江苏盐城市东台市第一教育联盟2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

江苏省盐城市东台市第一教育联盟2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测 语文试卷答案 1．(1) dǐ 曳 pīng 镌 (2)湿地的万类生灵，是自然书写的诗行 (3)C (4) 示例一：① 潮海开阔眼界，少年心怀远志，立足盐阜热土，不惧前路纷扰，登高远望，奔赴心中辽阔理想。 示例二： 选②。故土滋养少年，我们学成之后，愿如落花归土，回馈这片养育自己的盐阜大地。 2．(1)示例：自强青年，以脊梁撑起人生高度 其他备选： ①板凳少年，用自强书写青春 ②青春当自强，奋斗筑脊梁 (2)理解：这句话是说人的高度不在于身体的高矮、肢体是否健全，而在于精神的挺立。方宇翔失去双腿，却不寻求特殊照顾，靠板凳坚持求学，自立自强。“脊梁” 指顽强不屈、自立担当的精神品质。真正打动人心、让人敬佩的，正是这种自强不息的精神力量。 3．鸡声茅店月 雪拥蓝关马不前 后天下之乐而乐 沉舟侧畔千帆过 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 4．甲诗通过黄沙漫天与故乡樱桃初熟的对比，以长安的萧索反衬故乡的美好，再以“却忆”直抒对故乡的思念，体现了作者的思乡之情与归乡的期盼。 5．乙文中吴地有穹窿、灵岩等名山，有虎丘、剑池等名胜，还有太湖这样的海内奇观，兼具自然山水之美与人文遗迹之韵，体现了甲诗的“故乡风景好”。 6．D 7．余同年友魏君用晦为吴县/未及三年/以高第召入为给事中 8．①魏君对于吴县的山水，大概是增添了光彩吧。 ②（他）拿出这幅图给我看，展开欣赏并发出叹息，于是嘱咐我写一篇文章记叙这件事。 9．魏用晦和欧阳修在地方为官时，都对百姓怀有仁爱之心，为官贤明，赢得了当地百姓的爱戴与留恋。 10．C 11．文字版示例： 首先，开篇引用名句，提出观点：个人奋斗要融入时代，个人发展紧跟民族复兴方向。接着，举DeepSeek科研团队、嫦娥揽月青年科研队伍两个事例，证明依托时代平台，实干方能取得成果。最后，总结升华：青年怀揣自信自强的精气神，不畏艰难，勇毅攻坚克难。 12．①面对年龄劣势，坚持加练，克服身体短板，不拖累球队；②足球之路遭遇挫折，球队解散仍不改热爱，多年坚持，重返赛场；③从球员转型教师，把热爱传递给学生，坚守热爱，传承足球精神。 13．AI时代，自强不是抗拒人工智能，而是学会驾驭AI，做工具的主人。材料三表明AI只会替代部分任务，市场需要能驾驭AI、承担责任的复合型人才。同时自强的内核不变：如材料一青年把个人奋斗融入时代浪潮，材料二伏小龙依靠坚持与热爱打磨自身本领。我们要修炼自身硬核能力，善用AI助力成长，守住人的思考、责任与热爱。 14． 修锅生意冷清，打算收摊不再外出 老周在老槐树下教少年学习修锅手艺 重拾信心，坚定继续摆摊修锅 满怀希望，又暗藏怅然忧虑 15．老城仅剩的修锅匠，坚守传统修补手艺的老手艺人。 坚守本心，踏实诚恳，恪守手艺人的良心，哪怕手艺日渐式微依旧不愿糊弄；执着热爱修补手艺，即便无人理解、生意惨淡也不愿轻易放弃；心怀温情，懂得器物承载人的情感，愿意为他人的念想用心修补旧物。 16．（1）运用环境描写，渲染盛夏老城燥热喧嚣的氛围，交代故事发生的地点，烘托出街巷浮躁匆忙的时代氛围，与下文老周不慌不忙、沉静修锅的模样形成对照，反衬老手艺人内心的安宁从容。 （2）朗读设计：读“紧紧”“死死”时语速放缓，重读，声音略带颤抖。理由:两个词语写出阿婆护住铜壶的姿态，体现这只铜壶承载着阿婆珍贵的回忆与念想，凸显阿婆内心的焦急、珍视与惶恐，饱含深厚的情感。 17．谜题指少年虽然跟着老周学手艺，但未必会一直传承这门手艺；暗含思考：在快速发展的时代，传统手艺该如何延续，传统手艺的出路在哪里，这些承载烟火温情的老手艺能否长久留存下去。 18．相同点：两篇文章的“我”都是故事的亲历者、观察者，作为第一人称线索人物串联全文，以孩童视角来看待身边人和事，增强故事的真实感，便于直接抒发内心感受。不同点：本文的“我”饱含对老周、传统手艺的温情与关注，是理解、敬重手艺人的旁观者；《我的叔叔于勒》中的“我”同情于勒，和父母的势利冷漠形成对比，寄托作者对金钱社会的批判。 19．(1)罗切斯特 (2)简·爱自尊自强，追求人格（灵魂）平等；不卑不亢、独立坚强；真诚坦率，敢于表达真情。 (3)简·爱深爱着罗切斯特，而罗切斯特为试探她的真心，故意放出要娶贵族小姐英格拉姆的消息，让简·爱误以为自己将被迫离开桑菲尔德庄园。简·爱在痛苦与不舍中向他倾诉心迹，喊出这段“灵魂平等”的宣言；实际上这是罗切斯特的试探，随后他坦白自己爱的正是简·爱，并向她求婚。 20．例文： 阅己·越己·悦己 开学不久，我第一次作为优秀学生代表在全校大会上发言。站在台上，看着台下黑压压的人群，我的腿一直在发抖，声音也颤得不成样子。好不容易念完稿子，我几乎是逃下台的。那天晚上，我把自己关在房间里，一遍遍回想自己出丑的样子，恨不得找个地缝钻进去。我认定自己就是个胆小的人，这辈子都改不了了。 可上个月，语文老师找到我：“学校要办演讲比赛，我推荐你去。”我连连摆手：“老师，我不行的，我上次……”老师打断我：“你上次是紧张，不是不行。你作文写得好，语言功底扎实，缺的只是练习。认识自己，才能改变自己。你觉得你胆小，可你愿意一直胆小下去吗？”是啊，我太在意别人的眼光，怕说错话被人笑话，怕表现不好被人否定。那一刻，我好像第一次“看见”了自己——看见了我的怯懦，也看见了我藏在怯懦下的不甘心。 我决定试试。我交了报名表，开始准备演讲稿。稿子改了七八遍，每一句话都反复推敲。每天放学，我都留在教室里，对着空座位练习。声音发抖，我就深呼吸；忘词了，我就重来。一个星期后，我能在空教室里流利地讲完整篇稿子。可一站到人前，我还是紧张。我又练了一个星期，请同学当观众，模拟比赛现场。第一次模拟，我卡壳了三次；第二次，卡壳一次；第三次，终于完整讲完了。同学说：“你进步好大。”我心里暗暗高兴，可还是没底。 比赛那天，我站在台上，看着台下的同学和老师，腿又开始发抖。我深吸一口气，想起这些天的练习，握紧话筒，开口了。前几句，声音还有些抖；可讲着讲着，我渐渐忘记了紧张。我讲的是自己的故事——一个胆小的孩子，如何一步一步走到这个台上。讲完最后一个字，我鞠了一躬。台下响起了掌声，比我想象中更热烈。 那场比赛，我得了二等奖。名次不重要，重要的是，我终于不再被“胆小”困住。我认识了那个怯懦的自己，然后一步一步，超越了自己。 如今，我依然会在人多的时候紧张，但我已经不再害怕。因为我知道，紧张是正常的，重要的是，我愿意迈出那一步。阅己，是看清自己的怯懦；越己，是鼓起勇气去改变；悦己，是接受那个不完美却一直在努力的自己。这三步，我走得很慢，可每一步，都让我离那个更好的自己，更近了一点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市东台市第一教育联盟2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测 语文试卷 （满分：150分，考试用时：150分钟，考试范围：1～5单元+《简·爱》） 一、积累运用(24分) 1．根据语境完成题目。（10分） 黄海潮声悠悠，滩涂苇荡苍苍。盐城。镶嵌于江淮东隅，兼具海的雄浑与湖的灵秀。这里既有薪火赓续的新四军红色根脉，也有千年煮海熬波的盐垦文明。一代代盐阜先民，不惮蛮荒，砥砺耕耘，在盐碱荒滩之上辟出万顷良田；湿地苇海浩渺无垠，芦穗随风摇yè，珍禽异兽翔集其间，娉婷水鸟掠过清波成为候鸟迁徙至关重要的驿站。 盐阜的沧海变迁，是时光juān刻的史诗；慈亲的先辈风骨，是苦难淬炼的瑰宝；________________，________________。 而今，红色基因浸润城市肌理，生态画卷铺展乡野阡陌。厚重的历史没有湮没在岁月尘埃，而是化为精神养料，濡养着一代又一代盐阜少年，激励我们奔赴属于自己的远方前行。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 砥砺( )　摇( )yè　娉婷( )　juān( )刻 (2)参照画波浪线句子的句式特点，在横线上补写语句，使文段语意连贯，结构整齐。（2分） (3)下列语法知识表述不正确的一项是（   ）（2分） A．“潮声悠悠”“煮海熬波”“红色根脉”短语类型依次是主谓短语、并列短语、偏正短语。 B．“芦穗随风摇曳”中“摇曳”是动词；“娉婷水鸟掠过清波”中“娉婷”是形容词。 C．“这里既有薪火赓续的新四军红色根脉，也有千年煮海熬波的盐垦文明”是递进复句。 D．语段划线句 “厚重的历史没有湮没在岁月尘埃，而是化为精神养料，濡养着一代又一代盐阜少年，激励我们奔赴属于自己的远方前行。” 存在语病，属于成分赘余。 (4)请从下面两句诗中任选一句，化用诗句写一段话，抒写盐阜少年的故土情怀。句式不限。（2分） 示例：寒霜磨砺风骨，热土孕育初心，少年承接先辈力量，向着理想勇敢前行。（化用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”） 备选诗句：①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） ②落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 我选第( )句：________________________________________________ 2．你为“君子自强不息”主题学习活动搜集了一则新闻，请完成相关任务。（6分） 2026年五四青年节前夕，人民日报微信公众号报道了“板凳少年”方宇翔的故事。方宇翔幼年因车祸失去双腿，十五年来依靠板凳代步求学，始终婉拒特殊优待，以普通考生身份完成高考。他说：“板凳是我的腿，但路要自己走。”他的故事引发广泛共鸣，网友评价：“真正的高度，不在腿，在脊梁。”无独有偶，2026年5月，《人民日报》人民论坛专栏连续刊文，点赞“蹲行医生”李创业、95后治沙青年仲麟、90后教授胡笑添等青年典型，称他们“以实干担当书写无悔青春”“在新征程上贡献青春力量”。 (1)请为这则新闻拟写一个标题。（不超过15字）（3分） (2)新闻中引用了网友的评论“真正的高度，不在腿，在脊梁”。请结合新闻内容，说说你对这句话的理解。（3分） 3．根据课文默写。（8分） ①__________，人迹板桥霜。    （温庭筠《商山早行》） ②云横秦岭家何在？__________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ③先天下之忧而忧，__________。（范仲淹《岳阳楼记》） ④__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑤“九三阅兵 ”上铿锵有力的步伐与气势磅礴的国威，象征着国家正以坚定姿态迈向伟大复兴。这令人振奋的场景，完美诠释了李白《行路难》（其一）中“__________，__________”两句所表达的冲破险阻、实现宏伟抱负的坚定信念。 ⑥苏轼《水调歌头》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的名句是：__________，__________。 二、阅读理解（66分） （一）古诗文阅读（18分） 小振和小华邀请你共读明代文学家归有光的诗文，大家都有很多收获。 【甲】 初发白河（其二） [明]归有光① 胡风刮地起黄沙，三月长安不见花。却忆故乡风景好，樱桃初熟正还家。 【注】①归有光，字熙甫，明朝人，苏州人，著名文学家。 【乙】 吴山图记① [明]归有光 ①吴、长洲②二县，在郡治所，分境而治。而郡西诸山，皆在吴县。其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池，及天平、尚方、支硎，皆胜地也。而太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。 ②余同年友魏君用晦为吴县未及三年以高第③召入为给事中。君之为县有惠爱，百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民，由是，好事者绘《吴山图》以为赠。 ③夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也，令诚不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。异时，吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之宫也④，固宜。而君则亦既去矣，何复惓惓⑤于此山哉？ ④昔苏子瞻称韩魏公⑥去黄州四十余年而思之不忘，至以为《思黄州》诗，子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。 ⑤君今去县已三年矣。一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之。噫！君之于吾吴，有情如此，如之何而使吾民能忘之也！ （选自《古文观止》） 【注】①《吴山图记》是归有光应吴县离任县令魏用晦之邀所写。②吴、长洲：均为吴郡辖县，治所在今江苏苏州。③高第：犹言优等，对官员考评的等级。④尸祝于浮屠、老子之宫也：在佛堂和道观里祭祀他。尸祝，即祭祀。⑤惓惓：留恋不忘。⑥韩魏公：韩琦，封魏国公。 4．请结合具体诗句分析【甲】诗怎样体现作者的情感的，体现了什么情感。（2分） 5．用自己的语言说说【乙】文中哪些方面体现了【甲】诗中的“故乡风景好”。（4分） 6．对于【乙】文中一些字词含义的理解，小振和小华有不同看法，你觉得下列句子中加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．吴之故宫在焉                   湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》） B．夫令之于民诚重矣               帝感其诚（《愚公移山》） C．异时吾民将择胜于岩峦之间       予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） D．尸祝于浮屠、老子之宫也，固宜   牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》） 7．请用“/”为下面句子断句（限两处）。（2分） 余同年友魏君用晦为吴县未及三年以高第召入为给事中。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①君于吴之山川，盖增重矣。 ②出示此图，展玩太息，因命余记之。 9．《醉翁亭记》中滁州山水秀美，请你依据归有光的观点，说说魏用晦和欧阳修在地方为官时有哪些相同的做法。（4分） （二）阅读非连续性文本，完成下面小题。（16分） 班级开展“AI时代，自强何为”主题讨论，收集了三则材料，请你阅读并完成相关任务。 【材料一】 “像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己。”初听是一句抒情感慨，细品也是一章奋进序曲。绽放青春的最好舞台，就在祖国最需要的地方。把个人奋斗融入时代坐标，跟着强国建设、民族复兴的方向走，就不会在大时代里迷失自己，就能让每一滴汗水都落到实处。DeepSeek凭什么横空出世？乘着科技强国建设浪潮，依托丰富人才资源优势，深度求索得以组建起一支90后占比超75%的科研团队，“杀”出重围。“嫦娥揽月”何以今朝成真？跟着航天强国建设步伐，平均年龄30多岁的科研队伍，一步步把五星红旗“插”到月亮上。怀揣“硬实力”，植根“硬核”平台，才能结出“硬气”成果。不服输、不认命、不怕苦，今天的年轻人，胸怀“自信自强、昂扬向上”的精气神，再硬的骨头也能啃出牙印，再险的关山也可跨越。 （选自常晋《实干奋进，青春无悔的姿态》，《人民日报》2026年5月11日） 【材料二】 ①36岁，在足球场上早已是该退役的年龄。但伏小龙还在踢，而且比年轻队员更拼。队友休息的时候，他泡在健身房里加练——上肢力量、下肢力量，逐项强化，只为“不拖球队后腿”。 ②伏小龙是宿迁经济技术开发区三棵树初级中学的体育教师，也是“苏超”宿迁队的副队长。他的足球路并不顺遂：小学三年级主动找教练自荐，从守门员踢到前锋，又练过后卫，全位置的历练让他成了球队的“全能大脑”。可踢了十几年后，球队突然解散，他只能回去专心读书，一度以为“足球只能是我的个人爱好了”。此后的岁月里，他只在工作生活之余偶尔参加业余球赛，但那份赤诚始终不曾熄灭。直到“苏超”开赛，这份热爱重新燃烧起来。 ③去年首次征战“苏超”，面对高关注度与大场面，他紧张忐忑，生怕自己发挥失常；今年再战，作为副队长的他已沉稳从容，带领年轻队员稳步前行。“我这个年龄早就该退役了，还在坚持，纯粹是因为热爱。” ④赛场之外，他把多年对足球的理解带回校园。“在校园里带着孩子们踢球，把自己学到的东西教给他们，是我能做的另一件重要的事。”从球员到教师，从赛场到课堂，伏小龙用加练回应年龄，用坚守回应热爱，用传承回应“自强”。 （选自《城市烟火中的小伙子丨伏小龙：守一城荣耀，传一腔热爱》，2026年5月23日） 【材料三】 上海科技大学CEISD发布的《AI时代的中国劳动力市场：从职业消失论到任务重组论》报告，基于2023年底至2026年4月中国全平台线上招聘数据，勾勒出AI冲击下的就业图景。报告没有停留在“哪些岗位会消失”的争论上，而是提出“任务重组”的分析视角：AI替代的是岗位中的部分任务，而非整个职业；高替代敞口不等于高风险，市场会在任务重组中生成新的岗位形态。项目首席数据科学家陈沁的核心判断，已体现在下表的关键结论中。 观察维度 关键数据/结论 AI高替代敞口岗位 新增线上招聘池中超过25% 任务重组新生岗位 约2100万个，占招聘岗位18.6% 市场筛选方向 能驾驭AI、承担最终责任的复合型劳动者 入门岗短期态势 1年入门岗承压，但长期无整体性失业危机 （节选自《经济日报》，2026年7月23日） 10．下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一以“像建设新中国一样建设自己”开篇，把个人成长与国家发展相勾连，引出“把个人奋斗融入时代坐标”的观点。 B．材料二中伏小龙从“紧张忐忑”到“沉稳从容”的变化，说明自强不是与生俱来的能力，而是在一次次磨砺中生长出来的。 C．材料三的表格显示，AI高替代敞口岗位超过25%，说明超过四分之一的岗位将彻底消失，就业者面临严峻的失业危机。 D．三则材料分别从“个人与时代”“个人与热爱”“个人与技术”三个维度，共同回应“AI时代，自强何为”的主题。 11．请以思维导图的形式梳理材料一的论证思路。（5分） 12．结合材料二，说说伏小龙身上的自强体现在哪些地方。（4分） 13．结合三则材料，谈谈你对“AI时代，自强不是拒绝AI，而是做工具的主人。”这句话的理解。（5分） （三）阅读文学类文本，完成下面小题。（23分） 巷尾的薪火 刘睿乐 ①蝉鸣扯着盛夏的热浪，老城区的青石板路被晒得发烫，我背着书包穿过逼仄的巷弄，耳畔忽然传来一声沙哑却清亮的吆喝：“修钢精锅——换壶底嘞——” ②那声音慢悠悠的，裹着烟火气，穿过斑驳的砖墙、垂落的梧桐叶，撞进浮躁的夏日里。我循声望去，便看见巷尾的老槐树下，支着一个破旧的布摊子：褪色的蓝布铺在地上，摆着锉刀、铁锤、铝皮、铜钉，一个脊背微驼的老人，正蹲在地上，对着一只破洞的铝壶，一下下轻轻敲打。 ③这是老周，整条街仅剩的走街串巷修锅匠。 ④我总觉得，老周的身影，是这个快节奏时代里，最固执的一抹底色。如今的人，活得匆忙又潦草，谁还愿意等一个手艺人，蹲在街头，花上小半天，修补一件旧物？可老周偏不，他推着那辆骑了三十多年的二八大杠自行车，车后座绑着工具箱，风雨无阻，穿梭在老城的街巷里，吆喝声一喊，就是大半辈子。 ⑤他的手上，藏着所有的故事。指关节粗大变形，布满厚厚的老茧，掌心横着几道深浅不一的疤痕，是年轻时被铁皮划破的印记，指甲缝里永远嵌着洗不净的金属碎屑，黝黑粗糙，却有着旁人没有的灵巧。只见他拿起剪刀，精准剪下一块大小合适的新铝皮，用锉刀细细磨平边缘，再将铝皮贴合壶底，捏起一枚铜钉，举着小锤轻轻敲击。 ⑥“叮当，叮当，叮当……” ⑦声音不重，却格外沉稳，一下接着一下，不慌不忙。没有机器的轰鸣，没有速成的浮躁，只有手与旧物的温柔对话。每敲一下，铜钉就深嵌一分，破损的壶底，便慢慢被缝合完整。老周全程低着头，眼神专注得仿佛周遭的喧嚣都与他无关，额角的汗珠滚落，砸在青石板上，转瞬便蒸发，他却浑然不觉。 ⑧这门手艺，是老周十八岁那年从父亲手里接过来的。那时候的修锅匠，是街巷里最受欢迎的人，一声吆喝，家家户户都捧着破损的炊具围过来，摊子前挤得满满当当。 ⑨“换壶底看着简单，门道多着呢。”他一边忙活，一边轻声开口，语气里满是笃定，“铝皮要剪得周正，边缘要锉得光滑，铆合要严丝合缝，不能漏一滴水，敲打要力道匀实，不然壶身歪了，用着不顺手。手艺人，靠的就是细心、耐心，还有不糊弄人的真心。偷一点懒，手艺就砸了，良心也不安。” ⑩这是老周一辈子的信条，可这份坚守，却在时代的浪潮里，步履维艰，跌进了最难熬的寒冬。 ⑪后来，生活越来越好，塑料制品、不锈钢厨具遍地都是，修锅的人越来越少。年轻人嫌这活又脏又累，赚钱少，还没面子，宁可进厂打工，也不愿学这门“没出息”的手艺。老周的徒弟，没有一个能坚持下来。 ⑫儿子多次红着眼劝他：“爸，你这手艺早就过时了！在家歇着，我养你，不好吗？”亲戚也轮番劝说。 ⑬最难的时候，老周推着车子走一整天，都揽不到一个活。烈日下，寒风里，他孤零零地蹲在街角，摊子冷冷清清，过往行人步履匆匆，没人停下脚步看他一眼。他看着手里磨得发亮的铁锤，沉默了。 ⑭他把车子推回家，将工具一件件收进箱子，打算再也不出来了。他坐在院子里一下午，看着满墙的旧工具，心里又酸又涩。 ⑮可命运的转折，总在不经意间降临。 ⑯那年深冬，一个年迈的阿婆，踩着厚厚的积雪，深一脚浅一脚地找到他家，怀里紧紧抱着一只铜壶，死死不肯松手。那铜壶锈迹斑斑，壶底早已烂穿。 ⑰“师傅，我找了你好多天，求你修好它，”阿婆声音哽咽，泪水混着雪水滑落，“这壶丢了，我心里的念想，就没了。” ⑱看着阿婆乞求的眼神，老周心里猛地一震，堵在胸口的烦闷瞬间消散。 ⑲那天，他重新搬出工具箱，在昏黄的灯光下，熬了大半夜，把那只铜壶修得完好如初。此后，他又推起那辆二八大杠，重新走进街巷，吆喝声依旧，只是多了一份义无反顾的坚定。 ⑳有人笑他顽固不化，不懂变通，放着好日子不过，自讨苦吃。可老周从不在意。 ㉑日子一天天过去，老城慢慢翻新，街巷里的吆喝声，依旧准时响起，“叮当，叮当”，清脆的敲打声，成了老城区最温柔的底色。我以为，这份孤独的坚守，会一直持续下去，直到老周再也拿不动铁锤，直到这门手艺彻底消失在时光里。 ㉒直到那个秋日，我再次遇见老周。 ㉓依旧是老槐树下熟悉的布摊子，可他身边，多了一个半大的少年。少年眉眼青涩，正学着老周的样子，握着小锤，笨拙又认真地敲打铝皮，动作生疏，却眼神专注。老周站在一旁，不再是孤身一人，他耐心地纠正少年的姿势，指点着力道，浑浊的眼里，盛满了从未有过的光亮。 ㉔夕阳西下，余晖洒在老周的二八大杠自行车上，洒在少年稚嫩的侧脸上，也洒在地上那堆老旧的工具上。那声熟悉的“修钢精锅——换壶底嘞——”，再次飘向巷弄深处，和我初见时的模样，一模一样。 ㉕我笑着转身离开，心里满是欣慰。可我终究没有听见，少年低头轻声说的那句话，也没有看见，老周听到那句话时，眼里的光，瞬间暗了下去，只余下一声轻不可闻的叹息，消散在秋风里。 ㉖那叮当的敲打声，还在街巷里回荡，唤醒着现代人对旧时光的怀念，也留下了一道，让所有人深思的谜题。 （选自2026年5月“在线作家”，有删改） 14．【梳理情节】根据文章内容填空，体会“老周”的心态变化。（4分） 故事情节 心态变化 老周常年在巷尾摆摊修锅，恪守手艺人信条 笃定执着，坚守本心 （1）______________________ 心酸苦涩，内心动摇 年迈阿婆冒雪上门，老周修补承载念想的铜壶 （3）______ （2）___________________ （4）______ 15．【辨识身份】请结合文章内容，完善老周的身份卡。（4分） 身份卡 姓名 老周 身份 （1）___________________ 手艺特点 做工考究精巧，修锅讲究严丝合缝，捶打力道匀实，手艺精湛 精神品质 （2）___________________（概括并简要分析） 评价 这个快节奏时代里，最固执的一抹底色 16．【品读语言】根据要求，品析下列句子。（6分） （1）蝉鸣扯着盛夏的热浪，老城区的青石板路被晒得发烫，我背着书包穿过逼仄的巷弄。（从环境描写的角度赏析） （2）那年深冬，一个年迈的阿婆，踩着厚厚的积雪，深一脚浅一脚地找到他家，怀里紧紧抱着一只铜壶，死死不肯松手。（为加点词设计朗读，并说明理由） 17．【深挖意蕴】文章结尾处“言有尽而意无穷”，说说结尾处“谜题”的具体内涵。（5分） 18．【探析异同】本文以第一人称“我”展开叙事，请结合文本并联系《我的叔叔于勒》，简要分析两篇文章中“我”的作用有何异同。（4分） （四）整本书阅读。（9分） 19.阅读《简·爱》选段，完成下面小题。 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，也没有心吗？你错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐给我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段话是简·爱对谁说的？请写出人物名字。（2分） (2)请简要概括选段中简·爱的性格特点。（3分） (3)结合原著，说说简·爱说出这段话时，两人之间发生了什么事？（4分） 3、 写作（60分） 20．阅读下面一则材料，根据要求作文。 人生有三阶：阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！ 上面的话给了你怎样的启示？请以《阅己·越己·悦己》为题，联系自己的经历与感悟，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $