精品解析：安徽省阜阳市临泉县城关街道张营文坛九年制学校等校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年度第一学期七年级作业辅导练习（一） 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 中华诗词的长河里，有壮志凌云的豪情，有明月寄意的牵挂，亦有挥之不去的乡愁。 曹操《观沧海》中，借大海吞吐日月，抒发博大胸襟的句子是“_________，_________”；友人遭贬，李白把满腔担忧托付明月，遥送远方，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写下“_________，_________”；秋月当空，客居在外的李白触景生情，《静夜思》中直抒思乡之情的名句是“_________，_________”。秋日古道，游子漂泊天涯，马致远《天净沙·秋思》中点明游子悲苦思乡主旨的句子是“_________，_________”；贺知章晚年重返故土，感慨岁月流转、人事变迁，《回乡偶书》中感叹久客他乡年华老去的句子是“_________，_________”。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 举头望明月 ⑥. 低头思故乡 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 少小离家老大回 ⑩. 乡音无改鬓毛衰 【解析】 【详解】注意“郎”“鬓”“衰”等易错字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇mèi。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，qiān动着阳光的彩棱镜。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 洗淋（ ） 娇mèi（ ） 彩棱镜（ ） qiān（ ）动 （2）语段中“花苞”“水雾”都属于_________（词性），请从文段中再找出一个同类词语：_________。 （3）下列对语段的修辞手法赏析，说法有误的一项是（ ） A. “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，运用拟人，赋予树木人的神态，写出春雨过后树木焕发的生机。 B. “树枝的手臂也顿时柔软了”，运用比喻，把树枝比作手臂，重在表现树枝外形粗壮有力。 C. “简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，运用比喻，生动写出春雨后树叶蓬勃、层层叠叠的样子。 D. “比少女的眼泪还娇mèi”，运用对比，突出花苞上水珠晶莹柔美的姿态。 （4）请把文段中画线的句子改为反问句。 【答案】（1） ①. lín ②. 媚 ③. léng ④. 牵 （2） ①. 名词 ②. 示例：树叶（眼泪、丝帘、阳光、叶子） （3）B （4）而那萌发的叶子，难道不就像起伏着一层绿茵茵的波浪吗？ 【解析】 【小问1详解】 注意“淋”“棱”的正确读音，注意“媚”“牵”的正确字形。 【小问2详解】 第一空：“花苞”“水雾”都是表示事物名称的词语，这类词语在语法里属于名词，所以这里填名词。 第二空：我们要在文段里寻找同样表事物名称的名词，文段里“树叶”“水珠子”“阳光”“眼泪”“叶子”都符合要求，任选其一即可。 【小问3详解】 B.“树枝的手臂也顿时柔软了”一句，是把树枝当作人来写，赋予树枝“手臂”，有了人的形态与情态，使用的是拟人的修辞手法，并非比喻；句子意在表现春雨过后枝条舒展柔和的状态，不是表现树枝外形粗壮有力，赏析有误。 【小问4详解】 先读懂原陈述句的意思，保留句子主干“那萌发的叶子像起伏着一层绿茵茵的波浪”，不改变原意；在句首添加反问词“难道”，在动词“像”前面加上否定词“不”，句末把句号改为问号，调整语句读起来流畅自然，就完成陈述句向反问句的转换。 示例：而那萌发的叶子，难道不就像起伏着一层绿茵茵的波浪吗？ 3. 学校开展“传统文化与美德少年”综合性学习活动，邀你共同参与。 （1）请根据以下情境补全对话。 小明在展示“六尺巷”故事时说道：“张英大学士收到家人的来信，只回了一首诗：‘千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。’家人读后主动让地三尺，邻居深受感动，也退让三尺，成就了‘六尺巷’的美谈。” 听了这个故事，小华感慨地说：“这个故事真让人感动！张英的‘让’体现的是中华民族①_________的传统美德。”小明点头说：“是啊，宽容礼让不仅能化解矛盾，还能传递温暖。作为新时代的少年，我们在生活中也应该②_________，让传统美德在我们身上发扬光大。” （2）本次活动设置了节日图案竞猜抢答环节。请你观察下面两幅图案，分别写出图案所代表的传统节日名称，并写出该节日的一项习俗。 （3）活动结束后，晓华同学写了一段活动感言。其中有两处错误，请修改。 【甲】通过参与“传统文化与美德少年”主题活动，使我收获良多。诵读经典，我读懂了孝亲守信的内涵；践行美德，我明白了少年担当的意义。【乙】活动中，我印象最深的是“曾子杀猪”、“黄香温席”两则传统小故事，先贤的品格深深感染了我。今后，我要把传统美德融入日常，做向上向善的新时代少年。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句子有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 宽容礼让（以和为贵、和睦谦让） ②. 践行宽容礼让的美德（主动谦让、与人为善） （2） 图一：端午节；吃粽子（赛龙舟、挂艾草、佩香囊，答其一即可） 图二：中秋节；吃月饼（赏月、祭月，答其一即可） （3）①删去“通过”或“使” ②把顿号删去 【解析】 【小问1详解】 ①六尺巷的核心是张英不仗势争地，主动谦让，对应中华民族宽容礼让的传统美德，可填：宽容礼让，或谦和待人、大度谦让等。 ②我们在日常和同学相处时，要懂得谦让包容，遇到矛盾多站在对方角度体谅，践行宽容待人的准则，可填：践行宽容礼让的美德，或：主动谦让、与人为善等。 【小问2详解】 图一：画面主体是粽子，粽子是端午节的典型物象，端午节对应习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。 图二：画面是月饼和夜空悬挂一轮圆月，对应中秋节。中秋节习俗有赏月、吃月饼、祭月等。 示例： 图一：端午节，佩香囊。 图二：中秋节，吃月饼（或赏月、祭月等）。 【小问3详解】 ①甲句存在成分残缺的问题，“通过……”是介词短语，作句子状语；“使”是动词。二者连用，掩盖句子主语，导致整个句子缺少陈述主体。删去“使”或删去“通过”。 ②乙句中，标有引号的并列成分之间，不需要标点符号，顿号属于多余误用，直接删掉顿号即可。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中反复写母亲“悄悄地”躲出去、“悄悄地”进来，写出母亲既尊重儿子发泄痛苦，又时刻牵挂儿子的细腻心理。 B. 母亲原本十分喜爱花，可儿子瘫痪后侍弄的花都死了，侧面表现母亲把全部心力放在儿子身上。 C. 母亲提到“跑”“踩”后突然闭口，是因为想起自己年少时的往事，内心生出伤感，不愿继续回忆。 D. 文章以菊花作为重要意象，菊花蓬勃烂漫的样子，象征生命的顽强，寄托着母亲对儿子的期盼。 5. 文中多次写到母亲的神态、动作，请结合“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句，分析“央求”一词蕴含了母亲怎样的心理？ 6. 赏析文中画线句。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 7. 文中两处“好好儿活”含义各不相同，请结合文本简要分析。 8. 结合全文，说说题目“秋天的怀念”有哪些含义？ 【答案】4. C 5. “央求”是恳求、请求的意思。写出母亲十分盼望儿子能够走出家门、看看菊花，走出内心的痛苦；同时也表现出母亲深知儿子内心的痛苦，小心翼翼、生怕惹儿子不快的心理，体现母爱的隐忍与深沉。 6. 运用景物描写与排比，描绘出菊花多姿多彩、蓬勃盛放的画面。菊花象征顽强美好的生命，既寄托母亲希望“我”振作起来的心愿，也烘托出“我”走出精神困境，领悟生命意义后的豁达心境。 7. ①第一处是母亲说的“好好儿活”：儿子瘫痪陷入绝望，母亲强忍自身病痛，劝慰儿子，希望母子二人相依相伴，直面苦难，坚强活下去。 ②第二处是结尾“我”领悟的“好好儿活”：母亲离世之后，“我”摆脱消沉，读懂母亲的遗愿，要和妹妹一起，珍惜生命，乐观勇敢地活出生命的价值。 8. ①表层：故事发生在秋天，秋天“我”和妹妹去北海看菊花，怀念逝去的母亲。②深层：秋天带有凋零悲凉的意味，母亲的生命消逝在秋天；也指在秋天，“我”走出精神的低谷，读懂深沉的母爱，领悟生命的真谛。③蕴含作者对母亲深切的思念、愧疚，以及对生命的思考。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以平实克制的笔触，将丧母之痛与生命觉醒揉入日常细碎细节里，没有刻意煽情，却在“悄悄”的避让、欲言又止的敏感中，把重病母亲对残疾儿子沉到骨子里的疼惜写得戳人。文末烂漫盛放的秋菊，完成了从沉郁苦痛到直面生命的升华，是史铁生独有的、带着泪的生命告白。 【4题详解】 C.结合第③段可知，母亲忽然不说了，并不是想起自己年少往事而伤感，而是“跑”“踩”这类词语会戳中双腿瘫痪的“我”，母亲怕勾起“我”的痛苦，她比“我”还要敏感，刻意避开这类字眼。本选项错误。 【5题详解】 “央求”是恳切恳求的意思，结合第③段可知，句中写“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，母亲在自身病痛缠身的情况下，仍然一心想着儿子，想劝“我”去北海看菊花，希望借着赏花让深陷绝望的“我”走出屋子，不再困在痛苦里；母亲了解“我”瘫痪之后脾气暴怒无常，害怕言语刺激到“我”，不敢直接强求，只能小心翼翼地试探，用央求的神态期待“我”答应她的提议，这个词语生动写出母亲既期盼儿子重拾生活的希望，又担忧惹“我”不快的复杂心理，饱含隐忍、深沉的母爱。 【6题详解】 结合第⑦段可知，这句话运用景物描写和排比的修辞手法，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，依次描绘不同颜色菊花独有的气质，展现菊花色彩丰富、姿态各异的特点，“泼泼洒洒”“开得烂漫”写出菊花在秋风之中肆意绽放、生机勃勃的样子；秋风里盛放的菊花象征着顽强美好的生命，暗含母亲生前期盼“我”像菊花一般，在苦难中好好活下去的心愿，同时景物烘托人物心境，写出“我”在母亲离世后，终于走出绝望，和妹妹一起领悟生命真谛，内心变得平静豁达。 【7题详解】 结合第①段可知，第一处是母亲口中的“好好儿活”，此时“我”双腿瘫痪，情绪暴怒无常，绝望地喊着“我可活什么劲儿”，一心想要放弃生活。母亲自身已身患重病，却还要忍住哭声劝慰崩溃的儿子，她说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，这句话饱含母亲的心愿，她希望母子二人彼此依靠，一同承受命运带来的苦难，鼓励儿子不要自暴自弃，坚强地继续生活。 结合第⑦段可知，第二处是结尾“我”领悟到的“好好儿活”，母亲已经永远诀别，“我”和妹妹到北海观赏秋风里烂漫盛开的菊花，读懂了母亲昏迷前挂念“有病的儿子”和“未成年的女儿”的遗言。此时的“好好儿活”不再只是活下去，而是“我”走出绝望消沉，明白了要和妹妹相互扶持，接纳人生的苦难，热爱生命，活出生命应有的光彩与价值，完成母亲生前最大的期盼。 【8题详解】 结合第③④⑦段可知，题目表层含义：文中母亲生前多次提议秋天带“我”去北海看菊花，后来母亲在秋天离世，又是一个秋天，妹妹推着“我”到北海赏菊，看那秋风中开得烂漫的菊花。“秋天”点明故事发生的时节，“怀念”指在这个秋天里，“我”回忆起母亲，怀念已经逝去的母亲。 结合第②⑤⑦段可知，题目深层含义：秋天是万物凋零的季节，带有悲凉的氛围，母亲身患重病，在秋天永远离开了“我”；也正是在秋天赏菊之时，看着“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的菊花，“我”走出瘫痪带来的绝望与痛苦，读懂母亲生前所有隐忍的苦心，领悟到生命的意义。 结合全文可知，标题还承载作者复杂的情感，既饱含对母亲深深的思念，还有当年只顾沉浸自身痛苦，没有察觉母亲已经重病缠身、未能体谅母亲的愧疚之情；同时也记录下“我”的成长，在怀念母亲的过程中，懂得要和妹妹相互陪伴，好好儿活，表达作者历经苦难后对生命价值的思考。 【二】（17分） 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤母亲去世以后，我常想起那棵合欢树。记得那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里，谁知竟是一棵合欢树。母亲从来都喜欢那些花草，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树长出叶子，而且很茂盛。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时会念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑥我没料到那棵树还活着。院子里的人告诉我，那棵合欢树今年开花了。我心里一阵抖。我很想去看看那棵树，可又推说手摇车进出太不易。 ⑦与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院里只有那棵树。 ⑧人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写十岁时“我”和母亲的小事，写出母亲年轻时活泼开朗的模样，和后文母亲为“我”操劳衰老形成对比。 B. 母亲挖回合欢树，起初以为是含羞草，后来精心侍弄，寄托着她对生活、对儿子的美好期盼。 C. “我”获奖之后，母亲已经离世，文章写这件事，意在突出“我”的成就，反衬母亲的付出不值一提。 D. 合欢树是全文的重要意象，既承载母亲的爱，也寄托作者对母亲深深的怀念。 10. 赏析第③段画线句。 她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 11. 结合全文，说说第⑤段中母亲对待合欢树的态度，反映出母亲怎样的心理？ 12. 结合文章，谈谈你对结尾“悲伤也成享受”这句话的理解。 【答案】9. C 10. 运用动作描写，“到处借书”“顶着雨或冒了雪推我去看电影”，写出母亲为鼓励“我”写作不辞辛劳；把母亲对待写作的态度和从前治病的态度类比，表现母亲始终没有放弃儿子，饱含深沉隐忍的母爱。 11. 合欢树没有发芽，母亲叹息却不舍丢弃，体现母亲心中仍存希望；合欢树茂盛后母亲十分高兴，视它为好兆头；母亲悉心侍弄小树，把对儿子的期盼寄托在合欢树身上，盼望儿子能够走出困境，迎来生命的繁盛。 12. “悲伤”是指母亲已经离世，“我”再也不能见到母亲，内心满是怀念与遗憾；“享受”是指回想母亲的爱，追忆与母亲相伴的往事，沉浸在这份温暖的母爱之中。这句话写出作者在对母亲的思念里，体会到母爱的珍贵，悲伤之中依然能感受到爱的慰藉。 【解析】 【导语】本文是史铁生的散文《合欢树》，以合欢树为核心意象，串联起不同年纪的往事，回忆母亲在“我”患病前后的种种付出。作者将对母亲的怀念、命运的感慨融入平实叙事，今昔对照，情感克制深沉。合欢树既是母亲希望的寄托，也是母子深情的载体，于平静的叙述里藏着绵长悲伤与温柔的慰藉。 【9题详解】 C.根据原文第④段“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年”，作者写获奖时母亲已经离世，并不是为了突出自身成就、反衬母亲付出不值一提，而是抒发自己成功之时母亲却无法看见的遗憾、愧疚与思念，饱含对母亲深切的怀念。 【10题详解】 此句使用动作描写，“借”“顶”“冒”“推”一连串动词，写出母亲不辞辛劳四处奔走的样子。不管刮风下雪，她坚持为“我”借书、推“我”看电影，细致刻画母亲为帮助“我”找到精神出路而辛苦操劳的模样，体现母亲对“我”细腻、执着的关爱。 句子把母亲借书、陪“我”看电影这件事，和从前“给我找大夫、打听偏方”作类比。从前是为治好双腿而执着奔走，如今是为拯救“我”的精神、支持“我”写作而坚持，前后两件事心意相通，写出母亲从未放弃对“我”的期盼，这份执着的爱始终如一。 【11题详解】 根据第⑤段“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里”，合欢树迟迟没有萌发新芽，母亲心生叹息，却依旧不忍心将它舍弃。在母亲眼里，这株小苗和身处困境的儿子是相通的，哪怕暂时看不到生机，她也不愿轻易放弃，心底依旧留存着一份微弱的盼望。 根据第⑤段“第三年，合欢树长出叶子，而且很茂盛。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”，当合欢树抽枝展叶、长势繁茂的时候，母亲内心十分欣喜。她将树苗起死回生这件事视作吉祥的预兆，在艰难的日子里，这株复苏的小树，给困顿的母子带来了精神上的慰藉。 根据第⑤段“常去侍弄它，不敢再大意”“有时会念叨，不知道这种树几年才开花”，母亲开始用心照料这棵合欢树，时时牵挂它何时开花。她把对儿子的牵挂与期许都寄托在合欢树上，期盼如同小树终能枝繁叶茂、迎来花期一般，儿子也能走出病痛的阴霾，寻得生机，好好活下去。 【12题详解】 根据原文第④段“我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年”、第⑥段“我心里一阵抖”，这里的悲伤，是作者历经苦难、终于在文学上有所收获，母亲却早已离世，无法亲眼看见的遗憾与痛惜；是回望过往，想起母亲为他求医、操劳、满怀期盼，最终没能等到好日子的心酸，是阴阳相隔、再也无法和母亲相见的深切思念。 这份享受，并不是愉悦的欢愉，而是作者独自沉静回想往事时，重温母亲留在岁月里的温情。根据第③段母亲到处借书、冒雪推他看电影，第⑤段母亲悉心侍弄合欢树的种种细节，在独自回味这些记忆的时候，他能够再次触摸到母亲不离不弃的疼爱。这份独属于他和母亲的回忆，是旁人无法介入的精神珍藏。 这句话写出了作者在绵长的思念之中，慢慢读懂母爱的厚重珍贵。悲伤是离别带来的苦楚，可回忆里留存的母爱能够抚慰伤痛，在哀伤的底色之上，他获得了精神上的安放，于思念的悲伤里，收获独属于自己的温暖慰藉。 【三】（15分） 【甲】 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜①故乡水，万里送行舟。 【注】①怜：喜爱。 13. 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 《次北固山下》中“客路青山外，行舟绿水前”点明诗人羁旅他乡，暗含漂泊之感。 B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”以动感笔触，写出蜀地山水逐渐远去、平野豁然开朗的壮阔。 C. 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新旧交替的哲理，给人以积极向上的鼓舞。 D. 《渡荆门送别》中“月下飞天镜”将天上明月比作明镜，描绘了夜空中皓月当空的澄明之景。 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）海日生残夜，江春入旧年。 （2）仍怜故乡水，万里送行舟。 15. 《次北固山下》中，“风正一帆悬”的“悬”字，写出了船帆①_________的状态；《渡荆门送别》中，“仍怜故乡水，万里送行舟”直接点明了送别诗人的是②_________。 16. 【甲】【乙】两首诗同样写行舟思乡，请简要说说两首诗抒发思乡情感的方式有什么不同。 【答案】13. D 14. （1）当夜色还没有完全消退时，一轮红日已经从海面升起；旧年尚未过去，江上已经透露出春天的气息。 （2）我还是深深喜爱故乡的江水，它不远万里，一路陪伴着我远行的船只。 15. ①. 高挂（或“饱张”“端直”） ②. 故乡水（或“长江水”） 16. 《次北固山下》：诗人借归雁传递家书，直抒漂泊异乡的思乡之情；《渡荆门送别》：不直接说思念家乡，写故乡的江水万里相送，借江水含蓄委婉表达对故乡的眷恋。 【解析】 【导语】两首唐诗皆行舟览景，各有风骨：王湾于残夜江春里托归雁传乡思，把羁旅怅惘揉进新旧交替的哲思里，清和沉敛；李白借故乡水万里送舟的奇思，将离乡的眷恋化入壮阔山河，飘逸灵动，同是旅愁却各见唐人胸襟。 【13题详解】 D.“月下飞天镜”是写江面的月影，不是夜空中的明月：明月倒映在平静江面上，像从天上飞落的一面明镜，本项理解错误。 【14题详解】 （1）重点词：海日生，红日从海上升起；残夜，夜将尽未尽之时；江春，江上新春；入，来到。 （2）重点词：仍，还是；怜，喜爱；万里，不远万里。 【15题详解】 第①空：“风正一帆悬”的“悬”本义是吊挂、笔直垂举的状态，这句诗的场景是行舟在绿水之上，恰逢顺风和畅、江面开阔平稳的条件，风势既顺且和，不会因为风猛把船帆吹得歪斜翻卷，也不会因为风弱让船帆松垮垂落，因此“悬”字突出了船帆端直高挂（饱张舒展）的状态。 第②空：“仍怜故乡水，万里送行舟”这句诗是李白出蜀渡荆门时的落笔，诗人不说自己辞别故乡，反而采用拟人化的视角，写自己一路眷恋的、从故乡迢迢而来的江水，不辞万里一直护送着自己的行舟离开蜀地，直接点明了送别诗人的不是亲友，而是故乡的江水（长江水）。 【16题详解】 《次北固山下》作者在行舟泊于北固山的情境下，身处“客路”的漂泊状态，触景生情生出乡书无处可递的怅惘，直接化用“雁足传书”的古典意象，托北归的大雁替自己将家书捎往洛阳。这种抒情方式直接锚定“乡书何处达”的思乡核心，把漂泊在外的羁旅之愁、对故乡的真切挂念直白托出，是借特定意象直抒胸臆的思乡表达。 《渡荆门送别》写于李白出蜀远游时，全诗前文都在描摹渡荆门后所见的壮阔山河新景，没有直接直白吐露自己思念故乡，反而调转抒情视角，不说自己舍不得故乡，偏偏写一路陪伴自己的“故乡水”，仿佛是眷恋自己的故乡江水不远万里、脉脉相送自己的行舟。将对故乡的不舍与眷恋，全部寄寓在拟人化的故乡江水里，不直接说自己思乡，反倒借故乡水的“相送”含蓄婉转地托出对故土的不舍，抒情角度新颖委婉，余味悠长。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 成长的旅途，有欢声笑语，有怦然感动，亦有落泪失意。喜乐与忧伤交织的种种过往，都是人生不可或缺的体验，一点一滴，皆是生命馈赠的宝贵财富。 在你的成长记忆中，哪一件事深深触动了你，让你难以忘怀？回想当时的情景，把这件事写下来。题目自拟，不少于500字。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 那碗温热的排骨汤 成长的旅程中，藏着无数细碎的瞬间，有的如烟火般绚烂，有的如微风般轻柔。但在我记忆的深处，最让我难以忘怀的，不是成功时的鲜花与掌声，也不是委屈时的嚎啕大哭，而是那个下着冷雨的夜晚，那碗热气腾腾的排骨汤。 那是我刚上初二的时候。青春期总是伴随莫名的焦躁与逆反，那段时间，我迷上了一款电子游戏，成绩也随之直线下滑。那天傍晚，母亲因为我一直盯着手机屏幕数落了我几句。我不耐烦地顶撞了回去，甚至重重地摔上了房门，隔着门板大喊：“你们根本就不懂我！别管我了！” 随后，我赌气地趴在书桌上，听着门外母亲的叹息声，心里既有一股报复般的快意，又夹杂着隐隐的懊悔。不久，外面传来了关门声，想必是她受不了我的脾气，出门散步去了。 不知过了多久，窗外淅淅沥沥地下起了冷雨，寒气顺着窗缝钻进来。我的肚子开始不争气地咕咕直叫。正当我犹豫着要不要出去找点吃的时，门锁响了。 一阵窸窸窣窣的换鞋声后，厨房里传来了水声和抽油烟机的轰鸣。没过多久，一阵浓郁诱人的肉香飘进了我的房间。我偷偷打开门缝望去，只见母亲正站在灶台前，被水汽氤氲着。她收起雨伞，肩膀处还有一大片深色的水渍，头发也被风吹得有些凌乱。她正小心翼翼地将炖好的排骨汤盛入碗中，仔细地吹着热气。 一会儿，我的房门被轻轻敲响。母亲端着一碗汤走了进来，她并没有再提刚才的不快，只是把碗放在桌上，温柔地说：“饿了吧？刚去超市买的排骨，炖得很烂，趁热喝了暖暖胃。”看着碗里翻滚的白气，闻着扑鼻的肉香，我的眼眶瞬间红了。我端起碗，喝了一大口，那温热的液体顺着喉咙流进胃里，也融化了心底那块冰冷倔强的坚冰。 那一刻，我深刻地体会到了什么是被包容的爱。我为自己刚才的暴躁感到羞愧，也懂得了父母的唠叨里藏着怎样的牵挂。那碗温热的排骨汤，不仅驱散了雨夜的寒意，更浇灭了我青春期的浮躁与冲动。这份沉甸甸的爱，将化作我前行路上的微光，温暖着我不断成长。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料强调成长旅途中的“欢声笑语、怦然感动、落泪失意”等种种体验，指出无论是喜乐还是忧伤，都是“生命馈赠的宝贵财富”。这就明确了写作对象必须是“成长记忆中深深触动你、让你难以忘怀的一件事”，且事件需包含真情实感，能体现成长体验中的感悟与收获。同时，要求中“回想当时的情景”提示必须使用第一人称记叙，注重细节描写。立意应紧扣“成长”与“财富”的关系，重点挖掘事件背后的情感和思想蜕变。一件事之所以难忘，是因为它给作者带来了某种心灵震撼或人生启迪。立意时可以从“挫折中的坚强”“误会后的理解”“平凡中的感动”等角度出发，将事件带来的情感体验升华为对生命意义的认识，表明凡是经历，皆为成长。文章应呈现出积极向上的价值观，突出这段记忆如何成为滋养心灵、促人成长的宝贵精神财富。 第二，选材构思。 选材需从真实生活中选取一件触动心灵的小事，以小见大。可以选失落时朋友默默陪伴的温暖瞬间，也可以写与父母发生冲突后读懂他们良苦用心的感动时刻，还可以是一次失败经历后获得重新出发勇气的转折点。构思上，可采用“倒叙开篇—细节叙写—情感升华”的结构。开头用简短倒叙引出难忘瞬间，制造悬念；中间按照事情发展顺序展开，重点运用动作、语言、神态和心理描写还原当时情景，放大“触动”的瞬间，让读者身临其境；结尾通过议论或抒情点明这件事为何是“生命馈赠的财富”，呼应开头。行文中注意详略得当，将触动心灵的细节写细写透，同时保持第一人称的真实感，让感悟水到渠成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期七年级作业辅导练习（一） 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 中华诗词的长河里，有壮志凌云的豪情，有明月寄意的牵挂，亦有挥之不去的乡愁。 曹操《观沧海》中，借大海吞吐日月，抒发博大胸襟的句子是“_________，_________”；友人遭贬，李白把满腔担忧托付明月，遥送远方，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写下“_________，_________”；秋月当空，客居在外的李白触景生情，《静夜思》中直抒思乡之情的名句是“_________，_________”。秋日古道，游子漂泊天涯，马致远《天净沙·秋思》中点明游子悲苦思乡主旨的句子是“_________，_________”；贺知章晚年重返故土，感慨岁月流转、人事变迁，《回乡偶书》中感叹久客他乡年华老去的句子是“_________，_________”。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇mèi。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，qiān动着阳光的彩棱镜。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 洗淋（ ） 娇mèi（ ） 彩棱镜（ ） qiān（ ）动 （2）语段中“花苞”“水雾”都属于_________（词性），请从文段中再找出一个同类词语：_________。 （3）下列对语段的修辞手法赏析，说法有误的一项是（ ） A. “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，运用拟人，赋予树木人的神态，写出春雨过后树木焕发的生机。 B. “树枝的手臂也顿时柔软了”，运用比喻，把树枝比作手臂，重在表现树枝外形粗壮有力。 C. “简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，运用比喻，生动写出春雨后树叶蓬勃、层层叠叠的样子。 D. “比少女的眼泪还娇mèi”，运用对比，突出花苞上水珠晶莹柔美的姿态。 （4）请把文段中画线的句子改为反问句。 3. 学校开展“传统文化与美德少年”综合性学习活动，邀你共同参与。 （1）请根据以下情境补全对话。 小明在展示“六尺巷”故事时说道：“张英大学士收到家人的来信，只回了一首诗：‘千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。’家人读后主动让地三尺，邻居深受感动，也退让三尺，成就了‘六尺巷’的美谈。” 听了这个故事，小华感慨地说：“这个故事真让人感动！张英的‘让’体现的是中华民族①_________的传统美德。”小明点头说：“是啊，宽容礼让不仅能化解矛盾，还能传递温暖。作为新时代的少年，我们在生活中也应该②_________，让传统美德在我们身上发扬光大。” （2）本次活动设置了节日图案竞猜抢答环节。请你观察下面两幅图案，分别写出图案所代表的传统节日名称，并写出该节日的一项习俗。 （3）活动结束后，晓华同学写了一段活动感言。其中有两处错误，请修改。 【甲】通过参与“传统文化与美德少年”主题活动，使我收获良多。诵读经典，我读懂了孝亲守信的内涵；践行美德，我明白了少年担当的意义。【乙】活动中，我印象最深的是“曾子杀猪”、“黄香温席”两则传统小故事，先贤的品格深深感染了我。今后，我要把传统美德融入日常，做向上向善的新时代少年。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句子有一处标点使用不当，请提出修改意见。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中反复写母亲“悄悄地”躲出去、“悄悄地”进来，写出母亲既尊重儿子发泄痛苦，又时刻牵挂儿子的细腻心理。 B. 母亲原本十分喜爱花，可儿子瘫痪后侍弄的花都死了，侧面表现母亲把全部心力放在儿子身上。 C. 母亲提到“跑”“踩”后突然闭口，是因为想起自己年少时的往事，内心生出伤感，不愿继续回忆。 D. 文章以菊花作为重要意象，菊花蓬勃烂漫的样子，象征生命的顽强，寄托着母亲对儿子的期盼。 5. 文中多次写到母亲的神态、动作，请结合“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句，分析“央求”一词蕴含了母亲怎样的心理？ 6. 赏析文中画线句。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 7. 文中两处“好好儿活”含义各不相同，请结合文本简要分析。 8. 结合全文，说说题目“秋天的怀念”有哪些含义？ 【二】（17分） 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤母亲去世以后，我常想起那棵合欢树。记得那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里，谁知竟是一棵合欢树。母亲从来都喜欢那些花草，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树长出叶子，而且很茂盛。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时会念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑥我没料到那棵树还活着。院子里的人告诉我，那棵合欢树今年开花了。我心里一阵抖。我很想去看看那棵树，可又推说手摇车进出太不易。 ⑦与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院里只有那棵树。 ⑧人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写十岁时“我”和母亲的小事，写出母亲年轻时活泼开朗的模样，和后文母亲为“我”操劳衰老形成对比。 B. 母亲挖回合欢树，起初以为是含羞草，后来精心侍弄，寄托着她对生活、对儿子的美好期盼。 C. “我”获奖之后，母亲已经离世，文章写这件事，意在突出“我”的成就，反衬母亲的付出不值一提。 D. 合欢树是全文的重要意象，既承载母亲的爱，也寄托作者对母亲深深的怀念。 10. 赏析第③段画线句。 她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 11. 结合全文，说说第⑤段中母亲对待合欢树的态度，反映出母亲怎样的心理？ 12. 结合文章，谈谈你对结尾“悲伤也成享受”这句话的理解。 【三】（15分） 【甲】 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜①故乡水，万里送行舟。 【注】①怜：喜爱。 13. 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 《次北固山下》中“客路青山外，行舟绿水前”点明诗人羁旅他乡，暗含漂泊之感。 B. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”以动感笔触，写出蜀地山水逐渐远去、平野豁然开朗的壮阔。 C. 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新旧交替的哲理，给人以积极向上的鼓舞。 D. 《渡荆门送别》中“月下飞天镜”将天上明月比作明镜，描绘了夜空中皓月当空的澄明之景。 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）海日生残夜，江春入旧年。 （2）仍怜故乡水，万里送行舟。 15. 《次北固山下》中，“风正一帆悬”的“悬”字，写出了船帆①_________的状态；《渡荆门送别》中，“仍怜故乡水，万里送行舟”直接点明了送别诗人的是②_________。 16. 【甲】【乙】两首诗同样写行舟思乡，请简要说说两首诗抒发思乡情感的方式有什么不同。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 成长的旅途，有欢声笑语，有怦然感动，亦有落泪失意。喜乐与忧伤交织的种种过往，都是人生不可或缺的体验，一点一滴，皆是生命馈赠的宝贵财富。 在你的成长记忆中，哪一件事深深触动了你，让你难以忘怀？回想当时的情景，把这件事写下来。题目自拟，不少于500字。 【提示和要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $