其他类型主题阅读03：童话寓言和戏剧类（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 第二部分：主题阅读训练（四大主题） 主题分类 主题三：童话寓言和戏剧类 1．（2026·四川达州·二模）《冰川上的蜜桃》：借冰川上凭空出现的蜜桃试出人性的自私与虚伪，讽刺利益面前友谊的脆弱。 2．（2026·湖南·中考真题）《伸入二楼窗户的碧桃树枝》：以碧桃树枝伸入二楼窗户为引，探寻屋内神秘人与未解的温情故事。 3．（2026·江苏南京·二模）《谷雨酿绿小青瓦》：借谷雨时节小青瓦酿出绿色的童话想象，赞美自然与童心的奇妙创造。 4．（2026·河南平顶山·三模）《真爱诞生于她自己》：黑森林中被诅咒的女孩终靠自身力量破除诅咒，揭示真爱源于自我拯救。 5．（2026·浙江杭州·一模）《小母牛的归宿》：胖小母牛格罗丽亚追寻心中梦想，终在舞台找到属于自己的生命归宿。 6．（2026·浙江温州·模拟预测）《一船金子》：农夫耕田挖出一船金子，借意外之财考验人性，讽喻贪欲与得失无常。 7．（2026·重庆沙坪坝·模拟预测）《鹰风筝》：谦卑的鹰风筝怀揣上天心愿，终凭坚守与努力翱翔天际，寓意追梦成真。 8．（2026·河北秦皇岛·一模）《塞罕长歌》：以塞罕坝林场创业为背景，塑造坚守荒漠植绿的一代代造林人英雄群像。 9．（2026·浙江杭州·二模）《苏东坡》：话剧节选再现苏轼跌宕人生与旷达胸襟，塑造豪放超脱的文人精神形象。 10．（2026·浙江宁波·二模）《贤人的礼物》：平安夜纽约穷夫妇互赠礼物牺牲所爱，歌颂平凡人真挚无私的深情。 11．（2026·福建厦门·二模）《天下沂蒙》：沂蒙村民在党的引领下自发抵抗走向众志成城，颂扬军民同心支前精神。 12．（2026·广东广州·二模）《李白》：戏剧再现李白受赐宫锦袍的飘逸风骨，塑造傲岸不羁、忠君报国的诗仙形象。 13．（2026·贵州毕节·二模）《天渠》：以旱荒锁村起幕，讴歌开凿天渠的坚韧奋斗，弘扬代代传承的革命精神。 14．（2026·山东淄博·模拟预测）《茶馆》：以戊戌变法后的裕泰茶馆为窗口，借众生态折射时代动荡与底层众生相。 15．（2026·江苏南京·模拟预测）《三姐妹》：三姐妹由莫斯科迁居沉闷外省，在等待重返中寄托对理想生活的温柔渴望。 主题三：童话寓言和戏剧类 一、（2026·四川达州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 冰川上的蜜桃 佚名 ①风把冰川刮得像一块刚被啃过的冻骨头，雪片子打在脸上，比部落长老的耳光还疼。小猪刘峙把短鼻子往棉袄领子里缩了缩，旁边的狗熊冯胜正费力地把爪子往厚皮手套里塞，两只动物刚在山脚下的驿站碰着，结伴走了三天，都觉得对方是这冰天雪地里难得的好人。 ②“我说刘峙老弟，你要是走不动就拽着我的尾巴，”冯胜的声音裹在风雪里，听起来像浸了蜜，“我这一身膘，抗冻，真要是遇上冰缝，我先把你扔过去。” ③刘峙连忙晃了晃脑袋，耳朵上的冰碴子哗啦啦往下掉：“这说的什么话，冯胜大哥，我兜里还有半块玉米饼子，你要是饿了就说，咱们谁跟谁啊，等走出这冰川，我请你去我家吃炸南瓜饼，管够。” ④两只动物互相搀着走，你替我拍掉背上的雪，我给你暖冻僵的手，路过的雪雕要是能说话，保准得把这对“生死之交”的故事讲给下一批路过的动物听。 ⑤风雪停的时候是正午，太阳明晃晃地照在冰面上，晃得人睁不开眼。刘峙先看见的——就在前面十几步远的冰台上，搁着一只蜜桃。 ⑥是真正的蜜桃，皮上泛着粉，带着绒毛，还沾着新鲜的露水，仿佛刚从南边果园的枝头上摘下来，甜香味隔着半条冰川都能闻见。 ⑦冯胜的脚步也停了，喉结动了一下，刚才还温和的眼睛里，忽然亮起了狼才有的光。 ⑧“哎，老弟，”他的声音还是笑着，只是爪子已经悄悄按住了腰间的柴刀，“刚才要不是我拽你一把，你就掉进前面的冰缝里了，这蜜桃，该当是哥哥我的，对吧？” ⑨刘峙后退了两步，短鼻子里哼出一声，刚才还弯着的腰直了起来，蹄子也悄悄刨了刨脚下的冰：“冯胜大哥这话说得就不对了，要不是我先看见，咱们俩都得错过这好东西，再说这三天的路，哪次不是我走在前面探路？蜜桃自然该归我。” ⑩“你探路？”冯胜往前跨了一步，冰面被他踩得咯吱响，“要不是我把自己的棉袄撕了给你裹脚，你昨天就冻掉蹄子了，还有脸跟我抢东西？” ⑪“你还好意思说棉袄？”刘峙的声音尖了起来，“你撕的是我给我妈带的花布！我都没跟你算账！今天这蜜桃，我要定了！” ⑫两人吵得越来越凶，雪粒子被他们的吼声震得从冰棱上往下掉。冯胜扑过去抢，刘峙低头就撞他的肚子，你扯我的耳朵，我咬你的爪子，滚在冰面上打得不可开交，谁也没注意到脚下的冰面早就裂开了细纹。 ⑬“咔嚓”一声。 ⑭等两人反应过来的时候，已经掉进了黑幽幽的冰窟窿里，冰碴子往脖子里灌，冷得骨头都疼。他们最后抬头看的一眼，那只蜜桃还好好地搁在冰台上，阳光照在上面，甜香味还是那么浓，仿佛从来没被他们的争吵惊动过。 ⑮后来有路过的旅人说，那冰川上本来就不长蜜桃，谁看见它，谁心里的鬼就跑出来了。 （选文时有删改） 1．【句子赏析】文中画线句“路过的雪雕要是能说话，保准得把这对‘生死之交’的故事讲给下一批路过的动物听”极具讽刺效果，请结合上下文分析该句的讽刺意味是如何体现的。 2．【主旨情感】本文以“蜜桃”为核心意象串联全文，请分析“蜜桃”在文中的多重意蕴。 3．【内容概括】本文的荒诞叙事与讽刺内核与初中课文《赫耳墨斯和雕像者》（《伊索寓言》）一脉相承，请结合两篇文本，分析二者在“虚构情节承载人性批判”的写法上的共通之处。 【答案】 1．这句话先夸赞二人在冰天雪地中互帮互助、情深义重，是难得的生死之交，与后文二人因一只蜜桃反目争吵、大打出手、彻底撕破情谊的情节形成鲜明反差，以先前的温情友谊反衬出人性的自私与虚伪，强烈讽刺了经不起利益诱惑、脆弱虚假的人情。 2．蜜桃既是绝境中突然出现的珍贵鲜果，是极具吸引力的物质诱惑，也是考验人心的试金石，引诱主角暴露贪婪自私的本性，更是世间一切名利诱惑的象征，暗示诱惑足以摧毁患难真情、暴露人性弱点。 3．两篇文章均采用虚构荒诞的故事情节与拟人化形象，脱离现实常理，以简单的情节冲突推动故事发展，不直接说理，而是通过人物、物象的行为变化暴露人性短板，借虚构故事讽刺人性的贪婪、虚荣等弱点，寓深刻批判于浅显趣味的叙事之中。 【导语】《冰川上的蜜桃》以冰天雪地为背景，塑造小猪与狗熊两个拟人形象，讲述二人从患难相交到因争抢蜜桃反目的故事。文章巧用反差与讽刺，以冰川之上凭空出现的蜜桃作为人性试金石，情节荒诞却直指现实。作者借简短的寓言式叙事，揭露贪婪自私的人性弱点，批判利益面前不堪一击的情谊，故事浅显生动，立意深刻，兼具趣味性与警示意义。 【解析】1．结合第①段“两只动物刚在山脚下的驿站碰着，结伴走了三天”、④段“你替我拍掉背上的雪，我给你暖冻僵的手”可知，小猪与狗熊在冰天雪地中相互扶持、彼此关照，看起来是情同手足的生死之交。 结合第⑦至⑫段可知，二人发现蜜桃后，为争夺鲜果互相争执、大打出手，昔日情谊荡然无存。作者借雪雕转述二人“生死之交”的说法，与后续反目成仇的行为形成强烈反差。 由此可知，这句话运用反语与对比，讽刺了这份看似真挚的友情十分脆弱，在利益诱惑面前不堪一击，揭露了人性深处的自私与虚伪。 2．结合第⑤段“就在前面十几步远的冰台上，搁着一只蜜桃”、⑥段“皮上泛着粉，带着绒毛，还沾着新鲜的露水……甜香味隔着半条冰川都能闻见”可知，冰川绝境中凭空出现的蜜桃新鲜甜美、十分珍贵，是极具诱惑力的稀缺物质，代表着诱人的物质利益。 结合第⑦至⑫段可知，原本互帮互助、情深义重的二人，因这只蜜桃心生贪念、争执打斗，彻底撕破患难情谊，蜜桃成为检验人心善恶、公私的试金石，成功暴露了二者贪婪自私的本性。结合第⑮段“那冰川上本来就不长蜜桃，谁看见它，谁心里的鬼就跑出来了”可知，蜜桃并非真实景物，而是作者虚构的物象，象征世间所有名利与欲望诱惑。 由此可知，蜜桃兼具多层内涵，既是绝境中的物质诱惑，是考验人性的试金石，更是世间名利诱惑的缩影，深刻揭示出名利诱惑能够摧毁真挚情谊、暴露人性弱点的主旨。 3．结合《冰川上的蜜桃》第①段将小猪、狗熊拟人化塑造为结伴赶路的人物形象，第⑤段“冰川之上凭空出现新鲜蜜桃”的荒诞虚构情节，以及《赫耳墨斯和雕像者》虚构天神下凡询问雕像价格的离奇情节可知，两篇文本均打破现实常理，运用虚构、荒诞的情节与拟人形象展开叙事。 结合文中第⑦至⑫段，原本患难与共的小猪和狗熊，因蜜桃诱惑爆发冲突、反目争斗，暴露贪婪自私的本性；《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯反复打探自身雕像价格，凸显虚荣自大的人性短板可知，两篇文章都依托简单的情节冲突推动故事，不直白说教，而是通过角色行为变化暴露人性缺陷。由此可知，二者写法高度一致，均以虚构趣味的故事为载体，将对人性弱点的批判暗藏在叙事中，寓深刻道理于浅显故事之中。 二、（2026·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 伸入二楼窗户的碧桃树枝 鲍尔吉·原野 ①一根碧桃树的树枝，斜着伸进了二楼的窗户。二楼的窗户为什么没有关？屋里住着什么人？ ②松鼠最早发现这件事，他顺着碧桃树枝爬入二楼的房间里，连喊了三声：“有人吗？”没人回答。他才进入房间。他从树枝跳到黑胡桃木的写字台上。写字台上摊着一本书，书上有一封信。松鼠想的是，屋里有没有好吃的东西？人类喜欢吃的饼干、坚果和巧克力，也是松鼠喜欢的食物。但他没发现这些美味。 ③这个房间一共摆六个书柜，书柜里面整整齐齐地摆着书。松鼠不想了解这些书的内容，只关心美味。愿望落空之后，他在写字台的一个脚上撒了一泡尿，接着跳上桌子，顺着碧桃树枝爬出去。 ④松鼠把这件事当成自己的历险记，讲述给了灰椋鸟、野兔、蜘蛛和流浪猫。他说：①“我从树枝跳到桌子上，非常灵巧。” ⑤野兔说：“一本打开的书，写的是什么事呢？” ⑥松鼠打断他的话：“书里写什么，和我们有什么关系？最重要的是美味。” ⑦野兔若有所思：②“这本书的主人是什么人呢？他为什么打开窗户不关？” ⑧蜘蛛问他：“难道光看书不吃饭吗？会饿死人。” ⑨黑白花流浪猫说：“我们去看一看吧。”于是，流浪猫、野兔、蜘蛛、灰椋鸟和松鼠一起顺着碧桃树枝再度进入这个房间。 ⑩动物们用鼻子嗅嗅这里，嗅嗅那里，想知道这里有没有好吃的东西。他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 ⑪流浪猫坐在桌子上说：③“我们不能白来，干脆搞一搞破坏吧。” ⑫松鼠问：“破坏什么？” ⑬流浪猫说：“随心所欲，把桌子上的小摆设推到地上，在屋里随意大小便。” ⑭野兔说：“这样做会让书的主人瞧不起咱们。” ⑮流浪猫说：“那有什么？他为什么不给我们摆一些好吃的东西呢？” ⑯野兔说：“房间的主人把这本书摆在桌上，一定是有意义的。” ⑰“书里可能有一个神秘的故事。”蜘蛛说，“但是我们都不识字。” ⑱流浪猫对灰椋鸟说：“你去把小白狗找来，他在马戏团当过演员，出过国，认识好多字。” ⑲灰椋鸟“腾”地飞出窗外，一会儿就把小白狗领过来了。 ⑳小白狗把信打开，看了半天，说：④“这是英文，你们不懂，所以我还要翻译。” ㉑松鼠说：“你快翻译吧。” ㉒小白狗说：“翻译不像你说得那么简单，这是艰苦的劳动。我翻译完了念给你们听。” ㉓小白狗翻译说： ㉔亲爱的朋友们，我知道你们会来到我的书房，我在书里留下一封信，希望你们能看到。我叫伊斯坎德尔，是一个老人，我的胡子全都白了。我从挪威来到中国的内蒙古草原观察野生鸟类的习性，在这里盖了一座红色的二层小楼。我在这里读书、思考，到户外给野生鸟类的鸣声录音，度过了愉快的三年时光。今天我要回去了，回到我的国家挪威。 ㉕我在这封信里对你们说三件事：第一，在我的书房里，你们可以尽情地唱歌，随便打闹；我知道野生动物的习性是自由，这里就是你们自由的天地。第二，厨房的门把手上有一根布带子，小猫或者小狗用牙咬着这根带子用力拽，你们就打开了门，可以到一楼去玩耍，也可以到我的二楼卧室里玩耍，在我的大床上睡觉撒尿都是可以的。一楼的餐桌上摆着一些食物，你们可以随意取用。第三，我临走的时候特意把窗户打开一扇，我看到有一棵碧桃树的树枝离我的窗户只有三十厘米远了，我用一根绳子把它系在写字台的铜镇纸上，让它在生长中进入我的房间，给你们提供一个通道。 ㉖最后我还要说，书房所有玻璃门的把手上都系着一根布带子，拉开门，你们就能找到你们喜欢的书。读书是一件有趣的事情，这些普普通通的文字里有光芒，会照亮你们的每一天。 ㉗朋友们再见，爱你们的伊斯坎德尔。 ㉘小白狗的翻译结束之后，流浪猫、松鼠、灰椋鸟表情很惭愧。蜘蛛的表情惭愧不惭愧没看出来，他的脸太小。 ㉙尽管是这样，他们还是一起冲到一楼客厅，跳上餐桌，吃桌上的美味。灰椋鸟吃黄谷子，流浪猫吃牛肉干，松鼠吃巧克力，每人都心满意足。 ㉚野兔说：“我们不能辜负主人的好意，吃完东西把桌上的垃圾收起来，更不能在屋里随意大小便，然后到楼上去读书。” ㉛动物们按着野兔说的，收拾好垃圾，静悄悄地爬上楼梯进入书房。流浪猫拉开书柜的门，挑出一本书交给小白狗翻译。 ㉜小白狗叹口气说：“翻译工作多么艰难啊，我试试看吧。” ㉝他翻译：“这是一个黄鼠狼的故事。有一天，黄鼠狼开门，看到眼前一片白茫茫的沙漠，说：“我为什么要在这个地方虚度年华呢？我要到远方去看树林、野花和大海。” ㉞说着他急匆匆地向远方走去，连屋门也没有关。黄鼠狼去了哪里？他看到了什么……动物们聚精会神地听着，沉浸在迷人的故事里。 （选自《天津文学》2025年第9期，有删改） 1．【句子赏析】对文中画横线句子的理解，正确的一项是（   ） A．句子①表现了松鼠身形轻捷的特点，“非常灵巧”带有自我夸耀的意味。 B．句子②说明野兔是动物中最爱思考的，它对美味的食物没有什么兴趣。 C．从句子③中不难看出，流浪猫因为无家可归，所以对外界充满了仇恨。 D．从句子④中可知，小白狗虽然学问最大，但自视甚高，瞧不起其他动物。 2．【词语赏析】下面这句话，你觉得哪些字词应该读重音？请说明理由。 他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 3．【 内容理解】“碧桃树枝”在文中多次出现，请简要分析其作用。 4．【拓展探究】结合文本，探究伊斯坎德尔的书信在整个故事中的巧妙之处。 【答案】 1．A 2．示例1：重读“各个”。“各个”写出了小动物们进来后到处找美食的情状，突出他们对美食的期待（找到美食的急切心情）。 示例2：重读“只有”和“没有”，强调房间都是书，嗅到的都是书的味道，没有期待的食物，两个词重读能突出小动物们的失望之情。（他们只关心食物，对书籍不感兴趣。） 3．（1）“碧桃树枝”带出故事。一根碧桃枝“斜着伸进了二楼的窗户”，引发了松鼠的好奇，这是故事发生的起点。 （2）“碧桃树枝”让故事情节更合理。小动物们是顺着“碧桃树枝”爬入二楼房间的。 （3）“碧桃树枝”代表着老人对小动物们的爱。它是老人特意为小动物们进入房间留下的通道。 （4）“碧桃树枝”是一种隐喻，是小动物们爱上读书的桥梁，是人与自然和谐相处的象征。 4．本题采用分层赋分的方式。 第一层次与题目的内容无关。 示例1：文中妙在大部分动物只关心食物，只有野兔对读书感兴趣。 示例2：书信是很有趣的，整个故事也是非常有趣的。 第二层次：仅从书信的角度来理解妙处。 示例1：通过书信巧妙地让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人。 示例2：书信巧妙地介绍了老人留下这封信的原因，向动物们交代了三件事，希望动物们爱上阅读。 第三层次：把书信和整个故事联系起来理解妙处。 示例1：老人的书信巧妙地让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人；解开了前文“二楼窗户为什么没有关”的悬念，也为后文小动物们“沉浸在迷人的故事里”作了铺垫、推动了故事情节的发展。 示例2：书信丰富了故事的内容，让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人，也是老人的书信，让小动物们从关心美食到爱上了阅读，书信是小动物们发生改变的重要原因。 第四层次：把书信和整个故事联系起来理解创作意图的妙处。 示例1：书信丰富了故事的内容，让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人；书信解开了前文“二楼窗户为什么没有关”的悬念，也为后文小动物们“沉浸在迷人的故事里”作了铺垫，推动了故事情节的发展；作者将书信作为故事寓意的载体，表达了要热爱阅读（读书是有趣的、有益的/书籍是人类的朋友）等主题，书信让故事更富有想象力，增添了童话色彩。 示例2：书信丰富了故事的内容，让读者认识了一位爱自然、爱小动物、爱科学的老人；老人的书信，让小动物们从关心美食到爱上了阅读，书信是小动物们发生改变的重要原因；作者将书信作为故事寓意的载体，表达了人与自然、动物和谐相处（爱护动物）等主题，书信让故事更富有想象力，增添了童话色彩。 【导语】这篇童话散文文笔清新灵动、构思温柔精巧，以伸入窗户的碧桃树枝为线索，串联起小动物的探险历程。文章以动物视角展开叙事，先写小动物闯入书房只顾觅食、心生破坏念头，再借老人留信反转情节，节奏舒缓自然。作者赋予鸟兽鲜活的性格，对比凸显生灵的懵懂与人类的温柔善意，将尊重自然、热爱阅读、包容万物的内核娓娓道来，文字治愈纯粹，兼具童趣与人文温度，立意温暖深刻。 【解析】1．B.根据第⑦段，野兔只是对房间主人与开窗缘由心生好奇，善于思索，文中并无任何语句能证明野兔是动物里最爱思考的；再依据第㉙、㉚段，野兔后续和大家一同下楼享用食物，还提议收拾垃圾，可见它并非对美味毫无兴趣，该选项两处解读都脱离原文，理解有误； C.根据第⑪至⑮段，流浪猫提出搞破坏，仅仅是搜寻不到食物心生不悦，埋怨主人没有准备吃食，全文没有交代流浪猫因无家可归而心怀仇恨的相关内容，属于过度解读、主观臆断，不符合文意； D.根据第㉑、㉒段，小白狗称翻译是艰苦劳动，只是客观说明翻译这件事难度大，后文它也主动为大家翻译信件与书中故事，没有摆出高傲姿态、轻视其他小动物的行为，选项中“自视甚高，瞧不起其他动物”的说法无文本依据。 2．这句话写小动物满心寻找吃食，将全屋仔细搜寻一遍却一无所获，朗读重音需抓住两处核心：一是体现搜寻细致全面的词语，如“各个”，重读能凸显动物寻找食物时认真仔细的状态；二是构成气味反差、体现失落感的对比词，如“只有”和“没有”，重读可以强化“只有书香、没有食物”的落差，突出动物期待落空的失望，答题时先标出重读字词，再分别结合句子语境讲清重读作用即可。 示例一：重读“只有”“没有”。重读“只有”，强调房间里仅存在书本的气味；重读“没有”，直接点明不存在小动物心心念念的食物，两个词语对照重读，放大搜寻无果的落差，凸显动物们失望的情绪。 示例二：重读“各个”。重读“各个”，能体现小动物不放过每一处角落，搜寻时十分仔细，饱含找到食物的急切与期待，和后文一无所获的结果形成反差。 3．开启全文叙事，作为故事的缘起。根据第①段，一根碧桃枝斜探进二楼窗户，勾起松鼠的好奇，它顺着树枝闯入书房探险，由此引出一众小动物接连到访的完整故事，若无这根树枝，整个故事便无从展开。 串联行文情节，让动物进出房间的情节逻辑通顺。根据第②、⑨段，松鼠初次进房、后来野兔、流浪猫等集体探访，全都依靠碧桃树枝往返窗户与室外，树枝成为动物往返书房的固定通路，让多次闯入的情节自然合理，贯穿全文多处情节。 承载老人温柔的善意，体现他对野生动物的包容与疼爱。根据第㉕段，老人见碧桃枝靠近窗户，特意用绳子将枝桠固定在铜镇纸上，刻意留出这条通道，主动为小动物创造自由出入书房的路径，树枝是老人用心留给生灵的礼物，藏着细腻温柔的爱意。 拥有深层象征意义，搭建起多重美好联结。树枝连通屋外动物与屋内书籍，是小动物接触文字、爱上阅读的媒介；同时它打通人类书房与自然生灵，代表人类主动向野生动物敞开善意，象征人与自然彼此接纳、温柔共处的和谐关系。 4．补充人物信息、解开悬念、铺垫后续情节：根据第①段，开篇设置两大疑问：窗户为何敞开、屋内主人是谁，小动物多次搜寻都无从知晓。依据㉔段书信，完整交代伊斯坎德尔是挪威鸟类研究者，在草原小楼生活三年的经历，丰满人物形象，塑造出热爱自然、潜心观鸟、温柔善待小动物的老者形象；根据㉕段信件，解释开窗、固定碧桃树枝、厨房预留食物的用意，解开前文全部悬念。同时信中告知一楼存有食物、书柜可随意打开，为㉙段动物下楼进食、㉝㉞段围坐听书中故事做好铺垫，顺畅推动情节转折。 促使小动物完成心态与行为转变：根据第③⑪段，小动物最初只为觅食而来，松鼠搜寻无果便随意撒尿，流浪猫还提议肆意破坏摆件；依据第㉘段，听完信件翻译后动物满心惭愧，再结合㉚㉛段，野兔主动提议收拾垃圾、不随地大小便，大家主动翻看书籍请求翻译。书信里老人毫无保留的包容与善意打动了小动物，让它们从只惦记吃食、随性捣蛋，转变为懂分寸、愿意亲近书本，是动物思想行为转变的核心诱因。 承载文章双重主题，升华故事内涵：根据㉕段书信，老人专门搭建树枝通道、备好食物，包容动物自由活动，寄托尊重野生动物、人与自然和谐共处的主旨；依据㉖段“文字里有光芒，会照亮你们的每一天”，借老人的话语传递读书有趣、文字滋养心灵的理念。一封信融合爱护生灵与热爱阅读两大核心立意，承载全文深层寓意，拔高故事格局。 增添奇幻想象，强化童话氛围：文章以小动物闯入书房探险为表层故事，中间嵌入人类写给野生动物的亲笔信，独特书信叙事结构打破常规动物小故事写法。一位远渡挪威的老者，专门为山野小动物留下文字叮嘱，跨物种书信对话充满浪漫幻想，让故事脱离普通生活现实，充满童真与奇幻色彩，丰富童话文学美感。 三、（2026·江苏南京·二模）创作中的想象是否是灵光一现，可遇不可求？你找来一篇优秀童话作探究。 谷雨酿绿小青瓦 叠巘清嘉 ①“天哪！我终于出来了，哈哈哈哈……” ②“就是就是，本瓦要被憋死了。” ③“谷雨总算回来了，差点儿以为自己这辈子都出不去了。” ④手上拿着刚解开的绳子，我看着一堆小青瓦一个个从旧麻袋里跳出来，精神地抖落身上的灰尘，七嘴八舌地喊叫着。 ⑤这场景如果让任何一个大人看到都会觉得太诡异了——一堆瓦！会走路！还会说话！ ⑥我又欢喜又慌张，瞪大眼睛，舍不得错过这么梦幻的重逢。 ⑦“嘿！谷雨，还记不记得我们？你小时候还拿节气给我们取过名儿呢，记得我是谁呀？” ⑧一片瓦看向我说。他的脸上有一道很长的刻痕，仿佛刺破空气，最后化作一支无形的箭，正中记忆的靶心。 ⑨我忍不住欢叫—— ⑩“处暑！我的多米诺骨牌①！” ⑪我出生在谷雨时节，春雨绵绵，瓦片上爬了不少青苔，我的小名就叫谷雨。 ⑫我们溪涧村的小孩喜欢挽起裤腿下河摸鱼，踩着薄雪嬉戏玩闹，村里有什么，什么便是玩具，连河边的鹅卵石也显得有趣。然而，我有一样别人都没有的玩具——是别人家补屋顶剩下的小青瓦，一共二十三片，我给他们一一取了名字，处暑，小满，霜降……加上我，谷雨，就是二十四节气呀！ ⑬我把他们排成一副“多米诺骨牌”，把小青瓦按一定的间隙摆放好，最后我推倒第一片瓦——在清脆急促的撞击声中，小青瓦依次倒下，形成美丽的图画，像一场急雨过境，留下彩虹如桥。 ⑭然而七岁那年，我和妈妈被爸爸接进城，走得匆忙，没能带走他们。五年后的今天，我回来了，却没有给他们带来好消息。 ⑮“什么！溪涧村要拆迁？”大寒、小寒异口同声。 ⑯“那我们可怎么办啊？”立秋丢下了端庄，也开始着急。 ⑰我也很无奈，想了半天：“要不……你们跟我进城里吧。” ⑱以冷静著称的小雪、大雪兄弟首先抗议：“我们可不想再待在方方正正的房子里了，我们不同意。” ⑲“你都去城里了，想要多少副多米诺骨牌就有多少副，我们又会积灰啦。”小暑也不同意。 ⑳“好吧，那我们再想想别的办法。”我手足无措了。 ㉑不知过了多久，芒种开口了，他细声细语：“谷雨，哪里我也不想去。你把我放在向阳的田埂上吧。我都叫芒种了，可我没见过水稻生长的样子。” ㉒他的话给其他青瓦提供了一个新思路，他们兴致勃勃地讨论起自己想去的地方。 ㉓我赶紧拿出纸笔，拍着胸脯保证：“慢慢说，我一定满足你们的愿望。” ㉔我跑遍了整个村庄，可是村里已经没有生长水稻的田地了。芒种退而求其次，选择留在光照最充足的田边。“谢谢你，谷雨，我很喜欢这里。”芒种还是细声细语的，“这里有田，也有野花野草，不是吗？” ㉕大寒、小寒和大雪、小雪都是冬节气，但他们都没见过雪，对雪有执念。我爬上后山，把他们四个围成圈摆在了山顶，那是冬天最早落雪的地方。 ㉖立夏和夏至约好一起驻守在池塘边，那里可以看见夏日最美的荷花。 ㉗立春、春分和惊蛰三姐妹喜欢艳丽的花，于是我把她们留在了后山的野三角梅丛里。一到春天，野三角梅就变得姹紫嫣红。 ㉘雨水和清明_________ ㉙与其他四个冬节气相反，立冬和冬至不喜欢寒冷。我按他们的意愿，把他们放在了溪畔，那里每天都有小动物来找水喝。 ㉚小暑、大暑兄弟想待在溪水里和鹅卵石聊天，我也满足了他们。 ㉛小满喜欢看饱满成熟的果实，于是我给她找了一棵每年都硕果累累的野李子树。 ㉜村口的榕树上住着最多的鸟，立秋、秋分、寒露喜欢听鸟儿歌唱，选择留在了榕树下。 ㉝霜降是最小最薄的瓦。他说很遗憾工人砌屋顶时淘汰了他，所以他希望自己能留在老屋的屋顶上，即使只有半年房子就要拆了。 ㉞我把白露和处暑放在后山最东边的石头上，第一缕阳光照射的地方。 ㉟童年的那副多米诺骨牌，留在了村里的每一个角落。 ㊱我们的车子启动了。我隔着车窗，看着老屋。车子绕过后山，经过池塘和农田。车子开出村口，榕树和野李子树在路边招手。车子开上桥，小溪从脚下流过。 ㊲车子开上高速公路。谷雨也要回家了。 后记 ㊳“所以你们为什么能说话呢？”我百思不得其解。“因为你小时候爱过我们呀！爱让我们长出了心灵。” （本文系“新苗杯”特等奖作品，选自2025年2月号《儿童文学（经典版）》，有删改） [注]①多米诺骨牌：一种木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌玩具，按一定间距排列成行，触碰首张可引发连锁反应，其余依次倒下。 【巧思点燃火花】 1．【主旨情感】作者说自己的创作灵感源于校园中铺地的小青瓦像多米诺骨牌。这让人领悟到联想对创作的作用。下列理解不正确的一项是（   ） A．谷雨用青瓦玩多米诺骨牌，因为村里没有别的玩具，可见贫困必能激发联想。 B．谷雨将青瓦与多米诺骨牌联系，缘于二者形状、大小、排列方式等方面相似。 C．作者用联想将看似无关的小青瓦和多米诺骨牌建立联系，打开了思维的空间。 D．作者这一联想说明好的联想往往能突破惯性思维，赋予寻常之物以新的可能。 【匠心构建框架】 2．【人物形象】故事以“玩具的主人”为支点展开想象。请借助思维导图，梳理人物形象与情节之间的关联。 【爱意注入灵魂】 3．【句子赏析】文章后记中说“爱让我们长出了心灵”，你仿照谷雨给“雨水”和“清明”找归宿，补写画线句，下列选项不合理的是（   ） A．雨水和清明偏爱细雨清风，于是我把它们安置在林间幽径旁，静看春雨润万物。 B．雨水和清明钟情烟雨景致，于是我把它们留在了山野湖畔，静待烟雨漫染山野。 C．雨水和清明喜爱湿润景致，于是我把它们安放在荒凉乱石堆中，静候冬雨飘零。 D．雨水和清明向往烟雨风光，于是我把它们置于郊野林荫处，闲看细雨滋润大地。 【梳理深化认识】 4．【 内容理解】你通过文学阅读发现儿童似乎更善于想象，于是结合本文与教材整理出下表。 篇名 《金色花》 《社戏》 《谷雨酿绿小青瓦》 文本聚焦 孩子变成金色花，看着妈妈工作，投影在书页上，突然跳回地上。 我们归航的路上，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 （1）_________ 想象方法 变形 比喻、夸张 拟人 表达效果 （2）_______ 在孩子天真童趣的视角里，寻常航行也变得奇幻，心情也格外欢欣。 让小青瓦变得有灵性，通过和“我”的交流表达对故乡的眷念。 【运用完成迁移】 5．【 内容理解】从表格中选择一种想象方法，仿照示例，从初中12部必读名著中选一部进行构思。 【示例】我选择变形这一想象方法。读《儒林外史》时，我想象自己是贡院考场里的一块号板，常年驻守考场，目睹历代赶考书生百态，冷眼旁观科举众生相。我看着书生疯魔痛哭、白首赴考、痴迷功名，不禁感叹封建科举制度对读书人的精神摧残与人性束缚。 我选择________方法。读《___________》时，_________________________ 【答案】 1．A 2．①我小时候熟悉二十四节气，喜爱小青瓦 ②我珍视童年回忆 ③所以回到家乡第一件事就寻找小青瓦 ④所以尊重小青瓦的意愿，把它们安置在乡村的各个地方 3．C 4．小青瓦被赋予人的情态和语言，和“我”交流过往，共同寻找安放的归宿 把孩子变成金色花，以孩童的调皮视角，让母子相处的日常变得鲜活灵动，凸显了母子之间纯粹深厚的爱意 5．示例：拟人 西游记 我想象自己是花果山上的一块顽石，见证了孙悟空从灵石中诞生，看他闯龙宫、闹天庭，陪伴他护送唐僧走过十万八千里取经路，看他从桀骜不驯的齐天大圣成长为沉稳慈悲的斗战胜佛，感受他一路走来的热血与成长，懂得了责任与坚守的重量。 【导语】此文以拟人手法赋予小青瓦鲜活灵魂，借二十四节气瓦与“谷雨”的重逢，串联起乡村童年记忆。青瓦不愿随主人进城，各自奔赴契合节气寓意的乡野角落，文字温柔治愈。作品藏着对即将拆迁古村的不舍，诠释热爱赋予器物温度的内核，以轻盈童话笔触，诉说故土、童年与温柔眷恋，意境清新动人。 【解析】1．A.联系第⑫段可知，文中只是写乡村孩童就地取材，以小青瓦当作专属玩具，并未提及“贫困”；同时“必能激发联想”说法过于绝对，贫困不是激发联想的必然条件，因此该项理解不正确。 2．①联系第⑪、⑫段可知，“我”小名是谷雨，自幼熟悉二十四节气，十分珍爱专属玩具小青瓦，才会以节气为瓦片命名，故可概括为：我小时候熟悉二十四节气，喜爱小青瓦。 ②联系第⑭段可知，进城五年后“我”专程返乡，心中一直惦记当年遗落的小青瓦，十分珍惜儿时与瓦片相伴的记忆，故可概括为：我珍视童年回忆。 ③联系第④段可知，回乡解开麻袋与小青瓦重逢，返乡第一件事便是寻回这批童年瓦片，故可概括为：所以回到家乡第一件事就寻找小青瓦。 ④联系㉔至㉝段可知，知晓村庄即将拆迁，“我”尊重每片小青瓦的心愿，走遍村落为它们挑选契合自身节气寓意的落脚之处，故可概括为：所以尊重小青瓦的意愿，把它们安置在乡村的各个地方。 3．C.联系全文小青瓦的安置规律可知，每片瓦的归宿贴合对应节气的春日特点，雨水、清明都属于春季节气，对应春雨；本项写“冬雨飘零”，且安置地点是荒凉乱石堆，与雨水、清明温润清雅的春日意象相悖，因此该项不合理。 4．（1）联系第①至③段、㉑至㉝段可知，文中小青瓦拥有说话、思考、表达心愿等人的行为与情感，能和主人公谷雨交谈过往，还各自挑选契合自身节气的乡村角落当作归宿，故可填：小青瓦被赋予人的情态和语言，和“我”交流过往，共同寻找安放的归宿。 （2）联系《金色花》全文内容可知，文章想象孩童化身金色花，悄悄陪伴母亲、和母亲嬉戏，借天真灵动的幻想描绘日常相处画面，凸显母子间温柔纯粹的深情，故可填：把孩子变成金色花，以孩童的调皮视角，让母子相处的日常变得鲜活灵动，凸显了母子之间纯粹深厚的爱意。 5．题目给出三种想象方法：变形、比喻夸张、拟人，需要任选其一，搭配初中12部必读名著，模仿示例句式构思。整体结构分为三部分：①填写想象方法；②填写名著名称；③展开想象，借所选事物见证书中情节，点明书籍主旨情感。构思要贴合原著核心内容，逻辑通顺，语言风格和示例保持一致。 示例：我选择变形方法。读《朝花夕拾》时，我想象自己是百草园里的一株何首乌，扎根园中多年，见证童年鲁迅捕鸟、寻覆盆子的自在时光，对比后来枯燥压抑的三味书屋，真切体会作者对自由纯真童年的怀念。 四、（2026·河南平顶山·三模）阅读下文，完成下面小题。 真爱诞生于她自己 1 ①黑森林里住着所有被诅咒的女孩。 ②拥有金色长发的精灵因为踩到了黑色的纺锤，永远沉睡了。 ③富可敌国的公主因为嫌弃一杯漂着青苔的酒水，被变成青蛙。 ④住在蘑菇上的女孩因为拒绝沾湿新裙子而惹恼了陌生的水怪，被化为一只水獭。 ⑤她们被诅咒的理由如此滑稽，以至于天上的星星路过时都会悄悄发笑。 ⑥这天，一颗金灿灿的小星星坐着云朵路过了黑森林，她大声地跟雨滴姐姐议论：“坏人嫉妒女孩们，但他们很胆小，给自己找理由，替自己找借口。”小星星的声音大了一些，吵醒了睡着的树叶。 ⑦这成了她被诅咒的理由。 ⑧她迅速地坠下，跌落在黑森林的石壁上，碎成了无数星星碎片。 2 ⑨“好疼。” ⑩小星星坐在草地上，捂着自己摔碎的星芒，气得握紧了拳头。她有点儿想哭，但又怕哭泣会让雨滴姐姐也从天上跌落。 ⑪水獭姑娘看见了破碎的小星星，她捧着一颗磨成爱心形状的小石头说：“只要得到真爱，就能解除这些。” ⑫“怎么才能得到真爱呢？”是啊，怎么才能得到真爱呢？ ⑬这似乎是黑森林里所有女孩的难题。 ⑭沉睡的金发精灵选择等待，等待她宿命中的真爱王子，路过她，爱上她，赐予她一个真爱的吻。 ⑮富有的青蛙公主选择主动出击，她坐在森林的边缘，向过往的骑士伸出挂满宝石的橄榄枝。她相信，财富会为她购来一段真爱的邂逅。 ⑯平凡的水獭姑娘日复一日地磨着心形石头，她期待童话里的男孩在水仙花丛中骤然出现，窥见她水獭身躯里的善良、坚韧和勇敢。她期待用美好的品质赢来真爱。 ⑰可是，一百年过去了。 ⑱金发精灵的床幔挂满灰色蛛网，岁月将她和灰尘永藏。 ⑲青蛙公主送出了全部身家，只剩下一个空荡荡的宝箱。 ⑳水獭姑娘磨出了一千颗石头，填满了夜色池塘。 ㉑黑森林似乎也被诅咒了，这里的女孩都得不到真爱。 3 ㉒小星星似乎从不等待真爱的降临，她只是低头在森林里游走，寻找自己丢失的星星碎片。 ㉓所有的女孩都劝她：“放弃吧，放弃吧，就算你找齐了碎片，也无法破除诅咒。真爱就像幽灵，你只听过它的传说，却从未真正见过它。” ㉔但小星星从未停止脚步，她向萤火虫借来光，她向蚂蚁借来胶水，她会在夜里突然开心地大喊：“我找到了我的第九块碎片！ ㉕“我找到了我的第二十一块碎片！ ㉖“……” ㉗她刚从天上摔下来时，身上所有的光都被诅咒夺去了。但随着碎片找回，小星星又逐渐亮了起来。 ㉘一开始，像萤火虫的一点火。 ㉙后来，像是灯笼的一寸光。 ㉚真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 4 ㉛“水獭姑娘，我的最后一块碎片在池塘底下，你能不能帮我捞起来？” ㉜水獭姑娘叹了一口气，劝小星星：“没有真爱，你是回不了天上的。” ㉝“没关系，就算回不了天上，我也想找全完整的自己。” ㉞水獭姑娘仰着头望向天空，想起自己一百年前穿的裙子上也有一个亮晶晶的星星花纹。 ㉟“好吧，那我帮你拼齐你自己，你就陪我看会儿月亮。” ㊱小星星站在池塘旁，用自己的光给水獭姑娘照明。水獭姑娘轻巧地拨开水波，从水底捞起一块泛着光亮的星星碎片。 ㊲“来，我帮你拼上最后一块。” ㊳小星星一个跃步，扑进了水獭姑娘柔软的怀里。水獭姑娘用磨石头的手艺，将小星星严丝合缝地拼了起来。 ㊴小星星坐在水獭身上，对着河水照镜子。她开心地捧着脸对森林里的女孩大喊： ㊵“我找到了我的最后一块碎片！你们看看，我——多么璀璨！” ㊶话音刚落，灰暗的天空被小星星引亮，刹那间，发出耀目光芒。 5 ㊷小星星开始缓缓地升空，水獭姑娘难以置信地伸出爪子，去触碰她的星芒。 ㊸她惊讶地喊出了这一百年来从未出现过的话： ㊹“是真爱！真爱出现了！” ㊺小星星忽然明白了真爱源自何处，她用星光拥抱了黑森林，高声喊道：“我们自己就有创造真爱的能力！我爱我自己！” ㊻“真爱？” ㊼“爱自己？” ㊽水獭姑娘最先醒悟，她跟青蛙公主说：“公主殿下，你那么喜欢珠宝，自己戴上吧。你看，你多么璀璨。” ㊾青蛙公主翻出了箱子里的棉布长裙，递给水獭姑娘：“这是你当年丢弃的裙子，你曾经那么喜欢它，穿上它吧。你和一百年前一样璀璨。” ㊿诅咒让她们晦暗，但她们重新定义自我的璀璨。 （51）女孩们循着星光，大声喊道：“我爱自己！我爱我自己！” （52）诅咒在一声声对自我的告白中被消除。 （53）从此刻开始—— （54）真爱，永恒降临于此地。 （55）真爱，诞生于她自己。 （选自病鹤斋《她来劈开这山》，有删改） 1．【标题作用】对接教材八上《藤野先生》请你根据童话内容，为每一小节拟写一个小标题，将下面的导图补充完整。 2．【 内容理解】对接中考 2025 新疆卷  如果将原句替换成改句，好不好？请结合选文简要说明理由。 原句 改句 一开始，像萤火虫的一点火。 后来，像是灯笼的一寸光。 真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 渐渐地，她的光越来越亮。 3．【 内容理解】“重复”是童话的一种核心叙事手法。请结合知识卡片中的内容，具体分析重复手法在本文中是如何体现的。知识卡片 重复性是童话叙事中的一个核心特征，主要通过语言和情节的重复来增强故事的韵律感和记忆点。这种手法不仅让故事更易被理解和讲述，还构成了童话独特的“生长密码”。 4．【段落作用】故事的主人公是小星星，最后为什么却以青蛙公主戴上珠宝、水獭姑娘穿上旧裙子结尾？请结合选文内容简要分析。 5．【人物形象】“爱自己”是人生的重要课题，它意味着珍视自我、坚守初心、完善人格……请从下列名著人物中任选一个，结合人物相关经历谈谈对“爱自己”的内涵的认识。 ①简·爱（《简·爱》）②鲁智深（《水浒传》）③朱德（《红星照耀中国》） 【答案】 1．小标题示例：①星星受诅坠黑森②女孩寻爱终成空（或：女孩们寻爱无果）③真爱源于爱自己（或：星星寻回完整自我） 2．不好。原句用“萤火虫的一点火”“灯笼的一寸光”等比喻，形象生动地描绘了小星星光芒逐渐变强的过程，富有诗意和画面感，也象征着自我价值的逐步积累。改句直白单调，失去了原文的文学韵味和递进层次。 3．知识卡片：重复是童话的核心叙事手法。文中“我找到了我的第×块碎片！”一句反复出现，强化了小星星坚持不懈寻找自我的过程；同时，女孩们对“真爱”的追问与最后“爱自己”的宣言也形成重复与对比，增强了故事的节奏感和主题凝聚力。 4．结尾写青蛙公主戴上珠宝、水獭姑娘穿上旧裙子，象征着她们从“向外寻求真爱”转向“接纳和珍爱自我”。这呼应了“真爱诞生于她自己”的主题，表明解除诅咒的关键不是外在的真爱，而是内在的自我认同与珍视，完成了她们从被动等待到主动成长的蜕变。 5．示例一：简·爱。她始终坚守尊严与原则，不因出身卑微而自轻，也不因爱情而放弃自我。她拒绝罗切斯特不合法的爱，离开桑菲尔德；又拒绝圣约翰无爱的婚姻，最终在平等中收获幸福。这体现了“爱自己”——珍视自我、坚守初心。 示例二：朱德。在《红星照耀中国》中，朱德出身贫寒，但始终心怀救国理想。他抛弃高官厚禄，历经艰辛找到共产党，与士兵同甘共苦，从不搞特殊。他坚守初心、完善人格、矢志不渝，是对“爱自己”的深刻践行。 【导语】这是一篇立意新锐、温柔治愈的反传统童话，打破了“女性等待王子真爱救赎”的经典童话叙事，将“真爱”的落点从他人馈赠转为自我成全。文章以“黑森林受诅女孩”“小星星拼合碎片”的浪漫意象，把抽象的“爱自己”命题具象化，标题“真爱诞生于她自己”直击主旨，用柔软的故事传递出自我救赎的力量，警醒动人。 【解析】1．第一空：根据第⑥段可知，小星星大声议论坏人的心思，声音惊扰树叶；根据第⑦段可知，点明这是她被诅咒的缘由；根据第⑧段可知，写她坠落摔成碎片来到满是受诅咒女孩的黑森林。小星星因道出真相受到诅咒，从天空跌落至黑森林，是全文故事的起因。 第二空：根据第㉒段可知，写小星星不和其他女孩一样等待外来真爱，一心寻找自己散落的星星碎片；根据第㉔段，第㉕段，第㉖段可知，写她不停收集碎片；根据第㉗段，第㉘段，第㉙段，第㉚段可知，写随着碎片找回，自身光芒一点点恢复，和黑森林女孩苦苦求爱却一无所获形成鲜明对比，推动情节转折。 第三空：根据第㊹段可知，水獭姑娘误以为星光是外来真爱。根据第㊺段可知，点破核心：“我们自己就有创造真爱的能力！我爱我自己！”；根据第㊽段，第㊾段，第㊿段，第（51）段可知，水獭姑娘、青蛙公主依次醒悟，所有女孩告白接纳自我，诅咒解除，揭示文章主旨：真爱诞生于爱自己。 2．替换成改句不好。根据第㉘段，第㉙段可知，运用比喻，分阶段写出星光由微弱到明亮的变化，层次清晰；萤火虫微光、灯笼柔光形成对比，画面细腻优美。根据第㉚段可知，运用对比，一边是女孩苦苦追寻的外来真爱毫无踪迹，一边是小星星找回自我碎片、光芒持续变强，突出小星星专注寻找自我、不靠他人给予爱意的独特选择，暗含文章主旨。 改句只写“渐渐地，她的光越来越亮”，删掉分层比喻与对比，语言平淡直白，缺少画面美感；同时丢失“真爱传说远去、自身光芒渐亮”的对比，弱化了“不必向外求索真爱，向内完善自我就会发光”的核心内涵。原句兼具画面美与深意，改句表达单薄，因此替换效果不佳。 3．根据第㉔段“我找到了我的第九块碎片”，第㉕段可知，运用句式重复，只更换数字，反复呼喊寻到碎片的喜悦。一是形成整齐韵律，符合童话朗读的节奏感；二是层层递进，直观体现小星星长久、执着地拼凑完整自我，突出她向内找寻自身光芒的坚持，加深读者印象。 根据第⑭段可知，金发精灵等待王子之吻；根据第⑮段可知，青蛙公主用财富招揽骑士；根据第⑯段可知，水獭姑娘打磨石头期盼男孩，三位女孩的行为构成情节重复，她们都寄希望于外人赐予真爱。根据第⑱段，第⑲段和第⑳段可知，又重复交代三人百年落空的结局，重复的求爱、重复的一无所获，强化“向外求爱行不通”的情节铺垫，和小星星的选择形成反差。 根据第(51)段女孩们齐声重复呼喊“我爱自己！我爱我自己！”可知，以重复的直告白点破主旨。前文女孩们反复追问“怎么才能得到真爱呢？”，结尾重复呐喊“爱自己”，前后话语重复对照，完成主题升华，让“真爱诞生于自身”的核心思想更有冲击力，契合童话重复叙事的表达效果。 全文依靠句式重复、情节重复、主题台词重复三层重复手法，增强故事韵律感，清晰推进情节，牢牢凸显接纳自我才是真爱的中心，是童话典型的叙事“生长密码”。 4．根据第⑭段可知，金发精灵坐等王子的真爱之吻；根据第⑮段可知，青蛙公主倾尽珠宝拉拢骑士；根据第⑯段可知，水獭姑娘打磨石心期盼男孩发现自己。三位女孩全都向外索取他人的爱，根据第⑱段，第⑲段，第⑳段和第㉑段可知，写百年过去，所有人寻爱无果，依旧被诅咒束缚。她们的痛苦根源是忽视自身、把价值寄托在别人身上。 根据第㊽段可知，从前青蛙公主把珠宝当作换取外人爱意的工具，如今她自己佩戴珠宝，代表不再靠财富讨好别人，懂得欣赏自身的美好。 根据第㊾段可知，当年水獭姑娘为了不弄湿裙子惹下水怪、遭到诅咒，后来她一心等男孩看见自己的善良，遗忘了原本热爱自我的模样；重新穿上旧裙，意味着她接纳原本的自己，不再渴求他人认可。 根据第㊺段可知，小星星点明主旨：“我们自己就有创造真爱的能力！我爱我自己”；根据第(55)段可知，故事主角虽是小星星，但她只是觉醒的引路人。结尾刻画青蛙公主、水獭姑娘的转变，是把小星星悟出的道理落到所有受诅咒女孩身上，证明所有女孩都能通过珍爱自我破除诅咒，拓宽故事内涵。 既呼应全文“爱自己才是真爱”的中心，又写出所有女孩完成从被动等待他人爱意、到主动接纳珍视自我的成长蜕变，升华主题，说明这份自我觉醒适用于每一个被困住的女孩，不只是小星星一人的救赎。 5．本题的论述核心是“爱自己”，最终落脚点要表达出自己对“爱自己”这一概念内涵的理解，要区分自爱与自私，不能将珍爱自我曲解成利己享乐。首先点明所选人物，概括该人物身上体现出的“爱自己”的核心内涵，再结合原著具体经历分层佐证，最后总结升华个人感悟。 示例： 鲁智深。鲁智深的经历诠释了“爱自己”便是坚守本心、完善纯粹人格。他路见不平拳打镇关西，甘愿舍弃安稳官职；众人期盼招安求取功名时，他清醒看透官场污浊，坚决反对招安；平定方腊立下大功后，他拒绝朝廷封赏，只求自在清净，留下“今日方知我是我”的感悟。他不被名利裹挟，始终遵从内心的善良与坦荡，守住真实的自我，这正是对爱自己最好的践行。 五、（2026·浙江杭州·一模）◎为童话《小母牛的归宿》设计一期“追梦·归宿”文学展板。 小母牛的归宿 【德】保罗·马尔 ①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长，体重越发增加。它的嘴唇肥厚多肉，鼻孔间距很宽，脑袋大如南瓜，不，比普通南瓜还要大。再加它的粗壮的腿，鼓鼓囊囊的肚子，乱蓬蓬的毛发，笨重的四蹄，唉…… ②问题来了。它买不到适合它的尺码的衣服。尽管它既无兴趣又无技巧，它还是得自己动手缝衣服。穿着它亲自缝制的衣服，它的体形显得更臃肿了。 ③它走路的步态如同一头双峰骆驼，说话的声音呢，如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。 ④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛。它心高气傲，梦想当一个艺术家。 ⑤有一个喜欢恶作剧的家伙，我记得是一只狐狸吧，有一次对格罗丽亚说，它应该把自己培养成一个歌唱家，才对得起自己这副天生的好嗓子。于是它上了一段时间的音乐学习班。随后它就决定举办一次个人演唱会。 ⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱，各路母牛们早早就赶来了。它演唱的第一首歌是《路边的野菜》，这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫，而歌声呢，如同两头大象甩着鼻子嘶鸣，外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。 ⑦格罗丽亚只好停止了歌唱，它伤心极了，哭了起来。 ⑧所有的观众们都在想，这下子它会像我们一样，老老实实做头产奶的母牛了吧。不！此后不久，它又上了舞蹈学习班，它想当一个舞蹈家，去碰碰运气！ ⑨当它第一次举办私人舞蹈专场时，前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。 ⑩格罗丽亚登台了。它身穿的一条舞裙如此肥大，用它做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。 ⑪观众们开怀大笑，而格罗丽亚不为所动，它挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。 ⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来，把格罗丽亚从破洞中搭救上来。它又接着跳舞。 ⑬它跳着跳着来到舞台边缘，一下子失去了平衡，径直跌进了音乐池，跌到了为它伴奏的乐手中间。 ⑭费了好大的劲它才重新站立起来。乐池一片狼藉：大提琴碎了，小号扁了，鼓皮破了，手风琴撕裂了……在极度惊慌中，乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！ ⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。 ⑯人们议论纷纷：这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧？ ⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去，为它们唱歌跳舞。 ⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道：艺术家格罗丽亚，一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人，昨晚首演她的轻歌曼舞。________________________________________________________________________________________我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻，永远在我们国家献歌献舞！ ⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。 任务一：绘制追梦之旅“折线图” 1．【 内容理解】本文回顾了格罗丽亚的艺术之路，请按下列要求绘制其追梦之旅的“折线图”。 要求：①你需要在横轴空白方框内补充关键事件。②在关键事件上方标出对应的“外界反应”关键词。确定点的位置，并连成折线。 任务二：撰写童话语言“批注卡” 2．【 内容理解】以下是同学所作的圈点批注，请结合上下文，解答批注中的疑问。 A句：然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活 B句：它心高气傲，梦想当一个艺术家 【批注】这两个加点词耐人寻味，有何深意？ 任务三：补充《河马日报》报道 3．【 内容理解】《河马日报》会怎样报道格罗丽亚在河马国的首演场景？请你发挥联想和想象，补写文中横线处的报道。 要求：参考前两次表演场景，保持原文夸张幽默的风格。 任务四：撰写追梦之旅感悟卡 4．【人物形象】请你从以下名著人物中任选一位，结合格罗丽亚和名著中人物的追梦经历，谈谈你对“追梦”的理解。你可以围绕“初心”“执着”“盲目”等关键词确定角度，展开分析。 A．唐僧（《西游记》）                                B．范进（《儒林外史》） C．祥子（《骆驼祥子》）                            D．简·爱（《简·爱》） 【答案】 1．①前往河马国献艺（或在河马国举办演出） ②想当艺术家时外界反应是期待（高点）；举办个人演唱会时的外界反应是厌恶（最低点）；举办私人舞蹈专场时的外界反应是嘲笑（低点）；前往河马国献艺时的外界反应是欢迎（最高点) 2．“谦虚简朴”是母牛群体默认的生活方式，指安于做普通产奶牛的本分；“心高气傲”则写出格罗丽亚不甘平庸、渴望成为艺术家的志向。二者形成鲜明对比，既突出了它与同类的不同，也为后续它不顾自身条件、执意追梦的情节埋下伏笔，暗含童话对“盲目坚持”的讽刺意味。 3．示例：她的歌声如洪钟般浑厚悠长，震颤着河马们的心弦；她的舞姿沉稳庄重，每一步都似在大地奏响雄浑的乐章。河马们看得目不转睛，巨大的掌声掀起河浪，连河马国王都激动地甩动尾巴，称这是河马国最震撼的艺术盛宴。 4．示例：选A唐僧：格罗丽亚的执着追梦是脱离自身条件的盲目坚持，屡败屡战却方向错位，最终在虚假赞美中迷失；唐僧西行取经则是源于坚定的初心与清晰的使命，历经磨难终成正果。这让我明白：真正的追梦，既要心怀热爱，更要认清自我、明确方向。唯有脚踏实地，才能抵达真正的归宿。 【分析】这是一篇童话，以夸张诙谐的笔触塑造胖母牛格罗丽亚形象。先铺陈其笨重外形，写它追梦歌唱、舞蹈接连受挫，场面滑稽好笑。旁人皆以为它会放弃，它却远赴河马国圆梦。文字充满戏谑反差，借小牛执着追梦的故事，赞美永不妥协的热爱，童趣中藏温暖励志内核。 【解析】1．关键事件：根据第⑰段可知，格罗丽亚准备去河马国为河马唱歌跳舞，可概括为：前往河马国献艺。 外界反应：根据第④段可知，格罗丽亚想当艺术家；根据第⑤段可知，狐狸主动怂恿它学唱歌，抱有看热闹的期待，可知，想当艺术家时外界反应是期待（高点）； 根据第⑥段“听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。”可知，举办个人演唱会时，观众抵触、反感厌恶，外界反应是厌恶（最低点）； 根据第⑪段“观众们开怀大笑”，第⑮段“可以想像观众们笑成了什么模样。”可知，举办私人舞蹈专场时全场都在嘲讽它笨拙的表演，外界反应是嘲笑（低点）； 根据第⑱段可知，《河马日报》通篇夸赞格罗丽亚，全国民喜爱认可，前往河马国献艺时的外界反应是欢迎（最高点）。 2．根据第④段“然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛”可知，在母牛的世界里，“谦虚简朴”就是安于本分、不追求超出身份的东西——每天产奶、过普通日子； 第④段转折词“然而”体现反差，格罗丽亚拒绝同类的普通人生，一心想做艺术家，此处词语非贬义，写出它不甘平庸、野心勃勃的追梦志向； 两个词语一代表群体平庸常态，一代表个体远大理想，形成强烈反差，直接点明格罗丽亚和其他母牛的冲突； 根据第⑤至⑦段可知，格罗丽亚歌唱演出失败；根据第⑧-⑮段可知，舞蹈演出失败；正因为它骨子里“心高气傲、不甘平凡”，哪怕天生条件糟糕，也一定要开演唱会、办舞蹈专场，才会出现观众捂耳、舞台塌毁、全场嘲笑的惨败场面； 两个词语为后文的两次演出惨败的情节做铺垫，暗示它无视自身笨重、嗓音难听的先天短板，暗含童话讽刺脱离现实的盲目坚持的核心主旨。 3．补写内容需贴合原文夸张幽默的风格，参考前两次表演的反差设定。 根据第⑥段“如同大象嘶鸣、电锯锯木板”可知，母牛群评价其歌声刺耳、难听，可将其续写改为轻柔、婉转、悦耳； 根据第⑩段“跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。”，第⑪段“不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。”，第⑭段“大提琴碎了……乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！”可知，格罗丽亚跳舞时摔跤、踩塌舞台、砸烂乐器，续写可改为轻盈优雅、全场沉醉； 根据第⑰段“它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去”可知，河马体型庞大笨重，和格罗丽亚身形相近，续写可写河马能共情它的歌舞，沉醉其中。 示例：昨夜登台的格罗丽亚献上了独一份歌舞演出，它浑厚低沉的歌声温润绵长，厚重的身躯缓缓起舞时沉稳优雅，宽大舞裙轻轻铺展铺满舞台。台下河马们听得十分沉醉，硕大的手掌拍得水花四溅，欢呼声震得河湾芦苇摇曳不停，整场演出无一人离场，落幕时全场久久起立致意。 4．文章讲述小母牛格罗丽亚缺乏歌舞天赋，演出屡次遭人嘲笑，仍执着追逐艺术家梦想。题目要求从四个人物中选一位，结合它与名著人物的追梦经历，围绕初心、执着、盲目等关键词对比分析，表达自身对追梦的思考与感悟。 示例一：选A唐僧：格罗丽亚屡败仍执着追梦，却无视自身短板，盲目逃避现实；唐僧西行磨难重重，始终坚守取经初心，目标清晰。这让我明白：追梦贵在坚持，但必须认清自我、找准方向，脱离自身实际的执着只是空想，心怀清晰初心的坚守方能实现理想。 示例二：选B范进：范进执着于科举入仕，却被封建制度异化，沦为功名利禄的奴隶，与格罗丽亚的盲目追梦本质相似——二者都缺乏对自我价值与现实的清醒认知，最终在错误的方向上耗尽心力，迷失初心。真正的追梦，既要对自我价值和现实有清醒的认知，又要选择正确的方向。 示例三：选C祥子：祥子最初执着于“买一辆属于自己的车”的梦想，却在黑暗现实的打击中逐渐堕落，与格罗丽亚“屡败屡战”的盲目坚持形成对比：祥子的失败是外部环境压迫的结果，而格罗丽亚的失败是自身认知偏差导致的，二者共同说明追梦需兼顾坚持与变通，也要警惕脱离实际的固执。 示例四：选D简·爱：简·爱执着于追求平等与尊严，始终坚守本心、目标清晰，与格罗丽亚的盲目追梦形成鲜明对比：简·爱的执着是基于自我价值认知的坚定，而格罗丽亚的执着是脱离自身条件的固执，这启示我们，真正的执着应建立在对自我价值的清醒认知之上，而非盲目坚持不切实际的目标。 六、（2026·浙江温州·模拟预测）读文字，完成问题。 一船金子 刘丽朵 ①从前有一个农夫，有一天在耕田时挖出了一船金子。 ②农夫一家突然有了那么多的金子。他们可以拿这些金子买房子、买田地、买各种他们需要的东西了。那些以前他们特别想要的，比如又健康又活泼的小牛、高大帅气的小马、上好的茶叶和烟草，都可以尽情买了。 ③农夫的老婆想要戴很多闪闪发亮的首饰，还想穿摸上去又滑又软的料子做的衣服，她想要那样的衣服塞满她的柜子。孩子们想要小狗和玩具，还想要吃麦芽糖做的糖人儿和糯米，他们曾经在集市上拉着妈妈的手哭，请求给他们买一个，而她并没有买。 ④现在他们的愿望都会得到满足！想到这个，农夫家的每个人在睡梦中都笑醒了两三次。 ⑤就在他们幸福得快要飞起来的这个晚上，一个神仙悄悄地来到他们每个人的梦中。他从他的那片白云上下来，用一根树枝轻轻地点了一下屋里的金子，金子顿时变成了泥土；他又用树枝重新点了一下，泥土又都变成了金子。他不慌不忙地笑眯眯地对他们说：“这一船金子，是你们全家的福气。不过，我对你们有一个小小的请求。在三年之内，不要用我的金子买任何东西。三年之后，你们就可以尽情地用这些金子买东西了。但是，如果你们在三年当中，哪怕用了这金子当中的一小块，其他的金子都会变成泥土！”说完这些话，老神仙重新骑上白云，飞出了他们的梦境。 ⑥第二天早上，农夫一家起床后，高高兴兴地冲到放金子的屋子里，把那些金子摸来摸去。“这是我的！”农夫的小孩子抓起一块金子。农夫和他的老婆一把把小儿子手里的金子抢了过来。“神仙说了，我们现在不可以花这些钱。”大一点的孩子也想起了梦，想起了那个“三年之内不能花这些金子当中的任何一块”的约定。 ⑦从这天起，农夫和他的老婆用一只大锁把那间装金子的房门紧紧地锁了起来。每个人都知道那屋子里堆满金子，可是，现在不能花它。农夫和他的老婆依然每天辛辛苦苦地在地里劳作。农夫的孩子们仍然只能在每十天一次的集市上吃到一小块糖果。他们虽然过得跟从前一样，却觉得比以前不快乐得多。 ⑧“我本来可以吃很多的糖。”农夫的小儿子把他自己的那一小块糖吃完了，把嘴唇舔得一点也不甜了的时候，难过地想，【A】“只要能花掉那屋子里的金子中的一小块，我就有数不清的糖果吃了！” ⑨冬天来了，孩子们穿上哥哥姐姐去年的衣服，但最大的那个孩子没有衣服穿，他需要做新衣服了。农夫的老婆跟邻居借了一块白色的粗布，用苏木将它染成黄色，在里面填充上去年攒的一小包棉花，为她的大孩子缝起棉衣来。她一边缝一边嗟叹：“唉！这样粗糙的衣服可怎么穿呀！哪里有那种摸上去又滑又软的衣服好呀？” ⑩往年她的大孩子穿上新衣服的时候都是非常快乐的，今年却嫌这件新的棉袄太硬，穿上之后让他全身都不舒服。【B】“只要能花那一船金子中的一小块，我就有好衣服穿了！”大孩子说。 ⑪这个冬天很长，还特别冷。农夫一家没有钱取暖，粮食也快要吃完了。他们一家人饿着肚子挤在一张床上，共同盖着一床很薄的小被子。【C】“只要能花掉那间屋子里的金子中的一小块，我们就可以在屋子里生上炭火，盖上又大又厚的棉被了！”农夫对他的孩子们说。 ⑫在这个漫长的冬天最冷的一个早上，农夫的孩子们在睡梦中被冻醒了，他们很快起了床，来到院子里玩。这时候他们发现那间装金子的屋子门上的大锁不见了。他们推开门，发现里面所有的金子都变成了泥土。他们把眼睛眨了又眨，就像仍然是在梦里一样。 ⑬这时候，家里的大门“砰”的一下开了，他们的父亲从门外赶着驴车走了进来，他们家的驴子鼻子里喷着气，看来这个早晨它走了很长时间的路。他们的父亲得意地把驴车上满满的好东西给他们看——又滑又软的布匹，装满大口袋的糖果、玩具，白云一样的棉花，足够燃烧一个冬天的木炭，很多的大米、红豆和黑豆。“我花掉了那个屋子里的金子中的一小块，买了这么多东西。”农夫对他们说。 ⑭农夫的老婆眼泪掉了下来，她拿起一根竹竿，疯狂地追打她的丈夫，一边追一边号叫：“可是我们再也没有一船的金子了！” ⑮农夫的孩子们却欢呼起来。“也许我们从来就没有过一船金子。也许我们只是在梦里拥有过一船金子。也许我们只要一小块金子就够了。”农夫的孩子们开心地说。说完，他们爬上爸爸的驴车，用手去抓袋子里的糖果，塞满了身上的口袋。 （选自刘丽朵《中国童话》） 【梳理内容】 1.仔细阅读童话，完成内容梳理。 农夫挖到金子→①______ →农夫一家煎熬度日→②______ →孩子们欢天喜地爬上驴车抓糖果 【解密语言】 2.童话语言看似不简洁，实则有着简洁语言难以实现的表达效果。以下面句子为例，结合全文加以分析。 A．农夫和他的老婆用一只大锁把那间装金子的房门紧紧地锁了起来。 B．他们的父亲得意地把驴车上满满的好东西给他们看——又滑又软的布匹，装满大口袋的糖果、玩具，白云一样的棉花，足够燃烧一个冬天的木炭，很多的大米、红豆和黑豆。 【探究手法】 3.文中画线的三句话表达了同样的意思：花掉一小块金子就能让物质生活发生很大的变化。这种反复的手法在童话中起到了什么效果？结合语境加以探讨。 【理解主题】 4.班级在讨论这篇童话时，形成了下面两种看法，你同意哪一种？结合全文说说你的理解。 A．农夫是愚蠢的，他明知道花掉其中的一块金子，其余都会变成泥土。还要用掉一小块金子去买日用品。 B．农夫是聪明的，他用一小块金子买来日用品，渡过了眼前的难关 【答案】 1.神仙托梦设限 农夫花掉一小块金子买来日用品 2.句A中“用一只大锁”“紧紧地锁了起来”，运用细节描写，反复强调农夫一家对金子的珍视和遵守约定的谨慎，符合童话语言生动、细节具体的特点，让读者能直观感受到人物的心理。 句B中罗列“布匹、糖果、玩具”等物资，并用“又滑又软”“白云一样”等修饰词，细致描绘出农夫买回的东西，符合童话语言浅显、具体、形象的特点，充满画面感，贴合儿童的阅读认知。整篇童话的很多句子都有这种特点，“不简洁”才恰到好处，才符合童话的语言，才能达到更好的效果。 3.反复的手法在这篇童话中首先起到凸显农夫一家人的欲望，他们的需求在层层增加，而困境也步步加深。重复的句式让读者清晰感受到他们忍耐走向极限，为后文农夫打破约定埋下情感伏笔。反复强调“只要花一小块”，却始终无人真正动用金子，形成一种悬念，增加了阅读期待感。最后，反复的手法也体现童话的韵律感、节奏感，凸显童话的特点。 4.我更认同B。农夫勇于面对现实的困境，不作不切实际的幻想。农夫一家在得到金子后，虽然知道三年后可以随意花，但眼前却面临饥饿、寒冷、无衣可穿的绝境。而再多的未来财富，如果不能解决当下的生存问题，就只是虚幻的希望。农夫选择在最后关头花一小块，说明他是在权衡中做出了对家庭最负责的决定。农夫知道，金子不是幸福本身，能真正用来满足眼前需要的金子才真正属于他们。农夫选择让金子“用在该用的地方”，而不是守着泥土般的空头财富，是务实的智慧。用一小块金子换来了全家人真正的生存与温暖，这不是愚昧，而是在两难中的明智抉择。 【导语】这篇《一船金子》以浅白质朴的民间童话外壳，承载着通透的生活哲思。故事围绕从天而降的一船金子展开，借农夫一家的选择，戳破了“守着巨额幻想熬当下”的误区，点出“比起遥不可及的整船金子，兑现当下的微小幸福才更有意义”的内核，短小灵动，余味悠长。 【解析】 1.第一空，从原文第⑤段“一个神仙悄悄地来到他们每个人的梦中……其他的金子都会变成泥土”可知，神仙通过梦境定下使用金子的约束条件，故第一空可填写：神仙托梦设限； 第二空，从原文⑬段“又滑又软的布匹……我花掉了那个屋子里的金子中的一小块，买了这么多东西”可知，农夫私自花掉一小块金子买了很多东西，并得意地给家人展示，故第二空可填写：农夫花掉一小块金子买来日用品。 2.A句中，“一只大锁”“紧紧地锁”属于动作细节，结合前文神仙定下禁令、一家人坐拥重金却不能消费的情节，能够体现一家人既珍视意外得来的金子，又小心翼翼恪守约定的矛盾心理。童话面向儿童读者，具象的细节描写摒弃抽象说理，依靠具象动作展现人物内心，正是童话语言具象生动的特征。 B句逐个罗列布匹、糖果、玩具等生活用品，搭配“又滑又软”“白云一样”这类形象化修饰，把抽象的物资转化为孩子能直观想象的画面，贴合儿童具象化的阅读思维；看似罗列冗余、不够精简的语句，是童话常用的铺陈写法，既能呼应前文全家接连产生的物质渴求，又和满屋金子化作泥土的结局形成对照，因此看似不简洁的表达恰恰适配童话的文体属性。 3.三处划线句依次出自孩子缺糖果、缺新衣、全家寒冬缺取暖物资三处语境，从原文内容能够看出，一家人的物质需求从孩童零食逐步升级到全家生存刚需，需求层级不断抬高、生活困境持续加重。从内容上看，反复强调花掉一小块金子就能带来巨大的物质生活改变，突出了一家人在困境中对使用金子的强烈渴望，让读者更能感同身受他们的艰难处境；从结构上看，这三句话在文中起到了推动情节发展的作用，逐步加深一家人对使用金子的迫切程度，为后文农夫最终使用金子作了铺垫；从表达效果上看，反复手法增强了文章的感染力，使读者更关注一家人的命运走向，引发读者对物质与生活关系的思考。除此之外，重复句式节奏整齐，自带朗朗上口的韵律，契合童话口语化、富有节奏感的文体特质。 4.本题为开放性题目，无唯一答案。 如果选A，从原文第⑤段神仙明确告知“如果在三年当中，哪怕用了这金子当中的一小块，其他的金子都会变成泥土”，农夫全程知晓这条硬性规则，却在寒冬选择花费金子，直接导致一船黄金全部化为泥土，原本可以坐等三年后自由享用整船财富，因短期眼前利益错失巨额财富，因此农夫的选择短视愚蠢。 如果选B，从原文⑪段“这个冬天很长，还特别冷。农夫一家没有钱取暖，粮食也快要吃完了。他们一家人饿着肚子挤在一张床上”可知，全家已经陷入饥寒交迫的生存绝境，生存成为首要难题，农夫用一小块金子换取过冬衣食，保全全家人性命，立足现实刚需，是务实理智的选择，因此农夫是聪明的。 示例：我赞同A。神仙早已明确约定动用一小块金子，剩余全部化为泥土，农夫明知规则仍私自花费金子，致使一船金子尽数消失，丢掉巨额财富，只顾眼前温饱忽略长远约定，做法愚蠢。 七、（2026·重庆沙坪坝·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鹰风筝 徐杰 ①当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么的谦卑呀。他唯一的心愿是到天上去看看。 ②一天，鹰风筝的心愿终于实现了，小男孩把他擎在手里，跳跃着出门去。出门不远处是一片湖，湖边是大片的草地。小男孩拉着线在草地上奔跑，风筝就乘着风，升到天上去了。一低头，鹰风筝在湖面上看见了自己的倒影。多美呀，他甚至觉得自己比那真正的鹰还要帅呢，因为他比鹰多了一条斑斓的尾巴。 ③过了几天，鹰风筝心里，渐渐有了一丝不平衡。跟那些蝴蝶风筝、蜜蜂风筝、蜻蜓风筝混在一起，这实在有辱他的高贵。“我要飞得更高！”他暗暗发誓。鹰风筝跟风筝线提出了最为强烈的抗议，他认为是这线束缚了他、拉低了他。 ④线把风筝的愤怒传给小男孩，小男孩心疼风筝，就从线匣里释放出更长的线，于是鹰风筝飞得更高了。他飞过了那些普普通通的风筝。啊！高高在上的感觉，真好！ ⑤天空更广阔了，天上一只鸟都没有，鹰风筝是这蓝天唯一的主角。鹰风筝听不见其他风筝的唠叨了，也听不到孩子们为他欢呼的鼓掌了。时间一长，他感到有一点点孤独。“要是再来一只风筝说说话，该有多好啊！”他想。 ⑥属于鹰风筝的那些光荣与梦想，有人带着十二分的崇拜来听，那才有意义呢！ ⑦一个晴朗的午后，小男孩放风筝时结识了一个小伙伴。那个男孩手里拉着一只鱼风筝——胖胖的可爱的金鱼风筝。 ⑧两个小男孩拉着他们的风筝在草地上奔跑，鹰风筝和鱼风筝肩并肩，飞到天上去了。 ⑨看着身边的鱼风筝，鹰风筝心里微微有点不自在。这鱼风筝怎么能跟自己平起平坐呢？不过他又想，在动物世界里，鱼是鹰的美食，鹰是鱼的天敌。想到这，鹰风筝的心里终于得到了一些平衡和安慰。 ⑩第一天，他们聊得还算开心。第二天，鱼风筝对鹰风筝的赞美比第一天少了三次，这让鹰风筝多少有点不开心。第三天，鱼风筝居然说起他跟蜻蜓风筝之间的情感故事，鹰风筝心里很不屑。第四天，当鹰风筝得知，有个摄影爱好者给他和鱼风筝拍了张合照，并且还上了电视的时候，他实在是忍无可忍了。“他有什么资格跟我同框呢？”鹰风筝愤愤不平地想。夜里，鹰风筝睡不着，他眼前总是晃悠着那张自己跟鱼风筝的合照。第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞美？” ⑪咋办？只要比鱼风筝飞得更高，自然就能把他的风头压下去。想到这，鹰风筝脸上又浮现出自信的笑容来。 ⑫线匣已经见底了，那只能借助风的力量。鹰风筝想，自己是蓝天的宠儿，又是风的使者，理所当然地，风应该帮他。风认为眼前的一切刚刚好，但鹰风筝不同意。“有些人天生就该得到偏爱和特权。”他说。 ⑬风没办法说服鹰风筝，正想遂了他的心愿时，小男孩儿却开始收线了！“你怎么能收线呢？这样我会越来越低的啊！”鹰风筝急得都要哭了。 ⑭鹰风筝终于慢慢低下身去，天上，空中，半空中……他有点不甘心，但也没办法。 ⑮忽然，他又在湖面上照见了自己帅气的身影。不过，湖面上除了他鹰风筝，还有斑斓的蝴蝶风筝、俊俏的蜜蜂风筝、轻盈的蜻蜓风筝……啊！他们一起把湖面装点得更美了！ （选自绘本《鹰风筝》） 1．【人物形象】“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面对话。 小渝：我认为这个故事很简单，全文围绕“愿望”不断重复，展现了鹰风筝一次次去实现愿望的过程。 小庆：我认为不是完全简单的重复。随着鹰风筝心理感受的不断变化，他每一次的愿望也跟着在变。下面是我拟写的思维导图，你把它补充完整就能明白。 ①______ ②______ ③______ ④______ 小渝：填写完后，我发现故事情节在重复中确有变化，但我不明白这样安排有什么好处。 小庆：重复中有变化的好处是（2）______。 2．【词语赏析】请结合上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。 第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞美？” 3．【段落作用】原文结尾与绘本结尾⑬～⑮段不一样，你觉得哪一个更好？请简述理由。 原文结尾： 风没有办法说服鹰风筝，只好遂了他的愿，以更大的力量吹向他。果然，借助风力，鹰风筝飞得更高了，大大高过了鱼风筝了！然而，线断了！鹰风筝从高空一头栽下来，落在湖面上，斑斓的尾巴漂浮在水面，湿答答的，狼狈极了。 “爸爸爸爸，快看！老鹰落进水里啦，变成了一条小金鱼！”有个小女孩指着湖面，开心地喊起来。 4．【主旨情感】优秀的童话常有丰富的主题。如果用下列短语中的一个来概括本文的主题，你会选择哪一个？请结合故事情节说说理由。 谦虚与自大  竞争与合作  自由与束缚 【答案】 1．到天上去看看 得意（或自豪、满足） 希望再来一只风筝说说话 愤愤不平（或嫉妒、不屑） 反复强调，突出鹰风筝不知满足、自高自大的形象特点，突出文章主旨；使故事情节更加丰富，增强故事的感染力，激发读者的阅读兴趣。 2．“耿耿于怀”的意思是形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解，这里表现了鹰风筝因为和鱼风筝的合照上了电视而愤愤不平、难以释怀的心理，突出了鹰风筝自高自大的特点。 3．示例：我认为绘本结尾更好。理由：鹰风筝还是一个风筝骨架时，它很谦卑，可是飞上天后，它开始变得不知足，甚至越来越自高自大，烦恼也越来越多。绘本的结尾，它被小男孩收线后低下身去，此时，它发现自己和其他风筝一起把湖面装点得更美了。这个结尾更好地表现了放低姿态才会发现美和快乐的主旨。 4．示例：我选择谦虚与自大。文中的鹰风筝还是一个风筝骨架时，它很谦卑，可是飞上天后，它开始变得不知足，甚至越来越自高自大，烦恼也越来越多。但是，最终，它被小男孩手中的线拉了下来。低下身的鹰风筝才在湖面上照见了自己帅气的身影。这个故事启发我们自大徒增烦恼，谦虚才会发现美好。 【导语】这篇童话以鹰风筝的成长心境为线索，借风筝升空后的心态变化映照人性。起初谦卑向往蓝天，升空后渐生傲慢自负，嫌弃同类、攀比鱼风筝，一味追求高高在上、独享荣光。历经孤傲、嫉妒与执念后，回落湖面才懂得众生相映、彼此成就的道理。文字浅白灵动，寓意含蓄深刻，以物象喻人情，讽刺虚荣攀比，也道出平凡相伴、各有价值的生活哲思。 1．第一空，根据第①段整段可知，鹰风筝最初的愿望是到天上去看看，此时他的心理是谦卑的。 第二空，根据第④段最后一句可知，当鹰风筝实现“飞得更高”的愿望后，内心感到得意、自豪与满足。 第三空，根据第⑤段最后两句可知，鹰风筝在高空感到孤独后，产生了希望再来一只风筝说说话的愿望。 第四空，根据第⑩段最后一句可知，当鹰风筝看到自己与鱼风筝的合照后，内心充满愤愤不平与嫉妒，进而产生了比鱼风筝飞得更高的愿望。 第五空，根据第①段可知，故事开篇的愿望与谦卑心理，为后续的变化埋下伏笔，形成鲜明的前后对比。根据第③段第三句可知，鹰风筝的第一次愿望升级，展现出他内心的不平衡与自满，让情节开始有了起伏。根据第⑤段最后一句可知，孤独催生的新愿望，让鹰风筝的形象从自大转向空虚，使人物塑造更立体。根据第⑪段第二句可知，嫉妒催生的最终愿望，将鹰风筝的自大推向顶点，让主题的揭露更有力。根据全文“愿望”的重复与变化可知，这种安排既通过一次次愿望的递进，反复强化鹰风筝不知满足、自高自大的性格特点，突出了“谦虚与自大”的主旨；又让情节在重复中逐步推进，避免单调，增强了故事的层次感与感染力，激发读者持续关注鹰风筝的命运走向。 2．根据第⑩段第四至六句可知，“耿耿于怀”本义指令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解，此处指鹰风筝对鱼风筝与自己同框、分享人们赞赏这件事，内心充满不满与不甘，这份情绪到第二天早上仍未消散，体现出他自高自大、嫉妒心强的性格特点。 3．首先表态，认为绘本结尾更好。 根据第①段“可知，鹰风筝最初的谦卑与后来的自大形成了鲜明对比。根据第⑮段第一至三句可知，绘本结尾让鹰风筝在落下后，看到群风筝共同装点湖面的美好，完成了从自大到反思的转变，呼应了开头的谦卑，让人物成长更完整。根据全文情节的推进可知，这个结尾传递出“放低姿态、学会欣赏他人，才能发现更广阔的美好”的主旨，比原文单纯讽刺自大的结局更温暖，也更有启发意义。 4．开放性试题，从“谦虚与自大”“竞争与合作”“自由与束缚”三个主题中，选择一个最贴合《鹰风筝》这篇童话的，并结合具体情节说明理由。核心是考查你对童话主题的理解和文本细节的提炼能力，需要紧扣情节与主题的对应关系来阐述。 示例一：选择“谦虚与自大”。鹰风筝最初只是风筝骨架时，十分谦卑，唯一的愿望只是“到天上去看看”。当它飞上天后，便开始自命不凡，觉得自己比真鹰还帅，不愿与普通风筝为伍，一心想飞得更高。后来鱼风筝出现，它又因嫉妒对方与自己同框、分享赞赏，变得愤愤不平，最终在绘本结尾落回低空，才重新发现与其他风筝共生的美好。这一完整的心理变化，深刻展现了“保持谦虚、戒骄戒躁”的主题。 示例二：选择“竞争与合作”。鹰风筝一直将其他风筝视为竞争对手，先是嫌弃蝴蝶、蜜蜂等风筝“有辱高贵”，一心要飞得更高来碾压它们；后来又嫉妒鱼风筝与自己平起平坐，想通过飞得更高来压过对方的风头。直到绘本结尾，它落回低空，才看到自己和其他风筝一起装点湖面的和谐画面，领悟到合作与共存的美好。故事借此讽刺了恶性竞争的狭隘，传递出“合作比单纯竞争更有价值”的内涵。 示例三：选择“自由与束缚”。鹰风筝始终认为风筝线是束缚它的枷锁，一次次抗议要求获得更长的线、更高的自由。当它借助风力挣脱了线的“束缚”，看似获得了彻底的自由，却在原文结尾中从高空坠落，狼狈不堪。这一情节揭示了“自由并非无拘无束，适度的束缚才能让我们飞得更稳”的道理，风筝线既是束缚，也是支撑它飞翔的保障。 八、（2026·河北秦皇岛·一模）班级准备开展“走进戏剧”表演活动，请你参加。 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场科研员二嫂：林场职工（当地人） 李斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 ①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。” ②雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉等提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。 ③二嫂  往哪走？ ④佟保中  下坝…… ⑤二嫂  （惊疑地）下坝！保中，你们要离开林场？ ⑥佟保中  （平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零…… ⑦二嫂  保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，【甲】唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法…… ⑧张莉  二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ ⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） ⑩（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） ⑪李斌  同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ ⑫杨宁先  对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ ⑬（众人热情鼓掌。） ⑭佟保中  【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ ⑮李斌  在这儿安家！ ⑯佟保中  林场还能办下去？ ⑰李斌  一定办下去！ 第二幕 ①80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 ②佟保中  佟刚啊……（欲说又止） ③佟刚  爹，您想说啥，儿子听着。 ④佟保中  佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ ⑤佟刚  爹，我不后悔…… ⑥佟保中  【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了，不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一阵、热一阵，吃苦受罪，打小没享过一天福，后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子。爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山，你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈。佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？ ⑦佟刚  爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……【乙】爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿呆一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ ⑧佟保中  （激动地）儿子！ ⑨佟刚  爹！ 第三幕 ①2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室。 ②佟小林  你回来啦！ ③舒纹  石质阳坡的试验还是失败了。 ④佟小林  失败是成功之母！ ⑤舒纹  小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ ⑥佟小林  （吃惊地）报到？ ⑦舒纹  对！ …… ⑧（2017年，塞罕坝，马架子旁边。） ⑨（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。） ⑩佟保中  二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ ⑪佟小林  奶奶，我是榛子！…… ⑫（舒纹背着包走来。） ⑬舒纹  小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ ⑭（众人热烈鼓掌欢迎。） ⑮舒纹  爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ ⑯佟保中  舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ ⑰放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。【读懂矛盾】 1．【内容概括】阅读剧本内容，梳理矛盾。 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：____________________ 佟保中VS佟刚 佟保中：______________________ 佟刚：________________________ 【读懂环境】 2．【 内容理解】结合第一幕的舞台说明与布置，说说这样的环境设置有什么作用。 [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 【读懂人物】 3．【 内容理解】小语将饰演“佟保中”，请为他设计表演细节并说明理由。 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】（第一幕⑭段） 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 台词【B】（第二幕⑥段波浪线处） 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好的生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 【读懂主题】 4．【人物形象】剧本多次出现对“塞罕坝”的评价，【甲】【乙】两句加下划线的台词，分别表达了人物什么样的情感？ 【甲】二嫂  唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 【乙】佟刚  爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 5．【 内容理解】第⑮段加波浪线的句子，为什么说塞罕坝是座精神高地？ 【答案】 1． 准备在林场安家 内心愧疚，觉得对不起儿子，询问儿子是否后悔留守塞罕坝 不后悔留在塞罕坝，坚定选择坚守塞罕坝 2．塞罕坝“雪花飘来”“崎岖的山路”，灯光昏暗，一片荒芜，舞台布置营造了一种晦暗、悲凉的氛围；突出在这里种树的艰难，为情节的发展作铺垫；同时也衬托了人物内心的悲哀与失望，在这里种树“成活率几乎是零”。 3．台词【A】对李场长和杨总在这里扎寨安营的做法感到震惊；对林场是否能办下去表示怀疑；也对自己的未来燃起一丝希望。 台词【B】满含泪水，忐忑地看着自己的儿子。 4．【甲】塞罕坝一开始环境恶劣，寸草不生，二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”，既是她对环境的抱怨、对佟保中等人将要离去的不舍与惋惜，也是对自己家乡未来的深深担忧； 【乙】佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实的人民所救，作为第二代林场科研员，他对林场有着极为深厚的情感。 5．作品通过描绘塞罕坝务林人三代人的坚守与奋斗，展现了他们在恶劣的自然环境中，牢记使命、艰苦创业的精神。塞罕坝不仅是他们工作的地方，更是他们的精神家园，承载了他们的生命、情感和信念。作品通过这一故事，歌颂了务林人无私奉献、坚守信念的精神，传递了人与自然和谐共生的理念。所以说塞罕坝是座精神高地。 【导语】这篇阅读文章通过《塞罕长歌》剧本节选，展现了塞罕坝林场三代务林人的坚守与奉献精神。文章通过矛盾冲突、环境描写和人物刻画，深刻反映了务林人在极端艰苦条件下，依然坚持种树、守护林场的信念与责任感。文章通过细腻的描写和情感表达，传递了艰苦奋斗、无私奉献的价值观。 【解析】1．（1）根据第一幕第⑫段“对，对，我们把北京的房子也退了……那就全家来塞罕坝扎寨安营”可知，杨宁先等举家搬迁，扎根塞罕坝，决心继续造林。据此概括为：准备在林场安家。 （2）根据第二幕第⑥段“这辈子，爹总觉得对不住你……你就没后悔过”可知，佟保中对儿子佟刚的生活感到愧疚，认为自己没有给儿子更好的生活。据此概括为：内心愧疚，觉得对不起儿子，询问儿子是否后悔留守塞罕坝。 （3）根据第二幕第⑦段“当初您大学毕业了……三辈子我佟刚也不后悔”可概括为：佟刚对留在塞罕坝不后悔，坚定选择坚守塞罕坝。 2．第一幕的舞台说明与布置通过“雪花飘来”“林场崎岖的山路”“昏暗的灯光”以及“瓦砾、碎石、路”等元素，营造了一个艰苦、寒冷、荒凉的环境。通过寒冷的天气和崎岖的山路，烘托出塞罕坝林场自然环境恶劣的氛围，突出在这里种树的艰难，为后续剧情中人物面临的困境和挑战做铺垫。根据后文“种了两年树，成活率几乎是零”，“唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长”可知，恶劣的环境为佟保中等人离开林场的决定提供了合理的背景，同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，因为在这里种树“成活率几乎是零”。也正是因为环境恶劣，树难以种活，李斌、杨宁先等人物决心举家搬迁、扎根林场，这里的环境描写推动了情节发展。 3．（1）结合第一幕第⑭段“李场长、杨总，你们真的要在这儿安家”可知，佟保中听到李场长和杨总要在塞罕坝安家这一消息时，感到十分震惊，难以置信。他在这里种了两年树，成活率几乎是零，他原本对林场前景感到失望，内心产生了动摇，正打算离开，此时这一意外的决定让他十分意外，但是看到厂长都决定留下来，他内心又对林场的未来充满了期待。 （2）根据根据第二幕第⑥段“这辈子，爹总觉得对不住你”可知，佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好的生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。据此设计神态、动作表演细节，通过外在动作直观外化人物复杂心理。 示例：眼神中满是愧疚，同时轻轻抬起手，想要抚摸佟刚却又在半空中停下。 4．【甲】“唉”是叹息，“烂泥巴糊不上墙”运用俗语，直白点出塞罕坝自然条件极端恶劣，种树难以成活。这句话饱含二嫂对现实困境的无奈、惋惜，也侧面解释了佟保中想要离开林场的缘由，道出早期造林事业举步维艰的艰难处境。 【乙】“养大”“救活”两个词语，写出塞罕坝、林场众人对佟刚有救命养育之恩。佟刚以此诉说内心，饱含他对塞罕坝深厚的感恩之情，解释自己长久坚守此地的根源；体现三代务林人与这片土地血脉相连，甘愿扎根奉献的真挚情感。 5．从第一代务林人看：结合第一幕第⑥段“种了两年树，成活率几乎是零”、第⑪段“从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝”、第⑫段“那就全家来塞罕坝扎寨安营”、第⑰段“一定办下去”可知佟保中因树苗成活率极低打算离开，李斌、杨宁先全家扎根塞罕坝，立下“一定办下去”的誓言。面对零下四十度的严寒、寸树难生的恶劣环境，他们没有放弃，怀揣造林理想艰苦创业，铸就坚守不屈、甘于奉献的精神底色。从第二代务林人佟刚看：结合第二幕第七段“说心里话……三辈子我佟刚也不后悔”可知，佟刚自幼跟着父母扎根坝上，忍受闭塞艰苦的生活。他坦言自己被塞罕坝人救活，自愿长久驻守，承载着传承父辈使命、扎根荒原的信念。从第三代佟小林、舒纹看：结合第三幕第③段“石质阳坡的试验还是失败了”、第④段“失败是成功之母”、第⑬段“今天舒纹正式向塞罕坝林场报到”可知，科研试验多次失败，但年轻人没有退缩，主动放弃城市发展机会奔赴林场，用科学方法继续建设塞罕坝。三代务林人接续奋斗，跨越数十年，在极端恶劣的环境里创造荒漠变林海的奇迹。这片土地承载着代代相传的艰苦创业、无私奉献、薪火相传、久久为功的塞罕坝精神。这片高岭不只是地理空间，更是承载理想与信仰的载体，因此称塞罕坝是精神高地。 九、（2026·浙江杭州·二模）阅读下文，完成下面小题， 苏东坡（节选） 姚远 ①〔光起。〕 ②〔黄州东门外的一块荒芜的坡地上。苏轼已经褪下了一身官衣，着上了一身拙朴的衣衫，侍弄着一个在黄土坑中支起的锅灶，锅灶边升起袅袅青烟。〕 ③苏轼（站起身来拂去了脸上的汗，向四处望）那是什么？ ④〔在苏轼指向之处，有一株海棠独自妩媚开放。〕 ⑤苏轼（急忙走到树前）这是我们四川家乡的名花呀！（环视着四周）奇哉怪也，只你一株？（轻轻地向着花朵儿小心翼翼地唤着，怜惜地）你是如何来到此地？是谁将你贬谪到这荒野之中，独自寂寞地开放？唐朝的白居易曾经写过一首长诗：“持钱买花树，城东坡上栽……红者霞艳艳，白者雪皑皑。”（看了看自己的一身打扮，苦笑）海棠君，在下是“责授检校尚书水部员外郎①，充黄州团练副使，本州安置，不得签书公事”的苏轼苏子瞻是也。未料与君同在黄州城外东坡相遇，是三生有幸也！ ⑥〔山坡下的唤声随风隐隐传来〕 ⑦苏轼（定睛向山下瞭望）是子由！（突然激动起来）子由！子由——（迎上前去）子由！〔苏辙奔上，与苏轼紧紧地相拥在一起。〕 ⑧苏轼（走向苏辙）害你受累了！ ⑨苏辙（看着眼前已经面目全非的苏轼，不由得心酸落泪）只要兄长能平安，小弟纵然丢官罢职又有何妨！ ⑩苏轼这已经让我十分十分地羞惭了……嘉祐五年，那年我二十七岁，你二十五岁。我们俩为了参加制科的应试，住在怀远驿中苦苦攻读。 ⑪苏辙一日三餐，就只有一撮盐、一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……那时兄长抱定宗旨要以范仲淹为楷模，为天下社稷立德立功立言。可是没想到，一旦为官，便身不由己，一别经年，唯有此时才得相见。 ⑫苏轼不知今后，还有多少回，能像今天这般兄弟对面……（悄悄拭泪，忽而想起了什么）来，认识一下这位老乡。（带着苏辙来到海棠树边） ⑬苏辙是你种的？ ⑭苏轼我还没来，它就来了。这原来是兵营盘，不知何时成了一片荒地。这儿的太守见我被削了俸禄，就把这片地划给我了。也好在这里讨点儿口粮。 ⑮苏辙（悲哀地看着苏轼）何罪之有，竟会落到这步田地？ ⑯苏轼毕竟还有田有地嘛！（自嘲）原本是想“致君舜尧”，不成！于是落得个“自寻辛劳”。 ⑰苏辙（像是闻见了什么）哪里飘来的香味？ ⑱苏轼哦，是猪肉！你来了，忘却在锅里了。来来来，子由，尝一尝，尝一尝！ ⑲〔苏辙夹起一块肉放入口中，惊讶万状。〕 ⑳苏辙从未吃过如此美味的佳肴，好肉，好肉！ ㉑苏轼是吗？（也尝了一口肉）如今，我在黄州，唯有这猪肉么，还吃得起！（吟诗）不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。从此美食谱上多了一道菜，文坛诗苑出了一个苏东坡。 ㉒〔一束追光下，苏轼独白。〕 ㉓苏轼本人不过就是西蜀的一个匹夫，胸怀“报效当朝”之心，去到京城。一篇《刑赏忠厚之至论》荣登榜眼，于是我就以为此生便可以大展抱负，致君舜尧，实现文治昌明至圣至美的大好天下。从一个小小凤翔签判到殿中丞直史判官告院，然后是通判杭州，知密州、徐州、湖州，一路康庄……然后，就像一道熄灭的流星，一下便从云层落到了地面，落到了东坡……就像这海棠树一般，“天涯何处无芳草”，这里今后便是我的用武之地。我要在这里，面向东南，盖上一溜房子，下面四亩见方，那里是我的桑园。东南角低洼之处，我用来种稻，房子前面是二畦菜地，西边，是果园。在这里，再也无人与我争宠斗法，再也没有人告发我吟咏诗词，饮酒唱和；我种稻我养蚕，我躬耕，我挥汗；我可以嬉笑怒骂，我可以睡到日上三竿；我可以像唐朝的白乐天一样，“持钱买花树，城东坡上栽……独酌复独咏，不觉月平西”。这里就是我的东坡，我就是东坡居士——当今的白乐天！ ㉔〔光暗。〕 （节选自姚远《苏东坡》） 注：①责授检校尚书水部员外郎：官职名称。后文出现的“黄州团练副使”“凤翔签判”“殿中丞直史判官告院”等都是官职名称。 1．【内容概括】阅读剧本，梳理内容，填写下面图表。 2．【词语赏析】剧本中的台词多处运用反复，富有表现力。请从以下两处中任选一处，赏析加点词的表达效果。 A．一日三餐，就只有一撮盐，一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨…… B．不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。 3．【拓展探究】有人认为在舞台布置“海棠树”比较麻烦，用台词提示即可。你认为“海棠树”在剧本中有何作用？请结合相关内容阐述。 4．【主旨情感】编剧姚远评价道：“苏东坡把生命中的苦涩消化成诗意，变成一道彩霞，绚丽于历史的地平线之上。”对这一说法，你有何理解?请结合剧本内容及链接材料进行阐述。 链接材料 行香子·述怀 〔北宋〕苏轼 ①清夜无尘。月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利、虚苦①劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。 ②虽抱文章，开口谁亲③？且陶陶④、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【注释】①虚苦：无意义的劳苦。②石中火：人生如击石一闪的火花般短暂。③开口谁亲：有话对哪位亲近的知音说。④陶陶：无忧无虑的样子。 【答案】 1．①黄州东坡荒地②苏轼发现并对话海棠，感慨自身遭遇③苏轼独白，规划田园生活，自称“东坡居士” 2．示例一：选A。句中的“一”字反复出现，强调了兄弟二人当年求学时饮食的极度简朴，突出了他们清贫坚守、刻苦攻读的不易。这种反复增强了语言的节奏感，也为后文苏轼被贬黄州后依然能安贫乐道、苦中作乐的性格做了铺垫。 示例二：选B。句中四个“不经意”反复运用，节奏明快，语气诙谐，写出了苏轼被贬黄州、得到荒地、发现猪肉便宜、无意中炖出美味等一系列意外经历。反复强调“不经意”，看似轻松随意，实则暗含诗人身处逆境却不怨不怒、随遇而安的豁达心境。 3．①象征作用：海棠从四川“贬谪”到黄州荒野独自开放，与苏轼被贬此地形成类比，象征苏轼孤高坚韧、不惧逆境的人格。②情节作用：海棠是苏轼在东坡发现的重要景物，触发他对身世的感慨和对白居易的联想，并引出与苏辙的对话，串联起全剧的情感线索。③舞台呈现作用：海棠“独自妩媚开放”的舞台形象，能直观呈现苏轼身处荒野却仍保持生命姿态的状态，增强画面感和抒情氛围，比单纯用台词提示更能感染观众。 4．苏轼一生仕途坎坷，被贬黄州是人生低谷，但他没有沉沦。剧本中他躬耕东坡、炖制猪肉，将苦涩生活化作烟火诗意；独白中他放下功名，规划田园生活，尽显豁达。《行香子·述怀》中他看淡浮名、乐尽天真，将人生短暂的感慨化作洒脱；他把人生苦难消化为豁达诗意，以坚韧乐观面对逆境，活出生命价值，成为历史上独特的精神典范。 【导语】该剧节选聚焦苏轼被贬黄州后的生活片段。他在荒芜的东坡上躬耕劳作，偶遇一株独自绽放的海棠，联想到自身遭遇。与弟弟苏辙重逢时，两人回忆早年清苦攻读的岁月。苏轼虽处逆境，却以炖猪肉、规划田园等方式化解苦涩，自号“东坡居士”，展现出将苦难化为诗意、豁达自适的人生态度。剧本通过细腻的对话与独白，塑造了一个在沉沦中坚守本心、于烟火中寻得精神家园的苏东坡形象。 【解析】1．第①空：根据第②段“黄州东门外”与“荒芜的坡地”可知，剧本开篇点明了故事发生的大致方位与周边荒凉的自然环境。结合第⑭段中苏轼向苏辙解释此处原为兵营盘且现在是“一片荒地”，再联系第㉓段他感叹自己从云端“落到了东坡”，可以看出这里正是太守划给他用来讨口粮的地方。这片土地承载了苏轼被贬谪后的辛劳劳作与日常生活。 第②空：根据第④段“有一株海棠独自妩媚开放”与第⑤段苏轼的台词可知，他在荒地中意外看到了一株家乡的名花。他通过“是谁将你贬谪到这荒野之中”的轻声询问，将海棠孤零零开在荒野的情境与自己被贬黄州的处境联系起来。这种对花的怜惜实际上是对自我命运的投射，借着向海棠花报出自己那一长串带有贬谪意味的官职，抒发了内心的失意与悲凉。 第③空：根据第㉒段的舞台提示“苏轼独白”及第㉓段的大段内心剖白可知，苏轼在饱尝生活的酸楚并与弟弟相聚后，迎来了情感的集中爆发。他详细描绘了盖房与种稻以及建果园的未来图景，把被贬谪后的无奈转化成了躬耕田园的具体行动。通过宣告“我就是东坡居士”，他彻底放下了过去的功名利禄，在精神上给自己找到了全新的归宿与身份认同。 2．A.根据第⑪段“一撮盐”“一碟白萝卜”“一碗白米饭”可知，台词中连续三次使用了数量词“一”。“一”在此处表示数量极其微少，且关联的均是最为普通的粗茶淡饭。根据第⑩段苏轼回忆当年两人住在怀远驿中准备应试的背景可知，这种对极少分量食物的反复提及，形象地展现出兄弟二人早年求学时饮食环境的恶劣与贫寒，表现了他们能够忍受清苦并专心向学的定力。从整部剧本的情节走向来看，此时的苏轼正遭遇贬谪黄州的人生挫折，但他依然能够开荒种地并把便宜的猪肉炖成佳肴，早年这种忍耐贫寒的经历正为他如今这种安贫乐道和豁达乐观的人生态度提供了合理的支撑。台词中同一个字的连续重复，也让这句陈述产生了鲜明的停顿与起伏节奏，加重了人物回忆往昔苦日子时的情感分量。 示例：选A。台词接连运用三个“一”字，有意凸显了早年备考期间一日三餐的极度简朴与匮乏，真切地刻画出两兄弟甘居清贫并刻苦求学的坚强意志。这种反复的修辞手法赋予了语言舒缓而深沉的节奏，也顺理成章地为后文展现苏轼身处贬谪困境却依然能坦然应对的达观品格埋下了伏笔。 B.根据第㉑段“不经意皇帝朱笔一点”及后续台词可知，苏轼在抒发感慨时连续四次使用了“不经意”一词。这四个词将皇帝下旨贬谪和知州划拨荒地以及发现当地猪肉便宜与自己动手炖肉这四件截然不同的事情串联在一起。在一般人看来，被皇帝贬官是极其沉重的命运打击，但苏轼却将其与日常生火做饭的琐事并列，并统统用表示偶然与随意的词语来概括，这种强烈的反差营造出一种诙谐幽默的语言氛围。这生动地写出了苏轼面对人生巨大落差时，内心并未被怨恨填满，反而能以轻松的姿态去消解苦难。同一个词语的反复出现，不仅加快了台词的诵读节奏，更真切地体现了他身处低谷却依然能够随遇而安的豁达心境。 示例：选B。台词连续四次使用“不经意”进行表达，把被贬官至黄州和分得荒地以及发现猪肉便宜与炖煮美食等一连串人生遭遇放在一起讲述。这种反复不仅让整段独白读起来节奏明快和幽默风趣，还通过看似漫不经心的语调，生动地反映出苏轼即便遭遇仕途重挫也不抱怨命运，反而能够安然接纳一切并随遇而安的豁达态度。 3．根据第⑤段“这是我们四川家乡的名花呀”和“是谁将你贬谪到这荒野之中”可知，海棠作为四川的名花却孤零零地开在黄州的荒地里，这与苏轼原本在朝为官却被贬黄州的遭遇高度重合。这棵树在剧本中成为了苏轼的化身，生动地写出了他面对人生低谷时依然坚韧且孤高的人格。根据第⑤段苏轼面对海棠自报家门以及第⑫段“带着苏辙来到海棠树边”可知，海棠的出现不仅触发了苏轼对自身处境的感慨与对前人的联想，还自然地引出了后续兄弟二人的对话。这说明海棠在情节上起到了串联人物交流和推动情感发展的重要线索作用。根据第④段“有一株海棠独自妩媚开放”可知，剧本是为舞台演出服务的。在荒凉破败的黄土坡布景中，如果布置一棵真实绽放的花树，能给观众带来强烈的视觉反差，这比仅仅依靠台词口述更能直观地传达苏轼落魄却依然热爱生命的心境，从而营造出更为动人的舞台氛围。 4．根据第㉑段“黄州猪肉比粪土贱”和“炖了一锅”以及第㉓段“我种稻我养蚕”可知，苏轼在遭遇贬谪的重大打击时并未一蹶不振，而是亲手生火做饭与开荒种地。这些充满人间烟火气的生活细节，生动地写出了他即使身处人生低谷也能把困苦日子过得有滋有味。同时，根据链接材料①段“浮名浮利”和②段“作个闲人”以及“一壶酒”可知，苏轼看透了功名利禄的虚无，希望远离官场去做一个无忧无虑的人。这体现了他面对挫折时不再纠结于个人的政治得失，而是转身追求内心宁静的超然境界。姚远的评价正是基于苏轼这种面对逆境时的坚韧态度，他没有被命运的苦难打倒，反而用乐观豁达的心胸将那些艰难和委屈转化为了超脱的诗意与闲适的生活方式，从而给历史留下了极为宝贵的精神财富。 示例：苏轼遭遇贬谪黄州的人生低谷却没有消沉抱怨。在剧本中，他开荒种地并潜心研究炖煮猪肉，把清苦窘迫的生活过得充满生机，还在独白中彻底放下官场恩怨去细心规划田园美景。在《行香子·述怀》中，他更是看淡了虚无的功名利禄，期盼能拥有抚琴饮酒的悠然时光。他用随遇而安的达观心境把命运的刁难化解为了洒脱从容的诗意生活，为后世树立了坚韧且乐观的精神标杆。 十、（2026·浙江宁波·二模）学校戏剧节将近，同学们准备排演话剧《贤人的礼物》，请你参与。 【阅读提示】剧本改编自欧·亨利的小说《麦琪的礼物》。故事发生在20世纪初纽约的一个平安夜，贫穷的年轻夫妇吉姆和黛拉各自悄悄卖掉了自己最珍贵的物品，为对方购买圣诞礼物。 贤人的礼物 剧本改编  韩丹妮 ①（时间：二十世纪初的一个平安夜。地点：纽约。） ②吉姆    你们不用买礼物吗？我是说，圣诞节不用买礼物吗？ ③工友B    天哪，吉姆！你要给黛拉买圣诞节礼物？八十块的圣诞节礼物？你们都老夫老妻了！ ④吉姆    这是应该的，一年只有一次圣诞节！而且今年她的生日和我们的结婚纪念日都没有好好庆祝，圣诞节再不好好过一下就太不像话了！ ⑤工友B    用不着买那么贵的吧？ ⑥吉姆     不，我想很久了。每次经过百老汇大街，黛拉都会看一眼橱窗里的那套梳子，整套的，插在两鬓的，插在脑后的，用玳瑁制成的漂亮的梳子。虽然她从没说过，但我知道她一定很喜欢。而且她也的确需要那套梳子，你们见过黛拉，你们见过她的头发！ ⑦工友C    噢是的，棕色的，长过了膝盖，看上去就像绸缎一样。 ⑧工友A    我女朋友听说了都很羡慕呢。 ⑨吉姆    黛拉很以她的头发为傲，可她却从没有梳过一个复杂点儿的发髻，每次都只是用一根牛皮绳系个简单的蝴蝶结，她都不好意思让别人看到，经常戴着帽子出门。所以那套梳子一定是最好的礼物，是最适合黛拉的礼物！ ⑩工友B     我们相信她会喜欢那套梳子的，但是，确实很贵啊。 ⑪吉姆    （托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了。 ⑫工友B    这么好的传家宝，卖了可就回不来了。 ⑬吉姆    那也没办法呀。其实……其实我也用不上啊，工厂里有大钟。再说，系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆。但是黛拉不一样，她的头发就应该配那么漂亮的梳子，她每天都可以用！这么想想很划算是不是？ ⑭工友B    打算卖给谁？我们可买不起。 ⑮吉姆    （想了想）工头真的会感兴趣吗？我现在就去！ ⑯工友A    等等，你真的不再考虑考虑？这么贵重的东西只换回八十块钱，黛拉知道了也会不高兴的吧？ ⑰吉姆    我顾不得了，她会明白我的。我该走了！等下午产线动起来就没时间了！ ⑱吉姆大口吞着三明治，大步流星地下场。工友三人跟在后面下场。 ⑲莎弗朗妮夫人带着她的招牌和假发上场。 ⑳莎夫人    卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉑吉姆穿着一件旧大衣，抓着一把钱，飞奔而过。 ㉒莎夫人    嘿，先生，买假发吗？ ㉓吉姆    不买！（吉姆飞奔下场。） ㉔莎夫人    那您可真是错过了好货色。卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉕吉姆从下场的一边又飞奔上场，手里抓着的钱变成了一个小礼盒。 ㉖莎夫人    嘿，先生，买假发吗？给太太买一顶吧！瞧这色泽！这长度！ ㉗吉姆    我太太不需要假发，她的头发比您的假发还要美！（吉姆飞奔下场。） ㉘莎夫人     真是个抠门儿的小子！这年头，女士可比先生慷慨多了！卖假发！收头发！卖假发！收头发！（莎夫人像摸珍宝一样摸了摸那顶棕色的、长长的假发，吆喝着下场。） ㉙吉姆飞奔上场。把礼盒放进大衣口袋里。搓了搓冻僵了的手，调整呼吸使自己平静下来，至少不像是刚跑过几公里的样子。 ㉚吉姆    （下意识摸了摸大衣口袋，才意识到怀表已经卖了）希望黛拉不会怪我。（摇头笑了笑）不会的，一只表而已！（深呼吸）我已经闻到节日的味道了！ ㉛吉姆    （吉姆开门）黛儿①，我回来了！ ㉜（黛拉跑出来，戴着帽子，头发藏在帽子里。） ㉝黛拉    吉姆，亲爱的，你终于回来了！把大衣给我！今天工作怎么样？顺利吗？（帮吉姆脱下大衣，从口袋里找怀表，但找不到） ㉞吉姆    一切都好，亲爱的。我还给你准备了惊喜…… ㉟黛拉    （向吉姆伸出手心）给我。 ㊱吉姆    什么？ ㊲黛拉    你的怀表，给我。 ㊳吉姆    呃，黛儿，我还没有告诉你，我把怀表卖掉了，因为我不送你件礼物就没法过圣诞节，你的生日和我们的结婚纪念日都没有好好过。（黛拉直直地看着吉姆，没有惊喜也没有生气。） ㊴吉姆    亲爱的，不要这么看着我，我平时真的用不上那块怀表。你还不知道我为你买了一件多么好、多么漂亮的礼物呢！（扬了扬礼盒） ㊵黛拉    你，你把怀表卖掉了？ ㊶吉姆    卖掉了。你又不是因为那块怀表才跟我结婚的，没了怀表我们不是照样生活吗？来看看礼物好吗？ ㊷黛拉    （不甘心地翻着吉姆的大衣，沮丧地）你说你的怀表不在了？ ㊸吉姆    你不用找了，已经卖掉了，我跟你说——卖掉了，再也没有了。今天是圣诞节前夜，亲爱的，你可不许生气，因为我是为了你才卖掉它的。今晚吃什么呢？不如我们一起去煎牛排好吗，黛儿？ ㊹黛拉    （抱住吉姆。）我没有生气，吉姆。不管你把那块怀表拿去做什么，都不能叫我对你的爱减少一分一毫。不过，如果你打开这个盒子，你就会知道为什么我会一下子愣住了。（黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。） ㊺吉姆    噢天哪！（笑了笑）没关系，我很喜欢，谢谢你亲爱的！ ㊻（黛拉紧紧抱住吉姆，忍不住哭了。） ㊼吉姆    别哭别哭，你还没看看我给你的礼物呢！（吉姆把礼盒打开给黛拉看。） ㊽（黛拉惊呼一声，随即又神经质地哭起来。） ㊾吉姆    怎么了又哭了？这是不是你最喜欢的？我一下班就冲过去买的。快把帽子摘了，我要看看你戴上它们的样子。（黛拉止了哭泣，吸了吸鼻子，笑了出来。） ㊿黛拉    吉姆，我们真是两个大傻瓜。 （51）吉姆    怎么？ （52）黛拉    你可不许嫌弃我，我把头发剪了卖了钱，给你买了怀表链。（黛拉摘下帽子，露出一头短发。） （53）吉姆    （愣了愣，也笑了出来。）黛拉，我们把圣诞节礼物放过一边，暂时保留着吧。虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。 （54）（黛拉再次紧紧拥抱吉姆。） 【注释】①黛儿：对黛拉的昵称。 【剧本梳理】 1．【内容概括】演员研读剧本时发现其具有对称美，请根据内容补全思维导图。 人物 付出 买礼物 礼物效果 结局 吉姆 （1）___ 购买玳瑁梳子 黛拉能够梳理美丽的长发 虽然礼物暂时“没法用”，但是（4）____ 黛拉 剪掉棕色长发 （2）___ （3）___ 【导演说戏】 2．【主旨情感】聚焦划横线的舞台说明，结合剧本理解，对黛拉的扮演者解说黛拉两次“哭”的原因与内涵。 【角色探讨】 3．【句子赏析】有同学分到了“莎弗朗妮夫人”一角，她觉得这一角色可有可无。请你结合画波浪线的句子说明这一角色的作用。 【台词研读】 4．【主旨情感】关于剧本结局，有人困惑，这是“世界上最好的礼物”吗？结合全文阐述你的理解。 【物象探究】 5．【人物形象】“礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。 A．《山海经》一书（《朝花夕拾》）    B．骆驼（《骆驼祥子》）    C．酒（《水浒传》） 【答案】 1．卖掉祖传怀表 购买白金表链 吉姆可以搭配怀表使用 二人收获了真挚的爱意 2．第一次哭：黛拉被吉姆的爱与牺牲感动，也为自己卖掉长发买来的这份礼物即将失去用处而心酸。 第二次哭：黛拉看到吉姆买来心仪已久的梳子，惊喜之余想到长发已被卖掉，梳子无法使用，百感交集，悲喜交加。 3．莎夫人这句台词和动作暗示会有女性前来卖头发，为后文黛拉卖掉长发埋下伏笔；同时通过台词对比，侧面烘托出吉姆为爱人付出的真诚与慷慨，丰富人物形象。 4．因为两人都舍弃自己最珍贵的物品为对方买礼物，这份无私的爱才是真正的礼物。 5．示例：我选A。少年鲁迅一直渴盼拥有《山海经》，身边的亲人、长辈都没把他的心愿放在心上，没什么学识的保姆阿长却默默记在心里，帮鲁迅买到了这本书。对鲁迅来说，《山海经》不只是一本书，它承载着阿长对鲁迅质朴、真诚的关爱，是一份饱含暖意的礼物，承载着鲁迅对阿长的怀念与感激，让鲁迅终生难忘。 【导语】《贤人的礼物》改编自欧·亨利经典短篇，以简洁对话和紧凑场景再现了原作品的温情与讽刺。剧本通过吉姆卖怀表买梳子、黛拉剪长发买表链的对称牺牲，生动诠释了“爱高于物质”的主题。莎弗朗妮夫人的穿插增添了戏剧张力。结尾“两个大傻瓜”的自嘲，既心酸又温暖，凸显了平凡人在贫困中依然为对方倾尽所有的真挚情感，具有强烈的感染力。 【解析】1．第一空：根据第⑪段“（托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了”，第⑫段，第㉚段“才意识到怀表已经卖了”，第㊳段吉姆亲口说出“我把怀表卖掉了”可知，吉姆为买礼物，付出的代价是卖掉家中祖传怀表。 第二空：根据第㊹段“黛拉递给吉姆盒子，吉姆打开，是一条白金表链”可知，黛拉卖掉长发后，为吉姆购买的礼物是白金表链。 第三空：根据㊹段“黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。”可知，黛拉送给吉姆的礼物是白金表链，表链的用途就是搭配怀表。 第四空：根据第（53）段吉姆台词“虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。”可知，二人牺牲各自至宝，礼物失去使用价值，却体会到彼此毫无保留的付出，收获了真挚的爱意。 2．第一处哭：根据第⑫段，第⑬段“系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆”可知，吉姆平日里十分爱惜、看重这块怀表；根据第㊳段可知，吉姆坦白卖掉了怀表，黛拉知晓吉姆舍弃传家宝为自己准备礼物，内心深受触动，自己已卖掉长发，辛苦买来的白金表链也失去了使用意义，感动与心酸交织，因此落泪。 第二次哭：根据第⑥段“次经过百老汇大街……用玳瑁制成的漂亮的梳子”，第⑨段可知，这套梳子是黛拉长久以来心仪之物；根据第㊼段“吉姆把礼盒打开给黛拉看。”可知，吉姆拿出玳瑁梳子，黛拉见到礼物满心惊喜；根据第（52）段可知，黛拉剪掉了长发，吉姆买来的梳子失去用途，无奈、心酸等复杂情绪涌上心头，再次哭泣。 3．根据的㉘段可知，莎夫人评价女性更为慷慨的台词和抚摸棕色假发的动作，她的这一言行暗示有人会来卖头发；为后文第（52）段黛拉卖掉自己引以为傲的长发埋下伏笔，前后呼应，让情节发展更加自然合理； 根据㉘段可知，她感叹女士可比先生慷慨多了，将吉姆与普通女性对比；结合第㊳段吉姆变卖祖传怀表为妻子买礼物的行为，反向衬托出吉姆为爱付出的真心、大方与深情，丰富了人物形象。 4．根据第㊳段可知，吉姆卖掉家族传承的怀表，换来梳子想要送给黛拉；根据第（52）段可知，黛拉剪掉视若珍宝的长发，为吉姆买了白金表链；两人都舍弃了自己最珍贵的东西，只为给爱人送上心仪的圣诞礼物。两件礼物如今都丧失了实际使用功能，但其中饱含着二人甘愿为对方牺牲、彼此倾心相爱的真挚情感，这份纯粹的爱意远比物质本身更加珍贵，所以说这是最好的礼物。 5．《山海经》是饱含温情的物象。它是儿时的鲁迅一直渴望得到的一本书，是儿时鲁迅无意间提起的心愿，旁人都不在意，目不识字的长妈妈却将这件事记在心上，不辞辛劳四处奔波，特意为鲁迅买来《山海经》。这本书承载着阿长淳朴善良、真心关爱孩子的温情，也寄托了成年后的鲁迅对长妈妈深深的感激、怀念之情。 骆驼是祥子的核心象征物象。祥子被大兵掳走后侥幸逃脱，顺手牵了几匹骆驼，也因此得了“骆驼祥子”的外号；骆驼吃苦耐劳、老实本分的特点，正是祥子初入城市时的真实写照；这一物象既关联祥子早期的人生遭遇，也见证了他从勤劳上进的青年，一步步走向堕落颓废的人生悲剧。 《水浒传》中酒是书中高频出现的物象。梁山好汉常常相聚饮酒，如好汉们聚义、结伴出行、抒发胸臆时都离不开酒；酒烘托出好汉们豪爽洒脱的性格，串联起武松打虎、智取生辰纲等经典情节，同时也见证了一众好汉肝胆相照、快意恩仇的兄弟情义。 示例一：我选A。《山海经》承载着真挚情感，旁人都不在意“我”的心愿，唯有阿长记在心里，辛买苦来此书送给“我”。它饱含阿长的善意，也寄托着作者对她的感念与怀念。 示例二：我选B。骆驼伴随了祥子大半人生，是他精神的缩影。骆驼吃苦耐劳，象征着起初勤恳上进的祥子。祥子最终堕落，这一物象也映照出他人生的悲剧，折射出旧社会对底层人的摧残。 示例三：我先C。酒在《水浒传》中无处不在，兼具多重意义。好汉们相聚时常饮酒畅谈，以此抒发胸臆、结交挚友；部分冲突与变故也因酒引发。小小的一杯酒，既展现了江湖儿女的快意人生，也折射出整部作品人物的聚散离合与跌宕命运。 十一、（2026·福建厦门·二模）阅读下文，完成下面小题。 天下沂蒙（节选） 李恒昌 ①沂蒙山区辕子崖村村民林铁铮率民兵武装护乡，白歌、叶无眠、春妮等人积极支前。村民们在党的坚强引领下，从自发抵抗走向众志成城，最终赢得抗战胜利。 第一集 投豆点灯 1）辕子崖村口 日 外 ②凛冽的寒风卷着雪，刮过沭河岸边的断崖。村口老槐树虬枝凝霜。 ③林铁铮（近四十），古铜色脸膛，左眉骨一道旧疤，蹲在槐树根旁，粗粝的手指攥着蒙山磨刀石，反复打磨祖传铡刀。刃口寒光映出他小臂筋肉，藏青棉袄袖口绽着灰絮。 ④他拇指摩挲刀柄上“杀鬼子”三个稚拙的刻痕，忽然起身，拍掉裤腿积雪，扛着铡刀大步朝村西走去。 2）村西关帝庙 夜 内 ⑤破庙门用高粱秸秆堵着，寒风从缝隙钻进来，吹得马灯火苗忽明忽暗。 ⑥林铁铮蹲在香案前，把铡刀横在膝上。庙外传来脚步声，他猛地起身，握紧刀柄。 ⑦白歌（推门而入，二十出头，戴着眼镜，棉袄袖口打着补丁，怀里抱着一个布包裹）：铁铮叔！ ⑧林铁铮（松一口气，把铡刀靠回墙根）：白同志，这大半夜，你咋摸黑上山来了？ ⑨白歌（把包裹放在香案上，解开布结）：乡亲们凑的——二十斤小米，十七个鸡蛋，两块腊肉。 ⑩林铁铮（脸色一沉）：白同志，你把这东西拿回去。战士们在前线流血，我们蹲在后方，吃不下这口。 ⑪白歌：铁铮叔，粮站断粮三天了。伤员的伤口都开始化脓。你再不收…… ⑫林铁铮（转身抓起铡刀，刀刃映着火苗，一字一顿）：我林铁铮这条命是共产党从鬼子刀下捡回来的。如今支部让我守着这条交通线，就是把我的命搭进去，也得把粮食送过沭河！ 3）辕子崖悬崖栈道 夜 外 ⑬大雪漫天。林铁铮扛着一袋粮食，走在仅容一脚宽的悬崖栈道上。身后跟着白歌和春妮。 ⑭春妮（十七八岁，扎着粗辫子，棉袄袖口磨得发白，被山风呛得咳嗽）：铁铮叔……还有多远…… ⑮林铁铮（回头低声）：别出声。前边就是鬼子的哨楼。 （舞台灯光变暗。远处传来日本军犬的狂吠声。） ⑯春妮（身子一颤，脚下打滑，石子滚落悬崖）：啊—— ⑰林铁铮（一把抓住春妮的胳膊，死死拽住，额头青筋暴起）： ⑱白歌（急促地）：鬼子来了！快走！（舞台灯光骤灭。枪声。犬吠。脚步杂沓。） 4）交通站 夜 内 ⑲油灯下，白歌正用盐水给林铁铮擦拭小臂上擦伤。春妮蹲在灶前烧水，眼圈通红。 ⑳林铁铮（咬着毛巾，额上冷汗直冒，含混不清）：白同志，你……你说，咱这仗，能赢不？ ㉑白歌（手下不停，声音低而坚定）：能。 ㉒林铁铮（咧嘴笑了一下，牵动伤口，又吸了口冷气）：以前我不信。一个种地的，拿把铡刀，想挡住鬼子的铁甲车？做梦。 ㉓白歌（抬起头，看着林铁铮的眼睛）：那现在呢？ ㉔林铁铮（沉默片刻，目光落在墙角的铡刀上，刀刃映着跳动的火光）：现在……我信。只要咱老百姓心里那盏灯不灭，这沂蒙山就塌不了。 （选自《中国作家》2026年第4期，有删改） 1．【 内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ） A．剧本开头的舞台说明，交代了故事发生的自然环境，渲染了紧张压抑的氛围。 B．“二十斤小米”等数字，表现百姓物资极度匮乏，突出对前线毫无保留的支持。 C．多次出现林铁铮“磨铡刀”的细节，意在表现他性格急躁鲁莽，为后文埋下伏笔。 D．林铁铮与白歌的对话，构成深层叩问，使报国救亡的情感从口号回落到内心选择。 2．【句子赏析】台词中蕴含着潜台词。请揣摩文中画横线台词，结合上下文谈谈你的理解。 3．【句子赏析】重音、语速、语调是台词朗读的关键，请从中任选一个角度，对文中林铁铮画波浪线台词进行设计，并简要说明理由。 4．【 内容理解】《天下沂蒙》被《中国作家》评价为“一部书写沂蒙精神、展现人民力量的优秀剧本”。学校话剧社准备将选文排演成课本剧，请从以下任务中任选一个，结合剧本内容完成。 任务一（表演指导组）：演员在表演林铁铮、白歌、春妮等人行走悬崖栈道时，需要用身体动作展现紧张、危险和坚毅。请为其中一位演员写一段表演提示（含走位、动作、神态）。 任务二（艺术宣传组）：请为这段课本剧设计一句海报宣传语（不超过20个字），并说明设计理由。 任务三（史料考证组）：有同学质疑：“林铁铮铡刀刀柄上刻‘杀鬼子’三个字，当时农民文化程度低，可能做不到。”请根据剧本内容和所学历史知识，对此质疑进行简要辩驳。 【答案】 1．C 2．①理解：这句台词写出了林铁铮坚定抗战必胜的信念，一定能保卫沂蒙山家园，争取民族解放。 ②潜台词：林铁铮送粮食过沭河，历经悬崖、敌人的追击，自己受伤，都无所畏惧、坚信民众团结一致，就能打赢战争。 3．示例：①重读“命”“搭进去”“也得”②理由：这些字词是林铁铮的语言描写，写出他誓死完成守护交通线、安全护送粮食的决心；体现他对党的感恩、信念坚定、不怕牺牲的品格。 示例：①语速由沉稳逐渐加快②理由：这些字词是林铁铮的语言描写，写出他誓死完成守护交通线、安全护送粮食的决心；体现他对党的感恩、忠诚，信念坚定，不怕牺牲的品格。 示例：①语调高昂有力②理由：这些字词是林铁铮的语言描写，写出他誓死完成守护交通线、安全护送粮食的决心；体现他对党的感恩、信念坚定、不怕牺牲的品格。 4．任务一示例一：林铁铮行走时身体微微压低，脚步轻缓且扎实，一手紧抓身旁岩壁，另一只手稳稳托住粮袋，目光警惕地扫视前方，神情紧绷却步履坚定，发现险情时立刻伸手拉住同伴，动作迅猛有力。 示例二：①我选林铁铮②走位：身体紧贴崖壁内侧，脚步贴栈道边缘小步挪行，始终走在春妮外侧靠前位置，护住晚辈。③动作：左肩牢牢扛紧粮袋，右臂时刻向后伸做好接应准备；④神态：眉头紧蹙，目光紧盯前路与前方哨楼方向，双唇紧抿，神情紧绷隐忍，遇险时神色凝重却沉着坚毅。 任务二 示例：①宣传语：沂蒙儿女担艰险，风雪连夜送军粮②理由：课本剧表演的情节是林铁铮等人大雪夜行悬崖、冒死运送粮食救助伤员；体现了百姓拥军支前、不畏凶险、不怕牺牲、团结一致的沂蒙精神；简洁凝练，贴合课本剧主题。 任务三 示例：林铁铮身受鬼子迫害，性命被共产党救下，满怀抗日报国之志，“杀鬼子” 是铭刻在心中的，坚定的抗战心愿；抗日战争时期沂蒙百姓饱受日寇侵扰，全民燃起抗日热情，民众写标语、含口号等方式表达抗战决心，刀柄刻字符合时代。 【导语】这篇《天下沂蒙》节选是红色沂蒙题材的剧本，以送粮过悬崖栈道这一小切口，还原了抗战时期沂蒙民众紧跟党组织、冒死支前的历史图景。剧本以细节刻画人物，带“杀鬼子”刻痕的铡刀、“心里灯不灭”的台词，将宏大沂蒙精神落于普通小人物身上，质朴真切，极具感染力。 【解析】1．C.文中多次写铡刀相关细节，是为了表现林铁铮对日寇的仇恨、坚定的抗日决心，并非表现他“急躁鲁莽”。 2．“心里那盏灯”指人们心中抗战必胜的信念；“不灭”指抗日必定能胜利；根据第③④段可知，林铁铮反复打磨铡刀，要杀鬼子；根据第⑫段可知，林铁铮决定把命搭进去也要把粮食送过沭河；根据第⑬段可知，面对着敌人的哨楼，三个人冒死送粮食；由此可见，林铁铮等人有抗战必胜的信念，决定誓死保卫沂蒙山家园，争取民族解放。 示例：潜台词是：只要我们万众一心，坚定抗日信念，就不会被日寇打败，一定能守住家乡，赢得抗战胜利。 3．重音可以放在“命”“粮食”等名词上，”守着““搭进去”“送过”动词上，也可以放在“也得”上；突出林铁铮对共产党的感恩，以及哪怕牺牲也要完成任务的坚定决心，符合人物身份和情境；整句话语速放慢，最后“就是把我的命搭进去，也得把粮食送过沭河”语速更慢，字字清晰，因为这是誓言，慢一点更能体现郑重和坚定；语调的话语调逐渐升高，最后一句慷慨激昂，突出决心。 示例（从重音角度设计）：重音落在“命”“搭进去”“也得”三个词语上。理由：这三处重音能突出林铁铮对共产党的救命之恩的感激，更能凸显他不惜牺牲生命也要完成送粮任务的坚定决心，贴合人物的身份与当时的情境。 4．任务一，根据第⑬段可知，当时的环境“大雪漫天”，行走一定困难；“仅容”说明悬崖上的路特别窄，不好行走。因此，林铁铮的走位可以是：身体始终前倾，重心放低，左脚先探出去半个脚掌，确认踩稳后再挪重心，一步一顿慢慢前进；动作：一只手抓着粮袋肩带紧按在肩，另一只手张开贴向崖壁保持平衡，指节因为用力攥着发白；神态：眉头紧紧皱着，眼睛死死盯着脚下的路，嘴抿成直线，鼻翼微微张着，不敢大口喘气，听到哨楼动静的时候瞳孔收缩，全身僵住一瞬，丝毫不敢动。符合紧张危险坚毅的要求。 示例：林铁铮脚掌蹭地面确认位置，踩稳后再慢慢挪重心，脚步放得极轻；一只手死死按住肩上粮袋，另一只手张开贴住崖壁保持平衡，指节因用力绷得发白。眉头紧蹙，双眼紧盯脚下，嘴唇抿成直线，屏着气不敢大呼吸；听到犬吠后瞬间僵住，瞳孔收缩，直到声音远去才慢慢放松，额角渗出汗珠仍继续往前走，尽显坚毅。 任务二，选文核心事件送粮过栈道，根据第㉔段林铁铮“心里灯不灭”的核心精神，突出沂蒙人民的抗日决心，符合主题，字数符合限制。 示例：沂蒙明灯照心，铡刀怒向敌寇 理由：既点出选文核心意象“心里的灯”和标志性道具铡刀，又点明了抗日主题，12字符合字数要求，醒目有力量。 任务三，根据第①段可知，抗日战争时期沂蒙百姓饱受日寇侵扰，全民燃起抗日热情；根据第⑫段可知，林铁铮身受鬼子迫害，性命被共产党救下，满怀抗日报国之志，“杀鬼子” 是铭刻在心中的，坚定的抗战心愿；根据第④段中“稚拙”可知，当时农民文化程度低，字写得不好，刻这三个字寄托杀敌决心是很合理的。 示例：这个质疑不成立，首先“杀鬼子”三个字笔画简单，就算村民本身不会写，也可以请当地识字的进步分子帮忙雕刻，寄托杀敌决心；其次艺术创作允许合理的艺术加工，这个细节恰恰符合沂蒙百姓同仇敌忾的抗日史实，真实展现了普通百姓的抗日意志，是合理的设计。 十二、（2026·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 李白 郭启宏 人物： 李白——唐代大诗人，时人称其为“诗仙”，年五十多岁。 宗琰——李白的继室，年三十多岁。 吴筠——李白的好友，道士，五十岁。 李腾空——李白的道友，庐山道姑，三十岁。 老渔父——浔阳江头渔翁，后移居当涂，年逾七十。 时间：唐肃宗在位年间 地点：浔阳江头长亭 ①（宗琰将御赐宫锦袍、珊瑚鞭高高捧起；李白明眸修眉，神采飘逸，头戴玄色角巾，腰佩长剑，肃穆地跪拜着。宗琰取宫锦袍，为李白穿上，递过珊瑚鞭给李白。） ②李白：（站起，把酒酹江）太上皇，我又出山了！我接受了永王殿下的邀请。太上立，您的銮驾已经……转迹巴蜀，满目疮痍的中原，您是看不到的呀！安禄山造反后，我从幽州逃了出来，一路上白骨露于野，千里无鸡鸣。 ③（老渔父缓缓驾舟而来） ④老渔父：先生，请上船！ ⑤吴筠：太白兄！ ⑥李白：（回望，惊喜）吴兄！（走近吴筠）怕不是巧遇吧？ ⑦吴筠：天半行云，山中流水，松间明月，江上清风，无往而不相逢！（指着酒葫芦）我来送你！（李白眉着酒葫芦摇头，老渔父亮出一坛家酿村醪。） ⑧（众人同声欢笑。） ⑨老渔父：上船吧！ ⑩李白：（欲登舟，忽然想起什么）哦，等一等！（急往回跑） ⑪宗琰：夫子哪儿去？ ⑫李白：书忘了。 ⑬宗琰：夫子亲手放进包袱里了。 ⑭（李白从包袱里找出了两本书。） ⑮吴筠：这就叫骑着马找马！（取过李白手中书）《庄子》《离骚》①……太白兄，我刚遇见一个怪人，他说要去岭南，却奔着北走！ ⑯李白：（笑）世上真有南辕北辙的人？ ⑰吴筠：用庄子洒脱的胸襟去完成屈原悲壮的事业，岂不是南其辙而北其辙？ ⑱李白：（一愣，笑）好你个老道！南走到头就是北，北走到头就是南！ ⑲吴筠：（亦笑）对！屈原走到头就是庄子，庄子走到头就是屈原！ ⑳李白：（认真地）也是永王殿下礼贤下士，他派幕府司马伸明三次登门…… ㉑吴筠：（神秘地低声）听说永王起兵不在平乱…… ㉒李白：在什么？ ㉓吴筠：争位！ ㉔李白：（愤然、断然）道听途说！ ㉕（吴筠仰面朝天。） ㉖李白：（骤生歉意，上前郑重地）有证据？ ㉗吴筠：若有证据，我现下就打晕了你拖回庐山去！（不悦）你现是一盆火，我成了耳边风！ ㉘李白：万一……永王真一时糊涂，我也好对他晓以大义，激发他复国兴邦的正气！ ㉙（李白登舟，与众人挥手而别） ㉚（旁白：数月后，永王起兵谋反，兵败，李白因作《讨安禄山檄文》入狱。李白拒绝认罪，被判流放夜郎，后在流放途中接到大赦令，李白欣喜若狂，写下《早发白帝城》从流放之囚变为自由之身，李白前往当涂定居，过上平静生活，后来大元帅郭子仪到访，带来好友李腾空死去的消息，此时正值平乱，李白决心请缨从军，从军途中因病折返。一叶扁舟漂流在大江月色中，诗酒相伴。） ㉛（采石矶头。一叶带篷的小舟在江中漂流。李白着宫锦袍佩虹霞剑倒立船头。） ㉜（明月的清辉洒落在水面上，漫江如霜如霰，如玉如银。江心分明一轮圆月，格外的明亮皎洁。） ㉝（李白倾杯豪饮。一阵燥热，除去乌纱幞头巾，脱却金线盘花宫锦袍，露出紫道袍） ㉞（隐约间，吴筠画外音：“锦袍其外，道服其里，既可合，又可分，太白兄练达得多了！哈哈！”） ㉟（李白哈哈大笑，脱下紫道袍，干脆连靴子也退了下来，浑身上下一身色素白） ㊱（木鱼声轻轻飘来……） ㊲（李白：（举杯邀月）腾空子！别来无恙！） ㊳（李腾空画外音：“我很满足。”） ㊴（李白在听月。） ㊵（李腾空画外音：“大悲凉和大欢喜一样教人满足，就像今晚这圆满的一轮。”） ㊶（复归寂静。李白把剑插入水中，轻轻摆动，只见那皎洁的一轮散了又聚，聚了又散，波光与月色齐辉，一片粼粼……偶尔传来轻吟低啸的风声，不时响起柔波拍舷声、泼剌剌鱼儿跳浪声，隐约可闻诗的格律声：平平平仄仄，仄仄仄平平，仄仄平平仄，平平仄仄平……） ㊷（李白一不小心，剑落江心，他略不加意地看了看，倚着船舷继续用手掬水，似乎在捞月……水中月变成一片白的光亮，光亮渐渐扩散，在一圈圈加大的白光里，科头②、跌足、一身素洁的李白的轮廓渐渐模糊起来，终于溶化在月色波光之中……） （内容有删改） 【注释】①《离骚》：楚国诗人屈原创作的诗篇。屈原因遭贵族排挤毁谤被流放，流放途中得知秦军破楚后抱石跳汨罗江自尽，以死殉国。②科头：不戴冠帽，裸露头髻。 1．【主旨情感】下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．剧本前半部分以浔阳江头送别为场景，后半部分以采石矶江中月夜为场景，两个水边场景形成空间上的对称。 B．剧本穿插吴筠、李腾空的画外音，打破舞台时空的限制，丰富了人物内心世界，营造出虚实相生的诗意境界。 C．剧本中李白随身携带《庄子》《离骚》，暗示他对庄子与屈原的认同，体现了李白复杂立体的人物形象。 D．结尾李白脱去冠服入水捞月，表现他因仕途失意而精神失常，投江自尽的悲剧，批判封建政治对诗人的摧残。 2．【人物形象】戏剧道具往往暗含人物内心状态或人生追求。小执认为《庄子》《离骚》是关键道具，小信认为锦袍、道服是关键道具。你认同谁的观点？请结合剧本内容说明理由。 3．【 内容理解】台词是剧本的“有声语言”，舞台说明是剧本的“无声语言”。小执各找了一处进行赏析，请你按照要求帮他完成批注。 具体内容 批注 人物台词 天半行云，山中流水，松间明月，江上清风，无往而不相逢！ 从句式的角度：________________ 舞台说明 明月的清辉洒落在水面上，漫江如霜如霰，如玉如银。 从描写手法的角度：________________ 4．【句子赏析】小执读完剧本后对李白很感兴趣，查资料发现有史学家推断李白最终于当涂病逝，而剧本中却设计李白“捞月而去”，请你结合剧本内容，分析最后一段的妙处。 【答案】 1．D 2．示例一：认同《庄子》《离骚》是关键道具 理由：《庄子》代表旷达出世的追求，《离骚》代表救国济世的理想，刚好对应李白思想中两种追求的融合。剧中吴筠评价李白“用庄子洒脱的胸襟去完成屈原悲壮的事业”，这个道具暗示了李白怀揣济世理想入世，历经波折后终得超脱的人生轨迹，让李白立体复杂的形象更鲜明，是全文的思想核心线索。 示例二：认同锦袍、道服是关键道具 理由：宫锦袍是入世济世的符号，代表李白出山报国、建功立业的追求；紫道服是超脱出世的符号，代表李白历经坎坷后回归洒脱的状态。从开头穿宫锦袍，到结尾脱去锦袍、道服露素衣，呼应了李白从入世追名到回归本真的人生历程，暗含人物思想变化，贴合李白“外儒内道”的性格特点。 3． 运用四个整齐的四字排比短句，句式工整，节奏感强，既契合吴筠道士的身份，凸显他随性洒脱的性格，又营造出清雅的诗意氛围。 运用环境描写，巧用比喻，将满江月光比作霜霰、玉银，生动写出月夜江水澄澈皎洁、静谧优美的特点，烘托出李白超脱淡然的心境，为结尾李白融入月色的结局做铺垫。 4．李白本是浪漫的“诗仙”，一生爱月咏月，这个浪漫结局比写实的病逝更符合李白的诗人身份；明月象征高洁洁净，李白最终溶化在月色中，象征他超脱世俗、回归本真的精神追求，升华了李白旷达高洁的人物形象；营造了虚实相生的诗意意境，给读者留下想象空间，富有浪漫艺术感染力。 【导语】这篇改编自同名话剧的《李白》节选，截取李白投奔永王的关键节点，将诗仙飘逸洒脱的文人底色与济世报国的赤诚壮志相融，在个人选择与时代暗流的张力中，塑造出真实立体的李白形象，悲剧伏笔暗藏，余味悠长。 【解析】1．D.“……表现他因仕途失意而精神失常，投江自尽的悲剧，批判封建政治对诗人的摧残”理解错误。结尾是浪漫化的艺术处理，并非表现李白精神失常投江，也不是单纯批判封建政治对诗人的摧残，这个结尾是为了凸显李白浪漫高洁、超脱世俗的诗仙特质。 2．本题为开放性试题，可结合文章内容和自己的理解，言之成理即可。 《庄子》代表庄子出世旷达的道家胸襟，《离骚》代表屈原入世报国的理想追求，正好对应李白一生双重的精神追求：李白年轻时怀着报国济民的初心出山追随永王，对应《离骚》代表的入世理想；晚年历经磨难后归隐当涂，洒脱放下，对应《庄子》代表的出世旷达。文中吴筠“用庄子洒脱的胸襟去完成屈原悲壮的事业”直接点出，这个道具暗合了李白的精神内核，塑造了李白立体复杂的人物形象，因此是关键道具。 综上分分析，可认同《庄子》《离骚》是关键道具。 御赐宫锦袍代表入世建功、追求功名的人生选择，紫道袍代表出世修道、归隐自然的人生追求。开头宗琰为李白穿上宫锦袍，对应李白出山入世的选择；结尾李白脱去宫锦袍、又脱去紫道袍，一身素洁融入月色，暗合李白从入世追求到最终超脱世俗、回归本真的人生轨迹，也体现了李白两种人生追求的融合，呼应了“锦袍其外，道服其里”的评价，凸显了李白双重精神特质，呼应首尾，因此是关键道具。 综上分析，可认同锦袍、道服是关键道具。 3．从句式的角度上看，找的是人物吴筠的台词，前四句是整齐的四字短句，构成排比，节奏明快朗朗上口，整散结合；内容上，既写出风景的清雅，又凸显了吴筠作为道士洒脱出尘、随性旷达的性格，又营造出清雅空灵的意境。 从描写手法的角度上看，这一舞台说明句子，运用比喻修辞对环境进行描写，把月色比作霜和霰、玉和银，生动写出月光皎洁、江水澄澈的优美意境，渲染了空灵宁静的诗意氛围；再联系文章最后一段可知，还能烘托了李白超脱平静的心境，为后文李白溶入月色的情节做铺垫。 4．李白本身是被称为“诗仙”的浪漫主义诗人，“捞月而去”的浪漫化结局，浪漫化的结局比病逝更符合李白“诗仙”的定位，呼应了李白浪漫洒脱的诗人气质，富有传奇色彩，能贴合大众对李白的美好想象。所以，“捞月而去”这一设计能契合人物特质。 文中的“月”象征澄澈高洁的理想与自由，李白最终溶化在月色波光中，呼应了前文“大悲凉和大欢喜一样教人满足，就像今晚这圆满的一轮”，展现了李白完成了一生的求索后，回归精神本真，超脱于世俗的人生境界，升华了李白的人物形象、回归精神本真的人生境界，也点明了李白精神归宿的主题，让人物形象更饱满。所以，“捞月而去”这一设计能深化主题与人物。 最后，在艺术效果上，“捞月而去”这一情节亦幻亦真，虚实结合，充满想象力和浪漫色彩。这一写法余味悠长，营造出诗意空灵的意境，留给读者充足的想象空间，余味悠长，强化了剧本的诗意美。契合全文浪漫诗意的创作风格，更有艺术感染力。 十三、（2026·贵州毕节·二模）阅读下面文字，完成下面小题 天渠① 第一幕旱荒锁村 大娄山脉深处，团结村群山合围，土地龟裂，枯木歪斜。仡佬族乡民提着破旧木桶排队接山涧浑浊之水，天幕昏黄，风声萧瑟，氛围十分压抑。牛金花（步履蹒跚，叹气唱） 赤日炎炎晒山头，土地干裂禾苗瘦。 一桶水，万千忧，代代滴水贵如油。 祖祖辈辈盼水流，盼来盼去已白头。 村民低声附和，愁容满面。黄大发身着发白中山装，立于高坡，攥拳凝望干裂田地，神色凝重。黄大发（激昂唱腔，唱） 站在坡上望村口，满目荒凉心难安。 不忍看，田地裂如沟；不忍看，乡亲愁白头。 六十年代修渠久，半途而废泪空流。 今日我立铮铮誓，要引清泉解民忧！徐满才（快步上前，阻拦，愤然唱） 哥你糊涂又执拗，忘了当年血泪流。 修渠耗钱又丢命，多少亲人葬荒丘。 悬崖峭壁无路走，神仙难破这关口。 莫要再提修渠事，安安分分度春秋！牛金花（急切劝止，唱） 大发书记莫强求，前车之鉴牢记心头。 钱财耗光人空瘦②，到头还是一场空留。 劝你收回这念头，莫让乡亲再把罪受！ 村民搀扶着年迈的牛金花，大家议论纷纷，多数人心存畏惧、迟疑观望。徐闰秀牵着幼女开美缓步走来，神色温婉。徐闰秀（轻柔唱腔，唱） 夫君有心解民忧，我懂你的心中愁。 若你执意要坚守，我陪你苦熬到头。开美（软糯童声，拉父衣角轻唱） 爹爹爹爹莫犯愁，开美陪你把渠修。 盼着清泉流进沟，盼着庄稼绿油油。黄大发（眼含热泪，单膝跪地举拳，坚定唱） 多谢妻儿解我忧，多谢乡亲记心头。 我生在这大山沟，吃百家饭把命留。 纵然悬崖险且陡，纵然风雨难当头。 我发誓，通不了水渠不放手，拿命也要换清流！ 徐满才冷哼转身离去，村民动容沉默。灯光暗转，幕落。 第二幕绝壁攻坚 悬崖绝壁，云雾缭绕，麻绳钢钎③散落崖边。仡佬族修渠队员衣衫破旧，满身泥灰，挥锤凿岩，岩壁碎石簌簌掉落。队员甲（疲惫喘息，唱） 悬崖峭壁万丈高，脚下是云又似涛。 钢钎凿岩响云霄，手上接连起血泡。 日复一日苦煎熬，不知清泉何时到。黄大发（拍肩劝慰，铿锵唱） 兄弟辛苦我知道，风吹日晒受煎熬。 手上的泡是勋章，心中的念是目标。 再苦再难不弯腰，终有一日清泉到！ 徐满才提酒观望，神色纠结，内心动摇。徐满才（倒酒三碗，悲壮唱） 三碗烈酒敬天地，敬咱逝去的好兄弟。 当年修渠遭难题，是我胆小退了局。 看你日夜守绝壁，我愿陪你闯天地，哪怕粉身碎骨也愿意！ 二人碰碗一饮而尽，众人士气高涨。骤然狂风暴雨，山石滚落，黄大发舍身推开队员，手臂被砸出血痕。徐闰秀（含泪搀扶，痛切唱） 狂风暴雨骤来到，石块滚落心发焦。 夫君受伤血直冒，疼得我心似刀绞。 只求夫君身安好，哪怕清泉来得晚些也好。黄大发（忍痛拭血，执拗唱） 这点伤痛算不了，怎能轻易把路抛。 只要清泉能来到，哪怕浑身是伤也含笑。 薄雾消散，雨停风歇。黄大发握起重钢钎，再度凿向岩壁。灯光定格众人坚毅背影，幕落。 第三幕痛失爱女 简陋农家茅屋，木床破旧，家徒四壁。开美面色惨白、气息微弱，徐闰秀默默垂泪，黄大发紧握修渠图纸，憔悴疲惫。开美（虚弱轻咳，泣声唱） 爹爹爹爹莫心焦，开美知道你操劳。 只是开美命不好，不能陪你把渠造。 愿爹早引清泉水，开美在天也含笑。黄大发（哽咽落泪，泣声唱） 我的儿，我的宝，是爹爹对你不好。 只顾修渠把民保，却忘陪你把病瞧。 你放心，爹爹定把渠修好，让清泉流进咱村的每一道山坳！徐闰秀（泣不成声，悲切唱） 我的儿，命太薄，小小年纪受折磨。 夫君修渠为乡邻，我不怨天不怨人。 只是痛失我的儿，这心头的伤，一辈子都难愈合。 开美含笑断气，徐闰秀扑倒床边痛哭。黄大发强忍悲恸，望向悬崖。灯光暗下，幕落。 第四幕清泉润村 群山青翠， 。牛金花（手捧泉水，热泪唱） 清泉流进咱村庄，滋润田地润心房。 当年是我眼光短，错把真心当荒唐。 三十余年守身旁，今日清泉终流淌！徐满才（紧握兄长之手，诚恳唱） 三十余年风雨霜，悬崖峭壁凿渠忙。 哥你初心不曾忘，不负乡亲不负党。 你是咱村的活菩萨，是咱心中的好榜样！徐闰秀（依偎肩头，温婉唱） 三十余年苦与伤，点点滴滴记心房。 痛失爱女心难藏，你却从未把志丧。 今日清泉终流淌，往后日子有希望。黄大发（捧泉落泪，深沉唱） 手捧一碗白米饭，心里阵阵热浪翻。 猛然抬眼见清流，一倾银泉万家欢！ 只为初衷和夙愿，心操碎，血熬干，摔断了筋骨也心甘！全体合唱（高亢悠扬） 悬崖凿渠志如钢，初心不改守家乡。 大发书记领路羊，清泉润土百花香。 脱贫致富奔小康，乡亲脸上喜洋洋。 愚公精神永不忘，美名传遍万家乡！ 阳光洒落，天渠流水熠熠生辉，欢声笑语回荡山谷。灯光聚焦黄大发，定格永恒画面。幕落，剧终。【注释】①根据《天渠》公演视频内容改编。②空瘦：指身体虚弱、消瘦的状态。③钢钎qiān：本文指钢制的钎子，一种开山、修渠的工具。 1．【主旨情感】把握冲突是阅读戏剧的策略之一，下列对戏剧冲突的理解与选文内容不符的一项是（   ） A．人与人的冲突：黄大发坚持修渠，而徐满才、牛金花等人抵制修渠。 B．人与环境的冲突：大娄山悬崖峭壁、地势险峻，而村民工具很简陋。 C．人物内心的冲突：徐满才对修渠阴影的恐惧，后来被打动后主动修渠。 D．人物内心的冲突：黄大发之女先前不理解父亲，后来却全力支持父亲。 2．【人物形象】阅读下表中戏曲的相关知识，从选文中任选两个人物，判断其属于哪一个行当，并结合全文内容进行简要分析。 戏曲行当及人物角色知识（节选） 行当 人物性别、年龄 人物性格、特点 老生 中年、老年正派男性 稳重正直、刚毅成熟、朴实坚韧，多为正面人物 青衣 中青年已婚女性 端庄贤惠、温柔隐忍、命运坎坷、通情达理 花旦 少女、孩童、年轻女子 天真活泼、乖巧灵动、纯真质朴 老旦 老年女性 朴实沧桑、思想保守、直白坦率 净 成年男性 粗犷豪迈、性格刚烈、勇猛彪悍 丑 市井小人物 诙谐朴实、世俗平凡，无绝对恶意 3．【 内容理解】结合选文中的台词和舞台说明，完成以下两个任务。 任务一：揣摩剧本台词 认真品味下面两人的台词，分析她们的情感差异。 牛金花（急切劝止，唱）大发书记莫强求，前车之鉴牢记心头。 钱财耗光人空瘦，到头还是一场空留。 劝你收回这念头，莫让乡亲再遭罪受！ 徐闰秀（轻柔唱腔，唱）夫君有心解民忧，我懂你的心中愁。 若你执意要坚守，我陪你苦熬到头。 任务二：拟写舞台说明 舞台说明一般会交代时间、地点、人物服饰或布景等，请结合第四幕的内容，将选文中横线处的舞台说明补写出来。 4．【人物形象】选文根据真实人物的事迹改编，结合下面链接材料，推测作者的创作意图。 【链接材料】黄大发，男， 汉族， 1935年11月生， 1959年11月加入中国共产党，贵州省遵义市播州区平正仡佬族乡原草王坝村党支部书记。带领村民历时36年，在悬崖绝壁上开凿出一条主渠长7200米、支渠长2200米的“生命渠”，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”的誓言，为改善山区群众用水条件、实现脱贫致富作出突出贡献，被誉为“当代愚公”。荣获“全国劳动模范”“时代楷模”等称号。 ——摘自《人民网》 【答案】 1．D 2．示例一：黄大发，老生。他是中年正派男性，稳重正直、坚韧不拔，带领村民修渠，符合老生形象特点。 示例二：徐闰秀，青衣。她是中青年已婚女性，端庄贤惠、温柔隐忍，始终支持丈夫，承受丧女之痛，贴合青衣特征。 示例三：开美，花旦。她是孩童，天真活泼、纯真质朴，支持父亲修渠，符合花旦特点。 示例四：牛金花，老旦。她是老年女性，朴实沧桑、思想保守，起初反对修渠，贴合老旦特征。（任选两人作答即可） 3．任务一 牛金花的情感：担忧、反对，因过往修渠失败的阴影，害怕修渠耗费钱财、牺牲性命，给乡亲带来苦难，急切劝阻黄大发。 徐闰秀的情感：理解、支持、深情，体谅丈夫为民修渠的初心，愿意与丈夫共患难，坚定陪伴丈夫坚守修渠之路。 任务二 示例：溪水潺潺流淌，田垄青翠，村落整洁，阳光明媚，村民面带笑容，手持农具或捧泉水，一派祥和丰收的景象。 4．①歌颂黄大发不畏艰险、坚守初心、无私奉献、为民造福的“当代愚公”精神； ②传承红色基因，弘扬艰苦奋斗、坚韧不拔的革命精神； ③展现黔西北人民团结一心、攻坚克难的品质； ④激励当代人学习榜样精神，勇于担当、实干奋进。 【导语】剧本《天渠》以戏曲形式重塑“当代愚公”黄大发的感人事迹，艺术张力十足。全剧通过四幕场景转换，将修渠的艰难与人物内心冲突具象化。作者巧妙运用行当特征塑造群像，唱词兼具地域风情与情感厚度。作品不仅是对个人英雄的礼赞，更深刻诠释了坚守初心、造福桑梓的时代精神，具有极高的文学价值与社会教育意义。 【解析】1．D.根据第三幕中开美的台词“爹爹爹爹莫心焦，开美知道你操劳”以及第一幕中“开美（软糯童声，拉父衣角轻唱）……盼着清泉流进沟”可知，女儿开美从始至终都理解并支持父亲修渠，从未有过“先前不理解父亲”的情节，选项中关于人物内心冲突转变的描述与原文事实不符。 2．解答此题需紧扣表格中的行当定义与人物特征进行匹配。首先锁定人物的性别、年龄及身份，如黄大发为中年男性干部，徐闰秀为青年已婚女性。其次深入文本分析其性格与命运，黄大发面对绝壁不退缩体现“刚毅坚韧”，符合老生特质；徐闰秀忍受丧女之痛仍支持丈夫体现“温柔隐忍”，契合青衣形象。最后结合具体情节佐证，确保判断有理有据。作答时注意语言精炼，准确概括人物特点与行当的对应关系。 示例一：黄大发属于老生。作为村里的领头人，他性格沉稳坚毅，面对修渠的重重困难始终信念坚定，这种稳重正直、刚毅成熟、朴实坚韧的形象完全符合老生的行当特征。 示例二：徐闰秀属于青衣。她身为妻子，不仅温柔体贴地理解丈夫的志向，更在遭遇丧女剧痛时展现出极强的忍耐与贤惠，这种外柔内刚的特质正是青衣角色的典型写照。 示例三：开美属于花旦。作为一个天真烂漫的小女孩，她的唱词充满了对未来的美好憧憬，言语间透着孩童特有的纯真与灵动，这与花旦所代表的少女或孩童形象高度吻合。 示例四：牛金花属于老旦。她是一位饱经风霜的老年妇女，因过往经历而对修渠心存畏惧，言辞直白且带有保守思想，这种朴实沧桑又有些固执的特点精准对应了老旦的行当要求。 3．任务一 根据“急切劝止”的舞台说明及“莫强求”“前车之鉴”“一场空留”等词句可知，牛金花的情感侧重于基于现实苦难的恐惧与阻拦。她作为经历过失败的老一辈，目睹过修渠带来的家破人亡，因此她的劝阻并非出于恶意，而是源于对乡亲们再次遭受苦难的深切担忧，这种情感是沉重且充满保护欲的，体现了她直白坦率但思想保守的一面。 根据“轻柔唱腔”的舞台说明及“我懂你的心中愁”“陪你苦熬到头”等词句可知，徐闰秀的情感侧重于精神层面的共鸣与牺牲。作为妻子，她超越了小家的安危，深刻理解丈夫为民造福的大爱，她的支持不是盲目的，而是在预见到未来艰辛甚至悲剧（如后文丧女）后，依然选择与丈夫共担风雨的深情，体现了青衣角色的通情达理与坚韧。 任务二 补写舞台说明需遵循“情景交融”原则，既要交代第四幕“清泉润村”的时间地点与自然环境，又要通过景物描写烘托人物喜悦心情。应选取具有象征意义的意象，如流水、庄稼、阳光等，与前文“土地龟裂”形成鲜明对比。同时，要描绘出村民的具体活动状态，展现脱贫致富后的新气象，为黄大发及全体合唱营造宏大的背景氛围，使画面充满生机与希望。 示例： 碧波荡漾绕村流，稻浪翻滚映日红，新居错落有致，村民们欢歌笑语穿梭田间，脸上洋溢着丰收的喜悦与幸福。 4．①根据文本第四幕全体合唱及链接材料第二句可知，作者旨在通过戏剧艺术形式，深情礼赞黄大发书记那种不畏艰险、矢志不渝的奉献精神。剧本将他在绝壁上奋斗36年的壮举具象化，不仅是为了记录一段历史，更是为了树立一座精神丰碑，歌颂这种为了集体利益甘愿牺牲小我、造福桑梓的“当代愚公”品格。 ②根据链接材料第一句黄大发“1959年加入中国共产党”的身份以及文本第一幕他“吃百家饭把命留”的质朴独白可知，作品意在传承红色基因，弘扬艰苦奋斗的革命传统。作者通过展现党员干部与群众同甘共苦的画面，强调了信仰的力量，表明这种坚韧不拔的意志是共产党人初心的生动体现，具有深刻的政治教育意义和历史传承价值。 ③根据文本第一幕村民“愁容满面”到第四幕“乡亲脸上喜洋洋”的巨大反差，以及徐满才从“阻拦”到“敬佩”的态度转变可知，创作意图还在于展现黔西北人民在党的领导下团结一心、攻坚克难的群体形象。剧本没有单纯塑造一个孤胆英雄，而是描绘了一幅党群同心、干群一致的奋斗画卷，突出了人民群众在改变命运过程中的主体作用和凝聚力。 ④根据链接材料中黄大发荣获“时代楷模”称号及文本结尾“美名传遍万家乡”的愿景可知，作者希望通过这部作品发挥榜样的引领作用，激励当代人勇于担当。在脱贫攻坚与乡村振兴的背景下，这种实干精神具有强烈的现实针对性，旨在唤起观众的责任感与使命感，鼓励大家在各自的岗位上奋发进取，为实现美好生活而努力奋斗。 十四、（2026·山东淄博·模拟预测）班级计划排演老舍的《茶馆》，请你仔细研读剧本，参与筹备和排演工作，完成下面小题。 茶馆（节选） 老舍 ①时间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。 ②地点 北京，裕泰大茶馆。 ③常四爷：（目睹大清的腐败）（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ ④秦仲义：（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。 ⑤庞太监：呦！秦二爷！ ⑥秦仲义：庞老爷！这两天您心里安顿了吧？ ⑦庞太监：那还用说吗？圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！ ⑧（众茶客静默一阵之后，开始议论纷纷。） ⑨茶客甲：谭嗣同是谁？ ⑩茶客乙：好像听说过！反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀！ ⑪茶客丙：这两三个月了，有些做官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道他们捣的什么鬼呀！ ⑫茶客丁：得！不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了！姓谭的，还有那个康有为，不是说叫旗兵不关钱粮，去自谋生计吗？心眼多毒！ ⑬王利发：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ ⑭（大家静下来都又各谈各的事。） ⑮庞太监：（已坐下）怎么说？一个乡下丫头，要二百银子？ ⑯刘麻子：（侍立）乡下人，可长得俊呀！带进城来，好好地一打扮、调教，准保是又好看，又有规矩！我给您办事，比给我亲爸爸做事都更尽心，一丝一毫不能马虎！ ⑰（唐铁嘴又回来了。） ⑱王利发：铁嘴，你怎么又回来了？ ⑲唐铁嘴：街上兵荒马乱的，不知道是怎么回事！ ⑳庞太监：还能不搜查搜查谭嗣同的余党吗？唐铁嘴，你放心，没人抓你！ ㉑唐铁嘴：嗻！ ㉒（有几个茶客好像预感到什么灾祸，一个个往外溜。二灰衣人——宋恩子和吴祥子走过来。） ㉓宋恩子：刚才你说“大清国要完”？ ㉔常四爷：我，我爱大清国，怕它完了！ ㉕吴祥子：（对松二爷）你听见了？他是这么说的吗？ ㉖宋恩子：他说“大清国要完”，就是跟谭嗣同一党！ ㉗松二爷：我，我听见了，他是说…… ㉘宋恩子：（对常四爷）走！ ㉙常四爷：上哪儿？事情要交代明白了啊！ ㉚宋恩子：你还想拒捕吗？我这儿可带着“王法”呢！ ㉛（掏出腰中带着的铁链子） ㉜常四爷：告诉你们，我可是旗人！ ㉝吴祥子：旗人当汉奸，罪加一等！锁上他！ ㉞常四爷：甭锁，我跑不了！ ㉟宋恩子：谅你也跑不了！（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，没你的事！ ㊱（常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子同下。） ㊲茶客甲：（正与茶客乙下象棋）将①！你完啦！ 【注释】①将：读作jiāng，即象棋中的“将军”，指一方的棋子攻击对方的帅（将），使对方输掉棋局。 【戏剧冲突】 1．【 内容理解】排演前，请你认真阅读剧本，简要分析剧本中戏剧冲突及具体表现。 冲突 代表人物 具体表现 ①___ 常四爷 宋恩子、吴祥子、刘麻子 常四爷因直言不讳地表达对时局的看法而被统治阶级爪牙逮捕，体现了阶级矛盾的激化。同时，刘麻子贩卖人口的行为也揭示了社会底层人民的苦难和阶级压迫的现实。 理想与现实的冲突 维新派人士（如谭嗣同） 保守和腐败势力 ②____ 【舞台设计】 2．【 内容理解】王利发是茶馆的掌柜，下面是对王利发的表演设计，请你帮他完善 台词：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ 表演设计： ◇动作：轻轻摆动双手，做出一个安抚或劝阻的手势 ◇神态：①______ ◇语气：②______ ◇语调：先升后降 【品味台词】 3．【人物形象】《茶馆（节选）》和《天下第一楼（节选）》都属于“京味话剧”，请你结合课文链接，试从两文人物语言角度品味台词的韵味。 卢孟实：成顺，拿起来。侍候下今天这些座儿，我升你当灶头。散！（众伙计提下） 王子西：（担心地）下半晌是瑞蚨祥孟四爷的座儿，这可是吃主儿。 《天下第一楼（节选）》 【把握主旨】 4．【段落作用】本文节选发生在康有为、梁启超等人领导的维新运动失败后，而以“将！你完啦！”为结尾有什么好处？ 【答案】 1．阶级矛盾的冲突 维新派人士希望通过改革来拯救国家，但他们的努力最终失败了，且不被普通民众理解，这反映了理想与现实之间的巨大鸿沟。 2．小心翼翼，面露谨慎与无奈 压低声音，带着恳求与息事宁人的意味 3．《天下第一楼（节选）》中的“下半晌”是“下午”的意思，运用北京方言，增添了地域特色，充满生活气息。“吃主儿”指现在的“吃货”，不但能吃，还会吃。《茶馆（节选）》中茶客丁的“得”，常四爷的“甭锁”同样运用了北京方言，具有浓厚的生活气息，体现出鲜明的地域特色。 4．“将！你完啦！”既是下棋的结果，又呼应了常四爷被抓走的事件，还照应了常四爷所说的“大清国要完”，暗示了晚清必然灭亡的结局。同时也将民众的麻木和时局的动荡形成鲜明对比，以幽默的风格传递出浓浓的讽刺与悲剧意味，言近旨远、意味深长。 【导语】这篇《茶馆》节选以小见大，将戊戌变法失败后的时代风云浓缩进裕泰茶馆这一方小空间。各色人物的言行，精准勾勒出不同阶层在变局中的立场心态，结尾“将！你完啦”一语双关，以棋局暗喻腐朽清廷的末路，方寸之地尽展时代动荡，尽显老舍戏剧的凝练功力。 【解析】1．①空：根据第③段常四爷所言“二爷，我看哪，大清国要完”及第㉓至㊱段宋恩子、吴祥子将其逮捕的情节分析，常四爷仅因一句对时局的坦率评价，便被统治阶级的爪牙以“跟谭嗣同一党”的罪名锁拿。第㉖段宋恩子称“他说‘大清国要完’，就是跟谭嗣同一党”，将言论直接等同于政治罪行，揭示了晚清社会言论钳制之酷烈与阶级压迫之深重。与此同时，第⑮至⑯段刘麻子向庞太监兜售乡下丫头、公然贩卖人口的场景，则从另一侧面暴露了底层民众在封建权势与市场逻辑双重碾压下的悲惨处境——人命可被标价买卖，尊严荡然无存。常四爷的遭遇与刘麻子的交易，共同指向同一核心矛盾：封建统治阶级及其依附势力对底层民众从精神到肉体的全面压制与剥夺。因此，①处冲突可概括为“阶级矛盾的冲突”。 ②空：根据第⑦段庞太监所言“圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋”及第⑨至⑫段茶客甲、乙、丙、丁的议论内容分析，维新派代表人物谭嗣同因主张变法改制而惨遭杀害，其流血牺牲的悲壮理想在保守势力的屠刀下化为泡影。然而，理想破灭的悲剧不止于上层政治斗争的失败——第⑨段茶客甲茫然发问“谭嗣同是谁”，第⑩段茶客乙以“反正犯了大罪”妄加揣测，第⑪段茶客丙视维新为“乱折腾乱闹”，第⑫段茶客丁则因“铁杆庄稼”得以保全而窃喜。这些普通茶客对变法事业或全然无知，或曲解污名，或自私庆幸，表明维新派以救国为旨归的理想不仅被权力机器碾碎，更在民众层面的隔膜与冷漠中彻底悬空。革新者以血肉之躯撞向铁壁，而他们所试图唤醒的人群却浑然不觉——这构成了理想与残酷现实之间最为深刻的鸿沟。因此，②处具体表现可概括为“维新派人士希望通过改革拯救国家，但他们的努力最终失败，且不被普通民众理解，反映了理想与现实之间的巨大鸿沟”。 2．根据第③至⑬段的情节语境分析，王利发在常四爷直言“大清国要完”、众茶客议论国事渐趋喧嚷之际说出“诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧”这句台词。此前第③段常四爷的愤慨之语已引来宋恩子、吴祥子的注意，第⑫段茶客丁的自私庆幸更使话题染上敏感色彩。王利发作为茶馆掌柜，深谙在戊戌变法失败、朝廷大肆搜捕余党的时局下，任何涉及国事的言论都可能招致灾祸。因此，他说这句话时，神态上既要对常四爷的耿直感到担忧，又要在众茶客面前保持掌柜的圆融与亲和，更需将内心的谨慎与紧张掩藏于表面的和气之下。语气上则不能生硬斥责，而应以恳求、劝慰为主，带着息事宁人的卑微，仿佛在说“咱们小老百姓，安安稳稳喝茶就好”。语调先升后降——前半句“诸位主顾”稍扬以引起注意，后半句“还是莫谈国事吧”渐降以归于恳切，恰如一声无奈的叹息。 示例： ①神态：面露紧张，眼神在常四爷与众茶客间快速扫视，嘴角挂着小心而圆融的笑意，笑容中藏着谨慎与无奈。 ②语气：压低嗓音，带着恳求与息事宁人的意味，温和中透出小心翼翼。 3．两剧台词在“京味”上的共通之处，首先体现在对北京方言词汇的精准运用。《天下第一楼》中王子西所言“下半晌”即“下午”，“吃主儿”则指精通饮食之道、会吃懂行的食客，这些词语带有老北京特有的表达习惯，使对话充满市井烟火气。《茶馆》中茶客丁一句“得”是北京口语中表示认可或结束话题的惯用叹词，干脆利落；常四爷的“甭锁”以“甭”（不用）替代书面语的“不必”，既符合旗人身份，又显出硬气不服软的性情。这些方言词汇并非生硬堆砌，而是与人物身份、性格紧密贴合——王利发说“主顾”、刘麻子称“乡下丫头”、庞太监用“嗻”，不同阶层、不同性格的人物各有其声口。方言的恰当运用，不仅赋予台词鲜明的地域标识，更使茶馆中三教九流的人物形象跃然纸上，让观众在浓郁的老北京韵味中感受到时代的呼吸与人物的命运。 4．从情节关联来看，“将！你完啦！”表面上写的是棋局中一方将死另一方、胜负已分的瞬间，与茶客甲、乙下棋的日常场景相贴合。然而，这句台词恰好呼应了前文第㉓至㊱段常四爷因说出“大清国要完”而被宋恩子、吴祥子逮捕的情节——常四爷被带走，个人命运急转直下，正如棋局中被“将”死一般陷入绝境。一句“你完啦”既指棋盘上的输赢，也暗指常四爷因言获罪的悲剧结局，一语双关，令人心酸。 从主旨表达来看，第③段常四爷的“大清国要完”是贯穿全剧的核心预言，而第㊲段的“将！你完啦！”则是对这一预言的遥远回应与最终确认。维新运动已然失败，谭嗣同被斩，常四爷等正直之人遭到逮捕，而茶馆中多数茶客或麻木不仁、或自私自利，对国事漠不关心。结尾以一句看似寻常的棋局吆喝收束，实则暗示了晚清王朝在腐朽与麻木中不可逆转地走向灭亡的命运。下棋者的轻松语气与时代悲剧的沉重内涵形成强烈反差，以喜剧化的日常对白包裹悲剧性的历史主题，于轻描淡写中传递出深刻的讽刺与无奈。 从戏剧效果来看，全剧在一声“你完啦！”中戛然而止，不置一词评论，却留给观众无尽的回味与思索。结尾简洁有力，以日常场景承载时代主题，将棋局输赢、个人命运与国家兴亡三重意蕴熔铸于一句台词之中，言近旨远，余韵悠长。 十五、（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面文本，完成各小题。 【材料一】 三姐妹 契诃夫 ①剧情提要  三姐妹讲述了奥尔加、玛莎、伊琳娜三姐妹原本生活在莫斯科，父亲去世后，一家人搬到偏远沉闷的外省小城。驻守小城的军官们带来短暂的温暖与希望，最终也相继离去。 ②场景：深秋，普罗佐罗夫家花园。落叶满地，气氛萧瑟。远处军营传来军号声，士兵们在搬运行李，部队即将开拔。 ③人物  奥尔加（大姐）、玛莎（二姐）、伊琳娜（小妹）、安德烈（三姐妹的哥哥）、娜塔莎（安德烈的妻子，三姐妹的嫂子）、维尔希宁（中校军官，与玛莎相爱）、图岑巴赫（男爵，真心爱慕伊琳娜）、索列尼（上尉，爱慕伊琳娜）、库里根（玛莎的丈夫）、安菲萨（家中老保姆） ④花园里一片忙乱。士兵们搬着行李走过。安德烈低着头，推着婴儿车。娜塔莎站在台阶上，厉声指挥仆人。 ⑤娜塔莎  （尖声）安菲萨！把那些破烂都给我扔出去！这房子现在是我说了算，不许再堆这些没用的东西！ ⑥安菲萨  （颤抖）夫人……那是过世的太太留下的…… ⑦娜塔莎  （厉声）少废话！再顶嘴，立刻给我滚出这个家！（转向安德烈）还愣着干什么？把孩子推远一点，吹了风我唯你是问！ ⑧安德烈  （怯懦地）……是。 ⑨维尔希宁走到玛莎面前。两人对视，沉默。 ⑩维尔希宁  （声音沙哑）玛莎，我要走了。部队调防，明天一早就离开这里。 ⑪玛莎  （强忍泪水，故作冷淡）走吧，走了干净。省得我天天看着你，心里像被刀割一样。 ⑫维尔希宁  （握住她的手）在这个沉闷、绝望的小城里，你是我唯一的光。我舍不得你。 ⑬玛莎  （猛地抽回手）光？你一走，这光就灭了。我还要回到那个死气沉沉的家，对着库里根，过一辈子没有希望的日子。 ⑭维尔希宁  （痛苦）我没有办法，军令如山。 ⑮玛莎  （突然崩溃，扑进他怀里）维尔希宁！带我走！带我去莫斯科！我什么都可以不要，只要跟你走！ ⑯维尔希宁  （抱紧她，哽咽）原谅我……我不能……我有妻子，有孩子……玛莎，原谅我。 ⑰两人无声落泪。远处军号急促。 ⑱伊琳娜  （独自站在树下，焦急地张望）图岑巴赫……他怎么还不来……他说过要陪我去莫斯科的…… ⑲奥尔加  （走过来，搂住她，声音沉重）伊琳娜，别等了。他……去和索列尼决斗了。 ⑳伊琳娜  （脸色煞白）决斗？为什么？ ㉑奥尔加  索列尼嫉妒他……嫉妒他能娶你。 ㉒图岑巴赫踉跄上场，胸口渗血，面色惨白。 ㉓图岑巴赫  （虚弱）伊琳娜……我来了…… ㉔伊琳娜  （尖叫着扑过去）图岑巴赫！你怎么了？！ ㉕图岑巴赫  （微笑，轻抚她的脸）对不起……我没能守住对你的承诺……索列尼他……赢了…… ㉖伊琳娜  （痛哭）不！你不会死的！我们还要去莫斯科！我们还要一起工作！ ㉗图岑巴赫  （气息微弱）伊琳娜……好好活着……一定要工作……别像我一样，一辈子无所事事……到莫斯科去……一定要去莫斯科…… ㉘图岑巴赫手垂下，死在伊琳娜怀中。 ㉙索列尼  （冷漠地上前）他死了。是他先挑衅我的。 ㉚玛莎  （冲上去，狠狠一巴掌）你这个疯子！你杀了他！ ㉛索列尼  （擦去嘴角血迹，冷笑）我得不到的，别人也别想得到。 ㉜索列尼下。库里根慌忙跑上。 ㉝库里根  玛莎！你怎么了？别吓我！ ㉞玛莎  （推开他，歇斯底里）别碰我！你什么都不懂！你永远都不会懂！ ㉟库里根  （温和又委屈）我知道你难过……我陪着你…… ㊱娜塔莎  （不耐烦，厉声）哭什么哭！死人了就死人了，别在我家门口嚎丧！安德烈，把尸体弄走！ ㊲安德烈  （颤抖）娜塔莎……他是男爵…… ㊳娜塔莎  （嚣张）男爵又怎样？这房子早被你抵押赌光了！现在这个家，是我说了算！你们三个，要么听话，要么滚！ ㊴奥尔加  （绝望）这是我们的家……我们的莫斯科…… ㊵伊琳娜  （抱着图岑巴赫，喃喃）莫斯科……我们到不了莫斯科了……永远都到不了了…… ㊶玛莎  （擦干眼泪，对维尔希宁）你走吧。我会活下去。哪怕像行尸走肉一样。 ㊷维尔希宁  （哽咽，敬礼）玛莎……保重。 ㊸维尔希宁下。军号声起，军队远去。 ㊹奥尔加  （搂住两个妹妹）姐妹们，我们走。离开这里。去工作，去生活。 ㊺玛莎  （苦笑）工作？生活？我们还能做什么？ ㊻伊琳娜  （抬起头，含泪却坚定）我们要工作……像图岑巴赫说的那样……一直工作……也许有一天，我们的后代，能到莫斯科去…… ㊼奥尔加  （坚定）对。我们要工作。我们要活下去。 ㊽三姐妹紧紧相拥。风吹落叶，萧瑟寂静。 （49）伊琳娜  （轻声，如同祈祷）到莫斯科去…… （50）玛莎  （轻声）到莫斯科去…… （51）奥尔加  （轻声）到莫斯科去…… （52）灯光渐暗，幕落。 （选自《三姐妹》第四幕，有删减） [注]①决斗：旧时欧洲贵族因矛盾、情感纠葛等，通过一对一搏斗解决争端，常造成伤亡。②男爵：欧洲贵族爵位，图岑巴赫出身贵族，身份体面。 【材料二】 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。戏剧的力量，在于它直面现实的残酷，让观众在人物的命运中看见自己，在绝望中照见希望。 （选自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》，有删改） 1．【内容概括】请结合材料一，梳理矛盾冲突，完成下面表格。 人物 矛盾冲突 娜塔莎、三姐妹 （1）______________________________ 维尔希宁、玛莎 （2）______________________________ 索列尼、伊琳娜 （3）______________________________ 2．【 内容理解】伊琳娜反复念叨“到莫斯科去……”，是否冗余，请结合文本简要分析。 3．【 内容理解】多选题：下列对文本内容的解读，不正确的两项是（    ） A．安德烈的懦弱无能，并未加剧三姐妹的悲剧命运，与核心冲突无关。 B．图岑巴赫的死亡是美好事物的毁灭，是悲剧性的集中体现，强化了戏剧的感染力。 C．娜塔莎代表世俗的美好，是守护三姐妹理想与家园的关键人物。 D．结尾三姐妹反复念叨“到莫斯科去”，符合鲁迅“在绝望中照见希望”的观点。 4．【人物形象】班级开展戏剧表演活动，你作为导演，请仿照示例，从以下三个人物中任选一位对演员进行表演指导，80字左右。 示例：娜塔莎上场时双手叉腰，眉梢挑起，眼神凌厉，说台词时语气要蛮横霸道、不容置疑，还可以抬手指着安德烈，动作干脆利落，尽显其不满。这样才更贴合她霸占家产、专横冷酷的人物形象，强化戏剧冲突，让表演更真实立体。 A．索列尼   B．库里根   C．玛莎 【答案】 1．娜塔莎霸占三姐妹家产，掌控家庭话语权，要将三姐妹逐出家门，双方围绕家园归属、家庭控制权产生冲突 两人真心相爱，但维尔希宁奉命调防，且因已有家庭无法带玛莎离开，有情人被迫分离，无法相守 索列尼爱慕伊琳娜，因伊琳娜选择图岑巴赫心生嫉妒，决斗杀死图岑巴赫，毁灭了伊琳娜的爱情与人生理想 2．不冗余，分析如下：①“莫斯科”不是单纯的地名，是伊琳娜心中美好生活、理想未来的象征；②反复念叨，层层递进地展现出伊琳娜经历家园被夺、爱人分离惨死的打击后，从绝望到仍坚守希望的转变，凸显了“绝望中照见希望”的主题；③反复咏叹增强了戏剧感染力，深化主旨，并不冗余。 3．AC 4．示例：选择玛莎 玛莎和维尔希宁告别时，先攥紧衣角强忍泪水，眼神故作冷淡，语气硬绷着；恳求带走时突然崩溃，肩膀发抖、哭腔发抖，最后擦干眼泪时语气沉郁硬挺，贴合她爱而不得、绝望又要强的人物形象。 【导语】这篇契诃夫《三姐妹》的节选，选取全剧终场的核心冲突段落，将三姐妹对理想家园莫斯科的憧憬，放在外省生活倾轧、爱人别离、恋人死亡的残酷现实中展开，沉郁悲凉的底色里藏着微光，尽显契诃夫戏剧“于绝望中留希望”的独特艺术魅力。 【解析】1．根据材料一第⑤⑦段娜塔莎的话可知，娜塔莎成了这个家的主人，霸占三姐妹家产，她要掌控这个家，掌控家庭话语权；根据第㊳段可知，娜塔莎要让这个家的所有人都听自己的话，她要将三姐妹逐出家门，双方围绕家园归属、家庭控制权产生冲突； 根据材料一第③段人物介绍可知，维尔希宁和玛莎两人相爱；根据第⑩段可知，维尔希宁因部队调防要离开玛莎；根据第⑯段可知，维尔希宁因已有家庭无法带玛莎离开，跟随自己身旁；根据第⑰段可知，维尔希宁和玛莎有情人被迫分离，无法相守； 根据材料一第③段人物介绍可知，索列尼图、岑巴赫两个人都爱慕伊琳娜；根据第⑲㉑段可知，索列尼和图岑巴赫两个人因伊琳娜而决斗，索列尼因伊琳娜选择图岑巴赫心生嫉妒；根据第㉘㉙㉚㉛段可知，索列尼图决斗杀死图岑巴赫，毁灭了伊琳娜的爱情与人生理想。 2．先表明态度，不冗余。“莫斯科”象征理想、美好生活、希望；根据材料一第㉗段可知，伊琳娜本来和图岑巴赫本来约好去莫斯科，到莫斯科去是图岑巴赫的梦想，是伊琳娜本来和图岑巴赫的生活希望；根据第㊻段可知，伊琳娜没有彻底放弃希望，“莫斯科”是伊琳娜心中理想生活、美好希望的象征，反复咏叹强化了这个核心意象； 根据第材料一①㊴段可知，三姐妹原本生活在莫斯科，莫斯科是她们的家；根据结尾三段可知，三姐妹最后都一起念叨，呼应开头她们原本来自莫斯科，一直渴望回去，贯穿全剧的线索，强化悲剧性又突出绝望中存希望的主题，所以不冗余； 根据材料一第㉗㊻（49）段伊琳娜反复念叨既体现了爱人离去、梦想破灭的悲痛绝望反复咏叹增强了戏剧感染力，深化主旨，并不冗余。 3．A.根据材料一第㊳段可知，安德烈抵押房产赌光家产，娜塔莎专横跋扈，在这个家得以掌权夺权，直接加剧了三姐妹的悲剧，是核心冲突的一部分； C.根据材料一第⑤⑦㊱㊳段可知，娜塔莎专横自私，是霸占三姐妹家园、挤压三姐妹生存空间的夺权者，不是世俗美好，也没有守护三姐妹的理想。 4．先分析人物的性格，再根据性格去设计人物动作、表情。字数要符合要求。 根据材料一第③段人物介绍可知，索列尼和图岑巴赫同时爱上了伊琳娜；根据第㉙㉛段可知，索列尼杀死图岑巴赫，索列尼是一个冷酷、残忍的人。 根据材料一第③段人物介绍可知，库里根是玛莎的丈夫，而他的妻子玛莎和维尔希宁两人相爱；根据第㉝㉟段可知，库里根是一个性格温和的人，他爱他的妻子。 根据材料一第③段人物介绍可知，维尔希宁和玛莎两人相爱，但玛莎有丈夫；根据第⑯段可知，维尔希宁因已有家庭无法带玛莎离开，跟随自己身旁；根据第㉚段可知，索列尼杀死图岑巴赫，玛莎打索列尼，玛莎是比较厉害的；根据第㉞段可知，玛莎与丈夫关系不好；由此可知玛莎追求爱情，但爱而不得，玛莎性格中又有一些坚强，她舍不得维尔希宁离开，却没有办法，因此，玛莎和维尔希宁告别时，心情是不舍得，又是无能为力的。 示例一：选择索列尼 索列尼上场时腰背僵硬，面无表情，眼神阴鸷，说“我得不到的，别人也别想得到”时，嘴角扯出冷笑，语气冰冷偏执，尽显他残忍狭隘的性格，强化悲剧冲突。 示例二：库里根 库里根上场时脚步慌乱，双手抬起又放下，眼神带着小心翼翼的慌张，被玛莎推开后，语气放得低柔委屈，尽显他温和木讷、深爱玛莎却不被理解的状态，让人物更饱满。 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 第二部分：主题阅读训练（四大主题） 主题分类 主题三：童话寓言和戏剧类 1．（2026·四川达州·二模）《冰川上的蜜桃》：借冰川上凭空出现的蜜桃试出人性的自私与虚伪，讽刺利益面前友谊的脆弱。 2．（2026·湖南·中考真题）《伸入二楼窗户的碧桃树枝》：以碧桃树枝伸入二楼窗户为引，探寻屋内神秘人与未解的温情故事。 3．（2026·江苏南京·二模）《谷雨酿绿小青瓦》：借谷雨时节小青瓦酿出绿色的童话想象，赞美自然与童心的奇妙创造。 4．（2026·河南平顶山·三模）《真爱诞生于她自己》：黑森林中被诅咒的女孩终靠自身力量破除诅咒，揭示真爱源于自我拯救。 5．（2026·浙江杭州·一模）《小母牛的归宿》：胖小母牛格罗丽亚追寻心中梦想，终在舞台找到属于自己的生命归宿。 6．（2026·浙江温州·模拟预测）《一船金子》：农夫耕田挖出一船金子，借意外之财考验人性，讽喻贪欲与得失无常。 7．（2026·重庆沙坪坝·模拟预测）《鹰风筝》：谦卑的鹰风筝怀揣上天心愿，终凭坚守与努力翱翔天际，寓意追梦成真。 8．（2026·河北秦皇岛·一模）《塞罕长歌》：以塞罕坝林场创业为背景，塑造坚守荒漠植绿的一代代造林人英雄群像。 9．（2026·浙江杭州·二模）《苏东坡》：话剧节选再现苏轼跌宕人生与旷达胸襟，塑造豪放超脱的文人精神形象。 10．（2026·浙江宁波·二模）《贤人的礼物》：平安夜纽约穷夫妇互赠礼物牺牲所爱，歌颂平凡人真挚无私的深情。 11．（2026·福建厦门·二模）《天下沂蒙》：沂蒙村民在党的引领下自发抵抗走向众志成城，颂扬军民同心支前精神。 12．（2026·广东广州·二模）《李白》：戏剧再现李白受赐宫锦袍的飘逸风骨，塑造傲岸不羁、忠君报国的诗仙形象。 13．（2026·贵州毕节·二模）《天渠》：以旱荒锁村起幕，讴歌开凿天渠的坚韧奋斗，弘扬代代传承的革命精神。 14．（2026·山东淄博·模拟预测）《茶馆》：以戊戌变法后的裕泰茶馆为窗口，借众生态折射时代动荡与底层众生相。 15．（2026·江苏南京·模拟预测）《三姐妹》：三姐妹由莫斯科迁居沉闷外省，在等待重返中寄托对理想生活的温柔渴望。 主题三：童话寓言和戏剧类 一、（2026·四川达州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 冰川上的蜜桃 佚名 ①风把冰川刮得像一块刚被啃过的冻骨头，雪片子打在脸上，比部落长老的耳光还疼。小猪刘峙把短鼻子往棉袄领子里缩了缩，旁边的狗熊冯胜正费力地把爪子往厚皮手套里塞，两只动物刚在山脚下的驿站碰着，结伴走了三天，都觉得对方是这冰天雪地里难得的好人。 ②“我说刘峙老弟，你要是走不动就拽着我的尾巴，”冯胜的声音裹在风雪里，听起来像浸了蜜，“我这一身膘，抗冻，真要是遇上冰缝，我先把你扔过去。” ③刘峙连忙晃了晃脑袋，耳朵上的冰碴子哗啦啦往下掉：“这说的什么话，冯胜大哥，我兜里还有半块玉米饼子，你要是饿了就说，咱们谁跟谁啊，等走出这冰川，我请你去我家吃炸南瓜饼，管够。” ④两只动物互相搀着走，你替我拍掉背上的雪，我给你暖冻僵的手，路过的雪雕要是能说话，保准得把这对“生死之交”的故事讲给下一批路过的动物听。 ⑤风雪停的时候是正午，太阳明晃晃地照在冰面上，晃得人睁不开眼。刘峙先看见的——就在前面十几步远的冰台上，搁着一只蜜桃。 ⑥是真正的蜜桃，皮上泛着粉，带着绒毛，还沾着新鲜的露水，仿佛刚从南边果园的枝头上摘下来，甜香味隔着半条冰川都能闻见。 ⑦冯胜的脚步也停了，喉结动了一下，刚才还温和的眼睛里，忽然亮起了狼才有的光。 ⑧“哎，老弟，”他的声音还是笑着，只是爪子已经悄悄按住了腰间的柴刀，“刚才要不是我拽你一把，你就掉进前面的冰缝里了，这蜜桃，该当是哥哥我的，对吧？” ⑨刘峙后退了两步，短鼻子里哼出一声，刚才还弯着的腰直了起来，蹄子也悄悄刨了刨脚下的冰：“冯胜大哥这话说得就不对了，要不是我先看见，咱们俩都得错过这好东西，再说这三天的路，哪次不是我走在前面探路？蜜桃自然该归我。” ⑩“你探路？”冯胜往前跨了一步，冰面被他踩得咯吱响，“要不是我把自己的棉袄撕了给你裹脚，你昨天就冻掉蹄子了，还有脸跟我抢东西？” ⑪“你还好意思说棉袄？”刘峙的声音尖了起来，“你撕的是我给我妈带的花布！我都没跟你算账！今天这蜜桃，我要定了！” ⑫两人吵得越来越凶，雪粒子被他们的吼声震得从冰棱上往下掉。冯胜扑过去抢，刘峙低头就撞他的肚子，你扯我的耳朵，我咬你的爪子，滚在冰面上打得不可开交，谁也没注意到脚下的冰面早就裂开了细纹。 ⑬“咔嚓”一声。 ⑭等两人反应过来的时候，已经掉进了黑幽幽的冰窟窿里，冰碴子往脖子里灌，冷得骨头都疼。他们最后抬头看的一眼，那只蜜桃还好好地搁在冰台上，阳光照在上面，甜香味还是那么浓，仿佛从来没被他们的争吵惊动过。 ⑮后来有路过的旅人说，那冰川上本来就不长蜜桃，谁看见它，谁心里的鬼就跑出来了。 （选文时有删改） 1．【句子赏析】文中画线句“路过的雪雕要是能说话，保准得把这对‘生死之交’的故事讲给下一批路过的动物听”极具讽刺效果，请结合上下文分析该句的讽刺意味是如何体现的。 2．【主旨情感】本文以“蜜桃”为核心意象串联全文，请分析“蜜桃”在文中的多重意蕴。 3．【内容概括】本文的荒诞叙事与讽刺内核与初中课文《赫耳墨斯和雕像者》（《伊索寓言》）一脉相承，请结合两篇文本，分析二者在“虚构情节承载人性批判”的写法上的共通之处。 二、（2026·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 伸入二楼窗户的碧桃树枝 鲍尔吉·原野 ①一根碧桃树的树枝，斜着伸进了二楼的窗户。二楼的窗户为什么没有关？屋里住着什么人？ ②松鼠最早发现这件事，他顺着碧桃树枝爬入二楼的房间里，连喊了三声：“有人吗？”没人回答。他才进入房间。他从树枝跳到黑胡桃木的写字台上。写字台上摊着一本书，书上有一封信。松鼠想的是，屋里有没有好吃的东西？人类喜欢吃的饼干、坚果和巧克力，也是松鼠喜欢的食物。但他没发现这些美味。 ③这个房间一共摆六个书柜，书柜里面整整齐齐地摆着书。松鼠不想了解这些书的内容，只关心美味。愿望落空之后，他在写字台的一个脚上撒了一泡尿，接着跳上桌子，顺着碧桃树枝爬出去。 ④松鼠把这件事当成自己的历险记，讲述给了灰椋鸟、野兔、蜘蛛和流浪猫。他说：①“我从树枝跳到桌子上，非常灵巧。” ⑤野兔说：“一本打开的书，写的是什么事呢？” ⑥松鼠打断他的话：“书里写什么，和我们有什么关系？最重要的是美味。” ⑦野兔若有所思：②“这本书的主人是什么人呢？他为什么打开窗户不关？” ⑧蜘蛛问他：“难道光看书不吃饭吗？会饿死人。” ⑨黑白花流浪猫说：“我们去看一看吧。”于是，流浪猫、野兔、蜘蛛、灰椋鸟和松鼠一起顺着碧桃树枝再度进入这个房间。 ⑩动物们用鼻子嗅嗅这里，嗅嗅那里，想知道这里有没有好吃的东西。他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 ⑪流浪猫坐在桌子上说：③“我们不能白来，干脆搞一搞破坏吧。” ⑫松鼠问：“破坏什么？” ⑬流浪猫说：“随心所欲，把桌子上的小摆设推到地上，在屋里随意大小便。” ⑭野兔说：“这样做会让书的主人瞧不起咱们。” ⑮流浪猫说：“那有什么？他为什么不给我们摆一些好吃的东西呢？” ⑯野兔说：“房间的主人把这本书摆在桌上，一定是有意义的。” ⑰“书里可能有一个神秘的故事。”蜘蛛说，“但是我们都不识字。” ⑱流浪猫对灰椋鸟说：“你去把小白狗找来，他在马戏团当过演员，出过国，认识好多字。” ⑲灰椋鸟“腾”地飞出窗外，一会儿就把小白狗领过来了。 ⑳小白狗把信打开，看了半天，说：④“这是英文，你们不懂，所以我还要翻译。” ㉑松鼠说：“你快翻译吧。” ㉒小白狗说：“翻译不像你说得那么简单，这是艰苦的劳动。我翻译完了念给你们听。” ㉓小白狗翻译说： ㉔亲爱的朋友们，我知道你们会来到我的书房，我在书里留下一封信，希望你们能看到。我叫伊斯坎德尔，是一个老人，我的胡子全都白了。我从挪威来到中国的内蒙古草原观察野生鸟类的习性，在这里盖了一座红色的二层小楼。我在这里读书、思考，到户外给野生鸟类的鸣声录音，度过了愉快的三年时光。今天我要回去了，回到我的国家挪威。 ㉕我在这封信里对你们说三件事：第一，在我的书房里，你们可以尽情地唱歌，随便打闹；我知道野生动物的习性是自由，这里就是你们自由的天地。第二，厨房的门把手上有一根布带子，小猫或者小狗用牙咬着这根带子用力拽，你们就打开了门，可以到一楼去玩耍，也可以到我的二楼卧室里玩耍，在我的大床上睡觉撒尿都是可以的。一楼的餐桌上摆着一些食物，你们可以随意取用。第三，我临走的时候特意把窗户打开一扇，我看到有一棵碧桃树的树枝离我的窗户只有三十厘米远了，我用一根绳子把它系在写字台的铜镇纸上，让它在生长中进入我的房间，给你们提供一个通道。 ㉖最后我还要说，书房所有玻璃门的把手上都系着一根布带子，拉开门，你们就能找到你们喜欢的书。读书是一件有趣的事情，这些普普通通的文字里有光芒，会照亮你们的每一天。 ㉗朋友们再见，爱你们的伊斯坎德尔。 ㉘小白狗的翻译结束之后，流浪猫、松鼠、灰椋鸟表情很惭愧。蜘蛛的表情惭愧不惭愧没看出来，他的脸太小。 ㉙尽管是这样，他们还是一起冲到一楼客厅，跳上餐桌，吃桌上的美味。灰椋鸟吃黄谷子，流浪猫吃牛肉干，松鼠吃巧克力，每人都心满意足。 ㉚野兔说：“我们不能辜负主人的好意，吃完东西把桌上的垃圾收起来，更不能在屋里随意大小便，然后到楼上去读书。” ㉛动物们按着野兔说的，收拾好垃圾，静悄悄地爬上楼梯进入书房。流浪猫拉开书柜的门，挑出一本书交给小白狗翻译。 ㉜小白狗叹口气说：“翻译工作多么艰难啊，我试试看吧。” ㉝他翻译：“这是一个黄鼠狼的故事。有一天，黄鼠狼开门，看到眼前一片白茫茫的沙漠，说：“我为什么要在这个地方虚度年华呢？我要到远方去看树林、野花和大海。” ㉞说着他急匆匆地向远方走去，连屋门也没有关。黄鼠狼去了哪里？他看到了什么……动物们聚精会神地听着，沉浸在迷人的故事里。 （选自《天津文学》2025年第9期，有删改） 1．【句子赏析】对文中画横线句子的理解，正确的一项是（   ） A．句子①表现了松鼠身形轻捷的特点，“非常灵巧”带有自我夸耀的意味。 B．句子②说明野兔是动物中最爱思考的，它对美味的食物没有什么兴趣。 C．从句子③中不难看出，流浪猫因为无家可归，所以对外界充满了仇恨。 D．从句子④中可知，小白狗虽然学问最大，但自视甚高，瞧不起其他动物。 2．【词语赏析】下面这句话，你觉得哪些字词应该读重音？请说明理由。 他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 3．【 内容理解】“碧桃树枝”在文中多次出现，请简要分析其作用。 4．【拓展探究】结合文本，探究伊斯坎德尔的书信在整个故事中的巧妙之处。 三、（2026·江苏南京·二模）创作中的想象是否是灵光一现，可遇不可求？你找来一篇优秀童话作探究。 谷雨酿绿小青瓦 叠巘清嘉 ①“天哪！我终于出来了，哈哈哈哈……” ②“就是就是，本瓦要被憋死了。” ③“谷雨总算回来了，差点儿以为自己这辈子都出不去了。” ④手上拿着刚解开的绳子，我看着一堆小青瓦一个个从旧麻袋里跳出来，精神地抖落身上的灰尘，七嘴八舌地喊叫着。 ⑤这场景如果让任何一个大人看到都会觉得太诡异了——一堆瓦！会走路！还会说话！ ⑥我又欢喜又慌张，瞪大眼睛，舍不得错过这么梦幻的重逢。 ⑦“嘿！谷雨，还记不记得我们？你小时候还拿节气给我们取过名儿呢，记得我是谁呀？” ⑧一片瓦看向我说。他的脸上有一道很长的刻痕，仿佛刺破空气，最后化作一支无形的箭，正中记忆的靶心。 ⑨我忍不住欢叫—— ⑩“处暑！我的多米诺骨牌①！” ⑪我出生在谷雨时节，春雨绵绵，瓦片上爬了不少青苔，我的小名就叫谷雨。 ⑫我们溪涧村的小孩喜欢挽起裤腿下河摸鱼，踩着薄雪嬉戏玩闹，村里有什么，什么便是玩具，连河边的鹅卵石也显得有趣。然而，我有一样别人都没有的玩具——是别人家补屋顶剩下的小青瓦，一共二十三片，我给他们一一取了名字，处暑，小满，霜降……加上我，谷雨，就是二十四节气呀！ ⑬我把他们排成一副“多米诺骨牌”，把小青瓦按一定的间隙摆放好，最后我推倒第一片瓦——在清脆急促的撞击声中，小青瓦依次倒下，形成美丽的图画，像一场急雨过境，留下彩虹如桥。 ⑭然而七岁那年，我和妈妈被爸爸接进城，走得匆忙，没能带走他们。五年后的今天，我回来了，却没有给他们带来好消息。 ⑮“什么！溪涧村要拆迁？”大寒、小寒异口同声。 ⑯“那我们可怎么办啊？”立秋丢下了端庄，也开始着急。 ⑰我也很无奈，想了半天：“要不……你们跟我进城里吧。” ⑱以冷静著称的小雪、大雪兄弟首先抗议：“我们可不想再待在方方正正的房子里了，我们不同意。” ⑲“你都去城里了，想要多少副多米诺骨牌就有多少副，我们又会积灰啦。”小暑也不同意。 ⑳“好吧，那我们再想想别的办法。”我手足无措了。 ㉑不知过了多久，芒种开口了，他细声细语：“谷雨，哪里我也不想去。你把我放在向阳的田埂上吧。我都叫芒种了，可我没见过水稻生长的样子。” ㉒他的话给其他青瓦提供了一个新思路，他们兴致勃勃地讨论起自己想去的地方。 ㉓我赶紧拿出纸笔，拍着胸脯保证：“慢慢说，我一定满足你们的愿望。” ㉔我跑遍了整个村庄，可是村里已经没有生长水稻的田地了。芒种退而求其次，选择留在光照最充足的田边。“谢谢你，谷雨，我很喜欢这里。”芒种还是细声细语的，“这里有田，也有野花野草，不是吗？” ㉕大寒、小寒和大雪、小雪都是冬节气，但他们都没见过雪，对雪有执念。我爬上后山，把他们四个围成圈摆在了山顶，那是冬天最早落雪的地方。 ㉖立夏和夏至约好一起驻守在池塘边，那里可以看见夏日最美的荷花。 ㉗立春、春分和惊蛰三姐妹喜欢艳丽的花，于是我把她们留在了后山的野三角梅丛里。一到春天，野三角梅就变得姹紫嫣红。 ㉘雨水和清明_________ ㉙与其他四个冬节气相反，立冬和冬至不喜欢寒冷。我按他们的意愿，把他们放在了溪畔，那里每天都有小动物来找水喝。 ㉚小暑、大暑兄弟想待在溪水里和鹅卵石聊天，我也满足了他们。 ㉛小满喜欢看饱满成熟的果实，于是我给她找了一棵每年都硕果累累的野李子树。 ㉜村口的榕树上住着最多的鸟，立秋、秋分、寒露喜欢听鸟儿歌唱，选择留在了榕树下。 ㉝霜降是最小最薄的瓦。他说很遗憾工人砌屋顶时淘汰了他，所以他希望自己能留在老屋的屋顶上，即使只有半年房子就要拆了。 ㉞我把白露和处暑放在后山最东边的石头上，第一缕阳光照射的地方。 ㉟童年的那副多米诺骨牌，留在了村里的每一个角落。 ㊱我们的车子启动了。我隔着车窗，看着老屋。车子绕过后山，经过池塘和农田。车子开出村口，榕树和野李子树在路边招手。车子开上桥，小溪从脚下流过。 ㊲车子开上高速公路。谷雨也要回家了。 后记 ㊳“所以你们为什么能说话呢？”我百思不得其解。“因为你小时候爱过我们呀！爱让我们长出了心灵。” （本文系“新苗杯”特等奖作品，选自2025年2月号《儿童文学（经典版）》，有删改） [注]①多米诺骨牌：一种木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌玩具，按一定间距排列成行，触碰首张可引发连锁反应，其余依次倒下。 【巧思点燃火花】 1．【主旨情感】作者说自己的创作灵感源于校园中铺地的小青瓦像多米诺骨牌。这让人领悟到联想对创作的作用。下列理解不正确的一项是（   ） A．谷雨用青瓦玩多米诺骨牌，因为村里没有别的玩具，可见贫困必能激发联想。 B．谷雨将青瓦与多米诺骨牌联系，缘于二者形状、大小、排列方式等方面相似。 C．作者用联想将看似无关的小青瓦和多米诺骨牌建立联系，打开了思维的空间。 D．作者这一联想说明好的联想往往能突破惯性思维，赋予寻常之物以新的可能。 【匠心构建框架】 2．【人物形象】故事以“玩具的主人”为支点展开想象。请借助思维导图，梳理人物形象与情节之间的关联。 【爱意注入灵魂】 3．【句子赏析】文章后记中说“爱让我们长出了心灵”，你仿照谷雨给“雨水”和“清明”找归宿，补写画线句，下列选项不合理的是（   ） A．雨水和清明偏爱细雨清风，于是我把它们安置在林间幽径旁，静看春雨润万物。 B．雨水和清明钟情烟雨景致，于是我把它们留在了山野湖畔，静待烟雨漫染山野。 C．雨水和清明喜爱湿润景致，于是我把它们安放在荒凉乱石堆中，静候冬雨飘零。 D．雨水和清明向往烟雨风光，于是我把它们置于郊野林荫处，闲看细雨滋润大地。 【梳理深化认识】 4．【 内容理解】你通过文学阅读发现儿童似乎更善于想象，于是结合本文与教材整理出下表。 篇名 《金色花》 《社戏》 《谷雨酿绿小青瓦》 文本聚焦 孩子变成金色花，看着妈妈工作，投影在书页上，突然跳回地上。 我们归航的路上，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 （1）_________ 想象方法 变形 比喻、夸张 拟人 表达效果 （2）_______ 在孩子天真童趣的视角里，寻常航行也变得奇幻，心情也格外欢欣。 让小青瓦变得有灵性，通过和“我”的交流表达对故乡的眷念。 【运用完成迁移】 5．【 内容理解】从表格中选择一种想象方法，仿照示例，从初中12部必读名著中选一部进行构思。 【示例】我选择变形这一想象方法。读《儒林外史》时，我想象自己是贡院考场里的一块号板，常年驻守考场，目睹历代赶考书生百态，冷眼旁观科举众生相。我看着书生疯魔痛哭、白首赴考、痴迷功名，不禁感叹封建科举制度对读书人的精神摧残与人性束缚。 我选择________方法。读《___________》时，_________________________ 四、（2026·河南平顶山·三模）阅读下文，完成下面小题。 真爱诞生于她自己 1 ①黑森林里住着所有被诅咒的女孩。 ②拥有金色长发的精灵因为踩到了黑色的纺锤，永远沉睡了。 ③富可敌国的公主因为嫌弃一杯漂着青苔的酒水，被变成青蛙。 ④住在蘑菇上的女孩因为拒绝沾湿新裙子而惹恼了陌生的水怪，被化为一只水獭。 ⑤她们被诅咒的理由如此滑稽，以至于天上的星星路过时都会悄悄发笑。 ⑥这天，一颗金灿灿的小星星坐着云朵路过了黑森林，她大声地跟雨滴姐姐议论：“坏人嫉妒女孩们，但他们很胆小，给自己找理由，替自己找借口。”小星星的声音大了一些，吵醒了睡着的树叶。 ⑦这成了她被诅咒的理由。 ⑧她迅速地坠下，跌落在黑森林的石壁上，碎成了无数星星碎片。 2 ⑨“好疼。” ⑩小星星坐在草地上，捂着自己摔碎的星芒，气得握紧了拳头。她有点儿想哭，但又怕哭泣会让雨滴姐姐也从天上跌落。 ⑪水獭姑娘看见了破碎的小星星，她捧着一颗磨成爱心形状的小石头说：“只要得到真爱，就能解除这些。” ⑫“怎么才能得到真爱呢？”是啊，怎么才能得到真爱呢？ ⑬这似乎是黑森林里所有女孩的难题。 ⑭沉睡的金发精灵选择等待，等待她宿命中的真爱王子，路过她，爱上她，赐予她一个真爱的吻。 ⑮富有的青蛙公主选择主动出击，她坐在森林的边缘，向过往的骑士伸出挂满宝石的橄榄枝。她相信，财富会为她购来一段真爱的邂逅。 ⑯平凡的水獭姑娘日复一日地磨着心形石头，她期待童话里的男孩在水仙花丛中骤然出现，窥见她水獭身躯里的善良、坚韧和勇敢。她期待用美好的品质赢来真爱。 ⑰可是，一百年过去了。 ⑱金发精灵的床幔挂满灰色蛛网，岁月将她和灰尘永藏。 ⑲青蛙公主送出了全部身家，只剩下一个空荡荡的宝箱。 ⑳水獭姑娘磨出了一千颗石头，填满了夜色池塘。 ㉑黑森林似乎也被诅咒了，这里的女孩都得不到真爱。 3 ㉒小星星似乎从不等待真爱的降临，她只是低头在森林里游走，寻找自己丢失的星星碎片。 ㉓所有的女孩都劝她：“放弃吧，放弃吧，就算你找齐了碎片，也无法破除诅咒。真爱就像幽灵，你只听过它的传说，却从未真正见过它。” ㉔但小星星从未停止脚步，她向萤火虫借来光，她向蚂蚁借来胶水，她会在夜里突然开心地大喊：“我找到了我的第九块碎片！ ㉕“我找到了我的第二十一块碎片！ ㉖“……” ㉗她刚从天上摔下来时，身上所有的光都被诅咒夺去了。但随着碎片找回，小星星又逐渐亮了起来。 ㉘一开始，像萤火虫的一点火。 ㉙后来，像是灯笼的一寸光。 ㉚真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 4 ㉛“水獭姑娘，我的最后一块碎片在池塘底下，你能不能帮我捞起来？” ㉜水獭姑娘叹了一口气，劝小星星：“没有真爱，你是回不了天上的。” ㉝“没关系，就算回不了天上，我也想找全完整的自己。” ㉞水獭姑娘仰着头望向天空，想起自己一百年前穿的裙子上也有一个亮晶晶的星星花纹。 ㉟“好吧，那我帮你拼齐你自己，你就陪我看会儿月亮。” ㊱小星星站在池塘旁，用自己的光给水獭姑娘照明。水獭姑娘轻巧地拨开水波，从水底捞起一块泛着光亮的星星碎片。 ㊲“来，我帮你拼上最后一块。” ㊳小星星一个跃步，扑进了水獭姑娘柔软的怀里。水獭姑娘用磨石头的手艺，将小星星严丝合缝地拼了起来。 ㊴小星星坐在水獭身上，对着河水照镜子。她开心地捧着脸对森林里的女孩大喊： ㊵“我找到了我的最后一块碎片！你们看看，我——多么璀璨！” ㊶话音刚落，灰暗的天空被小星星引亮，刹那间，发出耀目光芒。 5 ㊷小星星开始缓缓地升空，水獭姑娘难以置信地伸出爪子，去触碰她的星芒。 ㊸她惊讶地喊出了这一百年来从未出现过的话： ㊹“是真爱！真爱出现了！” ㊺小星星忽然明白了真爱源自何处，她用星光拥抱了黑森林，高声喊道：“我们自己就有创造真爱的能力！我爱我自己！” ㊻“真爱？” ㊼“爱自己？” ㊽水獭姑娘最先醒悟，她跟青蛙公主说：“公主殿下，你那么喜欢珠宝，自己戴上吧。你看，你多么璀璨。” ㊾青蛙公主翻出了箱子里的棉布长裙，递给水獭姑娘：“这是你当年丢弃的裙子，你曾经那么喜欢它，穿上它吧。你和一百年前一样璀璨。” ㊿诅咒让她们晦暗，但她们重新定义自我的璀璨。 （51）女孩们循着星光，大声喊道：“我爱自己！我爱我自己！” （52）诅咒在一声声对自我的告白中被消除。 （53）从此刻开始—— （54）真爱，永恒降临于此地。 （55）真爱，诞生于她自己。 （选自病鹤斋《她来劈开这山》，有删改） 1．【标题作用】对接教材八上《藤野先生》请你根据童话内容，为每一小节拟写一个小标题，将下面的导图补充完整。 2．【 内容理解】对接中考 2025 新疆卷  如果将原句替换成改句，好不好？请结合选文简要说明理由。 原句 改句 一开始，像萤火虫的一点火。 后来，像是灯笼的一寸光。 真爱的传说离黑森林越来越远，她的光却越来越亮。 渐渐地，她的光越来越亮。 3．【 内容理解】“重复”是童话的一种核心叙事手法。请结合知识卡片中的内容，具体分析重复手法在本文中是如何体现的。知识卡片 重复性是童话叙事中的一个核心特征，主要通过语言和情节的重复来增强故事的韵律感和记忆点。这种手法不仅让故事更易被理解和讲述，还构成了童话独特的“生长密码”。 4．【段落作用】故事的主人公是小星星，最后为什么却以青蛙公主戴上珠宝、水獭姑娘穿上旧裙子结尾？请结合选文内容简要分析。 5．【人物形象】“爱自己”是人生的重要课题，它意味着珍视自我、坚守初心、完善人格……请从下列名著人物中任选一个，结合人物相关经历谈谈对“爱自己”的内涵的认识。 ①简·爱（《简·爱》）②鲁智深（《水浒传》）③朱德（《红星照耀中国》） 五、（2026·浙江杭州·一模）◎为童话《小母牛的归宿》设计一期“追梦·归宿”文学展板。 小母牛的归宿 【德】保罗·马尔 ①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长，体重越发增加。它的嘴唇肥厚多肉，鼻孔间距很宽，脑袋大如南瓜，不，比普通南瓜还要大。再加它的粗壮的腿，鼓鼓囊囊的肚子，乱蓬蓬的毛发，笨重的四蹄，唉…… ②问题来了。它买不到适合它的尺码的衣服。尽管它既无兴趣又无技巧，它还是得自己动手缝衣服。穿着它亲自缝制的衣服，它的体形显得更臃肿了。 ③它走路的步态如同一头双峰骆驼，说话的声音呢，如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。 ④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛。它心高气傲，梦想当一个艺术家。 ⑤有一个喜欢恶作剧的家伙，我记得是一只狐狸吧，有一次对格罗丽亚说，它应该把自己培养成一个歌唱家，才对得起自己这副天生的好嗓子。于是它上了一段时间的音乐学习班。随后它就决定举办一次个人演唱会。 ⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱，各路母牛们早早就赶来了。它演唱的第一首歌是《路边的野菜》，这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫，而歌声呢，如同两头大象甩着鼻子嘶鸣，外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。 ⑦格罗丽亚只好停止了歌唱，它伤心极了，哭了起来。 ⑧所有的观众们都在想，这下子它会像我们一样，老老实实做头产奶的母牛了吧。不！此后不久，它又上了舞蹈学习班，它想当一个舞蹈家，去碰碰运气！ ⑨当它第一次举办私人舞蹈专场时，前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。 ⑩格罗丽亚登台了。它身穿的一条舞裙如此肥大，用它做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。 ⑪观众们开怀大笑，而格罗丽亚不为所动，它挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。 ⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来，把格罗丽亚从破洞中搭救上来。它又接着跳舞。 ⑬它跳着跳着来到舞台边缘，一下子失去了平衡，径直跌进了音乐池，跌到了为它伴奏的乐手中间。 ⑭费了好大的劲它才重新站立起来。乐池一片狼藉：大提琴碎了，小号扁了，鼓皮破了，手风琴撕裂了……在极度惊慌中，乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！ ⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。 ⑯人们议论纷纷：这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧？ ⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去，为它们唱歌跳舞。 ⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道：艺术家格罗丽亚，一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人，昨晚首演她的轻歌曼舞。________________________________________________________________________________________我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻，永远在我们国家献歌献舞！ ⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。 任务一：绘制追梦之旅“折线图” 1．【 内容理解】本文回顾了格罗丽亚的艺术之路，请按下列要求绘制其追梦之旅的“折线图”。 要求：①你需要在横轴空白方框内补充关键事件。②在关键事件上方标出对应的“外界反应”关键词。确定点的位置，并连成折线。 任务二：撰写童话语言“批注卡” 2．【 内容理解】以下是同学所作的圈点批注，请结合上下文，解答批注中的疑问。 A句：然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活 B句：它心高气傲，梦想当一个艺术家 【批注】这两个加点词耐人寻味，有何深意？ 任务三：补充《河马日报》报道 3．【 内容理解】《河马日报》会怎样报道格罗丽亚在河马国的首演场景？请你发挥联想和想象，补写文中横线处的报道。 要求：参考前两次表演场景，保持原文夸张幽默的风格。 任务四：撰写追梦之旅感悟卡 4．【人物形象】请你从以下名著人物中任选一位，结合格罗丽亚和名著中人物的追梦经历，谈谈你对“追梦”的理解。你可以围绕“初心”“执着”“盲目”等关键词确定角度，展开分析。 A．唐僧（《西游记》）                                B．范进（《儒林外史》） C．祥子（《骆驼祥子》）                            D．简·爱（《简·爱》） 六、（2026·浙江温州·模拟预测）读文字，完成问题。 一船金子 刘丽朵 ①从前有一个农夫，有一天在耕田时挖出了一船金子。 ②农夫一家突然有了那么多的金子。他们可以拿这些金子买房子、买田地、买各种他们需要的东西了。那些以前他们特别想要的，比如又健康又活泼的小牛、高大帅气的小马、上好的茶叶和烟草，都可以尽情买了。 ③农夫的老婆想要戴很多闪闪发亮的首饰，还想穿摸上去又滑又软的料子做的衣服，她想要那样的衣服塞满她的柜子。孩子们想要小狗和玩具，还想要吃麦芽糖做的糖人儿和糯米，他们曾经在集市上拉着妈妈的手哭，请求给他们买一个，而她并没有买。 ④现在他们的愿望都会得到满足！想到这个，农夫家的每个人在睡梦中都笑醒了两三次。 ⑤就在他们幸福得快要飞起来的这个晚上，一个神仙悄悄地来到他们每个人的梦中。他从他的那片白云上下来，用一根树枝轻轻地点了一下屋里的金子，金子顿时变成了泥土；他又用树枝重新点了一下，泥土又都变成了金子。他不慌不忙地笑眯眯地对他们说：“这一船金子，是你们全家的福气。不过，我对你们有一个小小的请求。在三年之内，不要用我的金子买任何东西。三年之后，你们就可以尽情地用这些金子买东西了。但是，如果你们在三年当中，哪怕用了这金子当中的一小块，其他的金子都会变成泥土！”说完这些话，老神仙重新骑上白云，飞出了他们的梦境。 ⑥第二天早上，农夫一家起床后，高高兴兴地冲到放金子的屋子里，把那些金子摸来摸去。“这是我的！”农夫的小孩子抓起一块金子。农夫和他的老婆一把把小儿子手里的金子抢了过来。“神仙说了，我们现在不可以花这些钱。”大一点的孩子也想起了梦，想起了那个“三年之内不能花这些金子当中的任何一块”的约定。 ⑦从这天起，农夫和他的老婆用一只大锁把那间装金子的房门紧紧地锁了起来。每个人都知道那屋子里堆满金子，可是，现在不能花它。农夫和他的老婆依然每天辛辛苦苦地在地里劳作。农夫的孩子们仍然只能在每十天一次的集市上吃到一小块糖果。他们虽然过得跟从前一样，却觉得比以前不快乐得多。 ⑧“我本来可以吃很多的糖。”农夫的小儿子把他自己的那一小块糖吃完了，把嘴唇舔得一点也不甜了的时候，难过地想，【A】“只要能花掉那屋子里的金子中的一小块，我就有数不清的糖果吃了！” ⑨冬天来了，孩子们穿上哥哥姐姐去年的衣服，但最大的那个孩子没有衣服穿，他需要做新衣服了。农夫的老婆跟邻居借了一块白色的粗布，用苏木将它染成黄色，在里面填充上去年攒的一小包棉花，为她的大孩子缝起棉衣来。她一边缝一边嗟叹：“唉！这样粗糙的衣服可怎么穿呀！哪里有那种摸上去又滑又软的衣服好呀？” ⑩往年她的大孩子穿上新衣服的时候都是非常快乐的，今年却嫌这件新的棉袄太硬，穿上之后让他全身都不舒服。【B】“只要能花那一船金子中的一小块，我就有好衣服穿了！”大孩子说。 ⑪这个冬天很长，还特别冷。农夫一家没有钱取暖，粮食也快要吃完了。他们一家人饿着肚子挤在一张床上，共同盖着一床很薄的小被子。【C】“只要能花掉那间屋子里的金子中的一小块，我们就可以在屋子里生上炭火，盖上又大又厚的棉被了！”农夫对他的孩子们说。 ⑫在这个漫长的冬天最冷的一个早上，农夫的孩子们在睡梦中被冻醒了，他们很快起了床，来到院子里玩。这时候他们发现那间装金子的屋子门上的大锁不见了。他们推开门，发现里面所有的金子都变成了泥土。他们把眼睛眨了又眨，就像仍然是在梦里一样。 ⑬这时候，家里的大门“砰”的一下开了，他们的父亲从门外赶着驴车走了进来，他们家的驴子鼻子里喷着气，看来这个早晨它走了很长时间的路。他们的父亲得意地把驴车上满满的好东西给他们看——又滑又软的布匹，装满大口袋的糖果、玩具，白云一样的棉花，足够燃烧一个冬天的木炭，很多的大米、红豆和黑豆。“我花掉了那个屋子里的金子中的一小块，买了这么多东西。”农夫对他们说。 ⑭农夫的老婆眼泪掉了下来，她拿起一根竹竿，疯狂地追打她的丈夫，一边追一边号叫：“可是我们再也没有一船的金子了！” ⑮农夫的孩子们却欢呼起来。“也许我们从来就没有过一船金子。也许我们只是在梦里拥有过一船金子。也许我们只要一小块金子就够了。”农夫的孩子们开心地说。说完，他们爬上爸爸的驴车，用手去抓袋子里的糖果，塞满了身上的口袋。 （选自刘丽朵《中国童话》） 【梳理内容】 1.仔细阅读童话，完成内容梳理。 农夫挖到金子→①______ →农夫一家煎熬度日→②______ →孩子们欢天喜地爬上驴车抓糖果 【解密语言】 2.童话语言看似不简洁，实则有着简洁语言难以实现的表达效果。以下面句子为例，结合全文加以分析。 A．农夫和他的老婆用一只大锁把那间装金子的房门紧紧地锁了起来。 B．他们的父亲得意地把驴车上满满的好东西给他们看——又滑又软的布匹，装满大口袋的糖果、玩具，白云一样的棉花，足够燃烧一个冬天的木炭，很多的大米、红豆和黑豆。 【探究手法】 3.文中画线的三句话表达了同样的意思：花掉一小块金子就能让物质生活发生很大的变化。这种反复的手法在童话中起到了什么效果？结合语境加以探讨。 【理解主题】 4.班级在讨论这篇童话时，形成了下面两种看法，你同意哪一种？结合全文说说你的理解。 A．农夫是愚蠢的，他明知道花掉其中的一块金子，其余都会变成泥土。还要用掉一小块金子去买日用品。 B．农夫是聪明的，他用一小块金子买来日用品，渡过了眼前的难关 七、（2026·重庆沙坪坝·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 鹰风筝 徐杰 ①当鹰风筝还是一个风筝骨架的时候，他是多么的谦卑呀。他唯一的心愿是到天上去看看。 ②一天，鹰风筝的心愿终于实现了，小男孩把他擎在手里，跳跃着出门去。出门不远处是一片湖，湖边是大片的草地。小男孩拉着线在草地上奔跑，风筝就乘着风，升到天上去了。一低头，鹰风筝在湖面上看见了自己的倒影。多美呀，他甚至觉得自己比那真正的鹰还要帅呢，因为他比鹰多了一条斑斓的尾巴。 ③过了几天，鹰风筝心里，渐渐有了一丝不平衡。跟那些蝴蝶风筝、蜜蜂风筝、蜻蜓风筝混在一起，这实在有辱他的高贵。“我要飞得更高！”他暗暗发誓。鹰风筝跟风筝线提出了最为强烈的抗议，他认为是这线束缚了他、拉低了他。 ④线把风筝的愤怒传给小男孩，小男孩心疼风筝，就从线匣里释放出更长的线，于是鹰风筝飞得更高了。他飞过了那些普普通通的风筝。啊！高高在上的感觉，真好！ ⑤天空更广阔了，天上一只鸟都没有，鹰风筝是这蓝天唯一的主角。鹰风筝听不见其他风筝的唠叨了，也听不到孩子们为他欢呼的鼓掌了。时间一长，他感到有一点点孤独。“要是再来一只风筝说说话，该有多好啊！”他想。 ⑥属于鹰风筝的那些光荣与梦想，有人带着十二分的崇拜来听，那才有意义呢！ ⑦一个晴朗的午后，小男孩放风筝时结识了一个小伙伴。那个男孩手里拉着一只鱼风筝——胖胖的可爱的金鱼风筝。 ⑧两个小男孩拉着他们的风筝在草地上奔跑，鹰风筝和鱼风筝肩并肩，飞到天上去了。 ⑨看着身边的鱼风筝，鹰风筝心里微微有点不自在。这鱼风筝怎么能跟自己平起平坐呢？不过他又想，在动物世界里，鱼是鹰的美食，鹰是鱼的天敌。想到这，鹰风筝的心里终于得到了一些平衡和安慰。 ⑩第一天，他们聊得还算开心。第二天，鱼风筝对鹰风筝的赞美比第一天少了三次，这让鹰风筝多少有点不开心。第三天，鱼风筝居然说起他跟蜻蜓风筝之间的情感故事，鹰风筝心里很不屑。第四天，当鹰风筝得知，有个摄影爱好者给他和鱼风筝拍了张合照，并且还上了电视的时候，他实在是忍无可忍了。“他有什么资格跟我同框呢？”鹰风筝愤愤不平地想。夜里，鹰风筝睡不着，他眼前总是晃悠着那张自己跟鱼风筝的合照。第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞美？” ⑪咋办？只要比鱼风筝飞得更高，自然就能把他的风头压下去。想到这，鹰风筝脸上又浮现出自信的笑容来。 ⑫线匣已经见底了，那只能借助风的力量。鹰风筝想，自己是蓝天的宠儿，又是风的使者，理所当然地，风应该帮他。风认为眼前的一切刚刚好，但鹰风筝不同意。“有些人天生就该得到偏爱和特权。”他说。 ⑬风没办法说服鹰风筝，正想遂了他的心愿时，小男孩儿却开始收线了！“你怎么能收线呢？这样我会越来越低的啊！”鹰风筝急得都要哭了。 ⑭鹰风筝终于慢慢低下身去，天上，空中，半空中……他有点不甘心，但也没办法。 ⑮忽然，他又在湖面上照见了自己帅气的身影。不过，湖面上除了他鹰风筝，还有斑斓的蝴蝶风筝、俊俏的蜜蜂风筝、轻盈的蜻蜓风筝……啊！他们一起把湖面装点得更美了！ （选自绘本《鹰风筝》） 1．【人物形象】“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面对话。 小渝：我认为这个故事很简单，全文围绕“愿望”不断重复，展现了鹰风筝一次次去实现愿望的过程。 小庆：我认为不是完全简单的重复。随着鹰风筝心理感受的不断变化，他每一次的愿望也跟着在变。下面是我拟写的思维导图，你把它补充完整就能明白。 ①______ ②______ ③______ ④______ 小渝：填写完后，我发现故事情节在重复中确有变化，但我不明白这样安排有什么好处。 小庆：重复中有变化的好处是（2）______。 2．【词语赏析】请结合上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。 第二天早上，鹰风筝仍然耿耿于怀：“他有什么资格跟我分享人们的赞美？” 3．【段落作用】原文结尾与绘本结尾⑬～⑮段不一样，你觉得哪一个更好？请简述理由。 原文结尾： 风没有办法说服鹰风筝，只好遂了他的愿，以更大的力量吹向他。果然，借助风力，鹰风筝飞得更高了，大大高过了鱼风筝了！然而，线断了！鹰风筝从高空一头栽下来，落在湖面上，斑斓的尾巴漂浮在水面，湿答答的，狼狈极了。 “爸爸爸爸，快看！老鹰落进水里啦，变成了一条小金鱼！”有个小女孩指着湖面，开心地喊起来。 4．【主旨情感】优秀的童话常有丰富的主题。如果用下列短语中的一个来概括本文的主题，你会选择哪一个？请结合故事情节说说理由。 谦虚与自大  竞争与合作  自由与束缚 八、（2026·河北秦皇岛·一模）班级准备开展“走进戏剧”表演活动，请你参加。 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场科研员二嫂：林场职工（当地人） 李斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 ①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。” ②雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉等提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。 ③二嫂  往哪走？ ④佟保中  下坝…… ⑤二嫂  （惊疑地）下坝！保中，你们要离开林场？ ⑥佟保中  （平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零…… ⑦二嫂  保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，【甲】唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法…… ⑧张莉  二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ ⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） ⑩（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） ⑪李斌  同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ ⑫杨宁先  对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ ⑬（众人热情鼓掌。） ⑭佟保中  【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ ⑮李斌  在这儿安家！ ⑯佟保中  林场还能办下去？ ⑰李斌  一定办下去！ 第二幕 ①80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 ②佟保中  佟刚啊……（欲说又止） ③佟刚  爹，您想说啥，儿子听着。 ④佟保中  佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ ⑤佟刚  爹，我不后悔…… ⑥佟保中  【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了，不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一阵、热一阵，吃苦受罪，打小没享过一天福，后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子。爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山，你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈。佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？ ⑦佟刚  爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……【乙】爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿呆一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ ⑧佟保中  （激动地）儿子！ ⑨佟刚  爹！ 第三幕 ①2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室。 ②佟小林  你回来啦！ ③舒纹  石质阳坡的试验还是失败了。 ④佟小林  失败是成功之母！ ⑤舒纹  小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ ⑥佟小林  （吃惊地）报到？ ⑦舒纹  对！ …… ⑧（2017年，塞罕坝，马架子旁边。） ⑨（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。） ⑩佟保中  二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ ⑪佟小林  奶奶，我是榛子！…… ⑫（舒纹背着包走来。） ⑬舒纹  小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ ⑭（众人热烈鼓掌欢迎。） ⑮舒纹  爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ ⑯佟保中  舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ ⑰放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。【读懂矛盾】 1．【内容概括】阅读剧本内容，梳理矛盾。 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：____________________ 佟保中VS佟刚 佟保中：______________________ 佟刚：________________________ 【读懂环境】 2．【 内容理解】结合第一幕的舞台说明与布置，说说这样的环境设置有什么作用。 [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 【读懂人物】 3．【 内容理解】小语将饰演“佟保中”，请为他设计表演细节并说明理由。 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】（第一幕⑭段） 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 台词【B】（第二幕⑥段波浪线处） 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好的生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 【读懂主题】 4．【人物形象】剧本多次出现对“塞罕坝”的评价，【甲】【乙】两句加下划线的台词，分别表达了人物什么样的情感？ 【甲】二嫂  唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 【乙】佟刚  爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 5．【内容理解】第⑮段加波浪线的句子，为什么说塞罕坝是座精神高地？ 九、（2026·浙江杭州·二模）阅读下文，完成下面小题， 苏东坡（节选） 姚远 ①〔光起。〕 ②〔黄州东门外的一块荒芜的坡地上。苏轼已经褪下了一身官衣，着上了一身拙朴的衣衫，侍弄着一个在黄土坑中支起的锅灶，锅灶边升起袅袅青烟。〕 ③苏轼（站起身来拂去了脸上的汗，向四处望）那是什么？ ④〔在苏轼指向之处，有一株海棠独自妩媚开放。〕 ⑤苏轼（急忙走到树前）这是我们四川家乡的名花呀！（环视着四周）奇哉怪也，只你一株？（轻轻地向着花朵儿小心翼翼地唤着，怜惜地）你是如何来到此地？是谁将你贬谪到这荒野之中，独自寂寞地开放？唐朝的白居易曾经写过一首长诗：“持钱买花树，城东坡上栽……红者霞艳艳，白者雪皑皑。”（看了看自己的一身打扮，苦笑）海棠君，在下是“责授检校尚书水部员外郎①，充黄州团练副使，本州安置，不得签书公事”的苏轼苏子瞻是也。未料与君同在黄州城外东坡相遇，是三生有幸也！ ⑥〔山坡下的唤声随风隐隐传来〕 ⑦苏轼（定睛向山下瞭望）是子由！（突然激动起来）子由！子由——（迎上前去）子由！〔苏辙奔上，与苏轼紧紧地相拥在一起。〕 ⑧苏轼（走向苏辙）害你受累了！ ⑨苏辙（看着眼前已经面目全非的苏轼，不由得心酸落泪）只要兄长能平安，小弟纵然丢官罢职又有何妨！ ⑩苏轼这已经让我十分十分地羞惭了……嘉祐五年，那年我二十七岁，你二十五岁。我们俩为了参加制科的应试，住在怀远驿中苦苦攻读。 ⑪苏辙一日三餐，就只有一撮盐、一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……那时兄长抱定宗旨要以范仲淹为楷模，为天下社稷立德立功立言。可是没想到，一旦为官，便身不由己，一别经年，唯有此时才得相见。 ⑫苏轼不知今后，还有多少回，能像今天这般兄弟对面……（悄悄拭泪，忽而想起了什么）来，认识一下这位老乡。（带着苏辙来到海棠树边） ⑬苏辙是你种的？ ⑭苏轼我还没来，它就来了。这原来是兵营盘，不知何时成了一片荒地。这儿的太守见我被削了俸禄，就把这片地划给我了。也好在这里讨点儿口粮。 ⑮苏辙（悲哀地看着苏轼）何罪之有，竟会落到这步田地？ ⑯苏轼毕竟还有田有地嘛！（自嘲）原本是想“致君舜尧”，不成！于是落得个“自寻辛劳”。 ⑰苏辙（像是闻见了什么）哪里飘来的香味？ ⑱苏轼哦，是猪肉！你来了，忘却在锅里了。来来来，子由，尝一尝，尝一尝！ ⑲〔苏辙夹起一块肉放入口中，惊讶万状。〕 ⑳苏辙从未吃过如此美味的佳肴，好肉，好肉！ ㉑苏轼是吗？（也尝了一口肉）如今，我在黄州，唯有这猪肉么，还吃得起！（吟诗）不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。从此美食谱上多了一道菜，文坛诗苑出了一个苏东坡。 ㉒〔一束追光下，苏轼独白。〕 ㉓苏轼本人不过就是西蜀的一个匹夫，胸怀“报效当朝”之心，去到京城。一篇《刑赏忠厚之至论》荣登榜眼，于是我就以为此生便可以大展抱负，致君舜尧，实现文治昌明至圣至美的大好天下。从一个小小凤翔签判到殿中丞直史判官告院，然后是通判杭州，知密州、徐州、湖州，一路康庄……然后，就像一道熄灭的流星，一下便从云层落到了地面，落到了东坡……就像这海棠树一般，“天涯何处无芳草”，这里今后便是我的用武之地。我要在这里，面向东南，盖上一溜房子，下面四亩见方，那里是我的桑园。东南角低洼之处，我用来种稻，房子前面是二畦菜地，西边，是果园。在这里，再也无人与我争宠斗法，再也没有人告发我吟咏诗词，饮酒唱和；我种稻我养蚕，我躬耕，我挥汗；我可以嬉笑怒骂，我可以睡到日上三竿；我可以像唐朝的白乐天一样，“持钱买花树，城东坡上栽……独酌复独咏，不觉月平西”。这里就是我的东坡，我就是东坡居士——当今的白乐天！ ㉔〔光暗。〕 （节选自姚远《苏东坡》） 注：①责授检校尚书水部员外郎：官职名称。后文出现的“黄州团练副使”“凤翔签判”“殿中丞直史判官告院”等都是官职名称。 1．【内容概括】阅读剧本，梳理内容，填写下面图表。 2．【词语赏析】剧本中的台词多处运用反复，富有表现力。请从以下两处中任选一处，赏析加点词的表达效果。 A．一日三餐，就只有一撮盐，一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨…… B．不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。 3．【拓展探究】有人认为在舞台布置“海棠树”比较麻烦，用台词提示即可。你认为“海棠树”在剧本中有何作用？请结合相关内容阐述。 4．【主旨情感】编剧姚远评价道：“苏东坡把生命中的苦涩消化成诗意，变成一道彩霞，绚丽于历史的地平线之上。”对这一说法，你有何理解?请结合剧本内容及链接材料进行阐述。 链接材料 行香子·述怀 〔北宋〕苏轼 ①清夜无尘。月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利、虚苦①劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。 ②虽抱文章，开口谁亲③？且陶陶④、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【注释】①虚苦：无意义的劳苦。②石中火：人生如击石一闪的火花般短暂。③开口谁亲：有话对哪位亲近的知音说。④陶陶：无忧无虑的样子。 十、（2026·浙江宁波·二模）学校戏剧节将近，同学们准备排演话剧《贤人的礼物》，请你参与。 【阅读提示】剧本改编自欧·亨利的小说《麦琪的礼物》。故事发生在20世纪初纽约的一个平安夜，贫穷的年轻夫妇吉姆和黛拉各自悄悄卖掉了自己最珍贵的物品，为对方购买圣诞礼物。 贤人的礼物 剧本改编  韩丹妮 ①（时间：二十世纪初的一个平安夜。地点：纽约。） ②吉姆    你们不用买礼物吗？我是说，圣诞节不用买礼物吗？ ③工友B    天哪，吉姆！你要给黛拉买圣诞节礼物？八十块的圣诞节礼物？你们都老夫老妻了！ ④吉姆    这是应该的，一年只有一次圣诞节！而且今年她的生日和我们的结婚纪念日都没有好好庆祝，圣诞节再不好好过一下就太不像话了！ ⑤工友B    用不着买那么贵的吧？ ⑥吉姆     不，我想很久了。每次经过百老汇大街，黛拉都会看一眼橱窗里的那套梳子，整套的，插在两鬓的，插在脑后的，用玳瑁制成的漂亮的梳子。虽然她从没说过，但我知道她一定很喜欢。而且她也的确需要那套梳子，你们见过黛拉，你们见过她的头发！ ⑦工友C    噢是的，棕色的，长过了膝盖，看上去就像绸缎一样。 ⑧工友A    我女朋友听说了都很羡慕呢。 ⑨吉姆    黛拉很以她的头发为傲，可她却从没有梳过一个复杂点儿的发髻，每次都只是用一根牛皮绳系个简单的蝴蝶结，她都不好意思让别人看到，经常戴着帽子出门。所以那套梳子一定是最好的礼物，是最适合黛拉的礼物！ ⑩工友B     我们相信她会喜欢那套梳子的，但是，确实很贵啊。 ⑪吉姆    （托起怀表）我已经发愁好几天了，只有靠它了。 ⑫工友B    这么好的传家宝，卖了可就回不来了。 ⑬吉姆    那也没办法呀。其实……其实我也用不上啊，工厂里有大钟。再说，系着这么旧的皮带，我都不好意思拿出来显摆。但是黛拉不一样，她的头发就应该配那么漂亮的梳子，她每天都可以用！这么想想很划算是不是？ ⑭工友B    打算卖给谁？我们可买不起。 ⑮吉姆    （想了想）工头真的会感兴趣吗？我现在就去！ ⑯工友A    等等，你真的不再考虑考虑？这么贵重的东西只换回八十块钱，黛拉知道了也会不高兴的吧？ ⑰吉姆    我顾不得了，她会明白我的。我该走了！等下午产线动起来就没时间了！ ⑱吉姆大口吞着三明治，大步流星地下场。工友三人跟在后面下场。 ⑲莎弗朗妮夫人带着她的招牌和假发上场。 ⑳莎夫人    卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉑吉姆穿着一件旧大衣，抓着一把钱，飞奔而过。 ㉒莎夫人    嘿，先生，买假发吗？ ㉓吉姆    不买！（吉姆飞奔下场。） ㉔莎夫人    那您可真是错过了好货色。卖假发！收头发！卖假发！收头发！ ㉕吉姆从下场的一边又飞奔上场，手里抓着的钱变成了一个小礼盒。 ㉖莎夫人    嘿，先生，买假发吗？给太太买一顶吧！瞧这色泽！这长度！ ㉗吉姆    我太太不需要假发，她的头发比您的假发还要美！（吉姆飞奔下场。） ㉘莎夫人     真是个抠门儿的小子！这年头，女士可比先生慷慨多了！卖假发！收头发！卖假发！收头发！（莎夫人像摸珍宝一样摸了摸那顶棕色的、长长的假发，吆喝着下场。） ㉙吉姆飞奔上场。把礼盒放进大衣口袋里。搓了搓冻僵了的手，调整呼吸使自己平静下来，至少不像是刚跑过几公里的样子。 ㉚吉姆    （下意识摸了摸大衣口袋，才意识到怀表已经卖了）希望黛拉不会怪我。（摇头笑了笑）不会的，一只表而已！（深呼吸）我已经闻到节日的味道了！ ㉛吉姆    （吉姆开门）黛儿①，我回来了！ ㉜（黛拉跑出来，戴着帽子，头发藏在帽子里。） ㉝黛拉    吉姆，亲爱的，你终于回来了！把大衣给我！今天工作怎么样？顺利吗？（帮吉姆脱下大衣，从口袋里找怀表，但找不到） ㉞吉姆    一切都好，亲爱的。我还给你准备了惊喜…… ㉟黛拉    （向吉姆伸出手心）给我。 ㊱吉姆    什么？ ㊲黛拉    你的怀表，给我。 ㊳吉姆    呃，黛儿，我还没有告诉你，我把怀表卖掉了，因为我不送你件礼物就没法过圣诞节，你的生日和我们的结婚纪念日都没有好好过。（黛拉直直地看着吉姆，没有惊喜也没有生气。） ㊴吉姆    亲爱的，不要这么看着我，我平时真的用不上那块怀表。你还不知道我为你买了一件多么好、多么漂亮的礼物呢！（扬了扬礼盒） ㊵黛拉    你，你把怀表卖掉了？ ㊶吉姆    卖掉了。你又不是因为那块怀表才跟我结婚的，没了怀表我们不是照样生活吗？来看看礼物好吗？ ㊷黛拉    （不甘心地翻着吉姆的大衣，沮丧地）你说你的怀表不在了？ ㊸吉姆    你不用找了，已经卖掉了，我跟你说——卖掉了，再也没有了。今天是圣诞节前夜，亲爱的，你可不许生气，因为我是为了你才卖掉它的。今晚吃什么呢？不如我们一起去煎牛排好吗，黛儿？ ㊹黛拉    （抱住吉姆。）我没有生气，吉姆。不管你把那块怀表拿去做什么，都不能叫我对你的爱减少一分一毫。不过，如果你打开这个盒子，你就会知道为什么我会一下子愣住了。（黛拉递给吉姆一个盒子，吉姆打开，是一条白金表链。） ㊺吉姆    噢天哪！（笑了笑）没关系，我很喜欢，谢谢你亲爱的！ ㊻（黛拉紧紧抱住吉姆，忍不住哭了。） ㊼吉姆    别哭别哭，你还没看看我给你的礼物呢！（吉姆把礼盒打开给黛拉看。） ㊽（黛拉惊呼一声，随即又神经质地哭起来。） ㊾吉姆    怎么了又哭了？这是不是你最喜欢的？我一下班就冲过去买的。快把帽子摘了，我要看看你戴上它们的样子。（黛拉止了哭泣，吸了吸鼻子，笑了出来。） ㊿黛拉    吉姆，我们真是两个大傻瓜。 （51）吉姆    怎么？ （52）黛拉    你可不许嫌弃我，我把头发剪了卖了钱，给你买了怀表链。（黛拉摘下帽子，露出一头短发。） （53）吉姆    （愣了愣，也笑了出来。）黛拉，我们把圣诞节礼物放过一边，暂时保留着吧。虽然目前还不能用，但是这两件礼物已经是世界上最好的礼物了。 （54）（黛拉再次紧紧拥抱吉姆。） 【注释】①黛儿：对黛拉的昵称。 【剧本梳理】 1．【内容概括】演员研读剧本时发现其具有对称美，请根据内容补全思维导图。 人物 付出 买礼物 礼物效果 结局 吉姆 （1）___ 购买玳瑁梳子 黛拉能够梳理美丽的长发 虽然礼物暂时“没法用”，但是（4）____ 黛拉 剪掉棕色长发 （2）___ （3）___ 【导演说戏】 2．【主旨情感】聚焦划横线的舞台说明，结合剧本理解，对黛拉的扮演者解说黛拉两次“哭”的原因与内涵。 【角色探讨】 3．【句子赏析】有同学分到了“莎弗朗妮夫人”一角，她觉得这一角色可有可无。请你结合画波浪线的句子说明这一角色的作用。 【台词研读】 4．【主旨情感】关于剧本结局，有人困惑，这是“世界上最好的礼物”吗？结合全文阐述你的理解。 【物象探究】 5．【人物形象】“礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。 A．《山海经》一书（《朝花夕拾》）    B．骆驼（《骆驼祥子》）    C．酒（《水浒传》） 十一、（2026·福建厦门·二模）阅读下文，完成下面小题。 天下沂蒙（节选） 李恒昌 ①沂蒙山区辕子崖村村民林铁铮率民兵武装护乡，白歌、叶无眠、春妮等人积极支前。村民们在党的坚强引领下，从自发抵抗走向众志成城，最终赢得抗战胜利。 第一集 投豆点灯 1）辕子崖村口 日 外 ②凛冽的寒风卷着雪，刮过沭河岸边的断崖。村口老槐树虬枝凝霜。 ③林铁铮（近四十），古铜色脸膛，左眉骨一道旧疤，蹲在槐树根旁，粗粝的手指攥着蒙山磨刀石，反复打磨祖传铡刀。刃口寒光映出他小臂筋肉，藏青棉袄袖口绽着灰絮。 ④他拇指摩挲刀柄上“杀鬼子”三个稚拙的刻痕，忽然起身，拍掉裤腿积雪，扛着铡刀大步朝村西走去。 2）村西关帝庙 夜 内 ⑤破庙门用高粱秸秆堵着，寒风从缝隙钻进来，吹得马灯火苗忽明忽暗。 ⑥林铁铮蹲在香案前，把铡刀横在膝上。庙外传来脚步声，他猛地起身，握紧刀柄。 ⑦白歌（推门而入，二十出头，戴着眼镜，棉袄袖口打着补丁，怀里抱着一个布包裹）：铁铮叔！ ⑧林铁铮（松一口气，把铡刀靠回墙根）：白同志，这大半夜，你咋摸黑上山来了？ ⑨白歌（把包裹放在香案上，解开布结）：乡亲们凑的——二十斤小米，十七个鸡蛋，两块腊肉。 ⑩林铁铮（脸色一沉）：白同志，你把这东西拿回去。战士们在前线流血，我们蹲在后方，吃不下这口。 ⑪白歌：铁铮叔，粮站断粮三天了。伤员的伤口都开始化脓。你再不收…… ⑫林铁铮（转身抓起铡刀，刀刃映着火苗，一字一顿）：我林铁铮这条命是共产党从鬼子刀下捡回来的。如今支部让我守着这条交通线，就是把我的命搭进去，也得把粮食送过沭河！ 3）辕子崖悬崖栈道 夜 外 ⑬大雪漫天。林铁铮扛着一袋粮食，走在仅容一脚宽的悬崖栈道上。身后跟着白歌和春妮。 ⑭春妮（十七八岁，扎着粗辫子，棉袄袖口磨得发白，被山风呛得咳嗽）：铁铮叔……还有多远…… ⑮林铁铮（回头低声）：别出声。前边就是鬼子的哨楼。 （舞台灯光变暗。远处传来日本军犬的狂吠声。） ⑯春妮（身子一颤，脚下打滑，石子滚落悬崖）：啊—— ⑰林铁铮（一把抓住春妮的胳膊，死死拽住，额头青筋暴起）： ⑱白歌（急促地）：鬼子来了！快走！（舞台灯光骤灭。枪声。犬吠。脚步杂沓。） 4）交通站 夜 内 ⑲油灯下，白歌正用盐水给林铁铮擦拭小臂上擦伤。春妮蹲在灶前烧水，眼圈通红。 ⑳林铁铮（咬着毛巾，额上冷汗直冒，含混不清）：白同志，你……你说，咱这仗，能赢不？ ㉑白歌（手下不停，声音低而坚定）：能。 ㉒林铁铮（咧嘴笑了一下，牵动伤口，又吸了口冷气）：以前我不信。一个种地的，拿把铡刀，想挡住鬼子的铁甲车？做梦。 ㉓白歌（抬起头，看着林铁铮的眼睛）：那现在呢？ ㉔林铁铮（沉默片刻，目光落在墙角的铡刀上，刀刃映着跳动的火光）：现在……我信。只要咱老百姓心里那盏灯不灭，这沂蒙山就塌不了。 （选自《中国作家》2026年第4期，有删改） 1．【 内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ） A．剧本开头的舞台说明，交代了故事发生的自然环境，渲染了紧张压抑的氛围。 B．“二十斤小米”等数字，表现百姓物资极度匮乏，突出对前线毫无保留的支持。 C．多次出现林铁铮“磨铡刀”的细节，意在表现他性格急躁鲁莽，为后文埋下伏笔。 D．林铁铮与白歌的对话，构成深层叩问，使报国救亡的情感从口号回落到内心选择。 2．【句子赏析】台词中蕴含着潜台词。请揣摩文中画横线台词，结合上下文谈谈你的理解。 3．【句子赏析】重音、语速、语调是台词朗读的关键，请从中任选一个角度，对文中林铁铮画波浪线台词进行设计，并简要说明理由。 4．【 内容理解】《天下沂蒙》被《中国作家》评价为“一部书写沂蒙精神、展现人民力量的优秀剧本”。学校话剧社准备将选文排演成课本剧，请从以下任务中任选一个，结合剧本内容完成。 任务一（表演指导组）：演员在表演林铁铮、白歌、春妮等人行走悬崖栈道时，需要用身体动作展现紧张、危险和坚毅。请为其中一位演员写一段表演提示（含走位、动作、神态）。 任务二（艺术宣传组）：请为这段课本剧设计一句海报宣传语（不超过20个字），并说明设计理由。 任务三（史料考证组）：有同学质疑：“林铁铮铡刀刀柄上刻‘杀鬼子’三个字，当时农民文化程度低，可能做不到。”请根据剧本内容和所学历史知识，对此质疑进行简要辩驳。 十二、（2026·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 李白 郭启宏 人物： 李白——唐代大诗人，时人称其为“诗仙”，年五十多岁。 宗琰——李白的继室，年三十多岁。 吴筠——李白的好友，道士，五十岁。 李腾空——李白的道友，庐山道姑，三十岁。 老渔父——浔阳江头渔翁，后移居当涂，年逾七十。 时间：唐肃宗在位年间 地点：浔阳江头长亭 ①（宗琰将御赐宫锦袍、珊瑚鞭高高捧起；李白明眸修眉，神采飘逸，头戴玄色角巾，腰佩长剑，肃穆地跪拜着。宗琰取宫锦袍，为李白穿上，递过珊瑚鞭给李白。） ②李白：（站起，把酒酹江）太上皇，我又出山了！我接受了永王殿下的邀请。太上立，您的銮驾已经……转迹巴蜀，满目疮痍的中原，您是看不到的呀！安禄山造反后，我从幽州逃了出来，一路上白骨露于野，千里无鸡鸣。 ③（老渔父缓缓驾舟而来） ④老渔父：先生，请上船！ ⑤吴筠：太白兄！ ⑥李白：（回望，惊喜）吴兄！（走近吴筠）怕不是巧遇吧？ ⑦吴筠：天半行云，山中流水，松间明月，江上清风，无往而不相逢！（指着酒葫芦）我来送你！（李白眉着酒葫芦摇头，老渔父亮出一坛家酿村醪。） ⑧（众人同声欢笑。） ⑨老渔父：上船吧！ ⑩李白：（欲登舟，忽然想起什么）哦，等一等！（急往回跑） ⑪宗琰：夫子哪儿去？ ⑫李白：书忘了。 ⑬宗琰：夫子亲手放进包袱里了。 ⑭（李白从包袱里找出了两本书。） ⑮吴筠：这就叫骑着马找马！（取过李白手中书）《庄子》《离骚》①……太白兄，我刚遇见一个怪人，他说要去岭南，却奔着北走！ ⑯李白：（笑）世上真有南辕北辙的人？ ⑰吴筠：用庄子洒脱的胸襟去完成屈原悲壮的事业，岂不是南其辙而北其辙？ ⑱李白：（一愣，笑）好你个老道！南走到头就是北，北走到头就是南！ ⑲吴筠：（亦笑）对！屈原走到头就是庄子，庄子走到头就是屈原！ ⑳李白：（认真地）也是永王殿下礼贤下士，他派幕府司马伸明三次登门…… ㉑吴筠：（神秘地低声）听说永王起兵不在平乱…… ㉒李白：在什么？ ㉓吴筠：争位！ ㉔李白：（愤然、断然）道听途说！ ㉕（吴筠仰面朝天。） ㉖李白：（骤生歉意，上前郑重地）有证据？ ㉗吴筠：若有证据，我现下就打晕了你拖回庐山去！（不悦）你现是一盆火，我成了耳边风！ ㉘李白：万一……永王真一时糊涂，我也好对他晓以大义，激发他复国兴邦的正气！ ㉙（李白登舟，与众人挥手而别） ㉚（旁白：数月后，永王起兵谋反，兵败，李白因作《讨安禄山檄文》入狱。李白拒绝认罪，被判流放夜郎，后在流放途中接到大赦令，李白欣喜若狂，写下《早发白帝城》从流放之囚变为自由之身，李白前往当涂定居，过上平静生活，后来大元帅郭子仪到访，带来好友李腾空死去的消息，此时正值平乱，李白决心请缨从军，从军途中因病折返。一叶扁舟漂流在大江月色中，诗酒相伴。） ㉛（采石矶头。一叶带篷的小舟在江中漂流。李白着宫锦袍佩虹霞剑倒立船头。） ㉜（明月的清辉洒落在水面上，漫江如霜如霰，如玉如银。江心分明一轮圆月，格外的明亮皎洁。） ㉝（李白倾杯豪饮。一阵燥热，除去乌纱幞头巾，脱却金线盘花宫锦袍，露出紫道袍） ㉞（隐约间，吴筠画外音：“锦袍其外，道服其里，既可合，又可分，太白兄练达得多了！哈哈！”） ㉟（李白哈哈大笑，脱下紫道袍，干脆连靴子也退了下来，浑身上下一身色素白） ㊱（木鱼声轻轻飘来……） ㊲（李白：（举杯邀月）腾空子！别来无恙！） ㊳（李腾空画外音：“我很满足。”） ㊴（李白在听月。） ㊵（李腾空画外音：“大悲凉和大欢喜一样教人满足，就像今晚这圆满的一轮。”） ㊶（复归寂静。李白把剑插入水中，轻轻摆动，只见那皎洁的一轮散了又聚，聚了又散，波光与月色齐辉，一片粼粼……偶尔传来轻吟低啸的风声，不时响起柔波拍舷声、泼剌剌鱼儿跳浪声，隐约可闻诗的格律声：平平平仄仄，仄仄仄平平，仄仄平平仄，平平仄仄平……） ㊷（李白一不小心，剑落江心，他略不加意地看了看，倚着船舷继续用手掬水，似乎在捞月……水中月变成一片白的光亮，光亮渐渐扩散，在一圈圈加大的白光里，科头②、跌足、一身素洁的李白的轮廓渐渐模糊起来，终于溶化在月色波光之中……） （内容有删改） 【注释】①《离骚》：楚国诗人屈原创作的诗篇。屈原因遭贵族排挤毁谤被流放，流放途中得知秦军破楚后抱石跳汨罗江自尽，以死殉国。②科头：不戴冠帽，裸露头髻。 1．【主旨情感】下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．剧本前半部分以浔阳江头送别为场景，后半部分以采石矶江中月夜为场景，两个水边场景形成空间上的对称。 B．剧本穿插吴筠、李腾空的画外音，打破舞台时空的限制，丰富了人物内心世界，营造出虚实相生的诗意境界。 C．剧本中李白随身携带《庄子》《离骚》，暗示他对庄子与屈原的认同，体现了李白复杂立体的人物形象。 D．结尾李白脱去冠服入水捞月，表现他因仕途失意而精神失常，投江自尽的悲剧，批判封建政治对诗人的摧残。 2．【人物形象】戏剧道具往往暗含人物内心状态或人生追求。小执认为《庄子》《离骚》是关键道具，小信认为锦袍、道服是关键道具。你认同谁的观点？请结合剧本内容说明理由。 3．【 内容理解】台词是剧本的“有声语言”，舞台说明是剧本的“无声语言”。小执各找了一处进行赏析，请你按照要求帮他完成批注。 具体内容 批注 人物台词 天半行云，山中流水，松间明月，江上清风，无往而不相逢！ 从句式的角度：________________ 舞台说明 明月的清辉洒落在水面上，漫江如霜如霰，如玉如银。 从描写手法的角度：________________ 4．【句子赏析】小执读完剧本后对李白很感兴趣，查资料发现有史学家推断李白最终于当涂病逝，而剧本中却设计李白“捞月而去”，请你结合剧本内容，分析最后一段的妙处。 十三、（2026·贵州毕节·二模）阅读下面文字，完成下面小题 天渠① 第一幕旱荒锁村 大娄山脉深处，团结村群山合围，土地龟裂，枯木歪斜。仡佬族乡民提着破旧木桶排队接山涧浑浊之水，天幕昏黄，风声萧瑟，氛围十分压抑。牛金花（步履蹒跚，叹气唱） 赤日炎炎晒山头，土地干裂禾苗瘦。 一桶水，万千忧，代代滴水贵如油。 祖祖辈辈盼水流，盼来盼去已白头。 村民低声附和，愁容满面。黄大发身着发白中山装，立于高坡，攥拳凝望干裂田地，神色凝重。黄大发（激昂唱腔，唱） 站在坡上望村口，满目荒凉心难安。 不忍看，田地裂如沟；不忍看，乡亲愁白头。 六十年代修渠久，半途而废泪空流。 今日我立铮铮誓，要引清泉解民忧！徐满才（快步上前，阻拦，愤然唱） 哥你糊涂又执拗，忘了当年血泪流。 修渠耗钱又丢命，多少亲人葬荒丘。 悬崖峭壁无路走，神仙难破这关口。 莫要再提修渠事，安安分分度春秋！牛金花（急切劝止，唱） 大发书记莫强求，前车之鉴牢记心头。 钱财耗光人空瘦②，到头还是一场空留。 劝你收回这念头，莫让乡亲再把罪受！ 村民搀扶着年迈的牛金花，大家议论纷纷，多数人心存畏惧、迟疑观望。徐闰秀牵着幼女开美缓步走来，神色温婉。徐闰秀（轻柔唱腔，唱） 夫君有心解民忧，我懂你的心中愁。 若你执意要坚守，我陪你苦熬到头。开美（软糯童声，拉父衣角轻唱） 爹爹爹爹莫犯愁，开美陪你把渠修。 盼着清泉流进沟，盼着庄稼绿油油。黄大发（眼含热泪，单膝跪地举拳，坚定唱） 多谢妻儿解我忧，多谢乡亲记心头。 我生在这大山沟，吃百家饭把命留。 纵然悬崖险且陡，纵然风雨难当头。 我发誓，通不了水渠不放手，拿命也要换清流！ 徐满才冷哼转身离去，村民动容沉默。灯光暗转，幕落。 第二幕绝壁攻坚 悬崖绝壁，云雾缭绕，麻绳钢钎③散落崖边。仡佬族修渠队员衣衫破旧，满身泥灰，挥锤凿岩，岩壁碎石簌簌掉落。队员甲（疲惫喘息，唱） 悬崖峭壁万丈高，脚下是云又似涛。 钢钎凿岩响云霄，手上接连起血泡。 日复一日苦煎熬，不知清泉何时到。黄大发（拍肩劝慰，铿锵唱） 兄弟辛苦我知道，风吹日晒受煎熬。 手上的泡是勋章，心中的念是目标。 再苦再难不弯腰，终有一日清泉到！ 徐满才提酒观望，神色纠结，内心动摇。徐满才（倒酒三碗，悲壮唱） 三碗烈酒敬天地，敬咱逝去的好兄弟。 当年修渠遭难题，是我胆小退了局。 看你日夜守绝壁，我愿陪你闯天地，哪怕粉身碎骨也愿意！ 二人碰碗一饮而尽，众人士气高涨。骤然狂风暴雨，山石滚落，黄大发舍身推开队员，手臂被砸出血痕。徐闰秀（含泪搀扶，痛切唱） 狂风暴雨骤来到，石块滚落心发焦。 夫君受伤血直冒，疼得我心似刀绞。 只求夫君身安好，哪怕清泉来得晚些也好。黄大发（忍痛拭血，执拗唱） 这点伤痛算不了，怎能轻易把路抛。 只要清泉能来到，哪怕浑身是伤也含笑。 薄雾消散，雨停风歇。黄大发握起重钢钎，再度凿向岩壁。灯光定格众人坚毅背影，幕落。 第三幕痛失爱女 简陋农家茅屋，木床破旧，家徒四壁。开美面色惨白、气息微弱，徐闰秀默默垂泪，黄大发紧握修渠图纸，憔悴疲惫。开美（虚弱轻咳，泣声唱） 爹爹爹爹莫心焦，开美知道你操劳。 只是开美命不好，不能陪你把渠造。 愿爹早引清泉水，开美在天也含笑。黄大发（哽咽落泪，泣声唱） 我的儿，我的宝，是爹爹对你不好。 只顾修渠把民保，却忘陪你把病瞧。 你放心，爹爹定把渠修好，让清泉流进咱村的每一道山坳！徐闰秀（泣不成声，悲切唱） 我的儿，命太薄，小小年纪受折磨。 夫君修渠为乡邻，我不怨天不怨人。 只是痛失我的儿，这心头的伤，一辈子都难愈合。 开美含笑断气，徐闰秀扑倒床边痛哭。黄大发强忍悲恸，望向悬崖。灯光暗下，幕落。 第四幕清泉润村 群山青翠， 。牛金花（手捧泉水，热泪唱） 清泉流进咱村庄，滋润田地润心房。 当年是我眼光短，错把真心当荒唐。 三十余年守身旁，今日清泉终流淌！徐满才（紧握兄长之手，诚恳唱） 三十余年风雨霜，悬崖峭壁凿渠忙。 哥你初心不曾忘，不负乡亲不负党。 你是咱村的活菩萨，是咱心中的好榜样！徐闰秀（依偎肩头，温婉唱） 三十余年苦与伤，点点滴滴记心房。 痛失爱女心难藏，你却从未把志丧。 今日清泉终流淌，往后日子有希望。黄大发（捧泉落泪，深沉唱） 手捧一碗白米饭，心里阵阵热浪翻。 猛然抬眼见清流，一倾银泉万家欢！ 只为初衷和夙愿，心操碎，血熬干，摔断了筋骨也心甘！全体合唱（高亢悠扬） 悬崖凿渠志如钢，初心不改守家乡。 大发书记领路羊，清泉润土百花香。 脱贫致富奔小康，乡亲脸上喜洋洋。 愚公精神永不忘，美名传遍万家乡！ 阳光洒落，天渠流水熠熠生辉，欢声笑语回荡山谷。灯光聚焦黄大发，定格永恒画面。幕落，剧终。【注释】①根据《天渠》公演视频内容改编。②空瘦：指身体虚弱、消瘦的状态。③钢钎qiān：本文指钢制的钎子，一种开山、修渠的工具。 1．【主旨情感】把握冲突是阅读戏剧的策略之一，下列对戏剧冲突的理解与选文内容不符的一项是（   ） A．人与人的冲突：黄大发坚持修渠，而徐满才、牛金花等人抵制修渠。 B．人与环境的冲突：大娄山悬崖峭壁、地势险峻，而村民工具很简陋。 C．人物内心的冲突：徐满才对修渠阴影的恐惧，后来被打动后主动修渠。 D．人物内心的冲突：黄大发之女先前不理解父亲，后来却全力支持父亲。 2．【人物形象】阅读下表中戏曲的相关知识，从选文中任选两个人物，判断其属于哪一个行当，并结合全文内容进行简要分析。 戏曲行当及人物角色知识（节选） 行当 人物性别、年龄 人物性格、特点 老生 中年、老年正派男性 稳重正直、刚毅成熟、朴实坚韧，多为正面人物 青衣 中青年已婚女性 端庄贤惠、温柔隐忍、命运坎坷、通情达理 花旦 少女、孩童、年轻女子 天真活泼、乖巧灵动、纯真质朴 老旦 老年女性 朴实沧桑、思想保守、直白坦率 净 成年男性 粗犷豪迈、性格刚烈、勇猛彪悍 丑 市井小人物 诙谐朴实、世俗平凡，无绝对恶意 3．【 内容理解】结合选文中的台词和舞台说明，完成以下两个任务。 任务一：揣摩剧本台词 认真品味下面两人的台词，分析她们的情感差异。 牛金花（急切劝止，唱）大发书记莫强求，前车之鉴牢记心头。 钱财耗光人空瘦，到头还是一场空留。 劝你收回这念头，莫让乡亲再遭罪受！ 徐闰秀（轻柔唱腔，唱）夫君有心解民忧，我懂你的心中愁。 若你执意要坚守，我陪你苦熬到头。 任务二：拟写舞台说明 舞台说明一般会交代时间、地点、人物服饰或布景等，请结合第四幕的内容，将选文中横线处的舞台说明补写出来。 4．【人物形象】选文根据真实人物的事迹改编，结合下面链接材料，推测作者的创作意图。 【链接材料】黄大发，男， 汉族， 1935年11月生， 1959年11月加入中国共产党，贵州省遵义市播州区平正仡佬族乡原草王坝村党支部书记。带领村民历时36年，在悬崖绝壁上开凿出一条主渠长7200米、支渠长2200米的“生命渠”，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”的誓言，为改善山区群众用水条件、实现脱贫致富作出突出贡献，被誉为“当代愚公”。荣获“全国劳动模范”“时代楷模”等称号。 ——摘自《人民网》 十四、（2026·山东淄博·模拟预测）班级计划排演老舍的《茶馆》，请你仔细研读剧本，参与筹备和排演工作，完成下面小题。 茶馆（节选） 老舍 ①时间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。 ②地点 北京，裕泰大茶馆。 ③常四爷：（目睹大清的腐败）（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ ④秦仲义：（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。 ⑤庞太监：呦！秦二爷！ ⑥秦仲义：庞老爷！这两天您心里安顿了吧？ ⑦庞太监：那还用说吗？圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！ ⑧（众茶客静默一阵之后，开始议论纷纷。） ⑨茶客甲：谭嗣同是谁？ ⑩茶客乙：好像听说过！反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀！ ⑪茶客丙：这两三个月了，有些做官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道他们捣的什么鬼呀！ ⑫茶客丁：得！不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了！姓谭的，还有那个康有为，不是说叫旗兵不关钱粮，去自谋生计吗？心眼多毒！ ⑬王利发：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ ⑭（大家静下来都又各谈各的事。） ⑮庞太监：（已坐下）怎么说？一个乡下丫头，要二百银子？ ⑯刘麻子：（侍立）乡下人，可长得俊呀！带进城来，好好地一打扮、调教，准保是又好看，又有规矩！我给您办事，比给我亲爸爸做事都更尽心，一丝一毫不能马虎！ ⑰（唐铁嘴又回来了。） ⑱王利发：铁嘴，你怎么又回来了？ ⑲唐铁嘴：街上兵荒马乱的，不知道是怎么回事！ ⑳庞太监：还能不搜查搜查谭嗣同的余党吗？唐铁嘴，你放心，没人抓你！ ㉑唐铁嘴：嗻！ ㉒（有几个茶客好像预感到什么灾祸，一个个往外溜。二灰衣人——宋恩子和吴祥子走过来。） ㉓宋恩子：刚才你说“大清国要完”？ ㉔常四爷：我，我爱大清国，怕它完了！ ㉕吴祥子：（对松二爷）你听见了？他是这么说的吗？ ㉖宋恩子：他说“大清国要完”，就是跟谭嗣同一党！ ㉗松二爷：我，我听见了，他是说…… ㉘宋恩子：（对常四爷）走！ ㉙常四爷：上哪儿？事情要交代明白了啊！ ㉚宋恩子：你还想拒捕吗？我这儿可带着“王法”呢！ ㉛（掏出腰中带着的铁链子） ㉜常四爷：告诉你们，我可是旗人！ ㉝吴祥子：旗人当汉奸，罪加一等！锁上他！ ㉞常四爷：甭锁，我跑不了！ ㉟宋恩子：谅你也跑不了！（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，没你的事！ ㊱（常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子同下。） ㊲茶客甲：（正与茶客乙下象棋）将①！你完啦！ 【注释】①将：读作jiāng，即象棋中的“将军”，指一方的棋子攻击对方的帅（将），使对方输掉棋局。 【戏剧冲突】 1．【 内容理解】排演前，请你认真阅读剧本，简要分析剧本中戏剧冲突及具体表现。 冲突 代表人物 具体表现 ①___ 常四爷 宋恩子、吴祥子、刘麻子 常四爷因直言不讳地表达对时局的看法而被统治阶级爪牙逮捕，体现了阶级矛盾的激化。同时，刘麻子贩卖人口的行为也揭示了社会底层人民的苦难和阶级压迫的现实。 理想与现实的冲突 维新派人士（如谭嗣同） 保守和腐败势力 ②____ 【舞台设计】 2．【 内容理解】王利发是茶馆的掌柜，下面是对王利发的表演设计，请你帮他完善 台词：诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！ 表演设计： ◇动作：轻轻摆动双手，做出一个安抚或劝阻的手势 ◇神态：①______ ◇语气：②______ ◇语调：先升后降 【品味台词】 3．【人物形象】《茶馆（节选）》和《天下第一楼（节选）》都属于“京味话剧”，请你结合课文链接，试从两文人物语言角度品味台词的韵味。 卢孟实：成顺，拿起来。侍候下今天这些座儿，我升你当灶头。散！（众伙计提下） 王子西：（担心地）下半晌是瑞蚨祥孟四爷的座儿，这可是吃主儿。 《天下第一楼（节选）》 【把握主旨】 4．【段落作用】本文节选发生在康有为、梁启超等人领导的维新运动失败后，而以“将！你完啦！”为结尾有什么好处？ 十五、（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面文本，完成各小题。 【材料一】 三姐妹 契诃夫 ①剧情提要  三姐妹讲述了奥尔加、玛莎、伊琳娜三姐妹原本生活在莫斯科，父亲去世后，一家人搬到偏远沉闷的外省小城。驻守小城的军官们带来短暂的温暖与希望，最终也相继离去。 ②场景：深秋，普罗佐罗夫家花园。落叶满地，气氛萧瑟。远处军营传来军号声，士兵们在搬运行李，部队即将开拔。 ③人物  奥尔加（大姐）、玛莎（二姐）、伊琳娜（小妹）、安德烈（三姐妹的哥哥）、娜塔莎（安德烈的妻子，三姐妹的嫂子）、维尔希宁（中校军官，与玛莎相爱）、图岑巴赫（男爵，真心爱慕伊琳娜）、索列尼（上尉，爱慕伊琳娜）、库里根（玛莎的丈夫）、安菲萨（家中老保姆） ④花园里一片忙乱。士兵们搬着行李走过。安德烈低着头，推着婴儿车。娜塔莎站在台阶上，厉声指挥仆人。 ⑤娜塔莎  （尖声）安菲萨！把那些破烂都给我扔出去！这房子现在是我说了算，不许再堆这些没用的东西！ ⑥安菲萨  （颤抖）夫人……那是过世的太太留下的…… ⑦娜塔莎  （厉声）少废话！再顶嘴，立刻给我滚出这个家！（转向安德烈）还愣着干什么？把孩子推远一点，吹了风我唯你是问！ ⑧安德烈  （怯懦地）……是。 ⑨维尔希宁走到玛莎面前。两人对视，沉默。 ⑩维尔希宁  （声音沙哑）玛莎，我要走了。部队调防，明天一早就离开这里。 ⑪玛莎  （强忍泪水，故作冷淡）走吧，走了干净。省得我天天看着你，心里像被刀割一样。 ⑫维尔希宁  （握住她的手）在这个沉闷、绝望的小城里，你是我唯一的光。我舍不得你。 ⑬玛莎  （猛地抽回手）光？你一走，这光就灭了。我还要回到那个死气沉沉的家，对着库里根，过一辈子没有希望的日子。 ⑭维尔希宁  （痛苦）我没有办法，军令如山。 ⑮玛莎  （突然崩溃，扑进他怀里）维尔希宁！带我走！带我去莫斯科！我什么都可以不要，只要跟你走！ ⑯维尔希宁  （抱紧她，哽咽）原谅我……我不能……我有妻子，有孩子……玛莎，原谅我。 ⑰两人无声落泪。远处军号急促。 ⑱伊琳娜  （独自站在树下，焦急地张望）图岑巴赫……他怎么还不来……他说过要陪我去莫斯科的…… ⑲奥尔加  （走过来，搂住她，声音沉重）伊琳娜，别等了。他……去和索列尼决斗了。 ⑳伊琳娜  （脸色煞白）决斗？为什么？ ㉑奥尔加  索列尼嫉妒他……嫉妒他能娶你。 ㉒图岑巴赫踉跄上场，胸口渗血，面色惨白。 ㉓图岑巴赫  （虚弱）伊琳娜……我来了…… ㉔伊琳娜  （尖叫着扑过去）图岑巴赫！你怎么了？！ ㉕图岑巴赫  （微笑，轻抚她的脸）对不起……我没能守住对你的承诺……索列尼他……赢了…… ㉖伊琳娜  （痛哭）不！你不会死的！我们还要去莫斯科！我们还要一起工作！ ㉗图岑巴赫  （气息微弱）伊琳娜……好好活着……一定要工作……别像我一样，一辈子无所事事……到莫斯科去……一定要去莫斯科…… ㉘图岑巴赫手垂下，死在伊琳娜怀中。 ㉙索列尼  （冷漠地上前）他死了。是他先挑衅我的。 ㉚玛莎  （冲上去，狠狠一巴掌）你这个疯子！你杀了他！ ㉛索列尼  （擦去嘴角血迹，冷笑）我得不到的，别人也别想得到。 ㉜索列尼下。库里根慌忙跑上。 ㉝库里根  玛莎！你怎么了？别吓我！ ㉞玛莎  （推开他，歇斯底里）别碰我！你什么都不懂！你永远都不会懂！ ㉟库里根  （温和又委屈）我知道你难过……我陪着你…… ㊱娜塔莎  （不耐烦，厉声）哭什么哭！死人了就死人了，别在我家门口嚎丧！安德烈，把尸体弄走！ ㊲安德烈  （颤抖）娜塔莎……他是男爵…… ㊳娜塔莎  （嚣张）男爵又怎样？这房子早被你抵押赌光了！现在这个家，是我说了算！你们三个，要么听话，要么滚！ ㊴奥尔加  （绝望）这是我们的家……我们的莫斯科…… ㊵伊琳娜  （抱着图岑巴赫，喃喃）莫斯科……我们到不了莫斯科了……永远都到不了了…… ㊶玛莎  （擦干眼泪，对维尔希宁）你走吧。我会活下去。哪怕像行尸走肉一样。 ㊷维尔希宁  （哽咽，敬礼）玛莎……保重。 ㊸维尔希宁下。军号声起，军队远去。 ㊹奥尔加  （搂住两个妹妹）姐妹们，我们走。离开这里。去工作，去生活。 ㊺玛莎  （苦笑）工作？生活？我们还能做什么？ ㊻伊琳娜  （抬起头，含泪却坚定）我们要工作……像图岑巴赫说的那样……一直工作……也许有一天，我们的后代，能到莫斯科去…… ㊼奥尔加  （坚定）对。我们要工作。我们要活下去。 ㊽三姐妹紧紧相拥。风吹落叶，萧瑟寂静。 （49）伊琳娜  （轻声，如同祈祷）到莫斯科去…… （50）玛莎  （轻声）到莫斯科去…… （51）奥尔加  （轻声）到莫斯科去…… （52）灯光渐暗，幕落。 （选自《三姐妹》第四幕，有删减） [注]①决斗：旧时欧洲贵族因矛盾、情感纠葛等，通过一对一搏斗解决争端，常造成伤亡。②男爵：欧洲贵族爵位，图岑巴赫出身贵族，身份体面。 【材料二】 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。戏剧的力量，在于它直面现实的残酷，让观众在人物的命运中看见自己，在绝望中照见希望。 （选自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》，有删改） 1．【内容概括】请结合材料一，梳理矛盾冲突，完成下面表格。 人物 矛盾冲突 娜塔莎、三姐妹 （1）______________________________ 维尔希宁、玛莎 （2）______________________________ 索列尼、伊琳娜 （3）______________________________ 2．【 内容理解】伊琳娜反复念叨“到莫斯科去……”，是否冗余，请结合文本简要分析。 3．【 内容理解】多选题：下列对文本内容的解读，不正确的两项是（    ） A．安德烈的懦弱无能，并未加剧三姐妹的悲剧命运，与核心冲突无关。 B．图岑巴赫的死亡是美好事物的毁灭，是悲剧性的集中体现，强化了戏剧的感染力。 C．娜塔莎代表世俗的美好，是守护三姐妹理想与家园的关键人物。 D．结尾三姐妹反复念叨“到莫斯科去”，符合鲁迅“在绝望中照见希望”的观点。 4．【人物形象】班级开展戏剧表演活动，你作为导演，请仿照示例，从以下三个人物中任选一位对演员进行表演指导，80字左右。 示例：娜塔莎上场时双手叉腰，眉梢挑起，眼神凌厉，说台词时语气要蛮横霸道、不容置疑，还可以抬手指着安德烈，动作干脆利落，尽显其不满。这样才更贴合她霸占家产、专横冷酷的人物形象，强化戏剧冲突，让表演更真实立体。 A．索列尼   B．库里根   C．玛莎 13 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $