河南省普通高中2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

参照秘密级管理★启用前 参考答案类型：A 2026年河南省普通高中高二秋期10月联考 语文参考答案 1．A 2．C 3．D 4．①材料一用音乐的节奏引出小说节奏，并与之类比，帮助读者直观理解小说节奏的概念。 ②材料二简述音乐节奏的构成要素，从音乐节奏体系三要素的角度解读小说节奏，为构建中国古典小说节奏理论体系提供参照。 5．①适时插入闲笔（情节延宕）。如在写王阿姨遛狗时，插入关于邻里日常琐事的闲笔，丰富文章内容，在读者心中积累期待感。 ②设计反复出现的细节。如多次出现狗狗脖子上的项圈，由崭新到松弛，再到断裂，不断推进故事情节。 ③设置多重冲突(一波三折)。如王阿姨与邻居之间因狗引发的冲突逐步升级，直至最终和解，让读者紧张与松弛的心理交替行进。 【导语】本文分析了小说节奏的重要性，通过类比音乐节奏，探讨了小说结构的多样性和情绪节奏的表现。材料一强调小说节奏在情节推进和读者心理共鸣中的作用，结合实例分析情节延宕和反复的重要性。材料二则从传统节奏理论出发，细致探讨小说节奏的构成要素及其影响，尤其是速度、力度和“文势”对小说跌宕感的贡献。 【详解】1．B.“中国古典小说从传世典籍《乐记》中汲取有关节奏的理论”错误，曲解文意。由材料二第二段可知，文章的意思是传世典籍《乐记》中有关于节奏的集中论述，我们今天在构建中国古典小说节奏理论体系时可以以此为参考。 C.“处理好素材时间与叙述时间的比例关系，小说就能取得成功”错误，过于绝对。根据材料二第四段，恰当地处理素材时间与叙述时间的比例大小是作品成功的因素之一。五、六段指出小说要想取得成功，还要看是否调动了读者的心理和情绪、小说节奏力度的控制情况等。 D.“这是中国小说节奏论起源较早的有力证明”错误。材料二只是说“可以找到一个与节奏力度比肩的理论范畴”，并未说它起源的早晚。 故选A。 2．C.“旨在表明该书注重节奏感”错误。材料一引用毛宗岗评《三国演义》“笙箫夹鼓、琴瑟间钟”之语，旨在说明“结构的形式美中很重要的一项是多样统一”，而不是“旨在表明该书注重节奏感”。 故选C。 3．材料一第四段画线处强调长篇小说各部分衔接要峰回路转、转换境界，追求叙事富于变化，不断呈现新的内容与风格。 A.一气呵成：侧重不间断、一口气完成，和“转换境界、交替变化”矛盾； B.行云流水：多指文笔自然流畅，未体现境界转换的特点； C.错落有致：参差交错、安排得当，不符合“转换境界”的核心诉求； D.移步换形：既可指游记写景时随位置变化呈现不同景色，也可形容文艺作品叙事富于变化、不断转换新境界，契合语境要求。 故选D。 4．本题要区分两则材料引用音乐节奏的不同论证功用，核心抓论证目的、论证方式。先定位两处相关语句，厘清各自论述重心；区分类比阐释、理论参照两种用法，不要混为一谈；紧扣文本观点，不脱离原文引申，语言简洁，分点对应两则材料。 第一步，定位文本信息。分别找出材料一、材料二写音乐节奏的语段，圈画观点句。 第二步，辨析论证方式。材料一以音乐节奏类比小说节奏，材料二把音乐节奏体系作为参照框架。 第三步，明确论证目的。材料一侧重通俗阐释小说节奏特点、技巧；材料二借音乐三要素筛选适配古典小说的研究维度，搭建理论体系。 第四步，对比差异，提炼关键词，整理两点表述。 5．本题依托文本里小说节奏的相关技巧，结合指定微型小说情节设计策略。先要准确从材料筛选节奏手法，再匹配《遛狗》邻里纠纷和解的故事；策略和对应情节一一配套，表述清晰，贴合微型小说篇幅特点，不脱离纠纷和解主线。 第一步，回归原文，筛选节奏技巧：情节延宕、细节反复、张弛交替（情绪松紧变化）。 第二步，紧扣《遛狗》核心故事框架，为每一种技巧构思适配情节。 第三步，明确每个策略的表达效果，对应材料原理，如延宕制造期待、反复推动情感递进。 第四步，检查情节逻辑，围绕矛盾发生、激化、和解这条主线，情节合理不脱节。 第五步，整理成三点，策略先行，再辅以情节说明，语言凝练规范。 6．C 7．C 8． ①对当年竭泽而渔的不人道捕鱼行为的深刻忏悔：罗志伟向孙辈讲述当年敲竹梆震鱼、随意丢弃幼鱼的往事时，语气颤抖，坦言自己做了错事，负罪感深重。 ②对人与自然关系的深刻反思：父亲和姐姐因台风遇难后，他意识到灾难是自然对人类无度索取的反噬，形成了敬畏自然、尊重生命的认知。 ③渴望获得精神救赎：他重回澳门跪拜妈祖，试图卸下积压几十年的精神枷锁，获得内心的平静与解脱。 9．①指死去黄鱼的眼睛； ②“雕像”是指一种凝固的形象，是黄鱼死时的眼睛在罗志伟头脑中挥之不去的记忆； ③“雕像一般的眼睛”包含着自然对人类残忍行为的控诉及提醒人类对自身错误行为进行审视与反省。 【导语】小说以归乡之旅串起现实与记忆，借妈阁庙、十六浦、黄鱼耳石等意象，将渔猎的暴烈与晚年忏悔叠合。罗志伟的罪感不靠说教，而在死鱼之眼、风中哼唱和结尾耳鸣幻觉里层层回响。标题既是创伤定格，也是自然无声的控诉。语言克制，虚实交织，使生态反思获得心理深度。 【详解】6．C.“说明晨晨缺少同情心，需要教育引导”错误。晨晨是一个孩子，他对爷爷讲的捕鱼方式感到新奇、好玩，甚至用“我的耳朵里有金箍棒”打岔，这更多体现的是儿童对陌生经验的好奇和游戏化理解，不能据此简单判定他“缺少同情心”。小说写晨晨的天真、轻快，主要是与罗志伟沉重的忏悔形成反差，从而增强作品的反思意味，而不是为了批评晨晨、提出教育问题。 故选C。 7．C.“既注意细节，又带有夸张”错误。文中写死鱼眼睛：“果冻胶似的，银白底上一抹涣散的黑，还沾着血丝”“那双眼睛是凸出来的”，主要是近距离的细节描写和比喻，突出罗志伟当时受到的刺激以及此后挥之不去的记忆。这里并不是夸张手法。 故选C。 8．分析人物内心世界，不能只贴“忏悔”“尊重自然”等标签，而要从其回忆、言语、动作和幻觉中分层提炼：先看他对捕鱼往事的复杂态度，再看灾难记忆如何改变其认知，最后看妈祖跪拜、结尾耳鸣幻觉如何折射长期不安。作答宜“概括心理＋文本依据”。 答题步骤： ①定位敲竹梆震鱼、丢弃小鱼等回忆，分析其既曾兴奋又后来恐惧、愧疚的心理； ②联系死鱼梦与父姐遇难的经历，说明他把人类过度索取与自然反噬联系起来，形成敬畏生命、反思自然的认识； ③结合跪拜妈祖时的痛楚解脱、听到哼唱及耳石共振幻觉，概括其赎罪感、警醒意识和精神重压。 9．标题意蕴题应按“表层所指—深层记忆—象征主旨”展开，避免只解释字面。要关注“雕像”的凝固、定格意味，以及“眼睛”在文中反复出现的叙事功能；同时联系罗志伟的创伤记忆和小说对人与自然关系的反思。 答题步骤： ①回到黄鱼死亡细节，指出标题首先关联鱼眼特写； ②分析“雕像”使瞬间死亡形象被固定，说明该画面成为人物无法摆脱的心理印记； ③上升到象征层面，指出这双眼睛像自然留下的见证，促使人物和读者审视掠夺行为； ④点明标题串联回忆与现实幻觉，强化警醒与反思效果。 10．ACF 11．A 12．B 13． （1）管仲辅佐齐桓公，（使齐国）在诸侯中称霸，匡正了天下，人民到如今还受到他给的好处。 （2）百姓想要得到的，就顺应着给予他们；百姓所反对的，就顺应着废弃它。 14．不完全准确。 材料一中，孔子评价管仲不节俭，不知礼。材料二中，孔子评价管仲符合“仁”的标准。孔子用不同的评价标准评价管仲，不能简单地概括为“孔子小看管仲”，所以司马迁的观点片面。 【导语】三则材料呈现孔子对管仲看似矛盾的评价：既批评他僭越礼制、器量狭小，又肯定他匡扶天下、护佑华夏的大功，不以匹夫小信苛责。《史记》补充管仲治国理政的智慧，并点出孔子贬抑他的缘由：惋惜其止步霸业，未能辅佐君主行王道。多视角对照，展现儒家兼顾礼义与济世功绩的评判尺度。 【详解】10．句意：柯地会盟，齐桓公想要背弃和曹沫的盟约，管仲顺势劝桓公信守约定，诸侯因此归附齐国。 “于柯之会”作前置状语，其后A处一般断开； “曹沫之约”作谓语“背”的宾语，主谓宾具备，句意完整，其后C处应断开； “因而信之”作主语“管仲”的谓语，句意完整，后面“诸侯”作“归齐”的主语，故F处应断开。 故选ACF。 11．A.错误，二者意思不同。怎么，哪里/于是。句意：怎么算得上节俭？/一定要知道混乱从哪里产生，于是才能治理它。 B.正确，均为结构助词“的”。句意：有人问郑国的子产怎么样。/魏王送给我一颗大葫芦的种子。 C.正确，二者意思不同。依靠，凭借/来。句意：不是凭借武器战车。/不足够来侍奉父母。 D.正确，二者音义均不同。音è，过错/音wù，厌恶。句意：匡正挽救君主的过失。/人们常常厌恶它。 故选A。 12．B.“并大力推行儒家教化”错误。管仲主张仓廪实而知礼节，是认为物质富足之后百姓自然懂得礼义，并没有大力推行儒家教化。 故选B。 13．（1）“相”，辅佐；“霸”，使……称霸；“赐”，恩惠 。 （2）“俗”，百姓；“因”，顺势；“予”，给予；“去”，废除。 14．首先明确观点：司马迁看法不完全准确。再结合材料给出具体依据：标准不同，看法不同。 答题步骤： 第一步亮出观点：司马迁的说法不准确，孔子对管仲是辩证评价，并非一味小看； 第二步结合材料一分析“小之”：孔子批评管仲使用诸侯规格的礼制，僭越等级，器量狭小，这是批评其不合礼、格局止于霸业； 第三步结合材料二分析孔子的肯定：孔子不拿小信苛求管仲，盛赞他九合诸侯、匡正天下，保护华夏文明，认可管仲的“仁”； 第四步总结概括：孔子从礼的标准批评他，从济世大功肯定他，一贬一褒，标准不同看法不同，并非单纯小看管仲； 第五步：组织语言，整理答案。 【参考译文】 材料一： 孔子说：“管仲的器量狭小啊！” 有人问：“管仲节俭吗？” 孔子说：“管仲有三归台，家臣各司一职、不兼职，哪里算得上节俭？” 那人又问：“那么管仲懂得礼吗？” 孔子说：“国君门前设立塞门，管仲也设立塞门；国君为两国会盟设置反坫，管仲也设置反坫。如果说管仲懂礼，那还有谁不懂礼？” 材料二： 有人问子产是怎样的人。孔子说：“是施惠于民的人。” 又问子西。孔子说：“他呀！他呀！” 问到管仲。孔子说：“他剥夺了伯氏骈邑三百户的封地，让伯氏只能吃粗饭，直到老死都没有怨言。” 子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽为此殉死，管仲却不去殉死，这算不上仁吧？” 孔子说：“齐桓公多次召集诸侯会盟，不是凭借武器战车，这都是管仲的力量啊。这就是他的仁！这就是他的仁！” 子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀公子纠，他不肯殉死，反而辅佐桓公。” 孔子说：“管仲辅佐桓公，称霸诸侯，匡正天下，百姓至今还受他的恩惠。如果没有管仲，我们恐怕都要披散头发、衣襟左开，沦为夷狄了。难道要像普通男女那样拘守小信，在山沟里自缢，没人知道吗？” 材料三： 管仲出任齐相执政以后，凭借地处海滨的小小齐国，流通货物，积聚财富，富国强兵，顺应百姓的好恶。所以他说：“粮仓充实，百姓才懂得礼节；衣食丰足，百姓才知道荣辱；在上者遵守法度，亲属才能安定。”“礼义廉耻四维不伸张，国家就会灭亡。”“下达政令如同流水从源头淌下，要顺应民心。” 政令浅显，容易推行。百姓想要的，顺势给予；百姓反对的，就废除。 管仲处理政事，善于转祸为福、变败为成，重视权衡利弊。齐桓公恼怒少姬，南下攻蔡，管仲顺势讨伐楚国，责问楚国不向周王室进贡包茅；齐桓公北征山戎，管仲顺势令燕国重修召公的政教。柯地会盟，齐桓公想要背弃和曹沫的盟约，管仲顺势劝桓公信守约定，诸侯因此归附齐国。所以说：“懂得给予就是获取，是治国的法宝。” 管仲的财富可以和国君相比，拥有三归台、反坫，齐国人却不认为他奢侈。管仲去世后，齐国沿用他的政策，长久强于诸侯。 太史公说：管仲是世人所说的贤臣，可孔子却小看他，难道是因为周王室衰微，桓公已经贤明，管仲不去勉励他推行王道，却只辅佐他称霸吗？古语说：“顺势促成君主的美德，匡正挽救君主的过失，君臣上下就能亲近和睦。” 说的大概就是管仲吧？ 15．D 16．①诗意的转折点：前两联描绘休假时扫花、临帖、品茶的闲适生活，颈联转向了抒发内心的压抑与苦闷。 ②情感的爆发点：上句写自己奔赴边塞、征战沙场的心志依旧强烈；下句写自己如今被官场束缚，未老先衰。两句形成强烈反差(或：鲜明对比)，道尽壮志难酬的满腔悲愤。 【导语】这首诗前两联铺写公余闲居的萧散雅致，笔调舒缓，颈联陡转，借曹景宗典故点出壮志空耗、早生华发的沉郁，末句以暮笳收束，将闲适表象下的报国无门之悲托出，情味沉郁顿挫。 【详解】15．D.“对晚年归隐生活的向往之情油然而生”错误。“高城”指州城城墙，代指驻地军营、城防；而胡笳也是军中常用乐器。再结合陆游一生志在抗金的背景可知，此时他闲居般的生活并非自愿，所以触动的应是壮志难酬、忧国伤时、年华虚度的悲慨，而非“对晚年归隐生活的向往”。 故选D。 16．审题定向‌：题干锁定“第三联”，并给出“诗意的转折”“情感的推进”两个抓手，暗示答案须有“结构”与“情感”两个层面，不能只译句。 分层读文本‌：前两联是叙事写景——扫落花、临章草、试贡茶，紧扣诗题“作假”（休假），落点在“萧散似山家”的闲适；颈联由事转情，正是转折发生的位置；尾联“愁听暮笳”承悲情收束。 抓反差与用典‌：上句“塞上远游心尚壮”写报国壮志未减，下句借注释③曹景宗“闭置车中”典故写出身受束缚，“发先华”点出未老先衰。一“壮”一“华”，理想与现实形成对照，故为情感由淡转烈的爆发点。 整合作答：先答转折（闲适→压抑苦闷），再答情感推进（心志与现实的反差，道尽壮志难酬之愤），由“结构位置”到“情感内涵”逐层落笔。 17． 鼎铛玉石 金块珠砾 为仁由己 而由人乎哉 永忆江湖归白发 欲回天地入扁舟（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟） 【解析】略 18．“车箱”改为“车厢”；“欢渡”改为“欢度”；“往反”改为“往返”。 19．①刹车的地铁和叹气的蛇在声音和形态上相似；②生动形象地写出了刹车时地铁发出的声响和姿态；③含作者对早晚高峰的无奈。 20．C 21．示例一：我站在起跑线上，左手食指抵着地面，右膝弯曲在地，弓身，抬头，目不转睛地盯着前方。发令枪一响，我猛地弹起，如箭离弦，向着胜利全力冲去。 示例二：傍晚，奶奶坐在门口的小板凳上，眯着眼，用蒲扇一下一下地扇着风。她脚下的猫蜷成一团，尾巴轻轻摆着，夕阳把一切都染成了橘色。那一刻，我觉得幸福不过如此。 【详解】18．第一处，“箱”侧重指有收纳功能的方形盛物器具，而此处指轨道交通载人的车体空间，“厢”的字义为边侧、分隔的空间单元，对应载人车体的专属空间，故应将“车箱”改为“车厢”。 第二处，“渡”本义是涉水跨域，搭配实体空间的跨越动作，此处指度过时段，“度”的字义专指时间层面的经历、消磨，故应将“欢渡”改为“欢度”。 第三处，“反”字义为翻转、反向，无行程往返的表意，“返”的字义是走向回归、返回出发地，对应通勤来回的行程属性，故应将“往反”改为“往返”。 19．第一步，定比喻的本体“刹车的地铁”与喻体“叹气的蛇”，梳理二者的核心契合点：从听觉上“滋滋”的刹车声对应蛇吐信、爬行的细碎声响，从形态上地铁狭长的车身对应蛇的外形，明确二者在声音、形态层面的相似性，搭建比喻成立的基础。 第二步，推导表达效果：借助大众熟悉的“叹气的蛇”的具象特征，把原本抽象的地铁刹车声响、缓行姿态转化为可感的画面，实现化抽象为具象的生动表达效果。 最后，关联文本语境：结合后文作者常年挤早晚高峰地铁的背景，挖掘喻体“叹气”承载的情绪，落点到作者对高峰通勤的微妙无奈感。 20．“大师”本是褒义词，文中用来调侃早班车上能瞬间入睡、准点醒的乘客，属于褒词贬用（带戏谑感的特殊化用，并非完全贬义），是词语原有褒义色彩发生反向转变的特殊用法。 A.“大师”本是褒义，此处讽刺媚外求荣的所谓“文化名流”，是褒词贬用，和题干变化类型一致。 B.“荣幸”本是褒义，此处用来形容被迫做童工的窘迫处境，是反讽式的褒词贬用，和题干变化类型一致。 C.“狠心贼”本是贬义词，此处是水生嫂等妇女对丈夫的嗔怪，属于贬词褒用，色彩变化方向和题干完全相反。 D.“津津有味”本是褒义，此处讽刺沉迷于形式主义文风的状态，是褒词贬用，和题干变化类型一致。 故选C。 21．第一步，选点锚定：先从日常细碎场景里挑选一个有记忆点的短瞬间，比如起跑、祖孙闲坐这类生活化片段，避免空泛。 第二步，落地细节：用具象动作、画面填充，比如写起跑就拆解抵地、弓身的动作，写闲坐就加扇蒲扇、猫蜷成团的细节，让场景可感。 第三步，落点传情：要么把情绪藏在细节叙述里，要么直接点出感悟，比如收尾点明“幸福不过如此”，贴合要求。 第四步，控量缩编：打磨语句，把总字数压缩在80字以内，符合微写作的篇幅要求。 22．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 第一句指向历史维度：核心关键词为“长征的胜利”“铭记传承”，明确长征的本质是先辈以热血奋斗攻克极端困境的成果，其蕴含的不怕吃苦、敢闯无人区、为理想信念拼搏的精神，是当代发展的精神根脉。 第二句指向当代/未来维度：核心关键词为“新的胜利”“吾辈努力”，明确当下的奋斗场景已转变为科技突围、乡村振兴、民族复兴等新命题，需要当代人承接精神资源，主动作为。 核心辩证关系： 材料底层逻辑为“赓续与开创的递进统一”：长征精神是当代奋斗的精神根基，脱离传承谈新胜利就是无源之水；创造当代新胜利是长征精神的时代价值，脱离新实践谈传承就是空谈历史，二者不可割裂。 写作核心任务： 阐发长征精神的当代价值，论述当代青年如何传承长征精神，创造属于新时代的新胜利。 【误区提示】 误区1：割裂传承与开创的关联，只堆砌长征史料未结合当代实践。错误本质是没抓住材料双层逻辑，比如全文仅写飞夺泸定桥、爬雪山等长征事迹，结尾浅提一句“我们要学习”就收尾，完全不涉及新时代奋斗内容。 误区2：空泛标签化，未落实精神内涵与具体行动。错误本质是脱离材料内核喊口号，比如全篇只谈“我们要努力创造新胜利”，既不阐释长征精神的具体内涵，也没有当代奋斗的具体案例，内容空洞无物。 误区3：否定精神赓续性，误将长征精神视作过时的“历史产物”。错误本质是没有理解精神的跨时代价值，比如写“现在科技发达无需再吃苦，长征精神已经不适用当下”，完全否定传承的必要性。 【分层立意】 基础立意：长征精神永不过时，当代青年需传承先辈奋斗精神，努力创造新时代的新胜利。 进阶立意：长征精神是新时代攻坚克难的核心动力，我们要在科技突围、乡村振兴、文化出海等新的“雪山草地”上，续写新的胜利史诗。 高阶立意：当代青年既是长征精神的传承者，也是新胜利的定义者，要在个人理想与国家发展的同频中，走出属于我们这代人的“新长征”。 【行文思路】 议论文 开篇：可采用场景对照切入，比如将长征战士过草地的历史画面，与00后航天指挥员姜萍在发射场下达指令的当代画面并置，引出中心论点，即长征薪火从未熄灭，吾辈当以传承为笔，书写新时代的胜利答卷。 主体第一层：论证长征精神的内核不是特定时代的特定经历，而是「啃硬骨头、闯无人区、为集体理想奋斗」的通用底色。论据选时新案例：北斗团队平均年龄仅35岁，研发初期被国外技术封锁，正是凭着长征时期啃硬骨头的韧劲，才建成了完全自主的全球卫星导航系统。回扣论点：这就是长征精神在当代的鲜活传承。 主体第二层：论证当代新胜利的具体场景，就是我们这代人的「新长征路」。论据选贴合青年的案例：驻村干部杨宁放弃大城市工作，扎根广西大苗山带领乡亲脱贫；冬奥健儿苏翊鸣突破身体极限，为中国拿下单板滑雪首枚冬奥金牌；航天青年团队接续攻关，助力嫦娥探月工程稳步向前。回扣论点：这些看似和长征无关的成果，本质上都是当代人攻克新难关的胜利。 辩证分析：回应“长征精神过时论”，我们不需要再徒步两万五千里，但科技卡脖子的难关、共同富裕的考题，就是当代的“雪山草地”，奋斗的场景变了，但为民族谋发展的内核从未改变。 结尾：落地青年群体，无需空喊口号，可结合不同赛道的青年给出具体方向，学理科的可以投身芯片、人工智能等卡脖子技术攻关，学文科的可以做中国文化的对外传播者，学社科的可以扎根基层做乡村振兴的实践者，把个人的小目标和国家的大方向结合，就是在创造属于我们的新胜利。 记叙文 参考路径：具象细节切入（参加学校“重走长征路”研学，走10公里就累到崩溃，脚上磨出泡想要放弃）→动作/环境细节推进（听带队的老红军后代讲先辈过草地时，饿着肚子也要扛着药箱给战友治病的故事，摸到先辈留下的已经磨破的帆布腰带）→主旨升华（回家后参加青少年科技创新大赛，连续三个月调试模型失败想要放弃时，想起研学的经历，咬牙改了17版方案最终获奖，最终明白：我们现在每一次为了目标咬牙坚持的时刻，就是在走属于自己的新长征路，每一个小的突破，都是当代的微小胜利）。 【优秀文题】 1.《赓续长征魂，勇赴新征程》 2.《先辈踏平坎坷，吾辈再闯新关》 3.《两万五千里的薪火，照亮当代新胜利》 4.《做新时代的“长征人”》 5.《以长征之火，燃新程之灯》 语文参考答案　第 1 页（共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 试题卷类型：A 2026年河南省普通高中高二秋期10月联考 语文 注意事项： 1． 答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2． 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色墨水签字笔将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3． 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 中国古代诗歌，很多是可以入乐，可以被（pī）之管弦的，不入乐的也一定可以吟诵，所以很讲究节奏，那是音乐性上的节奏。小说的节奏主要是结构上的节奏，就是张弛徐疾的变化，叙述和描写的调配。长篇小说艺术上要丰满，不但内容不宜过于集中，情节不宜过于单纯，就是情节推进的速度也要多有变化。小说家们常用的情节延宕技巧，歌德肯定过其“戏剧价值”，就是说，它容易造成戏剧性的效果，造成节奏感。《水浒传》里时迁偷甲一回，细写徐宁家丫环折叠各种衣服。容与堂本评点者对此不很满意，说“《水浒传》文字巧处亦在太密，琐处亦在太密”。金圣叹则持不同意见。他一再赞赏这一回闲细之笔，分析了细写衣服产生的艺术作用。小说家的目的不是最终向读者交代情节的结局，他还要设法求得文笔的跌宕。情节延宕，结构便摇曳生姿。 小说的节奏要激起读者心理、情绪上相应的节奏，两个方面的应和就是共鸣，使读者感觉愉悦。金圣叹对武松打虎一回批语说：“奔过乱林，便应跳出虎来矣，却偏又生出一块青石，几乎要睡。使读者急杀了，然后放出虎来，才子可恨如此。”情节延宕造成读者的期待与紧张，读者被引发的好奇心愈盛，其后也就得到更大的满足。 在情节发展过程中，某一细节、某一对话或场面反复出现，也是造成节奏感的常用技巧。反复，如同音乐演唱或演奏中打拍子，是小说节奏的明显标志。茅盾说茹志鹃的《百合花》富于节奏感，很重要的原因就在这个六千多字的短篇竟有三个细节在其中反复出现。例如，通讯员肩膀处衣服的破口，写了三次。这个细节几次出现，把作品分成几个乐章，又构成乐曲的主旋律。它每出现一次，就使作品的思想和情感升到新的梯级，最后深深地打动读者。反复就形成前后呼应，在一条主线上产生由弱到强的变化。 结构的形式美中很重要的一项是多样统一。反复不能是简单的重复，有反复还要有对比。毛宗岗说，《三国演义》一书有笙箫夹鼓、琴瑟间钟之妙。他正是拿音乐上的节奏来类比小说的节奏，说的是情节与场面的紧张和轻松、意境和风格的刚和柔，应该交替、配合。当代小说家姚雪垠讲到他对长篇小说美学的思考和探索，特别讲到各部分的衔接要峰回路转，转换境界，他用“　▲　”来表达他的追求。这也可见节奏在小说家心中的重要地位。 （摘编自王先霈《小说的节奏》） 材料二： 中国古典小说作为中国传统叙事文学的杰出代表，节奏是其美感传达的重要途径。它既能够通过刺激读者的注意力来长时间保持读者的阅读兴趣，又能通过其表现形态来反映独特的古典式叙事意趣。 节奏最初作为音乐的主要元素出现，它在音乐领域的解释是时间流程中规律性出现的强弱长短现象，中国古代传世典籍中有关节奏的集中论述最早见于《乐记》。节奏是随着对音乐整体的探讨而被推向理论前台的，因此，在构建中国古典小说节奏理论体系时，我们不妨以音乐理论中关于节奏的种种界定为参照系。 音乐节奏体系有三个基本要素，即节拍、速度、力度。节拍是音乐大厦的基石，它是指音乐中每隔一定时间重复出现的强音与弱音的组合，它们按照一定的次序反复出现，形成规律性的强弱变化。在小说中，由于相似的情节一而再、再而三地出现，我们也能够找到某些重复性的因素，例如《三国演义》中的“三顾茅庐”“七擒孟获”，《水浒传》中的“三打祝家庄”等。基于艺术门类之别，类似音乐节拍的重复可以在音乐、舞蹈、建筑等表现性艺术中明确发挥作用，而对于小说这类再现型艺术而言，则很难找到施展的空间，故此从节拍的角度切入中国古典小说节奏研究并不合适。 在音乐节奏构成三要素中，真正与小说节奏关系密切的是速度与力度。小说的时间可以分为素材时间和叙述时间两种。既然是时间艺术，那么小说节奏的运行必定会与时速密切相关。孤立地考虑素材时间并没有太大的意义，只有将素材时间与叙述时间作对比，从两种时间的长、短、快、慢对位中发掘作者的艺术匠心，并体悟其中的深意，才是研究者真正需要做的。因此，在中国古典小说节奏速度测量体系中，素材时间与叙述时间的比例大小就是我们确立的评价坐标。 此外，还有另外一个评价体系不容忽视，那就是心理学的评价体系。小说时间是主观与客观的统一，也是生理与心理的统一，其审美效果的传达离不开读者感情与思想的参与。以小说节奏论，叙述运动在读者心理上引起的情绪波动才是节奏感生发的源泉。悬念和冲突造成紧张的情绪，悬念的打开和冲突的平息使人情绪变得松弛，心理紧张与松弛的交替行进就构成了情绪节奏的一种表现形式。若论实际的审美效果，情绪节奏也许比时间节奏来得更为重要，中国古典小说跌宕感的产生亦多得力于此。 小说节奏构成中另一个重要组成部分就是力度。在小说中，随着情节的推进，矛盾冲突一个接一个发生，又一个接一个解决，接受者的情绪会在冲突的结与解中有规律地上下波动。中国古代小说明显的叙事特征在于一贯崇尚构设起伏蜿蜒、如怒蛇出穴一般夭矫难测的情节，特别注重以“奇”与“曲”的审美风范吸引人、打动人、感染人。考索中国的传统文论，可以找到一个与节奏力度比肩的理论范畴，这就是“文势”。音乐节奏中，音调上行则节奏力度渐强，音调下行则节奏力度渐弱；在小说节奏表现中，文势蓄积的高与低、泄势的疾与缓，就在很大程度上标识了力度表现的强与弱、力度变化的快与慢。喜极、怒极、悲极、乐极等一系列极端情绪的获得，都离不开作者对文势的精心营构，它是控制小说节奏力度表现的有力手段。 （摘编自邓百意《论中国古典小说节奏理论的体系构建》） 1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 A．中国古代的诗歌和小说都讲究节奏，但是这两种节奏的内涵并不完全相同。 B．中国古典小说从传世典籍《乐记》中汲取有关节奏的理论，取得了杰出的成就。 C．小说是时间艺术，处理好素材时间与叙述时间的比例关系，小说就能取得成功。 D．中国传统文论中有“文势”的概念，这是中国小说节奏论起源较早的有力证明。 2．（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A．小说家各具匠心，通过多种方法来营构节奏感，这样可以激起读者心理和情绪上的反应。 B．对于某种写作技巧在小说中的运用，不同学者看法各异，可见文学评论具有一定的主观性。 C．材料一引用毛宗岗评《三国演义》“笙箫夹鼓、琴瑟间钟”之语，旨在表明该书注重节奏感。 D．文势的高低、疾缓可以标识小说力度的强弱、快慢，是作者在小说中控制节奏的重要手段。 3．（3分）下列选项，最适合出现在材料一第四段画线处的成语是 A．一气呵成 B．行云流水 C．错落有致 D．移步换形 4．（4分）两则材料在论述时都谈到音乐的节奏，作用有何不同？请简要概括。 5．（6分）浩然文学社的小刚同学打算创作一篇微型小说《遛狗》，向校报投稿。小说讲述王阿姨因遛狗而与小区邻居发生纠纷，最终和解的故事。请结合材料，为小刚同学提供三条使小说具有节奏感的策略，并设计相关情节加以说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 雕像一般的眼睛 三三 没有一片落叶的轨迹会完全重复，降落的飞机也是。漫长的滑行中，它失去速度，最后稳稳地停在廊桥边。“澳门到了——” 四十多年了，罗志伟再次回到澳门。当年卖掉渔船，他在路环码头坐了一夜。一叠薄薄的纸币，塞在他的贴身口袋里，尚未开始的新生活已沾染上了腥气。破晓前，他跳上去内地的小船，只背了一个编织袋。如今，他们一家五口人，推着三个拉杆箱。人需要的东西什么时候变得那么多了？孙子晨晨提着一个小包，他的姐姐倩倩走在最后，女孩已经十二岁了，足以有资格忧心忡忡，她才不在乎世界上还有别的什么大事发生呢。 过了西湾大桥，汽车驶入澳门半岛，索菲特大酒店就在亚美打利庇卢大马路的尽头。他们订了一间套房，几经分配，罗志伟睡客厅的长沙发。到了本该午休的钟点，罗志伟困意全无，非要带晨晨和倩倩出门散步。为了唤起孩子们的积极性，他故作神秘地挤眼：“爷爷带你们去一个好地方。” 他们从酒店的另一扇门出去。风从四面八方吹来，以一种神秘莫测的态度拂过广场，想必这里已靠近海边。罗志伟茫然出神，眯着眼睛看，遥远的晴空细闪着波鳞。不知过了多久，蓦一回头，正是他寻找多时的妈阁庙。 “我们到了。”罗志伟望着门匾上闪着金光的“妈祖阁”三个大字，不禁激动起来。“爷爷过去经常来这里。我们从海上开船过来，那时候，天后娘娘直接朝向海面。我们让船头正对妈阁庙，祈求妈祖年年庇佑……” “怎么还挂红灯笼，明明年已经过完了。”晨晨小声嘀咕。 “孩子，我们进去拜一拜。你们是渔民的后代，她会保佑你们的。”罗志伟说。 罗志伟引两个孩子进来，安顿他们依垫而跪。他自己挪到一侧，一狠心，忍着撕裂的痛楚，双膝往地上靠。罗志伟感到空前的舒畅，似乎从那具生锈的躯体里解脱出来了。 三人沿着妈祖阁斜巷继续往上走，为了缓和气氛，他向孩子们介绍这条细长的路。路上一片嘈杂，陌生语言的聊天、风声、水声、植物摆动声、刮擦声、播音声。隐约地，罗志伟还听到一段很轻的哼唱声。 渔船在海滩上沉睡 一动不动，睁着 雕像一般的眼睛…… 罗志伟诧异地回头，谛听时，声音却消失了。 他已到酒店附近，这家酒店被当地人叫作十六浦大酒店。传说以前渔民收获归来，会先到十六浦大酒店试试运气。由于此种积习，这里至今飘荡着一股鱼腥味。 由于与海洋打交道常充满随机性，所以渔民多迷信运气，罗志伟也不例外。 渔船……海滩……沉睡…… 第二天，阳光很好。他醒过来，感觉好多了。他刚从一个梦中抽离，而此刻依然是梦。 “爷爷，你醒啦。”晨晨机敏地转过脑袋。 两个孩子互相使了眼色，一齐笑起来。显然他们的心情都不错，或许这归功于一个明媚的早晨所具有的魔力。既然如此，罗志伟也没理由不高兴。他跟着笑了一会儿，但当他打算重提旧事时，心比口先沉了下去。 “爷爷考考你们，有一种鱼身体扁长，鳞片小而密，通体金黄色。每年八九月，它们洄游到南海的中浅海域，海面像铺满了黄金。你们知道，那是什么鱼吗？”罗志伟竭力保持着与孩子们交流时欢愉的语气。 “黄花鱼。”倩倩抢答。 “对，大黄鱼。那么你们知道，它是什么科的吗？” “石首鱼科。”倩倩说。 “真是聪明的孩子。”罗志伟深吸一口气，逐渐逼近那个时刻，“那么，它们为什么属于石首鱼科呢？” “因为，它们的脑颅里有一对洁白坚硬的大耳石，控制它们的听觉。你们想想，一条鱼的耳朵里有了这种石头，鱼变得敏感，很多事情就变容易了。但是当然，也会更危险。”见无人回应，罗志伟自己回答起来。 “那又怎么样？我的耳朵里有金箍棒！”晨晨打岔说。 “那时候，为了捕黄鱼，我们跟着船队一起到海上。我们开了很久，突然收到变队的信号。小船各自调转方向，慢慢地围成了一个很大的圈，有人出来指挥，拿槌子统一敲响横架在船头的竹梆……” “敲竹梆有什么意义？”倩倩问。 “你注意到了，孩子。我刚才说了，黄鱼有两块耳石。只要我们在海面上不停敲打，引起耳石发生共振，黄鱼就会因为脑震荡而晕死。无论老幼，只要在水里，都逃不出死亡的命运。”罗志伟说。 “天哪，太厉害了！杀它个片甲不留！”晨晨露出艳羡的眼神，一边鼓着掌。 “是啊。”罗志伟木然地重复，“片甲不留，爷爷做了这种事。” 金灿灿地，无数黄鱼渐次浮上水面。那些被震死的黄鱼，一双眼睛布满血丝，向外鼓出来，死状尤其惨烈。太满了，太多了，罗志伟根本不敢望向密集的海面。与此同时，却又为手中的生杀大权而热血沸腾。干脆闭上眼睛，一顿狂乱敲梆。 “鱼太多了，我们都分不完。小鱼直接丢在土里，等尸体腐烂做肥料。”罗志伟喃喃地说，声音颤抖起来。 “我也要去捕鱼，太好玩了。”晨晨赞不绝口。 船一颠簸，一条黄鱼溅进来。他永远记得那种诡诞的触感，说不清是极烫还是冰凉。鱼已经死了，尾巴垂在手中。他近距离察看了那双眼睛，果冻胶似的，银白底上一抹涣散的黑，还沾着血丝——日后他反反复复地记起，那双眼睛是凸出来的。 第二年夏天，就发生了那场意外的台风，父亲和姐姐坐上船，再也没有回来。小时候，他把风铃挂在檐廊上，母亲告诉过他，渔民是这样的，一生悬于风中。多年以后，死神踏着风来了。事情发生的前几天，他频繁梦见海面上都是死黄鱼的场景。当噩耗传来，他立刻明白了，这是命运的一种联动。他震撼的不仅是死亡，更是从纷杂的碎片中辨认出了这一点。 罗志伟推开半扇窗户。 往事已是化石了。所以，就像有一段广播里说的：让我们深呼吸……现在，自然环绕着你，空气里有各种花香，你感到宁静从内心升起。 罗志伟承载着过量的幸福，满足地望向遥远的、泛着蓝彩光泽的天空。某一刹那，他感到耳朵里的石头开始轻轻地颤动。在他未知的地方，谁在用槌子敲打什么。脑袋里的共振越来越强烈，连环的震感将他揿在窒息之中。他努力睁大眼睛，想保持面前的景象不会消失。可随着一记爆破，眼中漆黑一片。 （有删改） 6．（3分）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 A．“人需要的东西什么时候变得那么多了”一句，语意丰富，既有对行李多的感慨，更有对人类欲望无度的反思，暗合了小说的主题。 B．罗志伟跪拜妈祖时，虽然身体非常疼痛，但精神得到一些解脱，“生锈”一词表明，他的灵魂在这些年从未得到安宁。 C．当爷爷在讲述当年捕黄花鱼的经过时，孙子晨晨时而“露出艳羡的眼神”“鼓着掌”，时而“赞不绝口”，这说明晨晨缺少同情心，需要教育引导。 D．“当噩耗传来，他立刻明白了，这是命运的一种联动”，这里的“联动”是指当人类不择手段向自然索取时，总有一天自然也会向人类索取回去。 7．（3分）下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是 A．小说通过插叙交代了罗志伟离开澳门去内地的经过，其中“腥气”一词语含双关，一是指纸币与卖鱼有关，二是指这些纸币得来不人道。 B．在风声、水声、植物摆动声等嘈杂声中，罗志伟听到了一段很轻的哼唱声，两者虚实结合，表现了罗志伟复杂的内心世界。 C．文中画横线处描述了一条黄鱼死去时的情形，其中对鱼眼的描写，既注意细节，又带有夸张，刻画入微，这成了罗志伟挥之不去的记忆。 D．小说最后三段将现实与幻觉交织描述，展现了罗志伟此时的感受，增强了小说的基本感染力。 8．（4分）小说揭示了主人公罗志伟怎样的内心世界？请结合文本加以分析。 9．（6分）根据你对小说的理解，说说标题“雕像一般的眼睛”的丰富意蕴。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 子曰：“管仲之器小哉！” 或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归①，官事不摄，焉得俭？” “然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫②，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？” （节选自《论语·八佾》） 材料二： 或问郑之子产。子曰：“惠人也。”问子西。曰：“彼哉！彼哉！”问管仲。曰：“夺伯氏骈邑三百，饭疏食，没齿无怨言。” 子路曰：“桓公杀公子纠，召忽③死之，管仲不死，未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁！” 子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽④矣。岂若匹夫匹妇之为信也，自经于沟渎，而莫之知也？” （节选自《论语·宪问》） 材料三： 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。”“四维不张，国乃灭亡。”“下令如流水之原，令顺民心。”论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会桓公欲背曹沫之约管仲因而信之诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” 管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 太史公曰：管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”，岂管仲之谓乎？ （节选自《史记·管晏列传》） 【注】①三归：三座只有诸侯才能享有的华丽的高台。②反坫（diàn）：古代君主招待别国国君时，放置献过酒的空杯子的土台。③召忽：春秋时齐国人，与管仲同时辅佐公子纠。④被发左衽：披着头发，前襟向左掩。这是当时夷狄的习俗。 10．（3分）材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 于柯之会A桓公欲背B曹沫之约C管仲D因E而信之F诸侯G由H是归齐。 11．（3分）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A．焉，怎么，与《兼爱》中“必知乱之所自起，焉能治之”的“焉”意思相同。 B．“或问郑之子产”与“魏王贻我大瓠之种”（《五石之瓠》）的“之”用法相同。 C．以，依靠、凭借，与《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”的“以”意思不同。 D．恶，音è，过错，与《〈老子〉四章》中“物或恶之”的“恶”音义均不同。 12．（3分）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A．齐桓公杀了公子纠，事奉公子纠的召忽和管仲表现迥异：召忽自杀了，而管仲不仅没有自杀，还去辅佐齐桓公。 B．管仲利用齐国处在海边的地理条件，发展商业，积累财富，增强了国力，并大力推行儒家教化。 C．管仲认为，物质生活的丰足，有利于让百姓懂得礼节、荣辱，国家下达政令，要顺应民心，才能容易施行。 D．管仲执政时，善于把祸患转变为祥福，把失败转化为成功。他重视事情的轻重缓急，慎重地权衡利弊得失。 13．（8分）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。 （2）俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 14．（5分）司马迁认为，孔子小看管仲。司马迁的观点是否准确？请结合材料一、二，谈谈你的看法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 大阅①后一日作假 陆游 小院钩帘扫落花，公馀萧散似山家。 下岩紫壁临章草，正焙苍龙试贡茶②。 塞上远游心尚壮，车中深闭③发先华。 老来日月真堪惜，愁听高城咽暮笳。 【注】①大阅：检阅军队。当时陆游为严州知州，依宋制，知州兼管军政，春秋季需检阅州兵。孝宗嘱咐陆游在风景胜处“赋咏自适”，并不打算让他带兵打仗。②下岩、苍龙：分别是名贵砚台、上品茶叶的名称。③车中深闭：南朝名将曹景宗早年驰骋疆场，做高官之后哀叹自己如“闭置车中”，不得自由。 15．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．小院、落花的清幽氛围，钩帘、扫落花的舒缓动作，均表现诗人萧散闲适之态。 B．颔联写用下岩名砚临摹章草，试正焙苍龙贡茶，尽显生活之优渥与文人之雅致。 C．“发先华”与苏轼“早生华发”表意相近，其情感较后者的自我解嘲更显沉痛。 D．黄昏时诗人听到从州城城墙传来胡笳声，对晚年归隐生活的向往之情油然而生。 16．（6分）第三联在诗意的转折和情感的推进上具有关键作用，请结合诗歌简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中用“　▲　，　▲　”两句，以对偶句描写了秦人不珍惜剽掠而来的珍宝。 （2）在主题班会“责任与自我修养”讨论中，老师引用《〈论语〉十二章》“　▲　，　▲　”，启发同学们培养仁德的关键在于主动践行，而非依赖他人督促。 （3）在古典诗词中，中国文人多用“扁舟”的意象来承载自己渴望回归田园、淡泊世事、超然物外的情感，如：“　▲　，　▲　”。 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 地铁缓缓入站，刹车声滋滋作响，像一条叹气的蛇。人群涌向窄门，把我挤得脚尖直立。短暂的飘浮感过后，我降落到车箱一角。车门在身后叮叮咚咚地关上。我想我应该很狼狈，此刻却长舒一口气，带着某种庆幸。 多年前，我在北京上班，每个工作日都要经历这段早晚高峰时间。不过我自有办法欢渡，当时我是兼职作者，创作时间少得可怜，这往反两小时简直如天赐般珍贵。我置身车中，挤得无法动弹，就用视线来游历这有趣的微缩人间。 早班车适合补觉，“睡眠大师”们不仅能瞬间入定，还能在到站前一秒猛然惊醒，大步下车；被夹住领带的大叔，已经顶着门缝站了好几站，而开的却总是对面门；辅导作业的母女又在互相置气，妈妈总是很生气，孩子总是睡不醒…… 这些真实而奇妙的瞬间，我都记下来，先收录进素材库，再精选发到朋友圈、微博或小红书，篇幅在50至300字之间。内容非常自由，一个场景、一个人、一段小遭遇，哪怕是一点想法都行。例如，我会用59个字记录一段地铁奇遇： 挤地铁，脚边常常滚过一些东西，有时候是一盒酸奶，有时候是一只鞋。初看很好笑，再想就笑不出来了。卓别林是对的：人生近看是悲剧，远看是喜剧。 旧事杂忆也是我素材本里的常客。某次台风前夕，我用82个字写了一段往事： 小时候每逢台风，学校就停课。我们暗自欢喜，像要过儿童国盛大的节日。一年台风假，我喂外公的黄鹂吃苹果，结果把它撑死了。在失去叽喳叫唤的家里，我孤独地打着“魂斗罗”，愁容爬上了稚脸，节日结束了。 这个习惯我起初称之为“微练笔”，后来在媒体上看到“微写作”，才知道这已然是一股新大众写作潮流。读者的网速越来越快，屏幕却越来越小，从而催生了社交媒体140字的篇幅限制。这方便了读者的眼睛，却苦了作者的笔头，纸短情长，如何浓缩又不失精彩地写清楚、讲通透，成为数字时代的语言新法则。 18．（3分）文中前两段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19．（4分）文中“地铁缓缓入站，刹车声滋滋作响，像一条叹气的蛇”一句，将刹车的地铁比作“叹气的蛇”。请分析这个比喻的表达效果。 20．（3分）下列各句中加点的词语感情色彩与文中“睡眠大师”的变化不同的一项是 A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。（鲁迅《拿来主义》） B．在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。（狄更斯《大卫·科波菲尔》） C．几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（孙犁《荷花淀》） D．现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。（毛泽东《反对党八股》） 21．（8分）文中作者用59个字记录了地铁奇遇，又用82个字写了台风往事。请你也选择生活中一个“微瞬间”，写一段话。 要求：①有具体可感的场景或细节；②传达出某种情绪或感悟（可以像“地铁奇遇”那样直接写出，也可以像“台风往事”那样蕴含在叙述中）；③不超过80字。 三、写作（60分） 22．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 革命先辈流着汗水与鲜血，踏着雪山草地，徒步两万五千里，才取得了长征的胜利，这是需要铭记传承的历史性胜利，而属于当代甚至是未来的全新的胜利尚待吾辈努力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题卷　第 1 页（共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $