛围布置方案。教材从清华大学校庆的校园布置案例切入，通过分析不同场景（入口、舞台、走廊、广场）的布置方式，了解手举牌、挂旗、横幅、海报等不同布置形式的特点，再引导学生分组讨论，结合校园实际环境，设计完成艺术节氛围布置方案。教材设置学习任务、学习导航、感知发现、探索实践多个环节，从欣赏案例到讨论方案，再到实际布置，让学生将前面两课的设计成果运用到校园空间中，培养综合设计能力和团队合作精神，落实美术核心素养中创意实践和综合探索能力的培养。

二、学情分析

七年级学生前面已经设计了校园标识、海报和邀请函，对艺术节的视觉设计有了一定的基础，现在想把这些设计真正用起来。学生对布置校园、装点环境很感兴趣，觉得自己的设计能在校园里展示很有成就感。该年龄段学生有一定的空间想象能力，但在设计整体氛围的时候，容易只考虑一个点，忽略整体的统一性。教学中需要通过不同场景的布置案例，让学生了解整体氛围设计的方法，再通过小组讨论和实地考察，完成校园布置方案。

三、教学目标

审美感知目标：

欣赏优秀的校园活动布置案例，感受整体视觉设计在营造活动氛围中的作用。

艺术表现目标：

了解不同场景的布置方式和不同布置物料的特点，能结合校园环境设计艺术节氛围布置方案。

创意实践目标：

能小组合作，综合运用前面设计的标识、海报等元素，完成校园艺术节的整体布置方案。

文化理解目标：

理解校园视觉设计的整体性，增强校园文化建设的参与感和归属感。

四、教学重点

了解不同场景的布置方式，能综合运用设计元素完成校园艺术节氛围布置方案。

五、教学难点

整体布置方案要统一协调，不同位置的设计风格一致，同时要结合校园实际环境。

六、教学方法

欣赏法、讨论法、实地考察法、小组合作实践法。

七、教学准备

教师准备

清华大学校庆布置、艺术节布置案例PPT、校园平面简图、各种布置物料示例。

学生准备

前面设计的标识、海报、邀请函作品，直尺、彩笔、画纸。

八、教学过程

新课导入

教师：“同学们，我们前面设计了标识、海报、邀请函，那艺术节开幕了，怎么让整个校园都有艺术节的感觉呢？”

学生：挂彩旗；贴海报；摆花。

教师：“对啦！我们可以把这些设计用在校园的各个地方——大门口挂横幅，走廊里挂海报，广场上立大展板，舞台背景放我们的标识。这样一来，一进校门就知道要办艺术节了。”

教师：“今天我们就来学习第三课《校园展美》，大家一起设计一下，我们的艺术节怎么布置最好看。”

【设计意图】从前面两课的设计成果出发，自然引出校园布置的主题，形成单元的整体逻辑。

探索新知

任务一：感知发现——校园布置的不同形式

教师出示清华大学校庆布置照片：“我们看清华大学110周年校庆的时候，整个校园都是统一的紫色系——大门口立着大展板，舞台背景是紫色的，路上挂着竖幅，大家穿着紫色的T恤。这样一弄，整个校园都是校庆的氛围。”

教师：“为什么同样的标志，放在不同地方反复出现，就有氛围了呢？因为统一！颜色统一、标志统一、风格统一，走到哪里都能看到，就像把整个校园变成了一个大的活动现场。”

教师出示各种布置形式：“我们看，布置有好多形式——门口的手举牌，学生欢迎的时候举的；走廊里的挂旗，一串串挂着的；大门口的横幅，长长的；还有海报、展板、包柱……不同的地方用不同的东西。”